江苏专用版高考政治总复习第一单元第一课生活在人民当家作主的国家教案必修

第一课生活在人民当家作主的国家

疑点排查

１．对未成年人的特别保护，不符合法律面前一律平等的原则（）

（２0１7·北京卷，２9２）２．撰写“提案”反映了中学生积极履行公民的政治性义务。（）

（２0１５·北京卷，２9）３．选举权和被选举权是全体公民管理国家的基础。（）

（２0１7·江苏卷，１３D）４．扩大了公民权利，利于意见表达和集中民智。（）

（２0１8·北京卷，３３D）

提示１．×符合。

２．×行使权利。

３．×选举权和被选举权是公民参与管理国家事务和管理社会事务的基础和标志。

４．×公民的权利是法律规定的，不会随意扩大或缩小。

核心考点一我国的国家性质

考向我国的国家性质、人民民主的特点

（２0１8·全国Ⅱ卷，１6）十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。”这一条款的确立旨在（）

１保护公民合法权益２实现公民政治权利３维护社会秩序４促进司法公正

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析该规定有利于保护公民合法权益，也有利于维护社会秩序，１３符合题意。该规定并非保护公民的政治权利，也不是对司法机关公正司法的要求，２４不符合题意，排除。

答案B

核心素养渗透：通过《中华人民共和国民法总则》的规定，引导考生了解人民民主专政的本质与特点，增强对我国这一国体的政治认同，毫不动摇地坚持人民民主专政。

１．我国的国家性质

提醒１民主具有阶级性。人民民主专政的本质是人民当家作主，而不是公民当家作主；社会主义民主是人民享有的民主，而不是全民享有的民主。

２我国人民民主专政的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟，社会基础是人民群众。

３人民民主专政≠人民民主。人民民主专政是我国的国家性质，包含民主和专政，人民民主是其中的一方面。

２．坚持人民民主专政

时政热词扫黑除恶

黑社会作为和谐社会的一个巨大毒瘤，黑社会不仅给人民的生命财产安全带来了极大的灾难，而且也影响到了整个社会的繁荣稳定，扫黑除恶是人民民主专政职能的体现，有利于还一方平安，保障人民民主。３．侧重点法区分人民民主的特点

表现侧重点

最广泛权利广泛

强调的是权利和主体的多方面主体广泛

最真实

保障制度突出的是各种制度、规定的完善

法律强调的是相关法律、法规保障

物质强调经费和国家为公民提供的各种服务

随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得

民主进程

到日益充分的实现

我国尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了

人权角度

人民民主的真实性

我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系，体现了人民意志，保障最管用

了人民权益，激发了人民的创造活力

４．全面把握“人权”的有关知识

（１）主权高于人权，而不是人权高于主权。国家主权决定公民人权，拥有主权是享有人权的前提和基础，人权是一国主权的体现。

（２）人权的本质特征和要求是自由和平等。

（３）人权的实质内容和目标是人的生命权和发展权。

（４）生存权是公民最基本的人权；选举权和被选举权是公民基本的民主权利。二者不可混淆。

（５）人是生而平等的，但世界各国的人权标准是不同的，因为人权是具体的、相对的。

（6）我国人权事业取得的巨大成就，体现了我国人民民主的真实性。

１．（政治认同）（２0１9·苏州市上学期期中）近年来，从各级美术馆向公众免费开放，到农民享受免费的电影大餐；从社区的文化活动到大剧院上演的芭蕾舞，从旅游文化节到群众周末大舞台……公共文化的阳光遍洒神州大地。这说明在我国（）

１公民的一切权利都能得到满足２发展为了人民，发展成果由人民共享３人民群众是国家和社会的主人４发展文化事业成为政府最重要的职能

Ａ．１２Ｂ．２３

Ｃ．１３Ｄ．.１４

解析材料反映公共文化的阳光遍洒神州大地，人民群众享受到了改革发展的成果，这说明在我国人民群

众是国家和社会的主人，广大人民的利益日益得到充分的实现，２３符合题意；１说法过于绝对；发展文化事业是政府的职能，但不是政府最重要的职能，４错误。

答案B

２．（政治认同）（２0１9·江苏省启东中学月考）我国将进一步提高各项人权的保障水平，以满足人民日益增长的美好生活需要。这表明我国的人民民主是______的民主。（）

Ａ．最全民的Ｂ．最广泛的

Ｃ．最真实的Ｄ．.最管用的

解析我国将进一步提高各项人权的保障水平，以满足人民日益增长的美好生活需要。这表明我国的人民民主是最真实的民主，C符合题意；民主具有鲜明的阶级性，不存在全民民主，A错误；材料不体现我国社会主义民主的广泛性，B与题意不符；材料未体现出我国社会主义民主的最管用的特点，D与题意不符。答案C

易错点１混淆“公民”（全民）和“人民”概念

提醒人民≠公民。公民是法律概念，人民是政治概念，公民比人民的范围大，公民包括全体社会成员，而人民不包括依法被剥夺政治权利的人和敌对分子。法律和民主都具有阶级性。社会主义民主是人民享有的民主，而不是全民的民主。

矫正训练１法律是治国之重器，良法是善治之前提。建设中国特色社会主义法治体系，坚持科学立法、民主立法，必须问法于民、立法于民，既要发挥人大代表在立法活动中的作用，又要拓宽公民有序参与立法的途径。这意味着（）

１社会主义民主是人人享有的广泛民主２我国法律是人民意志的体现３人大代表代表人民参加行使国家权力４公民要积极依法行使立法权

A.１３Ｂ．１４

Ｃ．２３Ｄ．.２４

解析１中的“人人享有的广泛民主”是错误的，民主具有阶级性，它总是属于统治阶级的，在我国民主属于广大人民，而不包括敌对分子在内；材料表明建设中国特色社会主义法治体系需要民主立法，立法为民，问法于民，使公民有序参与立法，这说明我国法律是人民意志的体现，２正确。材料表明要发挥人大代表在立法活动中的作用，体现了人大代表代表人民参加行使国家权力，３正确。全国人大及其常委会行使国家立法权，４错误。

答案C

易错点２不能正确区分人民民主的广泛性和真实性

提醒区分人民民主的广泛性和真实性关键在于准确把握人民民主广泛性和真实性各自的表现。

矫正训练２《老年人权益保障法（修订草案）》明确规定，国家逐步建立长期护理保障制度，鼓励、引导商业保险公司开展长期护理保险业务。对生活长期不能自理、经济困难的老年人，地方各级人大政府应当根据其失能程度等情况给予护理补贴。上述规定表明我国民主具有（）

Ａ．真实性Ｂ．广泛性

Ｃ．绝对性Ｄ．.渐进性

解析材料中保护老年人的权益有制度和法律的保障，体现了我国社会主义民主具有真实性的特点，A项正确。

答案A

核心考点二我国公民的权利和义务

法治意识和公共参与：能够深刻认识到公民享有的政治权利和必须履行的政治义务，也能够了解有序参与公共事务的途径、方式和规则，能够主动有序参与社会公共事务和国家事务，承担公共责任，维护公共利益。

考向一公民的政治权利和义务

１．（２0１8·全国Ⅲ卷，１6）国歌与国旗、国徽一样，是国家象征。１0月１日正式施行的《中华人民共和国国歌法》，明确国歌使用的禁止行为，对违反规定情节恶劣的予以处罚。国歌法的颁布实施，旨在（）１增强公民的国家观念２提高国歌的政治地位３维护公民的文化活动权４规范国歌的奏唱、播放和使用

Ａ．１２Ｂ．１４

Ｃ．２３Ｄ．.３４

解析颁布实施国歌法，加强对国歌的宣传教育，鼓励广大人民群众爱国歌、唱国歌，意在提升公民的国家观念和爱国意识，维护国歌的尊严，规范国歌的奏唱、播放和使用，１４入选；国歌法的颁布实施旨在规范国歌的奏唱使用，维护国歌尊严，并不是为了提高国歌的政治地位，２排除；国歌法的颁布实施与公民文化活动权的维护无直接关系，３排除。

答案B

考向二我国公民参与政治生活的基本原则

２．（２0１8·全国Ⅰ卷，１6）某市司法局为贯彻落实中央关于公共法律服务体系建设的决策部署，积极推进乡镇（街道）公共法律服务工作站（室）建设，整合乡镇（街道）和村居（社区）法律顾问、基层法律服务工作者和专职人民调解员等力量参与窗口接待，提供相关法律服务。上述做法（）

１促进了基层社会治理体制机制的进一步完善２维护了城乡居民平等享有公共法律服务的权益３提高了城乡居民参与社会公共事务管理的能力４推进了司法体制改革，有利于提高司法行政效率

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析该市司法局积极推进乡镇和村居公共法律服务体系建设，能够促进基层社会治理体制机制的进一步完善，１符合题意。该举措也能更好地满足基层群众的法律需求，维护了城乡居民平等享有公共法律服务的权益，２符合题意。材料强调的是司法局切实维护人民群众的合法权益，而不是居民参与公共事务管理，故３排除。材料没有涉及司法体制改革，４排除。

答案A

１．公民的政治权利

权利内容意义注意

选举权和被选举权在国家层面是选举国家权力

机关代表和被选为国家权力

机关代表的权利；在社会基层

民主层面，包括居民委员会和

村民委员会的选举等

公民基本的民主权

利，是公民参与管理

国家和管理社会的基

础和标志

不是所有公民都有选

举权和被选举权。未

满十八周岁、依照法

律被剥夺政治权利的

人除外

政治自由

公民有言论、出版、集会、结

社、游行、示威的自由人民行使当家作主权

利的重要方式，社会

主义民主的具体表现

自由是相对的，没有

脱离法律约束、绝对

的自由

监督权

批评权、建议权、申诉权、控

告权、检举权有利于维护国家利益

和公民合法利益

必须采取合法方式，

坚持实事求是的原

则，不能干扰公务活

动

提醒权利≠权力。前者属于法律概念，后者属于政治概念。两者的区别：第一，权利的主体不是特定的，而权力的主体是特定的；第二，权利的内容比权力的内容广泛；第三，权利可以放弃，权力不能放弃。时政热词区分民主权利和民事权利

（１）１民主权利又称政治权利，是指公民依法享有的参与国家政治生活的权利。主要包括选举权和被选举权、政治自由、监督权。２民事权利是民事主体依法享有并受法律保护的利益范围或者实施某一行为（作为或不作为）以实现某种利益的可能性。简单地说就是权利主体对实施还是不实施一定行为的选择权。例如人身权和财产权。

（２）我国公民的民事权利，是个法律概念，一般由我国的民法总则加以确认与保护。我国公民的民主权利，是个政治概念，一般由我国宪法加以确认与保护。

２．我国公民参与政治生活的基本原则

坚持公民在法

律面前一律平

等的原则

表现：公民平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律

要求：１国家在保护公民的合法权利和依法实施处罚方面，对任何公民一律

平等；２任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权

坚持权利与义

务统一的原则

关系：１在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离；２二者

在法律上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径；

３公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体；４权利的实现要求义务

的履行，义务的履行确保权利的实现

要求：１要树立权利意识，珍惜公民权利；２要树立义务意识，自觉履行公

民义务

坚持个人利益

与国家利益相

结合的原则

关系：１在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的；２但在某些具

体问题上也会产生一些矛盾

要求：１要把国家利益与个人利益结合起来；２当两者发生矛盾时，个人利

益要服从国家利益

１．（政治认同、法治意识）（２0１9·江苏省滨海中学月考）6月，北京市网信办、工商局针对某视频平台投放的广告中出现侮辱英烈内容的问题，依法责令相关网站立即清除违法违规内容并进行严肃整改。这说明（）

１企业应坚持权利与义务相统一原则２国家坚持依法治国方略３我国政府要坚持公正司法严格执法４公民要有序参与政治生活

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析１符合题意，企业在享受自由投放广告权利的同时，不能存在侮辱英烈等不履行义务的行为，应坚持权利与义务相统一原则；２符合题意，对于这些行为国家依法责令清除整改体现了国家坚持依法治国方略；３表述错误，政府不能司法；４不合题意，且这里是企业，不是公民。

答案A

２．（公共参与、政治认同）（２0１9·南通市高三上学期期初）近几年，学生围绕“环境保护”“校园安全”等２0多个主题开展探究，形成５万余条建言，不少被人大代表、政协委员纳入提案带上两会，交政府相关部门办理。中小学生开展该主题探究活动（）

１为政府科学决策提供了信息资源２坚持了个人利益与国家利益相结合的原则３是中小学生有序参与社会政治生活的表现４是中小学生通过人大代表联系群众制度参与民主监督

Ａ．２４Ｂ．１３

Ｃ．２３Ｄ．.１４

解析题干强调学生通过开展主题探究，形成５万余条建言，并被人大代表、政协委员纳入提案带上两会，交政府相关部门办理，这表明了中小学生有序参与社会政治生活，为政府科学决策提供了信息资源，１３符合题意；２正确但不符合意；４不选，题干涉及的是中小学生通过人大代表间接参与民主决策，而非民主监督。

答案B

易错点１对我国公民权利义务理解有误

提醒在我国，公民享有广泛的政治权利和自由，但是这些权利和自由都是由宪法和法律赋予的，不能随意扩大或缩小。选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志，而不是公民直接管理，更不是全体公民参加管理。公民在法律面前一律平等，公民平等地行使权利，平等地履行义务。国家尊重

和保护公民的一切合法的政治权利。另外，要注意分清权利和义务。

矫正训练１（２0１５·浙江卷，３１）从１0月１日起，我国机关事业单位工作人员与企业职工统一实行社会统筹和个人账户相结合的基本养老保险制度，改变传统养老制度把城镇从业人员分为三六九等的不合理做法。这说明（）

１公民在法律面前一律平等的原则得到进一步贯彻２改革有助于保障广大人民的经济权益３公民的任何权利都应当受到国家保护４公民在政治权利方面平等地享有基本的民主权利

Ａ．１２Ｂ．３４

Ｃ．１３Ｄ．.２４

解析养老保障不再分三六九等，贯彻了公民在法律面前一律平等的原则，故１正确。改变传统养老的不合理方式，切实实现人人平等，有利于保障劳动者的合法权益，故２正确。国家只保护公民的正当的、合法的权益，排除３。公民基本的民主权利是选举权和被选举权，排除４。

答案A

易错点２我国人民直接行使国家权力

提醒人民通过民主选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民统一行使国家权力。因此，人民直接行使国家权力的说法是错误的。

矫正训练２（２0１３·海南卷）与十一届全国人大相比，十二届全国人大的代表组成结构进一步优化。来自基层的工人、农民代表４0１名，专业技术人员代表6１0名，分别提高了５．１8%、１．２%；党政领导干部代表１0４２名，降低了6．9３%，其中省级政府组成部门领导干部减少了三分之一。这一变化有利于（）

１加强人大与基层群众的联系２推进人大对政府工作的有效监督３提高人民代表大会的决策效率４保证人民群众直接参加国家管理

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析基层代表比例的增加，能够加强人大与基层群众的联系；省级政府组成部门领导干部的减少，有利于推进人大对政府工作的有效监督，１２正确。提高人民代表大会的决策效率依靠的是组织程序的科学性，３错误；直接参加国家管理的是人大代表而非人民群众，４错误。故答案选A。

答案A

时效热点１２网络相对自由有序政治参与

１．近年来，随着互联网技术的发展，各地政府相继开通政务微博、政务微信，及时、准确、权威发布信息。广大公民也运用微博、微信等移动新媒体表达政治意愿与诉求，对政府工作提出意见和建议。可见，移动新媒体的出现（）

１保障了公民对政府的质询权２提高了公民参与民主管理的积极性３推动了政府与公民的良性互动４拓宽了公民政治参与的渠道

Ａ．１２Ｂ．１４

Ｃ．２３Ｄ．.３４

答案D

２．随着互联网逐渐成为公民参与政治生活的公共空间，“公共讨论”开始成为常态。时下，很多网民表达观点并非理性地“公共讨论”，而是“谩骂式批评，情绪化建议，抱团式声讨”。在网络空间，公民参与“公共讨论”应当（）

１采取合法方式，坚持实事求是的原则２牺牲个人利益以维护网络安全和社会稳定３坚持理性地、有

序地行使监督权４积极行使言论自由，这是公民参与国家管理的基础

Ａ．１２Ｂ．３４

Ｃ．１３Ｄ．.２４

答案C

３．在网络信息实现快速、高效、全面传播的同时，网络谣言也像是“流行性病毒”，通过一个个不明真相的“感染者”扩散至社会各个角落。广大网民要坚持理性思考，主动承担起净化网络环境的责任，让谣言止于“智者”。

运用政治生活公民的相关知识，谈谈如何才能让谣言止于“智者”。

答案１公民要坚持权利与义务统一的原则和个人利益与国家利益相结合的原则。

２遵循法律、规则、程序，依法有序参与政治生活。

３敢于同网络谣言作斗争，勇于行使监督权。

（公共参与、法治意识）[２0１５·江苏卷，３7（３）]材料一在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点２0１４”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。

材料二汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。

汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“灋”。“灋”从“廌”（zhì ），“廌”是传说中的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值；“灋”从“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“弃”、“逐”的意思，延伸出惩罚、惩恶扬善的意义。

汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆、书写速度就越快。为此“灋”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“廌”字被简省掉，但其中表明平之若水、惩恶扬善的“水”、“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。

结合上述材料，探究回答下列问题：

为深入开展法治教育，某中学准备开设法治知识校本课程。请你就该课程开设的必要性写一篇论证报告。要求：１观点紧扣主题，叙述全面深入，合乎逻辑。

２从辩证唯物论和政治生活角度，理论联系实际地加以论证。

３学科术语使用规范，字数３00字左右。

第一步：依据设问明方向

问题角度：原因、意义类探究性题目

答题指向：请你就该课程开设的必要性写一篇论证报告

第二步：细审材料调知识

所写报告务必紧扣“法治知识校本课程开设的必要性”这一主题开展，并能够在行文中运用辩证唯物论和《政治生活》的知识加以论证，注意学科术语的规范使用和字数限制

第三步：对接教材组答案（教材语言、时政术语、结合材料）

答案人能够能动地认识世界和改造世界。开设法治知识课程，有利于弘扬法治精神，增强法治意识，提高青少年学生学法用法的积极性、主动性；有利于正确认识法治建设规律，推进社会主义法治建设。当前，我国正在全面推进依法治国，对青少年学生的法律素养提出了更高的要求。开设法治知识课程，有助于增强青少年学生的公民意识，自觉遵守宪法和法律，维护法律权威，运用法律武器维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争；有助于引导青少年学生树立法律面前一律平等的观念，正确处理权利和义务的关系，依法行使公民权利，自觉履行公民义务。

■高考评分细则

（１）唯物论原理：人能够能动地认识世界和改造世界。（２分）

关键词：提高青少年学生学法用法的积极性、主动性推进社会主义法治建设

细则：开设法治知识课程，有利于弘扬法治精神，增强法治意识，提高青少年学生学法用法的积极性、主动性；（１分）有利于正确认识法治建设规律，推进社会主义法治建设。（１分）

（２）政治生活：公民的政治参与

关键：自觉遵守宪法和法律、公民政治义务和原则、公民参与政治生活的原则

细则：法治知识课程，有助于增强青少年学生的公民意识，自觉遵守宪法和法律，维护法律权威，运用法律武器维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争；（１分）有助于引导青少年学生树立法律面前一律平等的观念，正确处理权利和义务的关系，依法行使公民权利，自觉履行公民义务。（１分）

课时作业

A组基础对点练

考点一宪法对我国国家性质的规定

１．我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定（）

Ａ．用国家根本法的形式确立了我国的国体

Ｂ．明确了我国社会主义的根本政治制度

Ｃ．说明工人阶级是社会主义事业的领导核心

Ｄ．说明人民民主专政是我国的基本政治制度

解析宪法是我国根本法，人民民主专政是我国的国体，故A项符合题意；B表述错误，我国的根本政治制度是人民代表大会制度；C表述错误，中国共产党是我国的领导核心；D表述错误，人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义。

答案A

考点二人民民主专政的本质与特点

２．“两会”期间，全国人民代表大会的代表们紧紧围绕人民群众最关心的、与人民群众利益关系最密切的问题进行讨论。从根本上说这是因为（）

Ａ．人民民主是最广泛的民主

Ｂ．人民民主有制度和法律保障

Ｃ．人民民主是最真实的民主

Ｄ．我国是人民民主专政的国家

解析全国人大代表紧紧围绕人民群众最关心的、与人民群众利益关系最密切的问题进行讨论，从根本上说是由我国的国家性质决定的，D正确；A、B、C不符合题意。

答案D

考点三坚持人民民主专政的必要性

３．为深入推进全国扫黑除恶专项斗争，严厉打击涉黑犯罪，8月３0日，公安部发出A级通缉令，公开通缉１0名重大黑社会性质组织犯罪在逃人员。公安机关希望社会各界和广大人民群众提供有关线索。这体现了（）

１国家作为阶级统治的工具，具有专政职能２人民民主专政就是民主和专政的对立３参与民主管理是每个公民应尽的义务４坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证

A.１２Ｂ．１４

Ｃ．１３Ｄ．.３４

解析公安部发出A级通缉令，公开通缉１0名重大黑社会性质组织犯罪在逃人员，体现了国家作为阶级统治的工具，具有专政职能，１符合题意。“希望社会各界和广大人民群众提供有关线索”，说明人民民主是社会主义的生命，只有充分发扬社会主义民主，才能有效打击敌人，巩固人民民主专政，４符合题意。在我国，民主与专政是相辅相成的，２说法错误。参与民主管理是每个公民的权利，３说法错误。

答案B

考点四人民民主的广泛性和真实性

４．漫画《皆大欢喜》给我们的启示是（）

１人民的合法权益得到保障２人民当家作主的地位得以体现３社会主义民主是全民的民主４公民享有对社会事务的管理权

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析漫画表明对公民合法权益的维护，故１正确；通过对公民合法权益的维护，可见人民当家作主的地位，故２正确；民主具有鲜明的阶级性，排除３；４在漫画中不能体现，排除。

答案A

５．近年来，从覆盖城乡的社会保障体系到基本医疗卫生服务体系，从9年免费义务教育全面实现到农村地区免费午餐的推行，从公民的有序政治参与到中国特色社会主义法律体系形成，公民的权利保障基础在不断夯实，个体全面发展空间得到不断拓展。这体现了（）

１我国人民民主具有广泛性２我国人民民主具有真实性３我国政府尊重和保障人权４人民民主具有物质的保障

A.１２Ｂ．２３

Ｃ．１３Ｄ．.２４

解析材料表明随着我国经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现，也说明了我国在尊重和保障人权方面取得了重大的成就，充分反映了人民民主的真实性，２３符合题意。１４表述正确但不符合材料主旨，排除。

考点五公民的政治权利和义务

6．目前，我国在打击电信网络诈骗专项治理中取得了明显成效，这得益于各有关部门的大力支持和全社会的关心推动，尤其是广大人民群众的积极参与、踊跃举报和全程监督。这从一个侧面告诉我们（）１公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体２国家充分保障公民真正享有和行使政治自由３权利和义务都是实现人民利益的手段和途径４公民依法履行义务增强人民民主的广泛性

Ａ．１２Ｂ．１３

Ｃ．２４Ｄ．.３４

解析２与题意不符，题目中没有表述政治自由。４与题意不符，题目中没有体现人民民主的广泛性。题目中，我国在打击电信网络诈骗专项活动的过程中，广大的人民群众积极参与、踊跃举报和全程监督。这从一个侧面告诉我们公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体，权利和义务都是实现人民利益的手段和途径，故１３入选。

答案B

考点六我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容

7．“尊重每一个人的权利，维护每一个人的尊严，哪怕他（她）有罪有错。这是基本的法治理念，也是文明社会的底线。”对此理解正确的是（）

１必须坚持公民在法律面前人人平等原则２任何公民的合法权利都受到保护３人格尊严是公民最基本的政治权利４必须坚持权利与义务统一原则

A.１２Ｂ．２４

Ｃ．３４Ｄ．.１３

解析３说法错误，选举权和被选举权才是公民最基本的政治权利；４与材料无关；材料强调尊重每一个公民的权利，是公民在法律面前一律平等的表现；故选A。

8．现代国家的崛起应当有配套的文化和意识形态作支撑，否则其崛起很可能会成为一种暂时的现象。从这个角度来看，认为国民心态事关中国的崛起成败，似乎并不过分。培育健康务实的国民心态，需要我们（）

１增强权利意识，自觉履行义务２丰富民主形式，拓宽参与渠道３完善制度建设，健全民主法制４提高政治素养，维护国家利益

Ａ．１４Ｂ．２３

Ｃ．３４Ｄ．.２４

解析培育健康务实的国民心态，作为公民，我们要增强权利意识，自觉履行义务，提高政治素养，维护国家利益，１４正确且符合题意；丰富民主形式、拓宽参与渠道、完善制度建设、健全民主法制的主体是国家，不是公民，故排除２３。故选A。

答案A

B组提能强化练

9．（２0１9·江苏省盱眙中学期初考）7月，习近平总书记、李克强总理对吉林长春长生生物疫苗案件分别作了指示，一查到底严肃问责，坚决守住安全底线。党和政府始终把人民群众的身体健康放在首位，其根本原因是（）

Ａ．我国医疗卫生事业与发达国家有差距

Ｂ．我国是人民当家作主的社会主义国家

Ｃ．生命健康权是公民的基本民主权利

Ｄ．国家决策应该反映民意、集中民智

解析党和政府始终把人民群众的身体健康放在首位的根本原因是我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，B符合题意；A正确，但不是根本原因；C错误，公民的基本民主权利是选举权和被选举权，而非生命健康权；题干并未涉及国家决策，D不选。

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

文化生活第一课第二框教案

2.2 文化塑造人生 学习目标 知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 重点难点丰富精神世界，增强精神力量 文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。那么，文化是怎样塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是一种先进的文化。 知识梳理 （一）优秀文化能够丰富人的精神世界 1.积极参加，不断丰富，是培养健全人格的重要途径 例如：文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程；研究性学习让我们了解文化的多元性（圣诞节调查）、参加兴趣小组（天文、文学社）丰富自己的文化生活陶冶情操。 2.空前繁荣的，成为我国人民精神世界的主流（二）优秀文化能够增强人的精神力量 1.优秀文化增强，激励人们不断创造美好幸福的生活 ──优秀文化作品，总能以其特有的和，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 请回忆你生命中最困难的时刻，你是靠什么样的精神信念走过来的？ 2.中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量 回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。 例如：井冈山精神：雷锋精神；“更快、更高、更强”的奥运精神一直激励着人们奋发向上。此刻，全中国的人们借力奥运，向全世界喊出响亮的口号，升腾起一个共同的声音：未来在我手中，我能，我拥有！ （三）优秀文化能够促进人的全面发展 1.社会发展和人的发展的过程、。 举例分析社会与人的发展的关系 例如：人的素质提高－就业层次就高－贡献相对较大－更好地促进社会发展－为个人发展创造更好的条件 2.人的全面发展，表现为。 （1）纵向理解（动态）：人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程 例如：终身学习的概念 （2）横向理解（静态）：人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面 例如：培养综合性人才 3.优秀文化对起着不可替代的作用 例如：文化氛围的感染作用、文化活动的促进作用 知识归纳 优秀文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人全面发展的表现 (1)优秀文化能丰富人的精神世界。人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 (2)优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化作品以其特有的感染力和感召力使人深受震撼、

高一政治生活全套教案

第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

思想政治人教版高中必修2 政治生活第一课 生活在人民当家作主的国家

第一课生活在人民当家作主的国家 宜黄县第一中学朱智辉 【教学设计】 第一课生活在人民当家作主的国家 1.3 政治生活：积极参与重在实践 一教材分析 本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。 二教学目标 (一)知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、正确理解中学生参与政治生活问题。 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 (二)能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 三教学重点难点 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 参与政治生活的方式。 四教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 五教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 (一)引入新课 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢?

(二)进行新课 一、置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 二、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容? 1、行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 3、参加社会主义政治文明建设 建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活中不可或缺的一部分。 三、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。 学生活动：阅读课本，积极思考。 1、明确政治生活的作用

高二政治文化生活第一课体味文化教案

第一课时体味文化 话题导入：我们常说中学生要做四有新人（有理想、有道德、有文化、有纪律）, 其中之一就是“有文化”。那么我们是不是有文化的人? 究竟什么是“文化”？这就是我们本堂课所要学习的内容。我们将从“文化”的内涵（什么是文化）与文化的力量（文化的作用）两个方面去探究。 情景导入：在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们都有机会欣赏到越来越多的各种艺术表演。下面请同学们欣赏一组镜头。（教师引导学生阅读课本插图画面） （学生带着这些问题进入文化“万花筒”，体味文化的内涵和魅力） 板书课题：第一课文化与社会 第一课时体味文化 板书：一、文化“万花筒” 回顾人类社会发展历程，从原始社会的“图腾崇拜”，到现代神会的“信息高速公路”，文化现象无处不在、无时不在。例如：图一：古代仕女图，非洲狮面人。图二：巡逻兵飞行表演，雅尔音乐会，法国印象图画展，芭蕾舞团 问题探究 1.从空间上看,这几幅图片有何不同? 2.从时间上看,这几幅图片有何不同?这说明了什么？ 学生自学,对比分析这几幅图片的特点并作初步思考后，教师引导学生讨论。 学生分析：从空间上看，有中国的和外国的、从时间上看，有古代的和现代的 教师提问：再来环顾我们的生活，同学们亲身参与过什么的文化生活？ 学生回答：有丰富多彩的校园文化：文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛、上课、自习、作业、上网、交友、聊天……

教师提问：我们湛江特有的红土文化，有哪些特色的文化活动？ 学生回答：端午节赛龙舟。雷州歌和雷剧；北部地区的木偶戏、白戏、安铺八音、吴川“元宵三绝”(即飘色、泥塑、花桥)、东海的人龙舞。以寇准、李纲、苏东坡、汤显祖等为代表的著名古代政治家、文学家留下中原文化色彩的踪迹。雷州西湖名胜古迹众多，著名的有：十贤祠、浚元书院、寇公祠和苏公亭等。 红土文化：雷州半岛人民在这块红土地上劳动、生活，即创造了雷州半岛的物质文明，又创造了具有特色的精神文明一“红土文化”。 教师总结：通过这么多的例子，我们可以体味到生活中处处充满着文化。我们可以得出这样的一个结论：（生齐声说）文化现象无处不在、无时不在。 板书：1.文化现象无处不在、无时不在 师：通过分析对比，同学们还能从这些例子中发现什么问题吗？ 学生讨论并回答：文化艺术有多种多样的呈现方式，文化生活各具特色。不同区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无不呈现出各自特有的色彩。（此点如学生不能顺利回答，教师要适当引导、启发） 板书：2.文化生活形式多样、各具特色 练习：下列活动属于文化现象的有（bcef ） A个人、农民从事生产活动b参加学校运动会c参加演讲会d购买蔬菜水果 e参加文学社、书画协会、时装表演队f浏览网站，领略各地风土人情g 某国议员竞选 解析：社会活动包括经济活动、政治活动和文化活动，把握这一点再分类. （过渡）师：我们刚才谈论了不少关于文化生活方面的话题，那么，到底什

思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计4(人教版九年级全册)

《依法参与政治生活》教学设计 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、教学重点和难点 1、正确行使政治权利 2、行使建议权监督权的渠道 三、教学方法 本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 四、教学技术与手段 注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。 五、教学设计： 一创设情境、引入探究主题 我问同学们一个问题，美国总统竞选。同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。美国人参与政治生活热情可见一斑。 美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书 二新课新授、知识探究。 1、什么是“政治权利”。

学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。我国公民享有广泛的政治权利。 温故知新 教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？ 学生：人大代表 教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。 选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种 我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？ 行使选举权与被选举权需要具备什么条件？ （注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。） 教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？ 教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我们可以行使宪法和法律赋予我们的其他政治权利。 公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习） 学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书） 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。 3、正确行使监督权的渠道 畅所欲言 教师：先播放falsh动画《水污染》提问小松鼠最后流下了伤心的眼泪你看完后有何感想？ 在现实生活中还有很多人们较关注的交通拥堵、空气污染问题等社会问题

(完整版)人教版高中政治必修二第一课第二框教案

1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 ★教学难点 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依

高中《文化生活》必修三教案

第一单元文化与生活 第一课文化与社会 第一框体味文化 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。 2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。 3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 二、过程与方法目标 1、培养学生分析文化现象的能力。 2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。 2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。 【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】文化的内涵与特征 【教学方法】尝试“学案”导学，用好《课后限时检测》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。 【教学准备】教材、多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （导入设计）文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。 （进行新课） 一、体味文化 （一）文化“万花筒” 1、文化现象无时不在，无处不在 2、文化现象各具特色，丰富多彩 表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。 ※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、

多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？ （二）文化是什么 引导学生阅读教材，做填空题。 1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。 把握这一概念，需注意以下几点： （1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。 （2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。 （3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。 （4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。 （5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。 广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。 狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。 [处理练习题]下列属于文化现象的是 ①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术 ⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器 A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩ C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩ 2、文化的特征 （1）文化是人类社会特有的现象 有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。 （处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）

人教版九年级全一册思想品德参与政治生活教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第六课参与政治生活学案 一、知识点拨 （一）整体知识感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。 第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。 2．从单元看本课侧重说明的问题 本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。 （二）学习目标 本课共设三框。 第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。 第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。 第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。 第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。

高中政治必修2《政治生活》教案

必修2《政治生活》教案 第一课生活在人民当家作主的国家 全课概述 本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本课可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转

高二思想政治(文化生活)第一课教案

高二思想政治（文化生活）第一课教案 一、教学目标 1、知识目标 ◇识记：文化的概念 ◇理解： （1）文化的内涵 （2）文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融 ◇分析 （1）文化是一种精神力量 （2）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映 （3）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力 （4）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 （5）文化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标 （1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 （2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、价值观目标 （1）增强培养文化素养的意识和自觉性，参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素质 （2）感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用 二、教学重难点 1.文化内涵的理解 2.文化对人的素质形成的作用

3.文化与政治、经济的关系 4.文化在综合国力竞争中的作用 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 3课时 五、教学过程 序： 1.文科学习的基本要求 （1）上课听的同时必须要参与活动，文科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是文化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分（10分）。 （2）多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录2个事例。 （3）知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆，这是学习和运用的基础。 （4）练习是必须的，基本要求是同步完成《学习与评价》，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。 2.《文化生活》教材的体系结构 《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。 一、情境导入 学生活动：视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色？ 鱼（贝贝）、熊猫（晶晶）、奥运圣火（欢欢）、藏羚羊（迎迎）、京燕（妮妮）以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手

第一单元《文化生活》教案(新人教版)

第一单元《文化生活》教案（新人教版必 修3） 《文化生活》第一单元文化与生活 一：文化的含义、内容、特点、形式和社会作用 1、文化的含义及内容： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。（意识形态文化往往具有鲜明的阶级性；而非意识形态的文化一般没有阶级性，但有民族性和和区域性） 理解文化这一概念应注意三点： （1）我们所讲的"文化"，是发展中国特色社会主义文化中的"文化"，它不同于那种广义的"文化"，也不同于那种狭义的"文化"。广义的"文化"是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与"文明"概念相近，如考古学中所讲的"文化"；狭义的"文化"是指即专指语言、文学、艺术、科学知识和意识形态等精神性的东西，或指人们受教育的程度。 （2）"文化"是一种精神现象。它是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。单纯的经济现象和政治现象不属于文化。

（3）"文化"是一种社会现象。"文化"是人类社会所特有的现象，由人所创造，纯粹"自然"的东西不能称为文化。 2、文化的特点 （1）"文化"是一种社会现象。"文化"是人类社会所特有的现象，由人所创造，纯粹"自然"的东西不能称为文化。（2）"文化"是一种精神现象。它是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。单纯的经济现象和政治现象 不属于文化。 （3） "文化"是一种素养。每个人所具有的文化素养，不 是天生的，也不是在后天形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培 养起来的。 （4）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 3、文化的形式 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、 教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 4、文化的社会作用。即文化的力量 （1）文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。其中，与一定的经济、政治相适应的文化会促进其发展，反之，则会阻碍其发

开学第一课政治教案

开学第一课政治教案 开学第一课政治教案 一、介绍自己 同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。我们能够走在一起是一种缘分，我希望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。 首先，请大家先来认识一下我(幻灯片展示)。关于我们之间的称呼，有三个可以任君选择。为什么说有三个呢?因为我觉得我们之间啊，有很多千丝万缕的关系。 第一，X老师。这是一个最平常的称呼，因为我们最直接的关系就是师生关系。但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得复杂一点，感情更深一点。我已经参加工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的，如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要迷恋哥，哥只是个老师)。第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用大学里面惯常的称呼，那就是“师兄”。

讲完这个“称呼”，相信大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。一个人可以没有优点，但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。正因为此，我相信大家一定会能记住我。 二、随堂调查 1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科如何评价它 2、你觉得学习政治课有没有用? 3、在初中阶段是如何学习政治课的? 总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。 三、综述政治科在现实生活中的作用，以激发学生学习政治科的兴趣。 1、突出政治科在高考中的重要性 (1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。 2、政治课在现实生活中的作用 举蔬菜价格上涨下跌的问题，激起学生的兴趣，进而引导他们讨论，得出结论：政治课的学习还是相当有必要的。然后简单地介绍一

整理高中政治必修三文化生活全套教案(表格版)

20 年 月 日 A4打印 / 可编辑 高中新课程政治必修三《文化生活》知 识要点

高中新课程政治必修三《文化生活》知识要点 第一单元文化与生活 第一课文化与社会 1.文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 （其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分， 又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分） ★文化有广义和狭义之分，狭义的文化仅指文学艺术和科学知识，或指人们受教 育的程度。“文 化生活”中的“文化”，是同经济、政治相区别、相对应的，其实质是“社会 主义精神文明” 2.文化的特点 （1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物 （2）每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特 别是通过参与 文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的 （3）精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 3.文化的形式 （1）精神产品—————思想、理想、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等 （2）精神活动—————人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程 4.文化的力量 （1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会 发展产生深刻的影响。 （2）一个民族、国家，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林

5.文化与经济、政治 （1）相互影响一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用 于一定的政治、 经济，给予政治、经济以重大影响 1.文化有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对政 治、经济的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 （2）相互交融 ①文化与经济相互交融在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；发展 教育事业、培养 各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建 设的作用越来越 重要；图书出版等文化产业快速发展，文化消费更 加丰富，文化生 产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 ②文化与政治相互交融人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；霸 权主义国家，借 助文化渗透的方式，推行强权政治 2.经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全 同步。不能简单地 认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性、相对独立性 6.文化与综合国力 （1）文化对综合国力的影响（文化在综合国力中的地位） 越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，文化越来越成为经济社会发展的重要支撑， 越来越成为综合国力竞争的重要因素 （2）我国的对策把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任 务，增强全民族 文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设

政治生活的教案范文

政治生活的教案范文 【教学设计】 第一课生活在人民当家作主的国家 1.3政治生活：积极参与重在实践 一教材分析 本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径这对我们今后提高自身政治素质增强参与政治生活的能力等证明了奋斗方向 二教学目标 (一)知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容 2、正确理解中学生参与政治生活问题 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式 (二)能力目标 从具体材料入手逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性激发爱国热情坚定坚持人民民主专政的立场 三教学重点难点 政治生活的主要内容参与政治生活的方式 参与政治生活的方式

四教学方法 教师启发、引导学生自主阅读、思考讨论、交流学习成果 五教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解教学内容以学生自读、思考、讨论为主 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 (一)引入新课 前面我们学习了我国的国家性质我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题作为中学生应该怎样对待政治生活呢? (二)进行新课 一、置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料同时思考所提出的问题 二、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第1213页内容说明当代中国人的政治生活有些主要内容? 1、行使政治权利履行政治性义务

从个人生活的内容来看我们具备参与政治生活的条件宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由同时规定了必须履行的政治义务国家以法律形式保护公民的民主权利因此依法行使权利履行义务应该成为我们政治生活的基本内容 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度有政府对社会的管理服务政府工作的改进决策的完善政风的廉洁效率的提高都有赖于人民群众的广泛参与和监督因此积极参与社会公共事务的管理活动是我们重要的政治生活内容 3、参加社会主义政治文明建设 建设社会主义政治文明最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一是区别于资本主义政治文明的本质特征参加社会主义政治文明建设发展社会主义民主政治是我们政治生活的有机构成部分 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中我国面临着难得的历史机遇也应对着严峻的挑战关心国家的前途和命运维护国家利益关注我国的国际地位和作用维护世界和平与发展也是我们政治生活中不可或缺的一部分 三、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表思考所提的问题

《文化生活》 第一单元《文化与生活》 说课稿 高二政治 田德鹏

《文化生活》 第一单元《文化与生活》 说课稿 高二政治田德鹏 一、本单元在模块中的地位和主要教学内容 本单元主要讲了什么社文化，文化的地位和作用，是理解《文化生活》模块内容的基础，在整个模块起着中的统领和导入作用。掌握本单元的基本知识可以为学生学习其他知识奠定基础。随着社会发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个家庭、一个单位、乃至一个民族、一个国家的影响也越来越大，在国际舞台上，文化这个角色也越来越引人注目。那么，到底什么是“文化”？文化对个人发展和社会进步有什么影响？这些就是第一单元要探讨的问题。只有明确了这些问题，我们才能更好的认识文化的传承和创新，认识中华文化和中华民族精神的价值，懂得建设社会主义先进文化的意义。 本单元共设两课，即第一课“文化与社会”和第二课“文化对人的影响”。 第一课从感悟文化现象入手，让学生理解文化是什么、文化的巨大力量，然后从文化与经济、政治、综合国力的关系的角度，引导学生明确文化文化与经济、政治之间的密切关系，感受早综合国力竞争中的地位。第二课从感受文化对人的影响入手，帮助学生体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。可以看出，第一单元分别从社会与个人两个角度引导学生透视文化，引导学生认识文化的内涵和重要作用。 二、本单元教学目标 通过本单元的学习，要达到以下基本目标： 从知识方面看：理解文化的内涵，理解文化作为一种社会精神力量的巨大作用，理解经济政治的密切关系，感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用，理解文化对人的影响潜移默化、深远持久的特点，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量、促进人的全面发展的意义。 从能力方面看：培养学生透过现象认识本质的能力。比如，透过纷繁的文化现象认识文化的本质，透过西方文化输出认识文化霸权主义的等；理论联系实际的，认识当前大力发展文化事业、文化产业的重大意义。通过教学培养学生辩证思维能力，辩证认识文化与经济政治的关系。 从情感、态度与价值观方面看：通过感受文化的重要性，增强学生参与文化生活的积极性；感受先进文化的对人的巨大影响，自觉接受先进文化的熏陶，自觉抵制文化霸权主义，树立正确的文化消费观。 三、本单元教学重点、难点

人教版高中语文必修六全套教案

人教版高中语文必修六全套教案 第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。一起看看人教版高中语文必修六全套教案!欢迎查阅! 人教版高中语文必修六全套教案1 【教学内容】 熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。 【教学过程】 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 1、“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵__王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵__王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 3、文史专名 (1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺： ①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)