新时代增强任职教育政治理论课教学实效性的对策思考

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新时代增强任职教育政治理论课教学实效性的对策思考

作者：朱红燕

来源：《南北桥》2019年第06期

【摘; ; 要】当前，任职教育政治理论课在教学内容的重点、教学方法手段的运用以及教员队伍的教学能力等方面，还不同程度地存在着一些薄弱环节和问题，不足以适应学员素质能力发展和岗位任职的实际需要。本文拟提出有针对性的对策建议以增强政治理论课教学的实效。

【关键词】任职教育; 政治理论课; 教学实效

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.004

政治理论课教学如何应对转型中的新问题、新矛盾;如何针对学员的岗位任职需要，探索政治理论课教学的特点规律;都是当前任职院校人才培养中亟须研究和解决的问题。必须要进一步统一思想，转变观念，深入研究任职教育政治理论课教学的内在规律，勇于改革创新，在政治理论课教学主动性、针对性、实效性上真抓实干。

一、构建促进学员思想政治素质和能力全面发展的教学内容

任职院校政治理论课教学，具有明确的岗位指向性，更加注重素质能力的培养。总的原

则应该是坚持“缺什么补什么”、“岗位需要什么就教什么”，以适应岗位任职的需要。立足岗位任职需求，打破学科、课程界限，实现各门课程内容的有机融合和优化重组，合理划分教学模块，科学设置教学专题，努力构建指向明确、重点突出、适应不同层次教学班次需要的教学内容新体系。

围绕教学目标，将现有各门课程进行归并整合，设置三大专题系列：一是“任职基础类”专题系列。主要是按照“精学管用”的要求，突出党的理论创新和实践创新的最新成果、突出中国特色军事变革的最新成果、突出回答学员关注的重大理论和现实问题，帮助学员掌握马克思主义的立场观点方法，打牢理论根基。二是“岗位能力类”专题系列。主要是按照“学以致用”的要求，设置政工原理、政工业务、政工实践、政工演练等专业内容，帮助学员掌握专业知识，提高岗位任职的能力。三是“素质拓展类”专题系列。主要是按照“全面发展”的要求，紧跟时代和科技发展的步伐，把反映当代社会进步的新思想、新理论、新技术、新知识及时纳入教学，把反映当代军事变革成果的新军事理论、新装备技术、新战法训法及时纳入教学，把反映当今世界复杂局势的热点焦点问题及时纳入教学，帮助学员完善知识结构，拓展思维视野，培养世界眼光。三大专题系列既相互独立又相互联系、相辅相成，共同构成任职教育班次政治理论课的内容体系。