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物理问题

（2012 三明）踢毽子是一项有益的体育活动．毽子踢出后竖直上升又竖直下落的过程中，均受到空气阻力的作用．若毽子上升和下落过程中受到的合力大小分布为F1、F2，则F1、F2的大小关系正确的是（）

A．F1＞F2 B．F1＜F2 C．F1=F2 D．无法确定

答案：解：（1）毽子上升过程中，受竖直向下的重力G、竖直向下的空气阻力f作用，合力F1=G+f ①；

（2）毽子下落过程中受竖直向下的重力G、竖直向上的空气阻力f′作用，毽子所受合力F2=G-f′②；由①②知：F1＞F2．

故选A．

点评：本题考查了比较毽子上升与下降过程中所受合力的大小关系，对毽子正确受力分析、掌握力的合成方法是正确解题的关键．

解析：（1）对毽子进行受力分析，然后根据同一直线上力的合成方法求出毽子所受的合力，最后比较两个力的大小；（2）同一直线上的两个力，如果两个力的方向相同，则合力等于两分力大小之和，合力方向与分力方向相同；

如果两个力方向相反，则合力等于两分力大小之差，合力方向与较大的分力方向相同．

《普通物理》习题答案

《普通物理》习题三答案一、单项选择题（本大题共40小题，每小题2分，共80分） 1、下列说法中哪一个是正确的？（ D ） A 、合力一定大于分力 B 、物体速率不变，所受合外力为零 C 、速率很大的物体，运动状态不易改变 D 、质量越大的物体，运动状态越不易改变 2、物体自高度相同的A 点沿不同长度的光滑斜面自由下滑，如下图所示，斜面倾角多大时，物体滑到斜面底部的速率最大（ D ）A 、30o B 、45o C 、60o D 、各倾角斜面的速率相等。 3、如下图所示，一轻绳跨过一定滑轮，两端各系一重物，它们的质量分别为1m 和2m ，且12m m >，此时系统的加速度为a ，今用一竖直向下的恒力1F m g =代替1m ，系统的加速度为'a ，若不计滑轮质量及摩擦力，则有（ B ）A 、'a a = B 、'a a > C 、'a a < D 、条件不足不能确定。 4、一原来静止的小球受到下图1F 和2F 的作用，设力的作用时间为5s ，问下列哪种情况下，小球最终获得的速度最大（ C ）A 、16F N =，20F = B 、10F =，26F N = C 、128F F N == D 、16F N =，28F N =

5、三个质量相等的物体A 、B 、C 紧靠一起置于光滑水平面上，如下图，若A 、C 分别受到水平力1F 和2F 的作用（12F F >），则A 对B 的作用力大小（ B ）A 、12F F - B 、12233F F + C 、12233F F - D 、12323F F + 6、用锤压钉不易将钉压入木块内，用锤击钉则很容易将钉击入木块，这是因为（ D ） A 、前者遇到的阻力大，后者遇到的阻力小 B 、前者动量守恒，后者动量不守恒 C 、后者动量变化大，给钉的作用力就大 D 、后者动量变化率大，给钉的作用冲力就大 7、如图所示，木块质量1m 2m ，由轻质弹簧相连接，并静止于光滑水平桌面上，现将两木块相向压紧弹簧，然后由静止释放，若当弹簧伸长到原来长度时，1m 的速率为1v ，则弹簧原来压缩状态时所具有的势能为（ C ）A 、2112m v B 、()21 22112m m m m v -????? C 、()2122112m m m m v +????? D 、()21212m m v + 8、质量为52010kg -?的子弹以400m s 的速率沿图示方向击入一原来静止的质量为598010kg -?的摆球中，摆线长为1m ，不可伸缩，则子弹击入后摆球的速度大小为（ A ）A 、4m s B 、8m s C 、2m s D 、8m s π

2019高考物理一轮复习-物理学史

物理学史一、力学：伽利略（意大利物理学家） ①1638年，伽利略用观察——假设——数学推理的方法研究了抛体运动，论证重物体和轻物体下落一样快，并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即质量大的小球下落快是错误的）。 ②伽利略的理想斜面实验：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去。得出结论（力是改变物体运动的原因），推翻了亚里士多德的观点（力是维持物体运动的原因）。评价：将实验与逻辑推理相结合，标志着物理学的开端。（在伽利略研究力与运动的关系时，是在斜面实验的基础上，成功地设计了理想斜面实验，理想实验是实际实验的延伸，而不是实际的实验，是建立在实际事实基础上的合乎逻辑的科学推断。）奥托··格里克（德国马德堡市长） ①马德堡半球实验：证明大气压的存在。胡克（英国物理学家） ①提出胡克定律：只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比。笛卡儿（法国物理学家）①根据伽利略的理想斜面实验，提出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。牛顿（英国物理学家） ①将伽利略的理想斜面实验的结论归纳为牛顿第一定律（即惯性定律）。卡文迪许（英国物理学家） ①利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。（微小形变放大思想）万有引力定律的应用 ①1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈（勒维耶）应用万有引力定律，计算并观测到海王星。1930年，美国天文学家汤博用同样的计算方法发现冥王星。经典力学的局限性 ①20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。二、电磁学：

物理学的意义

物理学的意义 ——我的物理学观我相信理学知识是人类智能的结晶。物理学，在我看来，是研究事物宏观及微观变化规律的，尤其是运动的变化规律。我对生存的环境有着诸多的不解，心中一直有深深认识它的渴望。于是常常思考，日月为何会发光，风为什么看不见但却有那样强大的力量？对于这样的问题，单是靠个人的思想我想不明白，如中国古人荀子所言：“终日所思不如须臾之所学。”单是目前对物理学这么一丁点儿的学习认识就让我感受到物理学对我认知世界有多么重要。这一学科的知识是千百年来无数人努力探索的成果，而继承先人的智慧，对我来说，有着极其重要的意义。今天，我们享用着科学研究所带来的前所未有的技术成果，然而，这一切都离不开物理学的研究和发展。近400年，尤其是近100多年，人类社会的进步超过了过去的几千年。而这段时期，也正是物理学飞速发展的时期。今天的物理学正以它特有的魅力，影响和推动着其它学科乃至社会的飞速发展，并日益展现出其强大的基础科学功能。物理学是自然科学的基础，它是在人们认识自然和改造自然的过程中发展和壮大起来的。自然科学与生产实践相结合变成直接的社会生产力，社会生产力的发展又推动自然科学向更深层次发展。从更深层次上分析，物理学的发展和完善不仅推动了整个自然科学的发展

和完善，同时也推动了社会的进步。物理学中的科学实验方法是检验自然科学真理性的标准。物理学的发展促进了辩证唯物主义的完善和发展，它的每一次大的飞跃都为自然科学的发展创建了一新的平台。在这个新的平台之上，社会对新的技术的需求增大。正如恩格斯所总结的:“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。” 物理学描绘了物质世界的一幅完整的图象，它揭示出各种运动形态的相互联系与相互转化，充分体现了世界的物质性与物质世界的统一性。物理学史告诉我们，新的物理概念和物理观念的确立是人类认识史上的一个飞跃，只有冲破旧的传统观念的束缚才能得以问世。正确的科学观与世界观的确立，对科学的发展具有重要的作用。物理学是理论和实验紧密结合的科学。物理学中很多重大的发现，重要原理的提出和发展都体现了实验与理论的辩证关系：实验是理论的基础，理论的正确与否要接受实验的检验，而理论对实验又有重要的指导作用，二者的结合推动物理学向前发展。通过学习物理学，能够使我形成正确的世界观。一个科学理论的形成过程离不开科学思想的指导和科学方法的应用。正确的科学思维和科学方法是在人的认识途径上实现从现象到本质，从偶然性到必然性，从未知到已知的桥梁。这样的科学方法能够使我在学习过程中打开学科大门的钥匙，在工作中便有了科技创新的锐利武器。生活离不开物质,离不开运动,离不开生命,离不开思考。人是有生命的,有思想的,有智慧的。一个纯粹的物质世界却能诞生出我们具

物理模型在中学物理教学中的作用和意义

学号20095040104 学院物理电子工程学院专业物理学年级2009级姓名杨超论文题目物理模型在中学物理教学中的作用和意义指导教师刘慧职称高级实验师

2013年05月01日

目录摘要 (1) Abstract (1) 引言 (1) 1物理模型的概念 (2) 2物理模型的种类 (2) 2.1 理想化物理模型和探索性物理模型 (2) 2.2 对象模型、过程模型和理论模型 (2) 3物理模型在中学教育中的作用 (5) 3.1 物理模型可以培养学生正确的科学思维方法 (5) 3.2 物理模型具有教师传播知识和学生获取知识的桥梁作用 (5) 3.3 物理模型具有软化教学过程的作用 (6) 4物理模型在中学物理教学中的意义 (6) 4.1 物理模型能够促进学生适应新一轮课程改革 (6) 4.2 物理模型能够促进知识迁移创新学习 (6) 4.3 物理模型能够满足高考改革的需求 (6) 5培养学生构建物理模型的能力 (6) 5.1 引导学生主动掌握建立物理模型的方法 (6) 5.2 模式化构建模型步骤 (7) 5.3 充分利用教学资源降低构建模型的难度 (7) 5.4 重视思维程序训练 (7) 结束语 (8) 参考文献 (8)

物理模型在中学物理教学中的作用和意义学生姓名：杨超学号：20095040104 学院：物理电子工程学院专业：物理学指导教师：刘慧职称：高级实验师摘要：在我国的传统物理教学中，教师比较注重知识的传授，教学活动的开展都是围绕如何有效地传授物理知识。在这样的环境下，学生的知识掌握比较牢固，但随着教育改革的深入，对学生解决实际问题和探索性问题能力的要求越来越高，传统的教育模式已经无法满足学生能力提高的需要。针对这一现象，本论文提出应该重视物理模型在中学物理教学中的作用和意义。本文主要介绍了物理模型的概念、分类以及在中学物理教学中的作用和意义，最后还介绍了培养学生构建物理模型能力的方法。关键词：物理模型；作用和意义；模型构建 Roles and significances of physical models in middle school teaching Abstract：Traditional physical education in our country pays more attention to imparting knowledge, so the whole teaching process was just around how to teach effectively. In this situation, the students could master the knowledge well. However, as the education reform further, the demand ever higher in solving practical or exploratory problems. Traditional education has been unable to meet the students’ needs of improving the ability. Aiming at this phenomenon, This essay presents that it’s necessary to think highly of the roles and significances of physical models in middle school teaching. This essay mainly introduces the physical models’concept and classification, the roles and significances of physical models are also highlighted. At last, it introduces the ways to improve the students’ ability of constructing physical models. Key words：physical models；roles and significances；models constructing 引言物理学的研究对象遍及整个物质世界,大到天体,小至基本粒子,无奇不有,无所不在。面对具体复杂的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取科学思维方法,人

中考物理专题练习题题(共27个专题)

专题01 声现象声现象中的声音的产生和传播条件的探究、声音的三特征、噪声的控制及声音具有能量是中考物理的必考题，由于环境污染越来越受社会关注，噪声的控制成为一个热门考点。但作为压轴题就很少见。 1.下列说法中正确的是（） A ．我们可能听不到正在振动的物体发出的声音 B.声音传播速度一定是340m/s C.我们能区分不同人的声音靠的是音调 D.吹哨子是靠声带振动发声的 2．以下利用了超声波来获取信息的是（） A ．大象的“声音”交流 B ．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮 C ．医生对结石病人的“超声”排石 D ．蝙蝠的“回声”定位 3．下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是 4．小华在家修理厨房里的桌子，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时免受干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；上述二种方案中，第一种是在__________处减弱噪声；第二种是在__________中减弱。接抽气机 D ．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小 C ．钢尺伸出桌边的长度越短，振动时声音的音调越高 A ．发声的音叉溅起水花 B ．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远

专题02 光学之光的反射与折射现象的区别光现象中光的直线传播、光的反射、光的折射，在中考中多以选择题、填空题、实验题、作图题为主，是中考的重点。但作为压轴题就很少见。 1.如图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是 A.海市蜃楼 B.水面“折”枝 C.水中倒影 D.手影 2.光射到镜面上，入射光线与反射光线的夹角为120°，若使反射光线与入射光线的夹角变为100°，下列方法可行的是 A.镜面不动，入射光线向镜面旋转10° B.镜面不动，入射光线远离镜面旋转20° C.入射光线不动，镜面顺时针旋转20° D.入射光线不动，镜面逆时针旋转10° 3.如下图所示，光在玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射，以下说法正确的是 A．入射角为60°，界面右侧是空气B．折射角为45°，界面右侧是玻璃C．入射角为30°，界面左侧是空气D．折射角为45°，界面左侧是玻璃4.太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带是光的__________；在平静的湖面可以看到蓝天白云，是光的__________；游泳池注水后，看上去好像变浅了,是光的___________；射击瞄准时要做到“三点一线”，是光的__________。（填直线传播.反射.折射和色散） 5.如图所示，B′是人眼在A处透过水面看见的河底一白色鹅卵石的虚像，这虚像是由光的_______形成的。若在A处用激光手电对准虚像B’照射，则手电发出的光_______（选填“能”或“不能”）照射到河底的白色鹅卵石上，这说明_______。

中考物理专题训练全套

中考物理专题训练目录容答案专题训练一力学.................................2 (7) 专题训练二电学专题..............................8 (14) 专题训练三实验.................................15 (19) 专题训练四设计.................................20 (23) 专题训练五研究性试题...........................25 (30) 专题训练六资料阅读题...........................31 (34) 专题训练七开放性试题...........................35 (39) 专题训练八作图题.................................41 (45)

专题训练一力学一、填空题(每空1分，共26分) 1．用托盘天平称物体质量时，物体应放在天平的_______盘中，如果发现指针偏向分度盘的左侧，应该_______(填“增加”或“减少”)砝码． 2．自行车车轮的外表面都有凹凸不平的花纹，这是为了_______，菜刀的刀刃要做得很薄，这是为了_______．3．在百米跑训练中，测得一短跑运动员起跑后5 s跑完34 m，即可达到最大速度11 m/s，以后保持这一速度跑完全程，则这名运动员这次百米跑的成绩(时间)是_______s，他百米跑的平均速度为_______m/s． 4．沿直线运动的物体在一直线上的两个力作用下，其运动的速度越来越小，那么这两个力的合力大小一定_______零．(选填“大于”“小于”“等于”)，合力的方向与运动的方向_______． 5．木块的密度是0.6 g/cm3，冰块的密度是0.9 g/cm3，若它们的体积相等，都漂浮在水面上，则木块受到的浮力_______冰块受到的浮力，木块露出水面的体积_______冰块露出水面的体积．(选填“大于”“小于”“等于”) 6．下列实物属于哪种简单机械： (1)操场上旗杆顶端的小轮属于_______ (2)码头上起重机吊钩上方的铁轮属于_______ (3)家用缝纫机的脚踏板属于_______ 7．将以下做法中用到的主要物理知识分别填在题后的横线上(简要写出物理知识的容) 拦河坝总是下部宽上部窄_______ 用吸管将杯中的饮料吸入口中_______ 自行车的轴承上要经常加油_______ 把斧柄的一端在水泥地面撞击几下，斧头就牢牢地套在斧柄上_____________________ 8．汽车如果空载和满载时都以相同的速度行驶，空载时具有的动能_______满载时的动能，停在山顶上的卡车具有的重力势能_______该车在山下时具有的重力势能．(填“大于”“等于”或“小于”) 9．把一个空杯子底朝上竖直按入水中，随着杯子没入水中深度的增加，杯中空气的压强_______体积_______．10．甲、乙两支完全相同的试管，装密度相等的同种液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲____p乙(填 “大于”“等于”或“小于”) 11．用50 N的水平拉力拉着重为200 N的小车沿水平道路在1 min前进60 m，则拉力做的功为_______J，拉力的功率为_______ W． 12．某高层楼房中，五楼水龙头出水口的水的压强是2.5×105 Pa，那么比它高12 m 的九楼的出水口的水的压强是_______，比它低12 m的底楼水龙头出水口的压强是_______Pa．(g＝10 N/kg) 二、选择题(每题3分，共36分) 13．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在另一端敲一下铁管，甲同学听到两次响声，这是因为() A．声音有反射现象B．声音在空气中比在铁中传播的快 C．声音有折射现象D．声音在空气中比在铁中传播的慢 14．放在水平桌面上静止不动的电视机，受到彼此平衡的两个力是() A．电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力B．电视机受到的重力和电视机对桌面的压力 C．桌面对电视机的支持力和电视机对桌面的支持力D．桌面受到的重力和电视机对桌面的压力 15．用1 m的玻璃管做托里拆利实验，下面几种情况中对管水银柱竖直高度有影响的是() A．玻璃管的粗细B．玻璃管的长短C．实验所在的高度D．玻璃管插入水银槽的深度16．如图所示的三只相同的烧杯分别放有质量相等的煤油、水、硫酸，根据液面高度判断盛硫酸的是() A．甲杯B．乙杯 C．丙杯D．无法判断

高三物理第一轮复习运动学部分专题

一．平均速度：任意运动的平均速度公式和匀变速直线运动的平均速度公式的理解 ①t s ??= 一v 普遍适用于各种运动；②v =20t V V +只适用于加速度恒定的匀变速直线运动 ③t V V S t 2 0+= 仅适用于匀变速直线运动 1．物体由A 沿直线运动到B ，在前一半时间内是速度为v 1的匀速运动，在后一半时间内是速度为v 2的匀速运动.则物体在这段时间内的平均速度为( ) A ．221v v + B ．21v v + C ．21212v v v v + D ．2 121v v v v + 2．一个物体做变速直线运动，前一半路程的平均速度是v 1，后一半路程的平均速度是v 2，则全程的平均速度是( ) A ．221v v + B ．21212v v v v + C ．21212v v v v ++ D ．2 121v v v v + 3．一辆汽车以速度v 1行驶了1/3的路程，接着以速度v 2＝20km/h 跑完了其余的2/3的路程，如果汽车全程的平均速度v=27km/h ，则v 1的值为（） A ．32km/h B ．345km/h C ．56km/h D ．90km/h 4．甲乙两车沿平直公路通过同样的位移，甲车在前半段位移上以v 1=40km/h 的速度运动，后半段位移上以v 2=60km/h 的速度运动；乙车在前半段时间内以v 1=40km/h 的速度运动，后半段时间以v 2=60km/h 的速度运动，则甲、乙两车在整个位移中的平均速度大小的关系是 A ．V 甲=V 乙 B ．V 甲 < V 乙 C ．V 甲 > V 乙 D ．因不知位移和时间故无法确定二．加速度公式的理解：a=（v t -v 0 ）/t 公式中各个部分物理量的理解匀加速运动：速度随时间均匀增加，v t ＞v 0，a 为正，此时加速度方向与速度方向相同。匀减速运动：速度随时间均匀减小，v t ＜v 0，a 为负，此时加速度方向与速度方向相反。 1．对于质点的运动，下列说法中正确的是（） A ．质点运动的加速度为零，则速度变化量也为零 B ．质点速度变化率越大，则加速度越大 C ．物体的加速度越大，则该物体的速度也越大 D ．质点运动的加速度越大，它的速度变化量越大 2．下列说法正确的是（） A ．加速度增大，速度一定增大 B ．速度改变△V 越大，加速度就越大 C ．物体有加速度，速度就增加 D ．速度很大的物体，其加速度可能很小 3．关于加速度与速度，下列说法中正确的是（） A ．速度为零，加速度可能不为零 B ．加速度为零时，速度一定为零 C ．若加速度方向与速度方向相反，则加速度增大时，速度也增大 D ．若加速度方向与速度方向相同，则加速度减小时，速度反而增大 4．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s ，1s 后速度的大小变为10m/s ，在这1s 内该物体的（） A ．位移的大小可能小于4m B ．位移的大小可能大于10m C ．加速度的大小可能小于4m/s 2 D ．加速度的大小可能大于10m/s 2

浅析物理学史在中学物理教学中的意义和作用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1e4429272.html, 浅析物理学史在中学物理教学中的意义和作用作者：王泽秀来源：《理科爱好者·教育教学版》2011年第01期摘要：培养和提高中学生的终生体育意识，是体育发展的趋势，是新课程改革的内在要求。而学校体育又是学生终身体育的基础。因此，我们体育教师应积极采取措施来激发学生的运动兴趣，形成对体育的热爱，养成经常参加体育运动的习惯，逐步建立终身体育的意识，关键词：中学生；终身体育意识；培养；策略 [中图分类号]G633.96[文献标识码]C[文章编号]1671-8437(2011)01-0106-01 一引言终身体育是90年代以来体育发展和改革中提出的一个新概念。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它包含两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束不停地学习与参加身体锻炼，使体育成为生活中不可或缺的内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动的机会和实践过程。中学阶段的学生正处在青春发育期，是培养体育意识，养成体育锻炼习惯，掌握体育知识与技能，全面锻炼身体，促进身心健康的重要时期。这个阶段的身体生长、发育如何，将直接影响他们的一生。所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，其目的、任务具有明显的奠基功能和终身效益。所以，学校体育是学生终身体育的基础和关键的环节。在学校体育教学中推行终身体育，培养学生终身体育的意识、习惯、技巧和能力，使他们离开学校后能够继续经常从事有益的体育活动，将体育看成生活中必不可缺少的组成部分。二学校体育教育如何培养中学生的终身体育意识 (一)加强体育理论教育

届中考物理专题训练七

届中考物理专题训练七 Revised as of 23 November 2020

2009届中考物理专题训练七开放性试题一、填空题(每空2分，共28分) 1．给你一把直尺，一只弹簧测力计，一支温度计和一块秒表，你能用这些测量工具，或单独作用，或组合起来使用，直接和间接测量出哪些物理量(要求至少说出8个被测出的物理量)． (1)_______；(2)_______；(3)_______；(4)_______ (5)_______；(6)_______；(7)_______；(8)_______ 2．如图所示，体积为×10-2 m3的正方体木块，其下表面距水面0.06 m，请你根据所学的力学知识，计算出与木块有关的三个物理量．(g取10 N/kg) (1)_______________________；(2)_______________________； (3)_______________________． 3．如图所示，是家用电热水器的简化电路图，当闭合闸刀开关后，发现电热水器发热管不发热，造成该现象的原因有多种可能，请写出其中的三种： (1)_______________________；(2)_______________________； (3)_______________________．二、实验题(32分) 4．(6分)请写出测盐水密度的两种方法，每种方法写出需要的器材、实验原理或相应的数学表达式．

5．(12分)一个电磁学实验箱内有如下图所示的器材，请写出利用这些器材可做的三个电磁学实验名称(或目的)及相应器材的字母代号，填在下表中．实验名称(或实验目的) 选用的器材(填字母代号) 6．(6分)实验桌上有一只盛有热水的茶杯，一张纸，利用这些器材能做哪些物理实验 ? ? 7．(8分)如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当变阻器的滑片P在a、b两点(图上未标出)之间滑动时，电压表示数范围是3 V～5 V，电流表的示数范围是～0.6 A，根据题中给出的数据，请你计算出(任意)4个物理量，并把计算过程和结果填入下表．物理量计算结果 1 2 3 4 ? 三、计算题(40分) 8．(6分)淡水湖面上漂有一块浮冰，如图所示，测得其水上部分的体积为2 m3，试计算出与这块浮冰有关的物理量( ＝×103 kg/m3 )．

2019-2020高考物理一轮复习专题1

——教学资料参考参考范本——2019-2020高考物理一轮复习专题1 ______年______月______日 ____________________部门一．

二．选择题 1.汽车刹车后做匀减速直线运动，经3s后停止，对这一运动过程，下列说法正确的有 A. 这连续三个1s的初速度之比为 B. 这连续三个1s的平均速度之比为 C. 这连续三个1s发生的位移之比为 D. 这连续三个1s的速度改变量之比为【参考答案】ACD 2.如图所示，完全相同的三个木块并排固定在水平面上，一子弹以速度v水平射入，若子弹在木块中做匀减速运动，且穿过第三块木块后速度恰好为零则子弹依次射入每块木块时的速度比和穿过每块木块所用的时间比正确的是

A. ：：：2：1 B. ：：：： C. ：：：： D. ：：：：1 【参考答案】D 则：子弹依次穿过321三木块所用时间之比：：：：：得：子弹依次穿过123三木块所用时间之比：：：：：1 设子弹穿过第三木块所用时间为1秒，则穿过3，2两木块时间为：，穿过3，2，1三木块时间为：则：子弹依次穿过3，2，1三木块时速度之比为：1：：，所以，子弹依次穿过1，2，3三木块时速度之比为：：：1；故D正确，ABC错误；． 3.小物块以一定的初速度自光滑斜面的底端a点上滑，最远可达b点，

e为ab的中点，如图所示，已知物体由a到b的总时间为，则它从a 到e所用的时间为 A. B. C. D. 【参考答案】D

4.如图所示，一小滑块沿足够长的斜面以初速度v向上做匀减速直线运动，依次经A，B，C，D到达最高点E，已知，，滑块从A到C和从C到D所用的时间都是设滑块经C时的速度为，则 A. 滑块上滑过程中加速度的大小为 B. C. D. 从D到E所用时间为4s 【参考答案】AD 5.一小物体以一定的初速度自光滑斜面的底端a点上滑，最远可达b 点，e为ab的中点，已知物体由a到e的时间为t0,则它从e经b再返回e所需时间为（）

19世纪末期物理学的三大发现及其意义复习过程

19世纪末期物理学的三大发现及其意义

精品资料 19世纪末期物理学的三大发现及其意义19世纪末，以牛顿力学、热力学、麦克维斯电磁学理论和原子论为基础的经典物理学理论体系已相当完善。正当物理学界陶醉于成功的喜悦中时，一些有远见的科学家却与意识到，在物理学晴朗的天空中出现了乌云。 1900年4月27日，一向以保守著称的英国皇家学会主席、著名物理学家达尔文发表长篇演说，指出：经典物理学本来十分晴朗的天空上出现了两朵“乌云”。一是“紫外灾难”——热辐射在位于短波的紫外线部分的实验结果与经典统计力学、电磁学理论相背；二是“以太危机”——当时的实验结果表明：麦克维斯电磁学理论中光、电、磁传播所需要的介质——“以太”可能根本就不存在。经典物理学正在发生危机，这预示着即将发生一场革命。其实从1895年开始，连续三年的三大发现，x射线，放射性和电子的发现已经成为揭开物理学革命序幕的三声春雷。1895年伦琴发现了X射线，1896年法国的贝克勒尔发现了铀盐的放射性，1897年英国的J·J汤姆逊发现了电子。这些新发现猛烈的冲击着经典物理学理论，打破了物理学界沉闷的空气，被誉为“世纪之交的三大发现”，是现代物理学发轫的标志。早在19世纪三四十年代，人们就发现，真空管内的金属电极在通电时其阴极会发出某种射线，这种射线受磁场影响，具有能量，被称为阴极射线。而对阴极射线性质的深入研究导致了X射线的发现。1895年德国物理学家伦琴在赫兹和勒纳德发表了论阴极射线的穿透力的论文后，准备对这一问题做进一步研究。他重复了勒纳德的实验，发现阴极射线确实能穿透铝箔在空气中行进几厘米，使涂有铂氰化钡的荧光屏上产生荧光。在多次实验后，他意外地发现了一仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

实验在物理学发展中的作用

物理学史作业 2012届实验在物理学发展中的作用学生姓名赵孟冬学号 08103137 院系数理信息学院专业物理学指导教师余国祥完成日期2012年12月19日实验在物理学发展中的作用摘要物理学是一门以实验为本科学。物理实验不仅是物理学理论的基础，更是物理学发展的基本动力。伽利略的实验研究特别是他把实验和数学方法结合来研究物理规律使物理学开始走上了真正的科学道路。实验在物理学的发展中有巨大的推动作用，在物理学中，每个概念的建立，每个规律的发现，无不有坚实的实验基础，而且在物理学史上，许多关键的问题的解决，最终都要诉诸实验。本文介绍了近代物理学的发展中四个着名的实验以及其在物理学发展中的作用。关键词物理学；物理实验；发展；作用目录摘要 (2) 引言 (4) 1. 发现新事物.探索新规律 (4) . X射线的发现 (4) X射线的发现的过程 (4) 产生的影响 (5) 2. 验证物理理论 (5)

. 光电效应的研究 (5) 光电效应的发现 (6) 勒纳德的新发现 (6) 密立根的光电效应实验 (6) 研究光电效应的意义 (7) 3. 测定物理常量 (7) . 基本电荷的测定 (7) 汤森德电解法 (7) 汤姆逊的膨胀云室法 (8) 威尔逊的平板电极法 (8) 密立根的水珠平衡法 (8) 密立根油滴平衡法 (8) e的精确值 (9) 4. 推广应用新技术 (9) . 核磁共振 (9) 从核磁矩的研究谈起 (9) 珀塞尔小组的共振吸收实验 (9) 布洛赫的核感应实验 (10) 实际中的应用 (12) 参考文献 (12) 引言物理学是以实验为本的科学，在物理学的发展中起来重要作用。在物理学的工作者中有90%从事实验工作。而从伦琴获得诺贝尔奖以来的一百年，176位获奖的物理学家中有67%

2018初中物理专题复习共17个专题

2016年中考物理专题复习资料一、专题一参照物与运动的描述（主要考查物体运动的描述与所选的参照物有关，尤其是相对运动的问题；关于速度的问题了解一下） 1、在2008北京奥运圣火传递某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（） A.甲火炬一定静止 B.乙火炬一定向左运动 C.乙火炬一定静止 D.甲火炬一定向右运动 2、下列现象中不属于机械运动的是（） A．一江春水向东流 B．星光闪闪 C．海水奔腾 D．春风拂面 3、在南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南，乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，丙车上的人看到甲车匀速向北．这三辆车中相对于地面可能静止的是 ( ) A．只有甲车B．只有乙车 C．只有丙车 D．甲、丙车 4、(2013郴州，5)放学了，甲乙两同学并肩漫步在校园里。甲说乙是静止的，应该选择什么为参照物 A．甲 B．乙 C．树 D．路面 5、（2013内江）2．在平直轨道上匀速行驶的火车中，相对于放在车厢内小桌上的苹果，运动的物体是 A．这列火车的机车 B．坐在车厢椅子上的乘客 C. 从旁边走过的列车员 D．关着的车门 6、（2013年兰州）1．某人乘游艇在黄河上逆流而上，若说他静止，是以下列哪个物体为参照物 A．黄河水 B．岸边的高楼 C．他乘坐的游艇 D．迎面驶来的游艇 7、(10·连云港)10.某火车站并列停靠着甲、乙两列火车，甲车上的乘客突然发现自己所在的列车向东运动了，关于两列火车运动情况的说法可能的是 A.甲车不动，乙车向东 B.甲车不动，乙车向西 C.甲车向西，乙车不动 D.甲车向西，乙车向东 8、（10·武汉）国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的编队通过天安门广场上空模拟空中加油。我们说加油机是静止的，所选的参照物是（） A．广场上的受检官兵B．天安门城楼 C．受油机D．蓝天上的白云 9、（2013武汉）10.“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空。下列说法正确的是 A.“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的 B.“神舟飞船”和“天宫一号”相对地球是静止的 C.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的 D.“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的 10、(2013年福建省泉州市)3.古诗词《浪淘沙》中写到：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎”，诗人描述“山是运动的”是选用哪个物体作为参照物 A.船 B.山 C.河岸 D.树木 11、(2013湖北省宜昌市)12、2012年6月18日“，神舟九号”飞船与“天宫一号”实施自动交会对接。图5所示为即将对接时的模拟图, 成功对接后，“神舟九号”内的航天员看到“天宫一号”纹丝不动，地球在缓缓转动，则航天员选择的参照物是 A.太阳 B.地球、 C. “天宫一号”D．“神舟九号” 12、(10·宜昌) 12．在行驶的列车上，妈妈叫小孩"别乱跑"，这个"别乱跑"的参照物是 A ．铁路边的树木B．远处的房屋 C．车厢里的流动服务车 D．小孩子的座位 13、（10·大连）2、小明站在马路边，如果小明认为自己是运动的，则他选择的参照物是（）图5

高考物理一轮专题模拟训练：专题16 近代.pdf

1.用速度大小为V的中子轰击静止的锂核(36Li)，发生核反应后生成氖核和α粒子，生成的氖核速度方向与中子的初速度方向相反，氚核与β粒子的速度之比为7:8, 中子的质量为m,质子的质量可近似看做m,光速为c。 (i)写出核反应方程； (ii)a粒子的速度大小； (iii)若核反应过程中放出的核能全部转化为a粒子和氖核的动能，求出质量亏损释放的核能为? ⑤ 由爱因斯坦质能方程得，质量亏损为? ⑥ 评分标准：本题9分。第(i)问2分，①式2分；第(ii)问3分，②式1分，③式2分；第(iii)问4分，④⑤式各1分，⑥式2分。 3．光具有波粒二象性，光子的能量E＝hv，其中频率表征波的特性.在爱因斯坦提出光子说之后，法国物理学家德布罗意提出了光子动量p与光波波长的关系为：.若某激光管以PW＝60 W的功率发射波长＝6.63×10－7 m的光束，试根据上述理论计算：（1）该管在1 s内发射出多少个光子? （2）若光束全部被某黑体表面吸收，那么该黑体表面受到的光束对它的作用力F为多大? 14.（14分）当质量为m的质点距离一个质量为M、半径为R的质量均匀分布的致密天体中心的距离为r（r(R）时，其引力势能为EP＝－，其中G＝6.67(10－11 Nm2 kg2为万有引力常量，设致密天体是中子星，其半径R＝10km，质量 M＝1.5 M日（M日＝2.0(1030 kg，为太阳质量）（1）1 kg的物质从无限远处被吸引到中子星的表面时所释放的引力势能为多少？（2）在氢核聚变反应中，若参加核反应的原料的质量为m，则反应中的质量亏损为0.0072m，问1 kg的原料通过核聚变提供的能量与第1问中所释放的引力势能之比是多少？（3）天文学家认为：脉冲星是旋转的中子星，中子星的电磁辐射是连续的，沿其磁轴方向最强，磁轴与中子星的自转轴方向有一夹角（如图所示）在地球上的接收器所接收到的一连串周期出现的脉冲是脉冲星的电磁辐射，试由上述看法估算地球上接收到的两个脉冲之间的时间间隔的下限。 △mRω2≤G （5）式中（6）为中子星的自转角速度，为中子星的自转周期．由（5）、（6）式得到（7）代入数据得（8）故时间间隔的下限为 5．(26届第12题)（18分）一静止的原子核A发生α衰变后变成原子核B，已知原子核A、原子核B和α粒子的质量分别为mA、mB，和mα，光速为c（不考虑质量与速度有关的相对论效应）, 求衰变后原子核B和α粒子的动能．解析：设α粒子速度的大小为vα，原子核B速度的大小为vB，在衰变过程中动量守恒，有 6（2014年4月北京市海淀区模拟）根据玻尔理论，电子绕氢原子核运动可以看作是仅在库仑引力作用下的匀速圆周运动，已知电子的电量为e，质量为m，电子在第1轨道运动的半径为r1，静电常量为k。（1）电子绕氢原子核做圆周运动时可等效为环形电流，试计算电子绕氢原子核在第1轨道上做圆周运动的及形成的等效电流的大小；（2）氢原子电子轨道满足rn=n2r1，其中rn为电子处于第n轨道时的半径。电子在第n轨道运动时氢原子的能量En为电子动能与势能的总和理论证明，的电势能Ep和电子半径r存在关系：Ep=-k。试证明电子在第n轨道氢原子的和电子第1轨道运动时氢原子的能量满足 ②假设氢原子核做圆周运动的电子从第2轨道跃迁到第1轨道的过程中放的能量，恰好被氢原子在第4轨道做圆周运动的电子脱离氢原子核的作用范围不考虑电离，试求电离后的（2）【名师解析】．（20分）（1）设电子绕氢原子核在第1轨道上做圆周运动的周期为T1，形成的等效电流大小为I1，根据又因为 rn=n2r1 则有 En=-k=-k 命题得证。（1分）由可知，电子在第1轨道运动时原子能量E1=-k 电子在第2轨道运动时原子能量 E2==-k （1分）电子从第轨道跃迁到第轨道放的能量 ΔE=（2分）电子在第4轨道运动时原子能量 E4==-k （1分）

物理学史的研究现状及教育作用

物理学史的研究现状及教育作用发表时间：2020-04-01T10:16:30.040Z 来源：《教育学文摘》2019年8月16期5批次作者：刘朋朋[导读] 在新课程改革的大背景下，中学物理课堂中融入物理学史是改革的必然趋势摘要：在新课程改革的大背景下，中学物理课堂中融入物理学史是改革的必然趋势。这是因为物理学史有着重要的教育作用，物理学史可以激发学生的学习兴趣，启发学生的科学思维，培养学生的科学精神。目前国内外的专家、学者对物理学史做了大量的研究，并取得了一些研究成果。综观这些研究可以发现一些共同特点:在研究方向上，对于物理学史的教育价值、教育意义研究较多，而具体实施方法研究较少；在物理学史的教学建议上，原则性阐述较多，结合物理教材的深入研究较少。本文主要阐述物理学史的研究现状及教育作用。关键字：物理学史；课堂；兴趣；科学方法；科学精神一、物理学史的研究现状近年来，物理学史的教育作用引起了国内外专家、学者的重视，他们纷纷投入这方面的研究，并取得了一些重要成果。在这方面美国起步最早，研究的基础也比较深厚，从二十世纪四十年代开始，就对物理学史进行研究，研究物理发展过程，研究物理学家的成果，研究物理学家的研究方法，研究物理学史的教育作用，发展非常迅速，使美国在这一方面的研究一直处于世界领先地位。而我国在这方面的研究就比较晚，物理学史教育的研究最早在二十世纪八十年代，真正进入物理学史的研究行列是在九十年代，这个时期将物理学史引入中学物理教学的呼声越来越高。1982年中国科技史学会在北京召开了第一次物理学史讨论会，会议就物理学史教学进行了专门讨论。1986年中国物理学会召开“物理学史普及工作座谈会”，会议明确提出“用物理学史改进物理教学”的重大问题。1999年中国物理学史学会在北京和杭州召开，为北京市和浙江省100多位中学教师讲授“物理学史引人物理教学”知识，并普及物理学史知识。近几年，物理学史和物理教学的结合发展很快，部分新出版的教材也尝试着将物理学史有机地编入教材。在此过程中，越来越多的教师投入到了探索行列，有关的学术观点和研究成果不断涌现。但是对于物理学史的教育价值、教育意义研究比较多，而具体实施方法研究较少，研究还浮在表面；在物理学史的教学建议上，原则性阐述较多，结合物理教材的深入研究较少。新课程改革也尝试着将物理学史融入物理教学中，从学习者的角度出发强调学生是学习的主体，教师只是学生学习的引导者，可是实施情况令人担忧。目前只有大学物理课堂上才讲述物理学史，讲得也不是太多，更多还是知识的讲解，部分讲座中也涉及到一些物理学史。而中学物理课堂中却很少融入物理学史，即使教材中涉及到一些物理学史，教师也不愿意花费时间讲述物理学史。有些年轻教师也讲一点，但也是蜻蜓点水，没有讲出实质性的东西。例如2019年一研究者曾对北碚区六所中学的53名高中物理教师在物理教学中融入物理学史的状况进行调查，发现只有24.1％的物理教师经常在物理教学中融入物理学史，62.9％的物理教师偶尔在教学中融入物理学史，13.0％的物理教师在教学中基本不融入物理学史。这是因为高考中很少出现有关物理学史方面的考题，部分教师认为学生学习知识不需要关注它的过去，过去的科学不如现在的，后者已经取代了前者，对前者进行教学研究已经没有任何意义了。还有些教师认为中学物理课时很少，教师几乎没有足够的时间来讲述物理学家的主要研究成果，更没有时间来解释这些成果是如何得到的。二、物理学史的研究意义古人云：以铜为鉴可正衣冠，以古为鉴可知兴衰，以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替。学习物理也是一样，我们不仅要了解前人的研究成果，还要学习他们的研究方法，知道他们的研究过程，学习他们对待科学的态度，并从中受到教育。物理学史是一个巨大的精神宝库，很值得我们去挖掘、去开发、去利用。它具体介绍了一些物理学家的研究成果，揭示了物理学家是在怎样的环境下、怎样的条件下做出这些发明或发现的，在这个过程中受到哪些相关启示而取得突破性进展，又是如何继承前人的研究成果，吸取同行或其他学科科学家的思想与智慧的；运用了怎样的科学思想和科学方法，如何进行逻辑推理和观察实验的，中间经历了哪些曲折，又是在什么样的精神状态下推进研究的；讲述了科学家们的品质和性格是多样的, 有神秘主义者、唯物主义者, 有工匠也有贵族, 有品质高尚的也有卑鄙的人, 科学是人类集体智慧的结晶, 任何有志之士都可以在科学的原野上任意驰骋。学习物理学史，对教师而言不仅是专业能力的提升，而且也是解决问题的方法源泉。所以老师不仅要传授知识，更重要的是给学生讲前人的研究方法，让他们少走弯路，更早更快出研究成果。对于学生而言，可以激发学生学习物理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，那么学习物理的热情，求知欲随即就产生了，这样学习物理就化被动为主动了。总之，物理学史可以激发学生的学习兴趣，启发学生的科学思维，培养学生的科学精神。学习物理学史，可以探索科学发展的历程，领略科学丰富多彩的趣味，弘扬科学名家的丰功伟绩，学习科学家不懈的创新精神与无私的奉献精神。三、物理学史融入物理课堂的思考物理学史要融入物理课堂，成为习以为常的事情来做，作为教师本人，由于要时不时给学生讲解物理学史，所以要不断的积累物理学史方面的知识。首先要对物理学的发展过程要非常熟悉，物理学在各个时期取得了哪些成就，又是用什么研究方法得到的，这就要求教师要不停的学习，可以通过看科技报，看科技类方面的期刊，看科技方面的电视，网上查找阅读有关物理学史。具备了这样的知识，在教学的过程中可以信手拈来，课堂更加有趣，高效。作为学生也要时刻关注最新科技成果，科技前沿，与时俱进。对学校而言，应该将更多的科学家及成果展示在走廊、教室，当老师讲课的时候谈到某个科学家，学生发现自己也比较熟悉，因为就在墙上，平时都能见到。物理是以实验为基础的一个学科，要重视实验。物理学家在研究过程中发明的实验仪器，如果条件允许的话，我们也可以去做，还原当时的研究过程，这也许能激发学生的兴趣，更加热爱物理。有些实验也可以让学生自己做，让他们体会科学研究过程的艰辛不易。总之，将物理学史融入物理课堂就是要激发学生学习的兴趣，让他们认识到科学家不是神，也是像我们每个人一样会吃饭喝水，他们能做的事，我们同样能做到。更有信心面对这个世界，它并不是那么神秘不可及。参考文献 [1] 栾玉广.自然物理技术研究方法[M].中国物理技术出版社，2010:23,74.