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2020统编版四年级上册语文教案-第三单元 习作(人教部编版)

习作写观察日记

活动分析:本次习作要求我们写观察日记,记录下自己在观察过程中的发现、心得。教学时首先要使学生明白什么是观察日记,观察日记要记的都是哪些内容,如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。教学中,教师要注重启发,引导学生回想在生活中发现的现象,思考这种现象中蕴含的情趣、道理等,真正达到观有所得。本次习作,旨在培养学生观察的兴趣,使学生养成留心周围事物的好习惯。

教学目标:

1.了解什么是观察日记,以及观察日记的写作要求。

2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。

3.培养学生观察的兴趣,使他们养成留心观察周围事物的好习惯。

重点难点:

1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。

2.培养善于观察的好习惯,学会在观察中表达情感。

教学准备:

教师:

1.多媒体课件。

2.提前让学生观察自己感兴趣的事物,并用日记的形式记录下来。

学生:

1.记录观察发现。

2.给观察对象拍照、录视频等。

课时安排:1课时

2020统编版四年级上册语文教案-第三单元  习作(人教部编版)

一、激趣导入,引出主题

1.教师出示一则观察日记,引导学生讨论。

课件展示

2020统编版四年级上册语文教案-第三单元  习作(人教部编版)

2020统编版四年级上册语文教案-第三单元  习作(人教部编版)

2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段,并提出需要思考的问题。

思考:(1)这个片段中,小作者写出了自己观察中的新发现了吗?

(2)小作者是从哪几个方面观察小狗的?写出了小狗怎样的特点?

(3)从这个片段中,你们获得了哪些写作上的启示呢?

3.教师引导学生针对问题讨论后,投影出示关于观察日记的知识,引出本次习作。

明确:所谓观察日记,就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察,体会自然界中和社会上的各种现象,把观察结果记录下来。需要注意以下两个方面的特点。

(1)观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景、气候变化的特点,可以写风雨雷电等自然现象,可以写植物的生长过程、动物的生活习性,还可以写周围发生的动人的事迹,等等。(2)观察发现要新,即以前没有明白或注意到的事,在这次观察中明白了或注意到了。

观察日记究竟应该怎么写呢?下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。

二、回味课文,交流方法

1.引导学生回忆本单元的课文内容,思考观察在写作中的重要性。

过渡:同学们,我们这个单元是以“细心观察”为主题的,选编的几篇课文写的也都是作者在观察中的所得所感。因为认真观察,他们才能写出这么让人印象深刻的篇章。回忆一下这几篇课文,你们发现观察的秘诀了吗?怎样观察才能最迅速、最准确地抓住观察对象的特点呢?

2.学生分组交流讨论,教师指名学生汇报交流结果。

生1:从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中,我认识到,观察要有序,从上到下,从前往后等,这样文章才显得有条理。

生2:法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程,在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点,从而进行真实的记录。

3.出示树的图片,引导学生说说可以从哪些方面进行观察。

明确:(1)从树的生长过程进行观察。

(2)采用一定的顺序,从上到下,或从下到上。

(3)抓住特点,从不同方面观察。

(4)联想树在四季中的变化观察。

4.教师总结归纳写观察日记的方法。

小结:生活中可供观察的事物有很多,可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等,写观察日记时我们首先要确定观察对象。观察对象确定后,就要对它进行全方位、细致的观察,这种观察要有序,主次要分明,这样写作时才能做到条理清晰,重点突出。

三、精选素材,完成初稿

1.引导学生翻看日记本,指名学生说说所记内容。

过渡:同学们,老师之前曾给你们布置过一项作业,还记得是什么吗?(学生齐答:记录观察发现)接下来我们就请几位同学念一念自己写的观察日记,其他同学要认真听哦!

观察日记示例

生1:我观察的是蝈蝈。前几天妈妈带我上街,看到有位老爷爷卖蝈蝈,我就让妈妈买了一只。这只蝈蝈可真像个神气的大将军啊。它穿着一身翠绿色的盔甲,肚子很大,腿儿长长,鼓鼓的大眼睛像两颗透亮的宝石,挥洒着头顶上那两根长长的触须,英气抖擞。它的嘴边有两颗钳子一样的牙齿,啃咬我放进笼去的一串毛豆时,一双大钳利落地连连夹击,豆子很快就被啃光了。

生2:我观察的是蜘蛛。一只蜘蛛在我家院子里的树杈上结了一个大网,我常常坐在院子里观察它。一只小小的飞虫碰到网上,被粘住了,黑蜘蛛飞快地向小虫扑去,一下子把它吞食了。不一会儿,一只鲁莽的飞蛾闯到了网上,拼命地挣扎着,蜘蛛马上从尾部抽出丝来,去缠飞蛾。它缠呀缠呀,一直缠到飞蛾不再动弹为止。

生3:我观察的是月季。妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久它就枝繁叶茂了。一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出了四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。一开始,由最外层的花瓣向外伸展,

而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了,粉红色的,就像一个穿着粉红色衣裙的少女。

2.同桌之间交流听后感受,借鉴他人习作的优点并运用到自己的习作中。

3.引导学生列出自己的写作提纲,并说说用哪些素材完成习作。

明确:作文提纲就是写作时的构思,这是写作文的基础。作文提纲可以按事情发展的过程(开始、经过、结果)来拟定,也可以按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定,或者按观察的顺序来拟定,等等。根据写作需要恰当列出提纲。

本次习作中可以用到的素材有:①植物——生长变化的过程、颜色的变化、形态的变化等。②动物——外形、生活习性、特殊本领等。

3.学生练习写作,教师巡视,相机指导。

四、点评习作,修改誊写

1.教师指名学生朗读自己的习作初稿,其他学生认真听,并写出鉴赏意见。

2.学生朗读完毕,全班进行点评。

点评要点:(1)观察是否有序,记叙是否有条理;(2)是否突出观察对象的特点;(3)重点是否突出,主次是否分明;(4)语句是否通顺等。

3.学生根据老师和同学的意见尝试自己修改。

【优秀习作范文】

蚂蚁的力量

8月25日星期四晴

今天上午,我蹲在门口吃饭,几粒米饭掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。①它急匆匆地来到米粒旁边,那样子好像是一个三个月滴水未进的饿汉看到了山一般大的面包②——想将食物全搬走,可心有余而力不足,它使出全身的力气,却只搬得动一粒米。“唉,它太小了!”我自言自语地说道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望,它只好悻悻而去。③

“唉,毕竟是只蚂蚁!”我替它惋惜,“要是它力气大,那……”我刚要起身回家,奇迹便把我拉了过来:刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着“大队人马”。一阵惊叹之后,我平静了:蚂蚁力量太小,多来十个也无用的!我讥讽着这些小精灵,觉得它们是痴心妄想。④只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒;有的二蚁联

手,奋力拼搏;有的发起蛮劲,搬米疾走……不多工夫,米粒便一粒接一粒地进了蚁穴。

听了我的叙述,你还觉得蚂蚁的力量小吗?有时,人的力量可能比蚂蚁还小;但有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢?因为,人心散,搬米难;人心齐,泰山移。⑤

句段赏析:

①开头一句交代时间、地点及事件。

②比喻形象、贴切。

③这只蚂蚁搬不动米粒,只好悻悻而去。它干什么去了?是放弃了吗?留下悬念。

④对“我”的心理描写,表现出了“我”的不屑,与下文情感的转变形成对照。

⑤结尾段写出自己从这件事中悟出的道理,增加了这篇观察日记的内涵。

总评:这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其他蚂蚁搬运米粒的经过,使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌再到感叹,从中悟出了“人心散,搬米难;人心齐,泰山移”这样深刻的道理。文章记述生动、形象,层次清晰。

4.引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。

五、课堂总结,启发深化

教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。

小结:同学们,三年级时,我们已经学过写日记了。而本次习作把日记的范围缩小了点,要求我们写观察日记,这是切合本单元的教学主题的。写观察日记,重在“观察”二字。如何观察,观察什么,是我们应该把握的重点。唯有如此,才能写“真”;唯有如此,才能让人读后印象深刻。这节课上,我们就从观察日记的特点出发,详细地探讨了这两个方面的问题。同学们在写作中也很好地把握了这两点,非常不错。希望同学们能真正学会观察,培养时刻留心观察周围事物的意识,这样我们的写作能力定能得到提升。