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幼小衔接教案

幼小衔接教案
幼小衔接教案

幼小衔接教案:课间十分钟

大班

目标:

1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。

准备:

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。

过程:

1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

幼小衔接教案——上小学了

大班

设计思路:

大班下学期,我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中,我们发现有部分孩子感到不满,因为他们没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧张,因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”,失去游戏的机会。针对这一情况,结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题,我们设计了网络活动“上小学了”。

我们一方面试图通过这一活动,解决“学校多、路途远,无法一一参观”的困难,满足绝大多数孩子的愿望。另一方面,由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究,孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉,因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活,以更全面地了解小学生的生活,弥补实地参观的不足,激发他们对小学的向往之情,为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

目标:

1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活,萌发对小学的向往之情。

2.能大胆地与同伴交流,敢于表达自己的感受。

3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。?

准备:

1.幼儿事先参观过小学。

2.进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。

3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

过程:

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。

1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小学,有的将上崂发小学。

2.许多小朋友说要一所所地去参观,可是小学那么多,有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看,有没有其他办法?(可以上网看一看。)

二、到网上“参观”小学

1.与幼儿共同浏览东泰小学的网页。

(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击,从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。) (2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”,教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。) (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?

(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看东泰小学都有哪些老师。

2.幼儿自由浏览学校网页,相互交流感受。

(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。

幼小衔接教案-------活动名称:语言大卫上学

活动目标:

1、理解图书内容,能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面,尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。

活动重点:仔细观察画面

活动难点:较完整地讲述

活动准备:

1、经验:幼儿参观过小学,通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质:绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

活动过程:

1、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。

师:“我今天带来一位新朋友,大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?”

2、集体观看PPT,理解画面内容。

(1)图一:师:“这是什么时间,你从哪里看出来的?”大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

小结:谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二:师:这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

小结:请用完整的话说说。

(3)图三:师:“这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?

(注意语气)

小结:完整讲述。

3、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。

师:“大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。”

教师巡视指导,提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

(1)师幼共同观察,集体交流。

师:“大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?”

(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。

师:“第二天,大卫上学会怎么做呢?”

幼小衔接活动教案:整理小书包

活动目标

1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。

2学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

3通过整理书包萌发做小学生的愿望。

活动准备:

1幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。

2小学生课本若干,课程表PPT课件。

3各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

4其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

5拍摄小学生整理书包过程的录像。

活动过程:

一、提问导入课题

1师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小学生上课。

2师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表

师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

1播放课程表PPT课件。

2引导幼儿讨论:(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?

教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包?

1认识书包,了解书包的结构。

(1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

2操作探索,幼儿第一次学习整理书包。

(1)师:书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。)

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

(3)讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

教师小结:整理书包时,大书放下面,作业本放大书上面:各种文具有序整齐地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

3幼儿第二次整理书包。

(1)播放小学生整理书包过程的录像。

(2)师:假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!

教师小结:要学会看课程表,找出对应的课本和作业本,再将它们归类好,按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品?

1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师:你觉得这些物品该如何整理?为什么?

2师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

教师小结:水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里,方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动

升班教育------我们升班了

活动目的:

1 唱歌时能唱准音调

2节奏表现出力度

3体验升班的自豪感

活动准备:

课前和幼儿组织谈话活动,让幼儿体现出升班的自豪感

活动过程:

一学唱歌曲

1.幼儿看教师完整范唱一遍。

2.幼儿回忆歌词;教师视情况再范唱一遍。

3.师幼共唱(引导幼儿跟随唱,熟悉音乐旋律)。教幼儿唱好切分音及附点音符。

4.幼儿随教师共同演唱几遍,带熟悉后可引导幼儿集体演唱。

5.幼儿边表演边演唱。把升班的快乐心情也唱出来。

二延伸活动

1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。

2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。

幼小衔接教案

幼小衔接教案教学设计 执教者:杨穆李 一、活动目标 1、了解小学学校的一些硬件设施、课程安排。 2、初步了解小学生丰富的学习活动。 3、初步养成学习的良好习惯。 4、激起幼儿对小学学习生活的向往之情。 二、活动准备 1、幼儿参观小学学校。 2、多媒体课件。 3、歌曲《上学歌》 三、活动过程。 1、了解学校的基本设施。各功能室图片展示做简介。 2、了解小学的课程安排。 (1)说说幼儿园几个老师教?教什么? (2)出示小学课程表链接各课程封面。 3、成为好学生的秘诀 (1)秘诀一:坐如钟。 A、出示正确坐姿学一学,说说这样做的好处。 B、判断对错。出示错误和正确姿势的图片,用手势评判。再说说错误姿势的坏处。 (2)秘诀二:坐如钟。看图片学一学。

穿插游戏: A、师说“坐如钟,坐如钟”生做。 B、师说“坐如钟,坐如钟”生反着做。 (3)秘诀三:行如风(排队上放学) (4)秘诀四:上课认真听讲,不喝水,不玩玩具。 口诀提示:小小脚-----小小手----小眼睛----小耳朵----- (5)秘诀五:积极发言,发言先举手。 课间活动。做动作听《上学歌》。 4、了解小学生丰富的学习活动。 (1)初知少先队,及少先队干部标志 师:进入小学表现好就能加入少先队,表现出色的还能担任班干部。出示少先队干部标志图片。 (2)其他活动。图片出示。 作文比赛操,手抄报比赛,画画比赛,背诗比赛,数学竞赛,广播体比赛,写字比赛等。 5、念儿歌《学习习惯伴我成长》 学习习惯伴我成长 好孩子,爱学习。好习惯,要养成。 早晨起,不懒睡。见同学,问声好。 见老师,行个礼。排队伍,进教室。 脚步轻,不拥挤。坐如钟,站如松。 眼睛亮,看老师。认真听,多动脑。

幼小衔接教案

幼小衔接教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

优课教育-----幼小衔接 优课教育解放路校区习明凤 幼小衔接主题:幼小衔接促生成长 幼小衔接指导思想: 科学有效地帮助学生从幼儿园到小学两个不同阶段教育顺利过渡,使幼儿建立自信心,能健康快乐的适应小学阶段的学习生活,保持身心和谐发展。尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律进行幼小衔接活动,并体现后继学习及未来在社会对儿童发展的需求,将把幼儿园衔接到小学学习准备阶段,综合有机结合起来,围绕课程目标对即将步入小学学习大门之时的幼儿,用全新的教学理念进行适应性教育! 幼小衔接目标: 1、激发幼儿的入学情趣,向往小学学习生活,具有积极的态度与情感的体验; 2、初步了解小学学习生活点和课堂教学规范,对学习活动形成好奇心和求知欲; 3、逐渐养成良好的学习习惯,提高学习生活能力,建立科学学习意志,初探责任意识,增强安全意识。 幼小衔接理念: 1、通过本次教育教学活动,和谐幼小衔接,帮助幼儿顺利乘坐小学之舟,驶向九年义务教育的学海;

2本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则,为孩子筑起沟通衔接畅通之道,奔向交际世界; 3、以国家课程标准为指南,插上学习的翅膀飞向知识的乐园。 衔接重难点及关键: 重点:激发幼儿的入学情趣,向往小学学习生活,具有积极的态度与情感的体验; 难点:初步了解小学学习生活点和课堂教学规范,对学习活动形成好奇心和求知欲; 关键:逐渐养成良好的学习习惯,提高学习生活能力,建立科学学习意志,初探责任意识,增强安全意识。 课前活动:彼此交流(家庭教育信息;学生学习知识面的初探。) 衔接流程: 一、激情过渡: 亲爱的家长朋友们:九年义务教育的起点,就从快乐的幼儿园出发!我坚信每一位家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上!究竟怎样才能把幼儿园学习生活和小学学习生活衔接起来呢? 关键靠家长教育及小学启蒙教------幼小衔接.幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活?走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 二、阐述幼小衔接的现实意义: 根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明,由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同,超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不

幼小衔接教案.

幼小衔接教案:课间十分钟 大班 目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。

幼儿园大班幼小衔接活动方案.doc

2019年幼儿园大班幼小衔接活动方案幼儿园大班幼小衔接活动方案 一、情况分析: 再过一个学期,孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、衔接目标: 1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案: 1、入学前思想准备:(参观小学、体验生活) 通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望。 2、身体方面的准备: (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。

幼儿园幼小衔接活动方案93239

幼儿园幼小衔接活动方案 活动目标: 为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制定本实施方案。为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。 一、指导思想: 幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。 二、活动班级: 幼儿园大班全体幼儿。 三、活动内容和要求: (一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 1.提高孩子的任务意识,养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中,教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如:让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情,并学会做完。做事的时候要一心一意,不能边做边玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完,不拖拉;养成认真做事的态度,追求良好的结果;坚持把一件事做完,不半途而废,做事遇到困难要会请教别人,努力把事情做好。在教学中,教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解,按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明,思考不但能促进理解,而且能增强记忆。所以,养成善于动脑筋的学习习惯,实在是大有益处。在学前期,教师应要求幼儿积极思考,大胆发言,允许孩子提出不同

幼儿园大班幼小衔接数学教案―左右

大班数学活动名称:左右游戏 设计意图:幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师,独立寻找学校中的各个地点的问题,因此设计本节课程,重点放在以客体为中心来辨别左右方位,帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标: 1、 2、尝试以自身为中心区分左右,并运用到生活中。 通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备: 课件(地图、参观小学、向左向右棋)、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程: 一、谈话导入 (一)、启发幼儿发现自身的左右 1)、区分自己的左右手。 2)、在我们的身体上除了手分左手和右手,还有什么地方分左右呢?(二)、区分环境的左右 (1)、请你看一看我们的周围左边有什么?右边呢? (2)、谁能为我介绍一下你左边的小朋友? 二、尝试运用左右解决生活中的问题 (一)、地图上找出路线,并试着用语言准确表述。

(1)、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了,从他家到小学需要过几个路口,请你和你的同桌合作,帮他把从家到小学的路线图画出来好吗? 幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。(2)、既然到了小学我们就进去看一看! 图一:高年级的同学在欢迎我们!哥哥在我们的哪边?姐姐呢?图二:走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢?右边呢?图三:教学楼里看一看花在我们的哪边?教室呢? 图四:来看看我们的教室吧!右边有什么?左边呢? 图五:来到课桌前,铅笔盒在我们的哪边?书呢? (二)、幼儿操作,按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙,帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗? 幼儿操作,教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 (一)尝试探索,感受左右的相对性。 (1)、请你把啪啪圈戴在你的右手上,举起来看一看! (2)、我也把啪啪圈戴在我的右手上(教师面对幼儿戴啪啪圈)。咦?怎么不一样了呢?我戴错了吗?你发现了什么? (3)、请你和你旁边的小朋友试试看,什么时候左右的方向一样,什么时候方向不一样,然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验,教师巡回指导,引导幼儿讲述他们的发现。

幼小衔接班数学优秀教案

幼小衔接班数学教案 课时:第1课时 教学内容:1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写 教学目标:1、通过师生互动,让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数,会比较大小长短,认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看,培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习,培养学生的团结合作精神。 教学过程: 数一数: 师:让学生观察图片,分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片,找物体,数数 师:说数字歌,找数字。(1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。5像秤钩,来卖菜;6像哨子,笛笛响。7像镰刀,割青草;8像麻花,拧一道。9像勺子,来盛菜;10像灯笼,挂得高。) 师:让学生练习,手口一致的数数 学生看着图片,数数 比一比: <比多少> 师:小朋友们,我们在数一数,图片中苹果有多少,梨有多少。比一比,是苹果多,还是梨多。 学生比较,回答 师:数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比,看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 <比长短> 师:老师手中有两根绳子,比一比,哪根长,哪根短 学生比较 师:展示图片,让学生比一比,图片中哪根铅笔长,哪根铅笔短。 学生比较 <比高矮> 师:展示图片,比较长颈鹿和小白兔的个子,谁高谁矮 学生比较 做游戏,同桌之间比较个高个矮,听老师指令,个高的坐下来,(反复) <比远近> 师:展示图片,帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师:找到距离我最远的同学,最近的同学。 1~5的认识: 出示卡片,1~5,1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。5像秤钩,来卖菜。 带着学生写一遍,学生练习。 小结:今天我们学习了1~10的数数,学会了比较多少,比较长短,比较高矮,

幼儿园大班幼小衔接活动优秀教案-整理小书包

幼儿园大班幼小衔接活动优秀教案:整 理小书包 目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。 2 学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。 3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。 活动准备 1 幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。 2 小学生课本若干,课程表PPT课件。 3 各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4 其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5 拍摄小学生整理书包过程的录像。 活动过程 一、提问导入课题 1 师:上次我们小朋友去参观了实验小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小

学生上课。 2 师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。) 教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的是放书本和文具。 二、学看课程表 师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表PPT课件。 2 引导幼儿讨论:(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。 三、学习按课程表整理书包 1 认识书包,了解书包的结构。 (1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 (2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个

大班幼小衔接社会教案:小学生的早晨

活动背景: 每个孩子从早晨起床到上幼儿园,这段时间长短相近,但期间所做的事情各有不同。相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。 小学生活是孩子们所向往的,“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活,这也是本次活动的价值所在。 活动要求: 1·通过记录,讨论早晨时间的安排,知道早上起床要抓紧时间。 2.使幼儿对小学生活产生向往,萌发成为小学生的愿望。 活动准备: 幼儿记录早晨活动时间表,一段小学生的录像,包括以下镜头: 镜头一:6:30,起床,整理床铺 镜头二:6:45,吃早点,自己洗碗 镜头三:7:00,拿起英语书开始朗读 镜头四:7:25,戴绿领巾 镜头五:7:30,背上书包出门 活动过程: 一、经验交流与分享。 (一)导入:最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情,有谁愿意介绍一下自己的记录? (二)幼儿交流记录表中的内容。 ——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。 活动中: 教师的引导语要尽可能的丰富,以引起孩子对他人记录、发言的兴趣,这样的讨论才会有趣、吸引孩子。如:

师:×××的记录你能看明白吗?你看到他早晨起床后做了哪些事? 师:他做的哪些事和你一样?谁用的时间比较长? 师:这段时间里你一共做了几件事?有谁比他更多? 师:你做的哪些事和别人不一样? 师:谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间?比比谁用的时间最短(长)? 小结:每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样,需要的时间也不一样,你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情? 看录像,了解小学生的早晨时间安排。 (一)看第一遍录像并讨论。 活动中: 第一遍录像孩子们不会太关注时间,因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。 1.提问:早晨姐姐做了哪些事? 活动中: 如果孩子观察力强,能把所有的事都讲述清楚,可以追问。如:为什么出门前要戴上绿领巾?你早上出门前会戴上什么? 2-追问:姐姐做的哪些事是我们没有做过的? (二)看第二遍录像并进行记录、交流。 在观看录像前可以提出比前一次更高的要求,让孩子有目的地观看录像。 1.观看前提出要求:把姐姐先后做的事记在纸上,再试着算算做每一件事情用了多长的时间。 活动中: 知果孩子在记录上有困难,教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。计每件事用去的时间,可以让孩子尝试但不强求,可以在后面的活动中去验证。 2.分段观看录像,进行验证。

大班幼小衔接活动方案

幼教课堂设计 大班幼小衔接活动方案 教师:*** 日期:*** XX幼儿园

一、活动主题思想 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度,有目的、有计划的逐步实施,使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6 月20日是第五个全国学前教育宣传月,主题是:幼小协同科学衔接,为了更好地向家长宣传科学的育儿观念,借宣传月之机,进一步促进家园教育的一致性,针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们,这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,诸多家长有着太多的无奈和困惑。以多种形式减少家长的焦虑和担忧,使孩子们对小学产生向往,激发他们上小学的愿望,现制定宣传月方案如下: 二、活动目标: 1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适 应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前 必要的心理准备。 4、幼儿园、小学、家长同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案。

1、独立生活能力的准备: (1)良好的作息习惯 *《我和小闹钟一起起床》 *《我是入园小明星》 *《小书包自己背》 *《逐渐取消下午区域活动》 《我和小闹钟一起起床》:让幼儿养成遵守作息时间的习惯,要与家园合作、适当调整孩子的作息时间,提倡为孩子买个小闹钟,天天晚上自己上好闹钟,第二天自己起床,每个人都是有懒性的,何况是小孩,闹钟响了,没起床,咱们就又去叫了,这时候我介意您沉住气,让他睡,睡到他认为合适,让老师去评价他的迟到行为,让他们从小懂得,每个人都要对自己的行为负责。 例如:每天6:50左右起床,早晨8:00以前入园。晚上9:00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等,动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近。 《我是入园小明星》:每天8:00前入园的、和晚上9;00睡觉的将会获得相应的奖励促进幼儿的积极性。 《小书包自己背》:开展《小书包自己背》的活动促进幼儿 的独立自主的良好习惯。 《逐渐取消下午区域活动》:为了让幼儿能够较快地从幼儿 园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少

大班幼小衔接活动教案

大班幼小衔接活动教案 设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫,不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的 重点工作之一。我以此活动为切入口,设计了系列关于规则培养的主题活动,运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习活动用具,保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则,逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动,并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的区,音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”:自制棋类。 “垂钓区”:小鱼、鱼竿。 “图书吧”:自制图书。 活动过程

师:今天,我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函,邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗?好了,那我们现在就出发! 1.我是小能手。 放音乐,来到第一关。 师:我们的第一关到了。 场地布置:杂乱无章的场景。 第一关:我是小能手。 闯关要求:请小朋友把物品有序归位。 师:现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》,。 师:请完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访:请问你刚才了什么物品,怎么的? 我要检查一下,看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序,说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布:我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师:我们现在向第二关进发。 放音乐,来到第二关。

师:我们第二关是《超级大转盘》,闯关规则:转动大转盘,当转盘停止时,指针指到数字几,就打开旁边相应的数字几的图画,并按照图画上回答问题的方式,说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次,请小朋友仔细观察,图中的小朋友做得对不对,为什么? 师:我们在日常生活中要注意有序排队,物品归位,轻拿轻放,节约用水,不大声喧哗,不乱扔垃圾,应该互相谦让。 师:现在我宣布,我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师:我们现在向第三关进发。 放音乐,来到第三关。 师:我们第三关是《我是文明小公民》,里面有三个活动项目,即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目,分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则,并在游戏中遵守规则。 讨论结束,请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏,遵守基本的行为规则。 迷宫:各种棋类。 遵守规则:有序排队,轻拿轻放,互相谦让,不大声喧哗,友好竞赛,乐于合作,物品归位。 图书吧:自制图书。

幼小衔接安全健康教案

一、幼小衔接健康活动:购买食品要注意 活动时间: 活动目标 1、了解买食品时应该注意的事项。 2、通过探索,了解食品包装袋上的出厂期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到身体健康,培养幼儿的安全意识。活动准备 1、图片:肚子疼的男孩,膨化食品。 2、每位幼儿准备一个小包装的食品。 活动过程 一、观察图片,引出课题。 1、图片:肚子疼的男孩 提问:这个小朋友怎么了?他为什么肚子疼呀? 引导幼儿讨论,找出肚子疼的原因。 2、图片:膨化食品 提问:这是什么? 3、引导幼儿讨论: 是什么原因造成肚子痛和不舒服的? (让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。) 教师:想知道为什么会这样吗?

二、了解食品的保质期和生产日期。 1、教师扮成医生:小朋友,你是食物中毒了。 医生观察膨化食品: 这袋食品已经过了保质期,你吃了过期的食品,就会生病不舒服。 2、引导幼儿观察食品包装,学习观察包装袋上的生产日期和保质期。 (1)什么叫过期啊? (已经不能吃了。) 教师:过期的意思是超过了保质期,已经变质的东西。 (2)什么是保质期呢? 教师:食品生产出来(生产日期)到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。 3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。 (1)我们在商场里选购食品时,要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的? 有没有过保质期?什么地方会有这些标记? (2)请小朋友拿出自己带来的食品,看包装袋背面,右下部位有生产日期和保质期。 (教师讲解。) (3)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? 教师:有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 (4)幼儿观察自己带来的小袋食品,幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。 三、进一步了解食品的食用安全 1、组织幼儿讨论:在买食品时,除了要看清食品的生产日期和保质期,还要注意什么?

幼小衔接课程课程教案

,. 幼小衔接课程教案 教学内容:正确的举手姿势、坐姿训练,听动训练 教学目标: 1、对幼儿进行注意力集中训练 2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势,懂得上课时要眼耳追老师 3、对幼儿进行听力训练,提升注意力能力 教学过程: 一、导入 师:小朋友们,大家好!生:老师好! 师:小朋友们,欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂!老师知道啊,你们都是大班的小朋友,那么,你们能告诉老师,你们在大班都学过什么吗? (此时学生思考中,老师可适当提示。并单独提问几个小朋友,适当表扬) 师:啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?, 学生:是------- 师:哈,小朋友们都这么厉害啊,那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗? 生:不知道!(此处学生若不回答可适当提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?) 生:想!

静心训练二、. ,. 师:好!现在啊,老师先带小朋友们做一个手语小游戏,表现最棒,学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句,大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-----(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度) 师:注意听!(加上动作,眼神和学生亲切交流,语音有激情,学生跟着做读)专心看! 我的成绩能夺冠! 师:哇,每个小朋友们都做的很好,现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做! 师:所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢,好,你来!-------嗯,做的很正确, 三、眼耳跟老师 师:哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗,对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话,是不是啊? 生:是-----

大班幼小衔接教案:过去现在和将来

大班幼小衔接教案:过去现在和将来【活动设计】 随着时间的临近,大班的学习生活即将画上句号,上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学,那美丽的园舍,鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往,他们迫不及待地想要成为一名小学生,同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然,孩子们已经有了自主意识,但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念,养成良好的学习生活习惯,是幼小衔接的重要内容之一,对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动,通过过去现在和将来三个阶段的比较,让孩子感受的成长经历,体会现在的成长变化,从而感同身受要珍惜时间,在此基础上,引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间,改变家长要“我”做什么,而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里,孩子们并不可能完全掌握其中的内涵,好习惯是日积月累的,因此,活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动,并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动,以次激发孩子,为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 【活动目标】 1、通过观看录像、照片回忆过去,感受自己已长大,

即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵,从而懂得要珍惜时间,做事不拖拉。 【活动准备】 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 【活动过程】 一、我们的过去。 1、前几天,我在整理教室的时候,发现了一张vcd,我们一起来看看里面有什么内容? 2、讨论: -你看到了录像里有谁呀? -这是你们什么时候的活动录像呀? -和现在比起来,有哪些不一样的地方? 3、还有几天就是***小朋友的生日了,他又会有什么变化呢? 提问: -***小朋友过了几个生日? -看了照片,你对他几岁生日印象最深? -想一想,你还记得自己小时候过生日时的样子? -那么你们还能不能回到小时候了呢? 4、小结:时间是不停的向前走,过去的时间已经回不

幼小衔接健康教案

幼小衔接健康活动:购买食品要注意 活动时间:2013年9月6日 活动目标 1、了解买食品时应该注意的事项。 2、通过探索,了解食品包装袋上的出厂期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到身体健康,培养幼儿的安全意识。活动准备 1、图片:肚子疼的男孩,膨化食品。 2、每位幼儿准备一个小包装的食品。 活动过程 一、观察图片,引出课题。 1、图片:肚子疼的男孩 提问:这个小朋友怎么了?他为什么肚子疼呀? 引导幼儿讨论,找出肚子疼的原因。 2、图片:膨化食品 提问:这是什么? 3、引导幼儿讨论: 是什么原因造成肚子痛和不舒服的? (让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。) 教师:想知道为什么会这样吗?

二、了解食品的保质期和生产日期。 1、教师扮成医生:小朋友,你是食物中毒了。 医生观察膨化食品: 这袋食品已经过了保质期,你吃了过期的食品,就会生病不舒服。 2、引导幼儿观察食品包装,学习观察包装袋上的生产日期和保质期。 (1)什么叫过期啊? (已经不能吃了。) 教师:过期的意思是超过了保质期,已经变质的东西。 (2)什么是保质期呢? 教师:食品生产出来(生产日期)到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。 3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。 (1)我们在商场里选购食品时,要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的? 有没有过保质期?什么地方会有这些标记? (2)请小朋友拿出自己带来的食品,看包装袋背面,右下部位有生产日期和保质期。 (教师讲解。) (3)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢? 教师:有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 (4)幼儿观察自己带来的小袋食品,幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。 三、进一步了解食品的食用安全 1、组织幼儿讨论:在买食品时,除了要看清食品的生产日期和保质期,还要注意什么?

大班幼小衔接的活动方案

大班幼小衔接活动方案 一、活动目的: 为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,从6月份开始进行小幼衔接的内容,准备在3个月的时间里,循序渐进地开展各项活动。 二、活动安排: 1、参观小学: 1) 6月中旬带幼儿参观小学,了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。 2)请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。 3)小学生与幼儿座谈,请小学生与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。 2、在日常生活中的培养 1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。 2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。 3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。 3、为上小学打基础,学习简单的知识 1)学习数数:双数及单数数、倒数。 2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。 3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。 4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。

4、学前准备认识文具,学习整理书包。 三、具体计划: 1、7-8月适当调整课程时间和种类,增加语言、数学的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。 2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。 3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。 4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。 5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。 6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。 7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌; 8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的发展; 9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯; 10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。 11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。 12、7月份开始,调整教室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。 龙山小学幼儿园 2013年6月14日

幼儿园大班《幼小衔接》的教案

幼儿园大班《幼小衔接》的教案 目标: 1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容 2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 3.向往小学生活渴望成为一名小学生 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解 2.录像《课间十分钟》邀请一位小学一年级学生 过程: 1.认识小学生产生参与活动的兴趣 (1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是看出来的?(教师请出小学生鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断) (2)请小学生自我介绍师幼共同欢迎小学生 2.迁移参观经验理解下课的意思 (1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同参观小学的情形鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻) (2)小学生上课的时候和我们一样?儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上

四节不同的课每节课都是四十五分钟每上完一节课就有十分钟的休息时间这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课) 3.观看录像《课间十分钟》了解课间十分钟的作用 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极大胆想象主动表述) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么想想他们为什么要做这些事(播放录像师幼共同观看) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间 4.实践活动学习安排课间十分钟 (1)如果你是小学生你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理 (2)幼儿安排课间十分钟请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容 5.交流、讨论知道要合理安排课间十分钟 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流大胆介绍自己课间十分钟做了些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)

(完整版)幼小衔接课程教案

幼小衔接课程——学常规、闻令动 第一课时上课专心听发言先举手 下堡中心小学田世芬 【教学目标】 1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。 2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。 【教学过程】 一、出示模型,导入活动 1.出示眼睛模型(或板画):小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处? 2.对啦!解放军叔叔*眼睛来保卫祖国,科学家*眼睛来搞科学实验,工人叔叔*眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。 2.怎样才算会用眼睛呢? ①学生讨论后,教师归纳: 老师讲话,眼睛看着老师;老师写字,眼睛看着黑板;同学们发言,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本。 ②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 ③出示儿歌,请学生跟着老师念:眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。老师讲课看老师,同学发言看同学。看图看书要仔细,边看边想边动脑。认认真真学本领,学会用眼顶要 紧。 3.怎样才算会用耳朵呢? ①学生讨论后,教师归纳:

老师讲课用心听,同学回答仔细听。边听边想动脑筋,认认真真学本领。 ②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚) 4.发言先举手,声音要响亮。 ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做? 归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 ②示范举手。小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。 ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。 ④小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练 老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

幼儿园大班上小学主题幼小衔接教案《走进小学》

大班社会活动《走进小学》 活动背景: 随着孩子们离开幼儿园的时间越来越近,许多的家长在为孩子入学做着各种准备。围绕这个问题,我班开展了主题活动----走进小学。 每一个孩子都要从幼儿园跨入小学,也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程。而《走进小学》是幼儿人生必经之路,也是他们应积累的生活经验。因此,我们开展这样一个主题活动,让幼儿通过活动对小学生活有所了解,使幼儿自然的与小学教育有所衔接,激发他们入学的情感体验。 活动目标: 1、增进对小学的认识,了解小学生的学习和生活情况,激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。 3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。 活动准备:小学的样貌图,小学生一日学习生活各个环节片段的录像。活动过程: 一、观看录像,引发兴趣。 1、教师:今天,老师带来了小学哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)

二、观察比较,加深认识。 1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢? 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别: (1)教师提问,启发思考,了解小学学习环境与幼儿园的区别。 ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? ②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么? ③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方? 小结:当我们成为一名小学生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。 (2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解小学的学习生活情况。 ①教师:今天我请来了一位小姐姐(请一个老师上一年级孩子),她是一年级小学生现在,我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。 ③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名小学生的,学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学习效果,学会学习的方法。

幼儿园幼小衔接教案:课间十分钟

教学资料参考范本 幼儿园幼小衔接教案:课间十分钟 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

目标: 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中 大胆表达。 3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。 准备: I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。 过程: 1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小 朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔 细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根 据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午 要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分

钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒 大家上课和下课。) 一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看 小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为 什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼 儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间 十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。) 评析,贾宗萍

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