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教育案例-春风化雨,扬帆起航

春风化雨,扬帆起航

教育是融科学艺术于一身的崇高事业,俗话说:爱是教育的出发点。也就是说,教师对学生的爱,是教育的基础与根本。每个学生都有一颗善良而敏感的心,他们需要理解和呵护,也需要宽容。教师要用自己的爱心去感化学生,使学生能具备同样的爱心回报社会。爱学生才能教育好学生。教师要从心底里去爱学生,真正地去了解他们,知他们所想,把每一个学生视为自己的孩子。爱学生还要和他们平等相处,教师不要高高在上,要俯下身来听听孩子的心声。为孩子创造每一个展示自己的机会,给他们提供更大的舞台。使他们在学习中健全人格,养成良好的品质。然而,教师真正关爱到每一个学生,并不简单。

教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。在我所在的班级里,始终洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中,渗透到每个家庭之中。面对这群孩子们我始终和蔼地笑着,不厌其烦地给他们讲道理,我知道师生在人格上是平等的,我不愿意他们饱受“师道尊严”的压抑之苦,不愿意他们小小年纪背负着重重的心理阴影。课堂上我激励学生积极参与,勇于锻炼自己、表达自己的观点。课间,我也经常加入到她们的游戏中。同学们很喜欢上语文课,课后也喜欢围着我,碰到困难也乐意请我帮忙解决。可得意的我却干了一件糊涂

事。

六一儿童节是孩子们自己的节日,他们的心情可想而知了。当孩子们知道要表演节目的时候,兴奋的欢呼起来。接下来每个人都在认真的准备节目,努力的把艰涩的词句背起来。当整理队形的时候,发现多了一个人,我心想, XX同学平时表现不是很好,这次表演节目一定也不行。于是就很随意地划去了她的名字。儿童节前夕,我给学生们排练队形,刚站好, XX同学走了过来:“老师,为什么没有我?”“队形已经排出来,人太多了……”我满不在乎地回答道,根本没有在乎XX同学的表情,继续讲排练相关的事项。儿童节那天,我和同学们表演完节目,高兴地回到教室,只见, XX同学伏在桌上睡着了,眼角挂着晶莹的泪珠,脸上有两道明显的泪痕。当时我的脸“轰”地一下全红了,红到了耳根。我感到很愧疚,我对不起XX同学,我抹杀了他的努力,是我伤了他的自尊心。是我发誓我会爱每一个学生;是我高喊民主、平等;是我培养了他的自尊心、自信心。我真不明白,为什么育花的是我,折花的也是我?悲哀啊!我知道我已丢失了做教师的尊严。

我一想起这事,心里便隐隐作痛。第二天,我来到了教室。就六一的表演作出了表扬:“同学们表现的都很好,老师为你们感到自豪。在你们中间有一位同学最值得表扬,她把表现的机会让给了其他同学,她的勇敢,大度让我们都替他骄傲。同学们猜一猜她是谁?”

同学们的带着敬仰的目光纷纷投向了XX同学,她不好意思的低

下了头。

“同学们,老师知道你们都很用心的在准备节目,都想给大家带去精彩的表演,可是由于队形的原因,必须去掉一名同学。老师知道XX同学平时就很关心同学,热爱班集体,是个积极、勇敢地好孩子。于是老师就没有通知她,就删去了他的名字,因为老师相信在这个时候,她一定会同意我的做法的,没想到她表现的比老师想象的还要好,我太感动了! XX同学,你真棒!”说完,教室里想起了热烈的掌声。

教书育人是一项长期复杂的工作,它需要教师的耐心、爱心,需要教师学会等待,捕捉教育的契机,讲究一点“绿色”语言的艺术,站在学生的立场,想学生所想,思学生所思,与他们进行心灵的交汇,心灵契合之时,师生情感才能共鸣。

孩子的成长需要爱,教师要把自己的心血、才智、温柔、激情都凝聚在对每一个孩子的爱中,用自己的爱,感染学生健康、丰富的情感,激励学生去奋斗,去爱我们生活的世界。

“……让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家……”家是温馨的港湾,家是避风的港口,家是一抹艳阳,温暖着每个成员的心田。学校犹如一个家庭,学生的学习、生活都值得老师牵挂,老师犹如家长,要无微不至地关心学生的细小变化,保证孩子的安全、健康,倾听着孩子的心声,关注着孩子的成长。要用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,

用爱心去碰触每一个心灵,激起相知相惜的火花!