文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 第7章第1节 幼儿思维发展的主要特征(DOC)

第7章第1节 幼儿思维发展的主要特征(DOC)

第七章第一节幼儿思维发展的主要特

什么是思维?

幼儿的思维有哪些特点?

儿童思维发展的一般趋势是怎样的?

幼儿思维中最突出的特点是什么?

幼儿思维的特点对我们有何启示?

一、思维与幼儿的心理发展

什么是思维?

它对人们以及幼儿的心理发展有什么意义?

当生物学家在某个地区发现了一些海洋化石后,他们能够分析推测出这个地区几百万年以前曾经是海洋,或者是离海洋很近。实际上,人无论做什么事情,从日常生活中作一个简单的判断到解决复杂的问题,都要用脑子想一想,人能够从一种情况推想到另一种情况,而且对事物的特点作出判断。这些都是思维活动的表现。幼儿也是如此。当幼儿提出“是什么?”“为什么?”等问题时,就表明幼儿处于积极的思维活动中。幼儿已不满足于感知事物的表面现象,他们还想知道各种现象背后的原因,如想知道为什么天上能下雨,雨水是从哪里来的……还想知道事物和事物之间的关系,而要能知道现象的原因和事物间的关系,就需要思维了。思维是人的重要心理过程。

(一)思维的概念和思维的基本特点

1.思维的基本概念

思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映,是人认识的高级阶段。

(1)思维与感知觉

思维与感知觉一样都是人脑对客观事物的反映。但是,感知觉是客观事物直接作用于感觉器官时所产生的反映。它反映的是事物的外部特征和事物之间的外部联系,它不能反映客观事物的本质属性和内在的规律性。感知觉是认识活动的低级阶段。思维则是对事物本质特征及内在规律的间接、概括的反映。

思维与感知觉有着联系,幼儿时期这种联系尤为密切。人的思维是在对事物感知的基础上产生的,它是认识的高级阶段。如果没有大量的感知材料,思维就无从

免费下载Word文档免费下载: 第7章第1节 幼儿思维发展的主要特征(DOC)

(共8页)