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帮助数学“弱势群体”走出学习失败的阴影

帮助数学“弱势群体”走出学习失败的阴影

【摘 要】文章从学习动机、学习结果归因、学习方法等方面入手,提出相应的教学措施,帮助学生走出数学学习失败的阴影。

【关键词】数学学习 教学措施 逆商教育

【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2013)08-0070-01

数学这门学科犹如登山,学生在学习过程中的表现通常有以下三种:(1)攀登者:他们对生活充满激情,深知顶峰难以到达却从未懈怠,尽管也会厌倦,也会有疑问,但却从不怀疑自己的奋斗价值。

(2)中途而止者:享受部分攀登所得的风景和舒适就已满足,只在存在最小危险的地方承受风险,对放弃攀登有堂而皇之的借口。

(3)遇难而退者:遇到逆境时选择放弃、推诿或依赖别人,生活中得过且过,消极躲避,总能找到事情不能进行的借口。而所谓的“弱势群体”就是指第三类人,这在独立学院的学生构成中占较大的比例,因此,在开展数学教学活动时,要充分考虑到学生的特点和需求,改变教学策略。下文是由学生提出的几个问题引发的思考,进而给出的几点建议。

一 “学习数学没用,日常生活中又用不到”

这个问题,引发我对当代大学生学习动机的思考,主要原因是大学生学习数学的功利性太强,因而对数学不感兴趣。为了应试教育下的考试和考研,学生硬着头皮,不得不学。可是,这就会让学生走入一个误区,无法获得思维上的真正提升,甚至会在屡屡受挫后

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