8.小桥流水人家
微子镇小学五年级语文学案时间： 2013.9.23 主备：李丽芳参备：王艳慧审核：王永明序号：2-4
学习内容8、小桥流水人家课时 2 班级姓名组别
学习目标1．认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。3．理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
学习重难点
1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2．体会作者是怎样表达思乡之情的。
学习过程学法指导
第一课时
一、导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。
二、文学常识
1、本文作者是__________，五四时期崛起的女作家，中国第一批女兵，__________人。她以自己的亲身经历为题材创作了《_________》《_________》。她一生出版的小说、散文、游记等著作达78部。
2、课文中的“_________”、“_________”、“_________”等词语是都用来形容农村平和安定、团结和睦的生活场景的词语。
3、《小桥流水人家》课题出自_______代散曲作家___________的《___________》。
三、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。
1、读通读顺课文，生字正音。
pánɡxia guànɡài h?nɡkuàchuíliǔ
2.指导学生根据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。
3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
第二课时
四、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法
五、理解感悟（文章阅读）。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺（）地环绕（）着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜（）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（）着，发出悦耳的声音。
……
故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
1、在括号内给文中黑体字注音。
2、完成句子练习。
（1）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
缩写句子：_____________________________________
读题想象描述画面
自读课文理清思路，把握主要内容及文旨。
细读课文，与自己的想象对照，
师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。
积累思乡怀乡之情之优美语句。
（2）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
仿写句子：_____________________________________
3、“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
(1）句中的“它的腰上”指的是____________________。
（2）模仿这个句子所用的修辞手法，写一个句子：
________________________________________________________
4、“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”
（1）“那段日子”指的是___________________的那段时间。
（2）“那些美好的印象”包括以下方面的内容：
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
（3）你认为句中哪一个字用得最好？好在哪里？
______________________________________________________
（4）读这两个句子中，你能够从中感受到什么？
________________________________________________________
5、第一段文字扣住了课题中的“________”两个字，第二段文字则扣住了“_________”二字。请你根据自己的理解和感悟，给两段文字分别拟一个小标题。（各限在5个字以内）
（1）_______________________（2）____________________
六、挑兵点将（按照意思从课文中找出词语）。
1、流水的声音。（）
2、形容姿态轻柔美好。（）
3、衬托、装饰，使更好看。（）
4、土地一点水分都没有。（）
5、过去经历的事情再次在脑子里显现。（）
课后小结:
谢冰莹《小桥流水人家》课文原文阅读
[人教版课标本第九册课文] “我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇文章的作者，对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？阅读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。 8* 小桥流水人家 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
小学语文五年级上册小桥流水人家教案
《小桥流水人家》 一、教材分析 《小桥流水人家》是已故台湾作家谢冰莹的一篇回忆故乡的散文。看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文文质优美、情景交融，作者用如诗的语言，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画，表达了对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 二、教学目标： 1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语； 2、正确并有感情地朗读课文。 3、品读课文，体会作者的思想感情。 三、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。 教学准备：课件 四、教学时间：一课时 五、教学层次： 品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家 体会“爱”——寻访作者心中深爱的小桥流水人家 感受“恋”——走近作者一生难忘的小桥流水人家 六、教学过程： 一、导入新课，初读课文 1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。（板书课题） 2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的？（马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。 二、自读课文，整体感知 1.请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。 2..边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家？ 三、预习检查 1、出示词语，认读 （1）小溪潺潺水波粼粼杨柳依依 （2）舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底
人教版语文五年级上册第8课小桥流水人家教学建议人教版五年级上册英语
人教版语文五年级上册第8课小桥流水人家教学建议人教版五年级上册英语 五年级是打好苏教版语文课文的关键时期，这个时候一定要了解小桥流水人家的教学建议。WTT在此整理了语文五年级上册教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文五年级上册课文教学建议 1、课始可以以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景，然后进入课文的学习。这样，充分利用学生的阅读期待，激发学生读书的兴趣。 2、本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考。在交流中，教师相机点拨学生思考“那段日子，是什么样的日子?那些美好的印象，是哪些美好的印象?”来帮助学生了解课文内容，想像作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。 3、这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。” 这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，
是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那 些美好的印象，我一辈子也不会忘记。” 教学时，要重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感 受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有 作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生 注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落 熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。 4、课文里有些字的读音容易读错，应根据学生的实际情况加 以提醒：如“唱和”的“和”读 hè，不读 hé。本课生字的读音大多很拗口，要切实保证学生读 准字音。 语文五年级上册教学设计 【教材简析】 看到 题目，一股淳厚的土气息迎面扑来，一片淳美的田园风光在 脑海中徐徐展现，一阵心旷神怡的情愫便也在心头弥漫开来，久 久萦绕。小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱， 这是多少人的梦里水乡、梦中江南!“日出而作”，“日落而 息”，“守望相助”，小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，又是多少人梦中的世外桃园啊!而这，就是我的故乡，不管过 了多少年，不论隔了多少路，呵......故乡的那湾水，那条桥怎 能不令我怀恋?那愉快的童年和无数美好的回忆，怎能不令我思念?
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习(I)卷
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共18题；共87分) 1. （4分）有些成语是由前后两部分组成的，如“一夫当关，万夫莫开”。请把下列成语补充完整。 ①不入虎穴，________②前人栽树，________ ③兵来将当，________④取之不尽，________ 2. （2分）按课文内容填空 （1） 这篇课文主要通过写作者对家乡的________、________和________的回忆，表达了对________之情。 （2） 本文作者在写作方法上抓住了________的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了________的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的________之情。 3. （4分）有些成语是由前后两部分组成的，如“一夫当关，万夫莫开”。请把下列成语补充完整。 ①十年树木，________②百尺竿头，________ ③八仙过海，________④近朱者赤，________ 4. （4分）选择搭配。 微弱的________A．脸上 平静的________B．烛光 明亮的________C．衣裳 美丽的________D．玻璃
5. （3分）本文作者在感情表达上采用了不同的方法，请选择正确答案的序号填在括号中。 A．直接抒发感情，表达对家乡的爱。 B．通过描写有趣的事间接表达对家乡的爱。 C．通过描写家乡美丽的景色间接表达对家乡的爱。 ①一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。________ ②我爱我的老家，那是我出生的地方。________ ③我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。________ 6. （3分）我能在横线上填上合适的词语。 ________的小溪________的清风柔软的________ 7. （4分）在横线上填上合适的词。 微笑对高兴正如流泪对________ 晴天对干燥正如雨天对________ 点头对同意正如摇头对________ 羔羊对温顺正如豺狼对________ 8. （10分）查字典填空 Ⅰ“兜”字按音序查字法查字母________，按部首查字法应查________部。 Ⅱ“肺”字按部首查字法应先查________部，再查________画，第五画是________。 Ⅲ“极”字共________画；“巢”字共________画，第一画是________。 Ⅳ“益”字在字典中的解释有：①增加；②更加；③利，好处；④有益的。 “同学们参加劳动有益身心”中的“益”应选第________种解释。 “人民利益高于一切”中的“益”应选第________种解释。 9. （3分）选一选。 增加增添增长
2019-2020年小学语文五年级上册8 小桥流水人家人教版课后辅导练习八十四
2019-2020年小学语文五年级上册8 小桥流水人家人教版课后辅导练习八十四 ?第1题【填空题】 填上恰当的关联词语。 ①______天再旱，这条小河______不会干涸。 ②______我们小朋友喜欢抓小鱼小虾，______并不是用来吃。 ③那座房子______空气流通，______阳光充足。 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 选一选。 增加增添增长 ①学生课外时间不能太短，应适当______一些。 ②小燕子从南方赶来，为春光______了许多生机。
③今年农民的收入有大幅______。 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 查字典填空。 “溪”用部首查字法，应查______部，再查______画。用音序查字法应查音序______，再查音节______，组词______ “菌”用部首查字法，应查______部，再查______画。用音序查字法应查音序______，再查音节______，组词______ 【答案】： 【解析】：
?第4题【填空题】 选择正确的词语，天灾相应的解释后面。 一本正经引人注目假装合拢 ①合在一起；闭合。______ ②形容很规矩、很庄重。______ ③引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。______ ④故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 给划线的生字选择正确的读音。 婀娜______（A．nuó B．nà）
唱和______（A．hè B．huò） 干涸______（A．hé B．gù） 点缀______（A．zhuì B．zuì） 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 同音聚会(填同音字分别组词语)。 xī：______流珍____________阳______闹 休______呼______赏____________少 【答案】： 【解析】：
人教版五年级语文上册小桥流水人家回归整体总结全文
《小桥流水人家》教学设计 执教者：陈彦霞 【教学目标】 １、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 【课前准备】 教师准备：课件 【课时安排】 1课时 【教学流程与设计意图】 一、谈话切入，想像揭题，激发兴趣 １、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。 出示课题：小桥流水人家。齐读 ２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说） ３、请同学们“看”着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！ ４、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？ （出示马致远的《天净沙·秋思》学生诵读） ５、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！ 设计意图：让学生想象“小桥流水人家”的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 二、梳理步骤，初读课文，感知大意 １、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤： ⑴读准读顺。 ⑵读思结合（参照“连接语”中的问题）。 ⑶圈画批注。 ⑷交流讨论。 设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领……在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。 ２、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 ３、师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字；对学困生多关注；纠正不良的读书姿势等。 设计意图：读准读顺是理解感悟课文的前提，虽为高年级，但还应予以重视。４、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。 ５、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但怀念寄托的对象却因人而异。在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？“家乡景色”、“家乡生活”。 设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。 三、读悟交融，顺学而导，领悟写法
最新整理初中美术教案第8课小桥流水人家.docx
最新整理初中美术教案第8课小桥流水人家 第8课小桥流水人家(2课时) 教学目标 在对江南水乡风景的欣赏过程中，了解江南建筑的特色和风格，体会江南秀丽的景色； 学习运用版画的基本形式表达自己对江南的感受，培养学生的动手能力。 教学准备 有江南特色的背景音乐(用第二课中的曲子即可)、有关江南水乡的自然风光和人们生活场景的照片、影像资料(旅游风光片中有很多相关的介绍)。有关江南的版画作品以及其他美术资料，如印染、刺绣、编织、陶艺等。 教学思路建议 1．教师可以从有江南特色的音乐切入，带领学生进入江南的情境之中。 2．教师可以从《忆江南》的诗人手，介绍江南的文化和自然风光。 3．从一两幅典型的江南风景照片人手，体会江南的“小桥、流水、人家”的和谐之美。 4．从地理课的角度导入，让学生找出我国水网最为密集的地区，说一说当地的自然风貌。 5．从《苏州园林》的课文以及苏州园林的图片中了解江南的园林艺术。 教学活动举例 1．课前让学生收集有关江南的文字、图片、实物资料。 教师充分动员学生参与资料的收集工作，用小组竞赛的形式激发学生参与的积极性。教师可以提供搜索范围，如相关的网站地址、书籍和杂志目录等。如果条件允许，可以建议学生自己制作一些演示文稿，介绍起来会更充分一些。课前
教师应对学生准备的情况有所了解。 2．学生小组分别进行介绍。 请同学们当一回导游，进行一次江南水乡之旅的介绍。以游戏或竞赛的方式进行会充分调动学生的积极性。教师要进行适当的引导和总结。在学生进行介绍的同时，教师做好服务工作。例如，要准备相应的地理挂图、背景音乐、录像资料。通过学生的介绍展现出江南丰富多彩的文化艺术内容。 3．教师总结。 江南的地理位置：以秦岭、淮河一线为界，以北为北方，以南为南方。人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。 江南的建筑特色：民居，依水势而建，错落有致，白墙、黑瓦，优雅别致。园林，“曲径通幽处，禅房花木深”，“虽为人做，宛白天成”，将自然和人文完美结合，可谓“一园，尽揽天下之美”。这里还有数不清的各式小桥，把水和人家连为一体。 生活在这里的人们，优雅、恬适，与自然和谐地相处。体现出江南文化的丰富多彩，灵秀、清新。 4．学生对江南美的表现。 用语言和速写等形式进行表达和创作。在老师的指导下学习版画的制作方法，创作或是临摹一至两幅作品，在版画中表现出江南美。 5．进行作品展示和评价，完成“我的艺术档案夹”。 教学评价建议 1．评价学生参与教学的积极性，课前准备是否充分。 2．学生能否体会出江南的美，对江南文化艺术要有一定的了解。
初中美术：第8课 小桥流水人家教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材 第8课小桥流水人家教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 8 Xiaoqiao Liushuiren 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
第8课小桥流水人家 第8课小桥流水人家(2课时) 教学目标 在对江南水乡风景的欣赏过程中，了解江南建筑的特色和风格，体会江南秀丽的景色； 学习运用版画的基本形式表达自己对江南的感受，培养学生的动手能力。 教学准备 有江南特色的背景音乐(用第二课中的曲子即可)、有关江南水乡的自然风光和人们生活场景的照片、影像资料(旅游风光片中有很多相关的介绍)。有关江南的版画作品以及其他美术资料，如印染、刺绣、编织、陶艺等。 教学思路建议 1．教师可以从有江南特色的音乐切入，带领学生进入江南的情境之中。 2．教师可以从《忆江南》的诗人手，介绍江南的文化和自然风光。
3．从一两幅典型的江南风景照片人手，体会江南的“小桥、流水、人家”的和谐之美。 4．从地理课的角度导入，让学生找出我国水网最为密集的地区，说一说当地的自然风貌。 5．从《苏州园林》的课文以及苏州园林的图片中了解江南的园林艺术。 教学活动举例 1．课前让学生收集有关江南的文字、图片、实物资料。 教师充分动员学生参与资料的收集工作，用小组竞赛的形式激发学生参与的积极性。教师可以提供搜索范围，如相关的网站地址、书籍和杂志目录等。如果条件允许，可以建议学生自己制作一些演示文稿，介绍起来会更充分一些。课前教师应对学生准备的情况有所了解。 2．学生小组分别进行介绍。 请同学们当一回导游，进行一次江南水乡之旅的介绍。以游戏或竞赛的方式进行会充分调动学生的积极性。教师要进行适当的引导和总结。在学生进行介绍的同时，教师做好服务工作。例如，要准备相应的地理挂图、背景音乐、录像资料。通过学生的介绍展现出江南丰富多彩的文化艺术内容。 3．教师总结。 江南的地理位置：以秦岭、淮河一线为界，以北为北方，以南为南方。人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南
五年级语文：8、《小桥流水人家》教案(实用文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：8、《小桥流水人家》 教案(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：8、《小桥流水人家》教案(实 用文本) 学习目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4、欣赏课文中优美的语言积累。 课前准备 1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 3、老师准备古诗文《天净沙》。 教学过程 一、导入揭题
1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。 出示马致远《天净沙·秋思》，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 2、请你也来读读这首元曲。自读，全班齐读。 3、师介绍《天净沙·秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情。 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。 4、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。课文写的是什么内容呢？是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗？让我们来细细地品读课文吧！ 二、初读感知 1、自读课文，读准字音，读通句子。说一说，读完课文后你有
语文五年上8课小桥流水人家课文
小桥流水人家（自学课）（谢冰莹） 一1一条清澈见底的小溪，终年潺（chan2）潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀（e1）娜（nuo2）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼（lin2）粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 二2即使天旱，这条小溪也不会会干涸（he2）。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀（zhui4）风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃（pang2）蟹(xie4)。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 3一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 4我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山采摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 5我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗
可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 三6故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流
人教版五年级上册语文第8课《xx流水人家》课文原文及知识点 原文 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。 当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物， 点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小 朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是 养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长 石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树 下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的 情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的 那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可 以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出 来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗 可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有 三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
第8课 小桥流水人家(五年级)同步测试.doc
第8课小桥流水人家（五年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写词语。 【答案】清澈垂柳灌溉灵魂所谓舒服 【解析】考查学生对易错字的掌握。注意同音不同字和形近字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。书写时要注意字的笔顺。读准拼音，是正确书写生字的前提。书写的基本要求有两个：①使用正楷书写。 ②书写格式要规范，字型整齐、结构合理、部件正确、笔画标准。当然，最重要的就是不要出现错别字。【题文】比一比，再组词。 【答案】从来说话既然傍晚 丛林喜悦灌溉肩膀 撤退漂流朝阳波浪 清澈飘落涨潮玻璃 【解析】对形近字掌握情况的考查。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。可根据偏旁来理解字义，进行组词；中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义。如“傍” 形声字，从人，旁声。本义：有靠、临近的意思。“膀”形声字，从月，旁声，跟身体有关。本义：胳膊的上部靠肩的部分。 区分形近字的方法：①从字音上区别。②从字形上区别。③从字义上区别。④利用形声字的特点区别。 【题文】扩充词语。 【答案】清澈的野花 评卷人得分
美丽的远方 舒服的石头 美好的 小鱼 【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。 此题答案不唯一，搭配恰当合理即可。 【题文】选词填空。 欣赏鉴赏观赏 （1）小时候，我对什么花都不懂得（）。 （2）我对文物了解很少，不懂得如何（）这些汉字。 （3）昨天，公园的菊花开了，吸引了很多人前去（）。 充分充足充沛 （4）他这个人精力（），干活很利索。 （5）考前准备越（），进入考场越自信。 （6）这间屋子光线（ ），亮堂得很。 【答案】欣赏鉴赏观赏 充沛充分充足 【解析】考查学生对近义词辨析的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。根据不同的语言环境，在理解词语的正确意思的基础上，选择恰当的词语。 欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。 鉴赏，是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 观赏，指具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。 充沛，饱满；旺盛。 充分，充足（多用于抽象事物）；尽量。 充足，在数量等方面能满足要求或需要的；富足的；足够的。 【题文】判断下列句子的说法是否正确。 （1）流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。（ ） （2）“日出而作”，“守望相助”是成语。 （ ） （3）“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。 （ ） （4）“流水也唱和着”的“和”字，应该读作“hè”。 （ ） 【答案】错对错对 【解析】对语文基础知识、课文内容掌握情况的考查。 （1）悦耳：动听；好听。 （3）此题为句意理解错误。 【题文】根据意思写词语。 （1）流水的声音。（ ）
五年级上册《小桥流水人家》原文
五年级上册《小桥流水人家》原文 小桥流水人家 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后
山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。 《小桥流水人家》教学设计 学习目标 1.认识7个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的. 4.欣赏课文中优美的语言积累. 课前准备 2.学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3.老师准备古诗文《天净沙》. 教学过程 读诗，了解课题出处 谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?) 出示古诗文《天净沙》，全班齐读. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，
8小桥流水人家
8.小桥流水人家 教案示例 【教学目标】 1、认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。 【教学重点】 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。 【教学准备】 媒体资源 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰心对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？ 教师板书课题：小桥流水人家 二、初读课文，梳理内容 1、学生默读课文，自学生字新词，初步感知课文大意。 2、互相提醒生字，交流学习。 教师播放媒体资源 3、指名朗读课文，交流讨论：课文哪些段落着重写“小桥流水”，哪几个自然段重点写“人家”？ 三、朗读课文，体会情感 1、反复朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己喜欢的景致。 教师重点点拨以下句子： （1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 “当时的情景”指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会作者对家乡的怀念。 （2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。 2、互相交流“作者故乡的这些景致给你怎样的感受？ 那么美，那么自然 3、你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？ 对家乡的无比热爱和怀念 4、请你通过朗读读出自己的感受。 四、再读课文，体会表达方法 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达的呢？ 通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写表达出来的 大家想一想：这样写有什么好处呢？ 不空洞，更加真实，更加感人 教师点拨：同学们可以在平时习作中运用这种方法。 五、作业 1、抄写文中词语。 2、找出自己感兴趣的语段，朗读熟记。
小桥流水人家 文本解读
色彩美动态美情感美 《小桥流水人家》是五年级上册第二单元第四篇课文。这个单元的主题是“思念家乡、热爱家长”。 一看到这个题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者谢冰莹开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，作者就是这样通过对家乡“流水”、“小桥”和“人家”的景色和事情的描写，表达对家乡的思念和深深的爱。 细读课文，发现文章第一、二自然段是写“流水”的，突显流水的“动态美”；第三、四自然段是描写“小桥”的，突显小桥的“色彩美”；第五、六自然段是描写“人家”的，突显对家乡的“情感美”。具体的说—— 小桥——色彩美 “我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。”短短的一个句子中就隐藏着好多颜色，“紫色的野花”、“黄色的野菌”和绿油油的“茶树”，再加上衣着色彩丰富的茶女。作者通过寥寥几句为读者展现了一幅色彩绚丽的画面。 流水——动态美 “一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站
在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”这几句话中有几个词语特别值得我们去专注：“潺潺”仿佛把叮叮咚咚的溪水声带到了我们耳边，“粼粼”仿佛把清澈又微波荡漾的溪水带到了我们眼前；“随风飘动”和“婀娜的舞姿”则把柔美的、自然的柳条带到了我们身边；水鸟“歌唱”、流水“唱和”，这“一唱一和”的音乐又是多美悦耳动听；特别是一个“画”字，把柳枝写活了，让整幅画面都动起来了。所以说这幅“流水图”彰显了农家风情的动态美。 人家——情感美 “我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。”“我爱我的老家”，“我”爱“空气流通，阳光充足，东南两面大窗的漂亮房子”的“爸爸的书房”是的有依有据的。但是“我”爱“矮小的、光线很暗、地面潮湿”的“平房”，就显得有点意外了。而作者正式通过这种衬托，突显“我”对故乡的爱是没有条件的，完全是出于本能的。 以上几处是关于景色描写的，作者在景色描写的过程中还穿插了几件发生在家乡的小事： 1、“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。” 2、“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。” 3、“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。” 4、“故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。”（《帝王世纪》记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事。有八九
初中美术：第8课 小桥流水人家
初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构
第8课小桥流水人家 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第8课小桥流水人家 (2课时) 教学目标 在对江南水乡风景的欣赏过程中，了解江南建筑的特色和风格，体会江南秀丽的景色； 学习运用版画的基本形式表达自己对江南的感受，培养学生的动手能力。 教学准备 有江南特色的背景音乐(用第二课中的曲子即可)、有关江南水乡的自然风光和人们生活场景的照片、影像资料(旅游风光片中有很多相关的介绍)。有关江南的版画作品以及其他美术资料，如印染、刺绣、编织、陶艺等。 教学思路建议 1．教师可以从有江南特色的音乐切入，带领学生进入江南的情境之中。 2．教师可以从《忆江南》的诗人手，介绍江南的文化和自然风光。 3．从一两幅典型的江南风景照片人手，体会江南的“小桥、流水、人家”的和谐之美。
4．从地理课的角度导入，让学生找出我国水网最为密集的地区，说一说当地的自然风貌。 5．从《苏州园林》的课文以及苏州园林的图片中了解江南的园林艺术。 教学活动举例 1．课前让学生收集有关江南的文字、图片、实物资料。 教师充分动员学生参与资料的收集工作，用小组竞赛的形式激发学生参与的积极性。教师可以提供搜索范围，如相关的网站地址、书籍和杂志目录等。如果条件允许，可以建议学生自己制作一些演示文稿，介绍起来会更充分一些。课前教师应对学生准备的情况有所了解。 2．学生小组分别进行介绍。 请同学们当一回导游，进行一次江南水乡之旅的介绍。以游戏或竞赛的方式进行会充分调动学生的积极性。教师要进行适当的引导和总结。在学生进行介绍的同时，教师做好服务工作。例如，要准备相应的地理挂图、背景音乐、录像资料。通过学生的介绍展现出江南丰富多彩的文化艺术内容。 3．教师总结。 江南的地理位置：以秦岭、淮河一线为界，以北为北方，以南为南方。人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。
小桥流水人家
周庄，江苏省昆山市的一个古镇。四面环水，犹如泊在湖面上的一片荷叶散发着淡淡的清香。“吴水依依吴水流，吴中舟楫好夷游”。小桥、流水、人家，千百年来，她那淳朴典雅的风韵依然。 风声、橹声；水流声、叫卖声；尤其是呀——脚踏在整齐而狭窄的石板街面上，发出的单纯的音响，谁也无法抵御那份自然对心灵的震动。 周庄是水哺育长大的，面对大自然这九曲回肠的地域组合，周庄人并不是用精卫填海的办法，来改变千姿百态的河湖港汊，而是用座座桥梁，把大家相亲相爱地连在一起。 周庄的桥，或大或小，或曲或伸，或古朴或新颖。有祈求富裕安康的富安桥；有因周庄古名贞丰里而得名的贞丰桥；还有纪念太平军士兵的福洪桥；而最能体现古镇神韵的当属双桥，它由一座石拱桥和一座石梁桥组成，就像古时候的一把钥匙，开启着周庄走向外面世界的大门。 桥与日月相伴，桥与流水媲美，桥与人家相亲，桥与小街相连。在这里真是无桥不成路，无桥不成镇。千百年来，周庄的桥经受住了无数历史风雨磨蚀，可它总是坚韧地拱起它赤裸裸的脊梁，默默驮过无数交替的日月星辰，深情地期待着从天南海北到来的客人。 周庄是水的世界，清粼粼碧泱泱的南北市河、后港河、由车样河、中市河，像四根透亮飘柔的带子，绕镇而过。一路不知吻过多少岸边的绿墙，也不知抚过多少岸边人的甜梦，现在，它疲倦了，疲倦得像个甜睡的宝宝，静静地躺着，仰视天上的白云，做着一个归入大海前的美梦。 久居喧闹都市的现代人，面对这片宁静之水，心里各种欲念都会淡然隐去，剩下的，唯有对这醇美空灵境界的向往。由于河湖的阻隔，使周庄避开了历代兵燹xiǎn战乱，保存完好的水镇建筑，越发显现出它独特的韵味。 碧水泱泱、绿树掩映的沈厅；轿从前门进、船自家中过的张厅；以及小镇上一家家粉墙篱窗的房屋，充满着幽谧的水乡气息。那幽深冷清的石板巷，那巷中袅袅升起的炊烟，和星星点点的水渍、泥印，犹如一首古诗，美得令人心醉。 上有天堂、下有苏杭，中间还有个九百岁的周庄！ 那是个你应该去的地方！那是个令你永远不能忘怀的地方！ 一、1、看老师写课题。这个课题和我们以往的课题有什么不同？多加两个间隔号，该怎么读？谁能再读得有点味道。间隔号抹去有什么不同？介绍周庄。学生读周庄有关资料。
8小桥流水人家
. 8、小桥流水人家. 教学目标 1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。 2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。 3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 “我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？ 板书课题：小桥流水人家 二、初读课文，感知内容 1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。 2．互相交流生字词的学习情况 3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？ 三、细读课文，体会情感 1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的写画一画自己最喜欢的景致。 2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。 四、再读课文，体会表达方法
交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。 这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。） 教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。 板书设计 小桥流水人家 那么美，那么自然 “我”热爱，“我”思念 教学后记： 《小桥流水人家》作为一篇略读课文，我采取了一种既活泼又有效的形式──让学生当老师。对于五年级孩子来说，他们对于这样的方式感觉很新鲜，很有趣。当“老师”的，充分把自己自学的体会与大家分享，下面的孩子则及时补充，发现，教师也可以暂时充当学生角色，参与学习过程，这样的多维互动还是比较有效的。
五年级语文上册第八课《小桥流水人
五年级语文上册第八课《xx人 家》教案 【教学目标】 一主目标： 1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。 两翼目标： 1、有感情的朗读《天净沙·秋思》并背诵。并能够说出诗词大意。 2、有感情的朗读《乡愁》，能够体会出作者是怎样表达思乡之情的。 【教学重难点】 1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会 作者对故乡的怀恋和思念之情。 2、领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前三分钟：《天净沙·xx》xx 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(一)、导入揭题 1、师介绍《天净沙·秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：(枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。) 2、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题?小桥流水人家?。课文写的是什么内容呢?是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗? 3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥流水人家的美好景象。 过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?就让我们走进课文，体会文字背后的温度。 (二)、初读感知 1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受?学生畅所欲言(课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。)教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。 过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。离家越久，思乡越切，童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在作者脑海中，越发的清晰了。在文章的结尾处，作者饱含深情从心底发出了一声呼喊—— 生：?那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。?(指导朗读，突出?一辈子?) 2、过渡语：是呀，最美是故乡呀。请大家再次默读课文，看看作者一辈子也忘不了的这些美好印象，到底是哪些景致?请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。