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土豆浮沉记录表

土豆胡萝卜苹果汁

自制土豆胡萝卜苹果汁土豆胡萝卜苹果汁的疗效很神奇，他的舅舅有肺癌，但天天坚持喝土豆胡萝卜苹果汁，把病根都清除了。但是生土豆一定要精选没发芽的，表皮没发青的。因为发芽发青的土豆都有毒。我半信半疑他说的神奇疗效，但却对这种三合一蔬菜水果汁饶有兴趣。购买了胡萝卜，生土豆，红苹果，另外还买了两根鲜玉米棒。先全部都洗净了，然后把一根玉米棒一粒一粒的剥下来盛在碗里，再把一根胡萝卜切成薄片，把马铃薯去皮后切成薄片，把苹果去核切成片，满满一大碗倒入豆浆机里，掺入一小杯纯净水把黏糊的“果煳”倒入过滤杯中，用附送的搅拌器搅拌压榨“果煳”，清香的液态果汁透过滤网坠流入杯底，不一会儿一大杯纯液态的果汁浮现在眼前。把榨干的果渣倒掉，把果汁重新倒入豆浆机中，再掺入一杯酸奶，两勺白糖，在启动“果汁/搅拌”功能，立刻一大杯土豆胡萝卜苹果汁新鲜“出炉”了。色泽呈奶黄，轻摇杯体，一条乳白色的晕圈淡淡浮现，又慢慢消散开来。轻轻品一口，一种酸酸的，微甜又微苦，“胛”舌而耐人回味的复杂味道填满了口中。把吸管插入杯中，斜坐在书房窗台边的摇椅，脚搭在书桌上慢慢的品尝起来。客厅播放着音乐，窗外暖暖的阳光撒在身上，周末的早上难得的悠闲时刻呀。上网查了一下，原来这生土豆胡萝卜和苹果榨汁是一个日本高僧的偏方，确实有许多的神奇疗效：胡萝卜苹果汁原料：4个胡萝卜，2个大的苹果做法：将胡萝卜擦洗干净，保留其顶部的有机叶子。将苹果洗净。先将胡萝卜榨汁，然后再将苹果榨汁。混合、搅拌，并立即饮用。功效：这是少数几种能混合的果蔬汁之一。胡萝卜、苹果汁不但美味，而且是你能找到的最好的排毒剂和身体补充剂之一。这道混合汁还具有美容的作用，非常有益于皮肤。红苹果的味道很甜，因此如果在榨汁时你用的是红苹果，由于胡萝卜也很甜，这会使得榨出来的汁非常甜。所以，你也可以用青苹果来榨汁。β-胡萝卜素、叶酸、维生素C、钙、果胶、镁、钾、磷。维生素B1、维生素B2、维生素B3、维生素B6和维生素E、铜、铁、锌胡萝卜苹果土豆汁：均衡营养，针对贫血现代人尽管在饮食上可选择性大，却容易因缺乏必要的养分而导致营养失调。吃，并不等于平息空腹感。最重要的是要让身体获得必要的养分，早餐辟谷法里的胡萝卜苹果土豆汁，就是营养均衡的选择。人体所需的维生素、矿物质，胡萝卜苹果汁里几乎都有。胡萝卜被欧美自然疗法医师认为是可治百病的最佳药方，其中所含的矿物质具有强效净化力，所含胡萝卜素等的植化素可增强抵抗力。而苹果所含有的钙质具有利尿作用，能有效改善水肿。胡萝卜和苹果都是性温平的食物，饮用时最好兑入温水（无论天气冷暖），在温热的温度喝下，就不会有寒凉的感觉。土豆含有丰富的Ｂ族维生素和优质纤维素，在人体延缓衰老过程中有重要作用。土豆中含的优质蛋白首屈一指，即使是人体需要的其他营养素如碳水化合物、各种维生素、矿物质等，也都比米面更全面。同时，中医认为土豆能和胃调中、健脾益气，对治疗胃溃疡，习惯性便秘等疾病有裨益，还有解毒、消炎的作用。早上只喝生姜红枣茶就可以了，但肌肤干燥、有贫血现象的人，再搭配胡萝卜苹果土豆汁效果更好。具体做法材料：胡萝卜2根，苹果1个，土豆一个，柠檬汁少许。做法：①挤入柠檬汁，柠檬具有防止氧化的效果。 ②洗净的胡萝卜、土豆和苹果连皮带籽直接切成适当大小放进果汁机榨汁。 ③杯上放滤茶器，将步骤2倒入杯里，搅拌均匀即可。

教科版小学科学五年级下册1.7马铃薯在液体中的沉浮D卷

教科版小学科学五年级下册1.7马铃薯在液体中的沉浮D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共3题；共3分) 1. （1分）小明在清水中加了些盐，发现马铃薯并没有浮起来，可能是因为（）。 A . 盐水没有浮力 B . 盐水里的盐太少了 C . 马铃薯太大了 2. （1分）液体里溶解了其他物质，马铃薯（）。 A . 一定会浮起来 B . 一定会沉下去 C . 不能确定 3. （1分）改变物体的（），不能改变物体的沉浮状态。 A . 体积 B . 自身重量 C . 颜色二、判断题 (共6题；共6分) 4. （1分）铜砝码可以浮在水银上。 5. （1分）我们熟悉的水、蜡烛、冰这些物品在相同的体积下，它们的质量是不一样

的。 6. （1分）马铃薯有时能在盐水中浮起来，有时会在盐水中沉下去。 7. （1分）在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。（） 8. （1分）铜砝码不管放在哪种液体中，它都是沉的。 9. （1分）只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。三、填空题 (共5题；共5分) 10. （1分）如图所示，新鲜的鸡蛋放在水中会下沉。如果向水中加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会________，这一现象说明________ 11. （1分）马铃薯在清水中会________，在浓盐水中会________ 12. （1分）用________的实验方法可以知道液体中含有什么物质。 13. （1分）物体在液体中的沉浮与________有关。 14. （1分）马铃薯在清水中________，在盐水中________。四、解答题 (共2题；共2分) 15. （1分）如下图所示，把橡皮泥与塑料笔帽粘在一起，使它能直立着漂浮在水里。笔帽的顶端正好与水面齐平，做成我们的“潜艇”。找一个装满水的矿泉水瓶，把我们“潜艇”放进瓶子，然后拧紧瓶盖。用力挤压瓶子，“潜艇”会沉到瓶底。松开双手，“艇”又会回到瓶子顶部。请根据物体沉浮的有关知识，解释这种现象。

鲜土豆汁治宝宝湿疹有奇效

亲自试验：鲜土豆汁治宝宝湿疹有奇效！今年教高二小四门，3月19日省会考，所以接下来的时间我便是个自由人，想去哪玩就去哪了。应在无锡工作的姨侄女的要求，让我去照顾一段时间宝宝。宝宝不到3个生日，虚4岁，活泼可爱，精力过人，晚上11点多钟睡觉，早晨6点左右起床，下午睡2个多小时，肯吃饭，不挑食，唯脸上常出湿疹，从5个多月大开始的，密密麻麻，象连片的痱子似的。去当地医院看医生若干次，也就是吃点药，外涂药膏，一遍涂下去接着又冒出来，无济于事，吓的她妈忌嘴太多：海鲜、鸡蛋、蚕豆、什么发物类的一概不敢吃。尽管这样，仍不见好，还常常遍及全身，一家人束手无策，急的要发疯。终于有一天，我来本版找偏方试试，有师兄说，用鲜土豆汁外涂，有奇效！他家宝宝就有过这样的经历。还有，用玉米粉（要纯的）或马齿苋或韭菜汁外涂患部，效果都很好。我立马买了2斤土豆2斤玉米粉备用，先拿一只土豆洗净切碎，用布包了，再用锤子砸出汁水，涂在宝宝脸上及全身。约20分钟后，我惊呆了！身上的疹子全部消失，脸上发的早且更经常吧，好转了80%！以后我在不到3天的时间内又巩固了几次，彻底痊愈。两个多月过去了，未见复发。我高兴的不得了，又立马告诉我的一位老中医朋友，希望他能给更多的患者带来福音。几天后，老中医朋友打电话来，惊喜地告诉我：几天前遇到一位求医的病人，浑身长了湿疹加皮炎，看上去象蛇皮似的，好恶心啊~，他已花去万元，不见效果。老中医开了点常规的外洗中草药，又告诉了这个土方。谁知病者心急，晚上煮了一大锅土豆，捣烂涂在身上睡觉，第二天早晨一看，奇迹出现了，“蛇皮”一夜消退！俗说“灵药不及偏方”，此话不假。“偏方一位通天地，气死名医不足惜”，此话当真！啊，土豆（洋山芋），你平凡而伟大！

探索马铃薯沉浮的原因

《沉和浮》习题一、填空 1、放入水中不能分散开来的固体有的会，有的会。 2、物体在水中的沉浮____ __有关。 3、把图中的两个塑料瓶放在水中，空塑料瓶会，装满水的塑料瓶会。而两个瓶子的相同，不同，从而可以看出，体积相同的物体，质量越容易上浮。 4、没有充气的游泳圈放在水中会，充满气的游泳圈放在水中会。两个游泳圈相同，不同，从而可以看出，质量相同的物体，体积越大越容易。二、判断。 1、水对浸入其中的物体有向上托的力。（） 2、质量大的物体容易下沉，质量小的物体容易上浮。

（） 3、物体在气体中也有沉与浮的现象。（） 4、橡皮泥放入水中一定下沉。（） 5、生鸡蛋在自来水中会沉入水底，而放入盐水中会浮在水面。（）6、潜水艇是靠改变质量来控制在水中的沉浮情况。（） 7、沉在水下的物体没有受到水的浮力的作用。（） 8、木头是浮的，铁是沉的。（） 9、物体的沉浮和物体大小有关，和物体的轻重无关。（） 10、潜水艇可以改变自身的重量和大小在水里沉和浮。（） 11、改变浮标的重量可以使它上沉或下沉。（）

12、大的马铃薯在水中会沉，小的马铃薯在水中会浮。（） 13、重量相同的物体，体积大的易浮在水面上。（） 14、物体在水中的沉浮是可以改变的。（）三、选择题 1、潜水艇是通过改变（）来达到上浮和下沉。 A、轻重 B、大小 2、马铃薯放在（）里会浮。 A、清水 B、盐水 C、油 3、下面哪种液体的浮力最大（） A、盐水 B、油 C、水银 4、下列几种物体会成到水底的是（） A．木块 B、泡沫。 C、胡萝卜。 5、改变物体沉浮的方法是改变物体的（）或（）。A重量 B体积 C颜色 6、下面哪种方法可以使在清水中的马铃薯浮起来。（） A往清水里加盐 B把水倒掉一些 C往清水里加清水7．胡萝卜在清水中会（）。 A、上浮 B、下沉 C、既不上浮也不

生土豆汁的保健功效

生土豆汁的保健功效马铃薯、红萝卜、苹果三合一鲜汁功效：一、防治癌症，抑制癌细胞生长二、防治肝脏病、肾脏病、胰脏病、胃溃疡。三、防治非典型肺炎、心脏病、高血压。四、恢复体力，增强体质，提高免疫和自癒能力。五、恢复眼睛疲胜，消除眼睛干燥，令双眼亮丽。六、治癒腰痛、肩膀痛、膝痛。七、排除体内毒素，美容颜润皮肤、治肥胖。八、根治便秘，痔疮，根治口臭、胃酸、减低月经痛。特点：没有任何副作用，高营养健康食品，迅速吸收和排毒，令食慾增加，补气恢复体力。材料：新鲜马铃薯（即薯仔）、红萝卜、苹果各一个。每个各重约一百五十克至二百克。榨汁，即榨即饮，切勿存放。注意：马铃薯发芽处要切除，以免中毒。新鲜果汁宜清晨空腹饮用。重症患者，每天下午五时空腹时再饮一次。饮用后约一小时才可以进食早、晚餐，以免胃液被稀释，影响消化力。必须天天饮用不间断，轻症三周见效。重症三个月见效。有效病例：

一、二十年口臭顽疾根治彭先生四十五岁，二十年来口异臭，给社交带来极大烦恼，中西医治疗无效，去年经亲友热心推介服用新鲜果汁，当时半信半疑试一试，每天清早空腹饮五百C.C.，二个月后口臭完全清除，人变得自信了，新鲜果汁的神奇功效令他佩服，喜不自禁地再三感谢向他推介的亲友，解除了他二十年来的苦恼。二、肺癌得以控制丁先生耳下生一个肿瘤，被诊断是末期癌细胞，用放射疗法之后，癌细胞转移到肺部，成为肺癌，被宣告已经是到了无法治疗的阶段。>丁先生以积极的态度，回到家里实行鲜汁疗法。目前已经控制住癌细胞的蔓延，体力渐渐恢复，而且几乎可以回到工作岗位。三、肝炎、花粉症、湿疹须女士六十八岁，患慢性肝炎、花粉症、湿疹。医生分析，肝炎恶化，会使食道、胃肠易患癌症。须女士的父亲、叔父、叔母和姐姐都因癌症而去世，她很担心自己也会得癌症。当她看到马铃薯鲜汁对治疗癌症有效的文章之后，就毫不犹豫随即把马铃薯配合苹果一起榨成鲜果汁，如此更可口易喝，她把鲜汁视为“生命之水”，一回气就全部喝完了。不久，奇迹出现，二个月后检查：病情稳定。四个月后检查：“接近正常”。除了肝炎显著改善之外，还有二件值得庆幸的意外收获：第一：她长年受花粉症的困扰，今年春天没有出现这种症状。第二：以往手脚一吹到冷风，就会出现红疹，非常痕痒，又称湿疹。今年却一次也没有。

教科版小学五年级下册科学《马铃薯在液体中的沉浮》教学实录

《马铃薯在液体中的沉浮》教学实录教学目标科学知识目标：让学生认识到液体的性质可以改变物体的沉浮，而且更深地认识到一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。科学探究目标：让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。通过加热液滴和调制液体，来探索未知液体的性质，并学会给液滴加热的过程。情感态度与价值观目标：让学生懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。教学重点：经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。教学难点：通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。教学过程：（一）创设情境，提出问题 1、谈话导入：师：同学们，喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。师：老师这节课也给大家演个魔术。（出示两个水槽1号清水、2号盐水）看老师这里有两槽液体（出示一个小马铃薯）孩子们可能会说是土豆，告诉学生土豆的学名是马铃薯。（先把马铃薯放入1号水槽中——沉，吹口气说“变”，再放入2号水槽中——浮）这是怎么回事呢？（提出课题） 2、学生解放猜测发言。（1）预设一：（有的学生会说到在清水中沉，在盐水中浮。你是怎么知道的？科学讲究证据，你用什么方法来验证呢？

（2）预设二：如果学生没有提到盐水中浮则请一学生上来将一小马铃薯轻轻放入1号槽中。你们认为马铃薯的沉浮可能与什么有关呢？孩子们这时会说到与所浸入的液体有关？会说2号杯中放了盐。师：你怎么知道2号杯中放了盐？（生：猜的）怎样证明你的猜想呢？（3）预设三：你认为老师在2号槽中加了其他东西是不是？加了盐？你肯定我是加了盐吗？科学讲究证据，你有什么证据证明我确实加了东西？3、交流汇报想法。（说出猜测的理由）生：用眼睛看颜色（同学走到台前看）颜色一样。生：用鼻闻气味。（同学走到台前闻）都没有气味。生：用手摸一下。（同学走到台前摸）手感都一样。生：比较水的多少。（同学走到台前比较）水量一样。生：用耳听一听。（同学走到台前听）都没有声音。生：用嘴尝一尝味道。师：在不知道实验液体是什么时，不能轻松用嘴尝不卫生。生：把两盆水都放在太阳底下晒用蒸发方法来观察。师：你为什么会这样想？生：水被太阳晒干了，水里的东西就剩下了。师：把水放在太阳底下，等它蒸发非常好。但是时间太长了。能不能使它干的快一点？生：能、用火加热。师：恩，用火加热在这里是个好办法。你能用老师给你们准备好的实验一材料设计一个实验，使水快点蒸发完进行观察吗？那怎样加热？

探索马铃薯沉浮的原因教案

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计科学知识： 1、让学生在自主合作交流探究实验中理解不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、让学生在自主合作交流探究中理解比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 3、引导学生学习溢水法测体积科学探究：通过小组合作探究实验中获得数据得出结论科学态度：要让学生认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。通过科学探究的实验方法（发现问题—作出假设—设计实验—得出实验数据—总结结论），体会学习科学的乐趣，热爱科学，提高科学素质。科学、技术、社会与环境：通过今天的学习，可以解释人为什么能浮在死海中，解释生活中的一些关于沉浮的现象。教学重点：在水中的物体都受到浮力的作用，我们可以利用弹簧测力计测出浮力的大小。教学难点：

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。教学方法：讲授法、实验法、讨论法、演示法、小组合作探究教学资源： 2个钩码、两个马铃薯、一个弹簧测力计、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水、酒精、5个烧杯。课时安排:一课时教学过程：新课引入：出示两种液体:盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。复习巩固上一节课通过液滴加热法发现两杯液体不一样。提出问题:影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？为什么在不同液体中沉浮情况不一样？新课讲授：一、探究马铃薯在不同液体中受到的浮力大小 1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不同？ 2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。 3、由于用马铃薯不方便测量，所以先用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。（每个小组都要做一组实验，获得一组实验数据，分析

神奇的鲜土豆汁疗法

神奇的鲜土豆汁疗法神奇的鲜土豆汁疗法明医不治已病只治未病，防控是最好的治疗，支持草根，只是不知道我们可以做些什么? 有病容易，看病难，医托当道，明医难见。现在社会上有些人一点同情心都没有，明知道有病人求医心切，还有人不问死活，为了自己的利益和金钱，乱指点医院给病人...... ！ 1、出家人的启示很早以前我们老家附近有个村庄，曾住过一位出家人，看上去四十岁左右，而听村里的老人说，三四十年前认识他时，就这个样子。每天早上他都要喝一碗水，有人问他喝的是什么，他总是以微笑作答，久而久之，人们注意到他每天都要买几个土豆，就猜测他喝的是土豆汁，究竟是什么？村里人也不敢多问，几年后，这位出家人悄然离开，去了什么地方，没有人知道。近些年网络上发表了很多有关土豆疗法的文章，很多患者因此解除了病痛，他们又将自己的亲身体验发表在网页上，如今，土豆的疗效信息在网上到处可见。在医院里，当患者输液部位发生水肿时，老护士会用土豆泥或土豆片敷贴在因扎针而引起水肿的部位，很快就会消肿。

我1963年随父亲学点民间疗法，纯系草根出身。1969年参军，在部队复役七年后复员到地方,在事业上稍成就，但老父亲总怕他的医术失传，希望我能继承他的医术，便于九十年代中期上了四年中医函授大学。2001年在北京投资注册了“医药科学研究院”，在近十年的医药研究工作中，偏重于民间疗法的搜集和整理。由于我对那位出家人每天早上喝的土豆汁很感兴趣，就开始了对土豆疗法的深入研究。第一次榨土豆汁时，没有榨汁机，用的是打汁机,要用纱布过滤土豆渣，很难喝；后来买了－台600瓦功率的榨汁机，可省事啦！为了改善口味，又加了一个梨，一小根胡萝卜，口感好多了，土豆汁的营养更丰富，而且也更好喝了。当我连续喝了十多天，朋友们见到后都说我脸色比以前好看了，腹部也明显的收缩了。喝到一个月时，我膝盖附近的三个老人斑竟然干瘪，并有一个脱落了；自喝土豆汁起，经常性的便秘现象就再也没有了。后来的亲身经历，让我发现了鲜土豆在治疗疾病方面有更神奇的功效！为了能在全社会普及推广鲜土豆疗法，特编此书；将我近十年来对鲜土豆疗法的研究成果奉献给广大读者，希望对大众的健康有所帮助。它虽不能取代医生的地位，却能帮助患者减轻一些痛苦，因此而获得健康。所谓健康，包括了内在的平衡、疾病的抵抗力、生命的活力。在此，我们

《马铃薯在液体中的沉浮》教案

马铃薯在液体中的沉浮【教材】《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版五年级下册第一单元“沉和浮”第七课【教学目标】科学概念： 1.知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.了解一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。过程与方法： 1.经历一个的“观察—发现—推测—验证”的科学实验探究过程。 2.通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3.学会给液滴加热的技能。情感、态度、价值观： 1.明白要确定一种物质的性质，需要很多的假设和不断的实验的科学探究精神。【教学重点】使学生经历一个的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。【教学难点】 1.加热时需注意的安全事项。 2.通过实验来不断证明自己的假设。【学情分析】学生对物体沉浮的关注，一般只看物体本身，很少会关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生也很少有这样的经验。影响物体的沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积（密度），而且还有液体的密度。本课将展开对这一变量的研究，向学生展示一个新的探索项目。联系本单元的第一课，继续研究物体沉浮的因素。本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，可以使学生看到只有在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来，渗透了改变液体密度会影响沉浮的概念。

【教学准备】演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、调羹2个、浓盐水、40克食盐（已包装好）、40克白糖（已包装好）、2只烧杯、一根筷子，打火机和小木棍。【教学过程】一、导入新课师：同学们看，老师给大家带来了什么？生：马铃薯师：现在我要将它放在这杯水中，你们猜一猜，它会沉还是浮？二、观察马铃薯的沉浮： 1.推测马铃薯放人水中是沉还是浮。 2.把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。 3.把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象? 三、观察比较两种液体： 1.观察两杯液体有什么不同。 2.做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，说明注意事项，然后从两个杯子里各取一勺液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一勺液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。） 3.观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 四、调制一杯使马铃薯浮起来的液体： 1.提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2.每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里慢慢加盐，搅拌溶解。食盐

探索马铃薯沉浮的原因实验操作

实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的原因》第19面实验目的： 1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验步骤： 1、测出钩码在空气的重力。 2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。 3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。 4、整理分析数据，概括实验结论。实验记录单：清水浓盐水浓糖水酒精在空气中的重力在液体中弹簧秤的读数（拉力）受到的浮力我们的发现现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。备注： 1、注意弹簧秤的调0。 2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。

实验名称：比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的原因》第19-20面实验目的： 1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。实验器材：量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平实验步骤： 1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。 2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。 3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。 4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的重量。 5、整理分析数据，概括实验发现。实验记录单：马铃薯清水浓盐水体积（毫升）重量（克）现象和结论：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。备注： 1、本实验需要用到量筒和天平，如何规范使用要向学生做一简单说明。 2、可联系前一课马铃薯在淡盐水中没有浮起来，说明淡盐水比同体积的马铃薯要轻。

土豆及萝卜的神奇疗效

土豆和萝卜的神奇疗效导语：健康的饮食除了要悉心挑选食物，还要注意食物的食用方法，因为科学的食用方法会让普通的食物具有神奇的功效。小到感冒、咳嗽、便秘、腹痛、胃胀、口腔溃疡这些“小毛病”，大到高血压、胃溃疡、糖尿病、动脉硬化这些“大问题”，吃对了，就会有神奇的疗效。穷人的面包：土豆治疗胃溃疡、十二指肠溃疡、高血压、贫血、湿疹、烧伤、冻伤、便秘 ◇最佳食用季节：春秋两季 ◇挑选要点：表面光滑、没有损伤 ◇食用方法：擦碎、煮、烤

◇保存方法：阴凉通风处以前，一提到土豆，大家总是想起西餐的做法，如土豆沙拉、炸薯片、土豆泥。我在这里向大家介绍一下土豆年糕的做法。取4～5个土豆，煮熟待用。将一碗剩米饭捣烂后，与煮好的土豆一起和匀，同时一点点地加入20 0克淀粉。揉至年糕团的硬度与耳垂的硬度相近后，将面团搓成直径约5厘米的棒状，然后切成1.5厘米厚的圆片。在平底锅中放入适量黄油烧热，将年糕片烤至两面焦黄即可。用黄油烤制的年糕片味美香甜、营养丰富。未烤制的年糕片可以冷冻保存。土豆不仅种植范围广，而且富含维生素C，土豆中的维生素C在加热时也不会流失。此外，土豆还含有钾、铁、氨基酸，以及微量的具有镇定作用的阿托品。土豆有多种药效，被广泛用于辅助治疗胃溃疡、十二指肠溃疡、高血压、贫血、湿疹、烧伤、冻伤、便秘等疾病。在德国，土豆被称为“穷人的面包”；在法国，则被称为“大地的苹果”。土豆妙用 ◆用榨土豆汁治疗胃溃疡、十二指肠溃疡土豆中的维生素C可以净化胃黏膜，能有效缓解胃溃疡等疾病。食用方法：将新鲜的土豆洗干净，去皮擦碎，

用滤纸过滤后制成生土豆汁，每天早晚都空腹饮用1小汤匙（约15毫升）。这种方法对治疗慢性便秘同样有效。 ◆熬土豆汁能缓解高血压、贫血土豆中的钾离子有抑制钠离子收缩血管、损坏心血管的作用。建议患有高血压或因肾功能障碍而浮肿的人尝试喝熬土豆汁。做法：将土豆洗干净后，带皮切成圆片放入锅中，加入1升水，煮开后撇去浮沫，不再出现浮沫时，改小火煮1小时，再用滤纸过滤煮好的土豆汁，早晚各饮用1茶杯（约280毫升）。除了高血压患者，贫血和肠胃不好的人也可以喝熬土豆汁。注意：肾病患者不宜喝熬土豆汁。 ◆外敷土豆泥治疗湿疹将擦碎后的土豆泥涂在纸巾上，敷在患湿疹的部位。1天更换数次。 ◆烤土豆治疗冻伤将未削皮的土豆放在铁网上烤至表面焦黑，切成两半，取出中间的黄色部分，均匀地涂在纸巾上，贴在冻伤处。土豆中的某些成分有消炎作用，可以迅速缓解冻伤症状。

课题：《马铃薯在水中的沉与浮》

课题：《马铃薯在水中的沉与浮》教学目标： 1、科学知识目标：让学生认识到液体的性质可以改变物体的沉浮，而且更深地认识到有一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 2、科学探究目标：让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。通过加热液滴和调制液体，来探索未知液体的性质，并学会给液滴加热的过程。 3、情感态度与价值观目标：让学生懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。教学重点：让学生懂得马铃薯的沉浮与液体有关系。教学难点：让学生知道只有在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来，渗透改变物体密度会影响物体沉浮的概念。教学过程：今天这堂课老师给同学们带来了常见的一种蔬菜——马铃薯，请同学们仔细观察它们有什么不同？有什么不同吗？是不是一样？大家想一想，如果把这两个马铃薯分别入进1号和2号两个水槽里，马铃薯是沉还是浮？到底是沉是浮呢？我们把它放进水里看看吧。你们看到了什么现象？（1号水槽→盐，2号水槽→清水）。你们猜错了吧？我把它们换下位置，你们接着猜，它们是沉还是浮？谁来说说（2号水槽→盐，1号水槽→清水）？

再来看，这回怎样了？（都放盐）如果我把它们都放进2号水槽里会怎么样？同学们注意看，你们又看到了什么现象？同样是这两个马铃薯，怎么一会沉一会浮的，这是怎么回事？这节课我们就来研究马铃薯在水中是沉还是浮？刚才我们把马铃薯放在1号水槽，马铃薯沉在了水底，放在2号水槽却都浮在水面，你认为马铃薯的沉浮与马铃薯本身有关吗？那马铃薯的沉浮与什么有关系？你认为1号水槽里的水和2号水槽里的水有什么不同？还有别的可能吗？同学们猜我的水中加了……这只是我们的一种猜测，到底是不是这样呢，还需要用实验验证我们的想法否正确。我为同学们准备了盐、碱、味精和糖这种物质，一会我们就用这几种物质来研究。如果把其他物质放进水里研究马铃薯的沉浮现象，我们课后一起来研究好吗？我希望同学们先把马铃薯放到水中，观察它是沉还是浮，然后再往水里面加糖，清楚了吗？在做的过程中我们应该注意什么？现在请同学们在小组内快速商量一下，你们组准备选择哪几种物质来研究。商量好了吗？在实验过程中，我希望同学们分工明确，团结协作。我还有一点要求：同学们边观察边思考马铃薯有什么变化，并想一想为什么产生这种变化？谁愿意向大家汇报一下研究成果？

马铃薯在液体中的沉浮教案

马铃薯在液体中的沉浮教学目标科学概念：认识到一定浓度的液体可以改变物体的沉浮,这样的液体很多。过程与方法： 1．经历一个典型的：“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。 2．学会给液滴加热的技能。 3．通过推测、验证活动获得数据，并转化为证据，形成科学概念。情感态度价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。教学过程一、引入：马铃薯的沉浮师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师给大家表演一个小魔术。 1.出示马铃薯，让学生猜测它在水中的沉浮情况。 2.将马铃薯放入装水的烧杯中，让学生观察马铃薯的沉浮情况。 3.将马铃薯捞出来，对着它吹口气，放入盛盐水的烧杯中，让学生观察马铃薯的沉浮情况。为什么老师对着马铃薯吹口气就能让马铃薯浮起来呢？大家想知道这其中的奥秘吗？今天，我们就一起来研究——马铃薯在液体中的沉浮。（板书课题：马铃薯在液体中的沉浮）二、观察比较两种液体 1、师: 同学们能不能找出老师表演魔术的破绽呢？生：把马铃薯放回第一个烧杯，它还是沉，放入第二个烧杯它就浮了。 2、师：你来猜一猜，出现这种现象可能是什么原因？生：跟马铃薯没有关系，是因为两只烧杯中的液体可能不一样。 3、师：都这么认为吗？（是的）那我们可以用什么方法来检验这两种液体是否相同呢？ ①尝一尝（尝的方法不可取，因为在我们不知道是什么液体时，就随便去尝，既不卫生也不安全，还可能会有生命危险。） ②用看的方法。（我们一直在看，也没能看出来，看是不可能了。） ③闻一闻。（闻的方法也不行，没有特殊的气味区别。） ④用酒精灯烧。（师：在科学课中烧叫做加热）现在最可取的检验方法就是用酒精灯加热两种液体了。 4、师：那么，用加热的方法来检验，你觉得需要用到哪些材料呢？生：酒精灯、火柴、塑料滴管、铁匙…… （教师引导补充完成实验材料，并展示） 5、师：在这个实验中你觉得我们需要注意些什么？（学生独立思考后发言） 6、师：根据你们说的，老师帮大家把这个过程归纳为以下四个操作步骤：（出示操作步骤） ①用滴管分别从两个烧杯中各取一些液体，分别在两个药匙上各滴加2—3滴。两支滴管分开用。 ②点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙进行加热，待液体快要完全蒸发时停止加热。 ③用酒精灯盖熄灭火焰。 ④观察比较两个药匙上液滴变干后留下的痕迹。学生按照试验要求完成实验做好实验记录，然后让学生汇报实验结果。师：实验结束了，让我们来看看两个铁勺中的现象有什么不同呢？

【民间偏方】狗咬伤的秘验方

【民间偏方】狗咬伤的秘验方狗咬伤的秘验方取鲜桃叶适量备用。用时先将伤口用淡盐水或老艾叶煎水洗净；桃叶用口嚼烂并捏成饼状，敷于伤口即可。未化脓者一般一剂既愈。化脓者切不可将伤口覆盖，只宜敷于伤口周围。每天换药一次，直至痊愈。此方为一老草医秘授，经临床屡用，疗效很好。猫狗咬伤的救护方法第四批【健康长寿】精品推荐如下：[精]【30年验方】带状疱疹剧痛止痛迅速，有效率100% [精]【神奇功效】《氯霉素眼药水》治愈发痒鳞痣和全身奇痒湿疹疙瘩 [精]【偏方集锦】神奇的好偏方，搓脚心治伤风感冒等51个效方 [精]【祖传秘方】同仁医院发的补肾生精奇特秘方 [精]【民间偏方】《泡脚最补肾》方法有讲究！ [精]【穴位治疗】艾灸对每个穴位的健康作用 [精]【民间秘方】自配治疗皮肤顽疾瘙痒及牛皮癣，药到病

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《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

探索马铃薯沉浮的原因教材分析：《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版新版五年级下册第一单元的最后一节课，也是本单元学习后的综合、总结课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。本课内容分为四个部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮力”；第二部分是“进行推测与验证”；第三部分是“沉浮原理的应用”；第四部分是“整个单元的总结”。学生分析：对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中只要加以适当的引导就可以了。在本课中我让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题，在主体教学中采用小组合作学习让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮，最后通过实验演示来帮助学生解决教学的重难点，在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则。设计理念：本课的教学中我考虑到学生对同体积的物体和液体有困难，所以我是通过“引导推测——验证——结论”的科学探究活动过程。通过探究活动，使学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮,通过动手操作实验，推理与验证得出马铃薯沉浮的原因，再通过判断塑料块的沉浮实验，最后可以得出：马铃薯、塑料块（物体）比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。完成沉浮现象的最终解释，也是本单元的核心概念。沉浮原理的应用，比重计的作用以教师讲解为主，最后是整个单元的总结。这个活动比较重要，这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。【教学目标】科学概念： 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中

五年级科学下册马铃薯在液体中的沉浮教案教科版

马铃薯在液体中的沉浮【教学目标】科学概念： 1.液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。过程与方法： 1.经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 2.通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3.学会给液滴加热的技能。情感、态度、价值观：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。【教学重点】经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。【教学难点】懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。【教学准备】演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、不锈钢调羹2个、浓盐水、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、一根筷子。【教材处理】考虑到学生往往已经有盐水能让马铃薯浮起来的认知，在演示实验中教师有意识的把另外一个杯子里溶解味精，当然也可以采用糖或者几种物质的混合，这样就避免了让学生一下子猜中答案，激发学生探究的兴趣。【教学过程】一、马铃薯的沉浮： 1.观察马铃薯的沉浮。（1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。（2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉

浮现象? 二、观察比较两种液体： 1.观察两杯液体有什么不同。 2.做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。） 3.观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体： 1.提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2.每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，学生就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。并不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来的，浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起来的学生在调制的过程中，一次次地加盐，马铃薯没有立即浮起来，当食盐溶液的密度超过马铃薯的密度时，马铃薯才浮起来。）实验记录 3.如果时间允许，让学生用同样方法，制作一杯糖水进行检验，或者制作更多的溶液进行检验。（设计目的：不局限于用食盐做实验，调制不同的液体来检验学生的猜想，这样对学生形成严谨的思维有很大的帮助。） 4.思考:从实验现象和结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。四、阅读资料：阅读本课的资料，我们从中明白了什么?

土豆汁治癌

土豆汁治癌作者：紫荆花[size=+0]父亲于09年12月9日在省四院诊断肺癌晚期，CT 片子显示肺部的病变已经和气管粘连了，情况很糟糕。医生说：不能手术，如果还想治，就做放化疗，至于能否有效果，也不见得。至于寿命，已经晚期了，后期发展的很快，俩月仨月，不好说。我当时掉下了眼泪，心里很难过，不知该如何面对接下来的日子。 [size=+0]随后了解到放、化疗的严重副作用，父亲岁数大了，身体又一直不太好，所以决定不化疗放疗，准备依靠传统的中医中药，没准能对上证，就有转机了。回家找了几个中医治疗癌症的验方，赶紧配好了药，可是吃了几幅，没想到还有很严重的副作用，不得已停药了。西医治不了，原想指望中医中药出效果，可没想到才吃了几幅药，身体就受不了，父亲自己也很灰心，也拒绝再配别的药方子，还说一闻到中药味，就脑袋嗡嗡的，任凭我怎么说，就是坚决不吃草药了。 [size=+0] [size=+0]可是咱也不能坐以待毙啊，又要能治病，还不能有副作用，这可怎么办呢？说来也巧，这时我无意在网上碰到了“马铃薯生汁治疗癌症”的文章，咱也不太懂啊，看了以后，心里也犯嘀咕，医院也没治、药都治不了，一个土豆子能治？土豆太司空见惯了，吃了多少年醋溜土豆丝，怎么土豆还有这作用？疑惑归疑惑，死马当个活马医，试一试呗，有法子哪能不给父亲试一下啊。于是我给父亲打电话，告诉他文章如何说，土豆汁又如何如何做。父亲听了，

也并太不感兴趣，说：管用吗，那玩意？即便在电话里我也能感觉到他明显的不相信。我说试试吧，有用咱们就赚了，没用又不会有副作用，干吗不试一下？ [size=+0] [size=+0]过了两天，我去看他，问：你喝土豆汁了吗？他说没喝，还闹腾身体难受，感觉很不好，我一下子急了，说中药有副作用你又不用，这个没准有效果呢，又绝对没有副作用，怎么就不试一下？哪怕一线希望咱也不能放弃啊！好说歹说，父亲不吭气了，终于答应晚上弄土豆汁喝。第二天，还不到中午父亲就打来电话，很高兴，很叹服的说：“昨天喝土豆汁了，今天早晨也喝了，昨晚上可睡了一宿好觉，脖子也不胀了，也不那么疼了，可轻松轻松！这土豆汁可真见效啊”！ [size=+0] [size=+0]自此就喝上土豆汁了，每天早晚一次。结果怎么样呢？且听我慢慢道来：首先，原来肿起来的右胳膊已经消肿了，现在恢复正常；再者脖子肩膀发紧、发皱巴，不舒服，好像老别着个劲，不自在，也慢慢减轻变好了；原来胸部老痛，疼得厉害，慢慢减轻了；气色由原先的发灰发白，现在看着比较健康、比较润泽，不说谁也想不到是得了绝症的人；还有体重一直没有减轻，一点不瘦，饭量也不错；原来浑身没劲，有气无力的，走路都好像摇晃一般，现在可好，能骑车子，能上六楼；就连说话也有底气了，精神也不错。[size=+0] [size=+0]我之所以说的很仔细，就是想告诉大家，土豆汁真的很好，