用心倾听

用心倾听

倾听是一种美德，倾听是一种品质，一个善良

的人，一个懂得关爱他人的人，永远懂得倾听。

题记

我的奶奶是一位年过七旬的老人，她来自农村，一个大字也不识，为了家人辛苦操劳了一辈子。

然而这样一个健康乐观的老人，却在我们不经意

间病倒了。

那一天，奶奶去阳台的时候，突然就迈不动步

子了，身体也失去了平衡，后来去医院一检查，

是脑梗塞，不过幸好医生说是初期，用药物可以

控制。爸妈舒了一口气，奶奶却因此一蹶不振。

奶奶的话变少了，心里好像装着事。有天我放

学回来，发现奶奶一个人坐在窗户边，呆呆地望

着窗外，当时正值深秋，树上零零散散的挂着几

片枯黄的叶子，无精打采的，一阵风袭来，拽落

了那些枯叶，也不知被带到了何处

再看看奶奶，已经是满头白发，脸上也布满了

皱纹，她用那干枯得像老树枝般的手抹了一下眼睛，满是褶皱的嘴张合了几下，好像自言自语说

了些什么。

看到此情此景，我不由地感到担心，连忙上前

问道：奶奶，您怎么了？

奶奶看到我略显惊讶，又匆忙抹了一下眼睛说：我的大孙子放学回来啦！饿了没有？

奶奶，我不饿，您刚才是怎么了，是哭了吗？

奶奶听了我的话，慈爱地摸摸我的手，叹了一

口气对我说：大孙子不要担心我，奶奶就是觉得

自己老了，不中用了，以前还能帮着做做事情，

可现在生了病，什么都干不了！说到这里，奶奶

的眼睛里好像又有了水光。

我忽然就想到了奶奶把我从小带到大的情景老

爸老妈工作忙的时候，奶奶在家为我做饭、陪我玩；吃饭的时候总是把好的菜给我；每天都会问

我在学校里有没有吃饱我的心里不禁一阵难过，

可我也不知道说些什么来劝慰奶奶。

从那以后，我只要放学回来就会陪奶奶说说话，奶奶总是会回忆起她年轻时候的事情，跟我讲一

些农村里的趣事。奶奶看到我认真倾听她说话的

样子，脸上也渐渐有了神采，话也越来越多了。

后来，妈妈为了不让奶奶独自在家的时候胡思

乱想，就抽出时间教奶奶认字，用的正是我小时

候学认字的小册子。没想到奶奶对学习认字非常

认真，只要有时间她就拿着那个小册子反反复复

地看字、读字、写字、复习字

奶奶真是既聪明又努力，很快一些简单字她都

认识了，然后由简到难，现在已经能读出一些简

单的句子和段落了。我又有了新的任务倾听奶奶

读书。每次奶奶把一个段落的字都学会了后，就

会读给我听，让我听听她读的对不对，读错了，

我会很认真地给奶奶指正，读对了，我会毫不吝

啬的表扬奶奶。每次受到表扬的奶奶都会像是一

个受到老师表扬的孩子那样开心！那个健康乐观

的奶奶终于回来了！

倾听奶奶说话，倾听奶奶读书，这是我现在每天必做的事。在我小的时候，奶奶也同样喜欢倾听她的大孙子叽叽喳喳的说话声。倾听让我懂得关爱，倾听让我学会成长，让我们用心去倾听

初中生满分作文：聆听

聆听 心有灵犀一点通，让我们用心来聆听声音。——题记 渐渐地，那声音越来越近了。是什么？——是爱的声音。用心去聆听爱的声音，心如止水，便可感应那声音如此美妙。曾经，我盲目地认为，世界上没有真爱。老师对我的爱真吗？同学对我的爱真吗？我甚至怀疑妈妈对我的爱真吗？可是我却误解了她们…… “妈妈，帮我拿下毛巾。”“自己拿，独立点。”一声冷冷的话语夹杂着几分责备。我怔住了。为什么举手之劳的小事都不可以满足我呢？因为什么？我木木地望着天花板。“浪费时间，还不快点做作业！发什么呆！”随即严厉的话语又刺到我耳边，我不寒而栗。匆忙收拾好西郊时的烂摊子，三下五除二，迅速地到书房里做起了作业。 外面的寒风呼呼的吹着，小树被凛冽的寒风刮的东倒西歪。天，似乎很冷。可有谁想到，我的心早已冰冷。我开始厌恶世界。童年时，妈妈给予我那暖暖的爱似乎早已消失。我拥有什么？我迷惘了。 黑色的夜，漆黑的马路。路上时亮时不亮的路灯照的人有一丝惶恐。我抖了抖身子，蜷缩着蹲在角落里默默地抹着眼泪。世界有真爱吗？有吗，有吗，有吗？ 或者许我的呼唤得到了上帝的同情，猛然间，我看见妈妈身穿意见单薄的棉衣焦急地四处叫喊，张望。午夜12分。 我颤抖着站了起来，走到妈妈面前，小声叫了声：“妈妈。”我原本以为惹来的是一顿暴打或是整个晚上妈妈的喋喋不休。可是，出乎意料的，妈妈拥着我，含着泪水，微颤着说了声：“回家。”踏进温暖的家门，我忽然感受到家是多么温馨。“孩子，妈妈很爱你，知识不善于表达，对你的爱虽严厉，却能让你自强……”

我哭了，原来妈妈始终是爱我的，从前，现在，以后，都不会改变。我激动得奔向妈妈，心中呼喊着：“妈妈今生今世，你我是母女，来世我将做你的母亲，用尽一生来爱你。” 此后的我，学会了聆听，聆听爱的声音，一对母女的误会被化解，爱的声音如此美妙，如此多彩……让我们用心去聆听声音，聆听爱的声音。

用心倾听_1

用心倾听 倾听，或许是一件很难学的事情，也或许是一件简单的事情。这在于你拿什么去倾听。是用耳朵听吗？还是用心去倾听他人。 3岁的我，只懂得咿咿呀呀地说，大人们说话一快，我就一个劲的摇头，更不要说倾听了。每当别人对我说的时间长了，我就开始坐立不安，手舞足蹈起来。当时我就觉得他们的两片嘴唇一张一合地，好烦！ 6岁的我，基本上能够安静地坐着了，但依然没有学会倾听，别人和我说的话，一般都是左耳朵进，右耳朵出，从不在脑子里停留片刻，而且，一边听，我还一边地玩玩具，或者东张西望。 7岁的我刚上小学，学校的各种学习把我变得更为安分，别人对我说的话，我也开始在脑子里过滤一遍，再进行排放。我的好朋友时不时地会对我说一些心事，我则听得心不在焉，听完之后，也不知道该对她说些什么，弄得十分尴尬。 12岁的我已上五年级，能够集中精力倾听他人，但却从来不开动脑筋，说白了，我当时就是一个不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，总的来说，我依然没有学会倾听。 14岁的我，进入初中的大门，成为了一名中学生。接触的人、物也越来越多。在音乐课上，老师总会让我们欣赏一些音乐，我只觉得好听，其他的什么也没感觉到，朋友跟我说心事，我也能察言观色，说一些适当的话，不会把场面搞得十分尴尬。倾听，

应该是用心去倾听，用心去倾听自然的声音，但是我觉得好难，我到底什么时候才能够学会用自己的心去倾听他人，感受自然呢/ 现在的我，已上初二，大家都说初二是关键的一年，因此叫我要特别努力、用心地学。在这一年，老师对我们的教诲也越来越多，现在的我，不是那个不善于反思的我。因此，就努力地，尽自己最大的努力倾听老师的话语，从中学会了很多东西，但又觉得好难懂。 以后的我，我不知道会怎样，谁也没有办法去预知未来。我是否会完全地学会用心去倾听，至少现在的我，还没有学会用心去倾听，还不能完全去感受到这个世界的每一件美好的事物。 用心去倾听，虽然很难，但却让我得到了许多美好的东西。

用心去聆听孩子——比赛演讲稿

用心去聆听孩子——比赛演讲稿 每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛苦了！” 当然，我们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在放学后做一些违反纪律的事…… 各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。 如何与孩子相处。 1、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。 2、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新

鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼`罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。 曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师就是现代着名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。” 中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。 4、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经

用心去倾听

用心去倾听 ---心理活动课教学设计 【设计理念】 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质。能够倾听他人的声音，了解他人的想法，一方面是一种礼貌，一种尊重；另一方面，也是学习、交际的一种重要方式。会不会“倾听”，能不能够“倾听”，直接决定着你对他人的了解程度及别人对你的反应，更决定着人际沟通的效果。 【学生分析】 中等职业学校一年级学生的，16、17岁，自我意识增强，社交圈子扩大，广交朋友成为其生活中的突出需要，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听，同学间交流过程中不耐烦，干扰并打断别人谈话等现象，这下现象不仅影响了他们的沟通效果，而且也成为其人际交往中困惑问题。 【活动目标】 1. 认知辅导目标：引导学生了解倾听在交际过程中的重要性。 2. 情感教育目标: 引导学生在欣赏、表演、讨论、交流、体验、感悟的系列活动中，体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为，内化倾听。 3. 能力训练目标：培养学生掌握倾听技巧，有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。促进保持良好的人际沟通。 【活动形式】游戏；校园心理AB剧；角色扮演；团体交流与感悟 【活动重点难点】 1.重点：感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。 2.难点：有意识地利用所学的知识指导自己日常的学习与生活。 【活动准备】教师根据活动内容准备素材，请学生准备情景剧。 【活动对象】中职一年级学生 【活动主体】全班学生 【活动时间】一课时（45分钟） 【活动构思】 一节课的好坏与他的教学构思有着重要的关系，本节课我的教学构思是通过四个环节，达到四个目的。这四个环节是：游戏热身——短剧欣赏——角色体验——归纳总结，而达到的四个目的是认识倾听——思考倾听——体验倾听——内化倾听。而这四个环节又与这四个目的相对应。 一、游戏热身阶段（5分钟）： 游戏《口耳相传小秘密》 活动内容：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子 活动规则： 1、全班同学分为5个小组，每组8人，直排式由最前或最后一人，开始传话，并且有时间限制；传话过程中可以有肢体接触，但不可以让其他人听到传话内容。 2、时间一到，请传到最后的那一位同学说出他听到什么。 设计意图： 1、通过热身游戏，促成团体成员初步的互动，活跃团体气氛。 2、通过教师恰当的辅导态度，开启学生心灵的大门。 3、使学生领悟到在交际过程中听到的并不代表是正确的，要小心听话，正确谨慎解读，明白表达，才不致产生误会 二、短剧欣赏，观察思考阶段（10分钟）： 教师引言：我们看一个校园AB心理剧《他是我的好朋友吗？》。请大家在观看时，要仔细观察剧中主人公的交往过程，注意他们的眼神、表情、动作、身体姿势以及他们给与的相应的回应。

格言警句doc-用心去聆听深深呼吸

这个世界上你认识那么多的人，那么多人和你有关，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以你不用在乎别人的眼光，去成为你想成为的那个人。遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸，一点一点的错开来，也许错开了的东西，我们真的应该遗忘了。 1、用心聆听，深深呼吸，烟花雨，梨花月，寄一缕风的香魂，远离喧嚣。 2、初冬的雨如烟如雾，悄悄然地飘洒在那片大地上的瓦砾堆里枯枝败叶上，潮湿了大地，潮湿了房，潮湿了树，可否也会潮湿人心呢? 3、淡蓝的天空，有几朵白云缠绵的向着远处游走，一如，那一年的你，在我面前轻轻走过，在你回眸间，对上我一帘的雨雾涟涟，在我试图抓住你的瞬间，已触摸不到你的温度。 4、当岁月无情的斑驳了三生石上的情缘，我又能如何改变宿命?于是，唯有放飞心灵深处相思的云，任其飘荡，慢慢覆盖在那一片寂寞的沙洲。 5、湖畔边，那一片枫林红了，我撑一把小伞，穿一袭白色连衣裙，依然是你喜欢的模样。你说我衣袂飘飘的漫步在枫林中，便是一道美得让人心醉的风景。 6、以一颗素心丈量季节与季节的距离，以一片虔诚丰韵心灵与心灵的呢喃，悠悠萧韵中，且听且思且念，纤纤素手婉约的，何止是浅笑回眸?

7、因为爱情，无论日子如何，都好好的走过去。因为你知道，没有一个下一辈子能给你和你身边这个人这个样子再一次的机会。既然拥有，既想拥有，就好好过吧。 8、雨，在每个人的眼里，有着不同的定义;就如眼前的一座座大山，一条条河流，各人有各人的风景。对雨，有人喜欢，有人讨厌，有人叹息，有人痴狂，有人伤感，感受不同。 9、在流逝的岁月里发现，日子远不如诗歌那样的浪漫，更没有电影中呈现的精彩。 10、一些过去，记住就好;一些回忆，收好安放，流年清浅，我只愿面朝大海春暖花开。 11、独立江岸，衣单不觉寒，在晚风轻拂的霞光里，忧伤在江面上泛起粼粼波光。 12、多少次轻颦回眸，没有你在，无声的空旷刺疼了眼。 13、多想在飘洒的红叶中，倾尽韶华的妩媚和温柔，舞一支霓裳羽衣曲，醉倒在你的怀中。 14、滚滚红尘，陌上寒烟。前世的缘，今生相见。 15、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。 16、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。 17、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

用心去聆听音乐,在生活中感受音乐

用心去聆听音乐，在生活中感受音乐【摘要】对音乐教学活动进行生活化改造是基于现有教学过程比较偏重书本知识的现状而提出的，目的在于丰富学生的情感体验，让学生在心灵的感动中获得生活的、道德的启迪，提升人生观与价值观。 [关键词]生活化感受体验 新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他倡导：“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人。”我们教师要善于利用教材的德育因素，在教学中有机地渗透。要善于利用教材的德育性，创设一定的德育情境，丰富学生的情感体验，让学生在心灵的感动中获得生活的、道德的启迪，提升人生观与价值观。 一、拓展情景，让学生心灵震撼 艺术课堂不仅是让学生愉悦心情，更重要的是让学生在艺术的熏陶中获得生命影响的体验。艺术课堂教学的歌曲内容与情感丰富多样，它通过不同表现风格展示美好的形象、美好的情景，表达对社会生活中一切美的宣扬、崇尚和追求。因此在艺术课堂上，教师要充分利用其独具的教育魅力，让学生动心动情，在情感的体验中获得美德的自我建构。 “尊师爱生”是我国新型师生关系的特点之一。当前的教师都知道“师爱当先”，要尊重热爱每一位学生，而学生是否尊敬热爱每一位老师呢？这就需要我们教师在教学中逐渐引导，慢慢渗透。而在音乐课上就经常会学到“爱师”的歌曲，如四年级歌曲《灯》就歌颂了教师为培养下一代呕心沥学、勤奋工作的精神，曲调优美感人，情真意切。教学前，我先引导学生观察，回忆平日里老师是怎样对待大家，怎么辛勤工作，怎样不辞辛劳地为学生操劳，引起学生心中对老师爱的共鸣。在教学过程中，首先将这首歌的歌词作为一首优美抒情的小诗，让学生在歌曲伴奏音乐的烘托下进行配乐诗朗诵，“星星倦了，眨着眼睛，月亮睡了，钻进云层。校园的窗口，亮着电灯，敬爱的老师，还在为咱操心……配乐诗朗诵给学生展现了一幅美丽的“夜景图”，让学生感受到老师对学生所蕴含的无限的爱，从而激起学生对老师的一片深情和尊敬。然后，让学生进行歌曲的欣赏，感

多用心去倾听别人怎么说

多用心去倾听别人怎么说 1、人之所以痛苦，是由于在追求错误的东西。 2、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 3、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的心，你得放得下。 4、你要好好的管教好你自己，不要去管别人怎么样。 5、不要有害人之心，但要有防人之心，毕竟这世界上还是有小人的。 6、你永远要宽恕众生，不论他们有多坏，甚至他们曾经伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 <（加乳神美女微信号：Avtv99 求摸、每天发那种内容，从此晚上不会再寂寞，妳会需要她） 7、你要以平和的心态对待人生，不要去强求什么，因为不是你的，就不是你的，强求不来的。要知足常乐！ 8、这个世界本来就是包含着痛苦的，每一个人都要经历痛苦，没有人可以例外的。 9、当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的；当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。 10、每一次的创伤，都是一个成熟的过程。只有拥有过的人，才知道失去的痛苦，才知道以后该怎么珍惜！ 11、要记住只有狂妄的人有救，自卑的人没有救。 12、毁灭一个人只要一句话，培植一个人却要千言万语，所以请你口下多多留情。 13、你根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ （注:加爆乳美少女微信号：av11222 每天发那种内容，从此晚上不会再寂寞，你会需要她） 14、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的事和人，要记住时间对你来说是

多么珍贵。 15、只有创造机会的人才是勇者，等待机会的人是愚者！所以你不要守株待兔。 16、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法，要学会取长补短。 17、你得不到的东西，你会一定以为他是美好的，其实那是因为你对他了解太少，没有时间与它相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 18、不要争强好胜，不要和别人攀比，能多活一天就是你的福气了，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 19、不要欺穷暴富，自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 20、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 21、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 22、你要感谢告诉你缺点的人，只有告诉你缺点的人才是对你最好的人。 23、不要说谎话，说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 24、报复不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的真理。 25、不要常常觉得自己很不幸，其实世界上比你不辛幸、比你痛苦的人还要多。

聆听作文12篇(优秀版)

《聆听作文》 聆听作文（1）： 聆听 聆听，是一个多么美妙的词汇，我们时时刻刻都在聆听这我们身边的声音。 别人聆听的，都是一些美妙动听的著名乐曲，而我聆听的，不仅仅不美，而且还有些难听，那就是爸爸的鼾声。上个周末，我和爸爸坐在客厅的沙发上看电视。由于我看的节目不合爸爸的口味，他又抢但是我，只好作罢，靠在沙发上闭目养神，不一会儿便传出了阵阵鼾声。我懊恼极了，皱着眉头，伸出双手想要捏住爸爸的鼻子，阻止噪音继续传播，但是，当我看到那张熟悉的脸已被太阳晒的黝黑，被岁月吞噬了无数黑发，皱纹也在滋生暗长时，我便不忍心了。我明白我不能那么做，这是我的爸爸啊！他已经养育了我十二年，家庭的重担在他肩上是千斤鼎，但是他已经挑了那么多年了，是该让他休息了，所以我没有弄醒他，而是将电视机音量调小，又给他拿了一层被子盖着，在一旁静静地看电视。爸爸的鼾声越来越响，渐渐盖过了电视机的音量，但是我没有加大音量，反而关掉了电视，聆听七爸爸的鼾声，他的鼾声好似是一曲优美的乐曲，优势高昂，有时低沉，高潮部分似交响乐般充满激情，又渐渐的轻柔，想水一般平静，闭上眼去倾听，似乎正置身于剧场中，听着优美的《献给爱丽丝》，感激之情充满了心头。不明白多久以前，我一向都个性不喜欢这鼾声，每次一听到这雷般响的声音，便使尽浑身解数，要把鼾主老爸弄醒，看着他 布满血丝的双眼，我竟然没有一点悔恨！此刻看到更憔悴的爸爸，我才发现这一点，不明白伤害了他多少，白费了他对我的一番养育。我听着这鼾声，也睡着了，梦里，爸爸恢复了往日的光彩，和我一齐，快乐地笑着 聆听，那优美的鼾声，畅游在父爱的海洋中。 聆听作文（2）： 聆听雨声 四月，又下雨了，淅淅沥沥地落下，构成了美丽的乐章。 雨滴在田野上，给植物带来了生的期望；雨飘落在湖面上，激起一层层的涟漪；雨洒落于城市的街道上，清洗污泥杂质。雨，轻轻地，播下期望的种子，默默地，为万物复苏献出自我的力量。

12用心去倾听(教师版)

2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（教师版）主备人：周舟审核人： 班级：姓名：家长签名：日期： 课题：12*、用心去倾听 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。 3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情， 4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。 重点难点： 1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。 2、学习文章前后照应的写作手法。 教学方法： 自主探究法、合作交流法 教学准备： 多媒体课件和导学案 教学时间： 1课时 教学过程： 自主预习 1、写作背景 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系，许多国家的公众服务场所都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐，有的确实为人们的生活带来了方便，也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的

弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。因此苏珊利用声讯台倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的行为，非常值得赞美。 2、给带点的字选择正确的读音，用“____”表示。 着．（zhāo zháo）迷名字．（zì zi）召．（zhāo zhào）唤 告诉．（sù su）乘． (shèng chéng )机等待．（dài dāi） 3、文中指的是（谁）（苏珊）“用心灵去倾听”。 课文主要讲述了“我”与苏珊电话交往，赞美她（用心倾听），用（爱心帮助）孩子的故事。 4、故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。 5、文题解析： “倾听”是细心地听，“心灵”是指内心、精神、思想等。“用心灵去倾听”是对问讯处工作人员苏珊的工作的高度概括与肯定，同时也点明了中心。 教学过程 一、谈话揭题 1、生活贫穷的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；以为残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：12* 用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（用心地听。）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受吧。 二、自主、合作、探究 1、课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。

用心去聆听(王瑞呈)

用心去聆听，用心去做…… 市第七中学703班王瑞呈 幸福与快乐是没有声音的，只有你用心去聆听，去尽自己所能争取，才有机会得到它们。 我曾听过一个小故事。从前，有一个老人，他的手表丢了，找了半天都没有找到，便让他的儿子帮他找。没一会儿功夫，他的儿子就找到了手表。老人便问儿子为什么这么快找到手表，儿子回答说，因为他静下心去听手表秒针走动的声音，于是找到了。 是啊，用心去聆听，聆听自己内心深处的声音，然后朝那个方向竭尽自己的心力去完成，总会有机会做成自己最想完成的那一件事。 上世纪九十年代末，在一个偏远山区生活着一个留守儿童，他的名字叫作喻恒。因为他的父母长期在外打工，家里只有爷爷陪着他，所以他很久没有感受到父母对他的关爱。小喻恒虽然嘴上什么也不说，但是他的心里却很羡慕那些有家长接送、放学时可以扑倒父母怀里撒娇的同学。一有空闲的时间，他就跑到门口去看看那些过往的人群中有没有两张记忆中温暖熟悉的脸。喻恒的爷爷知道他心里是怎样想的，却无能为力，只能看在眼里疼在心里。久而久之，很久没有受过

父母关爱的喻恒变得内向起来，也不和同学们谈天嬉戏了。因此，他的身边除了几个同病相怜的小伙伴（留守儿童），就再也没有同学愿意和这个“闷葫芦”玩了。 可是，因为一次一个留守儿童（喻恒朋友之一）跟喻恒发的牢骚，使喻恒彻底改变了。那个留守儿童说：“为什么别的孩子都有爸爸妈妈，就咱们几个没有？这也太不公平了！爷爷说，是因为咱们家没有知识分子，考不上大学，没有找到一份好工作！切！不就是一个大学吗？不就是一份工作吗？等我努力考上大学，找到工作赚到钱的时候，我要和父母永远在一起！”这一番话，深深触动了喻恒的心，让他想起语文老师曾对她说的话，“人，如果不在沉默中爆发，就是在沉默中死亡！许多人明智地选择了爆发，可是，只有少数人成功了，这是为什么呢？因为他们知道为了什么而爆发，并且懂得坚持不懈，竭尽自己的心力去争取，去完成！我请你记住并把这一句话变为实际的行动。这一句话就是：用心去聆听，用心去做！”喻恒心想，是啊！那些人可以成功，我为什么不可以呢？他们和我一样都是人，又不是神！ 从那一刻开始，新的喻恒诞生了！他总结自己现在所能改正的缺陷，开始学会微笑，学会与人友好地相处，学会了上课时认真听课，积极举手发言。在别人都不知道的角落里，他正在温习以前学过的知识，有时还会做几道超标题目来锻炼自己；在人迹罕至的山林外围，他正在按自己的计划晨跑；

用心去倾听作文

用心去倾听作文 篇一：用心倾听 用心倾听，这个世界值得我们去倾听；来到这个世界，值得我们用心去倾听。倾听不是沉默，它是倾诉的载体——诉者与听者通过它进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融和共鸣。 有这样一篇报道：一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就??林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！”短短的一句话，显露出这个小朋友对他人的关心。而作为旁人是否能听出他内心真正的意思，就要看我们是否用心倾听。人与人之间交流和沟通的重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；

是倾听，让我们懂得了生命的意义。 篇二：寒假作文训练优秀作文：用心倾听 寒假作文训练一（2012.2） 【作文题目】 明代作家张潮《幽梦影》中说：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同。 读了上述文字，你或许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。 注意： 1.立意自定，角度自选，题目自拟。 2.不少于800字的记叙文或议论文。 用心倾听 长郡中学高一胡泽森 春之复苏，是大自然发出的新生信号；夏之成长，是造物主宣读的青春誓言；秋之成熟，是大自然收获的完美欢笑；冬之飘落，是造物主谢幕归根的低鸣。四季有情，所以天地有声，只不过这些声音需要静下来，用心去倾听。只有这样你才会发现，这天籁，不但美妙悦耳，还能带走人生的浮华与内心的不安，带来生命的本色与纯真。 张潮说：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。”这四季

关于聆听的文章(精选15篇)

关于聆听的 关于聆听的（一）： 聆听 轻轻戴上耳机，聆听《卖炭翁》的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”那悲戚的声音轻轻环绕在耳边。让人寒由心生，不经为买炭老翁的孤苦凄凉清抹一行清泪。一瞬，岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙的英雄气势又打动了我。当所有人误会岳飞时，他只想从新再做一番伟业，来证明自己是清白的。他不想解释。这样的气概，乃真英雄。 每次闭上眼睛，世界便会陷入黑暗。这是，耳朵就会变得格外灵敏。轻轻聆听着周围的声音，会发现很多用眼睛发现不到的事情。 放下耳机，听听大自然的语言。鸟儿发出欢快的叫声，仿佛在说：“夏天来了，我的宝宝也要出生了。”不经为鸟妈妈而感到快乐。还有几只娇柔的小鸟，几年后，他们会发出更好听的歌声。作别小鸟，风又轻轻吹过树叶，发出一阵沙沙沙沙的声音，让人心平气和。这就是静心吧！当我感悟人生的时候，邻房传来一阵嘈杂的叫声，哦，原先是邻居吵架了。这种声音一点也不赏心悦目。却透露这人性与平常，也不失一种成长的韵味。但是，不一会儿，邻房又传来一阵欢声笑语，真是变幻莫测呀！我的嘴角也不自觉的拐出了一个奇特的幅度。聆听很好玩不是吗？ 我在聆听中学会成长，在聆听中学会处事，在聆听中寻求慰藉…… 关于聆听的（二）： 聆听 我伫足在海边，遥望苍穹，聆听，聆听海浪的声音“哗啦——哗啦——” 我漫步在田间小道，裤角轻轻擦过路旁的小草，嗅着翠绿的清香，聆听，聆听雨滴的声音“滴答——滴答——” 我走在上学的路上，飘过嘈杂的菜场，在吆喝声中，我听到一个稚气的声音：“卖白菜，五角钱一把，新鲜的白菜！” 我不由的一愣，寻着那清脆的声音望去。那是一个七八岁的的小女孩，正值读书的年龄，怎样来卖白菜？我突然发现了她那背篓里的《语文》书，她是在攒学费吧！ 我听到的仅仅是吆喝声吗？不是的，这中间还有小女孩对校园的盼望，对读书的渴望，对知识的期盼阿！ 踏进树林，聆听踩踏的声音；蛐蛐的声音；风的声音；鸟的声音“唧唧喳喳——蛐蛐——呼——”这段美妙的音乐把我引入那段回忆…… 那是个暑假的一天，我走在繁华的街上，路旁有个年轻人抱着吉他，入情地弹着，唱着…… 从他面前的布条上得知，他酷爱音乐，考上了音乐学院，却因家境贫寒，无钱交学费。 听着这优雅的琴声，我好似在仙境漂浮，深深感动。于是掏出钱，随手丢在了年轻人面前。他仿佛发觉了，停下了歌唱，我本以为他会感谢我，没想到他说了一句让我至今难忘的话：“请把钱拿回去，我不需要你这样的怜悯，我也是有尊严的！” 我愣住了，呆呆的望着那个年轻人，思考着他的话，我捡起钱，重新轻轻地放在他面前的布条上。脑海里被“尊严”占据着，困扰着。是阿！人人都有尊严，无论地位高低、贫富贵践。守护自己的尊严，就是守护自己的生命！ 聆听海浪的声音；聆听雨滴的声音；聆听大自然；宛若聆听舒伯特的音乐！聆听女骇的心声；聆听尊严；聆听世界；仿佛聆听到了贝多芬的《命运交响曲》！ 关于聆听的（三）：

关于聆听的句子 聆听者的好句子

关于聆听的句子聆听者的好句子 1、成长，是一支神奇的画笔，我用我那稚嫩的双手，用它谱写下生命的真谛；成长是一条清澈的河流，我用我的耳朵，细细聆听它的故事；成长是一个甜美的布丁，我用我娇嫩的唇瓣，品味它独特的味道。 2、沉默的对话，就这样取代了我们想聆听的愿望，不再交换悲伤。 3、谁静静地聆听我的诉说，又是谁残忍的割痛着我的心。 4、姚贝娜：站在台上动情唱歌的那一刻，亿万人聆听你那最真实的声音，就如同幸福的礼赞。对我来说，能多站一秒就多站一秒。 5、年轻的声音低吟浅唱着对恋人的思念，轻轻柔柔如泉水般清澈见底，将聆听者的心房瞬间融化，不禁猜想自己的另一半会不会也想自己了呢？ 6、午夜，聆听一曲曲经典老歌，让旋律在心中萦绕，让牵挂在夜色里飘扬，让思念在音乐中释放。夜，如此美丽，旋律，滑落在耳畔，化作缕缕的牵挂，今夜，你是否也在想我？明天你是否依然爱我？ 7、听雨，听四季雨的声音，倾听这来自自然的天籁之音，也聆听它给你的人生启示，它传达的悲欢离合。 8、夜晚，悄然而至，窗外的风，舞动着柳树，那样的安详妩媚。我喜欢夜晚，喜欢端坐在月华之下，聆听着古老的音乐，古

筝的声音在夜晚荡漾开来，我用心书写着思念，书写着刻骨铭心的伤痛。 9、让我再望一眼，曾经奔跑过的球场；让我在瞧一眼，曾经聆听教诲的教室；让我再睹一眼，曾经嬉笑打骂过的寝室；让我再看最后一眼，曾经进进出出的校门。再见了，我的校园！ 10、我知道，我要的就是那个在雨天和我一起，因雨而足不出户聆听雨声、共捧书本的清秀的女孩儿。 11、喜欢紧紧抱着被子睡，总以为能带给我温度，慢慢发现是我温暖了被子。只希望你能聆听我的世界，仅此而已。 12、有一种痛叫舍不得，欲要拥有而又不能前进一步，欲要离开而又无法舍弃，生来多情而又无情，左右不得，徘徊不得，只能观望心痛无语，只能聆听心已远离。断根，断念，断不了爱。 13、春光明媚三月天，聆听着鸟儿原生态的歌唱，嗅着花朵散发出来的芳香，披着暖融融的阳光，我们还有什么过往的遗憾值得再去提及，还有什么理由不为生活喝彩，还有什么理由无所事事游手好闲。为了明天的甜蜜，为了秋天的收获，我们只愿欣喜而又惬意地在大地上默默耕作，默默书写幸福的七彩诗章。 14、喜欢，就是淡淡的爱。爱，就是深深的喜欢。我希望以后可以不用送你回家，而是我们一起回我们的家。我爱你，可是我不敢说，我怕说了我就会马上死去，我不怕死，只是怕假如我真的死了，谁还会像我一样爱你！月亮，绽放的光亮，停留在时间的音调上，想念，温暖的演唱，安静在喧嚣的城市里，你我，聆听的幸福，注定在这世的相聚中。 15、你是我盼望逗号，就像我独自的等候，醉意朦胧的脚印，

用心去聆听

12* 用心灵去倾听 一、教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备 课件 教学过程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲） （1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读） （2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！ 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 （3）学生交流谈感受。 （4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 （5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你

用快乐去奔跑,用心去倾听,

1.用快乐去奔跑，用心去倾听，用思维去发展，用努力去奋斗，用目标去衡量，用爱去生活。 2.不生气要争气，不看破要突破，不嫉妒要欣赏，不托延要积极。 3.心态决定状态，心胸决定格局，眼界决定境界。 4.在思想上大手大脚，在生活上适可而止。 5.过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾。 【经典句子】1、机会藏于变化，利益在于平衡。2、没有部分的遗忘，就没有完整的幸福。3、出拳不如出掌，出掌不如点穴。4、花时间找理由证明自己不是懦夫，不如花时间找理由证明自己是勇士。5、用选面粉的筛子待人，你将容不下一粒沙子；用捕大鱼的网子，小鱼都能溜过去。 【哲思短语】1、尝试让别人去读懂你，好过挖空心思去读懂别人。2、经历挫折太少的人，所以才把一些琐碎小事看得很重要。3、没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。4、多么忙不重要，忙什么才重要。5、人生最大的麻烦和问题，就是不知道自己的目标。 【领导‘大禁忌’】①对员工呼来喝去，分配任务缺乏理性思维；②语速时快时慢，谈问题远离主题；③奴性思想深，将员工划分等级；④脾气大，兴时赏怒时罚；⑤缺乏微笑，一切都写在脸上；⑥只会说不对，不懂得让下属自觉改正；⑦心胸狭窄，从不赞赏；⑧不善于分享，懂得分享错误的领导才是优秀的领航者。 1、气不和时少说话，有言必失；心不顺时莫做事，做事必败。 2、事莫虚应，应则必办，不办便结怨；愿莫轻许，许愿必还，不还便成债。

3、万物在说法，看你如何着眼；一切是考验，试你如何用心。 4、知足是富人，平常是高人，无心是圣人。 5、想开了自然微笑，看破了肯定放下。 【智慧禅语】1、天下难事，必起于易；天下大事，必做于细。2、太阳光大，父母恩大，君子量大，小人气大。3、静能制动，沉能制浮，宽能制褊，缓能制急。4、有才而性缓，定属大才。有智而气和，斯为大智。5、缓事宜急干，敏则有功；急事宜缓办，忙则多错。6、大着肚皮容物，立定脚跟做人。 ①看透的人，处处是生机；看不透的人，处处是困境。②拿得起的人，处处是担当；拿不起的人，处处是疏忽。③放得下的人，处处是大道；放不下的人，处处是迷途。④想得开的人，处处是春天；想不开的人，处处是凋枯。——做什么样的人，决定权在自己；有什么样的生活，决定权也在自己！ 2 走过一些路，才知道辛苦；登过一些山，才知道艰难；趟过一些河，才知道跋涉；跨过一些坎，才知道超越；经过一些事，才知道经验；阅过一些人，才知道历练；读过一些书，才知道财富；过了一辈子，才知道幸福。多一点快乐，少一点烦恼，累了就睡觉，醒了就微笑，生活怎么样，自己放调料。

我用心去倾听 作文600字小学生作文

我用心去倾听作文600字小学生作文 旋律有它的美妙，人们自然会去聆听；教诲有它的启迪，人们自然会去聆听；风雨有它的韵味，人们自然会去聆听。然而噪音是否去聆听又如何去聆听呢？ 说实在的，我对噪音真的有情感。而这情感是变化的。记得我早就读过一篇说明文，介绍说明噪音的危害。又加上我家住在五角场周围，每天马路上的汽车喇叭声就够让人心烦的，加上马路边“凿石垦壤”的机器声就更令人头痛。可以说我深深得被噪音折磨着。我知道噪音影响人的听力，而且能够导致什么高血压、心脏病、记忆力衰退……我有时真的对噪音深感厌烦，为此我家也搬迁过。 渐渐地，我却发现身边的噪音没了，反而觉得缺了点什么？因为我发现耳畔的噪音富有新的含义了。 当我仔细思考噪音的由来，会发现它与施工有关，施工的由来不都因为要建设上海吗？当我再仔细留心噪音时，又会发现它与上海汽车产业的发展及人民生活水平的提高密切相关。是的，我们生活中的噪音标志着上海日新月异的变化。 现在我真的爱聆听噪音了。 因为有了噪音，幢幢楼房拔地而起，东方明珠、金茂大厦得以矗立。人们从简陋、拥挤的矮平房搬进了楼房，住进了舒适、美观的高楼大厦。 因为有了噪音，座座大桥腾空而架，高架、地铁、轻轨、隧道，以及先进的磁悬浮列车得以通车。人们从行走在泥泞的小路时期，进入了在宽阔的马路上行驶时期，又进入了在高架、大桥上飞奔的时代。 因为有了噪音，个个繁华地带层出不穷，徐家汇、南京路、淮海路等购物天地得以建成。人们从到地摊上购物转移到商店中，又发展到去购物街。

是噪音，使上海能够举办如此盛大的F1赛事、APEC会议；是噪音， 使上海如此受外国人的好评，使之成为旅游胜地；是噪音，使人们生 活改善，上海迅速发展，祖国展翅腾飞。 现在的我，每每听到噪音，就会有种冲动去聆听它，会不由自主地随 着它的节拍与它一同前进，那种幸福、喜悦的心情时时刻刻包围着我。今天，我喜爱聆听这声音，因为它将伴随着向前迈进的节奏，去迎接 美好的未来。 噪音如何去聆听？我只想说：用心去聆听吧，就能感受到祖国飞的速 发展； 用心去聆听吧，就能体验到噪音的无穷魅力！

心声,要用心去聆听

心声，要用心去聆听 ——《创新是主旋律》读后感这几个星期来，在阅读李慰宜老师的著作及论文的过程中，我反复回想起曾经看过的一则公益广告中的一句话——心声，要用心去聆听。 很多艺术家都觉得，孩子比大人更接近艺术，因为孩子心无旁骛，更容易表达出自己的内心，二期课改的过程中，教师们也渐渐地意识到，保护孩子的创造力想象力，要比一味的灌输绘画技能来得更为重要。但是，教师如何不被功利的目的性所束缚，如何保护孩子的想象力，如何在孩子遇到困难的时候给予指导，如何在孩子提高的过程中提供一把向上的阶梯。种种的问题，李慰宜在她的著作和论文中给予了解答。 阅读李慰宜老师的文章，我有所感悟，指导幼儿美术创造，教师要做到“多走一步，和少走一步。” 多走一步，就是指教师要做好充分的准备，对孩子的年龄特点有一个了解，这样就比较能和孩子处在平等的思维水平上，对孩子的画也能有一定的理解能力，我记得曾经看过一本书中，大人们总不能理解一个孩子的画，那个孩子说：”“这些大人们，靠他们自己什么也弄不懂，还得老是不断地给他们解释，这真叫孩子们腻味。”从事幼教工作的我们，总该保持一颗童心，不要变成孩子们眼中的愚蠢的大人。 多走一步，还指老师用心去创造的环境，不仅仅包括物质的环境，更应该营造精神的环境。欣赏美，是每个人与生俱来的能力，创造美，是每个人内心最大的渴望，给孩子们一个美丽的环境，让孩子们在欣赏的基础上萌生创作的渴望。这是老师成功的一步，而在幼儿渴望创造的同时，及时地提供合适的材料和工具，这是老师成功的更大的一步。

再说说少走一步，每个孩子的画都是美丽的，因为每个孩子的心都是纯真无瑕的，在欣赏幼儿的作品时，要记住自己不是一个评价者。孩子的世界，应该交给孩子自己去交流和分享。老师给与孩子的，可以是一个舞台，让他们展示自己，在和同伴的交流中吸取经验和养分。可以是一把梯子，给孩子一个支柱让孩子通过自己的努力向上攀登，而不该是一把剪刀，用一个评量的标准把孩子的作品分成好和不好两个部分。 我想把幼儿的美术活动比喻成法国大餐，欣赏美，是前菜，是为了后面的创作先垫垫肚子，创作是主食，因为它涵盖了孩子们对现实世界的反映，和对理想世界的想象，是幼儿美术活动中最关键的一步。而创作后的交流则是必不可少的甜点，让这顿大餐更加回味无穷。 最后，再用一句书中引用的话来结束这篇观后感——曾经，我们都是一个洁净无尘，心如明镜的孩子。倾听孩子的心声，就是倾听我们自己最美好的童年回忆。 中二班：钱薇逸 2007年9月

用心灵去倾听

《用心灵去倾听》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 教学目标 1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备 学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 教学时间 一课时 教学过程 一、揭题解题，激发兴趣 1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听 2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） [评：引导学生解题质疑，直奔主题。] 二、初读课文，质疑解疑 1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 2．用自己的语言说说课文的主要内容。 3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

[设计意图：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。] 三、精读课文，交流感受最深的地方 1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 （找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。） ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 （心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。） ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 （“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。） 3．品读令自己感动的句子。 4．用自己的语言说说你心中的苏珊 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ [设计意图：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。]