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如何有效开展教育科研与写作

如何有效开展教育科研与写作

江西省宜黄中学(344400)吴建国

( 通信地址:江西省宜黄县水岸名苑11栋1301室)

教育科研是教育教学的重要生产力,只有不断提高自己的教育理论水平和研究能力,才能减轻学生负担,真正提高教学质量。我们希望工作在第一线的广大教师,要既当教师又当学者,把教学和科研紧密结合起来,为多出、出好人才作出更大贡献。

一、坚持教学与教研相结合

笔者从事化学教学已有二十多年,主要在高三年级任教,对化学教材内容应该说比较熟悉,说实在话,不备课也能到课堂上去应付。大家知道,人是有惰性的,如果老是满足一个星期上几节课,在教学和业务的进步必然不大,怎样才能使自己的业务水平提高呢?我想,只有进行教研和写作,因为要教研就必须钻研教材,要查找资料,要学习。从86年开始,我给自己规定了一条:不管工作怎么忙,每个月都要写出两篇以上的教学文章。就这样,我坚持了十几年,发表了三百多篇教学文章及论文,单独出版了十本教学用书,主编和参编二十多本教学参考书。通过这几年的教研与写作,我的业务及教学水平有了很大的进步,对中学教材更熟悉了,教学方法有了改进,并能较好地掌握中学化学基础知识的系统性和规律性,以及之间的纵横联系。

我认为中学教师搞教研,一定不能脱离教学,如果脱离了教学,教研就没有生命力,也就失去了教研的意义,教学与教研是相辅相成的,教学为教研提供材料,教研目的是为教学服务。开始几年我发表的教学文章有一些是在上课的教案的基础上整理出来的,或是课本上的问题答疑等。如在《中学生化学报》发表的“K 2S 和K 2SO 4的鉴别方法”就是课本上的一道习题,我上课给学生讲了这道题的十多种鉴别方法,下课后,觉得这道题能写出一篇小文章,于是经过加工整理写成了这篇文章。近来我一直担任高三毕业班的化学教学工作,高三在进行综合复习时,必须归纳整理出系统或规律性的知识给学生上课,这样才能收到好的效果。我发表的很多文章是在综合复习时的总结或延伸,如在《化学教学》上发表的“一个不容忽视的教学环节——试卷讲评”、“在练习中培养学生的思维品质”;在《江西教育》上发表的“化学教学中培养学生创造性思维的途径”等等,可见教学与教研紧密相连。

有人说:“教研影响教学”。这纯粹是外行说的话,教研只能促进教学,怎么会影响教学呢?从事教研与写作的人备课是极认真的,因为一篇文章实际上是一个很好的教案,写一篇教学文章要看很多资料,要花几天,甚至一个星期以上的时间。我用写出的文章作教案去上课,总是得到学生的好评。因为经过一写,文章中知识的来龙去脉都弄得一清二楚,讲起来也就头头是道,效果自然比较好。

二、勤写“教后感”,为教研提供素材

很多教师只重视课前的准备和设计,但我觉得课后的反思和总结同样十分重要。十多年的教学实践,我从门外汉到入门,到进步成长,固然有多方面的原因,但“教后感”的认真及时书写和充分利用也确实起了不小的作用。

我个人认为,书写“教后感”至少有如下几方面的作用:(1)真实地记录教学的经验教

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