认识网页的基本元素
认识网页的基本元素
布局基础理念
网站是否受欢迎固然要看网站的内部结构、前期定位和网站内容，但是网站中的各个网页看起来是否赏心悦目而便于操作，也是非常重要的，这就涉及到了网页的布局设计这个问题。随着Web标准的推广，将网页布局设计的更为合理，已经不再像在HTML时代那样难以做到，所以浏览者对网页布局的评价也越来越挑剔。
【认识网页基本元素】
网站的基本元素是网页，一个个的网页构成了一个完整的网站网页也是可分的，构成网页的基本元素包括标题、网站LOGO、页眉、页脚、主体内容、功能区、导航区、广告栏等。这些元素在网页的位置安排，就是网页的整体布局。
1.标题
每个网页的最顶端都有一条信息，这条信息往往出现在浏览器的标题栏，而非网页中，但是这条信息也是网页布局中的一部分。这条信息是对这个网页中主要内容的提示，即标题。
2. 网站LOGO
LOGO是网站所有者对外宣传自身形象的工具。LOGO集中体现了这个网站的文化内涵和内容定位。可以说，LOGO是一个网站的最为吸引人、最容易被人记住的标志。如果网站所有者已经导入了CIS系统，那么LOGO的设计就要符合CIS的设定。如果所有者没有导入CIS，就要根据网站的文化内涵和内容定位设计LOGO。无论怎样，网站LOGO的设计都要在网站制作初期进行，这样才能从网站的长远发展角度出发，设计出一个能够长时间使用的、最能代表该网站的LOGO。LOGO在网站中的位置都比较醒目，目的是要使其突出，容易被人识别与记忆。在二级网页中，页眉位置一般都留给LOGO。另外，LOGO往往被设计成为一种可以回到首页的超链接。
说明CIS简称CI，全称Corporate Identity System，译称企业识别系统，意译为“企业形象统一战略”。
3.页眉
网页的上端即是这个页面的页眉。页眉并不是在所有的网页中都有，一些特殊的网页就没有明确划分出页眉。页眉往往在一个页面中相当重要的位置，容易引起浏览者的注意，所以很多网站都会在页眉
中设置宣传本网站的内容，如网站宗旨、网站LOGO等，也有一些网站将这个“黄金地段”作为广告位出租。
4. 主体内容
主体内容是网页中的最重要的元素。主体内容并不完整，往往由下一级内容的标题、内容提要、内容摘编的超链接构成。主体内容借助超链接，可以利用一个页面，高度概括几个页面所表达的内容，而首页的主体内容甚至能在一个页面中高度概括整个网站的内容。
主体内容一般均有图片和文档构成，现在的一些网站的主体内容中还加入了视频、音频等多媒体文件。由于人们的阅读习惯是由上至下、由左至右，所以主体内容的内容分布也是按照这个规律，依照重要到不重要的顺序安排内容，所以在主体内容中，左上方的内容是最重要的。
5. 页脚
网页的最底端部分被称为页脚，页脚部分通常被用来介绍网站所有者的具体信息和联络方式，如名称、地址、联系方式、版权信息等。其中一些内容被做成标题式的超链接，引导浏览者进一步了解详细的内容。
6. 功能区
功能区是网站主要功能的集中表现。一般位于网页的右上方或右侧边栏。功能区包括：电子邮件、信息发布、用户名注册、登陆网站等内容。有些网站使用了IP定位功能，定位浏览者所在地，然后可在功能区显示当地的天气、新闻等个性化信息。
7. 导航区
如果说主体内容部分重要的话，导航区的重要性与其不相上下，甚至导航区的设计可以成为一种独立的设计，与网页布局设计分庭抗礼。之所以说导航区重要，是因为其所在位置左右着整个网页布局的设计。导航区一般分为4种位置，分别是左侧、右侧、顶部和底部。一般网站使用的导航区都是单一的，但是也有一些网站为了使网页更便于浏览者操作，增加可访问性，往往采用了多导航技术，如Yaho o!网站采用了左侧导航与底部导航相结合的方式。但是无论采用几个导航区，网站中的每个页面的导航区位置均是固定的。
8. 广告区
广告区是网站实现赢利或自我展示的区域。一般位于网页的页眉、右侧和底部。广告区内容以文字、图像、Flash动画为主。通过吸引浏览者点击链接的方式达成广告效果。广告区设置要达到明显、合理、引人注目，这对整个网站的布局很重要。
圆的认识1单元
圆的认识1单元 北师版第十一册第一单元圆的认识 圆的认识 本单元的相关概念: 概念:圆心、半径、直径、圆周率。 圆心:圆中心的一点，叫圆心。 半径:连接圆心和圆上任意一点的线段，叫半径。 直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径。 圆周率:圆的周长除以直径的商是一个固定的值，就是圆周率。 d2 公式:d=2r(或r=) C=2r C=d S= ,,,r2 圆 圆是轴对称图形。 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 特点同圆或等圆中，所有的半径都相等，圆有 无数条半径。 同圆或等圆中，所有的直径都相等，圆有无数条直径。 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 教学内容:圆的认识(教科书2、3、4、5页) 教学目标: 知识与技能目标: (1)结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体 会圆的特征及圆心和半径的作用。
(2) 会用圆规画圆。 能力目标: (1)结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，会用圆的知识来解释生 活中的简单现象。 (2)通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 情感目标: 结合具体情境，体验数学与日常生活中的密切联系。教学重点: 认识圆，掌握圆的基本特征。 北师版第十一册第一单元圆的认识 教学难点: (1) 认识到“在同圆和等中半径都相等、直径都相等”。 (2) 会用圆规画圆。 知识点: (1)结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体 会圆的特征及圆心和半径的作用。 (2)会用圆规画圆。 (3) 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，会用圆的知识来解释生 活中的简单现象。 等活动，发展空间观念。 (4)通过观察、操作、想象 铺垫知识:在学习圆的认识前，在学生中已经认识了长方形、正方形、平行四边 形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行教学。这是
新人教版小学六年级数学上册圆的认识单元知识结构框架
新人教版小学六年级数学上册圆的理解单元知识结构框架 在各个学段中，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。 在空间与图形方面，本册教材安排了《位置》、《圆》两个单元。在《圆》这个单元中，通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索与学习，初步理解研究曲线图形的基本方法，促动学生空间观点的进一步发展。下面，我将从以下几个方面来谈我对这个单元教材的理解和我的主要教学策略：（出示课件） 一、课标要求： 关于圆，在第一学段（1—3年级）的要求是： 1．会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2．能用简单的语言描述它的特征。初步了解它是轴对称图形。 3．能对简单图形实行分类并会用各种平面图形拼图。 在本学段，即第二学段（4—6年级）的要求是： 1．通过观察、操作，理解圆，掌握圆的特征，会用圆规画圆； 2．知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形，能使用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
3．探索并掌握圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会圆的知识在生活中的广泛应用，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统理解曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但仅仅直观的理解，比如： 人教版一年级上册第四、五单元《理解物体和图形》《分类》，初步理解圆并能够对基本图形实行分类。 一年级下册第三单元《图形的拼组》，尝试用不同的立体图形或平面图形实行设计和拼组。 二年级上册第五单元《观察物体》，初步了解圆是轴对称图形，并知道它有无数条对称轴。 本册的第四单元《圆》，要理解圆的基本特征，会画圆，会计算圆的周长和面积并会灵活应用这些知识解决实际问题。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身、还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步理解研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。在这个单元里，教材还利用学生已有的对轴对称图形的初步理解探讨圆的轴对称特点，给出轴对称图形
圆的认识知识结构图
《圆的认识》单元知识点 1、圆的认识 (1) 直径是圆中所有线段中最长的一条。 (2) 半径和直径的关系：同一个圆里，直径是半径的两倍，半径 是直径的一半。 (3) 在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。 (4) 在同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 (5) 画圆时，圆规针尖固定的一点是圆心，圆规两脚之间距离是 半径。圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小 、知识结构图 广 圆各部分名称(圆心、直径、半径) 圆的认识 < 圆的画法、对称轴 圆的周长 圆 的 认 识 r 推导过程(渗透转化思想) 圆的面积 2 . . 2 圆面积=n r X r= n r 。即：S=n r 与圆相关的计算 二、核心知识点 半圆的周长、面积计算 圆的周长=圆周率x 直径=圆周率x 半 径 X 2 (C =n d 或 C = 2 n r ) 组合图形求面积
(6) 圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是直径所在的 直线 (7) 正方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是正方形边长 的一半。 (8) 长方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是长方形宽的一半。 2、圆的周长 (1) 圆周率：任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母n表示。n是一个无限不循环小数，n~ 3.14。 (2) 圆的周长二圆周率X直径二圆周率x半径X 2 (C=n d或C= 2 (3) 半圆的周长二圆周长的一半+直径(C半圆二n d宁2+ d, C半圆二n r + 2r (4)常用数据(略，自己背诵) (5)同一个圆里，圆的周长是直径的n倍，圆的周长是半径的2 n倍。 3、圆的面积 (1) 圆面积公式的推导过程 把圆分成若干等份，剪开后，拼成了一个近似的长方形。长方形 的面积与圆的面积相等；长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于 圆的半径。 因为：长方形面积二长X宽，所以：圆面积二n r X r= n r2。即：S=n r2。
认识网页和网站
导航栏 图片 超链接 1.1认识网页和网站 随着互联网的迅猛发展，可以获取、交换和存储连接到网络上的各计算机上的信息。网络上存放信息和提供服务的地方就是网站。一个成功的网站离不开精美绚丽的网页，要制作出美观的网页，首先要学习网页制作的相关知识，例如制作网页的知识、制作网页元素的知识以及设计网页效果。 1.1.1 网页和网站的概念 关于网络，有着各式各样的专有名词。弄 清楚它们的概念和联系，对于学习何种网络知 识都将会有极大的裨益。 1. 网页的概念 网页(web)是网站上的某一个页面，它是一 个纯文本文件，是向访问者传递信息的载体， 以超文本和超媒体为技术，采用HTML、CSS、 XML等语言来描述组成页面的各种元素，包括 文字、图像、音乐等，并通过客户端浏览器进 行解析，从而向浏览者呈现网页的各种内容。 网页经由网址(URL)来识别与存放，在浏览器 地址栏中输入网址后，经过一段复杂快速的程 序，网页文件被传送到计算机，然后再通过浏 览器解释网页内容，再展示在计算机用户面 前。例如，访问https://www.wendangku.net/doc/142005641.html,，实际在浏览器 中打开的是https://www.wendangku.net/doc/142005641.html,/index.html文件。 2. 网站的概念 网站(Website)是指在互联网上，根据一定 的规则，使用HTML等工具制作的用于展示特 定内容的相关网页集合，它建立在网络基础之 上，以计算机、网络和通信技术为依托，通过 一台或多台计算机向访问者提供服务。平时所 说的访问某个站点，实际上访问的是提供这种 服务的一台或多台计算机。 1.1.2 网页的基本元素 前面已经介绍了网页是一个纯文本文件， 通过HTML、CSS等脚本语言对页面元素进行 标识，然后由浏览器自动生成的页面。一个网 页的基本元素主要包括文本、图像和超链接， 其他元素包括声音、动画、视频、表格、导航 栏、表单等。 1. 文本 文本是网页上最重要的信息载体与交流工 具，网页中的主要信息一般都以文本形式为主。 与图像网页元素相比，文字虽然并不如图像那 样容易被浏览者注意，但却能包含更多的信息， 并更能准确地表达信息的内容和含义。 Flash动画 2
网页设计中“点、线、面”的视觉构成
网页设计中“点、线、面”的视觉构成 此主题相关图片如下： 线的视觉构成 点的延伸形成线。 线在页面中的作用在于表示方向、位置、长短、宽度、形状、质量和情绪。 线是分割页面的主要元素之一，是决定页面现象的基本要素。 总的来说，线分为直线和曲线两种。这是线的总体形状。同时线还具有本体形状，两端的形状。 线的总体形状有垂直、水平、倾斜、几何曲线，自由线这几种可能。 线是具有情感的。比如水平线给人开阔，安宁，平静的感觉；斜线具有动力，不安，速度和现代意识；垂直线具有庄严，挺拔，力量，向上的感觉；曲线给人柔软流畅的女性特征；自由曲线是最好的情感抒发手段。 线的放射，粗细，渐变可以体现三维空间的感觉。 将不同的线运用到页面设计中，会获得不同的效果。知道什么时候应该运用什么样的线条，可以充分的表达你所要体现的东西。 总之，线条是网页设计师必须熟练运用的最得力的表现工具。我们应该对他有一定的了解。下面我们用一些精彩实例来做具体的分析说明。
在这个页面中，水平线的重复排列形成一种强烈的形式感和视觉冲击力，能够在第一眼就产生兴趣，达到了吸引访问者注意力的目的。 自由曲线的运用，打破了水平线组成的庄严和单调，给网页增加了丰富、流畅、活泼的气氛。 水平线和自由曲线的组合运用，形成新颖的形式和不同情感的对比，从而将视觉中心有力的衬托出来。 值得提出的是，页面中点（按钮）的运用，使页面的形象更加活泼，丰满。 此主题相关图片如下： 线还具有两端形状。线的两端形状可以任意形的，它决定了线的本体形状。 在这个页面中，设计师运用了具有书法味道的线条，粗糙的边缘形成特殊的肌理，表现了强烈的个性特征和艺术效果。 边缘圆滑的曲线条（字母）在粗糙背景的衬托下，显得很特殊并引人注目。在这里，字母也可以看做是构成页面的线条的一种。 底纹采用了不规则，方向不一的虚线条，在丰富肌理的同时，和粗线、曲线（字母）形成对比，产生了纵深空间的感觉。 曲线（字母）的大小对比也可以丰富空间层次。 近实远虚的绘画原理，在这里得到了最充分地体现 此主题相关图片如下：
认识网页的基本元素
认识网页的基本元素 布局基础理念 网站是否受欢迎固然要看网站的内部结构、前期定位和网站内容，但是网站中的各个网页看起来是否赏心悦目而便于操作，也是非常重要的，这就涉及到了网页的布局设计这个问题。随着Web标准的推广，将网页布局设计的更为合理，已经不再像在HTML时代那样难以做到，所以浏览者对网页布局的评价也越来越挑剔。 【认识网页基本元素】 网站的基本元素是网页，一个个的网页构成了一个完整的网站网页也是可分的，构成网页的基本元素包括标题、网站LOGO、页眉、页脚、主体内容、功能区、导航区、广告栏等。这些元素在网页的位置安排，就是网页的整体布局。 1.标题 每个网页的最顶端都有一条信息，这条信息往往出现在浏览器的标题栏，而非网页中，但是这条信息也是网页布局中的一部分。这条信息是对这个网页中主要内容的提示，即标题。
2. 网站LOGO LOGO是网站所有者对外宣传自身形象的工具。LOGO集中体现了这个网站的文化内涵和内容定位。可以说，LOGO是一个网站的最为吸引人、最容易被人记住的标志。如果网站所有者已经导入了CIS系统，那么LOGO的设计就要符合CIS的设定。如果所有者没有导入CIS，就要根据网站的文化内涵和内容定位设计LOGO。无论怎样，网站LOGO的设计都要在网站制作初期进行，这样才能从网站的长远发展角度出发，设计出一个能够长时间使用的、最能代表该网站的LOGO。LOGO在网站中的位置都比较醒目，目的是要使其突出，容易被人识别与记忆。在二级网页中，页眉位置一般都留给LOGO。另外，LOGO往往被设计成为一种可以回到首页的超链接。 说明CIS简称CI，全称Corporate Identity System，译称企业识别系统，意译为“企业形象统一战略”。 3.页眉 网页的上端即是这个页面的页眉。页眉并不是在所有的网页中都有，一些特殊的网页就没有明确划分出页眉。页眉往往在一个页面中相当重要的位置，容易引起浏览者的注意，所以很多网站都会在页眉
实用文档之六年级圆的认识单元测试题
实用文档之"六年级圆的认识单元测试题" 一、填空 1．圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。 2．圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示，保留两位小数取近 似值是（）。 3．在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10厘米的圆，圆规的两脚间的距 离应该是（）厘米。 4．在长6厘米，宽4厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。 5．一个圆环，外圆直径是6分米，圆环宽1分米，圆环的面积是（）。 6．甲圆直径长8厘米，是乙圆直径的40%。乙圆的周长是（）。 7．大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。8．在一张长32厘米，宽16厘米的长方形内画半径是4厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些 圆的面积和是（）。 二、判断题。 1．圆的周长是它的直径的π倍。（）
2．圆的直径扩大4倍，圆的面积也扩大4倍。（）3．半径为1厘米的圆的周长是3.14厘米。（）4．一个圆的半径是2厘米，则它的周长和面积相等。 （） 5．圆的半径由6米增加到9米，圆的面积增加了45平方米（） 6．圆内最长的线段是直径。（） 7．圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（）8．半圆的周长是圆周长的一半。（） 三、选择 1．3.14（）π A. = B. > C. < D.不能确定 2．当周长相等时，面积最大的是（） A. 平行四边形 B. 长方形 C.正方形 D. 圆 四、画一画 1、画一个直径是4厘米的圆。2下面是正方形，在它 的内部画一个最大的 圆。 3.画出下列图形的所有对称轴。
五、计算下列各圆的周长。 1．直径是6厘米 2.半径是5分米 六、计算下列各圆的面积。 1．半径是8厘米 2.周长9.42米（π取3.14） 七、应用题 1．求出阴影部分的周长和面积。（单位：厘米） 2．一根铁丝可以围成一个半径是3厘米的圆。如果把这根铁丝重新围成一个正方形，这个正方形的 边长是多少？
第2章 网页基本元素的添加-本章自测
题目1 下列哪个是“图像占位符”的属性 选择一项： A. z轴（z-index） B. 可见性(Visibility) C. 名称(Name) D. 位置(Location) 正确答案是：名称(Name) 题目2 如果要使图像在缩放时不失真，在图像显示原始大小时，按下（）键，拖动图像右下方的控制点，可以按比例调整图像大小 选择一项： A. Shift B. Shift+Alt C. Alt D. Ctrl 正确答案是：Shift 题目3 从Dreamweaver 中直接使用Fireworks 来优化图像，不能实现的操作是
A. 调整图像尺寸大小 B. 更换图像文件格式 C. 增加特殊显示效果 D. 优化到指定文件大小 正确答案是：增加特殊显示效果 二、多选题 题目4 在Dreamweaver中将文本添加到文档的方法有 选择一项或多项： A. 从现有的文本文档中拷贝和粘贴 B. 导入Microsoft Word 内容 C. 直接在Dreamweaver 中打开文本文件 D. 直接在文档窗口键入文本 The correct answers are: 直接在文档窗口键入文本 题目5 在表格单元格中可以插入的对象有 选择一项或多项： A. 文本 B. 图像 C. Flash动画
D. Java程序插件 The correct answers are: 文本, 图像, Flash动画, Java程序插件 题目6 GIF图像的优点有 选择一项或多项： A. 它支持动画格式 B. 支持24位真彩色 C. 支持透明背景 D. 无损方式压缩 The correct answers are: 它支持动画格式, 支持透明背景, 无损方式压缩 三、简答题 题目7 除了普通文本，还可以在页面中插入哪些和文本相关的元素 ——可以插入日期时间、列表、水平线、滚动文字等。 题目8 怎么设置滚动文字的不同效果 ——通过
《圆的认识(一)》单元备课
津洋口小学集体备课学案设计 六年级数学学科上册一单元第 1-2 课时 设计时间：2012.8.29 讨论修改：2012.8.29 主备教师：林贵平 向清江 教学内容：圆的认识（一） 教学目标：能力目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。 知识目标：通过动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 教学重点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。掌握圆的画法。 教学难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。圆的画法的掌握。 资源开发：图片教学具 程序设计： 一、情境导入激发兴趣 师：今天非常高兴能和同学一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？ 师：课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？ 把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？ （预测：圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线） 师：同学们观察得真仔细。圆的边是什么样子的？（弯曲的），跟以前学的长方形、正方形的边相同吗？（是不同的）。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题） 二、合作交流探究新知 1、师生互动：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。 2、学生动手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。（从圆心到圆周上的每一条半径都相等，通过圆心两端都在圆周上的直径也相等） 师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。 3、展示探究结果：结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征？说说你有哪些新发现？那是什么原因呢?你怎样发现的？
视觉元素在网页设计中的应用
视觉元素在网页设计中的应用 摘要】网页设计与视觉元素息息相关，包括文字、颜色、图样、动画、排列组 合等内容。因此，研究视觉元素在网页设计中的应用是很有意义的。本文将探究 文字、颜色、图像、排版四个角度，希望能对网页设计领域有一个清晰的解析。 【关键词】视觉元素；网页设计；四个角度 二十一世纪是高速发展的信息时代，人类社会的信息交流法式相较于上个世 纪发生了翻天覆地的变化，网路成为了现代信息传播与交流最为重要的载体，与 人们的生活息息相关。每时每刻都有成千上万的人浏览网页，从中获取信息。如 何让信息更吸引人注意，便于读取，提高信息量与价值，便是网页设计的重点。 本文将探究视觉元素中的各项元素在网页设计中的应用，以促进网页设计的发展。 一、文字元素在网页中的应用 （一）文字元素 文字是交流信息的工具之一，蕴含丰富的意义与审美价值。中文汉字更是其 中佼佼者，作为视觉元素之一，承担了大部分的信息传递功能。在网页设计中， 需要合理运用文字的颜色、大小、种类、排版，提高网页整体感观，让人更便捷 地阅读以获取信息。 （二）文字设计 文字设计首先需要字体类型的选择，字体可以说是一种艺术形式，在网页设 计的过程中，对于不同的内容选择不同的字体，考虑文字的设计在视觉方面是否 与整体内容相契合、呼应主题。在字体元素当中，对于字体类型的选择与搭配是 极为重要的，文字的设计是排版、阅读的基础，文字编排的目的是为了更方便更 快捷地阅读，使内容更加具有吸引性，因此，在设计过程中，注重用字体来体现 文字所表达的情感内容的同时，理应创新文字的美感，体现文字的艺术感。注重 文字的编排，是传达现代感的一种方式。 二、颜色元素在网页中的应用 （一）色彩元素 在网页设计的过程中，色彩的应用会影响整个设计效果呈现。色彩搭配的应 用水平，很大程度上反映了网页设计水平的高低。对于阅读者而言，首当其冲的 不是内容，而是色彩。网页的首要感观效果，直接体现在色彩搭配的好坏，色彩 打动了阅读者的心，勾起了兴趣。所以说，网页设计人员对于色彩元素的应用， 需要考虑视觉元素的感染力，网页的视觉冲击力，为阅读者带来的情感因素。 （二）颜色元素的应用 色彩设计的最终目的，便是取得更好的视觉效果。分为两个方面：选择与搭配。成功的色彩选择搭配，不仅要做到协调美观，还应该有层次感、节奏感，能 够吸引阅读者的注意。合理应用色彩变化，契合网页效果，便能强化主题内容。 例如，户外主题偏向绿色环保，婴幼儿主题偏向暖色，商务办公主题则偏向冷色调。颜色的科学合理应用，足以突出相应的网页设计风格。 三、图像元素在网页中的应用 （一）图像元素 图像是人类视觉的基础，是人类社会交流信息的重要载体之一，具有极强的 信息宣传功能，极具形象与直观。对于阅读者而言，相较于文字，阅览图像更加 快捷，这是一种简易迅速的信息获取方式。图像更具有视觉冲击效果，能够直击
[网页设计,元素,视觉]浅析视觉元素在网页设计中的表达与运用
浅析视觉元素在网页设计中的表达与运用 随着科学与技术的发展，信息传播的方式也越来越多样化，除了传统的纸质媒介，互联网和移动设备越来越成为人们生活与工作不可或缺的部分。界面设计，UI设计这些新兴名词渐渐进入大家的视野，成为互联网时代的调味剂。90年代中后期出现了许多新技术，如java 语言，动态HTML，FLASH以及虚拟现实造型语言等技术，使网页设计变得更为生动和精彩。网页的版面布局可以说是网页设计中的一个关键环节，与网站性质贴切吻合的版面布局，不但会给初次浏览者良好的第一印象，同时还能最大程度地宣传网站自身形象，明确网站运营宗旨。网页设计中包含了文字、图片与图形、色彩这三大块视觉元素，它们之间的组合与变化形成了丰富多彩的页面效果。任何视觉图形或文字信息，都可以简化或趋近于点、线、面的视觉元素.文字作为页面设计中的点，图片和图形作为线，色彩作为面，三者相辅相成。 网页设计中的文字主要分为标题文、正文、辅助文字这三大类，优秀的文字排版适合于各种情境下的设计，能够保持良好的可读性与识别性。 图片图形在网页设计中占有很大的比例，视觉冲击力相对同等面积的文字强.但这并非表明语言或文字表现力可以忽略，而是应使图片在视觉信息传达上能辅助文字，帮助理解.因为图片能具体而直接地把信息内容高素质、高境界地表现出来，使本来平淡的事物变成强而有力的诉求性画面，体现出更强烈的创造性.图片在版面构成要素中，充当着形成独特画面风格和吸引视觉关注的重要角色，具有烘托视觉效果和引导阅读两大功能。随着科技的进步，图片的呈现方式由原来静态的，幻灯片式的演变到了动态图形的插入;视频类的版块，从听觉，视觉上刺激体验者，而不再是千篇一律的框架式布局，有效地防止用户出现审美疲劳。色彩元素在网页设计中同样占据着非常重要的地位，是最先也是最持久地反映和代表网站风格的视觉元素.它是调适浏览者视觉心理、引起受众注意的重要手段之一。不同色调的网页设计给观者带来的视觉感受也不同，色彩的表达使整体设计变得更加的生动和有趣，能很好地烘托气氛，给观者强烈视觉上的刺激。 下面我从四大类型的网站来分析视觉元素在网页设计中的表达方式与特征。 一、儿童游戏类 这一类的网站在视觉风格上比较轻松活泼，具有趣味性。摆脱了网站固有的框架模式，除了动画和涂鸦，设计师采用了视差滚动的手法，所谓视差滚动，是指让多层背景以不同的速度移动，形成立体的运动效果，从而带来出色的视觉体验。作为当下网页设计的热点趋势，越来越多的网站应用了这项技术。尤其是在以插画为主的页面设计中体现突出，经常看到设计师运用这种鼠标滚动式的效果来增加网页与读者的互动和趣味性，较适合大画幅的背景墙与大场景的表达。 关于游戏设计的网站，大胆的撞色和明亮的色块是这款设计比较突出的表达方式，营造出活泼生动的氛围。网页使用了视差滚动的方式，从上到下依次展现画面。导航的呈现方式采用了地图式的转换，这种导航方式称之为路线引导，就像故事中的线索一样，给读者引出一条浏览路线。这种浏览方式与网站的主题十分契合，好像让体验者身临其境，已经融入在游戏当中了。文字方面，设计师采用了自己独特设计的字体代替标准印刷体，让设计更加独特耐看。整体上看设计以图为主，文字内容并不多，设计师主要从审美性和趣味性着手进行
人教版六上数学《圆的认识》单元知识点
第五单元 圆 知识点 1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。 2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。 一般用字母 O 表示。它到圆上任意一点的距离都相等。 3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母 r 表示。 把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。 4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母 d 表示。直径是一个圆内最长的线段。 5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。所有的半径都相等，所有的直径都相 等。 7、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的 2 倍，半径的长度是直径的21，用字母表示为：d ＝2r 或 r ＝2 d 8、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。只有 1 一条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。只有 2 条对称轴的图形是： 长方形。只有 3 条对称轴的图形是： 等边三角形。只有4条对称轴的图形是： 正方形; 有无数条对称轴的图形是： 圆、圆环。 二、圆的周长 1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母 C 表示。 2、 圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，
我们把它叫做圆周率。用字母π（pai）表示。π≈ 3.14。在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是 3.14 倍。 4、推导圆的周长公式时用到了化曲为直的方法，圆的周长公式： C=πd d = C÷π或C=2πr r = C÷2÷π 5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。 6、区分圆周长的一半（πr)和半圆的周长：πr+2r或者（π+2）r、πd÷2+d 三、圆的面积 1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。用字母 S 表示。 2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。 3推导圆的面积公式用到了化圆为方的方式进行转化。把圆转化为近似的长方形有，面积不变，周长增加了两条半径。长方形的长相当于圆周长的一半（πr)，宽相当于圆的半径（r)，所以圆的面积公式：S=πr2 4、环形的面积： S圆环= S大圆—S小圆=πR2—πr2 =π（R2—r2） 5、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。 6、两个圆：半径比 = 直径比 = 周长比；而面积比等于半径的平方比。 7、任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值，即：200∶
网页界面设计中的平面视觉元素
进入21世纪，随着国际互联网络的不断普及与发展，网络正在成为信息传播的重要渠道和交流方式，它越来越成为人们日常生活不可缺少的一部分。网页界面设计作为一门全新的设计领域，既是平面设计在信息时代的延续，又是平面设计新的发展方向[1]。网页界面作为视觉传达的载体，从产生阶段就继承了传统平面设计的优势，从而为这种全新的大众媒体奠定了坚实的发展基础。 平面视觉元素是二维空间的平面视觉构成元素，它包括文字、字体、图形、图像、色彩、版式等。网页界面作为人与信息交流的媒介，通过对这些构成元素的设计布局以及自身特有的界面视觉元素和构成方式的运用，来达到信息传达和审美的目的。 1网页界面设计中平面视觉元素的特性 随着网络时代的发展，网页的应用已深入到人们生活的各个领域，同时它也通过其时效、精炼、速达的视觉语言达到信息交流和传递的目的。 在网页界面设计中恰当地使用平面视觉元素语言，能收到更好的效果。作为一门全新设计领域的平面视觉语言它需要满足以下几个特性。 1.1注目性 注目性是指页面形象要能引起浏览者视觉的注意。这种注意同视觉形象的结构、大小、方位、环境、色彩因素有关。现代社会环境，变化万千，信息流动性强，使浏览者的注意力不易集中，如果没有引起浏览者足够注意的因素，那么信息的传达就很难进行，因此加强注目性和视认度便成了网页界面设计师必须追求和注意的事项，于是在设计时往往采用概括简洁、生动鲜明的视觉语言，通过对图形或色彩的创意变化，将用文字或听觉语言都难以表达清楚的含义展现出来，这种表达方式利于吸引视线和注意力，可以产生事半功倍的效果。 网页界面设计中的平面视觉元素 董海斌1，王丽梅2，孙浩章1 （1.西安理工大学，西安710054；2.西京大学，西安710123） 摘要：分析了网页界面设计中平面视觉元素的6个特性。结合传统平面构成方式在网页界面设计中的运用情况， 阐述了文字与字体、图形图像、色彩、版面等平面视觉元素适应网页界面设计发展的新特点。针对网页界面设计中 的交互元素和动态元素，提出了与平面视觉元素相结合的设计方法。 关键词：网页界面；平面视觉元素；信息 中图分类号：J525.9文献标识码：A文章编号：1001-3563（2010）04-0089-03 Plane Visual Elements in the Web Interface Design DONG Hai-bin1，WANG Li-mei2，SUN Hao-zhang1 （1.Xi’an University of Technology，Xi’an710054，China；2.Xijing University，Xi’an710123，China） Abstract：Analyze six characteristics of plane visual elements in the web https://www.wendangku.net/doc/142005641.html,bined with application of traditional plane structure form in the web interface design，the new characteristics of plane visual elements such as character，font，image，color,layout are illustrated.Aiming at interaction and dynamic elements in the web interface design，the design methods combined with plane visual elements are put forward. Key words：web interface；plane visual elements；information 收稿日期：2009-09-04 作者简介：董海斌（1979-），男，陕西人，硕士，西安理工大学助教，主要从事动画教学和研究。 董海斌等网页界面设计中的平面视觉元素89
浅谈网页设计中的版式设计
浅谈网页设计中的版式设计 【摘要】网页设计包含视听元素与版式设计两项内容,而网页的版式设计在整个网页设计中具有重要的作用。它决定了网页的艺术风格 和个性特征,形成了网页整体视觉印象,本文拟就网页设计的版式设计谈谈自己的看法。 【关键词】网页设计;版式设计;布局 1.概念 1.1网页设计网页设计是在Internet的发展和数字技术的发展中出现的新艺术形式。它是以Internet为载体,以网络技术和数字技术为基础,依照设计目的、遵循艺术设计规律,实现设计目的与功能,强调艺术与科学密切结合的一种艺术创造化视觉传达活动。它是网络视觉艺术的主要表现形式,也是设计艺术的重要组成部分,它具有媒体相关性、数字技术性和设计艺术性三大基本内涵。 1.2网页版式设计网页版式设计是指在有限的屏幕空间内,按照设计师的想法、意图将网页的形态要数按照一定的艺术规律进行组织和布局,使其形成整体视觉印象,最终达到有效传达信息的视觉设计。它以有效传达信息为目标,利用视觉艺术规律,将网页的文字、图像、动画、音频、视频等元素组织起来,产生感官上的美感和精神上的享受,充分体现了设计师的艺术风格。 2.网页版式设计的作用 网页版式设计是设计师理性思维与感性表达的产物。它决定了网页的艺术风格和个性特征,并以视觉配置为手段影响着网页页面之间导航的方向性,以吸引浏览者注意力,增强网页内容的表达效果。网页版式设计在整个网页的设计中占有很重要的作用。 3.网页版式设计与传统印刷版式设计的差异网页的版式设计同报纸杂志等平面媒体的版式设计有很多共同之处,但网页的排版与书籍杂志的排版又有很大差异。印刷品都有固定的规格尺寸,网页则不然,它的尺寸是由读者来控制的。这使网页设计者不能精确控制页面上每个元素的尺寸和位置。而且,网页的组织 结构不像印刷品那样为线性组合,这给网页的版式设计带来了一定的难度。具体表现如下:
人教版圆的认识优质课教案 及教学设计
人教版圆的认识优质课教案及教学设 计 导语：本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。以下是品才网小编整理的人教版圆的认识优质课教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 人教版圆的认识优质课教案及教学设计 一、教学设计理念： 新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同探究圆的一些特征。这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分展现。 现代信息技术是为教学服务的，其主要功能就是“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本课例的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 二、教学对象分析： 本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在1112岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
浅谈网页视觉设计的基本元素
浅谈网页视觉设计的基本元素 【摘要】在互联网飞速发展的今天，网页设计伴随着国际互联网络的不断发展而快速兴起。网页作为网络的主要依托,已深入到人们生活的各个层面,不断冲击着人们的视觉感官。网页中的视觉元素综合了文字、图形、色彩等多种信息,给人们提供了一个便捷的信息交流平台。网页中视觉信息的表达成为网络信息传达的重要部分。近年来,网页的视觉表现己经从简单的图文编排形式,发展到多种视觉元素的综合运用。表面上看，网页设计不过是关于网页视觉元素编排的技巧与方法，而实际上，它不仅是一种技能，更是艺术与技术的高度统一。因而,进行网页设计时设计者需要考虑如何做到吸引浏览者的注意，这就需要从艺术设计的审美方面,设计出内容传达准确、整体效果优秀,有一定艺术表现力的网页界面。网页的构成要素包括文字、图形、图像、标志、色彩等造型要素及标题、信息菜单、信息正文、标语、单位名称等内容要素。本文通过对视觉元素等概念的阐述及分析视觉元素的特性，提出根据视觉元素的运用规律及其所引起的情感因素来创新思路，达到视觉传达和审美的目的，更好地提高网页设计的水平。 【关键词】：网页设计；视觉元素的特性；文字；图形；版面设计； 一．引言 在互联网飞速发展的今天，网页设计伴随着国际互联网络的不断发展而快速兴起。网页作为网络的主要依托,已深入到人们生活的各个层面,不断冲击着人们的视觉感官。网页中的视觉元素综合了文字、图形、色彩等多种信息,给人们提供了一个便捷的信息交流平台。网页中视觉信息的表达成为网络信息传达的重要部分。近年来,网页的视觉表现己经从简单的图文编排形式,发展到多种视觉元素的综合运用。 表面上看，网页设计不过是关于网页视觉元素编排的技巧与方法，而实际上，它不仅是一种技能，更是艺术与技术的高度统一。因而,进行网页设计时设计者需要考虑如何做到吸引浏览者的注意，这就需要从艺术设计的审美方面,设计出内容传达准确、整体效果优秀,有一定艺术表现力的网页界面。网页的构成要素包括文字、图形、色彩等造型要素及标题、信息菜单、信息正文、标语、单位名称等内容要素。下面就网页设计的文字、图形及版式、色彩基本元素进
新人教版小学六年级数学上册圆的认识单元知识结构框架
新人教版小学六年级数学上册“圆的认识”单元知识结构框架在各个学段中，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。 在空间与图形方面，本册教材安排了《位置》、《圆》两个单元。在《圆》这一单元中，通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。下面，我将从以下几个方面来谈我对这一单元教材的认识和我的主要教学策略： 一、课标要求： 关于圆，在第一学段（1—3年级）的要求是： 1．会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2．能用简单的语言描述它的特征。初步了解它是轴对称图形。 3．能对简单图形进行分类并会用各种平面图形拼图。 在本学段，即第二学段（4—6年级）的要求是： 1．通过观察、操作，认识圆，掌握圆的特征，会用圆规画圆； 2．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 3．探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会圆的知识在生活中的广泛应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，比如：
人教版一年级上册第四、五单元《认识物体和图形》《分类》，初步认识圆并能够对基本图形进行分类。 一年级下册第三单元《图形的拼组》，尝试用不同的立体图形或平面图形进行设计和拼组。 二年级上册第五单元《观察物体》，初步了解圆是轴对称图形，并知道它有无数条对称轴。 本册的第四单元《圆》，要认识圆的基本特征，会画圆，会计算圆的周长和面积并会灵活应用这些知识解决实际问题。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身、还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。在这一单元里，教材还利用学生已有的对轴对称图形的初步认识探讨圆的轴对称特点，给出轴对称图形的概念，使学生关于轴对称图形的知识系统化，从而更好地发展学生的空间观察。 这一单元是一年级认识的基本平面图形（圆形）的延伸，也是学习六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》相关知识的基础，更是学生在第三学段学习更多相关几何知识的起点，可见这部分知识的重要性。 三、知识结构： 本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。 圆的认识包括圆的基本特征（认识圆心、半径和直径、半径和直径的长度间的关系）、掌握用圆规画圆的方法（加深对圆的认识）、圆是轴对称图形，有无数条对称轴。 圆的周长和面积计算公式的教学，加强了启发性和探索性，注意让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式。对于圆的周长，让学生通过用线绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，然后再通过填表，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值的规律，从而引出圆周率的概念。对于
网页设计基础试卷6.
《网页设计基础》试卷 6 一、单项选择题 (本大题共 40小题,每小题 2分,共 80分 (1不属于视频格式的有 ____D________。 A.WMV B.RM C.AyI D.WAV (2设置字体大小时,选择 " 无 " ,代表 ____A___。 A.3号字 B.4号字 C.5号字 D.6号字 (3在 HTML 源代码中,图像的属性用 ______B____标记来定义。 A.picture B.img C.pic D.image (4用于同一个网页内容之间相互跳转的超链接是__B__。 A. 图像链接 B.锚点链接 C.电子邮件链接 D.空链接 (5在表格属性面板中,可以对表格 ___A_____ A. 消除列的宽度 B.将列的宽度由像素转换为百分比 C. 设置单元格的背景色 D.将行的高度由像素转换为百分比 (6合并单元格的组合键是 ____B___ 。 A. Ctrl+Shift+M B. Ctrl+Alt+M C.Alt+Shift+M D. Ctrl+M (7拆分单元格的组合键是 ___B___ 。 A. Ctrl+Shift+S B. Ctrl+Alt+S C.Alt+Shift+S D. ctrl+s (8如果层中的图片太大,要设置超出部分照样显示,则 " 溢出 " 选项中应选择 _A____ 。 A.visibIe B.hidden C.scrolI D.auto (9不论层中的内容是否超出,都显示滚动条,则" 溢出 " 选项中应选择 __C_____ 。 A.visible B.hidden C.scroll D.auto (10下列说法中正确的是 ___A____ 。
圆的认识单元知识整理
圆的认识单元知识整理 1. 圆的认识 （1）直径是圆中所有线段中最长的一条。 (2)半径和直径的关系：同一个圆里，直径是半径的两倍，半径是直径的一半。 (3)在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。 (4)在同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 (5)画圆时，圆规针尖固定的一点是圆心，圆规两脚之间距离是半径。圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 (6)圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是直径所在的直线。 (7)正方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是正方形边长的一半。 (8)长方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是长方形宽的一半。 2. 圆的周长 (1)圆周率：任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。π是一个无限不循环小数，π≈3.14。 (2)圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2（C＝πd或C＝2πr） (3)半圆的周长=圆周长的一半+直径（ C半圆= πd÷2＋d，C半圆= πr＋2r（4）常用数据(略，自己背诵） (5)同一个圆里，圆的周长是直径的π倍，圆的周长是半径的2π倍。 3. 圆的面积 （1）圆面积公式的推导过程 把圆分成若干等份，剪开后，拼成了一个近似的长方形。长方形的面积与圆的面积相等；长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。 因为：长方形面积=长×宽，所以：圆面积=πr×r=πr2。即：S=πr2。 要求圆的面积只要知道圆的半径或者知道圆的半径的平方。 4. 半圆的面积是圆面积的一半。S 半圆 ＝πr2÷2 （求半圆面积一定要除以2）C=πr+2r=5.14r=2.57d 容易与半圆周长相混淆的是圆周长的一半，πd÷2 或者直接用πr 5. 大小两个圆比较，半径的倍数＝直径的倍数＝周长的倍数， 面积的倍数＝半径的倍数2 6. 周长相等的平面图形中，圆的面积最大；面积相等的平面图形中，圆周长最短。 7、方套圆 S 圆占S 正 的78.5%（ 200 157 ）或S 圆 ：S 正 =3.14:4 圆套方 S 正占S 圆 的 157 100 或S 正 ：S 圆 =2:3.14 8. 圆的半径增加a，周长增加的2πa=6.28a；圆的直径增加a，周长增加πa=3.14a
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