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习作备课二

苏教版四年级（下）习作2教学设计

善南街道贾庄小学杨清梅

【教材解读】

一、教材简析

本次习作的内容是要求学生结合“雏鹰争章”活动，观察身边的同学，根据同学某方面的特点，推荐其获得某项雏鹰奖章。要求学生通过具体事例表现同学的特点，学习写简单的“推荐”文章。为了写好推荐文章，引导学生知道写推荐稿时，要注意积累素材，除了自己进行观察，还可以采访有关的人获得材料。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。

二、学情分析

学生在四年级上册学习写过展示自己的长处与本领的文章，能选择自己最得意的一个方面通过一两件事例写下来，初步掌握了用事例表现人物的方法。只是学生在习作时，不能够围绕人物特点选取恰当事例来展现，或者选取了恰当事例，不能把事例具体生动的表述出来。因此，在积累素材阶段，教师要进一步引导学生打开思路，通过多种途径去收集材料。同时，对于如何通过具体事例把人物出来，仍是学生完成此次习作的难点。

三、教学目标

（1）学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，并能按要求写一篇推荐文章。

（2）学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，能围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。

四、教学重点、难点

重点：学习用具体的事例表现人物的主要特点。

难点：学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。

【教学准备】

观察、收集自己的朋友或班级里同学有突出表现的地方，为此次习作做好准备。在学习写作的过程中，努力发现他人身上的闪光点，学会真诚地赞美、热情地推荐。

收集记录卡观察时间：一周观察人物：李晓明

我的新发现李晓明不仅学习好，还非常爱读书。每到阳光大课间，我们都在尽情玩耍时，他总是坐在那儿，静静地捧着书，专心致志地读着。

我的采访李小明的同桌说，李晓明不光爱读童话书，还喜欢读科普书。他的书包里总是装着《昆虫记》、《十万个为什么》-------这样的书。李小明的好朋友说：李晓明知道的东西可多了。每次遇到新问题，他总爱到书里去寻找答案。有一次-------

收集记录卡

观察时间：观察人物：

我的新

发现

我的

采访

（设计简析：此次习作必须建立在学生对被推荐人充分了解的基础上才教师首先要让学生收集素材，通过多种渠道了解被推荐人，才能在习作【教学流程】

一、作前指导

（一）创设情境，激发兴趣

同学们，上学期我们开展了“班级小明星”的评选活动，大家都积

极撰稿，踊跃参加，班级里涌现出许多小书虫、小歌星、小书法家、小运动健将------我们也评选出了一大批有长处有能力的小明星。

这学期，我们继续进行“班级小明星”的评选，好不好？

这次不再进行自我推荐，而是互相推荐。大家朝夕相处，相信

对同学的了解一定比老师多，看谁是伯乐，把你发现的明星推荐出来。

（设计意图：“雏鹰争章”活动在学生中间并没有真正开展起来，

学生对此项活动不是非常了解。因此，此处情境的创设，沿用四（上）习作2的情境，使原来开展的活动继续顺延下去。）

（二）热情推荐，真诚赞美

1、上学期的活动中，我们已经讨论过班级小明星的评选条件，

大家还记得吗？学生交流。

此环节教师要帮助学生打开思路，捕捉生活的素材，不能仅仅局限

于特长上，比如：身材高大、胆量过人、口齿伶俐、声音动听、走

路快、思维敏捷……这些都是同学的长处。）

2、教师小结：看来，每个同学都有与众不同的地方，那就是他的

长处或本领。前几天，老师请大家观察、采访在某一方面有突出特

长的同学，现在看看，这么多的内容。你打算从哪一方面来推荐？

自己选择。刚才没有说到的，你想推荐也可以，自己决定。

3、现在我们交流一下。你准备推荐谁？准备送给他（她）一

个什么雅号？为什么送给他（她）这个雅号？————给他设计一

段简明的颁奖词。

4、颁奖词举例：

小书虫——他每次考试都是常胜将军，年年被学校评为“三好学生”，期，他都能制定出合理的读书计划，周密的安排读书时间------

小劳模——每当老师布置完劳动任务，他都能带领同学认真完成，有些累活全往自己身上揽------

5、同学们，生活中没有旁观者，只要用心观察，你就能发现

很多同学身上闪光的东西——值得我们去学习，去赞美！你准备推

荐谁？你的颁奖词是什么？

6、学生结合自己的收集采访记录，自由说，同桌互说，小组

内交流.

7、全班交流。如果你对被推荐的同学比较熟悉了解，可以补

充有关的材料。互相补充。

（设计意图：概括“班级小明星”活动开展的情况，开启学生

的选材思路，让学生有话要说。送一个雅号，激活学生模糊的记忆，

把要说的话说好。通过被推荐的同学、其他同学的发言及老师的评

价，丰富被推荐人。）

二、下笔成文

1、激发兴趣

这次评选活动设置的奖项很多，我们要优中选优。如果想让你

推荐的同学带上金灿灿的奖章，你写的推荐材料非常关键。如果你

推荐的同学被评上了，老师专门送你一枚奖章——“伯乐奖”。

（设计意图：在此提出“伯乐奖章”，意在激发学生的写作热情，

顺利提取出存在脑海中的记忆。）

2、学习写法

怎样写好推荐材料呢？还记得我们学习过的《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》这些课文吗？引导交流课文中的精彩之处。

出示《徐悲鸿励志学画》第五自然段：

每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画

就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

友情提醒：重点处要写详细——从“每逢节假日”、“常常”、“一

整天”等描写时间的重点词语体会徐悲鸿不知疲倦、勤学苦练的精

神。

如果表现他的这一特点的事例比较多怎么办？交流:选择自己

最了解的一件事详细介绍，其他的事简略介绍。

小结：选好最能反映他特点的方面，再加上生动的事例，你的

文章就实现了两个字——具体，内容就不空洞了。如果事例多，就

要详略分明。

（设计意图：此处引导学生对收集到的材料进行筛选和思考，

让学生自己从中体会并理解写作方法与基本要求，不显教的痕迹。）

3、练写颁奖词

请你饱含情感，真挚赞美你推荐的人。

温馨小提示

（1）抓住被推荐人的特点送“雅号”，能选取一两件事例来写，让“雅其实，即为一篇合格的作文。

（2）如果事例多，可以突出主要事迹，做到有详有略，即为优秀作文

4、学生习作，教师巡视

先想想你要推荐的同学最得意的地方是什么，然后再想想要通

过什么事情来表现，想好后把它写下来。要一气呵成，不会的字加

上拼音。

（说明：教师在巡视中，对于极少数在作文方面存在困难的学生要

适当降低要求，只要抓住能写出被推荐人相关的事例就行。）

（设计意图：要想让学生乐于作文，必须尊重他们的主人公地位。

写什么事，怎么写这个事，必须让学生做主，而不应让老师的情感来决定。学生习作时，正是个别化教学最佳的时机。教师应该提高巡视效率，进行及时有效的个别指导。）

三、作后评改

1、读自己的习作

大声朗读自己的习作，做到不出现错别字和语句不通顺的句子，正确使用标点符号。想一想，哪些地方最能突出“雅号”。

2、评一篇习作

请一名学生读自己的习作，共同指出优缺点，提出修改建议。（说明：此次评议的重点是看该生是否将同学的特点写清楚，事情的经过写具体，是否详略分明。）

3、研读例文，学方法

读例文（见教学参考93页）学生边听边思考：你认为文章写得怎么样？好在哪里？（文章是怎样写出杨好是个未来舞蹈家的？）

4、二次修改习作

将自己的文章与之相对照，看哪儿还需要修改完善？

四、习作交流

可以将学生的习作集结成册，取名“班级小明星”，在班内传阅；还可以将优秀习作或习作的精彩片段设计成图文兼美的“班级明星榜”，张贴在展示栏里；也可以采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳句子、最佳书写等。

（设计意图：给学生一个展示自我的平台，既能激发他们写作的热情，让他们品尝到成功的喜悦，又能够让他们在欣赏别人作品的同时有更多的收获，达到资源共享、共同进步的目的。）

【习作评改】

批改建议：本次习作的重点是落实习作要求：学生在用具体的事例表现被推荐人时，所选事例是否合适，内容是否真实具体。教师在对学生习作批改的同时，重点关注这两点。对于较好的孩子，教师可适当提高要求，比如遣词造句，布局谋篇，动作、心里活动的描写……对写作有困难的学生，只要把事情的起因、经过、结果

写清楚即可。批改结束后，教师可进一步点评，鼓励学生张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。同时，组织评选“班级小明星”，把优秀习作贴上照片，做成墙报展示出来。

【板书设计】

14三年级作文综合训练(五)——写一种小动物知识讲解

三年级作文综合训练（五） ——写一个小动物你喜欢小鸡、小兔、小猫、小狗吗？选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点和生活习性。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句之间要连得起来。【指导】在我们的日常生活当中，经常会接触到一些小动物，它们可爱的外形、活泼的动作、独特的生活习性会深深地吸引我们。因此这篇习作要求写你喜爱的小动物并不难，每个同学都能毫不犹豫地说出几种。但是，要想写好并不容易，因为只限于对小动物的一般性了解并不够，要进行全面细致地观察，抓住特点。观察动物不仅要看它的静态，更重要的是看它的动态，也就是要看清楚它在各种不同条件下的活动情况，最后还要观察它的生活习性，它与其他动物不同之处，如：喜欢吃什么，喜欢在什么地方活动？睡眠姿势什么样等等。只有把这些问题全弄清楚了，才能算抓住了动物的基本特点。观察时要注意顺序和方法。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头――身子――尾部，写头部时可以从头顶――眼睛――鼻子――嘴，写身子时可以从躯干――四肢。总之，按一定的顺序写才能有层次地把小动物可爱的样子写出来。观察动物的动态时，有很多方法。可以从不同角度，不同时间，不同地点去观察，如小兔在窝里和窝外的活动情况不同。小猫在白天和在夜间的活动差别更大。更重要地是要细致地观察小动物在不同条件下的特殊活动。比如，有一个同学写小兔时有这样一段话：“我最喜欢看小兔跳高了。起跳时，它后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。接着它又把前腿高高抬起，挺直身子用后腿站起来。真像一个得了冠军的运动员站在领奖台上，那样子实在好玩儿。”这一段话把小兔跳跃的动作写得生动有趣。这位同学又写了小兔喂食时，小兔的动作。他是这样写的：“小兔吃食时，把两只耳朵直立起来，随时倾听周围的动静，我无意中吹了一声口哨，它立刻丢下食物，窜回窝里，身体紧缩成一团，半天才露出头来。”这一段描写突出了小兔的反映是多么灵敏，警惕性多高啊！如果小作者没有在不同情况下对小兔的

我喜欢的小动物教案

我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。二、教学目标 1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。 2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。 3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。三、教学重难点 1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 2.表达出自己对动物的喜爱之情。四、课时安排：1课时五、教学准备 1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。六、教学过程设计 1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》 2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物

呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！ 3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀! 那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示片段欣赏）另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。（欣赏片段）光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。例如：（课件出示片段：） 4、总结方法、欣赏佳作总结写作提纲：第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

三年级上册英语第二单元第二课时教案

三年级上册英语第二单元第二课时教案教学内容：Unit2 Let’s learn Let’s do 教学目标： 1）知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red 、yellow、green、blue 、black. .brown white orange和句型What colour is it ? It is…I see…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2)能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言能力。 3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。教学重点：创设语言情景，使学生正确理解运用所学知识表达事物的颜色。教学难点：激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习事物的颜色。学生情况分析：三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。教具准备：课件. 单词卡片. 颜色卡纸。学具准备：彩色蜡笔。教学步骤： Step 1 Warm- up 1) Sing songs : “Hello’’and“A B C song” 2) T: Good morning ,boys and girls .Nice to meet you . Ss: Nice to meet you , too. 分别与个别学生对话：Hello!\What is your name ?\How are you ? Step 2 Introduce T: Today, we learn Unit2 Colours 教师板书课题。 Step 3 Presentation 1、利用课件Learn the new words : red yellow blue green . black. .brown white orange. T;Look at screen . What’s this? S:It”an apple.T:What colour is it? S:Red.(师教读:Red 并写在四线三格里) 2 .用同样的方法教学yellow blue green . black. .brown white orange. 3.反复教读8个颜色单词 4. 利用课件操练句型I see…（1）课件出示红色铅笔，T：what can you see? S:I see pencil. T:What colour is it? S:Red T：Read after me. I see red pencil. 5. 用同样的方法教学I see yellow pen 和I see green ruler.l 6.讲解I see含义..练习用I see…说五个句子. 当通过操练，学生对八种颜色初步掌握的同时，引出句子I see ….遵循了语言学习的认知规律，让学生学习起来就很容易。 Step 4 Practice 1、完成Let’s do 2、教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 3、用red yellow blue green . black. .brown white orange. 的单词卡片和颜色卡片再次复习单词。学生适当跟读这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价，树立了学生的自信心，激发了学生学习英语的积极性，为以后的活动增强了参与意识。在进行颜色的巩固时，利用单词卡片和颜色卡片，提高了学生对色彩的敏感度，学生的兴致极高。体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大的满足了学生的好奇心，发挥了他们的自主性，在不知不觉中学到了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词能力，把听力训练与智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。本环节能把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型合成对话形式，为下一步的生生互动做铺垫。

小学：三年级数学上册第二单元第二课时教案

新修订小学阶段原创精品配套教材三年级数学上册第二单元第二课时教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan for the second class of the second grade mathematics 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

三年级数学上册第二单元第二课时教案教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。教材分析 1、根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。 2、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。学情分析 1、本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，在教学过程中可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点教学。 2、本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方法；应给学生足够的时间，让学生进行自主探索、讨论和交流。 3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续进位加法计算是学生学习的障碍。

教学目标 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算。 3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习惯教学重点和难点 1、掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。 2、结合具体情境进行估算。教学过程：一、复习准备，导出新知 1、列竖式计算： 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、口算： 600+800+900+100+1000+100 3、估算： 599+800+900+101+989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 1、估算

《描写小动物》教案

《描写小动物》教案一、导入新课一个学生这样描写小鸭子：“它的嘴巴扁扁的，好像两把黄色的小铲子。它的脚掌宽宽的，好像两把小小的扇子。别看它个头小，架子可不小呢！走路的时候，它还一摇一摆地走官步呢！” 写得怎么样？羡慕吧？但是，老师告诉你们，如果你们学会了根据动物谜语来描写动物特点的写作方法，你们也能写出这样的作文来。 1.动物谜语的妙用上面提到的这位学生的作文利用的就是一则关于鸭子的谜语：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。”把这则谜语改写：“嘴像小铲子”——“它的嘴巴扁扁的，好像两把黄色的小铲子。” “脚像小扇子”——“它的脚掌宽宽的，好像两把小小的扇子。” “走路左右摆，不是摆架子”——“别看它个头小，架子可不小呢！走路的时候，它还一摇一摆地走官步呢！” 可见，动物谜语能够有效地帮助我们写作。 2.直接引用动物谜语作为作文的开头 “粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比站着高。”你知道这是什么动物吗？它就是狗。我们家就养了一只可爱的小狗。 “脚穿钉鞋行无声，不爱吃素专吃腥，白天无事打瞌睡，夜晚捕鼠逞英雄。”你知道这是什么动物吗？来！我悄悄地告诉你，它就是——猫。 “顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。”你知道这是一种什么动物吗？那就是公鸡。让你猜个谜语，猜一种动物——“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”你猜出来了吗？它就是猫。 3.根据动物谜语描写动物的外形我们也可以根据动物谜语来描写动物的外形，就如本节开篇写小鸭子一样。比如：我们可以根据下面这则谜面来写兔子： “耳朵长，尾巴短，红眼睛，毛毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。”

八年级英语下册第二单元第二课时

八年级英语(下)第2单元第2课时 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 3a—3c 一、【教材分析】识目标 ds are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. 通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章二、【教学流程】

II. Presentation 呈现1. Learning tasks“示标定向” (1)学习并掌握新词汇： several; strong; feeling; satisfaction; joy; owner; try out; journey (2)能正确使用以下常用表达：try out (3)学会使用以下句型： 1）…give up several hours each week to help others. 2）He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. 3) I get such a strong feeling of satisfaction whe n I see the animals get better and the look of joy on their owners’ faces. 4）Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. 5) The kids are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book. 2. Leading-in“导入新课” (1) Watch the video about volunteers. (2) Look at the picture in 3a, and answer the following questions: 1) How many people can you see in the picture? 2) What’s the man doing? 3) What are the children doing? III.Practice 操练3a: 1. 速读(Fast Reading) Read quickly and find the answers to the questions: (1) What does Mario want to be? (2) Does Mario volunteer at animal hospital every Saturday morning? (3) When could Mary read by herself? 2. 精读(Intensive Reading) Read the article carefully and answer the questions. (3b) 1) Why do Mario and Mary volunteer to help others? 2) What do they say about volunteer? 3. 朗读(Loud Reading) 1) Read afte r the tape twice. 2) Read the passage by themselves, and then give some of them show time. (4) 使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。 IV. Consolidation 巩固1. Close the books and try to fill in the blanks. Mario loves ________and wants to be an animal ________, He________ at an animal hospital every Saturday morning. He believes it can help him to get his future_________ job. “It’s hard work,” he says, “but I want to learn more about how to _________ for animals. I get such a strong ________ of __________ when I see the animals get better and the look of joy on their __________faces. Mary is a book ________. She could read by herself at the__________ of four. Last year,

Unit2 My schoolbag第二课时教学设计

第二课时教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音：math book, Chinese book 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词

作文指导写自己喜欢的小动物

作文指导写自己喜欢的小动物教学目标： 1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。 2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。 3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。教学重点：按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。教学难点：通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。教学过程：一、激发兴趣，明确训练要求

在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。二、创设情境，师生互动，描摹观察体验有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！（一）范文临摹： ①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） ②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。 2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法） 3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？

（二）师生归纳： 1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。 2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。 3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）（三）小组交流：相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。交流体验，表达情感。师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以学习本单元课文对动物的描写，说说你们是怎样表达对动物的喜爱之情的。（四）小结：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

四年级上册写一种小动物作文教案

人教版四年级上册第四单元习作《写一种小动物》教学设计单元作文题目及要求：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。 1.教学设计说明：小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的。作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。努力提高学生认识生活和反映生活的能力。 2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。 3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。 4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。 5、课时安排：一课时 6、教学过程：一、复习导入：本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅》。这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？二、学习范文。我们来看看《白鹅》这篇课文。出示课文内容。作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。这样写，整篇文章就显得有条理。所以板书：按一定顺序--先总后分。其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写吃相。）板书：详略结合。作者还用一些事例，来说明白鹅的高傲。比如写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动和具体。板书：具体。其中还运用了一些修辞手法：如拟人、比喻、反语。这些修辞手法让文章更加生动有趣；板书：修辞手法。作者喜欢他的白鹅吗？他有没有说-白鹅呀，白鹅，我真是太喜欢你啦！那你怎么知道作者喜欢他的白鹅？因为作者是带着对白鹅的喜爱之情来写的，他在字里行间表现出了自己的真情实感，所以这篇文章才能感染我们，打动我们。板书：真情实感。所以，我们也可以向大作家学习，从这几个方面来使我们的作文写得更好。

人教版六年级英语下册第二单元第二课时练习题

人教版六年级英语下册第二单元第二课时练习题当堂反馈[每课一练] 一、听音. 填空 A: What’s the ______ with you? B: I have a ______ and a _____________. A: Show me your tongue, What did you eat yesterday? B: I ate some _______ and ____________. A: What else did you eat? B: I also ate some _________. A: oh, you ate so many things, Take these medicines three times a day. You will feel better. B: Thank you, doctor. 二、读一读.连一连 1 How are you feeling? A 我感觉好些了. 2 have a headache. B 你感觉怎么样？ 3 I’m feeling bett er. C 发烧. 4 have a fever D 头痛 5 In the winter E 在冬天三选择 [ ]1 _________ -- - I feel sick. A. How do you feel? B How are you? [ ] 2___________ ----- My nose hurts. A What’s the matter? B Do you feel sick? [ ] 3 My leg _____ A hurt B hurts [ ]4 What is the matter with your mom? ------_____________ A My nose hurts B Her nose hurts. [ ] Do you have a headache? ------_______________ A Yes, I do . B Yes, my throat is sore. 听力答案：1 matter 2 fever headache 3 eggs bananas 4 dumplings 1 / 1

《我喜爱的小动物》指导课教学设计

《我最喜欢的小动物》作文教学设计一、教学目标 1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。】（二）听一听，辨一辨。播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的

叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】（三）读谜语，猜一猜。 1、师：谁来读一读走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗？ 4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】（四）观察图片，巧引取材。课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗） 1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。 2、用一两个词说说它最大的特点。 3、个别同学说话。 4、怎样才能把小狗写清楚?(抓住小动物的外形特点、生活特性) 5、学生动笔写作。【设计意图：知识与技能。所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”培养能力比传授知识更重要。】 6、合作交流。

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案教学目标 1、写一个你喜欢的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改。课前准备 1、观察自己喜爱的小动物 2、收集、积累查找有关动物的资料。 3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。教学重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》） 2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。 3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大

家听一听。二、学生自愿结合，小组练说。 1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。 2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。（3）还可以写你和它之间发生的事情。四、习作指导通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。五、范例引路，指导写作。 1．点击课件： ①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

写小动物的习作--教学设计

“欣赏写小动物的习作”教学设计 ●目标定位欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。 ●要点阐释通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。 ●练习内容欣赏描写小动物的习作。 ●课前活动搜集并阅读大量的描写小动物的作品。 ●教学设计教学目标 1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。 2、积累有关动物描写方面的语言材料。教学重点欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。教学难点学习写小动物的表达方法。授课类型写作欣赏课时安排一课时教学过程：一、导语激趣同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写

得具体生动。今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。二、欣赏外形描写的片断。 1、研读赏析师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断）兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。（1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？（2）学生讨论，教师点拨：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。”是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，这样的顺序使得读者读起来感觉清楚条例。（3）抓住了小白兔的什么特点？我们可以学到什么样的写作方法呢？教师引导学生阅读概括： ①红眼睛像两颗红宝石 ②长长的耳朵外面毛茸茸的 ③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着 ④前腿短小，后退长而有力 …… 师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。（4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？ ①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法） ②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气

人教版七年级下册英语第二单元第二课时教案学习资料

Unit2 What time do you go to school? Section A 3a—3c （第2课时）教学目标： 1.掌握重点词组go to work on weekends have/eat breakfast on school days be late 、单词best 、group 和句型. What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o`clock. When do your friends exercise? They usually exercise on weekends. 2.学会使用What time and When。教学重点：学会使用What time and When。教学难点： To teach present tense in “What time”questions and narrative forms including the present single tense. 教学方法及措施：指导预习，合作探究，点拨总结举例证明教学过程一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ） Step 1 warming up Put students in pairs Students tell each other the things they do. students try to find the same things they do Ask one or two pairs to report Step 2 Leading in 1.T: What time do you usually …？ S1: I usually …at… T : What time does s he / he usually …？ S2: She /He usually …at… T: What time do they usually …？ S3: They usually …at… 2. finish 2a-2b 3. pair work 4. 2c : Let the students talk about their timetable in pairs. 5. 2d : This is a dialogue . Let students read it first. Then let them read after the teacher. “I`m never late for …”Then make sentences with the important words and phrases. 6.Introduce “Grammar Focus.” 7. 3a: Use “always”, ”usually”, or “never”to make sentences. 8. 3b :Let students write about something they do. Step3 3c :1.make an interview 2. write a short passage Step4 summary Have students say what they leant? How to arrange time. Step5 Homework 板书 Unit2 What time do you go to school? 句型： -What time is it ? -It seven o `clock.

三年级上册英语Unit 2 第二课时教案

小学英语PEP人教版教材三年级上册 Unit 2 Colours教案 Unit 2 Colours 第一课时教学目标： 1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is ……句型的学习。教学难点： 1、This is ……的得体运用。 2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。教具准备： 1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。教学过程： Step1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。"Hello" Step2 呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

《写一种小动物》教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教学设计教学目标： 1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。 2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。 3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。学习者分析：习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。教学重点： 1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。 2、表达自己的真情实感。教学难点： 1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自

己的真情实感。教学方法的选择及设计： 1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。 2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入。 1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。二、明确习要求。 1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求， 2、指名汇报习作要求。 3、读一读，想一想。（ppt课件展示）（1）写自己喜欢的一种动物。（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？ 1、老师先介绍自己的喜欢的动物。