【优品】八年级英语下册unit4第四课时优秀教案
Unit4 Why don’t you talk to your parents?
教材来源：初中八年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源：八年级《英语（下册）》第4单元
主题：Why don’t you talk to your parents?
课时：共4课时，第4课时
授课对象：八年级学生
设计者：李洁/巩义市市直第四初级中学
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
课程标准要求八年级学生能够在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人
的经历，并能在教师的指导下参与角色表演等活动，而且能在口语活动中使用正确的语音、语调。在听的方面要求学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取
主要信息。
2、教材分析
来谈论烦恼并给出建议。而Section 本单元主要语法项目是用情态动词should和shouldn’ｔ
B第一课时是在前面学习的基础上，结合以前学习的内容来诉说自己在学习和生活中遇到的烦恼。通过听力练习和两人合作及小组合作的方式来达到练习本单元主要句型和语法项
目的目标。
3、学情分析
八年级学生在以前的学习中接触过提建议的方式，因此，在语法上对于学生来说不是难点，主要是本节加入新的句型：谈论自己的烦恼和询问对方的建议。但是，对于基础较差的学
生来说，会有一定的难度，是两极分化比较严重的一年。
目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习though, as soon as, so ,that等词的用法。掌握生词perhaps。
2) 能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。
3) 能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。
2. 情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人
意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法理性地解决。
评价任务：
Assessment 1 Revision review some phrases
Assessment 2 Pairwork make conversations according to the passage
Assessment 3 Groupwork tell your own ideas to the questions
Assessment 4 Writing write an article with the information given
教学过程
Step 1 Revision Review the expressions and sentences.
1. 一个典型的美国家庭
2. 足球训练
3. 删除
4. 比较；对比
5. 逼得太紧
6. 一个儿童的成长
7. 疲惫的孩子们直到晚上七点钟后才到家。
8. 他们总是将自己的孩子与其他的孩子相比较。
9. 他们为什么不让孩子们顺其自然呢？
10. 所有这些活动会给孩子们导致很大的压力。
Step 2 Talking
Work on 3a: A magazine interviewed some parents about after-school classes f or children.
Read the opinions below and make notes on your own opinions.
List the main views:
1. After-school classes can help kids get into a good university.
2. I want my child to be a successful person.
3. It’s good for children to start learning from a young age. Ss talk with their partners about
these views.
Step 3 Asking and answering
1. Ss say if they agree or disagree with the views above. Then give their reasons.
2. Let some Ss say their reasons:
S1: I disagree. Many factors may influence in one’s life. Even though one goes to a goo university, he may still not be successful.
S2: I agree. Many great people learn things from a very young age. If the child is gifted in
some area, it’s helpful to learn it from a young age.
’t send their small S3: I disagree. People shouldn’t push their kids so hard. Parents shouldn
kids to all kinds of classes. They shouldn’t always compare their children with other
children. I believe it’s better to let the kids be kids.
3. Let some more Ss to tell their opinions.
Step 4 Writing
lem for Chinese and American families?
1.Ask Ss what’s the common prob
Ss: They have to go to many after-school classes.
2.OK. What’s your opinion about after-school classes? Now think about it and write a short
article about to a magazine.
Step 5 Exercises
一、选词填空。
perhaps, skill, opinion, continue, push, compare, crazy, usual, typical, cause
1. Careless driving often ______ accident.
2. Twelve o’clock is the _____ time to have lunch.
3. He is a writer of great ______.
4. It was ______ of you to skate on such thin ice.
5. In my _______, people shall not smoke in public places.
6. If you _______ the two cars, you’ll find them very alike.
7. Will you help me to ___ up the window?
8. It’s a _______ Italian restaurant.
9. Please ________ what you were doing before I came in.
10. I’d like to go away, ________ France or somewhere.
Step6 Homework
根据下列提示写一篇文章。
你和张莉是朋友、同桌, 昨天英语测试，她想抄袭，被你拒绝；想查字典，又被你阻止。
她很生气，你也很伤心。你决定下周找她好好谈谈你对这事的想法和观点，并希望今后
你们能够互相帮助，共同进步。
八年级英语上册教学案例
2014-2015学年第一学期（八级上册） 英语教学案例 城关中学姚雪丽 新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。 以新人教版（八年级上册）Unit 5 I’m going to be a basketball player为例。本单元的语言点有两个：①“What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …”②“How are you going to do that? I’m going to …”学习目标是：引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching ：Show some pictures of famous persons. 设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?”For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以
人教版英语八年级下册 Unit2 Section A 课时练习题(有答案)
Unit2 I’ll help to clean up the city park Section A (1a—2d) 【基础训练】 Ⅰ.要点词汇 1.欢呼;喝彩 2.志愿者 3.标志;信号 4.通告;注意 5.孤独的;寂寞的 Ⅱ.短语互译 6.打扫(或清除)干净 7.变得更高兴;振奋起来 8.想出;提出9.曾经……;过去…… 10.分发;散发11.hope to do sth. 12.help out 13.care for 14.put off 15.call up 16.put up 17.make a plan 18.hand out Ⅲ.根据汉语意思完成句子 19.他看起来很悲伤,我们来让他高兴起来。 He looks sad.Let’s him . 20.你可以分发食物。 You could food. 21.他们去年建立了一所学校。 They a school last year. 22.我们需要提出一些想法。 We need some ideas. 23.我希望见到我的笔友露西。 I my pen pal,Lucy. 24.我们不能推迟召开这次会议。 We can’t the meeting. 25.好多老人是孤独的。 A lot of old people .
【综合运用】 Ⅰ.用所给词的适当形式填空 1.I hope (go) to Taiwan one day to enjoy the beautiful sights 2.James used to (be) a shy boy. 3.The boy sang a song (cheer) the sick girl up. 4.They can’t put off (make) the plan for the party. 5.Our teacher often asks us (discuss) questions in groups. 6.Now people hope (eat) healthily and begin to care about the safety of food. 7.When I was walking past the window,I noticed Wang Fei (copy) my homework.I really got annoyed. 8.I used to (eat) dumplings,but these days I’m used to having bread and milk. Ⅱ.用方框中所给短语的适当形式填空 1.Look! Lots of college students are cards on the street. 2.He a plan for the meeting just now. 3.Alice is helping her mother to the kitchen. 4.The children quickly when I agreed to help them. 5.She be thin,but now she is a little fat. Ⅲ.单项选择 ( )1.We can ask our parents us finish the work. A.help B.helping C.helped D.to help ( )2.You are not allowed to advertisements on this wall without special permission(允许). A.put down B.put on C.put up D.put off ( )3.—Are you all ? —Yes.We always to help sick people in the hospital. A.volunteers,volunteer B.volunteer,volunteers C.volunteers,volunteers D.volunteer,volunteer ( )4.At the party,I noticed her behind me. A.standing B.stood C.to stand D.stands
初中英语教学案例(一)
初中英语教学案例（一） 嵩山中学乔东梅 Unit 10 I’m going to be a basketball player 一、背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。 二、教材分析 1．话题。 本课选取的是新目标（八年级上册）UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。 2．语言点。 “What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …” “How are you going to do that? I’m going to …” 3．目标。 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维。 掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。 使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。 Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a r eport to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape. 教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。 三、教后记。
七年级英语教学案例
七年级英语教学案例 一、主题 本模块以“自我介绍”为话题，让学生通过掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。课题是“Module 1 Nice to meet you ! Unit 3 Language in use 。” 二、背景 由于刚开学，同学们相互间不太了解，在前两个单元学习上，通过本单元的学习，使学生们能够用英语介绍自己；同时掌握英美国家在姓名表达上与中国的区别；掌握在做自我介绍时英、美国家的人士与中国人的不同对答习惯；说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。能够运用所学的句型向不同的朋友介绍自己的情况。 三、教学过程 Language practice Revise the sentence with the students. I’m a teacher and I’m Chinese. /He’s my friend. /We’re students. /Are you a new student? /They aren’t English. T: Ask the students to make other similar sentences. S: Make sentences with their own real information.
T: Explain the word “be”. S: Pay attention to the teacher and make some notes. 1. Talk about you and your friend to your group. T: Ask the students to sit and work with their classmates. I’m Liu Bin. He’s my friend, Zhao Hai. I’m 12 years old , He’s 14 years old. We’re Chinese and we’re in Class Two. S: Work in pairs. Where are you from? / Where do you come from? S: To present their partner to other pairs. T: Let the students talk about their partner’s information to the whole class. S: Ask and answer in pairs. 2.Look at the pictures and complete the sentences. T: Ask the students to complete the sentences individually. S: Check their answers with a partner. T: Explain something difficult to the students.
初中：八年级英语下册Unit5教案
初中英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 初中英语 / 八年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
八年级英语下册Unit5教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言 能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英 语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写， 可以放心修改调整或直接进行教学使用。 牛津初中英语8b unit5单元知识点复习 1. remember to do sth. 记得要做某事 remember doing sth. 记得做过某事remember____ (turn) off the lights before you leave the classroom. don’t worry , i remember ____(buy) the book for you yesterday. 2.forget /left a: i’m sorry i____ my homework at home. b: never mind ,but don’t _____to bring it tomorrow. 3. a) be / get used to sth/doing sth.习惯于做某事 be not used to doing sth/ sth eg: (1) 你将很快习惯这儿的生活方式. you will soon ____ ____ ____ ____ _____here. (2) 我不习惯喝酒. i ___ ____ ____ ____ _____the wine. b) used to do sth 过去经常做某事(现在不做了) 否定形式: didn’t use ,或 usedn’
(最新)人教版八年级英语下册Unit 1 课时练习(附答案)
Unit 1 课时练习 Section A (1a—2d) Ⅰ. 根据语境及所给首字母提示，补全句中所缺单词。 1. —Hey, what’s the m with you, Lily? —Oh, I lost my history book. 2. —Did Peter walk to school yesterday? —Yes, and I also got there on f . 3. Mom, I’m tired and I need to r here. 4. Come here. L on the beach and enjoy the sun, children. 5. There is something wrong with my s so I can’t eat anything. Ⅱ. 根据句意及所给汉语提示，用恰当的短语填空。 1. Mom, if I ____________________(咳嗽), what should I do? 2. Let’s ____________________(休息) for lunch. 3. Jane, Mom asked you to ______________________(躺下). 4. His daughter ____________________(感冒) last week. 5. When did you start to ____________________ (胃痛), young man? Ⅲ. 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。 A: You look sad, Mike. (1)______ B: I have a very sore throat. A: (2)______ Did you take your temperature? B: Yes, but I don’t have a fever. A: Well, what did you do on the weekend? B: (3)______ You know my English speech contest is this Wednesday. A: (4)______ That’s why you have a very sore throat. B: (5)______ A: Stop practicing speaking English and drink more hot tea with honey. Then you’ll be OK. B: Ha, thank you, Susan.
初中英语教学案例及反思
教学案例与反思 教学理念： "创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。 一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。 用语篇学习理论，创设良好的英语学习语境----“人教版”《灵通少儿英语》第一册UNIT6教学意图：就英语课堂教学而言，教师讲英语时声音的大小，语调的变化，速度的快慢，节奏的变化，体态语言的表现等，对创设良好的外语学习环境，刺激学生的无意注意，引起学生学习外语的兴趣，都有很大的意义（特别是低年级学生）。 运用语篇学习理论，就是在教学中注意语音语调，讲究语言声情并茂的艺术，注意声调的抑扬顿挫，注意语言的内在连贯性，整体性，给学生以美的享受。 语言学家指出，英语篇章语调具有五个共同特征和运用规律：一是任何一类篇章的语调都有一个层次结构；二是任何一类篇章都采用重音和调式运动来突出最需要强调的内容；三是任何一类篇章都要运用调型的变化来表示话语的延续或终止；四是任何一类篇章都通过明显的语调反差来形成不同层次上的语音高潮；五是任何一类篇章都会运用上述的语调特征来表现同一语篇中各种不同功能的话语行为之间的过度与交替。 根据这样的理念，我运用自己在教学中积累的少儿英语CHANT的实践方式，引进语篇学习，对课文进行韵律性，节奏化改编，辅以肢体语言进行抑扬顿挫的语境创造性教学，使本堂课受到较好的效果。 课前准备：
七年级英语教学案例分析
七年级上Unit 2教学案例分析七年级上Unit 2单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成A，B，C，D四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他
们在5分钟以内完成一副画。A组画水果，B组画学习用品，C组画家具，D组画服装及床上用品。接着，老师把他们的绘画作品收上来，然后指着下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’s this in English? S: It’s a pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着，老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件，并引导他们正确使用a和an进行问答。最后，由他们自己归纳出的a和an的基本用法。 接下来，我安排了一个知识延伸的环节，让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片，用What’s this in English? It’s a / an….的结构互相教学另外一些单词，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词汇量的丰富多彩，完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。 最后，在下课前，我给他们布置了一道既达到了知识的延伸，又激发了他们学习兴趣的家庭作业：让他们去寻找生活中常见的物品一
八年级英语教学案例
Can you e to my party?（Section A）教学案例 【设计理念】 新课程改革以来，英语课堂教学发生了巨大的变化。新的课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极参与教学活动，用英语做事，体验学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识，形成健康的人生观。 【针对问题】 1、如何调动学生学英语的积极性、主动性，如何体现学生的主体地位？ 2、如何围绕学生的认知水平设计突破性的教学活动，提高课堂教学的效果？ 【教材分析】 新目标英语八年级上册第五单元Can you e to my party?主要围绕邀请的话题展开，提供了若干简短的小对话，并配以彩图，供学生了解人物所交谈的方式及一些活动，此外还提供了请柬，E-mail 及日程表。 【学生分析】 1．八年级学生已具有较好的语言交际能力，能较完整地进行对话练习。 2．动笔能力较强，能够写出比较有思想性的文章。 【案例描述】 为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。课前我精心设计制作了56张样式精美的生日邀请卡。一进入教室，我就微笑地发给学生邀请卡，并告诉学生我将邀请他们参加一个私人的生日聚会，学生拿到卡后很兴奋，议论纷纷。见同学们进入状态后，我让英语科代表带全班同学一起用英文唱“祝你生日快乐”歌。（这首歌既活跃了课堂气氛，又给了同学们生日的美好回忆。）接着我问 Hello,Zhang Feng , can you e to my birthday party? Sure , I’d love to . / Hi, Li Jun , can you e to my birthday party? Sorry, I can’t. I’m going to Qiyang to visit my grandmother. …… 利用以上所学来向对方提出或拒绝或接受邀请,这样一来学生在
牛津译林版英语八年级下册课时练习 Unit 2 Period 4 Grammar
Unit 2 Travelling Period 4 Grammar 基础检测 一、根据句意, 用have/has gone或have/has been填空, 完成句子 1. Amy ________ to the supermarket. The fridge is full of food now. 2. Sandy ________ to Beijing for her holiday. She will be back in seven days. 3. My father isn't at home. He ________ to Shanghai. He ________ there many times. 4. I don't know what the city is like. I ________ never ________ there. 5. I'm sorry but Mr. Johnson ________ to Singapore. Would you like his number? 二、根据句意, 用for或since填空, 完成句子 1. We have hosted many visitors ________ we moved into our new house. 2. I've known her ________ years. She is a really kind-hearted girl. 3. Mary and Jill have been good friends ________ they met in the 3rd grade. 4. It has been very foggy ________ three days. 5. My brother has worked in the factory he ________ finished school. He has worked there ________ eleven years. 三、单项选择 1. I'm sorry, young man, but the train ______ for 20 minutes. A. left B. has left C. has been away D. was laving 2. I ______ the Speech Cub for a term, but I am still a little nervous when speaking in front of the class. A. joins B. have joined C. have been in D. joined 3. Shanghai Disneyland ______ since 2016. Now it has become another world-famous theme parks. A. has been open B. has opened C. was open D. opened 4. The film ______ for a couple of hours, but the story is still on my mind. A. has finished B. has ended C. has been over D. has begun 5. —How long ______ my pet fish ______ , Mum? —Maybe since this morning, I'm not quite sure. A. did; die B. has; died C. has; been dead D. was; dead 6. My grandfather ______ the piano for a long time. He plays it at times. A. buys B. has bought C has had D. bought 7. —It's said that you ______ ill for a week. I hope you will get well soon. —Thank you for your kindness. A. fell B. are falling C. have been D. have fallen 8. I’ll lend you the book after Jim gives it back. He ______ it since last weekend. A. borrowed B. has borrowed C. keeps D. has kept 9. Tom is still at home. He ______ a cold for three days. A. is catching B. catches C. has caught D. has had 10. Uncle Li ______ Beijing for three days. He likes the places of interest very much. A. has got to B. has reached C. has gone to D. has been in 四、根据汉语意思完成句子 1. —你去哪儿了? —我去科学博物馆了。 —Where ____________________ ? —I ____________________ the Science Museum. 2. 这辆车我买了三年了。 I ____________________ this car for thee years. 3. 雪莉来南京一年了, 她明年回美国。 Shirley ____________________ Nanjing for one year. She ____________________ America next year. 4. 王先生去伦敦了, 他去过那个城市两次了。这次, 他已经在那儿待了三天了。 Mr. Wang ____________________ London. He ______________ the city _________ . He
初中英语教学案例参考(1)
Unit 6 How do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to school）”使用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促动他们语言功能的使用；有助于提升他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读协助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes ten minutes. How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers. 2．水平目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会注重生命与安全；培养时间观点，学会珍惜时间。 (2) 了解朋友及家人的生活。 4．跨学科学习 (1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 (2) 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观点，学会珍惜时间。 (3) 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 三、教学重、难点 通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中准确使用所学语言。 四、教法与学法 1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生使用英语的水平，（用英语做事的水平）。在教学过程中，坚持“以人为本”，注重学生的情感，注重学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。 2. 充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。
人教版七年级英语下教学案例
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
2018新人教版八年级英语上册教案
◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.
新人教八年级下册英语unit 6课时练(无答案)
Unit 6 第一课时 Section A(1a-2d) 一、单项选择 ( ) 1. You will succeed finally you give up halfway. A.if B.unless C.even though ( )2.—Could I borrow your computer, Bob?—Sorry, I am it. A.taking out B.turning out C.working on D.helping out ( )3.---Have you heard of the song “where did the time go”? --Yes. It often the old days and love of my family when I hear it. A.puts us down B.reminds us of C.shows us off D.helps us out ( )4.Dr. Bethune working in spite of（尽管）cutting his hand during an operation（手术）. A.stopped B.continued C.forgot D.enjoyed ( )5.What fine weather! We should go sightseeing watching TV at home. A.because of B.instead of C.together with D.out of ( )6.A true friend will never from you when you’re in trouble. A.take away B.run away C.put off D.get off 二、根据句意及首字母或汉语提示填写单词。 1.They’re quite （愚蠢的）on this subject. 2.Look! He is （射击）at the bird in the tree. 3.The photo r me of my English teacher. 4.The old man is too （虚弱的）to carry the box. 5.The pandas in the zoo are a little （有点儿）cute. 三、根据要求完成句子 1.They moved to Shanghai last year.（改为否定句） They to Shanghai last year. 2.Both of them are from No.1 Middle School.（改为否定句） them is from No.1 Middle School. 3.The woman was too tired to walk on.（改为同义句） The woman was tired she couldn’t walk on. 4.You can’t master a language unless you work hard.（改为同义句） you work hard, you can’t master a language. 四、用方框中所给单词或短语的适当形式填空 1. he got to Beijing yesterday, he gave me a call. 2.Neither Linda nor her sister good at sports. 3.My classmate often finds a good way the math problems. 4.The weather was very cold, but the students worked on the street. 5.—What do you playing computer games? —It is interesting. 五、根据对话内容, 从方框中选择恰当的选项补全对话.