从2009年上海高考试题谈自然地理的复习

从2009年上海高考试题谈自然地理的复习

奉贤区曙光中学金彦

教学目标：

1、知识与技能：通过对2009年上海高考自然地理部分试题的分析与探索，进

行相关知识点的复习与整理。

2、过程与方法：在师生共同对2009年上海高考自然地理部分试题的分析与探

索的过程中，培养学生发现地理问题、解答地理问题的能力，并在教师的引导下牢固掌握解答自然地理问题的方法。使学生深刻理解自然地理要素的相互联系性，同时还引导学生注重各知识点的归纳、总结，做到举一反三，从而最终落实教学目标。

3、情感、态度、价值观

通过对2009年上海高考自然地理部分试题分析与探索，首先使学生对自己的学习有信心，然后能发现自己学习上的不足，在最后的冲刺阶段，通过师生的共同努力，地理成绩再进一步提高。

讲授过程：

一、自然地理内容概述

基础型课程部分: 在考纲中概述为九大部分。

一.地球在宇宙中的位置二.月球对地球的意义

三.人类对太空的探索四.地球运动的地理意义

五.板块构造与地震火山六.地貌与经济建设

七.大气运动与天气气候八.水循环与水资源

九.海洋环境与海洋资源

拓展型课程部分:主要是地质构造地球的演化地域分异规律

二、自然地理部分内容在目前高考中的地位

考纲规定的考试内容按课程内容划分：区域地理约占30-35%（45-53分），系统地理约占65-70%（97-105分），其中自然地理和人文地理各占50%左右。

2009年上海高考：系统地理中自然地理内容和区域地理中自然地理合计约占60多分。

三、自然地理过程的主要原理和规律

1、太阳、月球运动原理和规律

2、地球运动原理和规律

3、大气运动原理和规律

4、水体运动原理和规律

5、地壳及地表物质运动原理和规律

四、高考原题

2009高考原题再现：

（二）昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。

3.在下列现象中，可以成为地球自转的证据是

A. 日月升落

B. 极昼极夜

C. 月相变化

D. 四季转换

4.以太阳为参照点，地球自转一周所需时间为

A．23小时56分 B . 24小时零4分 C. 24小时56分 D . 24小时

知识梳理：

变式训练：

1、下列现象中，成因一致的是( )

①昼夜现象②昼夜交替现象

③昼夜长短现象④极昼极夜现象

A．①② B. ②③ C. ②④D．③④

2、在一个昼夜交替的时间里，地球自转了（）

A．360 °′ B . 359 °4′ C. 360°59′ D . 1°

3、图中两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同，此时地球公转速度较

慢。若图中的时间为7日和8日，甲地为（ ） Ａ．７日４时 Ｂ．８日８时 Ｃ．７月８时 Ｄ．８月４时

4、读中心点为地球北极的示意图： ①若阴影部分为7月6日，非阴影部 分为7月7日，则甲地时间为： A 、15时 B 、9时 C 、3时 D 、12时 ②北京时间为:

A 、6日8时

B 、7日8时

C 、6日20时

D 、7日20时

③若阴影部分表示黑夜，则甲地时间为： A 、8时 B 、9时 C 、15时 D 、16时 2009高考原题再现：

（三）从古到今，各种各样的地质、地貌现象激发了多少探索者为之不懈努力。 5．具有层理构造的岩石是

A.侵人岩

B. 喷出岩

C. 变质岩

D. 沉积岩 6.下列地貌形态中，经过堆积作用形成的是

A. 石林

B. 沙丘

C. 海蚀柱

D. V 型谷 （四）板块构造学说是20世纪最重要的科学成果之一。 右图为某种类型的板块边界示意图。 7.图示的板块边界是

A. 大陆板块与大陆板块的碰撞边界

B. 大洋板块内部的生长边界

C. 大洋板块向大陆板块的俯冲边界

D. 大陆板块内部的生长边界

8.以下地貌单元中，成因与图示机理相关的是

A. 东非大裂谷

B. 日本列岛

C. 阿尔卑斯山脉

D. 落基山脉 9板块构造学说有助于人类进一步认识

①海陆间水循环的机理 ②洋流分布和运动规律 ③地震分布和活动规律 A ．①②B. ②③ C. ③④

变式训练：

1、下列岩石可能含有化石的是（）

A. 花岗岩

B. 页岩

C. 大理岩

D. 玄武岩

2、下列地貌形态中，为流水作用形成的是（）

A. 三峡

B. 沙丘

C. 海蚀柱

D.沙滩

3、下列四幅图中最能反映“227”智利大地震成因的是（）

4、读图回答：

A．位于亚欧板块上

B．位于印度洋板块上

C．位于太平洋板块上

D．是太平洋板块和印度洋板块的界

线

(2) 因板块挤压引发的地震多位于图

中的

A．①②之间B．②③之间

C．③④之间D．④附近

(3) 马荣火山所在的国家是

A．文莱B．越南C．菲律宾D．日本

(4) 马荣火山与九州一帕劳海岭的距离约

A．1400千米B．1200千米C．1000千米D．800千米

5、图1为某地地层示意。从P点向下钻井，当钻头位于①、②、③“层”时，可能分别探

测到

A．天然气水石油

B．水石油天然气

C．石油天然气水

D．天然气石油水

2009高考原题再现：

（五）地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地

形的信息。右图是某地区等高线地形示意图。

10.图中所示地区山脊的基本走向为

A.东北一西南向

B.东西向

C..西北一东南向

D.南北向

11.图示山体主峰的西北坡地形特征是

A．上、下部均陡峭

B. 上部较陡，下部较缓

C. 上、下部均平缓

D. 上部较缓，下部较陡

知识梳理：

等值线（等高线、等温线、等压线等）

等值线一些共性的读图方法：

1．等值线密集处，说明其值差异大。

2．等值线弯曲向数值大处凸出，说明其值比周围地区小；等值线弯曲向数值小处凸出，说明其值比周围地区大。

3．等值线之间的闭合小范围，读图原则为“大于大的，小于小的”。

局部小范围闭合表示高度不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的”

变式训练：

1、分析右图回答问题：

（1）甲乙两地的地形为甲乙。

（2）甲乙两地的高差为

A．800米—1000米B．1333米—2000米

C．1333米—1667米D．1000米—1333米

（3）丙地的气温为

A．2℃B．<2℃C．<0℃D．<2 ℃

2、读右图，回答。

（1）图中河流的流向为（）

Ａ东北流向西南Ｂ东南流向西北

Ｃ西北流向东南Ｄ西南流向东北

（2）如图中等压线为一闭合等压线的部分，则图示地

区（）

Ａ气流以上升运动为主

Ｂ大部分地区天气晴朗

Ｃ可能有台风

Ｄ应该是亚洲高压中心

（3）若此图所示为我国某地区，则关于图中河流叙述

正确的是（）

Ａ此时正处于汛期Ｂ径流季节变化大

Ｃ冰期可能长达半年Ｄ为两岸的甜菜种植提供灌溉水源

2009高考原题再现：

(六)大气圈是自然界最活跃的组成部分。在不同的大气分层中，演绎着各种自然现象。

12.在下列各组大气垂直分层中，总体而言，温度随着高度的增加而上升的一组是

A. 对流层、电离层

B. 平流层、电离层

C.. 平流层、中问层

D. 对流层、中间层

13.下面四图中，与澳大利亚发生的热带风暴对应的天气系统示意图是

知识疏理：

全球气压带风带的分布及主特点

全球气压带风带的分布及主特点

季风环流比较

变式训练：

1、下列四幅图中，P点位于南半球海洋上的是

2、读“某季节我国东部沿海高空等压面”示意图，回答

（1）四地气压大小的排列顺序正确的是

A. D＞C＞A＞B B．A＞B＞D＞C

C．C＞D＞A＞B D．C＞D＞B＞A

7．此季节，图中所示大陆上的等温线

①向高纬凸出②向低纬凸出

③向北凸出④向南凸出

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

3、下图是北半球部分地区某时刻地面天气图，

（1）图中a、b、c三地气压P相比较（）

A．Pa > Pb > Pc B．Pa Pa >Pc D．Pb < Pa

4、下图是北半球易形成台风海区分布示意图。

（1）日界线附近，易形成台风海区的北界可达北纬

A．35°B．25°C．20°D．15°

（2）影响美国的飓风（台风）多形成于

A．①B．②C．③D．④

2009上海高考原题

(七)在两个相同的长方形塑料盒子的一端用潮湿的土壤分别搭起一座相同坡度的“小山”，从盒子的另一端倒入等量的水，形成“湖泊”；不同的是在其中一个盆子内，将一块微湿的海绵压入“小山”底端的土壤里(见图)。分别用两个喷水壶，往“小山”上洒等量的水，模拟降水。观察、比较两个盒子内水面发生的变化。

14．放有海绵的盒子的水面与另一盒子的水面相比

A．高出很多 B. 高出稍许

C.高度相同

D. 高度较低

15. 实验中海绵代表的地理环境是

A．黄土塬 B. 沙滩地

C. 沼泽地

D. 自流盆地

16.该实验模拟的地理事实是

A. 湖泊能够调节空气湿度

B.坡度变化会改变地表径流量

C. 湿地能够吸纳地表径流

D. 降水变化能够影响自然环

变式训练：

1、某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱（如下图），甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。

1．甲箱温度比乙箱温度高的原因是

A．太阳辐射有差异B．箱底辐射有差异

C．箱内空气吸热有差异D．箱内空气辐射有差异

2．该实验主要目的是测试

A．大气的温室效应B．大气的热力运动

C．一天中最高气温出现的时刻D．大气主要的直接热源

2009高考原题再现：

(十三)洋流是大规模流动的海洋水体，它全球的热量平衡起着重要作用。读图回答问题。(18分)

3l.读图1判断，该海域位于半球；该洋流(虚线所示)流经海区水温比同纬度附近海区水温。按照寒、暖流的分类，该洋流是流，它对沿岸气候能够起到、的作用。

32.图1虚线所示的洋流朝(方向)流动。在图2所示的①、②、③、④四海区中，图1表示的海域可能出现在海区。

33.解释北印度洋西南季风形成的原因，并按时针方向说明夏季北印度洋季风洋流流动的方向。

34为什么在有些大陆沿岸海区会发生涌升流现象?在图2所示①、②、③、④四海区中最可能出现涌升流的是哪一海区?

知识疏理：

洋流的分类：①按成因—风海流

密度流

补偿流

②按性质—寒流

暖流

世界洋流分布及规律

①在中、低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流。北顺

南逆

②在北半球中、高纬度也有大洋环流，以副极地为中心，呈逆

时针方向流动。

③南极大陆外围（40°S附近海域）终年受西风影响，形成西风

漂流（寒流、风海流）。

④北印度洋海区（北半球），由于季风的影响，形成季风洋流。

夏季：西南季风海水向东流呈顺时针方向流动

冬季：东北季风海水向西流呈逆时针方向流动

洋流对地理环境的影响

①气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿；

②海洋生物：寒暖流交汇处，上升流分布处容易形成著名渔场；

③海洋航运：顺流加速，逆流减速；

④海洋污染：加快净化速度，扩大污染范围。

变式训练：

1、读右图判断

①图中洋流位于哪个半球？

②图中洋流按性质是寒流还是暖流？

③图中洋流的流向？

2流经a处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是：

3、读“海水等温线分布图”，回答:

（1）A处与B处对比，说法正确的是

A．A处流经寒流B．B处流经暖流

C．A处洋流由南向北流D．B处洋流由南向北流

（2）若此图是大西洋海区，下列说法正确的是

A．A位于大陆西岸B．B位于大陆东岸

C．A可能是墨西哥湾暖流D．B可能是东澳大利亚暖流

4、读某大洋某季节局部洋流分布示意图，回答。

（1）图示洋流环流系统最有可能出现的月份是

A．3月B．6月C．10月D．12月

（2）②海区洋流向东流的主要动力是

A．东北信风B．东北季风

C．西南季风D．东南信风

5、地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。

（1）图1显示的是沿海山地迎风坡成云致雨的过程，这种降水类型称为

A．锋面雨B．对流雨C．台风雨D．地形雨

（2）图2显示的是某一自然地理现象的循环过程，该过程为

A．海陆间循环B．海上内循环C．夏季风环流D．冬季风环流

（3）.图3中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等值线表示A．南半球7月等温线B．南半球1月等温线

C．北半球7月等温线D．北半球1月等温线

6、下面四幅图表示的热力环流中，错误的是：

7、埃及的亚历山大、伊拉克的巴格达、我国的拉萨和上海四城市都位于北纬30°附近，但气候却有明显的差异。

读“亚历山大等四城市位置简图”及“气温曲线与隆水量柱状图”，比较四城市的降水差异，并分析其原因。

2009高考原题再现：

（十二)阅读日本河流的图文资料，回答问题。(17分)

材料一：日本河流众多，大多发源于中部山地。位于太平洋沿岸的山区年降水量多迭3000毫米，而面临日本海的地区与濑户内海沿岸地区年降水量较少。

材料二：日本专门设有河流水资源开发机构。该机构负责河流管理与流域综合开发，主要工作是：①用水权的管理与水权费的

征收等；②河流设备设施的维护；③……

26.从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。

27.说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。

28.一般而言，夏季日本太平洋沿岸河流径流量大于日本海沿岸河流，其原因是什么?而日本太平洋沿岸地区的水资源却显得较为紧张，原因又是什么？

29.濑户内海沿岸地区河流在冬、夏季节的降水补给均比较少，解释其原因。

30.除了材料二中列举的工作外，根据流域综合开发的一般原则，你认为日本河流水资源开发机构还可能进行哪些方面的工作？(至少答出两点)

教学反思：

本节课从分析2009年上海高考自然地理部分试题出发，整节课贯穿原题再现、对原题的解析、考核的主要知识点及主要知识点的梳理，最后是变式训练和能力提高。整个过程注重了知识点的前后联系，并能举一反三，再加上课前做了充分准备，如制作了课件，因而效果较好。使学生不仅对知识点有了一个重新的梳理过程，同时又大大提升了基本的地理素养，特别是地理技能和地理思维能力的提高。如果不是时间较紧，部分内容讲授较快，效果可能还会更好。