安阳市林州市中学2020-2021学年高一下学期2月月考语文试题
河南省安阳市林州市第一中学2020-2021学年高一下学期2
月月考语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各项中“为”字释义不正确的一项是（）
A．因为长句（创作）B．初为《霓裳》后《六幺》（给）
C．委身为贾人妇（成为，做）D．为君翻作琵琶行（替）
2．下列对于课文语段的赏析不正确的一项是（）
A．《蜀道难》中三次惊叹“蜀道之难，难于上青天”，给人一唱三叹、回环往复之感，惊叹之情不断加强，艺术效果逐步强化，使诗歌产生了震撼人心的艺术力量。B．《蜀道难》句式以七言句为主，又间杂了三、四、五、八言等句式，灵活多样，诗歌语言或匀称对偶，或散漫舒展，体现了参差错落、变化有致的美感和韵味。
C．《蜀道难》中用“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观来借物咏怀，渲染了蜀道上空寂静苍凉的环境气氛，烘托了“蜀道之难，难于上青天”的情状。D．《蜀道难》中诗人把想象、夸张和神话传说自然地融为一体，飞流急湍、奇峰险壑承载了诗人的情感，体现了博大浩渺的艺术境界，充满了浓郁的浪漫主义激情。
3．下列对《蜀道难》（节选）的理解与分析，不正确的一项是（）
A．神话与夸张融合，“黄鹤不得过”和“猿猱愁攀援”做衬，极写山势高危、险峻。B．“仰胁息”、“抚膺长叹”等细节，绘声绘色地刻画出诗人攀登蜀道的豪情。C．借“问君”引出描述，情境真切，把读者带入令人惊奇的蜀道深处。
D．“悲鸟号古木”、“子规愁空山”等句渲染了蜀道荒凉、悲凄的氛围。
4．下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（）
A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
C．李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。
5．下列说法正确的一项是
A．《蜀道难》是新乐府（体裁）旧题，李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号。李白字太白，号青莲居士，盛唐时期最杰出的浪漫主义（风格）诗人。B．杜甫的诗歌被公认为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。杜甫是伟大的浪漫主义诗人。代表作有“三吏”、“三别”，有《杜工部集》传世。
C．《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反应了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
D．《劝学》是战国末期思想家荀况所作，他是先秦道家学派的最后代表人物，朴素唯物主义思想的集大成者。
6．对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（）
A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。
7．对课文有关内容赏析正确的一项是（）
A．李白擅长写乐府体裁，是因为乐府格律较严，也较讲究韵律，能体现高超的艺术手法。
B．《秋兴八首（其一）》中诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对丛菊的第二次开放，为去年的情景落泪。
C．《咏怀古迹（其三）》颔联既写出了王昭君一生的苦楚、死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦做出巨大贡献的女子的歌颂。
D．《登高》中诗人由异乡漂泊写到多病残生，又从白发到志不得伸，归结时事艰难，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
8．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）
A．《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。
B．《荀子》，战国末期思想家荀况所作，一小部分出于弟子之手，现存32篇。C．《过秦论》选自《新书》，作者贾谊，西汉人。“过秦”即指出秦的过失。D．《锦瑟》是李商隐的代表作，最负盛名，诗题“锦瑟”是用起句的头二个字，全篇是一首咏物诗。
9．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．李商隐字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。与杜甫合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
B．李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格，文辞清丽，意韵深微，好用典，有些诗较晦涩。
C．律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、七言之分，律诗通常每首八句。《锦瑟》是一首七律。
D．《马嵬（其二）》与白居易的《长恨歌》取材于同一故事，是一首讽刺诗，锋芒指向了昏庸的唐玄宗。
10．下列对文化常识的解说，不正确的一项是
A．龙驭：指天子车驾。除此之外，该词还有“皇帝”“君临天下”及委婉称呼“帝王继位”之意。
B．从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。
C．季父：叔父。古代常用伯（孟）、仲、叔、季来表示长幼之序，如伯夷、叔齐，再如孔子字仲尼，是因他排行第二，故字中有“仲”。
D．尚飨：亦作“尚享”，希望死者的灵魂来享用祭品。这是祭文结束时的常用语。尚，表示希望。飨，鬼神享用祭品。
11．下列各句文化常识中，有错误的一句是
A．万乘：兵车万辆。表示军事力量强大。周朝制度，天子出兵车万乘，诸侯出兵车千乘，后世以“万乘”称天子。
B．巫医：古代巫和医不分。巫的职业以祝寿、占卜等为主，也用药物等为人治病。C．左迁：贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。
D．人定：是亥时（相当于现在的19时至21时），这里指夜深人静的时候。
12．下列有关官吏任免升降的术语，说法不正确的一项是
A．“视事”指官吏到地方检查公务；“下车”指官吏到任；“乞骸骨”指古代官员自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，类似的词语还有“致仕”“归田”等。B．“兼”“领”均表示兼任官职，“行”“守”均表示代理官职，“署”“权”则表示暂代官职。
C．征辟是汉代一种自上而下选拔官吏的制度。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
D．是夕始觉有迁贬谪。迁、谪在古代文言文中都是“贬官”的意思。
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说正确的一项是
A．补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职。B．“陛下”原来指站在宫廷台阶下的侍者，后来成为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。
C．“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。
D．古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。
14．下列文学常识的表述不正确的一项是（）
A．古代诗分为四言、五言、七言和杂言，《诗经》多为四言，《石壕吏》是五言，《蜀道难》和《琵琶行》是杂言。
B．我国古代诗歌按产生的时代排列依次是诗经——楚辞——乐府——词——曲。C．我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维等。
D．荀子，名况，战国时期思想家、文学家。《荀子》一书现存32篇，其中第一篇是《劝学》。
15．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（）
①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作。
②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人加以评比的。
③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭。
④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋鲁等小国君主罢了。
A．相提并论等量齐观同日而语混为一谈
B．等量齐观混为一谈相提并论同日而语
C．同日而语相提并论混为一谈等量齐观
D．混为一谈同日而语等量齐观相提并论
16．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）
A．我们对对方提出的要求一定要慎重考虑，切不可轻诺寡信
．．．．。
B．近几年，黄河的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下
．．．．的情况，人们开始冷静地思考环保问题。
C．鲁迅先生不仅是“五四”新文化运动的伟大旗手，而且也现代版画艺术的始作俑者
．．．．。D．第49届NBA东西部全明星赛将于北京时间明晨7时在三藩市举行，届时球迷们熟
悉的奥尼尔、邓肯等将粉墨登场
．．．．。
17．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．“双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不穷。
B．很多日常生活细节，只要经过艺术化的升华、提炼，就能成为诗歌的表达对象和情感的载体。
C．近日伦敦高等法院裁决，《达?芬奇密码》的作者丹?布朗被指控抄袭另一畅销书著作权的罪名不能成立。
D．青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
18．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
传统家庭孝道并不是一种封闭的文化形态，而是一种具有开放性和扩展性的伦理道德规
范。，，，
。，，如对四海兄弟的孝悌思想，对国家的孝忠思想、孝廉思想等等，主要规范和协调的便是社会伦理和政治伦理关系，对协调人际关系、维护社会稳定与促进国家统一等都发挥了重要作用。
①那么上升为公德的孝
②完成了从私德向公德的伦理转换
③从调节家庭关系开始
④具体来说，作为家庭伦理的孝道思想
⑤向外推衍而成为社会伦理规范和国家政治规范
⑥如果说作为私德之孝主要规范的是亲子伦理关系
A．④②③⑤⑥①B．④③⑤②⑥①C．⑥①②⑤④③D．⑥③①⑤④②19．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①这块神奇的土地上，既有浩如烟海
．．．．的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情
并茂，令观众刮目相看
．．．．、赞叹不已。
③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她
鲜明的民族性格和一言九鼎
．．．．的诚信精神。
④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥
．．．．，
一举将他们全都缉拿归案。
⑤这几幅书法作品笔走龙蛇
．．．．、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上刚一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。
⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰
．．．释．，生机勃勃。
A．①②④B．①④⑤
C．②③⑥D．③⑤⑥
20．下列古代文化常识的解说，不正确的一项是（）
A．致仕，是仕途已经结束了，即被贬或流放。
B．左除、左降、左转均表示降职。
C．乞骸骨，是古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
D．选，是通过推荐或科举选拔任以官职。
21．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．太学：古代设在京城的最高学府。
B．上林苑：古代帝王打猎的地方。
C．床：古代的坐具。
D．肃宗：皇帝的谥号，肃，恭敬、肃穆之意。
22．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）
A．“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐曲名，相传为唐玄宗所制。
B．“败北”，指军队打败仗背向敌人逃跑。
C．“期颐”，一般指八九十岁。如：“余生已过足，不必到期颐。”
D．“妪，先大母婢也”中的“先”指已故的，是对死者的敬称。
23．下列关于古代文化常识的解说，有误的一项是（）
A．“永和九年，岁在癸丑”的“永和”是皇帝的年号。
B．“江州司马青衫湿”的“青衫”指唐代的一种官服。
C．“举臣秀才”中的“秀才”指科举时代州县的生员。
D．“六艺经传”中的“六艺”指儒家的六部经典著作。
24．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）
A．青衫，多为低阶的官服或卑贱者的衣服，也指便服。后人常用“司马青衫”形容悲伤哀痛的情感。
B．豪民，地方上无官职，但有财势，不守法度、凌压百姓的人。
C．逐北，指追剿败北逃亡的军队，“北”指打了败仗往回逃。
D．“解职”即“革职”，因为违反朝廷意愿而被免除相关的职务。
25．下列古代文化常识的解说，不正确的一项是（）
A．古代对老百姓的称呼，常见的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。
B．情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“刎颈之交”，如战国时廉颇蔺相如和好后，结为“刎颈之交”。
C．在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”，不受年龄限制结成的朋友叫“忘年交”。D．不因地位贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”。
26．下列各项中，加横线词的意思与现代汉语相同的一项是（）
A．而听细说
．．故
．．，欲诛有功之人B．暮去秋来颜色
C．然后天梯石栈相钩连
．．D．铁骑突出
．．刀枪鸣
27．对下列诗句理解不当的一项是（）
A．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。首联着重描写王昭君的故乡的自然环境，感叹人逝村存，点出题意。
B．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。这句的大意是说，王昭君一别汉宫而去了和大漠相连的紫台，最后只留下青冢一座沉寂在黄昏中。“一去”二字，是怨的开始，颔联紧接人逝村存之意，竭力渲染王昭君生前及死后的凄凉。
C．画图省识春风面，环珮空归月夜魂。颈联一方面揭示汉元帝的昏庸，一方面写昭君不忘故土，魂魄夜归。
D．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。尾联的琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强了对汉元帝的批判，收束全诗。
28．下列诗句中加点词的意思和用法完全相同的一项是
A．①使快弹数．曲②一曲红绡不知数．
B．②千呼万唤始．出来②是夕始．觉有迁谪意
C．①轻．拢慢捻抹复挑②商人重利轻．别离
D．①满座重闻皆掩泣．②座中泣．下谁最多
29．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）
①近日，一则消息被炒得沸反盈天：著名品牌赛百味、星巴克出售的食物，含有名为“偶氮甲酰胺”的食品添加剂，这种添加剂也被用于制作瑜伽塾和鞋底。
②《祝福》刻画了祥林嫂在当时的社会环境和自身的悲剧命运的逼迫下走投无路的一生。同情她的人、冷酷的人、自私的人，是把她往死地里赶，是把她推向死亡的一只只手。
③偌大一个广场，人山人海，竟没有一个熟悉的人，想要找人说说话都百无聊赖，连搭
讪的人都没有。
④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。
⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。
⑥鲁迅的《药》《阿Q正传》《祝福》《伤逝》等一系列小说笔锋犀利，力透纸背。他用文字去挑开旧世界的黑幕，让人民群众看清统治者的丑恶面目，也看清自己的愚昧。A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成小题。
长安春望
卢纶①
东风吹雨过青山,却望千门草色闲。
家在梦中何日到,春生江上几人还?
川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。
[注]①卢纶:天宝末年举进士,因安史之乱爆发,未能为官。后受举荐为官,但因政治斗争受到牵连,终身不得重用。
30．下面对本诗的理解,不正确的一项是（）
A．首联从春风着笔,紧扣诗题,“草色闲”的“闲”字用得巧,春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。
B．颔联写归途遥远,在梦中都不知何日能到,然而又有几人能回乡呢?既有伤感、无奈,又聊以自慰。
C．颈联写川原纵横交错,远至天边；宫殿参差错落,笼罩在一片夕阳之中。这一联的写景,壮观中隐含衰飒之意。
D．诗人感时伤怀,眼前所见心中所思,浅吟低唱,一咏三叹,表达情感细腻委婉。31．尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情?请作简要分析。
三、情景默写
32．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：______，______。（2）李商隐在《锦瑟》中借庄周梦蝶、杜鹃悲啼两个典故来抒发自己感情的名句是
“______，______”。
（3）《秋兴八首（其一）》中借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子是寒衣处处催刀尺，______。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
此题考查学生理解文言词语的意义的能力。语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度。因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解。在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆。
B项，句意为：开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六么》。为：弹奏。
故选B。
【点睛】
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
2．C
【详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“……等感情色彩浓厚的自然景观来借物咏怀”错误，不是“借物咏怀”，而是“情景交融”。
故选C。
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。
3．B
【详解】
此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
B项，“诗人攀登蜀道”“豪情”错误，该诗诗人是劝诫西游的朋友写的，所以不应理解为是指诗人自己。
故选B。
【点睛】
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
4．D
【详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
D 项，“充满了现实主义色彩”错误，诗中充满了神话传说和天马行空般的想象，诗风为豪放飘逸的浪漫主义。
故选D。
5．C
【详解】
试题分析：本题考查对文学常识的熟记能力。此类题目需要靠平时的积累，要熟记课本内书下的注释，还要积累课外的文学常识。此题A项“《蜀道难》是新乐府（体裁）旧题”错，《蜀道难》是古乐府体裁。B项“杜甫是伟大的浪漫主义诗人”错，杜甫是现实主义诗人。D项“他是先秦道家学派的最后代表人物”错，荀子是先秦儒家学派的最后代表人物。故选C。
6．B
【解析】
试题分析：本题主要考查对李商隐的《锦瑟》赏析。B项中诗人笔下美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明了诗人对“华年”的一往情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自己的悲哀之情。
7．D
【详解】
此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。
A项，“乐府格律较严，也较讲究韵律”错误，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。句式比较灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息非常浓厚。这种淳朴的诗歌风格，文字简单清新，弥漫在诗里的感情，不但具有普遍意义，而且纯真自然。
B项，“《秋兴八首（其一）》中诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走”错误，《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情；
C项，“《咏怀古迹（其三）》颔联既写出了王昭君一生的苦楚、死后的孤独……”错误，最后一联，诗人宕开一笔，言千古琵琶之声，皆为昭君怨恨所凝：既怨恨在汉宫中被埋没，不受重视；又深恨身在异域，魂葬他乡。
故选D。
【点睛】
关于乐府诗，乐府体是在形式上类似乐府诗的汉族诗歌体裁。主要是指自两汉至南北朝由当
时的乐府机关所采集或编制的用来入乐的诗歌。乐府诗原是配合音乐的，后来许多文人作品，只是用乐府体写作，并不配乐。文学史上，乐府体诗主要包括汉代乐府诗和后世作家的仿作。8．D
【详解】
本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
D项，“全篇是一首咏物诗”错误，“咏物诗”为“无题诗”。诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。
故选D。
【点睛】
文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
9．A
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的中国古代文学常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，李商隐与杜牧合称“小李杜”。故选A。
【点睛】
复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→ 中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的
文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2．语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。
10．A
【解析】试题分析：题干是“下列对文化常识的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“龙驭”是委婉称呼帝王去世。
11．D
【解析】试题分析：D项，“相当于现在的19时至21时”不正确。人定，是一昼夜十二时中的最末一个时辰，它指夜里的21～23时，地支命名是亥时，与二更、二鼓、乙夜相对应。“人定”的意思为：夜已很深，人们已经是停止活动、安歇睡眠了。又名“定昏”“夤夜”等。
点睛：本题考查古代文化常识，合乎当今国学热的趋势。从近年高考来看，此类题目一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
12．D
【解析】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题考查有关官吏任免升降的术语知识，要求选出“说法不正确的一项”，D项，“迁、谪在古代文言文中都是‘贬官’的意思”说法错误，迁：古代称调动官职，一般指升职。调动官职包括升级、降级、平级转调三种情况，为易于区分，人名常在“迁”字前面或后面加一个字，叫“右迁”，“迁除”、“迁升”等，降级叫“左迁”、“迁削”、“迁谪”，平级转调叫“转迁”、“迁官”、“迁调”。故选D。13．B
【解析】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说正确的一项是”。本题
考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“除”，任命官职。C项，左迁是贬官。D项，古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。
14．A
【详解】
此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
A项，“《蜀道难》和《琵琶行》是杂言”错误，《琵琶行》是七言古诗。
故选A。
【点睛】
文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
15．C
【解析】
试题分析：此题考查近义词的辨析能力。相提并论：将不同性质或情况的人或事放在同等的地位来看待。等量齐观：把有差别的事物不加区别的加以对待。同日而语：一样看待，相提并论，倾向于不同时间的人或事物。混为一谈：把不同的人或事物混在一起，说成是同样的。所以选C。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题就考查词语的习惯搭配和适用的对象等。
16．A
【详解】
本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习
惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项，轻诺寡信：轻易答应人家要求的，一定很少守信用。使用正确。
B项，江河日下：比喻事物日衰，景象日非。望文生义，使用错误。
C项，始作俑者：开始用俑殉葬的人。《孟子梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也”后以比喻某种坏事或恶劣风气的肇始人。不合语境，使用错误。
D项，粉墨登场：比喻坏人登上政治舞台，贬义。贬义褒用，使用错误。
故选A。
【点睛】
正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用。
17．D
【详解】
试题分析：本题辨析并修改病句的能力。此类试题解答时一般应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，不合逻辑，“网络诈骗”与“弹出窗口、假客服、假链接”之间是包含关系，不可并列。同时“利用……层出不穷”句式杂糅；B项，语序不当，应改为“提炼、升华”；C项，搭配不当，“抄袭……著作权”不搭配，应删去“著作权”，或把“抄袭”改为“侵犯”。故选D。
18．B
【详解】
此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据所给语境，前半部分谈论“私德之孝”，即家庭伦理的孝道思想，后半部分谈“公德的孝”，④③⑤②①联系相对紧密，而⑥①有“如果”“那么”的关联关系，再结合文中句号位置，可以推断出选项。
故选B。
【点睛】
解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。
19．B
【解析】
试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
①浩如烟海：形容书籍、资料、文献等非常丰富。此处成语用于表示我国传统文化典籍十分丰富，成语使用正确。②刮目相看：意为用新的眼光看待。此处成语不合语境，被误用来形容观众们欣赏小香玉的表演，句中并没有观众们用新眼光欣赏他的意思，成语使用不正确。
③一言九鼎：形容言语极有分量，能起决定性作用。此处成语不合语境，被误用来形容藏族姑娘卓玛的诚信精神，成语使用不正确。④按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。此处成语用来形容公安人员按照调查所得线索捉拿在逃人员，成语使用正确。⑤笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱。此处成语用来形容书法作品流畅飘逸，成语使用正确。⑥涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。此处成语望文生义，被误用来形容春天到了冰雪融化，成语使用不正确。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“涣然冰释”，“冰释”意思是“像冰遇热消融”，并非是真的“冰”消融，句中恰恰就理解成“冰块”融化，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“一言九鼎”，这是说语言的决定性作用，而句中是形容“精神品格”，对象不当。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
20．A
【详解】
此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑
罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
A项，“致仕，是仕途已经结束了，即被贬或流放”错误，致仕，交还官职，即退休。
故选A。
【点睛】
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。21．D
【解析】
试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。先说“庙号”，清朝十二个皇帝，除了宣统以外，每一个皇帝都有庙号。庙号是什么意思?辞海里庙号有一个解释，它这么说:“帝王死后，在太庙立室奉祀，并追尊某祖某宗的名号，称庙号。始于殷代，其后历代封建帝王，都有庙号。”谥号。清朝十二个皇帝除了宣统，每一个皇帝都有一个谥号，什么叫谥号?辞海对谥号有一个解释，说:“帝王、贵族、大臣、士大夫死后，依其生前事迹给予的称号。D皇帝的庙号。
22．C
【详解】
本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。
C项，“八九十岁”错误，“期颐”指一百岁。
故选C。
【点睛】
文化常识需要积累内容：
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明
文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
23．C
【详解】
本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。C项，“……指科举时代州县的生员”错误，秀才：优秀人才。
故选C。
【点睛】
文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
24．D
【详解】
本题考查文化常识的识记辨析能力。学习中要注意构建完整的知识网络和体系，加强积累，注重归纳，分类记忆，注意相近的文化常识之间的差别，务必做到准确。
D项，“……因为违反朝廷意愿而被免除相关的职务”错误，“解职”的意思是辞职。
故选D。
【点睛】
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。文学常识的识记，作为新考点，文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
25．B
【详解】
本题考查学生识记文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。