相遇问题学习方案

《相遇问题》学习方案

屈红瑛

【学习目标】

1、知识与技能：会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。

2、掌握两个运动中的物体，速度、时间、路程之间的数量关系，会根据此数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题。

2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。

3、情感态度价值观：通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

【学习重点】：理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。

【学习难点】：理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。找准等量关系并列方程解答

【自主学习】

一、复习：先理解题意，写出关系式，然后正确计算。

1、一辆小汽车，每小时行80千米，4小时行了多少千米？

2、一辆小汽车，每小时行80千米，行320千米需多少小时？

3、一辆小汽车，4小时行320千米，平均每小时行多少千米？

从复习题中你能理解速度、路程、时间三者之间的关系吗？

二、观看视频1

1、和家长实际演示，体会相遇问题的特点是什么？

2、关于相遇，你是怎么理解的？请写出来

两个运动的物体、同时出发、相向而行、相遇

3、如果两人同时出发，直到相遇，这说明了什么？

三、观看视频1，观察课本71页情境图和文字资料

1、自己观察情境图，你能获得那些数学信息，

（1）淘气家到笑笑家的路程是840米。

（2）淘气的步行速度是70米/分，笑笑的步行速度是50米/分。

（3）两人同时从家出发，估计两人在何处相遇？

理解题意，写出你的看法

四、看视频

你能用不同的方法计算出笑笑和淘气出发后的相遇时间吗？

1、思考并解决“出发后多长时间相遇”。

2、理解题意，找出等量关系式，用自己的方法表示出来

3、根据等量关系列出方程

4、解方程

5、核查结果是否合理

五、观看课件

你能根据上面的方法解决这个问题吗？本题与上题有什么共同点？

如果淘气步行的速度是80米/分，笑笑步行的速度是60米/分，它们出发多长时间相遇？想一想，在列方程解决。（提示：等量关系没有变）

六、你能举出生活中的其他情境，也可以用类似的等量关系列方程解决的问题。

【自我总结】

通过自己探究学习，相信你一定收获不小

1、解决相遇问题主要是根据（）、（）和（）之间的关系来列方程。解决生活中的类似问题，一定要先找出题目中的（）。

2、根据“路程、速度和、时间”这个基本数量关系式找出等量关系，然后根据等量关系来列方程解决问题。

①相遇时两人的路程之和=全路程

②相遇时速度之和×相遇时间=全路程

【自我检测】

1、甲、乙两地相距720km，甲车每小时行65km，乙车每时行55km，两车分别从两地同时出发相向而行，经过几时两车相遇？

2、红红和笑笑同时从相距540m的两地相向而行，红红每分走70m，笑笑每分走65m，经过多少分两人相遇？

3、

4、挖一条长165米的隧道，由甲、乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米。挖通这条隧道需要多少天？

5、要录入一份5700字的文件，由于时间紧急，安排甲、乙两名打字员同时开始录入。甲每分录入100个字，乙每分录入90个字，录完这份文件需要用多长时间？

6. 小强和小青家相距520米，他们同时从家中出发，几分钟能相遇？相遇时离谁家近一些？

7、北京和呼和浩特相距660千米。一列火车从呼和浩特开出，每时行驶48千米；另一列火车从北京开出，每时行驶72千米。两列火车同时开出，相向而行，经过几时相遇？

【知识回顾，全课总结】

今天这节课你学习了什么知识？还有哪些疑问？

【收获与体会】通过本节课学习，你最大的收获是什么？

能力提高

1、铺设一条长6300m的下水道，由甲、乙两个小组从两头同时开始施工，经过60天后还剩300m。甲组每天完成54m，乙组每天完成多少米？

2、甲、乙两人同时从A、B两地骑自行车相向而行，甲的速度是每时20km，乙的速度是每时18km，两人相遇时距中点3km、求A、B两地相距多少千米。

中职学校研学旅行的现状分析与有效实施策略

中职学校研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后，项目组逐步扩大试点范围，稳步推进研学旅行的实验工作，历经几年，试点工作取得了一定的成效，但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此，2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。 《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。” 研学旅行的现状分析 (一)研学旅行试点工作取得的成效 研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间，试点地区积极探索，积累了有益经验，取得了显著成效。 1.意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 2.形成了良好的工作机制 研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的，而不只是少部分学生才能参与，这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力，学校需要对活动进行精心设计和明确分工。从目前实施的情况看，开展研学旅行的学校在带领学生外出前，

绿化员工培训计划

绿化员工培训计划 二、培训目标通过专业理论知识学习和专业技能培训，使学员能综合运用绿化植物材料，进行绿化规划、施工放样、绿化改建、养护、管理等技能，具备绿化工技师独立工作和指导下属绿化等级工工作的能力。 三、培训建议课时本职业等级的建议培训课时：320课时（含技师公共模块80课时）。各培训机构可以在不低于建议课时的前提下，根据培训对象的实际做适当的调整。 四、培训要求与培训内容模块1植物运用1、培训要求通过本模块技术培训，使培训对象能够（1）了解植物分类的基础知识，会使用植物检索表； （2）了解新优植物的形态特征和习性，准确识别新优植物，掌握其应用特点； （3）了解园林树木的修剪原理，并能熟练应用于园林生产实践。 2、培训主要内容（1）理论教学内容1.植物分类1.1.1.2.植物分类方法植物分类等级、命名2.园林植物的识别和应用2.1.2.2.2.3.园林植物生境新优植物的形态与习性植物的应用3.园林植物修剪技术3.1.3.2.园林树木修剪基本方法几种园林植物修剪技术（2）技能实训内容1园林植物检索表的使用方法2新优植物现场识别3植物应用调查和分析主题会4修剪案例研讨和分析5修剪操作实习 3、培训方式建议（1）理论教学：培训方式采用一般常规课堂教学方式。理论教学以“够用为度”。 （2）技能实训：本模块建议开展园林植物园林植物检索表的使用实习、新优植物现场识别和应用分析、特殊疑难观赏树木和乔木的修剪分析和实训。一名实训指导教师可以带教10名学员。 模块2施工放样1、培训要求通过本模块技术培训，使培训对象能够（1）掌握园林规划设计基本程序和施工场地方格网的测设（2）使用平板仪、水准仪和经纬仪（3）掌握水准测量、视距测量，经纬仪观察水平角和平板仪测量的原理（4）熟悉、识别园林规划设计图例、图纸，能正确应用直线丈量工具。 2、培训主要内容（1）理论教学内容1.园林施工图识别与应用1.1.1.2.能正确阅读园林施工图中的图例符号园林施工图的类别与标记 2.园林测量2.1.2.2.2.3.2.4.测量常用计量单位直线丈量方法方位角、象限角的换算罗盘仪使用3.园林测量基本方法3.1.3.2.3.3.3.4.水准仪测量的原理及构造并正确使用经纬仪测量水平角原理及构造并正确使用视距测量方法平板仪测量原理及构造并正确使用4.园林施工放样顺序与方法4.1.4.2.园林施工放样顺序园林施工放样的方法（2）技能实训内容1园林规划设计施工图识别2施工放样实地练习3直线丈量的方法4小平板的使用5水准仪的使用6经纬仪的使用 3、培训方式建议（1）理论教学：培训方式采用一般常规课堂教学方式。理论教学以“够用为度”。 （2）技能实训：本模块建议开展小平板的使用、水准仪的使用、经纬仪使用实习和施工图的识别、放样实地（网格法）实习。一名实训指导教师可以带教10名学员。 模块3绿地改建1、培训要求通过本模块技术培训，使培训对象能够（1）掌握绿地改建的方法、步骤（2）熟悉园林植物配置基本原理，植物群落的特征及与其他相关生态因子的关系（3）掌握分析、评价、鉴赏园林景观的基本方法，

自主学习习惯养成方案

自主学习习惯养成方案法制教育养成方案安全和法制教 育小结 自主学习习惯养成方案 洪上寄宿制中心小学五（2）班 【活动导言】良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习 方式，在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生 智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。 【活动目的】激发学生对语文的兴趣，要教给学生自主学习的方法，尽可能培养 学生良好语文自主学习的习惯，使学生在思想上树立终身学习的观念和意识，为 他们今后的不断学习在思想上、行为上打下良好的基础。 【活动时间】xx年11月 【活动主题】培养自主学习习惯 【活动内容】 一、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。二、、善于思考的习惯 （6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 三、敢于提问的习惯 （9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口 齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。 四、与人合作的习惯 （12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。 五、自主读书的习惯 （15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上 乱写乱画。（19）早到后能设法早读。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。六、认真书写的习惯 （21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子 一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和 修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 七、自评互评的习惯 （24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

员工外出培训方案范文3篇1

员工外出培训方案范文3篇1 一、学习目标 通过学习，提高中层管理人员的综合素质、管理能力、创新能力和执行能力;提高专业技术人员技术理论水平、专业技能、技术创新、技术改造能力;提高操作执行人员执行技能、履职能力;提高业务员人际沟通、协调，以及市场开拓的能力。 二、学习方式及内容 以自主学习为主，外出学习为辅。 (一)自主学习：自主学习分为内部员工组织学习和专业人士讲解。 A、内部员工组织学习 1、每周举行一次集体学习，分别就广告策划设计、文案撰写、广告新材料、广告市场、活动组织实施、经营管理、成本管理、人力资源管理或等进行专项学习，也可围绕工作经验的交流、工作困难的解决、新思路新业务的开辟等进行交流、学习。 2、学习时间为每周五下午3：00—6：00。 3、学习时由一名员工当主讲，其余员工积极配合、参与，并为主讲员工评分。 4、员工轮流讲完后，公司根据评分排名次。排名第一名者，公司送专业书籍一本;排名最后一位者，罚打扫卫生1天。 5、每周主讲员工，自行选择讲解主题，并提前三天告知办公室。1

6、学习时间如因事不能如期举行，公司则另安排时间补上。 B、专业人士讲解 公司在条件许可的情况下请专业人士为员工讲授业务知识。 (二)外出学习 1、组织员工到同行业先进企业参观、学习、取经。 2、根据工作需要选派工作认真责任、积极进取的员工参加外出学习。 3、员工外出学习完毕，写出书面材料，将学到的新知识在公司内进行推广学习。 (三)新进员工的学习 凡新进员工由办公室安排其对公司各项管理制度、劳动纪律和团队精神等方面的学习。 三、外出学习期间待遇 1、外出学习经费由公司出的60%，员工个人出40%。 2、外出学习员工领基本工资。 3、外出学习时产生的食宿费按公司《行政管理制度》“差旅费”的食宿标准进行报销。 四、具体实施 1、公司领导对学习工作全面负责。 2、公司行政部门抓好落实，并按学习计划做好组织、协调、服务和监督等具体工作。 员工外出培训方案范文篇2

绿化员工培训方案

绿化员工培训方案 一、目的 规范员工培训挫序和内容，确保员工培训系统化、规范化，使员工具备工作需要的知识和技能。 二、适用范围 适用于园林绿化全体员工的培训。 三、职责 l、公司经理负责监督及抽查培训实施情况，验证培训效果及对外联系培训教师。 2、园林绿化主管负责制定年度培训计划，并负责具体组织实施。 3、班组长及园艺师、技术员负责协助主管进行员工培训。 四、程序要点 1、培训计划的制定 (1)园林绿化主管于每年的12月15日前做出下年度的员工培训计划，并上报公司审批。 (2)员工培训计划必须符合以下要求：符合国家及公司的规章制 度；有具体的实施时间；有明确的培训范围；有考核的标准；有培训经费的预算。 2、新员工的培训 (1)入职的第一天，由绿化领班负责介绍部门工作性质、内容、公司的基本情况、部门的基本动作程序，带领新员工熟悉工作环境。 (2)第三天，由部门主管培训学习公司的规章制度、安全知识、

相关岗位责任、作息时问、员工服务标准、奖惩规定等。 (3)第三天，由园艺师及技术员结合岗位实际工作进行常规技术培训。 (4)从第四天起，由主管安排到各相关岗位，由原岗位的老员工进行以老带新的岗位实际操作培训，每个岗位约两天。 (5)轮岗结束后进行理论与实操考试，不合格的辞退，合格的根据实际能力定岗，由主管填写新员工情况汇报，上报公司领导及人事部。 3．物业管理知识的培训 (1)全体员工参加由公司统一安排的专项物业管理知识培训及物业管理ISO9000质量管理体系知识培训。 (2)物业管理知识的培训每半年至少安排一次，每次培训时间不少两小时。 (3)员工经培训后参加由公司统一举办的考核。 4.园林绿化专业知识培训 (1)剪草培训： 草坪分级标准：常用的剪草机器及使用范围；剪草频度及留茬高度：常用机械使用力法及注意事项；行走方法；草边及花木周围草地修剪方法；坡地草坪的修剪方法；过度过密草坪的修剪方法；坡地草坪的修剪方法；现场操作示范及其他相关知识。 (2)花木种养培训： 时花播种、栽培技术；观叶植物繁殖及种养；苗木的常用繁殖方法技术；华南地区常用观赏植物及其栽植：盆景的养护管理力法。

小先生制自主学习课堂实施方案

小先生制自主学习课堂实施方案

青浦区行知民办小学 “小先生制”自主课堂模式试行方案 胡恒志（2014.8.20稿） 一、推行“小先生制”自主课堂模式的指导思想 “小先生制”是陶行知先生在中国近代教育十分落后的情况下提出的。“小先生制”就是“即知即传人”，指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。正如陶先生所昭示的：“教学生学，即要把教与学联系起来，先生教给学生解决问题的方法和改造社会的能力，学生能运用这种方法和能力，去适应新环境，解决新问题，离开先生也能单独做事。”尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人识字学文化，而在“教自己的学生做小先生”。“教”的形式是教师与学生、学生与学生之间的多向互动，角色扮演与互换。学生参与教学，主动去预习、发现学习中的问题，解决学习中的困难。 二、推行“小先生制”自主课堂模式的目的意义 我校传统的课堂教学，仍以教师的讲解为主，学生主要是听众，课堂气氛沉闷乏味，学生的学习积极性、主动性得不到充分发挥，学习效

率低下，部分学生甚至出现厌学情绪。虽然在各级主管部门领导下，我校在课堂教学上也进行了一些改革尝试，但是效果并不明显。作为“实践行知思想，推行素质教育”的实验学校，我们理应秉承陶行知思想，大胆进行教改实验，走出自己的路子，打造一种实用高效的课堂模式。“小先生制”自主学习课堂教学模式的实行，旨在改变学生的学习方式，改变全凭教师讲解“单打一”的枯燥方式。矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，力争用3年左右的时间初步形成具有行知思想特色的高效课堂教学模式。 三、推行“小先生制”自主课堂模式的理论依据 现代教学理论把课堂的形态分为讲解式、启发式、探究式、分享式四种。前三种形态，从知识的获取方式上，从完全依靠教师讲解，到半依赖教师，到完全摆脱对教师的依赖，自主性渐强，依赖性渐弱。分享式则关注了学习的终端输出，既要独立思考，又要把学到的知识即时与同伴分享，是一个动态开放的过程。 四、美国学者埃德加.戴尔提出的“学习金字

员工培训实施方案

员工培训实施方案 员工培训实施方案 员工培训实施方案篇一: 为贯彻落实董事长、党委书记******同志关于加强员工培训工作的讲话精神，全面提升集团公司员工的综合素质和业务能力，推进集团健康快速发展，结合集团公司实际，制定20xx年员工培训计划。 一、总体目标 1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。 2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。 3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。 4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。 5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。 6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。 二、原则与要求 1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据集团改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。

2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以集团培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。 3、坚持厂校联合办学，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业大专课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。 4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20xx年，高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累计时间不少于10天。 三、培训内容与方式 公司领导与企业高管人员 1、中央、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经济形势分析，国家有关政策法规的研究与解读。通过上级主管部门统一组织调训。 2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策能力和经营管理能力。通过参加企业家高端、峰会、年会;到国内外成功企业参观学习;参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。 3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华、南开、天大以及中央、省委党校的学历进修或MBA、EMBA学习;参加高级经营师等执业资格培训。 中层管理干部 1、管理实务培训。生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授课;组织相关人员参加专场讲座;在集团培训中心接收时代光华课程。

强化全员自主学习实施方案

强化全员自主学习实施方案 一、目的 围绕公司管理转型和二期项目建设对人才的迫切需求及对 人才综合素质的要求，结合公司精细化管理工作安排，在公司组织培训学习的基础上，为强化员工自主学习的意识，激发员工提升自我能力的意愿，推动全员自主学习工作的开展，促进全员理论知识、操作水平和专业技术水平的提升，加强员工整体队伍能力建设。 二、适用范围 新能能源有限公司全体员工 三、资源支持 为强化员工自主学习，提高员工学习质量，公司给予各车间、部室员工自主学习专项经费，即人均50元/年,专项经费 用于员工培训书籍、光盘、工具等其他学习资料的购买和其他 各类学习活动的组织。 四、实施细则 1.员工自主学习情况与车间、部室考核挂钩：各车间、部室需根据员工实际能力和水平，按员工岗位或专业分层级制定员工年度自主学习计划并组织实施，计划需覆盖车间、部室所有员工，每月每位员工自主学习不得低于两次，每月不得低于2学时。月

度车间、部室自主学习计划完成率不得低于95%。 2.员工自主学习成果与车间、部室考核挂钩：员工自主学习成果包括学习心得、PPT课件和题库等。 （1）学习心得：每月每位员工需至少完成1篇学习心得，各车间、部室汇总整理员工学习心得并组织所有员工在部门、车间内部进行学习心得分享。人力资源部检查员工学习心得完成情况和分享情况。 （2）管理类书籍学习需形成PPT课件，专业知识学习需形成专业题库。各车间、部室每季度需对员工自主学习的成果进行总结汇总，形成PPT课件、题库等成果，进行评审后交人力资源部，积累沉淀形成公司培训材料。每季度各车间、部室最少提交一份学习成果。 3.员工自主学习情况与车间、部室年终评优挂钩： 年度车间、部室员工自主学习完成率不得低于90%，完成率低于90%取消年终评优资格。 4.员工自主学习与员工月度考核挂钩： 员工自主学习占员工月度考核成绩5%的权重，每月每位员工自主学习不得低于两次，不得低于2学时。根据完成情况和完成质量进行考核。 5.月度考试成绩与员工月度考核挂钩： 各车间、部室需组建本车间、部室专业题库，每月组织员工参加考试并将考试材料交人力资源部，人力资源部抽查各车间、

新员工手册学习培训方案

员工手册<2017 版>》学习培训方案 主办：邯郸公司行政人事部 时间：2017 年 1 月 员工手册<2017 版>》学习培训方案

为提升员工的综合素质、提高员工的工作技能，全面贯彻落实《员工手册＜2017版＞》，满足公司的快速发展需要，打造高效率团队，特组织公司全体人员对《员工手册＜2017版〉》进行集 中学习培训。 新《员工手册》拟定于2017年1月16日施行。培训由我公司行政人事部主办，要求各部门全体人员参加，不得缺席。 一、培训资料 《员工手册＜2017版＞》 二、培训目的 1、学习集团新下发《员工手册＜2017版＞》，规范公司工作流程及秩序； 2、贯彻落实集团统一规定，实现各项工作标准化管理，提高工作效率。 三、培训时间 2017年1月16日-2月18日每周五下午2:00-4:00 四、培训地点 二楼会议室 五、培训方式 多媒体放映+讲授 六、授课安排

七、考试评估 各部门要结合集团培训小组已下发的《2017年度学习计划》，认真组织安排好学习、考核、落实，要充分利用春节假期等各个时机认真做好学习、领会工作，要真正熟练掌握并应用到实际工作中。为了检验学习成果，各公司行政部要组织全员考试，具体要求如下： （一）考卷分类。根据业务领域的不同，各单位行政部负责拟出三套考试题，分别是：考卷一通用卷（适用非财务或工程领域的中高层及员工）、考卷二工程卷（适用工程人员）、考卷三财务卷（适用财务人员）。（2月25日前拟定三类考卷报各部门分管领导及总经理审核；责任人：程晓菊）（二）考题内容。无论哪类考卷，考题内容可涵盖劳动纪律类、业务类、流程类，题型可主要以选择、判断、简答为主，每类考卷不低于30道题，满分100分，95分以上为合格。不合格的人员需另行补考。 （三）考试日期安排。先由公司行政人事部按以下时间节点统一组织闭卷考试，待年中集团对各公司工作检查时根据需要再另行组织考试。具体安排如下： 3月1日：适用通用卷的人员考试完毕； 3月2日：适用工程卷的人员考试完毕； 3月3日：适用财务卷的人员考试完毕；（具体时间待通知） （四）考试现场即时上传。公司在组织各阶段的考试时，需将考场图片

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略)

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后，项目组逐步扩大试点范围，稳步推进研学旅行的实验工作，历经几年，试点工作取得了一定的成效，但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此，2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。 《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。” 中小学研学旅行的现状分析 (一)研学旅行试点工作取得的成效 中小学研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间，试点地区积极探索，积累了有益经验，取得了显著成效。 1.意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。

2.形成了良好的工作机制 研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的，而不只是少部分学生才能参与，这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力，学校需要对活动进行精心设计和明确分工。从目前实施的情况看，开展研学旅行的学校在带领学生外出前，通常都有比较详尽的活动方案，每项具体工作也能够做到组织到位，责任到人。每次外出考察，学校也会设计比较明确的考察主题，并组织相关学科的教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习的内容，不少学校还设计出学习任务单或研学旅行记录手册，从而确保研学旅行活动既有“行”又有“学”，并安全有序开展。 3.开发利用了社会资源 研学旅行活动需要学生走出学校，外出旅行，这就要求学校充分开发利用社会资源。首先，学校要从旅行路线中筛选有教育价值的资源，并围绕相关的资源设计内容丰富，形式多样的教育活动。其次，学生的外出旅行还需要相应的社会机构支持和配合，学校要与这些社会机构进行反复沟通和磨合，建立一定的工作机制和合作关系。例如，各地旅游景点需要提供适合学生的讲解和服务，旅行社要针对中小学生特点，设计安全性高、价格较低的出行方案等。 (二)研学旅行活动中存在的问题 1.学生安全问题带来诸多困扰 研学旅行活动参与学生人数多，每次外出少则几十人，多则几百人，学校的组织管理和安全保障压力很大，这也是很多学校校长和教师不愿意组织研学旅行活动的主要原因。大量的学生集体外出，在校外活动多日，学生每日的饮食、住宿、交通以及各种参观考察活动，随时可能出现各种意外情况，而每次带队外出的教师人数有限，一旦出现安全问题，学校就要面临来自家长和上级教育行政部门以及社会的多方压力和责难。很多家长尽管能够认同研学旅行的价值，但是对学生安全问题的担忧，使很多学校在能否让学生参与研学旅行这个问题上踌躇不定，犹豫不决。 2.活动效果尚未达到理想状态 近年来，组织研学旅行的学校范围不断扩大，参与研学旅行活动的学生人数也有明显增加，但整体实施效果和水平参差不齐，尚未达到理想的状态。一方面，

绿化工培训计划实施

员工培训计划 一、目的 规范员工培训程序和内容，确保员工培训系统化、规范化，使员工具备工作需要的知识和技能。 二、适用范围 适用于园林绿化全体员工的培训。 三、职责 1、公司经理负责监督及抽查培训实施情况，验证培训效果及对外联系培训教师。 2、园林绿化主管负责制定年度培训计划，并负责具体组织实施。 3、班组长及园艺师、技术员负责协助主管进行员工培训。 四、程序要点 1、培训计划的制定 1)园林绿化主管于每年的12月15日前做出下年度的员工培训计划，并上报公司审批。 2)员工培训计划必须符合以下要求： 符合国家及公司的规章制度；有具体的实施时间；有明确的培训范围；有考核的标准；有培训经费的预算。 2、新员工的培训 1)入职的第一天，由绿化领班负责介绍部门工作性质、内容、公司的基本情况、部门的基本动作程序，带领新员工熟悉工作环境。 2)第二天，由部门主管培训学习公司的规章制度、安全知识、相关岗位责任、作息时间、员工服务标准、奖惩规定等。 3)第三天，由园艺师及技术员结合岗位实际工作进行常规技术培训。 4)从第四天起，由主管安排到各相关岗位，由原岗位的老员工进行以老 带新的岗位实际操作培训，每个岗位约两天。 5)轮岗结束后进行理论与实操考试，不合格的辞退；合格的根据实际能力定岗，由主管填写新员工情况汇报，上报公司领导及人事部。 3、物业管理知识的培训 1)全体员工参加由公司统一安排的专项物业管理知识培训及物业管理iso9000质量管理体系知识培训。 2)物业管理知识的培训每半年至少安排一次，每次培训时间不少于两小时。 3)员工经培训后参加由公司统一举办的考核。 4、园林绿化专业知识培训 1)剪草培训： 草坪分级标准；常用的剪草机器及使用范围；剪草频度及留茬高度；常用机械使用方法及注意事项；行走方法；草边及花木周围草地修剪方法；坡地草坪的修剪方法；过度过密草坪的修剪方法；坡地草坪的修剪方法；现场操作示范及其他相关知识。 2)花木种养培训： 时花播种、栽培技术；观叶植物繁殖及种养；苗木的常用繁殖方法技术；华南地区常用观赏植物及其栽植；盆景的养护管理方法。 3)施肥原理与技术培训： 常见肥料分类及其习性；各种花木施肥周期；施肥时间及技巧；施肥注意事项；肥害判断及抢救办法。 4)日常养护培训： 淋水；巡查及清枯黄叶、残花、杂物；杂草防除；日常修剪；花木基地日常管理。

制定自主学习计划的步骤

制定自主学习计划的步骤 我是一位教师，所从事的是我们课程五大方面的数学，数学是一门理论性较强 的学科，但在小学任信息技术的教学中我们不能再课堂教学中专讲枯燥的理论而不顾 学生的心理实际，这样你的教学肯定会失败的。信息技术作为一门课程，它应该要有 科学教学论的指导，而课程与教学论这门课程正好为我的工作提供了更好的理论依据，为我日常教学工作指明了较为明确的理论目标，可以更好的为我的教学服务。我在学校担任信息技术教学，目前，信息技术课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着 巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。而 较之其他学科，这种差异在信息技术课堂教学中表现得尤为突出。同一个班级中，有 的学生在某些方面已经高于老师，也有的学生可能从来没有接触过计算机。这种个体 差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。通常使用的“一刀切”的教学内容和教学 方法，会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”。因此，“一刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待 解决。未来社会是一个学习型社会。在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自身的知识、技能。学校教育作为终身学习的奠 基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。因此，我国新一轮基础教育课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适 应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强 调形成积极主动的学习态度”。自主学习正是适应了未来社会对学校教育的要求，它 的重要作用被凸显出来。自主学习，顾名思义，就是指不依赖于别人，独立自主的学习。自主学习的能力则是指学习者在学习过程中表现出来的综合能力。拥有这种能力 的人，首先要具有强烈的求知欲，能够合理地安排好自己的学习活动，其次要具有刻 苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。有了一定的自主 学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。有关专家认为：21世纪的学生要学会四种本领(即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存)，其中“学会求知”是基础。并认为：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。社会 在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越 来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。作为一名教师，我越来越觉得以 前所学的知识已经远远满足不了现在新课程教学的需要，急需要用新的理念来更新自

2017 年度员工培训计划

二〇一七年度培训工作计划 为了贯彻落实2017年集团发展战略目标，以培养促发展，充分发挥各类人才的潜能，提高员工的素质修养，技术水平，敬业精神。集团培训部根据企业发展要求，结合企业培训工作实际情况，特制定二〇一七年度员工培训工作计划。 一、培训工作指导思想 围绕“一个中心，两个调整，三个提升”人力资源核心发展思想，以公司的发展战略对人力资源的未来需求，以及当前生产经营对员工素质的新要求作为制定二〇一七年度员工培训的着眼点。以提高员工的专业业务能力为重点，确定主要培训项目。以提升员工整体素质为目标，开展全方位培训。建立培训流程，强化培训管理，充分调动全体员工主动参与学习的热情，使培训工作有序展开。 二、培训重点工作及内容 二〇一七年度员工培训将从管理者素质提升，企业文化建设，讲师团队建设，培训管理制度建设四个方面逐步展开。 （一）管理者素质提升 管理者的层级不同，所需技能、能力及素质要求亦不相同，在此对管理者进行层级划分，并针对不同层级采取不同的培训方式。 1、高层领导培训：以外训为主，通过参加高级研习班，研讨会、报告会，企业间交流，外出考察，学习先进的企业管理思想、管理方法、管理技术等知识，不断有效更新高层管理者知识结构，提升管理能力。

2、中层领导培训：采用内训和外培结合，通用培训和专业培训并举的方式进行。注重组织发展所需要领导能力的培训，使管理者的能力与组织发展相适应，同时注重其潜能开发及职业规划为其职业方向向高层延伸奠定基础。主要培养中层管理者的主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能。 3、基层管理培训： a、通过专题讲座、模拟演练、实战训练等形式，对管理人员进行相应的专业知识、礼仪规范、沟通技巧等方面进行培训，普遍提高基层员工的专业技能和管理水平。 b、通过进行部门职能、业务流程、工作规范、配合协调能力、基本技术操作等方面的培训，提高岗位业务能力发挥个人和团队优势创造更高的效益。 （二）企业文化建设 对于企业来说最大的负债是没有经过思想培训的员工，故“统一思想上下同欲”，建立具有强大凝聚力的团队是企业文化建设的终极目标。企业文化建设将成为培训工作的重点，文化建设也将从以下三个方面展开。 1、确立企业文化核心，树立企业标杆人物，通过相应的“仪式”树立标杆典型，营造企业需求的导向性,从而增进员工对企业文化的认同，在思想意识上达成共识。 2、宣导企业的核心文化，在培训课程中开发和增加企业文化理

自主学习实施方案

自主学习实施方案

优化课堂教学，开展自主学习 －－留村中学关于进一步加强“四步导学教学法”的实施方案近几年在全体教师的共同努力和各级领导的大力支持，我校实施的以“导学稿”为载体的四步导学教学法课堂教学改革取得了一定的成绩，教师的新课程理念、教学方法和课堂教学秩序有了较大的转变，学校的教学整体管理水平日渐完善，特别在本学期开学以来我校课堂教学改革更加关注课堂教学实效性和学生的学习成绩的提高，涌现出一批关心课堂教学，思考教学改革，勇于实践的教师。但随着课堂改革的深入，一些深层次的问题也急待解决。 一、细化教学常规管理，做好教学工作。 1、进一步更新观念，提高认识。 经过近三年我们推行以“导学稿”为载体的四步导学教学法的探索与实践，我们取得了一定的成绩，受到了学生、同行的肯定。经过课改我们解决了在教学中的诸多问题，如学困生的学习、师生关系和教学过程的规范化管理等等。但随着课改的深入，许多深层次的问题也急待解决，如个别教师对学科课程标准的把握不到位，缺少充分的集体备课，在导学稿编写中出现了试题化的倾向，导学稿不能有效的体现出知识问题化、问题活动化和活动创新化的要求；预习环节不到位；课堂教学中课堂展示量太少，缺少变化和创新，不注重对学生学习方法和习惯的教育等等。这些问题的出现有些是制度性的，但更多是观念上的，思想

上的，如个别领导和教师对课堂改革工作认识不到位，没有“以促进学生的全面发展”为教学工作的出发点。在教学上怕吃苦，不肯下功夫，对课堂改革中遇到的问题不认真思考，寻找解决的对策和方法，不下功夫学习和研究有关新课程改革方面的知识和书籍，传统教学思维习惯制约着课堂教学改革步伐。因此，本学期我们要进一步认识到课堂改革任务的重要性和艰巨性，课学教学上要教师明确： （1）、教师是课堂的组织者和引导者，教师不能独霸课堂，更不能满堂灌，不能只管自己讲，不顾学生的感受，本人认为一节好课教师讲课总时间不要超过10钟，学校能够用制度强制规定下来，这并不违背教育规律。 （2）、教师必须明确课堂的核心是“学生”，教师要在课堂能够有效的组织学生的“学”，以学定教。课堂上教师要让每个学生都有明确的学习任务，强烈的学习欲望，带着问题去学习，去探究。 （3）、课堂要大容量，快节奏。要想课堂大容量、快节奏，必须要把知识问题化，问题任务化，任务活动化，活动小组化。这需要我们老师课前有充分的备课，对教材进行二次处理。 2、优化以“导学稿”为载体的四步导学教学法，充分的集体备课，开展好听评课和教学竞赛等工作。 （1）继续对学科教师进行新课标学习培训，使学科教师准确把握本学科课程标准，熟悉本学科特点，认真研究学科教材，为

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略)

中小学研学旅行地现状分析与有效实施策略年，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作.此后，项目组逐步扩大试点范围，稳步推进研学旅行地实验工作，历经几年，试点工作取得了一定地成效，但也存在一些制约研学旅行开展地实际问题.为此，年月，教育部等个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行地意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作地推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展. 《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展地研究性学习和旅行体验相结合地校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接地创新形式，是教育教学地重要内容，是综合实践育人地有效途径.” 中小学研学旅行地现状分析 (一)研学旅行试点工作取得地成效 中小学研学旅行工作从项目启动至今已有年时间，试点地区积极探索，积累了有益经验，取得了显著成效. .意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织地学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合地校外教育活动.对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游地乐趣.对家长而言，研学旅行对孩子具有更强地教育价值和功能.对学校而言，研学旅行有助于培养学生地社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化地理解，丰富教育地内涵，具有校内学习无法替代地功能.因此，研学旅行活动地价值和意义得到学生、家长和学校地广泛认可. .形成了良好地工作机制 研学旅行活动原则上是面向所有学生开展地，而不只是少部分学生才能参与，这就给研学旅行活动地组织和管理带来很大压力，学校需要对活动进行精心设计和明确分工.从目前实施地情况看，开展研学旅行地学校在带领学生外出前，通常都有比较详尽地活动方案，每项具体工作也能够做到组织到位，责任到人.

《农村学生自主学习能力培养的研究》实施方案

《农村学生自主学习能力培养的研究》 课题实施方案 临湘市横铺中学课题实验组 一、课题的提出及研究意义 《语文新课程标准》强调“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。但长期以来，广大农村小学教师偏重于“满堂灌”，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。随着课堂教学改革的深入，培养学生自主意识、发挥学生主体作用才得到广泛的重视，并成为必要。 1、培养学生的自主学习能力是社会发展的客观要求。 人类进入二十一世纪，知识的创新和应用成为经济发展的最基本资源；知识创新水平和速度将成为经济发展的主要驱动力。综合国力的竞争归根到底表现为人才的竞争和科技的进步，而这取决于教育发展水平和速度，取决于人才培养的质量和数量。现代社会知识发展异常迅速，一次性的学校教育，已经不能满足于人们更新知识的需要，终身学习是当今社会的公认趋势。联合国教科文组织把未来的文盲定义为“不是不识字，而是不会学习的人”，面对当今科学技术的迅猛

发展，知识更新的快速纷繁，“终生学习”已成为最具时代特征的教育口号，学会自主学习，具有终身学习的能力是时代的要求，是未来社会对人才的要求。 2、培养学生自主的学习能力是当前教育改革的需要。全面推进素质教育，就是让学生生动活泼、积极主动地得到发展。江总书记在第三次全教会讲话中明确指出“每一个学校都要帮助学生自主学习”。课程改革指出“让学生自主学习，为学生一辈子负责，学校是学生学习的地方，学校更是引发学习的地方”。课堂教学过程要实现传统的重教师“教”向重学生“学”转变，教师引领和点化学生，学会学习、学会生存、学会质疑、学会批判，必须真正教给学生生存的本领，最终让学生成为学习的主人。 3、培养学生自主的学习能力是提高教师专业化发展水平的需要。没有教师的成长，就没有高品质的教育，教学是一种对话，一种沟通，是合作共建，是以教促学，互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解与快乐。面对新形势与要求，教师专业化发展必须与时俱进。 二、课题的理论依据和实践价值 1、理论依据 自主学习理论、创新教育理论、建构主义理论、活动教学理论是本课题研究的理论依据。 ①、自主学习理论：自主学习理论强调教学的个性化，要照顾到学生的差异；学习要有独立性和自主性；学习要学会和掌握学习的方

员工培训计划方案(1)

员工培训计划方案 一、目的、宗旨与原则 1、培训方针：自我培训与传授培训相结合、岗位技能培训与专业知识培训相结合。 2、在职培训内容：企业管理知识、企业文化宣传灌输、法律法规学习、理论研讨会、岗位技能和业务知识学习、岗位证书培训及外送培训等。 3、公司员工每年必须参加在职培训，培训时间一般不少于20课时，包括公司组织的内部培训和外送参加各类培训班。 4、员工参加培训的考核成绩，由人力资源记入员工培训档案，作为其调职、晋升职务、调整工资的重要依据。 （一）公司培训的目的： 公司培训的目的主要有以下几点： 1、通过培训，充实员工的专业知识和岗位技能，提高工作质量和绩效。 2、提升公司全员的素质，适应公司不断向前发展的要求。 3、培训的开展结合员工职业发展计划，实现公司发展和个人成长的结 合。 4、构建符合公司策略和发展方向的培训体系，形成“学习型组织”，提 升公司整体的绩效及竞争力。 公司培训的宗旨，是为了提升公司业绩服务，为提高员工素质服务，

为公司人力资源战略规划与发展提供有力的支持。 （二）公司对员工的培训遵循以下原则： 1、全员参与原则：公司培训是针对全体员工开展的培训。 2、系统性原则：培训内容的设置是结合公司人力资源规划系统设置的， 是配合员工职业发展计划的系统工程。 3、全面性原则：员工培训的内容包括知识、工作技能和工作态度等的内 容。 （三）培训对象、师资与组织者： 1、培训的对象为公司全体员工，包括中高层管理人员和基层员工。 2、公司可使用的培训师资有公司内部和公司外部两类。 3、公司内部培训师资，指公司内部在某些特定领域方面由专长、具备一定讲解能力的员工，可以担任部分内容的讲师。 4、公司外部培训师资，指公司外部专业公司的可担任特定内容讲解的专业讲师。 5、综合管理部人力资源主要负责公司整体培训活动的统筹规划、组织协调、具体实施和控制等工作。 6、各部门经理及相关人员负责协调综合管理部进行培训的实施、控制及异常情况的追踪，同时负责组织部门内部的培训。 二、培训分类 （一）新员工培训 1、新员工培训是指对新入职员工进行的培训，主要内容包括公司企业文化、

学生自主学习方案

锦屏县三江中学“自主学习”工作方案 目录 一、指导思想 二、主要目标 三、领导小组 四、实施步骤 1、学习与培训阶段 2、计划与准备阶段 3、启动与探索阶段 4、总结与反思阶段 5、实施与完善阶段 6、推广与创新阶段 五、实施策略 （一）“自主学习”教学中的行政角色 （二）“自主学习”教学中的教师角色 1、制定自主学习学科教学计划 2、创设宽松和谐的自主学习环境 3、给予学生宽裕的自主学习时空 4、关注学生自主学习的全部过程 5、引导学生体验自主学习的收获 6、注重学生自主学习的预习环节 （1）成立“自主学习” 小组 （2）学案导学预习 （3）黑板布置预习 （4）作业布置预习 （5）课堂先学预习 7、“自主学习”课堂教学操作原则与流程 （1）揭示教学目标 （2）指导学生自学

（3）学生自学，教师巡视 （4）检查学生自学的效果 （5）学生讨论、更正与教师点拨 （6）课堂训练 （三）“自主学习”教学中的学生角色 1、制定自主学习计划 2、成立合作学习小组 3、学生要有科学有效的学习方法 （1）合作探究法 （2）合作讨论法 （3）相互提问法 （4）学练结合法 （5）循环记忆法 4、学生要有良好的学习自主性 （1）要学会独立思考问题 （2）养成良好的预习习惯 （3）养成良好的作息习惯 （4）养成专心听讲的习惯 （5）要有整理错题的习惯 立足本校，构建自主；经营课堂，发展学生。

锦屏县三江中学“自主学习”工作方案 一、指导思想 “自主学习”是指学生在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，其特征是主动性。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。实施“自主学习”，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻，以“有效教学”、“养成教育”两个内容为抓手，狠抓精、细、化管理，群策群力，在民主参与的基础上充分调动师生的积极性，用制度规范行为、用奖励激励先进、用反思总结问题、用整改促进进步。 二、主要目标 教学质量是学校的生命线，本方案以有效教学为主旨，以养成良好的学习习惯为基本目标，通过本方案的制定和实施，一方面使教师进一步更新教学观念和教学手段，真正做到教学方法的与时俱进、因材施教，能创造性地使用教材，积极探索有利于学生各方面素质全面提高的课堂教学结构，切实提高课堂教学的效益；另一方面使学生真正实现由“要我学”到“我要学”的转变，通过自主探究型教学研究，充分发挥学生学习的自觉性、主动性、创造性，使学生开展研究性学习和创造性学习，切实提高他们的自主探究能力。 三、领导小组，人员分工 组长：龙治成（负责方案实施的全面的指导工作） 副组长：龙耀贵（负责方案实施的理念引领、业务培训和“自主学习”的教学指导） 王宗林（负责对“自主学习”教学业务培训、方案的实施、策略的推广和经验的总结） 吴世隆（负责对“自主学习”实施性教学计划的制定、实施过程教学常规的管理和教学成绩的分析与总结） 成员：姜奕（负责对学生“自主学习”策略培训与学生“自主学习”过程的指导） 吴代武（负责高一年级自主学习工作的实施） 杨秀霖（负责高二年级自主学习工作的实施）