CI设计课程实训大纲

CI设计课程实训大纲

课程性质：考试总学时：360学时

开课学期：第五学期适用专业：平面设计

一、实训任务和性质

实践课程的任务是对所选企业进行实态调研和企业形象调查，通过分析，得出结论，从而导出设计概念，提炼出企业的理念系统，并用视觉图形将其表现出来即进行VI设计。通过本课程实训，不但可以增强学生对理论知识的理解，还可以从会计实务角度塑造学生从事企业形象设计及策划所应具备的专业作风、心理素质和道德风范，为学生日后从事相应的工作奠定较为扎实的基础。

实践课程的性质：《CI设计实训》课程是一门将基础CI理论知识与基础CI实践融为一体，以培养学生专业技能为根本宗旨的专业实训课程，是加强实践教学环节、培养学生具有专业设计、研究、策划能力的实训课。

二、实训教学目的和要求

实训教学的目的：开设本课程是对学生进行全面的CI设计实务演练，并对所学知识的掌握程度及运用能力进行综合考查。

实训教学的要求：1、认识CI导入的程序、方法、工作内容等基础知识。

2、能够操作模拟CI市场调研的各项调查工作。

3、掌握企业调研报告的写作方法和技巧，并学会研究、分析资料进行总

结和判断。

4、能够进行一定水准的VI视觉设计，并能够熟练上机操作完成VI手册

的制定工作。

三、实训方式与基本要求

1、实训方式：市场调研包括访谈、问卷、现场考察、现场拍摄图片、资料收集、上网收集等其他方式；校内实训方式以上机制作、课堂小组讨论等。

2、基本要求：

（1）学生在实训操作前，必须做好一切准备工作，其工作包括：全面复习所学的教材内容，熟悉、准备好实习操作所用的所有物品和用具等。

（2）实训学生必须严格遵守作息时间，不得迟到、早退和无故旷课。

（3）实训学生必须服从指导老师的管理，按指导老师安排的实习进度的操作要求独立地、认真地进行实习操作。

（4）实训学生在实训操作过程中必须做到书本知识与实际操作内容相结合，独立操作与教师解答相结合；锻练思想意识与提高动手能力相结合。

（5）实训学生必须根据《CI设计实训大纲》的内容及要求，按质按量全面完成实训工作,包括完整的市场调研与分析、写市场调查报告、VI手册的设计和制定等。

四、主要仪器、设备及消耗材料

电脑、多媒体教室、摄影棚、数码相机、网络宽带、打印机、复印机等

六、考核方式

1、市场调研阶段中的工作表现：如是否认真求实的态度，调研工作的细致度，小组讨论时

发言的踊跃度，考勤情况，组织纪律情况等。（占20%）

2、市场调研报告的写作情况。（占30%）

3、VI视觉设计的专业水准。（占50%）

七、推荐实训指导书及参考书

《现代企业形象设计指南》朱国勤主编上海书店出版社《CIS设计》吴为善主编上海人民美术出版社

《标志设计》李巍等主编西南师范大学出版社

《市场营销学》上海人民出版社

《广告学》上海科技出版社

《TTT培训授课技巧与课程设计》

《TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊》【课程收益】 ●学员能够理解培训师“编、导、演”角色的内涵，能够清楚地表述内训 师应具备的能力要求，能够掌握成人学习的心理及行为特征； ●学员能够掌握破冰开场、表达呈现、气氛调动、激发动机、课堂互动、 课堂掌控等培训师的关键技术，轻松、自然而有序地进行培训教学； ●学员能够基于企业的最佳实践编制教学案例，能够根据不同的课程内容 设计课程目标，有针对性地进行课程的整体设计与开发。 【课程对象】 企业内部培训师培训主管、培训经理、培训总监 销售人员/服务人员/需要在公众面前呈现的人员 【课程特色】 1.讲授引领，现场演练为重：在现场演练中充分运用所学技能，其中，“讲 授”与“现场演练”的比例约为40%：60%； 2.以点评促学，跟老师学点评：从点评中加深理解，在理解中反观自我表现， 实现自我认知调节到固化正确行为的目的； 3.系统化教学：不是碎片式技能的传授，而是基于加涅九个教学事件的内在 逻辑进行教学，使学员从系统化的视角学会使用授课的技巧等。 【课程时长】 2天（6小时/天） 【课程老师】

李罡老师 【课程大纲】: 单元一：TTT导论 1、TTT经典释义 2、培训、教育、指导与学习的区别 3、培训师三大角色：编、导、演 4、掌握学习的秘密——学习的金字塔 5、不可不知的成人世界——成人学习心理与行为特点 6、培训师之道——培训师的三大职责 7、培训师的八大能力 8、培训师的三个标准行为准则——“首善”、“乐从”、“对接”同步练习： 首善、乐从、对接表达方式的训练 一、以形助势——培训师的形神兼备 1.女性培训师的职业形象 2.男性培训师的职业形象 3.培训师专业形象之规范 4.培训师的形神兼备 同步练习： 身法、手法、步法、眼法训练 单元二：以法助力——培训师的授课呈现技巧 1.培训师课前的四个关键检查

培训课程设计计划书

培训课程设计程序 一、目的 为规范培训课程的设计，提高培训课程的设计质量，提高员工培训质量，增强培训效果，特制定本程序。 二、适用范围 本程序适用于公司经理级及以下员工的培训课程设计。 三、课程设计原则 培训课程设计应遵循实用性、针对性、可操作性、系统性的原则。 四、课程设计权责 1、各部门负责组织开发与本部门专业相关的培训课程。 2、人力资源部审核各部门的培训课程设计，总体负责培训的日常工作安排。 五、课程设计立项 1、人力资源部以公司培训课程目录系统为指导，编制课程设计工作计划。 2、课程设计工作计划列入公司“年度培训建设计划”。 3、人力资源部列入“年度培训建设计划”的课程设计项目应明确课程名称、培训对象、培训目 标、培训课程主要内容、开发周期、项目责任人等，视为课程设计立项。 4、公司已经拥有课程的教材（讲义）、教学大纲、习题集等完整文档资料的，不属于课程设计范 畴，不予立项。 六、项目实施计划 1、课程设计项目立项后，由人力资源部下达“课程设计项目任务书”，确定课程设计项目负责人。 2、项目责任人拟订“课程设计项目实施计划表”，该计划应包括项目参与人、教材（讲义）方案、 主要教学方式、工作安排、完成时间、项目相关经费预算等，经人力资源部组织审核通过后生效。

3、对于重大课程设计项目，项目责任人可以组建项目小组。 七、培训课程设计过程 （一）培训课程内容要求 1、培训课程内容选择要与公司生产经营活动相关，能反映公司生产经营的实践要求，并适应公司生 产经营的发展趋势。 2、培训课程既要满足学员的兴趣，又要满足培训需求。 3、培训课程类型应多样化，将学科课程、活动课程、核心课程、模块课程有机结合，以提高学员学 习的兴趣和动力，以达到培训效果。 4、培训课程设计必须包含课程大纲、培训师手册等内容。确定后的课程大纲、培训师手册需交人力 资源部审核批准后方可作为培训教材使用。 （二）项目难度系数确定 1、课程设计项目难度系数从工作量、创新性、开创性、课程内容深浅程度、开发质量等因素进行评 估。 2、课程设计项目难度系数由项目成果评审会评委评估，并填写“课程设计项目难度系数评估表”。（三）培训课程设计方式 公司根据培训目的和要求组织设计课程。当各部门设计的课程无法达到要求或自主设计的课程成本太高、周期太长时，也可考虑通过人力资源部引进或委托学院进行培训课程设计。 （四）培训课程设计流程 1、人力资源部在各部门的配合下对培训需求状况进行调查，了解员工的培训需求状况。 2、人力资源部与各部门根据培训需求调研情况、课程目标、课程对象等内容讨论确定培训课程大纲。 3、各部门按照培训课程大纲的安排选择培训课程设计的方式，完成培训课程设计。 4、人力资源部审核培训课程大纲、培训师手册等内容。 （五）培训课程重新设计规定 当培训课程设计中出现以下情况时，需对课程进行重新设计。

人力资源开发与培训课程大纲3.30

人力资源培训与开发课程教学大纲 Human Resource Training & Development 课程编号：12600058z 适用专业：人力资源管理 总学时数：48 总学分：3 大纲主撰人： 内容简介 本门课程分为理论部分和实验部分，理论部分系统介绍了现代企业员工培训与开发的基本概念和原理、培训的主要方法和技术并结合案例重点讲述培训系统的构建，包括培训需求分析，培训计划的设计、培训课程的实施和培训效果评估、培训成果转化等内容，同时探讨了人力资源培训与开发的一些新趋势。实验部分主要是带领学生在专业实验室利用人力资源管理软件对员工培训的相关内容进行实际操作。 教学大纲 一、课堂讲授部分 第一章培训与开发导论（4课时） 1. 人力资源开发内涵的界定 2. 现代培训与开发对人力资源管理部门的要求 3.现代培训的发展趋势 4.人力资源开发与人力资源管理的关系 教学目的和要求：理解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；了解现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训的发展趋势

教学重点和难点：本章教学重点是现代培训与开发在人力资源管理中的地位；现代培训的发展趋势。教学难点是现代培训的发展趋势。 主要内容：人力资源开发内涵的界定;现代培训与开发对人力资源管理部门的要求;现代培训的发展趋势;人力资源开发与人力资源管理的关系 主要教学环节的组织：讲授为主。 思考题：1.什么是培训与开发？请说明培训与开发的区别。 2.组织为何要重视人力资源开发工作？ 3.联系实际说明人力资源开发专业人员面临哪些挑战。 第二章培训需求分析（4课时） 1. 培训与开发需求分析概述 2.组织层面的需求分析 3.任务层面的需求分析 4.人员层面的需求分析 教学目的和要求：掌握培训需求分析系统；理解新兴的培训需求分析方法；了解培训活动计划过程的注意事项。 教学重点和教学难点：本章教学重点是培训需求分析系统的构成；传统与新兴的培训需求分析方法；难点是企业如何进行培训需求分析;如何通过培训分析确立培训目标与制定计划。 主要内容：组织层面的需求分析;任务层面的需求分析;人员层面的需求分析;传统的培训需求分析方法；新兴的培训需求分析方法：基于胜任力的培训需求分析方法、任务和技能分析、缺口分析。 主要教学环节的组织：讲授为主，案例分析和分组讨论。

《幼儿园美术教育活动方案设计、组织与实操》培训课程教学大纲

《幼儿园美术教育活动方案设计、组织与实操》培训课程教学大纲 一、培训对象：农村幼儿园转岗教师 二、课程性质与课程目标： （一）课程性质：实践选修课 （二）总目标： 帮助转岗教师了解和初步掌握幼儿园美术教育的基本知识、基本技能，理解《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术教育的指导精神，逐渐提高美术感受、表现能力，从而能较好组织和积极开展幼儿园美术教育活动。 （三）具体目标： 1、专业理念、情感与价值观 帮助幼儿园转岗教师树立正确的幼儿美术教育观，增强因地制宜开展幼儿园美术教育活动的信心和兴趣。 2、专业知识 初步把握幼儿美术学习与发展的特点，了解幼儿园美术教育活动的基本内容和组织方式。 3、专业技能与能力 能制定科学合理的幼儿园美术教育活动目标，掌握幼儿园美术教育活动教案的设计，能独立而科学有效地组织和开展幼儿园美术教育活动。 三、课程内容与教学方式 (一) 课程内容要点 1、《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育要点解读、幼儿美术学习与发展特点； 2、幼儿园美术教育活动目标的设计与表述、活动内容的选择与组织、活动材料的选择与加工，美术教育环境的创设、幼儿园美术教育活动指导方法； 3、幼儿园集体美术教学活动的教案设计、组织实施策略与评价。 (二) 教学任务分析 通过解读《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育要点，分析幼儿美术学习与发展特点，帮助农村幼儿园转岗教师树立幼儿美术教育新理念，转变只重技能训练和消极模仿，仅关注作品而忽视审美体验过程的美术教育活动价值倾向。通过幼儿园美术教学活动方案设计、活动组织实施和活动反思评价等实践教学环节，提高转岗教师教学技能，包括引导幼儿自发和有个性地进行艺术感受与表现的美术教学活动设计的能力；集体美术教学活动教案撰写能力；多种形式组织和有效实施美术教育活动的能力；利用本土资源进行美术教育和环境创设的能力；正确分析和合理评价幼儿美术作品的能力等。

软件培训课程大纲-模板

软件技术培训体系课程名 称课程目标 课程时 间 高 级 软件架 构设计师实践解决软件架构设计流程问题 通过六个阶段完成大中型软件架构设计的完整过程，解决如何从 需求到架构的设计问题 解决架构设计过程中“只懂得做什么，不知道怎么做”的问题 解决实际的架构设计能力问题，使学员具备完整软件架构设计能 力 4天 高级软件需求分析和管理实践通过对电信、银行等大型项目需求实例分析，掌握需求定义、捕 获、分析与建模、需求描述、需求验证理论和实践方法，能够有 效地在软件生命周期中管理需求； 应用有效的需求管理技术，生成清晰的产品需求； 使用用例建模技术捕获并记录需求； 建立文档分层结构和产品的不同层次需求的标准； 使用属性和可追踪性，在整个生命周期内管理需求范围和变更； 理解需求如何驱动设计、测试和用户文档活动； 4天

软 件开发项目 管理实战过程篇：管理者首先需要懂软件开发工艺，由外行变成“内行”， 是管好人的第一步，重点研究开发环节相关的主要矛盾与细节， 细节决定成败，让管理者关注开发过程中主要矛盾的细节，顺利 推进项目的进展。 计划篇：管理者完成项目之前需要做好充分的准备工作，做到打 有准备之仗，关注计划的8个要素，即目标、范围、工艺、人力、 时间、风险、估算与绩效，从实践中掌握计划的制定策略与技巧。 执行篇：好的计划需要脚踏实地的执行，否则是纸上谈兵，“计划 项”如何分解成“任务项”？如何“任务项”控制粒度？“任务 书”如何撰写？“任务书”下达方式？如何有效地控制项目的进 度？通过研讨和经验分享来解决这些问题。 量化篇：软件项目开发过程中的量化是监控项目进度的良方，化 解绩效考核中存在的弱点“情感问题”，软件项目量化的基础是配 置管理与质量管理，目标是发现过程中的问题，持续进行开发过 程的改进，做到软件企业的可持续发展。 4天 软件全面质量管理和度量如何帮助项目管理人员和质量保证人员规划职业蓝图？ 项目管理者如何协调范围、进度、成本和质量的矛盾？ 如何进行软件项目质量改进与度量来提升核心竞争力？ 如何有效实施单元测试工作？ 如何有效实施集成测试工作？ 如何有效实施评审/代码复查工作？ 如何有效实施系统测试工作？ 如何建立项目量化管理模型？ 如何从缺陷与问题管理中获得知识，来预防质量问题？ 3天

企业培训课程大纲

课程大纲 模块一：实体店如何转型找到新的“增长极”？ 一、O2O时代，，要成为商圈领头羊究竟要如何转型？ 1、门店赢利模式转型：由“产品圈”向“生态圈”转变 2、门店运营系统转型：由“粗放式”向“规范化”向“精细化”转变 3、门店管理技能转型：由“销售型”向“管理型”向“经营型”转变 二、现场诊断：对照自己门店的现状，你会诊断Q7模型中哪里需要转型了吗？ 【本单元原创落地工具】：三级转型图、闭环PDCA圈、Q7店长技能模型、百年老店四高指标图、顾客满意度调查表设计、员工 1 2 1 2 2 3 4 三、怎么落地？) 1 2 1 2 3 三、中盘：彻底追踪目标达成的“四合一”导航仪。 1、墙壁上一个“PK”业绩榜； 2、天花下一副“标语”冲视觉； 3、微信圈一组“点赞”造氛围； 4、会议中四种“指标”追任务 牢记例会两大目的：总结经验，唤起行动 如何开好月、周、日、班四种例会? 晨会流程－《活力晨会五步曲》与《月度晨会经营表》操作

－对付会后无执行的“利器”《改善行动计划表》 四、收官：如何利用数据分析，调整对策，推进目标达成？ 1、数字是店铺的温度计： 2、店长用数据分析读懂销售报表，有效进行货品调整，降低库存？ ①数据分析四部曲 ②案例分析：××运动服饰《销售周报表数据分析》心得 【本单元原创落地工具】：5W1H目标分解法、目标承诺法、目标激将法、“四合一”目标导航仪、VPC目标达成流水线、周目标进度纠偏表、进销存数据分析四部曲、货品组合金字塔原理 第三项技能：如何做好领导执行？ 一、门店执行力“金三角”解剖 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2、** 3 六、店长必须掌握的136铁军团队模板复制方法 1、为什么团队人心散、凝聚力差？ 2、打造**反应的门店“136铁军”模板： ①团队游戏《我们是一个人》的深刻启示 ②打造136铁军：一个信念（日行一善手册）、三个特征（家文化五部曲）、六个条件（团队使命树） ③课堂作业：136铁军团队三套落地模板的运用 3、案例分析：学习麦当劳“船员”文化。你的店长各有各的风格，如何形成连锁企业统一的“门店文化”？ 【本单元原创落地工具】：门店执行力金三角模型、全员操心法、××问题行动计划表、店长威信菊花图、店长威信123工程、负能量惩罚杯、门店授权三部曲、高效团队三一工程、136铁军团队模板、日行一善手册、打造家文化五部曲、团队使命树提炼法第四项技能：如何做好教练辅导？

TTT培训课程大纲(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 TTT培训师培训 【课程对象】企业培训师、内训师 【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家 2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧 3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确 的发声训练等等 4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲 【课程大纲】 第一部分培训开场互动 一、开场 1、相互认识 A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍 B．分析自我介绍中所使用的语言技巧 2、课程介绍 3、游戏破冰 4、氛围推动 二、互动 1、课前调研 A．以问卷引导形式，使学员展开自评

B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类 C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等 2、培训分组 D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长 E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解 F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责 3、订立奖项 G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟 4、安排任务 H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底 I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点 J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如： a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段； b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目； c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目； d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，

及编写教练手册； e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授 课中的需关注细节等 第二部分讲师型格的自我定位 一、角色认知： 1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析 2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分 3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析 4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析 5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析 6、培训师自我提升的四个阶段 二、学员定位： 1、引导学员做好四项分析： A.个人特长； B.个人喜好； C.工作需求； D.课程受众 2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格： A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法 B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法

企业培训课程大纲.doc

EE 课程大纲 模块二：店长如何掌握冠军门店七项“核心技能”？ 一项技能：如何做好引客进店？ 一、 互联网时代，门店客源都少了，如何经营转型？ 1、 分析自己的商圈特征与竞争环境 2、 明确谁是我的目标人群 二、 破解门店生意兴隆秘诀：“四客循环系统”彻底打通单店任督二脉! 四客循环系统=吸客X 留客X 锁客X 养客，如何操作？ 吸客 锁客 养客 、小 组研讨：如何 建立你门店品 牌优势的“四客循环系统”？ 留客的工具、锁客的工具、养客的工具，怎么落地？ ) 【本单元原创落地工具】：四客循环系统、商圈客流分布饼图、导购员变成跟单 员五部曲、ABC 会员粘性管理法、门店“铁三角”集客模型及落地五部曲。 第二项技能：如何做好目标管理？ 一、 门店目标管理的误区 1、 门店目标管理5个误区？ 2、 你的方法有误吗？如何有效做好员工目标追踪？ ① 目标分解科学吗？-有人找借口；有人无所谓；有人月末破罐子 破甩；怎么啦？ ② 学会用PK 法激励部属达标-PK 后遗症，新人进不来，员工关系 差，怎办呢？ 二、 开局：科学下达目标“三连环”操作原则，立马见效！ 1、 分解目标直到人头的“五分法”：月周日时品，如何操作？ 2、 任务落地的三连环原则与话术：5W2H 法、承诺法、激将法，如何操作? 3、 目标落地“神器”：VPC 目标流水线！ 三、 中盘：彻底追踪目标达成的“四合一”导航仪。 1、 墙壁上一个“ PK ”业绩榜； 2、 天花下一副“标语”冲视觉； 3、 微信圈一组“点赞”造氛围； 模块一：实体店如何转型找到新的“增长极”？ 一、020时代，，要成为商圈领头羊究竟要如何转型？ 1、 门店赢利模式转型： 2、 门店运营系统转型： 由“产品圈” 由“粗放式” 向“生态圈” 向“规范化” 转变 向“精细化”转变 向“经营型”转变 Q7模型中哪里需要转型了吗？ 3、 门店管理技能转型：由“销售型”向“管理型” 、现场诊断：对照自己门店的现状，你会诊断 【本单元原创落地工具】：三级转型图、闭环 年老店四高指标图、顾客满意度调查表设计、员工满意度调查“三每法”、员工 离职有效管理五部曲。 PDCA 圈、Q7店长技能模型、百 1、 2 、 2、 微营销集客进店“铁三角”模型 人的专业化、货的生动化、场的氛围化 互联网时代，“导购员”如何转变成“跟单员”？ 门店转型时代，VIP 会员关系管理的5大“养客”策略 (吸客的工具、

商业模式优化设计与企业二次腾飞创新突破培训课程大纲 (1)

商业模式优化设计与企业二次腾飞创新突破培训课程大纲 培训收益： ★终身复训制度：学员结业后，经提前20天申请可返校参加学习，不收取任何费用。结合实践、温故知新，并享受更广阔的平台、与更多的企业家朋友建立友谊。 ★定期沙龙活动：多次组织6—10家海内外知名的金融机构与学员的优秀企业对接，最大程度地解决学员企业融资渠道与上市突破问题。毕业学员亦可重复参与该活动。 ★创新学员联盟：学员毕业即获得联盟编号，纳入创新研修班联盟。定期联盟活动可增进学员交流、缔造产业链和跨产业链战略联盟；共享产业和金融资讯，开阔金融视野，加速企业发展，提升企业竞争力。 教学模式： 班主任带班、组长协调、学员轮流管理制度；[课程 + 互动 + 实践] 三位一体的教学模式 课程：突出当前热点、难点，一流专家零距离面授，剖析最新案例，引领讨论，激发思考和创造。 互动：辅以讲座、沙龙、酒会、标杆参观考察以及小范围座谈、项目对接等灵活有效的互动模式。联合红杉基金、德丰杰全球创投基金、富达亚洲风险投资、北极光创投、汉能投资、诺德基金、美国中经合、经纬创投、兰馨亚洲、德邦证券、中科创业等诸多精英共同担纲教学与咨询顾问，拓展学员视野。 实践：每门课程都提供实操性工具和模型；授课每6小时学员填写一次收获心得和改进提升承诺表，组长负责每次学习作业的讨论组织，班主任负责学员企业改变提升承诺表的追踪落地。课程中每位学员都会设计出自己企业的商业模式。 参与学习、激发思考、改变创造、实践落地，学习成果才会最终巩固和放大。 游学课堂：（自愿参加） ★ 国内外著名创新企业考察参观（美国、欧洲、日本、韩国、香港） ★ 企业家论坛，经验分享、交流互动 ★ 感商悟道，参与电视台、新媒体合作活动 课程背景： 2000年经济泡沫破裂的模式反思，2008年金融海啸下的商业模式博弈，2009年创业板上市“二高六新”的模式设计、2010年国家十二五战略规划纲要下的模式战略规划……危机与商机并存，商业模式创新经营已经成为企业的竞争常态和腾飞方向。

培训师课程设计及大纲

培训师培训课程设计 一、课程简介 山东省企业培训师资格认证课程体系，以ISO10015国际培训标准为依据，以“英国剑桥大学国际培训师课程”体系为参照，采用澳大利亚国家培训局和美国培训与发展协会等国际最前沿的课程精华和训练模式（详情见https://www.wendangku.net/doc/14673693.html,）。培训师资由剑桥国际培训师、ASTD培训师、ICA引导师资深培训专家组成。目前已成功为中国银行、胜利油田、兖矿集团、济南铁路局、山东电力、重汽集团、北京首旅和云南轮胎等1200多家单位，培训了近8000多名培训师。 二、培训目标 1、轻松掌握培训师必备的培训需求精准确认技术、课程设计与开发技术、现场演绎技巧和控场能力，提升企业内部培训师队伍整体水平与实战能力； 2、在培训实施过程中强化训练有效展示与传播的必备技巧：自信建立技巧，紧张克服技巧，声音美化与塑造、肢体语言技巧、理性语言技巧、感性语言技巧、现场感染技巧、互动技巧、课堂异常处理技巧； 3、熟练运用收集素材技巧、组织智慧案例提炼技巧、课程内容编排技巧、课程结构设计技巧、培训方法优选技巧、课件设计开发技巧、培训效果评估技巧、学习手册编制基本技巧等； 4、规范完善企业培训管理体系和课程体系，有效留住经验和优秀人才，培训师获得职业生涯的高速成长，建立全员参与支持的学习型氛围和培训文化。 三、课程特点 1.素质能力测评，小班授课，理论精讲，强化实战； 2.现场演练，情景教学，案例分析，工具应用，分组管理； 3.国际化、标准化、结构化，要点突出、脉络分明； 4.授课与示范、案例与研讨、录像与点评等紧密结合； 5.课后6个月跟踪强化辅导，培训师俱乐部平台试讲演练。 四、培训对象 1.专、兼职培训师、培训经理、培训主管及有志于从事培训工作的相关人士； 2.董事长、总经理、各级各类管理人员和人力资源管理者；

南京平面设计培训零基础培训课程大纲

南京平面设计培训零基础培训课程大纲 今天这篇文章主要是为了写给那些刚刚进入设计行业或者是准备从事设计行业的小伙伴们。 首先对于平面设计师来说大致有三个发展方向：平面设计师、电商设计师、UI设计师，我本人是做平面出身，所以今天和大家伙儿聊聊平面设计师需要具备的能力。 平面设计师是在二度空间的平面材质上，运用各种视觉元素的组合及编排来表现其设计理念及形象的方式。一般人认知的平面设计师是把文字、照片或图案等视觉元素加以适当的影像处理及版面安排，而表现在报纸、杂志、书籍、海报、传单、标志、VI等等纸质媒体上，也就是在纸质媒体上进行美术设计及版面编排。 像是海报、传单、折页、展板等这类宣传物料的设计排版算是设计师的必备技能了，也能够最直观的体现出设计师的功底，包括排版能力、对颜色的把控能力、对图像细节的处理。

另一类是杂志书籍的排版装帧，对设计师的排版能力有很高要求，最常使用的软件是Indesign（ID）,是一款非常专业的排版软件，尤其是添加的页码和生成目录简直太方便了。 再就是标志LOGO及品牌VI的设计，也是平面这一领域里发展空间较大和比较赚钱的一大方向，LOGO可以说是一个企业的标识，代表着企业的理念、价值观，通过标识让消费者记住公司主体和品牌文化。 VI也叫视觉识别系统，视觉识别系统分为基本要素系统和应用要素系统两方面：基本要素系统主要包括：企业名称、企业标志、标准字、标准色等；应用要素系统包括：办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。

包装设计也是平面设计的一大分支，为的是商品流通过程中更好的保护商品，并促进商品的销售，所以一个好的包装设计最终是为了帮助成交，为品牌获得更高的销售额。以上就是平面设计师可以选择的几大发展方向，各位小伙伴在初入行时可以多去尝试，随着时间的积累，找到最适合自己的发展方向。

培训课程大纲怎么写

培训课程大纲怎么写 培训课程大纲是在明确培训主题和了解受训人员之后，对培训内容和培训方式的初步设想。大纲给培训课程定了一个方向和框架，整个培训课程将围绕着这个框架一步步充实和延伸。 培训课程大纲应该是在了解了受训人员是哪些人、他们现在具备哪些技能及他们需要了解哪些知识的情况下，为将要进行的培训课程所撰写的实施纲要。培训课程不能在没有计划的情况下就匆忙进行，就像写文章一样，培训课程大纲中要对课程的实施有所安排，包括授课模式和策略、教学组织、课程内容的选择等。 在撰写培训课程大纲时，主要从以下几个方面考虑。 1.撰写课程大纲的流程。 (1)根据课程目的和目标确定主题。 (2)为提纲搭建一个框架。 (3)写下每项想讲的具体内容。 (4)选择各项内容的授课方式。 (5)要修改、重新措辞或调整安排内容。 2.设计适用的内容。对于内容开发，要考虑的因素包括课程的外观特征、适用性、可行性、一致性、互动性、关联性、实用性、进度及内容与受训人员知识水平的协调性。内容开发是培训开发流程中最具创造性的阶段，也是最耗费时间的步骤。 应该从以下几点出发考虑课程大纲的撰写，以设计出适合于他们学习的课程。 (1)受训人员需要知道学习的目的和原因。 (2)受训人员感觉有现实或迫切的需要就会去学。 (3)受训人员对学习内容的实用性和结果尤其关注。

(4)受训人员喜欢将新知识与经验作比较。 (5)受训人员喜欢按自己的方式和进度学习，期望知道效果。 (6)受训人员在轻松、愉悦和友爱的环境下学习效果更好。 (7)受训人员易产生精神疲倦。 3.决定内容的优先级。在决定内容的优先级的时候，应用下列指导原则使内容适合课程的目标和受训人员的需求。 (1)根据互为依据的课题进行编排。 (2)按照问题由易到难的顺序来编排。 (3)按照问题的出现频率、紧迫性和重要性进行编排。 4.选择授课方式方法。培训授课方式方法多种多样，如讲授法、研讨法、案例分析法、练习法、角色扮演法等。设计培训课程时，设计者可以提出具体的建议，培训者可根据授课内容的需要灵活选择使用不同的授课方法，只要能有效地达到授课目的，可自由选择并综合使用。

培训课程开发与设计课程大纲

培训课程开发与课程体系设计 课程大纲 一、课程名称 培训课程开发与课程体系设计 二、课程目的 使受训者准确、规范宣传职业经理人队伍建设的课程内容，配合中职协推进社会化职业经理人资质评价制度试点工作。 三、课程目标 在培训课程开发与课程体系设计的课程结束后，让受训者达到以下目标： 了解课程开发与设计的基础理论； 了解课程开发的方法； 掌握培训课程开发的步骤； 掌握培训课程开发相关环节的工具； 完成宣传讲师培训班的课程编制。 四、课程对象 宣传职业经理人队伍建设讲师、培训机构高层管理人员 五、课程时间 3课时 六、课程内容要点 第一章宣传讲师课程设计理论基础

第一节胜任力与胜任力模型 一、胜任力 二、胜任力模型 三、宣传讲师胜任力构成 四、基于能力模型的宣传讲师课程框架 第二节课程开发与设计模型 一、ISD模型介绍 二、HPT模型介绍 三、CBET模型介绍 四、ADDIE模型介绍 五、DACUM模型介绍 第三节课程开发与设计流程 第二章宣传讲师课程设计步骤 第一节确定培训目的 一、培训目的编写规范 二、培训目的编写演练 第二节培训需求分析 一、分析内容 二、收集工具 三、内容分析方法 第三节归纳培训要点确定课程 一、归纳与合并主题 二、小组研讨与确认主题 三、确定课程规划 第四节培训课程整体设计 一、确定目标 二、确定目标 三、确定对象与条件 四、确定大纲内容

五、确定内容教学方法 六、确定培训时间 第五节确定大纲规范培训课程具体设计 一、培训讲义 二、授课脚本 三、实战案例 四、考试试题 五、学员手册 六、讲师手册 第六节培训课程评估与总结 一、培训评估方法 二、评估内容 三、培训总结与课程修订

系列培训课程大纲

目录 第一部分：《打造团队超级执行力》 第二部分：《团队职业化训练》 第三部分：《销售团队战略人力资源管理》 第四部分：《团队高效沟通》 第五部分《如何做优秀的中层经理》 第六部分《如何建设学习型组织》 第七部分《打造真正的企业文化》 第八部分《高绩效团队建设》 第九部分《压力与情绪管理》

第一部分 《打造团队超级执行力》课程大纲 课程主题打造团队超级执行力 培训时间1——2天 课程意义 ——为什么看起来是必胜无疑的决定，却因为执行不力而付之东流？ ——为什么你的下属总是缺乏责任心和执行力？ ——为什么你的团队不缺能人但缺乏活力？如何锻造一支能攻城拔寨而又不依赖于任何明星员工 的正规军？ 因为执行力太差！企业的战略是条直线，执行却会拐弯和变形，中国公司的执行问题是由观念、文化、制度等多方面原因造成的。不解决执行力的问题，企业永远做不大做不强。本课程专为渴望快速提升执行力的团队打造。课程将为您彻底解决企业中“不执行、执行难、没结果”的难题！！！彻底实现企业从过去老板个人的成功向团队组织成功的超越！ 课程目标 了解执行、执行力的基本理论 认识提升执行力的误区、标准、方向、时间管控、关键途径 学习和掌握提升执行力的实战技巧 提升团队的融合力，释放团队潜能 课程形式 讲授（50%）、体验活动（30%）、分享（20%）

培训纲要 第一天： 一、执行力的概念 ——将商业目标转换为商业结果的能力 ——管理者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协调的能力——贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力 ——将战略与决策转化为实施结果的能力 ——企业奖惩制度的严格实施（韦尔奇） ——是用合适的人干合适的事（柳传志） ——是企业竞争力的核心 ——是做强企业的关键 二、执行力的原理 ——契约精神、信托责任 ——按原则做事 ——靠结果交换 ——成年人逻辑 三、执行力的标准 （一）三个统一 ——思想（高层） ——声音（中层） ——行动（低层） （二）参考质量体系认证 ——能说的说到 ——说到的做到 ——做到的要见到 四、执行力的榜样 ——军队

TTT培训课程大纲

TTT培训师培训 【课程对象】企业培训师、内训师 【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家 2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧 3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等 4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲 【课程大纲】 第一部分培训开场互动 一、开场 1、相互认识 A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍 B．分析自我介绍中所使用的语言技巧 2、课程介绍 3、游戏破冰 4、氛围推动 二、互动 1、课前调研 A．以问卷引导形式，使学员展开自评 B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类 C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等 2、培训分组 D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长 E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解 F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责 3、订立奖项 G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟 4、安排任务 H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底

I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点 J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如： a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段； b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目； c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目； d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册； e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分讲师型格的自我定位 一、角色认知： 1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析 2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分 3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析 4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析 5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析 6、培训师自我提升的四个阶段 二、学员定位： 1、引导学员做好四项分析： A.个人特长； B.个人喜好； C.工作需求； D.课程受众 2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格： A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法 B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法 C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法 D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法 E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法 三、对应指导 1、开场训练 A.“开场白”重要性分析，及设计流程介绍

TTT培训课程大纲修订稿

T T T培训课程大纲 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

T T T培训师培训【课程对象】企业培训师、内训师 【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家 2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧 3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等 4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲 【课程大纲】 第一部分培训开场互动 一、开场 1、相互认识 A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍 B．分析自我介绍中所使用的语言技巧 2、课程介绍 3、游戏破冰 4、氛围推动 二、互动 1、课前调研 A．以问卷引导形式，使学员展开自评 B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类 C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等 2、培训分组 D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长 E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解 F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责 3、订立奖项 G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟 4、安排任务

H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底 I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点 J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如： a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片 段； b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目； c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目； d. “教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教 练手册； e. “专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关 注细节等 第二部分讲师型格的自我定位 一、角色认知： 1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析 2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分 3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析 4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析 5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析 6、培训师自我提升的四个阶段 二、学员定位： 1、引导学员做好四项分析： A.个人特长； B.个人喜好； C.工作需求； D.课程受众 2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格： A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法 B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法 C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法

《年度培训计划》课程大纲

《年度培训计划》课程大纲 【课程主题】：年度培训计划 【培训时间】：1天 【培训对象】：人力资源经理、培训经理、主管、企业大学负责人 【培训方式】 生动授课、多媒体演示、个体实训、角色扮演、互动交流等使培训效果达到最好！ 【课程收益】 ?运用内部讲师队伍建设模型、工具与表单，学员能有效建设一支优秀的内部培训讲师队伍； ?运用各层次能力建设模型，学员能做好专业人才培养与干部领导力开发； ?运用培训需求分析方法，学员能根据各种不同培训需求，做好培训需求策划与分析；?运用培训计划分析与评估地图，学员能科学做好内部培训规划、计划与评估。 【课程大纲】 第一章策略线 第一节谋定位，做好培训战略聚焦 1、解析企业内部培训体系搭建1模式 2、理解企业内部培训体系建设4种定位 第二节设架构，保障培训业务畅通 1、认知企业内部培训架构搭建3种形态 2、掌握企业内部培训架构1个理论3个中心 3、解码企业培训架构应担当的7个角色 4、理顺企业培训架构总部与分部的职责分工的方法 5、学会巧妙搭建培训类HRBP的策略

第二章能力线 第一节育新人，供应企业新生力量 1、掌握企业内部储备大学生培养4个步骤 2、理顺企业内部储备大学生成长5个阶段 【案例赏析】某著名上市公司储备大学生培养完整策划方案赏析 第二节训技能，管好职业发展 1、1张图告诉你职业通道设计那些门道 2、2张表搞定职业通道角色设计的方法 3、理解员工职业生涯规划开发1工具 【案例赏析】世界500强经典员工职业生涯规划开发工具赏析 第三节抓干部，做好领导力开发与继任 1、干部领导力开发1个模型6个阶段 【案例赏析】经典干部领导力通道设计与素质能力模型赏析 2、理解干部领导开发4个角色 3、掌握干部领导力开发1个TACT学习项目设计模型 【情境演练】请运用TACT模式，为某个部属做能力提升培养计划编制 第三章资源线 第一节建讲师，组建内部培训师队伍 1、掌握企业内部培训师队伍建设5步成型模式 2、做好企业内部培训师职业通道规划与设计 3、领会企业内部培训师任职资格标准开发策略与方法 4、构建企业内部培训师培养学习路径图 5、抓选拔，管流程，企业内训师选拔流程与管理 6、抓好企业内部培训师评审与认证 7、做好企业内部培训师作用与激励 第二节搭课程，构建企业课程体系

职业生涯规划与发展培训课程大纲

职业生涯规划与发展培训课程大纲 一、培训对象：中层管理基层主管 二、课程收益 社会正在日新月异的发生着变化，但总逃脱的三大主流是失业、创业与学习; 每个人都不可回避的是你位置站的是不是高，速度是不是比别人更快，能不能比别人更快速的学习和进步，对自己有没有更准确的定位和目标;本课程正是围绕着如何正确的定位自己的职业生涯规划与发展为核心，从理论和实践的结合部入手，将深奥的理论通俗化，将管人的难点简单化，简明扼要的向大家详细地介绍实用的职业生涯规划与发展、开启个人迈向成功的必由之路。 三、课程特色 正确定位自己的位置和规划自己的人生 明确确立人生的职业发展方向 勇敢的迈向属于自己的成功之路 四、职业生涯规划与发展培训课程大纲 第一部分职业生涯规划与发展 一.职业生涯规划及其作用 1、古老的生涯 2、职业生涯 3、职业生涯的层面

4、职业生涯规划 5、职业生涯规划的作用 二.职业生涯阶段及其特征与任务 1、孔子眼中的生涯阶段 2、职业生涯阶段划分 3、职业生涯阶段及其特征与任务 三.职业生涯规划的基本步骤 1、确定志向 2、自我评估 3、生涯机会选择 4、职业的选择 5、职业生涯路线选择 6、确定目标 7、制定行动计划 8、评估与反馈 四.职业生涯发展规划考虑的四条主线 1、拼命高效工作 2、持续学习思考 3、维系美满家庭 4、坚持锻炼身体 五.如何看待和调整影响你职业发展的障碍 1、面对机会，自信心不足

3、选择错职业 五、掌握阅读技巧 1、阅读的本质 2、常见的阅读缺陷 3、提高阅读能力的一般原则 4、阅读小窍门 六、提高写作能力 1、写什么 2、优秀写作经验 3、企业常用报告写法 七、勇于创新工作 1、成功人士的人格特征 2、典型创造方法介绍 八、加强时间管理 1、找出问题的根源 2、控制时间效率的高招 3、节省时间的方法 4、最突出的10项浪费时间因素 5、亚伦.赖金的节约时间之法 6、时间活用16原则 4、满足现状、固步自封

UI设计培训课程大纲

UI设计培训课程大纲 国内UI设计行业发展如火如荼，全能UI设计人才却跟不上发展步伐，为了弥补UI设计领域巨大的人才缺口，同时也为广大有志于从事UI设计工作的朋友，莱茵教育愿帮助更多学员圆设计师的梦。莱茵将UI设计课程全新升级为UXD+游戏UI设计培训课程，是业内最新型的教学模式与教学课程体系设置，内容上遵循由浅入深，循序渐进的原则，课程包含UI设计，交互设计，用户体验设计，跨媒体设计，设计管理和游戏UI设计，适合大学生、零基础及有一定基础学员。 莱茵独创UXD+游戏UI设计培训课程共五个月，即为一个月基础破冰课+三个月UXD课程+1个月游戏UI设计，下面，为您详述每个阶段的学习内容。第一个月：基础破冰预科班 预科班安排美术基础培训，包括结构素描培训、手绘培训，色彩搭配培训，并重点讲解设计软件的使用。每个案例都搭配有视频，基础再差的学员也学得会。第二个月至第四个月 【UI设计】阶段 本阶段课程包含:实用型设计思维训练，UI基础造型设计，矢量软件AI的使用，Andriod平台设计规范，YOO手机主题项目讲解，Photoshop软件入门指南，主界面的设计宝典，主题Widget的设计，图标与手机的结合方式，手机UI基本设计原则等等。 本阶段讲扎实掌握手机UI的基本规范，掌握APP手机应用软件UI入门和细节设计，并能从事工具类手机APP的产品设计，能驾驭移动端产品的视觉设计。

【交互设计/用户体验设计】阶段 本阶段课程包含：网站转移动端产品UXD流程及方法，思维导图软件MindManager梳理产品构架，典型界面的交互布局方式技巧，交互细节实操，产品的定位和分析Android端产品设计规范，Axure交互原型工具的应用实战，IPAD端电商产品UXD设计流程，未来的WEB端产品设计趋势等等。 本阶段将掌握实用型网站的实战方法，能轻松开展专题网站设计，把握好网站设计的流程，Logo特殊字体的设计、Banner设计技巧，WUI设计规范等。 【跨媒体设计和设计管理】阶段 本阶段课程包含：产品管理的奥秘，实用型项目管理，UXD团队配合的技巧，产品的用户体验测试，Axure高级动效实战，完整原型案例实战，IOS端切图及适配方法，Android端.9.png切图技巧，Xhtml语言的基础入门，DIV+CSS 盒子模型及实战，苹果端sketch设计软件学习等等。 本阶段是实训阶段，结合企业真实工作流程，进行项目实训。本阶段将掌握项目管理实战技能，包括项目的管理知识、团队配合、项目分配的技巧；深入了解AXURE软件高级交互动态设计,以及如何进行用户体验测试；深入了解DREAMWEAVER软件,IOS切图,.9.PNG切图技巧；能用AI软件进行品牌设计，包括名片、三折页,海报的设计；掌握苹果端Sketch软件的设计实战技能。 第五个月：游戏UI设计课程 游戏UI设计课程，内容包括：走近游戏世界与游戏ICON设计，H5游戏策划设计与游戏元素设计，游戏风格类型与竖版手游实战，游戏项目综合实战。