《角的初步认识教学设计》

《角的初步认识》教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。【教学目标】

1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

【教学重点】认识角。

【教学难点】正确画角。

【教学过程】

一、情境引入。

师：同学们，我们国家的国旗是什么呀？

生：五星红旗

师：那么五星红旗是由我们学过的哪些图形所组成的呢？

生：长方形和五角星

师：那五角星为什么叫五角星呢？

生：因为它有5个角！

师：同学们真聪明！今天，我们一起来认识一个新朋友，它叫做角。（边讲边写标题）同学们，请你们打开课本38页，在这幅图上有很多角，你能把它从这幅图上找出来吗？谁来说说，你从哪里找到了角。

生：修剪花木的老爷爷手上的剪刀、老师手上的三角板、龙门的框上、还有教学楼和钟楼等等。（生边说，师边在图上指示）

二、新授。

1、学习例1。

师：咱们同学的眼睛可真亮呀，找的角可真不少！在我们周围，还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗？（出示课件例1）

生：剪刀上、吸管上、水管上有角。

师出示ppt

师：同学们观察得很仔细，在日常生活当中很多地方有“角”，现在在小组内把你在这个教室看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组讨论）

生：窗户上有角、黑板上有角、挂画上有角……

2、认识角:

师：同学们的发现能力真强，生活中的角真多，瞧，我们三角板上也有角！现在请同学们找出三角板上的角。

生用手指出三角板上的角。（师ppt展示三角板的三个角）

师：现在请同学们用手感受一下角，告诉老师角给了你什么感觉？

生：扎扎的，很尖

师：这两边呢？

生：很直，很滑，很柔。

师：这个扎扎的很尖的地方，我们叫做角的顶点。（ppt出示顶点）而你们摸到的很直很滑很柔的地方，我们叫做角的边。（ppt出示边）也就是说，角是由一个顶点，两条边组成的。（边说边在黑板板书）

生齐读一遍：角是由一个顶点和两条边组成的。

3、画角：

师：现在大家都知道角是由一个顶点和两条边组成，但是，同学们你们会把“角”画出来吗？生：会！

师展示ppt《画角的方法》（先画顶点再画边）

师：现在请同学们在堂上练习本上画一个你喜欢的角，并且标上它们的顶点和边。

生画角，师巡视。

师：看来我们班的同学都是小画家了，其实啊，我们画角有一个小秘诀，请同学们全班齐读一遍！

4、比较角的大小：

师：同学们非常心灵手巧，画出了很多漂亮的角，你们知道这些角还有大小呢。请看大屏幕，（ppt《红角和蓝角》）同学们，图中红角说它比较大，你们认为红角说得对吗？

生：不对。

师：那应该是红角大还是蓝角大呢？

生：一样大。

师：你是怎么看出来的？

生：它们两条边张开的大小都一样！

师：同意吗？

生：同意

师：请看（继续播放《红角和蓝角》）红角和蓝角重叠在一起了。

同学们，刚才XXX同学说得正确吗？

生：正确。

师：我们现在一齐来验证一下。（ppt验证）

生齐读：角的大小和边的长短没有关系，和角张开的大小有关。

师马上出示三个角作比较，生回答哪个角大，并说出原因。

三、课后练习。

师：今天同学们当了一回小画家，现在老师来看看你们能不能成为一名小小数学家，有信心闯关成功吗？

生：有！

师：好！请看第一关（ppt展示）谁来说一说？

生说答案，师：你们同意他的答案吗？为什么？

师：同学们真厉害，来，请看下一关（ppt展示填空题）

生说答案，师：说得对不对？掌声鼓励！

师：同学们都非常棒，我们继续下一关（ppt展示判断题）

生说答案，并要说出原因。

师：看来同学们争当小小数学家的决心非常坚定，我们继续来闯下一关！（ppt展示数角，师先演示第一题的做法，再让学生做。）

生拿练习纸上投影展示，数角。

师：我们继续向高难度挑战，好吗？

生：好！（ppt展示P43第七题）

四、小结。

师：今天我们学习了角的初步认识，你们有什么收获？

希望同学们都能成为生活中的有心人，善于发现身边的数学问题，那以后我们一定能成为一名真正的数学家！