人际交往—信任团辅方案
路上有你，真好！
——我们幸福牵线（团辅）[教学对象]：高一
[教学时间]：40分钟
[教学理念]：罗杰斯认为，作为心理和谐的人，他们愿意相信自己的感觉，能够深刻而敏感地体会自己的情感，产生同理心产生信任，构成人与人之间的人际交往，信任是在人际交流中,主体人对客体人言行的表里及跨时空一致性的正面期望。其次所有人际关系都是建立在信任的基础上的（如图所示）。
注意，这里所谈到的“信任”不是对个人能力方面的信任（例如，让别人相信我能把某项工作做好），而是指对人格、态度或价值观方面的信任（例如，让别人信任我的出发点是好的，相信在我面前不必要刻意设防或遮掩自己的缺点和错误）。人们的相互信任有利于人际关系的改善，从而使团队或者集体更加团结。[学情分析]：高一学生是属于90后的个性奔放复杂群体，在学习和生活上班级
里很少出现一致性，大家都各有各的目标与打算，同学之间缺少信任，所以整个班级给人呈现出的是一种不团结与不和谐。班级的不和谐与同学们的不团结都是班级不良人际关系问题的呈现，人际关系是以信任为基础，只有增进同学们之间的信任感，才能改善高一同学之间的人际关系，增进同学们之间的相互信任和沟通。
[教学目标]
（1）人际关系理论证明，人与人之间的交往有利于同学们相互的沟通和信任，高一学生中有许多同学是自我中心和自我防御的，安排“一路有你，真好”活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。
（2）团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们
感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。
[教学重难点]
1、体会同学间的信任
2、学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己
[教学准备]
1、眼罩（领带）、气球、小塑料凳
2、笔记本电脑、小音箱、便签纸
3、督导员若干名
[活动设计]
信任2+1 握紧我的手让我们亲如一家人
（1）热身活动1：雨点变奏曲（5）分钟
操作程序：
1、引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：
(1)手指互相敲击
(2)两手轮拍大腿
(3)大力鼓掌
(4)跺脚
2、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：
(1)“小雨”——手指互相敲击
(2)“中雨”——两手轮拍大腿
(3)“大雨”——大力鼓掌
(4)“暴雨”——跺脚
6、引导者随意说出下什么样子的雨，然后全提同学便发出与此种雨相对应的声音。
7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”
8、引导词
以前的雨都是天在变，而今天的雨将由我们大家一起来变，下面，让我先来跟大家说一下这雨该怎么变。
当我说下小雨的时候，大家就用手指互相敲击；当我说下中雨的时候，大家就两手拍大腿；当我说下大雨的时候，大家就大声鼓掌；当我说暴雨的时候，大家就用力跺脚好！我们现在来演练一下。
小雨的时候用手指互相敲击
中雨的时候拍大腿
大雨的时候大声鼓掌
暴雨的时候用力跺脚
现在大家准备好了吗？雨开始要下起来了。突然间乌云密布，下雨哗啦啦地下起来了，渐渐地变成了中雨，在变成大雨，雷声轰隆一响，暴雨来了。现在雨的变化节奏越来越大了，大雨…小雨…暴雨…中雨…大雨…小雨…暴雨…大雨…小雨…大雨…暴雨，雨开始渐渐变小了，然后变成了小雨，不一会儿，雨过天晴了。最后，让我们以暴风骤雨的掌声迎接……迎接下一个活动——峰回路转。
（2）热身活动2：峰回路转（7）分钟
活动程序
1．将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条出行队伍，开始练习一下队伍走动，看看彼此是否协调。
3．接下来开始做峰回路转这个游戏：出行队伍在山路上走着，随着山路的回转而转动，现在前面遇到了一座山峰，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻
完所有的拉手孔。
4．完成峰回路转用时最少的组为胜。
示意图
（3）主题活动：握紧我的手（23分钟）
道具：眼罩（领带20
条）
握紧我的手（三步走）
第一阶段 ：指点迷津
游戏方法：
两人一组（如A 与B ）
A 先蒙住眼睛，将手交给
B ，B 可以根据任何地形或路线，口述注意事项指引A 行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。结束后
进入第二阶段。B蒙住眼睛，A作为拐杖，并按第二阶段规则进行活动。
分析：
通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉
作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事
而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建
引导词：
第二阶段：一路相伴
活动规则：
（1）B“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，使之暂时失去方向感。（“盲人”戴上眼罩转3圈后失去方向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生一种孤独感，如果“拐杖”能及时过来搀扶他，自然会有一种发自内心被关照的幸福感。）
（2）“盲人”在A“拐杖”的搀扶下，沿着督导选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。
（3）期间不能讲话，“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。（不允许使用语言交流，可以使“拐杖”传达对“盲人”的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“拐杖”给予的帮助。这样可以使学生尽快集中注意力进入到活动情境中去。）
问题讨论：
1、身为指导者的你，体会到什么？
2、身为操作者的你，体会到什么？
3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？
引导词：
好，刚刚经过我们艰难的指点迷津之后，我们的全体同学都已经成功回到了我们的起点。那么现在请大家重新以我为中心围成一个圆。刚才虽然在整个过程中，同学们经历了很多的艰难坎坷，但是大家都用自己的聪明才智，完美的克服了困难，最终在指引者的指引下，顺利的通关了。那么接下来的旅途将更加刺激，我们将带领大家走过一段更加艰辛的旅途。但是我相信，经过第一阶段的磨合，
大家已经有了很强的默契，所以在接下来的这段旅途中，我相信大家可以走得比上一段更加顺利。好，那么下面就开始我们的旅途吧。
首先我先讲一下下一段游戏的规则。在这一阶段的游戏中呢，大家要交换一下角色，由上一次做盲人的同学来做指引者，由上一次做指引者的同学做盲人，但是这一次，不是用言语来指导了，而是用肢体语言来进行引导，引导者可以想你能想到的一切的肢体提示的办法来对你的盲人进行引导，引导他跟着我走完这段神秘的旅途。大家都听清楚了吗？
好，那么请刚才做过盲人的同学向后跨一步，然后请我的助手将遮掩罩发给我们刚刚做过盲人的同学，将眼罩给里圈的同学罩上，要蒙好了哦，千万不要让他们看见前面的路哦！
好，现在所有的同学都被蒙好眼睛了，现在请外圈的同学，沿着逆时针的方向转动，当我叫停的时候大家就停下脚步。
好现在开始转了，逆时针的方向转动。好，停！
现在请外圈的同学就近跟好一位盲人，一对一地跟好，现在你就是你面前的这位盲人的引导者了，接下来你要引导他走完我么这段神秘的旅途。
好，现在请引导者，引导着你的盲人，跟我走！
第三阶段：风雨同行
A、B两人都要蒙住眼，然后相互握着手向前走，在这个过程中双方都能体验到同伴的力量，双方在走的过程中可以交流，可以相互鼓励。在设置这个游戏时，要保障同学们的安全，任务不能太难，而且路程尽量短。各个督导要留心好同学们的动态。
问题讨论：当你们两都蒙住了眼，相互握着对方的手，你当时在想什么？
引导词：
三、结束活动：让我们亲如一家人
道具：笔记本电脑、小音箱、便签纸
1、找朋友（5分钟）
活动规则：
（1）在音乐<<找朋友>>的背景下，首先每位学生在所指定的地方抽取一张小纸
（2）每位学生都拿到小纸条后，主持人开始说指令（如让我们亲如一家人），学生就开始拿着小纸条上的字按照指令来找朋友。
（3）最后全部学生都找到各自的朋友，然后手拉手围成一个圈，一起喊“让我们亲如一家人”。
2、引导词
主持人：营养快线幸福牵线（边喊边拍手，让大家静下来）
主持人：大家现在围成一个圆，在接下来的环节中将由我带领大家进行开启宝图密码。
主持人：刚才我们经过了一场神秘之旅，在神秘的探险旅途中我们将会找到一份藏宝图，大家将自己手中的藏宝图相互拼凑起来，将会开启我们今天最后的财富。主持人：现在请我们的督导把藏宝盒拿来，大家每人从盒子中抽取一张纸条，这张纸条上只有一个字，大家要动起来，将手中的字按照我们小黑板上的提示找到自己相应的组织和团队。
主持人：我们的圆内放着5块小黑板，黑板上有我们的宝图密码提示，大家按照上面的提示将手中纸字找到其他宝图，拼凑起来，并且大声的读出宝图上句子，向大家宣告你们组得到的财宝。好，现在我们开始寻找我们的其他宝图和拼凑宝图。
（场面因找朋友混乱5分钟）
主持人：现在我们有好几组都已经找到宝图了，现在我们来开启宝藏吧。从这组开始，大家大声读出手上的宝藏吧。（如果读的气势不够，就要求再读一次）
主持人：感谢各个组宣告出来的宝藏，这是我送给大家的小礼物，现在我们还处于高一阶段，在以前的高中生活中，我们可能有过误解和矛盾，但是我们始终是同学，在未来的高中时光里，请大家珍惜在一起的时光。最后我祝XX班的全体同学展翅高飞！
3、备注：
（1）每张纸条只写一个字，让学生通过在朋友的方式将纸条拼成一句话。（2）“一句话”内容为：让我们亲如一家人；你我都是好朋友；打开心门交朋友；一起来更精彩；手牵手心连心；朋友一生一起走；爱因为在心中；你的手牵着我
（3）纸条数视各班人数而定，必要时话语可以重复，但必须可连成一句话。
结束语：在这次的互动中，我们之间的信任将进一步提高。我们XX班是一个优秀的班级，在以前的岁月中我们一路走来，也许彼此误会过，也许彼此相互帮助过，也许彼此相互漠视过，也许彼此一起合作过。我们是一个集体，在这个集体里我们找到了自己的朋友和工作伙伴，我们之间比其他人更多一些信任和关爱，让我们为我们XX班加油!
小学生人际交往团体辅导方案
小学生人际交往团体辅导方案 活动名称：敞开心扉交朋友 活动目标： 1．增进团体成员间的了解。 2．协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3．检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4. 让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。 5. 在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。 活动准备： 各种颜色的新型至卡片若干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。 活动程序： （一）“坐地起身”暖身游戏（10分钟） 1．将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。 2．每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。 3．在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。 （二）“爱在指间”（30分钟） 1．活动过程 将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。 当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点
头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。 每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。 2．领导者引导成员进行经验分享 （1）刚才自己做了几个动作?握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作? （2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的? （3）从这个游戏中你得到什么启示? 3．领导者点评 在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。对于交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。 4．成员分小组进行讨论：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?” 5．领导者小结与人主动交往的方式，如主动与人打招呼，主动帮助别人，主动关心别人，主动约别人一起出去玩，等等。 （三）盲人旅行（20分钟） 1．活动过程
团辅方案设计
精品文档 大学生增强人际沟通能力团辅设计方案 设计者姓名： 专业：应用心理学 学号： 指导教师： 。 1欢迎下载
2011年 6 月 19日 团体辅导设计书 一、团体名称 成长快乐 二、团体目标 1、增进团体成员的了解，建立团体规范； 2、通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己； 3、学习沟通技巧，从中得到启发和感悟； 4、团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。 三、团体领导者 领导者： 督导者： 三、团体参加对象及规模 小组成员为在校大学生，希望组员是异质的，所以会尽量平衡他们的性别。需要有比较强烈的认识自我的意愿，能认真地对待小组活动，并且性格友善、坦诚，能和他人和谐相处，将不选择刚刚经历了 重大事件或性情过于极端的组员，并尽量确保组员之间是陌生的。规模20 人左右。 四、团体活动时间 一共 3 次。每周一次，每次一个半小时，从第二周开始，每周三下午2:00 —3:30 五、团体活动场所 现教楼 507 学校团体辅导室 六、团体设计理论设计 1、强化理论 强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或 抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因 素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。 2、需求层次论 该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越 容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控和引导，帮助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。 3、埃里克森的心理发展观 。 2欢迎下载
校园诚信教育主题活动方案
校园诚信教育主题活动方案
校园诚信教育主题活动方案 在学校诚信就是真实的自己,一次考试,我们的诚信就我们真实的自己;在家里诚信就是和睦的家庭护理;一件小事,因为诚信,我们彼此原谅;在社会,因为诚信我们赢的了我们自己的人生.因为诚信我们拥有了整个世界! 一、活动目的： 本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养学生诚信的优良品质，要求学生从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，促进良好班风、学风的形成。通过本次活动的开展，也使学校德育建设有突破性进展，形成家校教育合力，让学生教育环境有全面性发展。 二、活动主题： 做诚信学生，建诚信班级，创诚信校园 三、参加对象： 全体师生 四、领导小组 组长：齐志海王银东 副组长：尹风华李振李永刚郭学广 组员：李延文陈伟学生会成员各班团支书及班长
五、诚信教育的主要内容： 1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 六、活动时间：4月7日5月31日 第一阶段：4月7日4月15日启动宣传阶段 第二阶段：4月16日5月26日活动开展阶段 第三阶段：5月27日5月31日活动总结阶段 七、具体活动安排： (一)启动宣传阶段 1.利用周一升旗仪式举行诚信教育活动启动仪式。 2.通过广播站、宣传栏、黑板报、手抄报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。 3.召开各班班干部的动员和培训会。 4.各班在三个一活动中加入诚信内容，渗透诚信思想。 (二)活动开展阶段
中学生人际交往团体心理辅导方案完整版
中学生人际交往团体心 理辅导方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
中小学生人际交往团体心理辅导方案同伴关系在中小学生的发展和社会适应中起着重要作用，促进中小学生与同伴进行正常的人际交往，提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。不良的同伴关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对学生以后的社会适应造成消极影响。 引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。刘慧老师的“人际交往团体心理辅导方案”主要围绕三方面展开——协助成员树立正确的人际观念（第二次团体），协助成员发展受欢迎的人格特质（第四次团体），协助成员熟练掌握和灵活运用各种人际交往技能（第一、三、五次团体）。我们把六次辅导方案放在同一期集中刊登，真诚地希望能为老师们的工作带来一些便利。 我也要做“万人迷” ――人际交往团体心理辅导方案 【团体目标】 1．协助成员掌握人际交往的基本技巧。 2．协助成员发展良好的人际关系。 【团体性质】 封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。 【团体对象】 初中及以上年级的学生，男女生数量要求基本平衡。
【团体人数】 12～16人，为便于分组活动，团体人数最好为偶数。设团体领导者和团体协助领导者各一名。 【成员招募方式与斟选标准】 以海报张贴及网络公告方式在校园内公开招募志愿者。领导者与志愿报名者进行面谈，确定其条件及问题适合接受团体辅导者方可成为团体成员。性格过于孤僻和有严重心理障碍的学生不宜参加。 【时间频率及次数】 共6次，每周1次，每次90分钟。 第一次团体 单元名称：第一次亲密接触 单元目标： 1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2．协助成员订立团体规范。 3．促进成员尽快相互认识。 活动准备： 用于写《团体契约书》的大白纸l张、笔每人1支 活动程序： （一）“叠罗汉”（55分钟）
人际交往团辅
心理团体辅导之人际交往 对象：免师全体成员 性质：封闭式 目标：1．提高同学们人际交往能力。 2．使同学之间变得活泼、团结。 3．使同学与老师之间变得真诚、友好。 4．形成良好的学风、校风。 规模：90 时间：2012年12月21日（星期五）晚上 19:00-21:20 地点：西南大学6教409 领导者：薛瑞 一．问题提出及分析 一、问题提出： 在人际交往的过程中，我们给他人的印象是怎样的？他人是怎样评价我们的？我该怎样和不喜欢的人相处？缺少知心朋友怎么办？我总是宅，是不是得了社交恐惧症？还有一些人具有情感障碍、人格障碍、认知障碍等心理问题，该怎样提高人际交往呢？ 二、问题分析： 人际交往是思想、情感、态度、信息和学习的交往。交流思想，一个头脑就有了多种思想。分享快乐，快乐就会加倍。分担忧愁，忧愁就会减半。每个人都是一个独特的生命个体，必然知道一些别的个体所不知不会的东西；而善于从每一个人身上学习自己所不知不会的东西，我们才能不断的进步。人际交往与我们密不可离，是我们生活的一部分，贯穿生命的始终。良好的人际交往能力是青少年社会化的起点，是将来在社会立足的生存需要，也是为社会做贡献的本领。人际交往是我们奉献的桥梁。良好的人际交往，能让我们掌握更多社会的信息，知道人民的生活和需要，保持和人民大众的血肉联系，才能更好的为人民服务。 教师和家长应该对成员人际交往能力的发展和完善给以正确的引导和帮助，青少年要建立良好的人际关系，就要尊重、宽容、理解别人，真诚、平等地对待别人。 二．理论依据 马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被别人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从给予别人开始。 根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社
诚信教育主题班会活动策划书
诚信教育主题班会活动策划 书 诚信教育主题班会活动策划书 一．活动主题：诚信待人、诚信做事、诚信学习、诚信立身二．活动背景： 21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。时代的进步推动着观念的更新。随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面。 诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。 我们作为当代大学生，身上肩负着振兴中华的责任，所以我们一定要明确自己身上的职责与使命，切实在生活中与学习中做一个诚信的人。把我们中华民族的优良传统美德---诚实守信发扬下去。
三．活动目的：此次以诚信教育为主题的班会意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺， f{*u8dq' 做一个“一诺千金”的人。 四．活动参与人员：08电子商务二班全体同学 五．活动时间：2009年6月11日下午4：30至6：30 六．活动地点：四教108 七．主要负责人：谢建彪、李蓉 八．活动前期准备： 1.商讨活动详细安排，确定活动方案。 2. 撰写活动策划书，确定活动细节 3.提前占一间教室，布置好教室 4.提前三天通知蹲点干部和班主任老师 5.活动所需相关设备的准备与物品的购买（相机、演话剧的道具、礼品等） 6.活动记录与活动总结的撰写 九．活动流程：
《诚信,从我做起,从现在做起》中队活动方案
《诚信，从我做起，从现在做起》中队活动方案 《诚信，从我做起，从现在做起》中队活动方案 作者：佚名转贴自：转载点击数：2 活动目的： 1、知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德； 2、全面落实《公民道德建设实施纲要》，励行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”的基本道德规范，强化小学生的诚实守信意识； 3、愿意做一个诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安； 4、增强学生自信，使学生努力做到说话、做事实实在在，表里如一，做一个符合现代社会需要的诚实守信的小公民。 活动准备： 1、学生搜集有关诚信的名人故事及格言； 2、事先排练学生自编自导的有关诚信小品《是谁让我失败的？》；
3、准备一些做书签的材料。 活动过程： 一、清点人数。 二、出旗。 三、唱队歌。 四、中队长宣布主题队会开始。 五、活动过程。 1、导入 *主持人甲：高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”。 *主持人乙：而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。 2、听“我”讲故事 *主持人甲：古今中外，有许多伟人。 *主持人乙：称之为伟人，不仅是他们对后人做出的卓越贡献，更是因为他们讲诚信，是精神上的巨人。 （大家迫不及待地喊，我知道，我知道……） *朱易静：《一千棵樱桃树》 *顾清：《曾子杀猪》 *主持人甲：听了这两个故事，你不想说些什么吗？ 3、（交流感想） *蔡心悦：一头猪在常人眼里，可能是曾子家最值钱的东西了，可我觉得诚信是无价的。
*周晨晨：我赞同蔡心悦的观点，如果曾子不杀猪，也就是对孩子食言了，这会让孩子对他不信任。 *倪梦静：而且这还会影响他儿子的健康成长，如不守信用，他儿子长大后也会不守信用，别人也将不信任他。这远比失去一头猪会更心痛。 *张哲：6岁的华盛顿就勇敢地向父亲承认自己砍掉樱桃树，说明他从小就很诚实。 *迁：他后成为美国总统，我想这与他有诚实的人格魅力也是分不开的饿。 *高桢颖：诚实对一个人今后的发展都是非常重要的。 *主持人乙：是呀，在人类几千年的历史长河中，还有许许多多的的诚信故事给我们深刻的启示。是谁让你把诚信两个字植根于心中？4、交流： *诗：舍生守信的“樊无期” *炜：立木取信的“商鞅” *慧：削发守诺的“曹操” *舟：“烽火戏诸侯”的“周幽王”让我深深地感受到诚信的重要，失去它，失败将一直缠绕着你。 、主持人甲：诚信两个字很容易写，但诚信两个字很重。正如著名诗人李白诗中说的“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”承诺的分量比大还重。 三、小品《自行车的故事》 *主持人乙：在纷繁复杂的现实生活中，友人坚信诚信无处不在，友
诚信教育主题班会活动方案
诚信教育主题班会 活动方案
诚信教育主题班会活动方案 活动目的：经过本次的主题班会，让学生在思想对诚信的重要性及意义有所认识，在行动上有所落实，努力去做一 个诚实守信的人。 活动内容： 一、揭示课题 学生主持：同学们，听说过狼来了的故事吗？（听说 过）。那个骗人的小孩因为撒谎最终把性命都丢了。从而 让我们知道了诚信是做人之本，不论对人或对事，我们都 要做到不说谎，不作假，不骗人，做个诚实守信的好学 生。 老师主持：是啊，诚实守信自古以来一直都是中华民族的 传统美德。但日常生活中不诚信的社会现象越来越多见， 有的人甚至还以不诚信、会欺骗而沾沾自喜。那么我们究 竟还要不要坚持诚信，作为现代小学生应该如何培养诚 信、坚持诚信到底呢？今天我们全班同学特以“诚信”为 题召开此次主题班会活动，请学生们各抒己见，畅所欲 言。 二、你说我言：心中的“诚信”
学生们的自由发言、交流、讨论的过程。 师小结：大家的自由讨论很热烈，都说出了自己的疑问和看法，至于究竟什么是对什么是错，我相信在每一个同学的心里都由一个衡量的标准。同学们，相信你们内心的感觉，与人为善，真诚待人。用你们纯真而善良的心去选 择，你们就会明白真正的“诚信”是什么。 三、诚信故事大家讲 同学们用自己喜欢的方式讲自己知道的诚信故事： 四、我身边的诚信榜样 学生主持过渡：听了刚才的这些诚信故事，真的是让我们感受深刻，而且我也知道，就在我们班上也有很多这样的同学，她们诚实守信，深得大家的喜欢。同学们，为什么不好好的夸夸我们身边的这些诚信模范呢？ 小组合作挖掘身边的事例，然后进行交流。 五、我的不诚信感言 老师多媒体出示多组学生不诚信的漫画；请同学们反思一下自己的行为，有没有类似的经历？如果今天你能在同学面前大胆说出来，这不也正是诚实的表现吗？
诚信主题活动方案
诚信主题活动方案 一、指导思想 全面落实《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神、落实上级行政部门关于未成年人思想道德建设工作会议与教育部有关实施意见的要求,结合我校实际,开展“言行一致,诚实守信”主题教育活动。 二、活动主题 言行一致,诚实守信 三、参加人员: 全校教师、学生 四、活动实施 (一)宣传阶段:各中队要制定切实可行的活动方案,各班设计诚信墙报、板报,张贴宣传标语口号,营造良好的活动氛围。 (二)具体实施:各中队紧紧围绕“言行一致,诚实守信”活动主题,采取多种形式,通过多种途径,认真指导学生展开活动。 五、活动内容: 1、各中队围绕“言行一致,诚实守信”的主题,组织学生积极开展各项教育活动。 2、全体教师开展“微笑服务”活动、增强服务学校、服务学生,对学生负责、使家长放心的工作要求。 3、组织1-6年级学生阅览各类“诚信”为主题的读本,了解诚信就是一切道
德思想的基础与根本。 5、各班利用课外活动时间组织以“诚信”为主题的故事会,对学生进行诚信 教育。 6、利用每周升旗时间,各班主任结合班级、校园、社会上点滴事例对学生进 行潜移默化地教育,达到“润物细无声”的目的。 7、各中队组织高年级学生对就是否自己做作业、就是否说谎等情况进行调 查,写出小型的调查报告,使诚信教育回归生活实际。 8、各班刊出一期“诚信”为主题的板报,生生制作一份“诚信”为主题的手 抄报,以班级为单位进行评比。 9、学期末全校进行一次“言行一致,诚实守信”作文比赛活动,按年级评出 一、二、三等奖进行表彰。 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历,有收获也有不足。思想上有了一定的进步,学习上也比较刻苦努力,现将我一年来的思想、工作与学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习,组织纪律性强 加强理论学习,首先就是从思想上重视。理论源于实践,又高于实践。在过去的一年中,我主动加强对政治理论知识的学习,主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划,切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对外界时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性与鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大就是大非问题面前,能够始终保持清醒的头脑。 今年我顺利转正,成为一名中共正式党员,这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意,什么就是一个党员该做的,什么就是不该做的,更促进了我的进步。首先,我深刻而清楚地认识到自己的缺点与不足,并在生活中循序渐进地改善,一个人改正错误与缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其,在组织生活会上,同志们再次提出了我的不足之处,这使我感到自己还有很多路要走还有很多就是要学,当然自己的努力就是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足与缺点。因为我就是一名党员了,就应该拿出吃苦耐劳的精神,如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里,我积极响应学校组织的多次党员活动,配合当前的理论前沿,
大学生人际关系团体活动方案
大学生人际交往团体心理辅导方案 发布时间：2011-03-23 在校大学生，由于生活环境、教育环境和人际环境等方面的改变，很容易面临着诸多心理问题，如：难以适应新环境的焦虑心理、因理想与现实的落差而形成的失落心理、因人际关系难以适应的抑郁心理、因自我评价失调导致的自卑心理、因失去奋斗目标的迷茫心理等问题成为大学生学习、工作和生活中的困惑性问题。团体动力学的研究证明，团体心理辅导注重团体成员间的情感的互动和渲泄，易于引起成员间的共鸣，体验同病相连的情感，从而可以极大的提升成员的参与性和依从性，在团体中成员不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持而学习到适应社会的态度与技巧，团体在助人方面有着其它助人形式无法替代的特殊功能。 为促进大学生尽快适应新的大学环境，培养其良好的心理品质，引导他们对自己身心发展的正确认识，增强自我心理调控能力，更好地把握自我、发展自我，因此拟采用团体心理辅导方式，针对在校大学生进行人际沟通团体辅导，辅导方案如下所示： 一、团体辅导目的 “快乐起航”-------大学生人际交往团体心理辅导活动旨在通过“心理游戏”的形式，促进大学生适应新环境、习得人际沟通技巧、建立互信互助关系、提高应对困难和挫折的意识和能力。 二、团体辅导性质 结构式、封闭式、发展性、同质性团体 三、团体规模 15-20名在校大学生 四、团体活动时间： 2011年3月25日-4月15日，共计四周，每周两次，共计8次，每次2小时，合计16小时 五、团体活动场所 井冈山大学心理健康教育与咨询中心团体辅导室 六、团体辅导对象及特征 井冈山大学在校学生，具有人际沟通、交往等方面的困惑或者障碍 七、招募方式 采取公开招募的方式，由学生自愿报名参加，并签订入团协议，明确双方权、责、利。 八、理论基础 1.埃里克森自我发展理论 根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。 2.马斯洛需要层次理论 马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被别人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从给予别人开始。 九、团体评估方法 项目一：领导者自我总结 项目二：观察员的观察记录
沟通交往篇团辅方案
沟通交往、从心开始 一、活动地点：篮球场（视具体情况定，也可以选择架空层） 二、活动时间：待定。（活动时长约为40分钟） 三、参加对象与人数： 四、活动目的： 1、增强团体成员的人际沟通能力，改善与他人的交流方式，提高他们的人际交往技能，让他们懂得如何与他人更好地相处。 2、让成员懂得换位思考，学会站在别人的立场上看问题。 3、通过活动让成员学会仔细观察、准确理解、清晰表达。 五、活动器材：扩音器、热身活动音乐（Summer.）、音乐（super star）、手提电脑+小喇叭（播放音乐）、结束音乐（如果我们换一换）、秒表、奖品（笔记本、小书签）、心形便利贴 六、活动内容： （一）、开场白 主持人做自我介绍，并介绍协助者，今天的活动为了让我们可以更好地与周围的同学、朋友相处，让彼此更加理性地交往。所以希望大家可以积极地参与其中。在各项游戏开始之前，我希望你们保持安静，认真听老师讲解游戏规则，以保证游戏的顺利进行。 时间：1分钟 （二）、热身活动 所有成员围成一圈，主持人指示大家一起先拍拍手，然后分别与右边和左边的同学拍手。之后转身成为一个人在另一个人背后，相隔一定的距离，主持人说开始时，每个人给前面一个人做按摩，捶背，一分钟之后换方向，进行同样的动作。 目的：所有成员都放松，准备好进入接下来的环节中。 时间：3分钟 （三）、找“领袖” 游戏步骤： 1、选出两个同学作为猜谜的志愿者,让他们远离活动现场,不能让他们看到和听到主持人和同学之间的小声说话。 2、接着找一名同学作为“镜子”,其功能是反射“领袖”的动作给其他同学,即
“领袖”做什么动作，“镜子”要完全复制。 3、剩下的全体同学按错位方式站立.可以由主持人指定一名同学作“领袖”,也可以由同学自愿担任“领袖”。“领袖”的任务是根据音乐自主地作出一些连续动作。 4、“领袖”开始发出连续的动作,“镜子”复制“领袖”的动作,其他同学则复制“镜子”的动作,这样看起来,所有的同学都在模仿“镜子”的动作。此时主持人可让猜谜的两个志愿者进来,告诉他们在这些同学里面,有一个“领袖”是动作的发出者,给他们一分钟或两分钟的时间,让他们猜猜谁是真正的“领袖”。他们有两次机会，如果在两次机会内猜中，则他们胜，可以要求在场任意的人表演一个节目，如果两次机会都没猜中，则由他们给大家表演一个节目。 5、时间允许可以玩多2轮。 注意事项： 1．“领袖”发出的动作要连贯,每个动作最好持续6—10秒,中间不能有停顿,动作变化的幅度不宜过大,这样很容易被猜谜者看出谁是“领袖”。 2.“镜子”反应速度要快,否则,“领袖”在换动作的时候,若“镜子”反应慢半拍,也很容易暴露“领袖”。人物所以主持人在选“镜子”的时候,最好找反应灵敏,视力好。个子高的同学,为及时、准确复制“领袖”的动作奠定基础。 3.模仿“镜子”的所有同学都要步调一致,认真复制“镜子”的动作。若有同学动作随意快或慢,会给猜谜的同学造成错觉会对游戏造成一定的干扰,降低游戏的意义。 4.若猜谜的同学很长时间猜不出正确答案, 主持人可随时终止游戏。 小组分享： 1、当猜谜者猜不出来时有什么感受？/你是怎么猜出来的？有什么方法 和技巧？ 2、你当镜子/领袖有什么感受？ 3、其他同学在这一过程中感受到了什么？ 时间：15分钟 （四）、人体“拷贝” 游戏步骤： 1、每组一路纵队站好，第一位同学面向老师，其它同学背对第一位同学。 2、主持人将写有同性质的句子或成语的5纸条让每组的第一个人参与抽签然后看一眼，主持人发出开始指令后及时并请他通过身体扭动把信息传给后面一
2021最新诚信主题班会活动方案范文
最新诚信主题班会活动方案范文 2021 姓名：————————————————— 时间：—————————————————
最新诚信主题班会活动方案范文2021 诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国?如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从?今天整理了最新诚信主题班会活动方案范文2021五篇供大家参考，一起来看看吧! 2021诚信主题班会活动方案1 一、活动目的 通过“做诚信的阳光少年”中队主题会活动，让队员时刻心中装着诚信，与诚信同行，体验诚信，感悟诚信，培养队员诚信的品德，弘扬中华民族的忠诚守信文化，无论身处何处，时刻做讲诚实，守信用的阳光少年。 二、活动准备 收集有关诚信的格言谚语，做诚信书签，签诚信倡议书，围绕诚信自编儿歌，收集诚信小故事，排练相声、小品…… 三、活动过程 (一)队仪式 1、整队、报告人数。 2、全体起立、出旗、敬礼、礼毕、唱队歌、请坐。 (二)活动过程
“诚信回归”栏目记者采访五(2)中队。(两队员：一名主持，一名摄影。) 第一篇章：走进诚信 1、镜头：重阳节前夕，___小队队员约好在重阳节这一天去敬老院给老人过重阳节。这天，队员们等了许久，___才姗姗来到，原来她由于发烧去看病而来迟了。同学们都劝她回去，可她说答应别人的事，就一定要做到…… 2、主持人：你觉得___这样做好不好?她身上具有一种怎样的品质?你如果碰到类似的情况会怎样做? (队员畅谈感受) 3、主持人：诚信是中国人民的光荣传统和美德，是中华民族宝贵的精神财富。我们呼唤“诚信”，我们需要“诚信”，它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向，它就是我们人生路上的朋友。(宣布主题队会开始) 4、队员们交流收集的有关诚信的小故事。(古往今来的诚信故事) 5、请队员们交流收集的关于诚信的格言与谚语。 6、主持人：通过刚才的交流，同学们对诚信肯定有了进一步的了解，请大家一起来说说诚信是什么?诚信与我们学习、生活和友情的关系如何?(开展“诚信大家谈”，队员交流) 第二篇章：感悟诚信 主持人：队员们说得多好：“诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。”“诚信”与我们的生
诚信班队活动方案
诚信班队活动方案 【篇一：小学诚信主题班会方案】 小学诚信主题班会方案 一、活动背景 在“小学生诚信从我做起”的号召下，围绕“诚信——为了每个学生 成功”的德育核心理念，加大了小学生“诚信”教育的宣传力度，提高 学生的诚信意识，我班积极响应，开展了“诚信”主题班会活动。 二、活动目的 力求通过这次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意 义有所认识，在行动上有所落实。 三、活动准备 1、收集现实生活中不诚信的例子，排练小品《考试以后》、《借 铅笔》并对这些例子进行讨论 2、收集格言，读格言；收集故事，讲故事 3、总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处 4、游戏：（盲人过马路） 5、宣誓词 四、活动时间 20xx年9月6日 五、活动过程 1、主持人引入正题 合：“诚信”是诚实和守信的合称。讲诚信是生活中人们之间交流的 桥梁，是干好工作的前提。诚信是你一生的幸福。 甲：如果人们喝牛奶时担心掺了水。 乙：如果人们买东西时担心是伪劣商品。 甲：如果人与人之间互不信任，相互提防，那么我们的社会将会变 得多么糟糕。 乙：如果这一切的“如果”都是真的，那么这个世界该是多么灰暗啊。甲：朋友，您希望自己的一生充满诗意吗？那就请尊重诚信，因为 没有它，您的一生将寸步难行。下面请看小品《考试》 思考：小明在考试时偷看同桌的卷子，你认为这样做对吗？ 你认为小明应该怎样做才能得到好成绩呢？为什么？
班主任：小明的同学说得对，偷看别人的卷子得来的成绩还是别人 的成绩，小明还是一点也不会，倒不如认真学习，课余多请教别人，把英语学好，学懂，才是真正学会英语，考出来的成绩才真实。 乙：借同学的东西很多同学都曾经经历过，但用完了东西以后你是 怎样做的呢？ 请看小品《借铅笔》 思考：请你告诉小青应该怎样做才可以得到同学的友谊？ 请你说一说借同学东西后你是怎样做的？ 班主任：小青因为借了别人的东西不归还，失去了信用，别人都不 再愿意借东西给她，希望同学们借东西及时归还，这样别人才会愿 意继续借东西给你。 2、比赛读格言 甲：伟大的科学家、古代的名人他们都讲究诚信，并为我们作出一 个好榜样。 以下时间请听我们各小队收集的格言 小组派两个代表上台读出自己收集的格言（格言见附页1） 班主任：因为讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个讲诚实、守信用的人。 3、讲诚信故事（两个） 乙：《狼来了》是我们最熟悉的教育我们要诚实的一个小故事，今 天我们的故事大王为我们带来两个精彩的小故事。欢迎！ 《宋庆龄奶奶的故事》《小樱桃的故事》 甲：听完了两个故事你有什么想法？ 班主任：两个小故事都具体生动的教育了我们做人做事都要讲诚实、守信用，让我们从现在 开始做起。 六、游戏： 《盲人过马路》 七：宣誓： 班主任带领全班同学宣誓：我们宣誓，从今天开始讲诚实、守信用，自觉自律，自尊自强、做文明学生。（宣誓完毕签名） 八：班主任总结： 通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是 每个人必须具有的品质。我们应该在学好文化知识的同时，还应该
初一学生人际关系团体辅导方案
初一学生人际关系团体辅导案 一、团体名称： 嗨，朋友，你好！ 二、团体性质： 封闭性、自愿性、发展性团体 三、团体目标： 1、总体目标：通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，帮 助同学们在团体中培养一种归属感和被接纳感，学会信任和关心、体谅 他人，学会团结协作；同时，促使个体在交往过观察、学习、体验、认 识自我、探讨自我，改善与他人的人际关系，提高自己人际交往能力。 2、具体目标： （1）营造一种真诚、尊重、和谐的团体氛围； （2）增强同学们适应新环境和新生活的能力； （3）通过团体活动，帮助同学们学会相信他人，懂得从他人角度出发想问题，团结合作； （4）学习沟通技巧，改善人际关系，提高人际交往能力。 四、活动地点： 学校心理咨询辅导室（多媒体功能室） 五、活动时间： 活动每五进行一次，每次大概90分钟，一共5次活动 六、团体对象 在校初一学生共20名，男女各半，尽量保证组员之间互相不认识
七、成员招募式： 海报宣传、自愿报名、面谈筛选。领导者与志愿报名者进行面谈，确定其条件及问题适合接受团体辅导者可成为团体成员。性格过于孤僻和有重心理障碍的学生不宜参加。 八、组长介绍： 兰妹，女，应用心理学专业学生，学习过心理咨询、团体心理咨询、社会心理学、发展心理学等心理学专业知识，具备比较扎实的专业理论基础，有良好的领导小组的意愿，为人友善、真诚。遇事较为理智，倾听能力较好，亲和力强，关心他人，做事认真。 九、理论基础 1、马斯洛的需要层次 该理论将人的需求按金字塔自下向上分为生理、安全、归属、尊重、自 我实现五种类型。该理论揭示了每个人都有被人接纳和被人尊重的强烈 需求，都希望进入某一团体，发展归属感和安全感。如果你想满足安全、归属和尊重需要，就必须在社会交往中实现，就要与人交往、合作。 2、人际需要的三维理论： 社会心理学家舒茨：提出人际需要三维理论，舒茨认为，每一个个体在 人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感 需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为， 以及如描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期 成长经验密切相关。 ①包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建
诚信教育主题班会活动方案
诚信教育主题班会活动方案 诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。诚信是中华民族的传统美德，那么，下面是给大家分享的诚信教育主题班会活动方案，供大家参考。 诚信教育主题班会活动方案1 一、活动目的 通过班会让学生领会到诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚，懂得同学之间的相处正是需要以诚相待。以诚信在我心中为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。 二、活动时间xxx4年9月6日
三、活动形式: 小品串演、朗诵、讨论、举例子、讲故事、 四、活动准备 1、排练小品《95分吗?》、《友情》等 2、收集班中诚信的正反例子，对这些例子进行讨论。 3、出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处。 五、活动过程 一、激励引入，明确目标。
诚信，即诚实守信，用较为通俗易懂的话讲就是说老实话，办老实事。可知诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。同学们，让我们以诚信在心中为口号，在浓缩一节班会课上一起来探讨，去领会吧!(宣布班会课开始) 二、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动。 (如：1. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为 2. 精诚所至，金石为开。 3. 不信不立，不诚不行。 4. 诚实是智慧之书的第一章。
5. 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 6. 言必信，行必果。等) 三、让学生举出古今中外诚实守信的事例。 1、列宁打碎花瓶的故事。 2、宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说：天气不好，您就改天再来吧! 宋奶奶说：不，我不能失信，应当遵守诺言。 3、季布，汉朝人，他以诚实守信著称于世。时人谚云：得黄金
班队活动方案《诚信》
龙广小学五年级<四>班《诚信一生》主题班队会活动方案 班主任:许元翠 一、活动目的： 通过本次主题班会，使同学们认识到诚信是什么？为什么我们要诚信?诚信有什么重要性？如果我们的身边没有诚信，将会如何？在以后的生活和学习中，时刻心中装着诚信，与诚信同行，培养学生诚信的品德，弘扬中华民族的忠诚守信文化。 二、活动准备： 1、确定主题，竞选主持人，拟定节目，讨论整个活动步骤。 2、排练节目 3、审查节目，将各节目有机组合，确定班会流程。 三、活动步骤： 1、主持人宣布主题中队活动开始。 2、集体诗朗诵《苍天有泪，诚信无痕》 3、演讲：《诚信是什么》 4、讲故事：《毛主席信守还书期》 5、讨论：学生发表对小品中现象的看法 6、列举校园中的诚信行为和不诚信行为，树立诚信意识 7、双簧：《百元钞票的自述》 8、诚信小测验 9、宣读《班级诚信守则》并签名做诚实、诚恳、信用、信任的人 10、学生代表讲话 11、请大家合唱《明天会更好》 四、活动过程： （一）队列仪式 1、各小队整队清点人数，汇报给班主任 2、中队长（史佳奇）汇报给中了队辅导员 3、出旗、敬礼、奏乐。
4、唱《中国少年先锋队队歌》， 5、班长讲话： 少先队员们：诚实守信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。她早已融入 了我们民族文化的血液，成为文化基因中不可缺少的重要以环。 然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信 消退，“拜金”在滋长。“利益”取代了美德，诚欣让位于欺诈。在好多人的人生天平上，诚信高高翘起。诚信变轻了！难道“诚信”真的可以抛弃吗？今天，我们在这里举行《诚信在我身边》主题活 动，希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从自 身做起，从身边的一点一滴做起。 （二）活动过程 主持人男：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男：在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。 女：传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。 男：诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。 女：诚信是中华民族宝贵的精神财富。 合：“诚信”还在我们的身边吗？主题班会——“诚信一生”现在开始！请欣赏集体诗朗诵《苍天有泪，诚信无痕》 男：现代社会更需要诚信。下面请欣赏李昀怿同学的演讲《诚信是什么》。 女：谢谢李昀怿同学给我们带来的精彩演讲。 男：是的，中国已加入WTO，迎来了参与全球竞争的第二个春天。 女：只有上上下下靠诚实守信，才能赢来国际关爱与国际的信任。 男：我们应当从小事做起 女：自觉维护信用的尊严。 （合）一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把
人际关系团辅
南通大学 团辅方案设计大学生人际关系训练方案 胡但丹 应心091 0906032003
大学生人际关系训练辅导方案 1、团体性质与团体名称 名称：相亲相爱一家人 性质：发展性、结构式团体 2、团体目标 （1）培养同学形成良好的人际关系技能 （2）帮助同学解决现有的人际关系的问题，解答他们对于人际的疑惑 （3）培养他们应对各种人际场合和人际问题的能力 3、团体领导者 胡但丹 4、团体参加对象及规模 有人际关系方面问题的大学生 20人左右 5、团体活动时间 每周三下午2.00到4.00 共三次 6、团体活动场所 团辅教室或室外（因情况而定） 7、团体设计理论依据 （1）人际沟通是在社会活动中，人们运用语言符号系统和非语言符号系统相互间交流信息、沟通情感的过程。人际沟通最基本的作用是传递信息，通过沟通传递信息后，会对人们的心理发生影响。 （2）倾听：倾听是接受口头或非语言信息、确定其含义和对此做出判断。研究表明，人们在沟通中有53%的时间用于倾听。在人际沟通中，必须学会倾听。（3）人际沟通除了言语沟通外还有非言语沟通，如目光交流、肢体语言、表情等。我们在人际交往中也要重视非言语沟通技术，如服饰技术、目光技术、体势技术、声调技术、距离技术等。 （4）人际交往的意义 交往是人健康成长的基本条件。马斯洛的需要层次理论认为每个人都有一种基本需要：爱与归属需要。人们需要得到他人的爱与尊重，否则就会丧失安全感而影响心理健康。社会学家与人类学家研究发现，群体合作具有生物保存与适应的功能。第一、人际交往对人的发展有深远意义。第二人际交往有助于增进交流，协调关系，促进健康和完善个性。第三、人际关系是治疗心理障碍的重要资源。第四、人际关系是一把双刃剑。 8、团体计划书与实施活动 见附录 9、团体评估方法 学生主观报告与团体过程记录
人际交往—信任团辅方案
路上有你，真好！ ——我们幸福牵线（团辅）[教学对象]：高一 [教学时间]：40分钟 [教学理念]：罗杰斯认为，作为心理和谐的人，他们愿意相信自己的感觉，能够深刻而敏感地体会自己的情感，产生同理心产生信任，构成人与人之间的人际交往，信任是在人际交流中,主体人对客体人言行的表里及跨时空一致性的正面期望。其次所有人际关系都是建立在信任的基础上的（如图所示）。 注意，这里所谈到的“信任”不是对个人能力方面的信任（例如，让别人相信我能把某项工作做好），而是指对人格、态度或价值观方面的信任（例如，让别人信任我的出发点是好的，相信在我面前不必要刻意设防或遮掩自己的缺点和错误）。人们的相互信任有利于人际关系的改善，从而使团队或者集体更加团结。[学情分析]：高一学生是属于90后的个性奔放复杂群体，在学习和生活上班级 里很少出现一致性，大家都各有各的目标与打算，同学之间缺少信任，所以整个班级给人呈现出的是一种不团结与不和谐。班级的不和谐与同学们的不团结都是班级不良人际关系问题的呈现，人际关系是以信任为基础，只有增进同学们之间的信任感，才能改善高一同学之间的人际关系，增进同学们之间的相互信任和沟通。 [教学目标] （1）人际关系理论证明，人与人之间的交往有利于同学们相互的沟通和信任，高一学生中有许多同学是自我中心和自我防御的，安排“一路有你，真好”活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。 （2）团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们
感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。 [教学重难点] 1、体会同学间的信任 2、学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己 [教学准备] 1、眼罩（领带）、气球、小塑料凳 2、笔记本电脑、小音箱、便签纸 3、督导员若干名 [活动设计] 信任2+1 握紧我的手让我们亲如一家人 （1）热身活动1：雨点变奏曲（5）分钟 操作程序： 1、引导大家渐渐形成四种声音发出的方式： (1)手指互相敲击 (2)两手轮拍大腿 (3)大力鼓掌 (4)跺脚 2、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方： (1)“小雨”——手指互相敲击 (2)“中雨”——两手轮拍大腿 (3)“大雨”——大力鼓掌 (4)“暴雨”——跺脚 6、引导者随意说出下什么样子的雨，然后全提同学便发出与此种雨相对应的声音。 7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……” 8、引导词 以前的雨都是天在变，而今天的雨将由我们大家一起来变，下面，让我先来跟大家说一下这雨该怎么变。