(新)高中英语Module6WarandPeacePeriodTwoIntegratingSkills同步测试外研版选修6

Period Two Integrating Skills

基础落实

Ⅰ.课文理解

阅读How the United Nations Tries to Keep the Peace，选出正确答案。

1． Who first thought of the idea of setting up UN peacekeepers?

A．The Canadian Foreign Minister.

B．The Swedish Prime Minister.

C．The Australian Foreign Minister.

D．The Italian Prime Minister.

2． Why were the armed UN peacekeepers sent to the Middle East in 1957? A．Because they wanted to see what was happening there.

B．Because they wanted to protect the Suez Canal.

C．Because they wanted to settle a dispute about the Suez Canal.

D．The British were fighting against Egyptians.

3． From the passage we can conclude that ________.

A．there were more international disputes before 2000

B．there were less international disputes during the 1990s

C．there were more international disputes after 2000

D．there was almost no international dispute in the year of 1995

4． Which of the following is NOT right?

A．The UN peacekeepers wear sky-blue helmets.

B．The UN peacekeepers are soldiers sent from different countries.

C．All UN peacekeeping operations are not successful.

D．The UN plays an important part in keeping world peace.

5． The author wrote this passage in order to ________.

A．praise the United Nations for its contributions to the world peace

B．call for peace for all human beings

C．give us some information about the UN peacekeepers

D．tell us how the United Nations was founded

Ⅱ.单词检测

1．v.扔下，投下________；大叫，呼喊________；撤退，后退________；鼓舞，鼓励________；投降________；装备，武装________

2．n.炸弹________；作战行动，军事行动________；根据地，驻扎地，基地________；观点________；勇气，胆量________；牺牲________；混乱的局面________；解放________；策略，战略________；争论，矛盾，意见不合________

3．adj.无意义的，欠思考的__________；难忘的，特别的，值得回忆的____________；机密的，秘密的________；值得做的，有价值的，有用的______

4．prep.不管，不顾________

Ⅲ.短语检测

1．令某人惊讶的是________________________

2．被卷入，陷入________________

3．为……干杯，祝酒________________

4．作为回报________________

5．理应做某事________________________

Ⅳ.完成句子

1． ________________________ his effort，he failed finally.

尽管尽力了，他最后还是没能成功。

2． In no sense ________________________ said to be resolved.

无论如何这个问题都不能说已经解决了。

3． Please remember ________________________.

请记得八点钟叫我。

4． Her hair is ________________________.

她的头发很乱。

5． Seldom ________________________ by bus.

我很少乘公共汽车去上班。

Ⅴ.单项填空

1． To my ________，he didn’t know he had lost his wallet.

A．astonishment B．astonished

C．astonishing D．excitement

2． I finally got a photo with my favorite movie star.Never in all my life ________ so happy!

A．did I feel B．I felt

C．I had felt D．had I felt

3. ________ such a big difference in attitude towards what one eats，there is no doubt that people in the west regard the Chinese food as something special. A．Despite B．In spite

C．As D．Though

4． ________ your children to try new things，but try not to push them too hard. A．Encourage B．Encouraged

C．Encouraging D．To encourage

5． Though I disagree________you________this point，I will try my best to help you. A．with；on B．on；with

C．to；on D．with；to

6． Dogs have a very good ________ of smell and are often used to search for survivors in an earthquake.

A．sense B．view C．means D．idea

7． Sometimes you have to make a ________ to get what you want.

A．sacrifice B．profit

C．benefit D．price

8． Everyone in the classroom ________ his attention on the teacher.

A．paid B．drew C．fixed D．put

9． The guard at the gate insisted that everybody ________ the rules.

A．obeys B．obey

C．will obey D．would obey

10．I didn’t see her in the meeting room this morning.She ________ at the meeting. A．mustn’t have spoken

B．shouldn’t have spoken

C．needn’t have spoken

D．couldn’t have spoken

Ⅵ.微写作

写作素材

1．我的英语不好。

2．我不放弃它，也从没失去勇气。

3．在英语老师的鼓励下，我相信我会取得进展。

4．现在我整天忙于英语学习，我对自己充满信心。

提示黑体部分用本单元词汇表达。

连句成篇(将以上句子连成一篇50词左右的英语短文)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

能力提升

完形填空

In a land far away，once upon a time there was great poverty (贫困)，and only the rich could manage without great __1__.Three of those rich men and their servants were __2__ together on a road when they came to a very __3__ village.

The first could not stand seeing the poverty，__4__ he took all the gold and jewels from his waggons (四轮载重马车) and shared __5__ out among the villagers.He wished them all the best of luck，and he left.

The second rich man，seeing the __6__ situation，stopped for a short time and gave __7__ all his food and drink，since he __8__ see that money would be of little __9__ to them.He made sure that they each __10__ their fair share and would have enough food to __11__ for some time.Then，he left.

The third rich man，on seeing such poverty，__12__ and went straight through the __13__ without stopping.The two other rich men saw this from a distance and commented with each other __14__ the third rich man lacked sympathy.It was __15__ that they themselves had been here to offer help.

However，three days later，they __16__ the third rich man，who was coming in the opposite direction.He was __17__ travelling quickly，but his waggons，__18__ the gold and valuables they had been __19__，were now full of farming tools and bags of __20__.He was rushing back to help them out of poverty.

1． A.loss B．expectations

C．success D．problems

2． A.standing B．travelling

C．gathering D．running

3． A.faraway B．poor

C．different D．ancient

4． A.unless B．because

C．so D．if

5． A.them B．anything

C．nothing D．those

6． A.curious B．worrying

C．dangerous D．puzzling

7． A.the villagers B．his servants C．the others D．the rest

8． A.could B．might

C．should D．must

9． A.interest B．concern

C．use D．attraction

10．A.returned B．gained C．offered D．received

11．A.remain B．last

C．supply D．share

12．A.turned back B．set out C．showed off D．speeded up

13．A.village B．land

C．field D．road

14．A.whether B．how

C．where D．when

15．A.good B．certain

C．true D．strange

16．A.welcomed B．met

C．accepted D．persuaded

17．A.still B．already

C．always D．indeed

18．A.except for B．instead of C．apart from D．along with

19．A.loading B．treasuring C．carrying D．earning

20．A.food B．jewels

C．money D．seeds

答案

基础落实

Ⅰ.1.A 2.C 3.C 4.B 5.C

Ⅱ.1.drop；yell；retreat；encourage；surrender；arm 2．bomb；campaign；station；view；courage；sacrifice；mess；liberation；strategy；disagreement 3.senseless；memorable；confidential；worthwhile 4.despite

Ⅲ.1.to one’s astonishment 2.be involved in 3.drink to... 4.in return 5.be supposed to do sth.

Ⅳ.1.In spite of/Despite 2.can the issue be 3.to call me at eight o’clock 4.in a terrible mess 5.do I go to work

Ⅴ.1.A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．A 8．C 9．B 10．D

Ⅵ.Though my English is not good，I don’t abandon it and I never lose courage.Encouraged by my English teacher，I believe I’ll make a breakthrough.Now I’m occupied with English study every day and I’m confident of myself.

能力提升

1．D 2．B 3．B 4．C 5．A 6．B 7．A 8．A 9．C 10．D 11．B 12．D 13．A 14．B 15．A 16．B 17．A 18．B 19．C 20．D

(完整版)新课标人教版高中英语选修6单词-中文

选修六 Unit 1 1.adj. 现实主义的；逼真的；现实的 2.adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 3.n. 雕塑 4.n. 雕刻家；雕塑家 5.n. 美术陈列室；画廊 6.n. 信任；信心；信念 7.adv. 忠实地 8.adv. 所以；因而 9.n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 10.adj. 常规的；传统的；因循守旧的 11.adj. 典型的；有代表性的 12.adj. 明显的；明白的 13.n. 新生；复兴；复活 14.vt. 采用；采纳；收养 15.adj. 人道主义的 16.vt. 拥有；具有；支配 17.n. （尤作复数）所有；财产 18.adj. 卓越的；杰出的；极好的 19.n. 透视画法；透视图；观点 20.n. 技术；方法；技能 21.n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事等）相合 22.巧合地 23.n. 杰作；名著 24.n. 印象主义；印象派 25.adj. 印象派的 n.印象派艺术家 26.adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 27.大量28.n. 阴影；影子 29.adj. 荒谬的；可笑的 30.adj. 争论的；争议的 31.n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 32.（可是）另一方面 33.vt. 预言；预告；预测 34.n. 风景；景色 35.adj. 确切的；特定的 36.n. 画像；身材；数字 37.n. 黏土 38.n. 评论家；批评者 39.n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 40.n. 大理石 41.vt. 雕刻；刻记 42.adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 43.n. 帆布；画布 44.n. 咖啡馆；小餐馆 45.adj. 过敏性的；对……过敏的 46.adv. 有效地 47.n. 展览；陈列；展览会 48.adj.敢做敢为的;侵略的；好斗的 49.n. 学者 50.n. 肉；肌肉；肉体 51.活着的；本人 52.n. 几何学 53.n. 束；串 54.n. 林荫道；道路；大街 55.n. 喜爱；偏爱

高中英语阅读课教学设计新案例

高中英语阅读课教学设计新案例 王秀琴 高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。下面以SEFC Book 1A Unit 7 "Earthquakes" 单元阅读课为例对这一问题进行探析。 一、First–reading 采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力 ―自上而下的模式‖是哥德曼（Goodman）1971年提出的阅读理论模式。这一理论反对把阅读看成是对一系列词句的知觉，认为阅读者不必使用全部文本中的提示，他们在文章中挑选和选择足够的信息来作出预测，用他们自己的经验和有关客观世界的知识去验证他们的预测。按这个模式，阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解，而是结合自己的预测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的预测。该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知识的掌握不利，容易造成学生语言基本功不扎实。然而，由于强调整体篇章理解，在阅读时采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速阅读理解能力。 阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下： 1、引入题材。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。 2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。 3、检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。 附SEFC Book IA Lesson 26 & Lesson 27 阅读理解问答题： 1) Which was the USA's strongest earthquakes ? 2) How many people lost their lives and how many people lost their homes in the 1906 earthquake ? 3) How many people lost their lives in the 1989 earthquake? 4) When the 1906 earthquake happened, how many metres did the Pacific plate jump to the north ? 5) How many measures(措施) can we take in order to deal with earthquakes ? 6) What is " The Big One"? 经过一读课文及完成表层信息捕捉问题后，学生对文章有了肤浅的认识，阅读速度也得到训练。然而，阅读包含两个阶段：一是辨认文字符号的感性认识阶段；二是理解内容，吸收信息，创造性思维译码的理性认识阶段。因此，二读课文，加深文章的理解就显得尤为必要了。

2019年高中英语新课程标准试题含答案

一、选择题 1、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。 A、体现学生在评价中的主体作用 B、注重终结性评价对学生发展的作用 C、建立多元化和多样性的评价体系 D、注重实效，合理恰当地使用评价手段 2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的___________。 A、合作精神 B、自信心 C、学习兴趣 D、情感、态度和价值观 3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_____左右的单词。 A、3300 B、2400 C、4500 D、5500 4、根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力： A、在人际交往中得体地使用英语的能力； B、用英语传递信息的能力； C、用英语获取和处理信息的能力； D、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力 5、高中英语课程采取__________的课程设置模式 A、必修课 B、选修课 C、必修课与选修课相结合 D、自修课 6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。 A、认知策略 B、调控策略 C、交际策略 D、资源策略 7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中___________的能力。 A、分析问题 B、处理问题 C、获取和处理信息 D、快速阅读 8、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。 A、形成性评价要注重考查学生综合语言运用能力 B、注重评价结果对教学效果的反馈作用 C、各级别的评价要以 课程目标为依据 D、评价应体系必修课和选修课的不同特点 9.《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即 ______。 A、综合语言交际能力 B、综合语言技能 C、综合语言运用能力 D、用语言做事的能力 10. 下面不是教材编写原则的是_________。 A、时代性原则 B、发展性和拓展性原则 C、科学性原则 D、创造性原则 11.高中英语每个模块学习时间约为___学时，修完一个模块达到规定要求即可获得___学分。 A、 36 ；2 B、 28； 2 C、 32； 4 D、36； 4 12.学业水平考试以《课程标准》中的________目标作为考试的基本要求。 A、8级 B、9级 C、7级 D、6级 13.高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持__________，实施分层次教学”。

高中英语口语教学之我见

高中英语口语教学之我见 发表时间：2014-04-10T11:33:36.780Z 来源：《新疆教育》2013年第10期供稿作者：郝晓明[导读] 这一，教选择一些大语言进交流根据情况师家认为重要的、有的和颖的题让学生。河北省沙河市第二中学郝晓明摘要：《课程标准》中明确出高中阶段学生的能力要到一定的要，中对“ ” 就是口的要是这样的“能使英语指听说读写达求其说也语求用当的调和能学习务进行和制定计能实验和调的过程和能经过准就一题做3分恰语节奏；根据任商讨划；报告查研究结果；备般话钟演讲；能在日往中有地使用进行，发，进行、、等能做一的生活，物、等。”常人际交效语言表达如表意见 判断责备投诉；般翻译如带外宾购游览那么如何使口课活来，让同学们多口感兴 ?英语语起如何语趣呢关键词：高中口教学英语语河北省沙河市第英语指听说读写恰语节奏；根据任商讨划；报告常人际交效语言表达如表意见判那么如何英语语起如何语趣呢英语语首先，教的。教无定法，教在教师必须创造良好课堂气氛师学过程中不一，综合学生、教、方法自的，应拘格材及身特点创造性地展教学活动，活学生的学习热，强化学生的自，开激情信培养学生，学生能。教要分备备学生、备兴趣唤醒潜师充课—— 教、备方法，要体现教学方法的多样性、性。在教学中要材创新本着用心、热心、心、同心，求、求活的则不要爱耐情新原；因为学生的不而大发，要多引，多。教育的过程本讲好雷霆导鼓励是教与学生之间，生体之间的，这不仅有知师即命信息交流信息识的，更有感的蕴意。我们经常会说过这样的，学内容情听情况生由于欢一位教而努力学习他的。这说融的生喜某师课明洽师关系是调动学生参与教学活动的证。向心理学积极课堂保正家罗杰斯指出的样 “ 的教学，是证有效行教学的那：创造良好气氛保进主要，而这种的教学的是以的人际条件良好气氛创设又良好关系为基或前提的”。在中，老的一个，一 “础课堂师微笑句 Quite Good!”都会学生来大的，所有的学生都有希得到老给带莫鼓励望师的心，，理解和帮，这是人的一个基本的感需要，关鼓励助情每一个学生在上都能心愉快地参教学活动，的学习课堂情加良好气氛将会教学效果。教的业，热学生，理解差促进师敬精神爱生，生的感和相了解都是引学生学习课堂内外师情交流互吸认真的重要途径。教的学识和能力，大的人力，深深师丰富伟格量将地学生，感动学生，起学生藏的感，求得感，影响唤潜情情共鸣获得学生的，这都是口教学不可少的。信任语缺其次，教置合理的口和料。要想让学生师设语交流情境材说口说，让学生置于一个实的中，开英语首先应该身真语言环境创造较的行而不是机械的模仿。高中学生能思好情景进甚至背诵考，有的想力和一定的生活经，并且以有基，有丰富象历英语础一定的知识可以行。这一，教选择一些大语言进交流根据情况师家认为重要的、有的和颖的题让学生。小到，学趣新话交流家庭校，大到国国际料可以自编、也可以从学生中集形内；材收；式可以是、读、也可以是故事、闻采。到人人有表演朗讲新访等做话题可，其他同学也可以行论、提问。同时教要善于讲进评等师设计颖致、并能起学生的问题。让学生在独立思想的新别唤共鸣基上，行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让础再进学生自由地求异发，自的法，。让学生文散阐述己看观点根据课编一些与文有的小对，这样学生就可以以文为分课关话课背景充发挥想。既能发学生学的，知识，能培养学象激英语兴趣增长又生使用行际的能力，提高其文化。与同时，学生英语进交水平此们学到了学的知识，得了技能，学会了际，使学生到了应获交尝成功的体验，从而强了自心，口说的也就强增信开英语欲望烈了。最，教在口教学中发学生行发性的思维。一后师语应启进散问多解是培养学生横向发思维的一种方，是训练学生思散式拓宽路的有效手，也是学生性思维的要途径。学生在口段开拓创造主语练习中最出现一问多解的面，由于同学间的相易精彩局互启发，思维由集中而发，由发而集中。国心理学散散美家吉尔福特二中学郝晓明达求其说也语求查研究结果；备般话钟演讲；责备投诉；般翻译如带外宾购游览为发思维与力有接，它可以使学生思维灵活，思认散创造直关系路而集中思维则具有遍性、定性、性的效开阔；式普稳持久迁移果，是学生掌握规律性知识的重要思维方。，在这一式因此交替的过程中，学生思维的性与灵活性都有所发展，能严密够促进创思维的发展。造在口教学中，教若注意对学生发思维的培养，则英语语师散学生对知识的灵活运用能力便会得到强。如，让学生回答语言加 “Have you ever been to Shanghai ”时，引学生不要局限于 ? 导 “ es， I have ” “ o， I haven t ”，要广思路，要求个学 Y . N ' . 开每生在作肯定、定回答时，附不同的，这样才会得到否加句子丰富生动实的回答真 . For example: es， I have ut it s too big forme， I was lost that Y .B ' day ! es，I have It svery interesting Iwant togo thereagain Y . ' ； . o， I haven t How I wish to go there o， I haven t ut I N ' . .！ N ' . B wish some dayI couldgo there .………… 总之，为口教学是学生参与，运用来实笔者认语应积极英语现目、成愿、体验成功、感受快的有意的际活动过标达望乐义交程。要想变口的教学现，从变旧的教学方法、立改语状必须革建的教学策入手，努力为学生活动，发学生的新略创设情境诱好奇心，学生大胆尝试，学生的想力，大力提高学生的口鼓励丰富象能力。头表达教在上要活、、幽默，用自的行、师课堂泼风趣己言去影响感学生，自始终引着学生。要的引入，法教学的染至吸简明扼语化，对的际化，要使学生在一种愉快、松的下学情景话交轻环境习。但同时为了分发挥学生的能动性，培养他们的能充主观语言力，教努力为学生参与际活动的机会，组师应创设课堂语言交织多的合学生水和年的口练习活动，丰富彩适语言平龄特点英语语到以学生为中心，在教学中分发挥学生的体能动性，真正做充主多，少评，让学生口、地自。但口中的鼓励批开坦诚表达己语语法，，调误还是要注意的。为法是组成统的语音语错因语语言系纲，教学的科学性则是一性的，、调的、地纪原第语音语标准，的合( )法性，是教学的重要。教可以通过道语句语任外语因素师人的录、录手法来教学的科学性。教播放英美音像等确保英语标的，学的，说的。从而从各方面，准英语标准英语标准英语刺激学生口说，使口活跃起来，最终到提高学生鼓励开英语语课堂达的口际能力的目。语交标

人教版新课标高中英语选修7课文原文

人教版新课标高中英语选修7课文原文 Unit 1 Living well-Reading MARTY’S STORY Hi, my name is Marry Fielding and I guess you could say that I am "one in a million". In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live One day at a time. Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football. In fact, I used to dream about playing professional football and possibly representing my country in the World Cup. Then I started to get weaker and weaker, until I could only enjoy football from a bench at the stadium. In the end I went into hospital for medical tests. I stayed there for nearly three months. I think I had at least a billion tests, including one in which they cut out a piece of muscle from my leg and looked at it under a microscope. Even after all that, no one could give my disease a name and it is difficult to know what the future holds. One problem is that I don't look any different from other people. So sometimes some children in my primary school would laugh, when I got out of breath after running a short way or had to stop and rest halfway up the stairs. Sometimes, too, I was too weak to go to school so my education suffered. Every time I returned after an absence, I felt stupid because I was behind the others. My life is a lot easier at high school because my fellow students have accepted me. The few who cannot see the real person inside my body do not make me annoyed, and I just ignore them. All in all I have a good life. I am happy to have found many things I can do, like writing and computer programming. My ambition is to work for a firm that develops computer software when I grow up. Last year invented a computer football game and a big company has decided to buy it from me. I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself. As well as going to the movies and football matches with my friends, I spend a lot of time with my pets. I have two rabbits, a parrot, a tank full of fish and a tortoise. To look after my pets properly takes a lot of time but I find it worthwhile. I also have to do a lot of work, especially if I have been away for a while. In many ways my disability has helped me grow stronger psychologically and become more independent. I have to work hard to live a normal life but it has been worth it. If I had a chance to say one thing to healthy children, it would be this: having a disability does not mean your life is not satisfying. So don't feel sorry for the disabled or make fun of them, and don't ignore them either. Just accept them for who they are, and give them encouragement to live as

高中英语复习课教学模式

新课标高中英语复习课教学模式为了求得课堂教学的最大效益，更好地落实高中英语新课程改革的精神；面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展；同时以先进的教育理念和新课程标准为指导，以学生学会学习为标志，努力优化课堂教学结构，改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学；现针对我校目前高中英语课堂教学的实际，本着从基础入手，从规范入手，优化课堂教学结构，改进课堂教学方式的原则，提出高中英语复习课教学基本模式。 复习课应体现“学案使用四环节”。即“依案自学—信息反馈—质疑点拨—拓展补偿”。其中“质疑点拨”再分四步走，即个人质疑推断、小组合作探究、师生归纳拓展、补偿深化提高。 或是：课前任务型预习(指导学生自主探究预习导案)→课上针对预习导案生生、师生探究梳理归纳知识体系→变式训练、当堂巩固→拓展运用、知识迁移”四个环节。 高三复习课还应注意：考点解读，典型引路和方法点拨 ①考点解读教师阐明“考纲”及“考试说明”中对本知识点的能力层级要求，分析近年来高考山东卷、全国卷以及其他省市考卷的相关考试内容、题型特点、分值分配等情况，预测新一年山东高考本知识点的发展趋势，提出复习要求。 ②典型引路教师出示精选出的高考题或其他典型例题，在学生试做之后，根据情况进行分析讲解，重在归纳总结其中规律性和趋势性的内容，引导学生逐步了解、熟悉、掌握高考题型。

③方法点拨教师在前一环节的基础上，对本知识点应掌握的基础知识进行提示归纳，力求系列化、系统化、网络化，明确提出复习的目标要求，特别要引导学生对解题的思路进行总结，侧重对解题的方法和技巧等进行指导，努力使学生的知识能力化，为学生下一步的自主复习打好基础。 高三一轮教学复习具体实施步骤： 课前要求学生大声朗读和背诵每单元英语课文，并复习重点单词、短语和句型，激活学生的英语思维，为上课做好准备。 一、知识检查和梳理 1．听写或默写 老师分别用英语和汉语两种语言听写或默写每单元的重点单词（10）、短语（10）和句型（2）。听写或默写时，让1—2名学生到黑板上写。写后，同桌互换答案，让英语水平好的同学到黑板上批改，这样的“板演”可以充分开发学生的非智力因素。 2．要点精讲 精讲的部分包括本单元与历届高考中相关的考查点，注重考点解读，内容涉及到高考中的听力、单选、完形填空、阅读、改错和作文。 二、目标检测、当堂训练和评讲 1．目标检测题的设置 检测题目一般都是从历届高考试题和学生曾经做错的试题中精心挑选出来的。根据学情，每单元仍设置20道单项选择。 2．当堂限时训练，及时反馈

新课标人教版高中英语选修7单词(默写用)

选修7 Unit 1 1.disability n. __________ 2.disabled adj. __________ 3.hearing n. __________ 4.eyesight n. __________ 5.△syndrome n. __________ 6.△infantile paralysis __________ 7.△Rosalyn n. __________ https://www.wendangku.net/doc/105620561.html,p n. __________ 9.ambition n. __________ 10.ambitious adj. __________ 11.dictation n. __________ 12.△Sally n. __________ 13.noisy n. __________ 14.suitable adj. __________ 15.entry n. __________ 16.beneficial adj. __________ 17.△Marty __________ 18.in other words __________ 19.clumsy adj. __________ 20.△bump vi. __________ 21.outgoing adj. __________ 22.adapt vt. __________ 23.adapt to __________ 24.bench n. __________ 25.cut out __________ 26.microscope n. __________ 27.out of breath __________ 28.absence n. __________ 29.fellow adj. n. __________ 30.annoy vt. __________ 31.annoyed adj. __________ 32.△annoyance n. __________ 33.all in all __________ 34.firm n. adj. __________ 35.software n. __________ 36.sit around __________ 37.as well as __________ 38.parrot n. __________ 39.tank n. __________ 40.tortoise n. __________ 41.in many ways __________ 42.psychology n. __________ 43.psychologically adv __________ 44.make fun of __________ 45.encouragement n. __________ 46.conduct n. vt. __________ 47.△mainstream n. __________ 48.△fulfilling adj. __________ 49.never mind __________ 50.politics n. __________ 51.abolish vt. __________ 52.△abolition n. __________ 53.resign vi. & vt __________ 54.slavery n. __________ 55.literature n. __________ 56.△Barry Minto __________ 57.△Mount Kilimanjaro n. __________ https://www.wendangku.net/doc/105620561.html,panion n. __________ 59.assistance n. __________ 60.congratulate vt. __________ 61.congratulation n. __________ 62.bowling n. __________ 63.graduation n. __________ 64.certificate n. __________ 65.all the best __________ 66.architect n. __________ 67.△Sanders n. __________ 68.adequate adj. __________ 69.access n. __________ 70.accessible adj. __________ 71.△wheelchair n. __________ 72.handy adj. __________ 73.△earphone n. __________ 74.△impair vt. __________ 75.row n. vt . & vi. __________ 76.basement n. __________ 77.outwards adv. __________ 78.exit n. __________ 79.meet with__________ 80.approval n. __________ 81.dignity n. __________ 82.profit n. __________ 83.△italics n.（pl） __________

高中英语课程标准 新课标 英文版

New Course Syllable for English Shaanxi Institute of Education, October 2005 Part 1: Introduction With the advent of the information age and the global economy, English has become increasingly important. English is the dominant carrier of information and the most widely spoken language in the world. Many countries have made English a cornerstone of quality education when developing strategies for basic education. Since China?s reform and opening, the scale of its English education has continually grown, attended by significant achievements in teaching and learning. However, English education in its current form is failing to meet the needs of contemporary social and economic development. The current round of reforms to the English curriculum aim to end the following practices: 1 l Over-emphasizing the transmission and explanation of knowledge about grammar and vocabulary l Neglecting to develop students? ability to use language for real In their place, the reforms aim to establish a curriculum that: l Develops students? comprehensive language competence l Motivates students, is relevant to their life experiences and cognitive level l Promotes task-based teaching methods

最新人教版高中英语新课标必修一单词表

高一英语人教新课标必修1重点单词词组归纳总结 必修1 Unit 1 重点单词 1. add vt.增加；添加；补充说vi加；加起来；增添 2. upset vt&vi.使不安；使心烦adj.心烦意乱的；不适的；不舒服的 3. ignore vt.不理睬；忽视 4. calm adj.平静的；镇静的；沉着的vt.&vi.（使）平静；（使）镇静 5. concern vt.关系到；涉及n. 关心；关注；（利害）关系 6. cheat n.欺骗；骗子vt.&vi.欺骗；骗取；欺诈；作弊 7. list vt.列出 8. share vt.分享；均分；分担n.一份；份额 9. series n.连续；系列 10. crazy adj.疯狂的；狂热的 11. purpose n.目的；意图 12. dare vt.&v.aux. 敢；胆敢 13. thunder n.雷；雷声vi打雷；雷鸣 14. entirely adv.完全地；全然地；整个地 15. power n.能力；力量；权力 16. according adv.依照 17. trust vt.&vi.信任；信赖 18. suffer vt.&vi遭受；忍受；经历. 19. questionnaire n.调查表；问卷 20. quiz n.测验；提问vt. 对…进行测验 21. situation n.情形；境遇；（建筑物等的）位置

22. communicate vt.交际；沟通；传达（感情、信息等） 23. habit n.习惯；习性 重点短语 1. Calm down 平静下来；镇定下来 2. Be concerned about 关心；挂念 3. Make a list of 列出… 4. Be crazy about 对…着迷 5. According to 根据…所说；按照 6. Get along with 与…相处；进展 7. Fall in love 相爱；爱上 8. Try out 试验；试用 9. add up 合计 10. set down 放下；记下；登记 11. get sth. done 做…；使…被做； 12. share sth. with sb. 和某人分享某物 13. go through 经历；经受； 14. a series of 一连串的；一系列；一套 15. on purpose 故意 16. in order to 为了… 17. join in 参加；加入 18. communicate with 和…交流 19. face to face 面对面地 20. suffer from 遭受。。。 必修1 Unit 2 重点单词

新课标高一英语选修6单词表完整版

选修六 Unit 1 △realistic adj. 现实主义的；逼真的；现实的abstract adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 sculpture n. 雕塑 △sculptor n. 雕刻家；雕塑家 gallery n. 美术陈列室；画廊 faith n. 信任；信心；信念 faithfully adv. 忠实地 △consequently adv. 所以；因而 aim n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 conventional adj. 常规的；传统的；因循守旧的typical adj. 典型的；有代表性的 evident adj. 明显的；明白的 △Giotto di Bondone 乔托（意大利画家、雕刻家、建 筑师） △renaissance n. 新生；复兴；复活 △the Renaissance 文艺复兴（时期） adopt vt. 采用；采纳；收养 △humanistic adj. 人道主义的 possess vt. 拥有；具有；支配 possession n. （尤作复数）所有；财产 superb adj. 卓越的；杰出的；极好的 △perspective n. 透视画法；透视图；观点technique n. 技术；方法；技能 △Masaccio 马萨乔（意大利画家） coincidence n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事 等）相合 by coincidence 巧合地 △masterpiece n. 杰作；名著 △impressionism n. 印象主义； 印象派△impressionist adj. 印象派的n. 印象派艺术家 △post-impressionist adj. 后印象派的n. 后印象派 艺术家 a great deal 大量 shadow n. 阴影；影子 ridiculous adj. 荒谬的；可笑的 controversial adj. 争论的；争议的 attempt n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 on the other hand (可是)另一方面 predict vt. 预言；预告；预测 △landscape n. 风景；景色 specific adj. 确切的；特定的 figure n. 画像；身材；数字 clay n. 黏土 △critic n. 评论家；批评者 △bronze n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 marble n. 大理石 △Mona Lisa 蒙娜丽莎（达芬奇所作的一幅著名肖像 画） △Leonardo da Vinc i 列奥纳多?达?芬奇（意大利著名 画家） carve vt. 雕刻；刻记 delicate adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 △Michelangelo 米开朗基罗（意大利文艺复兴雕刻家、 画家、建筑师和诗人） △canvas n. 帆布；画布 △Picasso 毕加索（西班牙画家） cafén. 咖啡馆；小餐馆 allergic adj. 过敏性的；对……过敏的 △effectively adv. 有效地 exhibition n. 展览；陈列；展览会 aggressive adj. 敢作敢为的；侵略的；好斗的 scholar n. 学者 flesh n. 肉；肌肉；肉体 in the flesh 活着的；本人 △Matisse 马蒂斯（法国画家） geometry n. 几何学 bunch n. 束；串 △ Manhattan n. 曼哈顿岛；曼哈顿区（纽约市中心） avenue n. 林荫道；道路；大街 preference n. 喜爱；偏爱 △Guggenheim Museum 古根海姆博物馆 △display vt. 展示；陈列；显露 appeal vi. 有感染力；呼吁；求助vt. 将……上诉 n. 呼吁；恳求 appeal to （对某人）有吸引力；（使某人）感兴趣 fragile adj. 精细的；易碎的；脆弱的 △circular adj. 圆形的；环形的；循环的 △metropolitan adj. 主要都市的；大城市的 reputation n. 名声；名誉 civilization n. 文明；文化；文明社会 Egypt n. 埃及（东北非国家） Egyptian adj. 埃及的；埃及人的 visual adj. 视觉的；看得见的 fragrant adj. 香的；令人愉快的 △Monet 莫奈（法国画家） △Whitney 惠特尼 △Madison n. 麦迪逊 contemporary adj. 当代的； 同时代的 permanent adj. 永久的；持久的 district n. 区；区域；行政区 committee n. 委员会 signature n. 署名；签字 Unit 2 △poetry n. 诗（总称）；诗意 tick vt. 给……标记号

最新新课标人教版高中英语必修2_教案

Unit 1 Cultural relics 1 2 Part One: Teaching Design （第一部分：教学设计） 3 Period 1: A sample lesson plan for Reading 4 (IN SEARCH OF THE AMBER ROOM) 5 Aims： 6 To read about cultural relics 7 To learn about The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause 8 I. Warming up 9 Warming up by defining 10 Good morning, class. This period we are going to read about IN SEARCH OF THE 11 AMBER ROOM. Before our reading, I’d like to know: 12 13 A.What kind of old things are cultural relics? 14 B.Are all the old things cultural relics? 15 C.What is the definition and classification of cultural relics? 16 D.To whom do cultural relics belong?

Warming up by presenting 17 Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present you some pictu res. They 18 all belong to cultural relics. Some of them are cultural sites. Some of them 19 are natural sites. Please think these over： 20 21 A.Can you name them out? 22 B.Who have the right to confirm and classify them?

新课标人教版高中英语必修3单词

必修3 Unit 1 1、take place __________ 2、beauty n. __________ 3、harvest n. & vt. & vi. __________ 4、celebration n. __________ 5、hunter n. __________ 6、starve vi. & vt. __________ 7、origin n. __________ 8、religious adj__________ 9、△seasonal adj. __________ 10、ancestor n. __________ 11、Obon n. __________ 12、grave n. __________ 13、incense n. __________ 14、in memory of __________ 15、Mexico n. __________ 16、feast n. __________ 17、△skull n. __________ 18、bone n. __________ 19、△Halloween n. __________ 20、belief n. __________ 21、dress up __________ 22、trick n. vt. __________ 23、play a trick on __________ 24、poet n. __________ 25、△Columbus Day __________ 26、arrival n. 到来； __________ 27、Christopher Columbus__________ 28、gain vt__________ 29、independence n. __________ 30、independent adj. __________ 31、gather vt. & vi.&n__________. 32、agriculture n. __________ 33、agricultural adj. __________ 34、award n.vt. __________ 35、△produce n. __________ 36、rooster n.__________ 37、admire vt. __________ 38、energetic adj. __________ 39、look forward to __________ 40、△carnival n. __________ 41、△lunar adj. __________ 42、Easter n.__________ 43、△parade n. __________ 44、day and night __________ 45、clothing n. __________ 46、Christian n. adj. __________ 47、Jesus n. __________ 48、cherry n. __________ 49、blossom n.vt. __________ 50、as though __________ 51、have fun with __________ 52、custom __________ 53、worldwide adj. __________ 54、△rosebud n. __________ 55、fool n.vt.；adj. __________ 56、necessity n. __________ 57、permission n. __________ 58、prediction n. __________ 59、fashion n. __________ 60、Trinidad n. __________ 61、Carla n. __________ 62、Hari n. __________ 63、parking n. __________ 64、parking lot __________ 65、△Valentine’s Day； __________ 66、turn up __________ 67、keep one’s word __________ 68、hold one’s breath __________ 69、apologize vi. __________ 70、drown vt. & vi. __________ 71、sadness n. __________ 72、obvious adj. __________ 73、wipe vt. __________ 74、weave vt. & vi. (wove, woven) __________ 75、herd n. __________ 76、the Milky Way __________ 77、magpie n. __________ 78、weep vi.(wept, wept) n. __________ 79、△announcer n. __________