原创玄幻魔法类小说环境设定
可以关于地狱刑伐，恐怖幻想，悬念，宇宙。
设定
魔学“层次”：
(中学)次法术
破坏较轻的法术，通常用于学习、生产、生活。
(大学)法术
真正的法术，战场上常见的手段，对普通人有绝对的杀伤力和控制力。
(魔法师学院)魔法
威力强大的法术，强大的能量，较大的面积……，魔法师是任何国家都极积笼络的对象。
(皇族)咒法
威力巨大，很少有人见过，一个长期修炼咒法的国王可以用咒语与一支万人的军队抗衡。
(古魔法使)传说中的“禁咒”
传说中古魔法使的终极咒法，有毁天灭地或改造自然能力，也许是由于违反自然规律，使用者也要付出巨大的代价。史料中鲜有记载。
武学“层次”：
(中学)亚武术
强身健体的方法，使人的身体素质大大的提高。
(大学)武术
真正的武术，战场上勇猛的战士，一个人能对抗上百个普通士兵
(斗技师学院)斗术
古代角斗士的超级能力，能使用斗术的人都有武师的能力，能轻易杀死猛兽，破坏建筑。
(皇族)乱舞
超级搏斗术，有着强大的力量和惊人的速度，没有什么生物能与它单独对抗，皇族本身也无法对抗这种可怕的超级斗技，不到万不得已，谁也不会轻易使用。
(战神)传说中的“必杀”
传说中战神的终极斗技，能毁灭任何东西，虽然它的范围很小，但只要发出，无一幸免，也许是由于超出了生物身体的极限，使用者也要付出巨大的代价，史料中鲜有记载。
魔学：基础为：“精力，聚力”
精力是指能发出法术基本精神力，法术是靠精神力为启动能量并维持的，是使用法术最基本的能量来源。
聚力是指聚集精神力的能力，法术的威力与其息息相关，聚力越强同样的法术威力越大，但消耗的精力也越多。
精神修炼初级方法：“冥想”
聚力修炼初级方法：“凝神”
每种层次分三级，三级最强
分支：
辅系
增强效果，治疗，增强体质，起死回生，隐身，合体，飞翔、瞬移等(其中复活，占卜术，静止术等属极限咒法)
召唤系
动植物，人类，精神体，异界生物，魔，龙等(其中召唤战神，古魔法使，战神群等极限咒法)
元素系
风，火，雷电，水，土分别对应，飓风(每秒\400米以上)，天火(10000C以上高温)，迅雷(光速，大量电荷集中攻击，能量较小)，海啸(几十米的海涛，每秒\100米以上)，殒石雨(大量直径5米以上的殒石) (粒子风暴，黑火，宇宙脉冲等极限咒法)
防御系
抗物理攻击，抗元素攻击，抗暗魔打击，魔法盾，极限魔法盾(自然之力场，宇宙力场等极限咒法)
暗魔系
诅咒术，腐蚀术，吸血术，附身术，蚀精术(傀儡术，狂化术，炼化术等极限咒法)
幻术系
幻化物体，幻化人类，控制神经，幻化实体(幻化世界，多层幻化，多层实体幻化等极限咒法)
武：基础为：体能、内力
体能指身体活动的基本能量，身体蕴含的生物能，体能越强，耐力，体力等基本能力越强，身体恢复力，抵抗力越好。
内力指瞬间暴发体能的能力，内力越强，绝对力量越大，同时消耗体能也越大。
体能修炼初级方法：运动
内力修炼初级方法：吐纳
每种层次分三级，三级最强
分支：
力量流
主攻力量即破坏力，一击能暴发出极大的破坏力，将体能转换为力量为重点
速度流
主攻速度即暴发力，以极快的速度攻其要害，将体能转换为速度是主方向。
极限连击
武技连击术，为主人公自创。因主人公的奇遇拥有暴走的血液，再根据招式的出招和收招的特点，加入自创技巧使之成为一体，一击全中的能力。
魔法连击术，主人公后期所悟。同时聚集不同性质的精力，使多种法术同时施展，一击全中的能力。
转换科技(强大的地球科技)
利用强大的能量，使物质化为最小单位再重新排列组合，使原有物质改变性质变为新物质。(转换无机物，转换有机物……)
环境设定
地球
太阳系古老星球，拥有着古人类高度的科技文明，因太阳系发生异变，脱离轨道，下落不明。欧米达Ω星
传说中从遥远的地球脱离轨道后，古人类大量移民的星球，非常适合人类生存。因远古时期一场大的浩劫，世界毁灭，山洪，海啸，火山喷发……长达万年的冰冻期后，人类仍然艰难的延续着。大地慢慢苏醒，生物繁衍，人类又慢慢的壮大了，在这里，人类几乎失去全部的古老文明，但人类却继承了部分古魔法，而演变出很多新兴法术，欧米达世界是名符其实的魔法世界。
中土：欧米达世界的最繁华、最庞大的大陆，据说有千万平方公里。
兴道国：人数较少，皇族崇尚元素系法术，传说古魔法使达克的后裔，全国国民都精通法术。世界魔法师联盟总部设在首都马尼，因其拥有强大的魔法师群，具有世界统治力的强国
中鼎国：中土第一大国，地大物博，人口众多，有精英会、佣兵会、战士协会等大教会，又以精英会为国教，国王主张以仁制国，只要是能强国的是魔法、武术或是科技，都能积极
采纳应用。
方洲国：人数众多，多以学习中鼎国的政策治国，国力较强，传说这里可能存在大量的远古文明，多有外国侵犯。因强大的科技实力，和另人闻风丧胆铁甲军团，成为中土能与中鼎国相抗衡的大国。
倭国：与中鼎国的相邻的小国，境内资源匮乏，拥有较长的海岸线，多以海产品为主业，与中鼎国贸易，。其中有神秘组织”隐之组”与其皇氏有着亲密的关系，民风彪野，侵略性很强。
风之巅(东方的大陆)：
风族：生活在风之巅的种族，人口较少。追求速度的种族，有着普通人2倍的奔跑速度，4倍以上的跳跃能力。极小数人有着低空短距离飞行的能力。风神为他们的图腾，所有族人都会使用风系法术。
地裂谷(位于中土世界中鼎山云雾下方庞大的地下世界，也被称为地下世界，因入口很小又有常年的云雾缭绕，故鲜有人知)
圣国
拥有部分的地球文明，和古魔法记载文献。国教为圣王教，所有圣国国民生下来就是圣王教的一员，信奉圣王和圣后(实际上是两个被封印的人，也就是后来的古魔法使达克和古埃米国公主琳达)
教会：
精英会：中鼎国国教，多为皇族人员，以武技修炼为主，法师以辅系和防系为主
佣兵会：庞大的民间组织，人数众多，以接受任务为主要生存途径。
战士协会：各国战士组成的联盟，虽然人数较多，缺乏高手，故远没有其它行会更发达。
世界法师联盟：被喻为天下第一教会，强大的咒语师群组成，由兴道国创立，各国都有席位，后发展成综合形教会，高手如云，各国国王十分重视本国在其中的排名，因强大的政治影响力，成为平定天下乱事的联合教会。
圣王教：神秘圣国国教。
人物设定
1男主人公：小异（长生不死）
女主人公：明月心
女主人公2：夏A改名为夏尔米
主要人物：地球元首尼古拉斯（长生不死），将军拉横（意志不死），东方强，古魔法使达克（长生不死），古埃塔国公主，琳达
小说阅读之自然环境描写的作用(精)
小说阅读之自然环境描写的作用 【教学目标】 1、了解处于不同位置的环境描写在文本中的一般作用。 2、通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。 3、注重审题,学会规范答题。 【教学重点】 通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。 【教学难点】 四级循环不能概念化,不能贴标签,一定要回归文本。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 我们都知道,小说是以刻画人物为中心,通过一定的故事情节来展现人物的性格,揭示人物的命运。.然而塑造人物,同样离不开环境,只有将人物置于特定的环境当中,人物才能生动真实,作品才能反映生活,表达思想。正因为如此,人们才会为小说设定三要素:人物、情节和环境。 二、考点解读 回到我们一开始对考点的解读。
小说阅读的考点包括:分析体裁特征,鉴赏人物形象,赏析故事情节,解读故事环境,评价写作技巧,概括主题思想等。即:一、情节结构类;二、人物形象类;三、环境描写类;四、表达技巧类;五、标题类六、主旨类;七、探究类。 今天我们就来一起学习第三个考点:环境描写类。 三、真题引路 1、2013年山东卷《活着》:请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分 答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。 2、2011年江苏卷《这是你的战争!》:请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(6分 答案:(1深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。 (2表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。 ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。 四、命题揭秘 1、常见题型有: 1结合具体内容,简要分析自然环境描写在文中的作用。 2简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 3简要分析某段景物描写的深刻意蕴。 2、江苏省真题与其他省份相比,指向性更明确。
小说阅读中环境描写的作用
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 高娃三河市第九中学 教学目标；学习和掌握小说中环境描写的作用。1、练习和巩固回答环 境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。2、3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学重点： ：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点 ：一课时课时安排 ：多媒体教学辅助手段习题资料 : 教学过程 一、激情导入：可见在表现一篇文章“一切景语皆情语。王国维先生在人间词话中说”今天就让我们一起走进环境描环境描写有着举足轻重的作用。的主题上，写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点： 问：环境描写的定义是什么? 答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问：环境描写的方法和作用是什么？ 1、连串式描写，展开故事情节。 2、情景式描写，揭示人物的情感。 3、对比式描写，衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写，反映人物的期待 三、指点迷津： 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对 情节的作用三个 方面进行分析，综合考虑。 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境 描写和社会环境描写。 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航：
问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？ 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 答：景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸： 问：小说中环境描写分析的四个切入点 解析： 第一步：分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句，想想这些词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？ 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？ 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用： 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份 那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风。几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 这段环境描写有什么作用？ 作用：突出了天气的恶劣，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛，烘托了杜小
小说阅读——分析环境描写的作用(教师版)
小说阅读（四）——分析环境描写的作用 【预习案】 考点透视： 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 自然景物描写的主要作用：渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展, 暗示社会环境,深化作品主题 典型题例： 阅读《核按钮》116页《晚秋》，思考小说开头划线部分的景物描写的主要作用，消化参考答案。 【探究案】 活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。 孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，
小说阅读指导环境类(1)6.26
小说阅读指导 1、环境的作用 (一)答题指导 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，为人物提供活动场所，渲染气氛； ②展开、推动情节发展； ③为后边刻画人物作铺垫，烘托人物性格，或某种心理；
④深化主旨； ⑤象征和暗示。 2．答题指要 ⑴解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： ①交代故事发生的时间地点；渲染气氛、奠定基调；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）； ②推动情节的发展或作为情节线索； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④揭示或深化主旨 简单地说，环境的作用要围绕环境自身、人物、情节、主题这几个方面去思考。切记，答题时一定要根据题目要求，结合文章内容作答。 (2)环境类试题的答题思路： ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 (二) 真题体验 （10年安徽卷） 阅读下面的文字，完成11—14题。 ①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。 ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
小说阅读环境描写类题型答题思路与模式综述
小说阅读环境描写类题型答题思路与模式 班级：姓名：得分： 学习目标： 1.掌握小说阅读题中环境描写类的设题类型。 2.在做题的基础上总结出环境描写类题型的答题角度和答题思路，形成答题模板。 一、导入：小说定义！ 二、授新： （一）小说三要素：人物、环境、情节——这三个要素都是为主题服务！ （二）环境描写分类。环境包括社会环境和自然环境 （三）设问方式：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 明确：环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。 （四）思考：小说中的环境描写一般作用有哪些？回忆初高中所学的小说，通过下面的例子，自己总结一下吧！ （1）鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 总结： （2）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 总结： （3）天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 总结： （4）第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。 总结： （5）别里科夫眼我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。 总结: （6）三
高考小说阅读环境描写
高考小说阅读环境描写 高考小说阅读环境描写类题型规范答题技巧 无名的blog 小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。具体考查内容有：1、环境描写的作用（意图）。2、环境描写的特点。3、环境描写的手法。4、环境描写的寓意。5、环境描写的赏析。通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。
一、环境描写作用（意图）题 环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。 答题常用术语： 1、社会环境的作用：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。 2、自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（5）增加或缓和紧张的氛围；（6）奠
(完整版)高考语文小说阅读分析环境描写
高考语文小说阅读分析环境描写小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。环境在高考中主要考查特点和作用两个方面。 阅读下面的文字，完成文后题目。 东坛井的陈皮匠(节选) 何晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼、尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 ④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。 ⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱
新高考语文突破 小说阅读(环境类题)
专题突破练25小说阅读(环境类题) (时间:30分钟满分:32分) 一、阅读下面的文字,完成第1~4题。(16分) 古镇人家 袁省梅 古镇的街道短,窄,布局是独特的T字形,黑瓦灰墙的房屋看上去拥挤,却不显纷乱,倒是挺安静的。近年来,是越发地安静了。短短的老旧的小巷子,斑驳的墙壁,坑洼的石板路,盛不下年轻的眼光和心思。镇上的青壮年坐船,或者坐火车、汽车,去上海,去宁波、杭州,或者更远的地方打工,头也不回地走了。石板巷就更安静了。 周嫂子带着孙子小宝,叽叽咯咯的笑闹,从早上直到夜幕裹了古镇,给小巷子带来许多的热闹和欢笑,石板巷就泠泠叮叮地氤氲开一片一片的温暖和生机。 刘叔家和周嫂子住邻居,门挨着门,却没有周嫂子家热气腾腾。这是刘叔说的。刘叔说周嫂子跟孙子把日子过得热气腾腾。刘叔的老伴早逝,儿子儿媳带着孩子在城里。刘叔看着周嫂子家的热闹,七拐八弯的皱纹里就多了许多的东西。 刘叔叫儿子把孙子送回来,他照看。刘叔心说,孙子回来了,他家也像周嫂子家一样热气腾腾。 可是,儿媳妇不愿意。儿媳妇说,孩子两岁多了,快上幼儿园了,到了乡下,染一身的坏习惯,还说满嘴的乡下话。刘叔知道,儿子已经把孩子的户口买到城里了,他们,也在城里买下了房子。孩子到了去幼儿园上学的年龄,交上一笔钱,就跟城里的孩子一样了。刘叔只是不明白,家里有啥不好的?况且,镇上的幼儿园也挺好。刘叔把古镇说得天好地好,孙子也没回来。 刘叔就跟以前一样,落寞地蹲在门边,秃鹫般佝偻着背,看着周嫂子跟孙子一起玩闹。有时,也跟着笑两声。有时,周嫂子回去做饭,刘叔就给孩子讲故事,说儿歌,都是很久以前看过的说过的,一说,刘叔也没想到,竟然都在嘴边,能说好多。 有一天,周嫂子去街上买菜,嫌带着孙子累,就把孙子托付给刘叔照看一会儿。刘叔好的好的答应着,飞快地从家里拿来了饼干和八宝粥,都是儿子给他买的,他给周嫂子的孙子小宝吃。吃完,喝完,也不知他从哪儿找出铁环和陀螺,在巷子里教宝宝玩滚铁环、抽陀螺。宝宝跟着刘叔比跟着周嫂子还要开心。周嫂子回来,宝宝不跟她回去,小尾巴一样跟着刘叔,爷爷爷爷叫得欢。 周嫂子不好意思,做了阳春面包了饺子,就端一碗给刘叔送去,烧了鱼虾,也要给刘叔送半碗。 没几天,周嫂子和刘叔的事就在小镇上传开了,人们的话题自然集中在刘叔和周嫂子的身上,这个房挨房檐靠檐的小镇上到处在传播着这条新闻。 人们说,一个寡,一个孤,正合适。 人们说,没准,这俩人早都在一起了。 说什么的都有,而且是越说越暧昧,越说越生动,细枝末节地演绎开了。
小说阅读理解之环境描写的技巧
小说阅读理解之环境描写的技巧，期末考试必考1 什么是小说中的“环境“ 指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。 2 环境的定义 1社会环境 对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2自然环境 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 3 自然环境作用的探究 1一次有意义的活动 星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。
早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车. 我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代…… 太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家 自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。 红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!” 2自然环境→往往暗示社会环境 初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详…… （爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……） 3代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛 施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写： 1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，） 2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上） 3、“看那雪到晚越下得紧了。” （林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。） 为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展
小说阅读之小说的环境
小说阅读之小说的环境 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。 一、基础知识 常见类型： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考： ①交代故事发生的时间、地点、天气状况等。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④渲染气氛，奠定感情基调。 ⑤推动情节的发展。 ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托，也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。 对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对象或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。 （一）社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 （二）自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等。 命题角度及具体答题步骤： 第一步：分析环境本身的特点 自然环境： 表现了……地域风格 提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境： 指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔/作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 深化了文章……主题（中心） 二、例文精讲 【例一】 父亲的救援 张铭书 ①1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。 1
小说鉴赏之环境
小说鉴赏 ——环境描写 赏析小说的环境描写 1.环境包括社会环境和自然环境。 小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。 在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。 2.常见题型 就指定的环境描写说出其作用。 环境 1、社会环境 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2、自然环境 对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文······但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。 ——交代故事的时代背景 对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。作者刻画这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。《药》 ——交代故事的时代背景 进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。——《林黛玉进贾府》 ——交代人物的生存环境、社会关系 社会环境描写主要作用： 交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境的作用 ……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。 （０８年浙江卷《乌米》）
小说阅读之环境描写教案
《小说阅读——环境描写》导学案 教学目标 1.了解小说中环境描写的特点和作用。 2.总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。 教学重点掌握小说中环境描写的作用。 教学难点总结解题规律，掌握解题思路。 学习方法问题探究法、阅读感悟法、练习归纳法 课前预习 1.回顾曾经阅读过的作品中精彩的环境描写，课堂分享，一起赏析品味这些精彩的片段，初步探究这些环境描写的作用。 2.阅读2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》、2011江西卷《晚秋》，完成后面的习题。 | 课堂活动 1、课堂分析2011江苏卷《这是你的战争》、2013山东卷《活着》相关题目； 2、合作探究归纳小说中环境描写的作用。 课堂流程 一、探究活动一——经典回顾 （经典回顾——初步感知环境描写的作用 思考下面几段环境描写的作用： 1.鲁迅《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写： 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 ` 渲染营造某种氛围或气氛。 2、鲁迅《故乡》： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 为刻画人物服务/烘托人物形象 3..施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写： （1）、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起） （2）、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。） （3）、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。） (
高考小说考题总结环境类
高考小说考题总结之环境类 一、题型归纳 1、在文中找出相关的环境描写 2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用 3、分析相关环境描写的技巧（抑或兼作用） 4、赏析相关环境 5、特例——物象的作用 09年10年11年高考试题类型再现 作用类（特点和作用） 【1广东】16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分） 【11江西】16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分） 【09浙江】12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 分析技巧类 【10安徽】12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分) 【10江苏】11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分） 【09安徽】13(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进
行赏析。 赏析类 【11浙江】14.赏析画线部分的景物描写。 【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 物象类 【09宁海】（3）牛在小说中有什么样的作用请简要分析。（6分）【09辽宁】（2）小说两次写到小孩的“凉鞋”，各有什么作用（6分） 【09宁海】（3）牛在小说中有什么样的作用请简要分析。（6分）【10江苏】12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用（6分） 【10辽宁】（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用请概括说明。（6分） 【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 二、答题方法或思路 1、在文中找出相关的环境描写（略） 2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用
小说阅读1(环境描写)习题
车城中学现代文阅读训练----小说1（环境描写） 一、阅读下面的文字完成题目。 老黄牛 伍维平 还没有像往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。 折腿的事就发生在昨天。①昨天的天气很好，风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿，勤奋劳作。它像往年一样卖力耕田，但它在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走，异常沉重。主人斥责它，它羞愧难当，叹了一口气，一咬牙一使劲，它听到了发自身体内部的一声响，一条腿断了，它知道这意味着什么，这是生命戛然而止的声音。 ②暮霭落尽，黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里，想着自己的心事。它抬起疲惫的头颅，凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回忆。它把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证，鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证，还有孩子作证。 那是主人家的孩子，胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛栏前，向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文：“……我家的这头老黄牛，又高又大，浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口，眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭，威武有力。它干起活儿来劲头大，也舍得卖力气。有一天中午，天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶，简直让人喘不过气来，我以为老黄牛一定不干活儿了，就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田。它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气，双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁，没有一点要停下来的样子。”老黄牛记得，那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。 昨天下午，村里的兽医被请来。兽医一边检查伤情一边摇头，只是对伤口做了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说：“一头废牛，这种牛还能拉犁，真是怪事。主人呐，现在你只有一件事要做，宰掉它，然后卖钱。”主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定，但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光。
小说专题四 小说环境类题
小说专题四小说环境类题（教案+课件） 教学目标： 1、熟悉环境类3大题型。 2、学习环境类题型的分析方法。 3、实战应用，规范答题。 教学重点：认识题型 教学难点：学会分析 教学方法：讲练结合 学法指导：讲解—应用体验—应用 媒体设计：ppt 教学过程： 第一课时 一、小说环境分类 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 (1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。 (2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。 二、环境特点题 概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很大的作用，同时要注意区分社会环境和自然环境。 三、概括环境特点的5个角度 1．从“时”的角度思考 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。 2．从“地”的角度思考 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 3．从“人”的角度思考 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 4．从“事”的角度思考 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。
小说阅读中环境描写的作用
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 三河市第九中学高娃教学目标； 1、学习和掌握小说中环境描写的作用。 2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。 3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 教学重点：巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧 教学难点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系 课时安排：一课时 教学辅助手段：多媒体习题资料 教学过程: 一、激情导入： 王国维先生在人间词话中说“一切景语皆情语。”可见在表现一篇文章的主题上，环境描写有着举足轻重的作用。今天就让我们一起走进环境描写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点： 问：环境描写的定义是什么? 答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问：环境描写的方法和作用是什么？ 1、连串式描写，展开故事情节。 2、情景式描写，揭示人物的情感。 3、对比式描写，衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写，反映人物的期待 三、指点迷津： 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航： 问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？ 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。 ──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 答：景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为学生的小 弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋， 又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风 光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸： 问：小说中环境描写分析的四个切入点 解析： 第一步：分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句，想想这些词句描绘了环境的什么特点，渲染了怎样的氛围？ 社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句提示了什么样的社会现实？ 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用： 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份
小说阅读之环境描写的作用
小说阅读之环境描写的作用教学设计 教学目标 1. 了解小说中环境描写的作用； 2. 总结解题规律，掌握解题思路。 教学过程 一、考点风向： 2013山东卷《活着》小说最后一段景物描写的作用。（5分 2014湖北卷《六指猴》小说“凤凰墩”环境描写的作用（2分） 2016全国卷1《锄》文中第8.9段的环境对比描写（2分） 2017全国卷1《天嚣》小说中开头一段环境描写的作用（2分） 1.纵观近五年高考，环境描写是常考的考点之一。 2.考查的形式由单纯的鉴赏景物描写的表达特色变化为考查环境描写的作用。 由此可以说小说环境描写的作用是很有必要做一梳理的。 二、环境描写分类： （1）自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 三、看有关《平凡的世界》的两幅画面的文字： 1）连绵的黄土，山野里草木枯黑，一片荒凉，一场铺天盖地的大黄风，灰蒙蒙一片笼罩着天地 2）柳树抽出绿丝，桃杏树的枝头缀满粉红的花蕾，向阳山坡冒出青草的嫩芽，树木的枝条泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾 分析：家喻户晓的《平凡的世界》开篇环境描写展现了黄土高原的生态环境。前一段文字描写的是冬春之际的景，而后一段则是描写了初春的鲜亮、活力，让人的心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样“他的心情开朗了许多”…… 归纳1、交代时令、地域特点，衬托人物心理 四、欧·亨利的《最后的常春藤叶》中环境描写： ……经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上的最后一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。（第40段） ……她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。（第44段） ……那片常春藤叶仍在墙上。（第46段） 分析文中这几段环境描写的作用： ●1、交代当时恶劣的环境，渲染出当时凄冷的氛围，为贝尔曼独自画常春藤叶设置了空 间和背景。 ●2、为后文贝尔曼病情来势迅猛不及医治埋下伏笔，也使结尾更具合理性。 ●3、深化主题，使主人公舍己救人的精神境界得到了升华。 ●归纳2、渲染氛围，为下文情节埋下伏笔，深化主题。 五、《林教头风雪山神庙》中的“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。关于风雪的描写有什么作用？ 分析：主要是从两方面描写： (1)直接描写风雪有三处： A、初到草料场：纷纷扬扬卷下一天大雪。卷-风烈。一天-范围之广” B、出门沽酒写雪势：那雪正下得紧。
(完整版)高考小说阅读环境描写作用专项练习
高考小说阅读环境描写作用专项练习 一、【高考真题感知】（2017全国卷）阅读下面的文字，完成文后问题。 天嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随 时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏 天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感, 他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他，懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是, 这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家: 不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军, 屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接 着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。