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官店镇中学2013年关爱留守儿童工作总结

习水县官店镇中学2013年关爱留守儿童

工作总结

我校众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,使很多学生成为留守儿童。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,从2007年开始至今,我校积极响应各级领导的号召,从学校的实际出发,在全校启动了“关爱留守儿童工程”,现将这一年来的工作总结如下。

一、统一思想,提高认识,确立工作任务。

目前全镇留守儿童共有952人,其中中学有“留守儿童”有228人,占全校总人数24.1%。关爱留守儿童是党心工程,民心工程,爱心工程。关爱留守儿童是每位教师应尽的责任与义务。为确保此项工作的顺利开展,使工作取得实效,学校成立了以曾校长为组长,副校长为副组长,全体教师为成员的留守儿童工作领导小组,下设办公室在政教处,由工会主席邓楷任办公室主任,政教处陆安永、焦国迅同志为办公室成员,具体负责留守儿童工作日常事务。学校为了彻底开展好这项工作,通过学校行政会决定,把留守儿童工作纳入

教师考核考评方案。要求每位代理家长每周和留守儿童谈心一次,每半月检查一次家庭作业,每月作一次家访并指导、督促留守儿童给外出务工的父母写一封信。同时,学校组织开展好每周教职工例会、代理家长座谈会、监护人座谈会以及留守儿童座谈会。以这些为契机,增强教师责任感和使命感,激励、启发和引导留守儿童,帮助他们树立了自信、自立和自强的信心。

二、主要工作措施。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐部分典型学生与我校教师结对,每位教师结对五至七名学生不等,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传,发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了镇政府干部、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈

支持,部分干部还担当了“代理家长”的角色。同时,学校为“留守儿童”确定代理家长,并登记造册,签定《代理家长承诺书》,了解学生情况并建立“留守儿童”详细档案,对帮扶过程作了详细的记录。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。做到档案齐,底数清、数据明,动态管理及时。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周末,由班主任和值周老师在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核,学校积极建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为评优评先的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;学校多渠道的开展了留守儿童亲情活动。认真组织好亲情接对子活动

和“手拉手”活动,定期找留守儿童谈心,加强对贫困留守儿童的资助工作。这些举措得到了社会一致好评;同时,我校定期召开座谈会,进行交谈交流,不断探索新方法、新措施,不断提高留守儿童教育治理水平。

三、取得成效和存在的困难。

经过一学期来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物有明显的提升,生活方面逐渐体现自立、自主、自强了。通过代理家长对留守儿童关爱,我校留守儿童尊老爱幼活动开展中表现突出,赢得了社会各界的一致好评。同时,在行为方面,我校在开展整脏治乱活动中,通过老师的教育,留守儿童起了积极的带头作用。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是,留守儿童作为当前的一个社会问题,落实到学校也存在着不少问题,贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样,同样摆脱不了地域的贫困色彩。在开展工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量,学校是那么的心有余而力不足。同时,缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员

进行指导迫在眉睫。

总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。当然,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。

习水县官店镇中学 2013年12月16日