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人教版英语高三一轮复习教案必修五第三单元book5 unit3

人教版英语高三一轮复习教案必修五第三单元book5 unit3
人教版英语高三一轮复习教案必修五第三单元book5 unit3

(完整word版)高三英语专题复习教案

高三英语专题复习教案 ------读写任务话题作文 设计者:李映珠 【教学目标】学生进一步熟悉读写任务指定话题写作特点和要求,掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理,培养写作兴趣。 【教学重点】怎样写好指定话题写作 【教学难点】如何利用句型结构组织语言 【教学方法】讲练结合,精讲多练,引导学生体会与模仿。 【教学步骤】 Step 1 Discussion (what to write). What aspects will we mention when talking about environmental protection? global warming, littering, water pollution, air pollution, CO2, sea level to rise, human activities, suggestions, environmental friendly, etc. Step 2 Classification. Help the students classify the aspects mentioned above about environmental protection: a problem/ phenomenon, reasons/ effects or measures. Step 3 Organizing the information into sentences for each classification (how to write). 1.Discussion: how to put forward a problem/ phenomenon 2.Summary: (句子模板) ◆Recently, _________________________ has always aroused the greatest concern. ◆In recent days, we have to face the problem that __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.Practice: (仿写) 1)全球变暖。 Recently, global warming has always aroused the greatest concern. 2)作弊问题越来越严重。 In recent days, we have to face the problem that cheating is more and more serious. 4.Discussion: how to analyze the reasons/ effects 5.Summary: (句子模板) ◆The ____________ for / of ___________can be listed as follows. On one hand, ________________.On the other hand, __________________.

人教版九年级英语第九单元教案

达喜欢 永登县河桥镇初级中学集体备课活页教案 2017——2018 学年度第 一 学期 学科 英语 年级 九年级 审批 周次 份数 课 题 Unit 9 I like music that I can dance to. 主 备 范永和 辅 备 武善福 实施教师 苏涛 授课时间 1) 能掌握以下单词及短语:prefer , lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director , case, in the case, war 知识与 2)掌握 I like /love/prefer music 表that… 的音乐。 教 学 目 标 技能 过程与 方法 情感态度 与价值观 3)掌握 I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。 3) 学习关系代词 that/who 引导的定语从句。 讲练结合 1. 使学生学会谈论自己的喜好。 2. 通过表达个人喜好,提高学生欣赏美的水平。 3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。 教学重点 本单元的句型及语法 教学难点 学习关系代词引导的定语从句 预习要求 学法指导 熟记单词及句型 自学-解惑

教学方法小组合作学习 教具准备 录音机PPT 教学课时五 第一课时 Unit9I like music that I can dance to. 课题 Section A1(1a-2d) 教学目标1)能掌握以下单词及短语:prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose, smooth,spare,director,case,in the case,war 2)掌握I like/love/prefer music that…表达喜欢的音乐。 1)prefer,different kinds of sing along with的用法。 教学重点2)句型:I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music.教学难点学习关系代词that/who引导的定语从句。 教学过程 教师活动 Ⅰ.Warming up 师生问候。 Ⅱ.Lead-in Say What kind of books do you like?I like interesting books.I like books that are interesting.Write…that are interes ting on the blackboard.Point t o it and ask who can mak e another sentence with it.Write another phrase on the blackboard,…that is comfortable to….Help the students to mak e sentences with it. 学生活动 同桌两人进行对话练习 T:Do you like music/…? S:Yes,I do. T:What kind of music/…do you like? S:I like… T:Which singer do you like? S:I like… 让学生自己练习写出由先行词+引 2.Play the tapes of different kinds of music for the导词构成的简单定语从句并提问students,only a short piece of each tape.Say,I like回答,再由老师指出错误。 music that makes me relaxed.Write these four让学生在小组内交流讨论自己的

高一英语必修一unit3教案

Unit 3 Travel Journal Period1. Step 1.Warming up 1.Ask some questions: 2.Do you often travel? Where have you been? 3.2. Following the steps of the warm-up on page 17. Step2. Pre-reading 1. Show some traveling pictures of the teacher’s. 2. Ask Ss : which river is the longest one in the world and which is the largest one; which river is the longest one in China. 3. Ask Ss: how people who live along a river use it. Step3. While-reading 1. Scanning: Ss read quickly and answer: What are they going to do? 2. Skimming: Ss read again and finish comprehending 1 on page 19. Ss read and get the main ideas of each paragraph. Ss list the countries that the Mekong River flows through. Step4. After-reading Ss in pairs and discuss: Wang Wei’s and Wang Kun’s simil ar and different attitudes about the trip. Similar attitudes about the trip Different attitudes about the trip Both Wang Wei and Wang Kun think…1. Taking this trip is a dream

(完整word)阅读理解新课标版高三英语教案教学设计

阅读理解(新课标版高三英语教案教学设计) (共3课时)张远哲 教学内容:阅读理解的解题指导及相关练习。 三维目标:、 (1)知识目标:了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。 (2)能力目标:熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。 (3)情感目标:揭开阅读理解的神秘面纱,使学生树立信心,从容应对。 教学重点:阅读理解的解题方法及技巧。 教学难点:如何从对整篇文章的把握,对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力,选出最佳选项。 教学方法:演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳,使学生能够更容易从方法上去把握,从练习中去体会其解题的规律。 教学课时:3~4课时 教学用具:多媒体课件;黑板; 教学过程: Step 1 Introduction 2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的: 高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内,完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。另外,今年还增加了信息匹配题。要求考生在5分钟左右的时间内,完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力,还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力;考生不仅要理解文章的表层意思,更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。

2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式 高考阅读理解试题的类型主要分为四种:细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下: (1)细节理解题常见的提问形式 Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE? According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…? The following are mentioned EXCEPT______? Why does the author say…? Where in the passage does the author describe…? (2) 推理判断题常见的提问形式 The writer implies that______ It can be inferred from the passage that______ It suggests that_______ It can be included from the passage that_____ We can draw a conclusion that_____ We can learn from the passage that____ (3)猜测词义题常见的提问形式 The underlined word “hit”( in paragraph 1) probably me ans___ What does the underlined part“reimburse you” probably mean? By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that _ _____ (4)主旨大意题常见的提问形式 What is the main idea of the passage? The best title for the passage might be____ The main purpose of the passage is to _____

高中英语教案

Teaching Plan for Book 5 Unit5First Aid Reading: First Aid for Burns 白水县尧禾中学于李娟教案背景: 《英语》(人教版)必修五是供高中二年级上学期使用,这本教材以培养学生综合运用语言能力为根本,全面准确地体现了新的英语课程标准,必修五教材共有五个单元。每个单元由Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning About Language, Using Language 这六部分组成。这一课讲的是Reading 部分。 教学课题: 新标准英语(人教版)必修五Unit5 First Aid中Reading: First Aid For Burns 教材分析: 新标准英语(人教版)必修五Unit 5 First Aid 是讨论对不同的情况采取什么急救措施。本节课Reading部分:First Aid For Burns陈述皮肤对人体的重要性,然后介绍烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及它们所表现出的主要症状和所应采取的急救措施。 教学方法: 任务型教学法、直观演示法、TPR教学法 Teaching Goals: 1. Enable the Ss to get some first aid knowledge. 2. Enable the Ss to learn how to use what they’ve learnt to do first aid

treatment for burns correctly. 3. Let the Ss learn the reading skill of getting the main idea of each para./ part & each passage . Key Teaching Points: How to improve the Ss’ reading ability. Difficult points: 1. How to grasp the main idea of each paragraph / part & each passage. 2. How to help the Ss use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. Teaching methods: 1. Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2. Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3. Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities. 4. Competition and role-play method to arouse the Ss’ interest. Teaching aids: The normal teaching tools Knowledge aims: 1.Get the students to learn the following useful new words and

人教版高一英语必修一Unit1friendship全单元教案上课讲义

Unit 1 friendship Participants: 靳燕,黄洋,董妮娅,仝亚军,李桂秀,吴晓,邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’t 2. 同意和不同意(agreement and disagreement) I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’t I don’t 3.肯定程度(certainty) That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Id on’t want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’t 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center

高中:高三英语教学总结及反思(教案文本)

( 英语教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高中:高三英语教学总结及反思 (教案文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.

高中:高三英语教学总结及反思(教案文 本) 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究,提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从2004年各类试题的研究中

找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型,为任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为单词拼写:该题型为10年以前高考题型。十年后再次出现。在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。 二、制定计划,加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。 1、夯实基础,发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。

人教版高三英语全套教案

人教版高三英语全册教案 目录 Unit 1 That must be a record! (1) Unit 2 Crossing limits (6) Unit 3 The land down under (14) Unit 4 Green World (19) Unit 5 Getting the message (25) Unit 6 Going West (32) Unit7 A Christmas Carol (38) Unit 8 Learning a foreign language (42) Unit 9 Health Care (45) Unit 10 American literature (51) Unit 11 Key to success (65) Unit 12 Education (70) Unit 13 The mystery of the Moonstone (78) Unit 14 Zoology (86) Unit 15 Popular youth culture (89) Unit 16 Finding Jobs (97)

Unit 1 That must be a record! I.单元教学目标 技能目标Goals ▲ Talk about records, adventures and hobbies ▲ Practise mea suring and comparing ▲ Review the subject ▲ Fill in a form II.目标语言 功能句式 1. Talk about records, adventures and hobbies 2. Practise measuring and comparing Typical measurements (m=meters cm=centimeters h=hours) Height of people (When referring to people, ―tall‖ is used, not ―high‖, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters. She is about 5ft 6 in tall. The world‘s tallest man is 2.55m. Speed A speed limit of 30 mph Sound travels 186,300 miles in a second. Measurement of Temperature The normal temperature of the human body is 37°C. The lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°C. Crossed the Three Gorge on a high wire, 646 meters long, 402 meters high, time 13 minutes 48 seconds. Walked across Mt Heng, 1,399 meters long, 436 meters high, time 52 minutes 13 second At Tiankeng, walked 687 meters, about 662 meters above the ground 词汇 1. 四会词汇beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustache, brewery, conclude, hire, length, athletic, fade, account, attempt, suitable, inspect, confirm, certificate, gradual, blank, enthusiastic, bid, decade, committee, fascinate, burst, underline, globe, bush, skilful, administration, permission, schoolmate, grandparent, recently, familiar, helmet, truly, delight, delighted, energetic, cautious, outgoing, register 2. 认读词汇cheetah, sailfish, gorge, Urumqi, feat, hectare, Lance Armstrong, Juan Antonio Samarranch, spaceman, ramp, skateboarder, skateboard, capture, factor, teenage, skim 3. 词组set down, in a row, in the first place, apply for, burst into sth, center on/ upon, concentrate on 4.重点词汇set down, attempt, suitable, apply for, inspect, confirm, enthusiastic, bid, fascinate, burst into sth. underline, center on/ upon, concentrate on, delight, delighted, cautious, outgoing, register 语法Review the Subject 重点句子 1.Instead, the editors of the book set down the records and keep track of them in other ways. 2.Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong‘s struggle against disease. 3.These new sports are called ―extreme sports‖ and all center on the ―X-factors‖--- the pure joy of doing something that you did not think you could do and overcoming your fears. III.教材分析与教材重组 1. 教材分析

人教版高中英语教学设计

人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 (一)教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章,包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象,各段主题句分布不太明显(大部分分布在段落中间)。且大部分学生对饮食与健康的关系(如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等)了解较少。因此,本文的学习难度较大。 (二)教学目标 1. 语言知识目标: a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能,健康的饮食习惯是健康的保证,以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇,如:protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等,以及 keep up with ,the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标: a)使学生学会克服生词障碍,通过略读,寻找文章的主题句,理清文章的总体框架与脉络;通过查读,捕捉文章的重要细节,理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧,猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识,用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”,并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标: a)使学生学会审视自己、审视食物,提高养成健康饮食习惯的意识。 b)使学生懂得:健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄,除了合理安排好一天的生活以外,还需要有科学、卫生的饮食习惯,每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体,长大以后才能成为一位具有现代科学文化,适合时代要求的合格劳动者。 c)使学生学会关心他人,体贴他人,并养成较强的合作意识。 d)让学生了解一些不同的饮食观念及主张,加深对世界饮食文化的了解,弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 (三)教学重点和难点: 1.重点 1)让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2)侧重培养学生对文章的整体性结构的把握,突出培养学生以下3个方面的能力: a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3)重点掌握有关营养成分与食物的词汇,特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2.难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯,提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息,并灵活运用于语言实践中,达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1.任务型语言教学法

英文第一到第九单元教案资料

英文第一到第九单元

Unit 1 1.May I have your attention ,please. Flight 211 was called off due to the thick fog. 请大家注意。211航班由于浓雾被取消了。 2.Never have I been so moved.我从来没有如此感动。 3.I didn’t want to discourage John from taking up fishing.我不想阻碍约翰从事钓鱼。 4.There is nobody in the army who doesn’t know George.在军队中没有一个人不知道乔治的。 5.That math problem was a hard one ,even for Diana.那道数学题很难,甚至戴安娜也觉得难。 6.The rent is due on the last day each month. 每个月的最后一天付房租。 7.Jeff plays football every other weekend.每隔一周的周末Jeff去踢足球。 8.Mandy is ten years old and quite short of her age.Mandy10岁,在这个年龄,她属于个子较矮。 9.The sweaters sell for seven fifty and are available in five colors.这件毛衣卖7.5美元,且有5种颜色。 10.Jenny had three tickets for the concert, but she gave one to her brother. Jenny有3张音 乐会的门票,但是她给了她哥哥一张。 1.Tom wanted to find an apartment for 150 dollars a month, but discovered that he had to pay twice as much.汤姆想以150美元/月找一间公寓,但是发现他不得不支付两倍。 2.Today is Thursday and the exhibit is supposed to open the day after tomorrow.今天是周四,展览应该在后天开幕。 3.I worked for 3 hours last night, half on writing, half on vocabulary.我昨晚工作了3小时,一半在写作上,一半在词汇上。 4.It seems as if we’ve known each other for a long time instead of just five days.我们似乎彼此相识很长时间了,而不是只有5天。 5.Forty students came to Doctor Johnson’s first lecture, but after a week, all but fourteen had dropped out.40个学生去了约翰逊的第一次讲座,但是一周以后,除了14个学生外,其他的都退出了。 6.These books have been on the market since last June.自去年6月,这些书已经在市场上了。

高三英语公开课教案

高三英语公开课教案: Gerund ---------------梁胜利 教学目标: 动名词可以起名词的作用,在句子中作主语,宾语,表语和定语。教学重点:动名词与不定式作主语,表语的区别 教学难点;现在分词的形式与动名词相同,但功能不同.可在句中充当定语,表语,状语和补语。 教学过程:动名词的语法作用 1. Playing football is my favourite sport.主语 2. Our work is serving the people. 表语 3. I remember being taken to Wuhan when I was a very small child. 宾语 4. W e have a swimming poor in the back yard.定语 I remember being taken to Wuhan when I was a very small child.(动名词的一般被动态) She admitted having opened the box.(动名词的完成被动态)How about the two of us taking a walk down the garden? (MET93 17) (动名词的复合结构) 动名词与不定式作主语,表语的区别 v-ing形式作主语时往往表示一般性的、习惯性的动作;而不定式作主语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。但有时可

以通用。 只能用动名词作宾语的动词 1.advise, allow, avoid, admit, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, miss, permit, practise, risk, suggest,dislike,appreciate 2.feel like, give up, put off, keep on, look forward to ,insist on , can’t help ,get used to ,devote …to 3.It’s useless/no use/no good… doing 在begin, start, continue,intend 等动词后跟v-ing形式和不定式作宾语,句子含义相同 在like, love, hate等动词后v-ing形式作宾语时往往表示一般性的、习惯性的动作;而不定式作宾语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。 下列动词后跟动名词或不定式意思完全不同。 v 1.remember,forget, regret + doing 记得/忘记/遗憾曾做过某事 + to do记得/忘记/遗憾要做某事 v 2.want,need,require +doing 需要被做 +to do 需要做 v 3.stop,try, mean,go on

人教版高中英语教案范文合集大全

人教版高中英语教案范文合集大全 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 人教版高中英语教案范文合集大全一 教学准备 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达,并能在特定语境中合理运用。 (2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍,提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。

(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告,提高学生的英语写作能力。 2. 过程与方法目标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣,并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。 (2)通过阅读课文利用Skimming 和Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息,提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力,同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫,提供相关的语言词汇铺垫。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告,提高学生的英语写作能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习,使学生了解世界的艺术馆,培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。 教学重难点

人教版数学四年级下册第九单元教学设计

第九单元 数学广角——鸡兔同笼 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。教材首先通过富有情趣的古代课堂 , 单元导语

生动地引出“鸡兔同笼”问题,并通过提问激发学生解答问题的兴趣;让学生在经历、体验解决问题的过程中感悟解决问题的策略及方法的多样化。 本单元主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题,培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力。 在解决“鸡兔同笼”问题的方法中,猜测是探究解决此类问题的基础,列表法有助于通过有序思考找到问题答案,假设法有利于培养学生的逻辑推理能力,且是解决此类问题的一般方法。教学中,教师要给学生充分的空间,足够的时间探究、讨论解决此类问题的方法,并在小组交流、合作学习的过程中了解不同方法的特点,积累解决问题的经验。 因此在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法均可,不强求用某一种方法。 第1课时 鸡 兔 同 笼 教学内容 人教版四年级下册教材第103~105的例1和“做一做”。 内容简析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题。例1是在古代趣题的基础上呈现了一道数据较小的“鸡兔同笼”问题。在引导学生探索解决问题方法的过程中,呈现了猜测、列表、假设等方法。 教学目标 1.了解“鸡兔同笼”问题, 感受古代数学问题的趣味性。 教学设计

2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重难点 教学重点:理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点:理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 教法与学法 1.为了更好地突出重点、突破难点,在本课主要以启发式为指导思想,采用情境导入、巧设疑问、引导探究等教法。 2.本课以观察比较、自主探究、交流讨论为主要学习方法。让学生多思、多说、多练,使学生由被动的学习转为积极主动参与学习。 承前启后链 复习:回顾方法的迁移和运用。 如:整数运算定律可以推广到小数。 学习:理解鸡兔同笼问题。 如:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 延学:用假设方法解决问题。 如:有2分、5分硬币共20枚,共8元4角,问2分、5分各有几枚。 教学过程 一、情景创设,导入课题 故事导入:同学们,老师假期游玩时,在一个农家小院里,看到一个老爷爷正在考他的小孙子,老爷爷出的题很有趣,于是我近前去看,发现那个小孩

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