孙楼镇中心小学简介

孙楼镇中心小学简介

孙楼镇中心小学位于美丽的丰县城南郊，孙楼镇政府驻地，始建于1946年，是一所有着60多年办学历史的小学。学校积淀了深厚的历史传统和文化底蕴，教风、学风优良。自强不息、追求卓越的奋斗精神，激励着每一个师生去创造辉煌。在近几年内，获得省助残先进集体、徐州市绿色校园、市合格家长学校，县少先队先进集体，市、县级青年文明号单位、丰县中学优秀生源基地等诸多荣誉，学校的绿色少年科学院、少年模拟法庭多次被省、市电视台报道。学校现有18个教学班，学生852人，教职工65人，学历全部达标。教师中已取得和正在参加本科学习的教师有28人，占 45%；小学高级教师有45人，占62%。还涌现出了一大批各级学科带头人、骨干教师和教坛新秀。学校教育设施按照省教育现代化的标准配备，微机房、多功能电教室、多媒体教学网络、实验室、图书室、音乐室等为学生提供了广阔的实践与创新的舞台。校园绿化面积达3534平方米，设施齐全的教学大楼、功能先进的校园网，一切都是那样美好，一切都是那样迷人，可谓“小而精致、微而有韵”。学校坚持科研兴校战略，目前承担着3项省、市级科研课题。其中市级课题《生活中的数学问题》、《农村孩子学习方式的探讨》已揭题，并在全市推广。学校素质教育成果丰厚，学生综合素质不断提高，书法和绘画特色更加鲜明。近年来，学生在县以上竞赛中就有100多人次获奖，其中制作比赛有三人获国家级奖励，几十篇文章在各级各类刊物上发表，学校在省金钥匙知识竞赛中获团体奖。我校为了提高学生的综合素质和道德修养，秉承孔子的教育思想，结合课程改革的新课程理念，在打造论语文化基础上，对《论语》进行整编，建构与实施了以“心帆论语”为主干的校本课程群，《心帆论语》校本教材分为低、中、高年级，低年级为《心帆小语》，旨在让学生熟练背诵原文的基础上，熟记心帆小语，让学生养成乐学，会学，懂礼貌，关爱他人的好习惯。在中年级为《心

帆故事》，旨在让学生熟记原文并大体知其意的基础上，能复述心帆故事，或自己创作相关的小故事。高年级为《心帆感悟》，旨在让学生熟背原文的基础上，深刻理解原文的意思，并能写一篇相关作文或感悟。我们要求低年级的学生每周背《论语》一则，中高年级的学生每周背《论语》三到五则，通过对《论语》的背诵和学习，让优秀传统文化元素融入童心。同时围绕论语文化教育开展了丰富多彩的活动课程和形式多样的校园文化活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活实践中加深对优秀传统文化精髓的体验和感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化的精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行，在学生心中扎下优秀传统文化的根。学校还创建以“仁爱”为核心的德育体系，开展了感恩系列德育实践活动，走进敬老院和烈士陵园，以感恩公益活动为载体，提高学生的道德素养。在“心帆论语”校本课程群实施过程中，学生懂得了“我服务，我快乐为‘仁’，崇尚科学为‘智’，热爱社会，团结互助为‘义’，诚实守信为‘信’，遵纪守法为‘礼’”。学校形成了以《论语》文化为中心，多元并举的校园文化结构，弘扬了民族文化，促进了学生健康成长和全面发展。

沙元小学学校简介沙元小学创建于解放初期，刚建时为初小，54年发展为完小，现在为完全制农村定点小学。目前学校占地12000平方米，校舍面积2457.5平方米。校园布局合理、环境幽雅、设施完善。学校配有图书室、阅览室、美术室、音乐室、实验室、微机室以及符合标准的现代化教学设备。

学校拥有一支锐意改革、业务精干、团结协作的领导班子；有一支师德高尚、业务精湛、团结拼搏的教师队伍。现有教职工43人，市优秀教育工作者1人，县先进教育工作者3人，其中高级教师39人。学校始终坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办学思想，形成了“勤奋守纪、团结健美”的校风、“严谨、求实、切磋、创新”的教风和“勤学善思、求知向上”的学风。学校管理严格，纪律严明，坚持强化素质教育，深化课堂教学改革，突出特色，先后在“金钥匙”科技大赛、“读写”大赛中多次获省、市、县级奖，教学质量连续三年获镇教学成绩优胜奖。

近年来，学校连续多次被评为县文明单位、县先进集体、荣获“徐州市示范家长学校”的称号，成为孙楼镇教育战线上的一面旗帜。

目前，沙元小学正以崭新的姿态，奋力拼搏的创建精神，向着高水平，有特色的农村一流小学迈进。

丰县孙楼镇张梨园小学简介

丰县孙楼镇张梨园小学是一所全日制公办定点小学，占地6750平方米，建筑面积884平方米，绿化覆盖率达55%，学校现配有微机室、音乐室、美术室、实验室、图书室等专用教室，为提高学校办学质量奠定了良好的物质基础。校园环境优美，室内外整洁有序，花草树木茂盛，为学生的学习生活创造了良好的氛围。

目前，学校有6个教学班，学生187人，教师23人，其中本科学历的2人，大专学历的19人，市优秀教学能手1人，县镇级教学能手3人，教坛新秀2人。

几年来，学校坚持“以人为本，全面和谐”

的办学思想，狠抓教书队伍教学思想建设，凝心聚力，积极探索适合农村小学办学的路子，逐步形成“小班化教学”的特色，同时还优化课程体系，结合农村实际情况，开展多种内容和形式的校本课，开发学生的潜能和特长，激发了学生的合作探究精神，同时学校还开展“手拉手，关爱留守子女”的爱心活动。让留守子女感到学校的温暖，促进留守子女健康发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。张梨小学全体师生正踌躇满志，向更快、更高、更强的目标迈进！

丰县孙楼镇十里庙小学简介

十里庙小学是一所办学历史悠久的农村小学，学校占地面积约20亩。校舍占地面积约1500平方、学校绿化面积约380平方、操场面积为2800平方。建有标准的篮球场2个，还有电脑室、美术室、科学实验室、音乐室、图书室等专用教室，教学设施齐全。

目前，全校有10个教学班，在校学生370余人。在校教职工48人，其中大专学历34人，中专10人。获得小学高级职称的教师43人。

十里庙小学在2002年合校并点中，被定为定点小学，生源主要来自相邻的刘楼、赵河崖、邵庄等几个自然村，生源较为丰富。

多年来，在各级教育行政部门和当地政府的关怀下，学校认真贯彻党的教育方针。以“团结、文明、活泼、守纪”为校风，以“爱生、敬业、奉献、创新”为教风，以“勤学、好问、多思、博览”为学风，以全面提高教育教学质量和学生素质为宗旨。全校教职工不断学习先进教学理念，狠抓教育教学常规管理，教学质量稳步提高。特别在“家长学校”、“绿化建设”、“常规管理”、“法制教育”等方面受到上级主管部门的表彰。

多年来，学校努力确保每门学科开足上好，以先进的教育教学理念为载体，以重德、益智、健体为主体，突出办好学校的特色，以创造良好的育人环境，营造和谐的学校气氛为办学思路，充分发挥广大师生的特长。先后有10多名教师参加骨干教师培训和教学研讨会，校有50余篇教学论文在市县两级刊物发表获奖。有20多名学生先后在“金钥匙”科技竞赛，少儿书法比赛，中小学体育运动会等多人获个人单项奖。

十里庙小学将以先进的教育教学理念为指导，以“真挚为友，诚信相伴”为校训，以培养具有个性、创新的学生为宗旨，争创高质量的优秀学校。

临沂市兰山区白沙埠镇中心小学简介

阔步前进中的白沙埠镇中心小学 ——临沂市兰山区白沙埠镇中心小学简介 兰山区白沙埠镇中心小学位于羲之故里，坐落在“荷香飘逸、如诗如画”的千年孝河之畔。“孝圣”卧冰求鲤、惊泣鬼神的千古绝唱，“书圣”飘若浮云、娇若惊龙的“兰亭”神韵，给这所百年老校增添了无限的灵气，并为学校的创新发展奠定了深厚的文化底蕴。学校整体布局美观，育人环境优雅，教学资源丰富，文化氛围浓厚，教育理念超前，办学特色明显，是一所管理规范、成绩一流的省级教学示范学校、省级规范化学校，是一个融现代科学和传统人文精神于一体的育人摇篮。 学校占地63亩，现有29个教学班，1741名学生，102名教职工，其中市、区名师、教学能手、教学新秀21人，市、区优秀教师、班主任36人，专科及以上学历达标率100%。 学校坚持以科学发展观为统揽，以“三创活动”为抓手，以“四项深化”为切入，以“学校五种精神”为动力，以办人民满意的教育为目标，紧紧围绕“一个中心”，突出两项重点，采取“三领”、“四制”、“五着力”的措施，全面实施“突出重点，深化亮点，体现特点，打造品牌”的发展战略，努力推进“生态校园、平安校园、文明校园、和谐校园、文化校园、规范校园、示范校园、特色校园、节约型校园”等九项工程建设。在实施中立足区域文化优势，创新性地将“传统孝道教育、思想品德教育、行为规范教育、民间艺术教育、经典文化教育”进行了有机融合，促进了学生的健康成长和素质教育的全面落实，学校实现了超常规、跨越式的发展。 近年来，学校先后荣获全国教育系统先进单位、省规范化学校、省教学示范学校、省最受新农村信赖的学校等省、市、区荣誉45项，16次承办中央、省、市、区现场会，12次在省、市、区教育教学工作会议上作经验介绍，接受了国家六部委领导、教育陪陈小娅副部长、孟国泰教授、团中央苑海珍处长、省文明办王红勇主任、省关工委王克玉主任及市区领导多次调研指导，接受了市区内外45支代表团的参观学习，办学经验多次在山东电视台、临沂电视台、《中国教育报》、《现代教育导报》等多家主流媒体报道，实现了打造“沂蒙名校”的中期发展目标。

关于印发龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准的通知(2020)

关于印发龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准的通知（2020） 现将《龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准》印发给你们，请认真贯彻执行。 龙川县人民政府 2020年12月21日 龙川县第一实验学校C校区项目 征地补偿标准 根据《中华人民共和国土地管理法》第二条、第四十七条规定，县人民政府决定启动龙川县第一实验学校C校区项目土地征收，特制定如下征地补偿标准。 一、征收土地范围 龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社（具体界址按拟征地红线图为准）。 二、征收土地现状 本次征收涉及龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社属下的集体土地6.387亩，其中：建设用地0.318亩、坑塘水面2.1405、林地3.1725亩、未利用地0.756亩（具体界址按拟征地红线图为准）。 三、征收目的 本次拟征收土地征收后转为城镇建设用地。 四、征收补偿标准 依据《广东省国土资源厅关于印发广东省征地补偿保护标准（2016修订调整）的通知》（粤国土资规字〔2016〕1号）和《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号），征收补偿标准及地上青苗的补偿标准暂按《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号）执行，各地类征地补偿标准按附件1执行。房前屋后零星人工种植的果树木按实际清点补偿，具体标准按附件2执行。待龙川县农用地区片综合地价公布后，按最新标准增加或减少补偿。 五、征收农村集体土地留用地安置办法 根据《广东省征收农村集体土地留用地管理办法（试行）》（粤府办〔2009〕41号）和《广东省人民政府办公厅关于加强征收农村集体土地留用地安置管理工作的意见》 （粤府办〔2016〕30号）规定，龙川县人民政府决定老隆镇涧洞村红联经济合作社；佗城镇梅村经济联合社、

新市镇中心小学简介

自主和谐发展 ——发展中的新市镇中心小学宽广的田地，潺潺流淌的小溪，绿悠悠的麦田，挺拔的大树，在这片广阔的土地上，你历经沧海桑田，由最初的村立小学堂演变为今天的现代化学校，整整经历了几十年的风雨变迁。数十年的老校，几代人的理想，上百位教师的情节，魂牵着多少父老乡亲的期盼，梦萦着多少莘莘学子的眷恋。如今，你成为绽放在济阳县大西北的一株艳丽的教育奇葩，在教育的百花园里，孩子们度过一个又一个欢乐的童年，留给他们的是人生最美好的记忆和思念。 一、学校概况： 新市镇中心小学始建于1978年，当时为新市镇大庄完小，在新市镇大庄村，几经变迁，2003年学校迁至新市镇土马河湿地公园南，改名为新市镇中心小学。随着时代的发展，2013年11月，我们学校搬上了新的教学楼。近年来，学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学思想，全面实施素质教育，取得了突出的办学成绩，成为人民心目值得信赖的学校。 二、设施建设:

壮观实用的教学楼，高速互联的校 园网，教学楼内 的文化长廊，充 满文化气息的 校园环境，立体折射出了学校深厚的文化底蕴。微机室、语音室、音乐室、劳技室、乒乓球室、舞蹈室、图书阅览室、科学实验室、电子备课间和心理辅导教室等功能教室一应俱全。还有正在建设中的秀美玲珑的绿化带、橡胶操场和独特的餐厅等设备，构成了一所发展中的学校。 三、师资队伍： 悠久的历史孕育了深厚的文化，教育事业在丰富历史文化底蕴的滋养下根深蒂固、茁壮成长。在这方人杰地灵的土地上，办学薪火代代相传，文明之风悠长深远。学校拥有专任教师 52人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师80％，学校师资力量雄厚，现在有一支知识结构、学历结构、年龄结构合理，素质较为精良的教师队伍。 高素质的教师队伍将为学校发展注入新的活力。为了让教师尽快适应现代化、信息化教育的需要，学校组织教师进行了现代教育技术能力培训和远程研修，目前70%以上的教师能熟练进行微机操作、课件制作，并经常应用于课堂教学。学校还引导组织教师开展读书活动，学习《山东

河源市龙川田心镇

河源市龙川县田心镇 申报广东省教育强镇督导验收 自 评 报 告 中共龙川县田心镇委员会 龙川县田心镇人民政府 二〇一五年四月

奋发图强谱写田心教育新篇章 ——龙川县田心镇申报广东省教育强镇自评报告百年大计，教育为本。我镇党委政府始终把优先发展教育放在首要位置，以办人民满意教育为目标，调动一切积极因素，举全镇之力，聚全民之智，真抓实干，扎实推进创建广东省教育强镇各项工作，科学发展教育事业。现对照《广东省教育强镇（乡、街道）督导验收方案》各项指标要求，将创强工作的自评情况报告如下： 一、基本情况 我镇于1977年从龙母镇析置，坐落于龙川县中部偏东，面积88.39平方公里，下辖16个村委会和1个居委会，总人口4.19万人，其中常住人口2.8万人。我镇地处环境优美，风景秀丽，有省级森林公园和国家3A级旅游区——霍山旅游风景区。我镇人民有着光荣的革命斗争历史，五兴龙临时工作委员会曾在境内霍山成立，五兴龙苏维埃主要领导人罗屏汉曾在我镇东友村领导革命斗争，其英魂至今仍守护着这片热土，中国革命史上杰出革命人士黄益和、骆达才等著名人物均出自这片土地。 我镇是文化昌明之地，民风淳朴，人杰地灵。现以铜像祀于佗城南越王庙的明代尚书巫三祝以及清康熙进士巫荣是我镇塔峰村人，明代状元黄仕俊曾在境内居住并留下墨宝，还有一批批著名的历史人物在境内成长。我镇学子聪敏好学，积极上进。2005

年以来，我镇学子巫祖龙考取了美国哈佛大学经济学博士；黄思平考取了美国堪萨斯州大学土木工程博士，现任华南理工大学教授，2014年在美国约翰·霍普金斯大学攻读博士后。近三年来，在龙川范围内的田心籍学子黄志华、杨国康、巫苇苇等68名人员考取重点本科院校，巫运辉、黄梅平等考取硕士、博士，2014年巫慧妮考取了芝加哥市伊利诺伊大学博士研究生。 几年来，在党委、政府的坚强领导下，在全镇人民的共同努力下，我镇各行各业成绩斐然：先后荣获“2012、2013年度维护稳定和社会治安综合治理工作优秀单位”、“2012年度环境保护工作先进单位”、“2013年度平安建设和社会治安综合治理工作优秀镇”等光荣称号。 我镇现有初级中学1所，完全小学1所，教学点16个，公办幼儿园1所，民办幼儿园7所，成人文化技术学校1所。全镇学生4319人，其中，初中学生1317人，小学生1926人，在园幼儿1076人；教职工375人，其中，初级中学教师106人，小学教师203人，幼儿教师61，人幼儿保育员5人。全镇小学教师学历达标率为100%，其中大专以上学历有172人，占85 %；中学教师学历达标率为100%，本科以上学历有47人，占44%，中学高级教师35人，小学高级教师153人。中小学专任教师资格证持有率达100%。教师学科结构与课程结构匹配，体育、艺术、信息技术教师初中13人，小学31人；小学英语、科学教师共28人。

吴集中心小学简介

吴集中心小学—美丽的花园式学校 沭阳县吴集中心小学创建于1907年,是一所具有百年历史的老校,学校现有走读部和寄宿部两个校区,占地面积46000平方米,教职员工110名,36个教学班,在校生1800余名。 近年来，学校秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，牢固树立“以人为本，质量兴校”的育人意识，注重特色创建，强化内部管理，狠抓“三风”建设，师生在省市县各类竞赛活动中获奖达数百人次。 学校先后获得“江苏省两基工作先进集体”、“江苏省办学先进单位”、“江苏省平安校园”、“江苏省交通文明示范校”、“江苏省红十字先进单位”、“宿迁市实施素质教育先进单位”、“宿迁市文明单位”、“宿迁市勤工俭学先进单位”、“宿迁市文明校园”、“宿迁市教育系统行风建设先进单位”、“宿迁市德育工作先进单位”、“宿迁市法制校园”、“宿迁市德育特色示范学校”、“沭阳县文明单位”等光荣称号 学校在县委、县政府以及镇党委政府的关心支持下，2007年先后投入近300万元用于校改扩建。2010年省教育厅、县委县政府共同投入200余万元用于学校塑胶跑道、操场、多功能报告厅、梦林图书楼改造建设，使我校办学条件得到进一步提升。学校现有综合楼、教学楼、图书楼、电脑室、电子阅览室、多媒体网络教室、高标准学生餐厅和全县一流的德育基地等设备设施，校园还有雕塑、喷泉、假山、凉亭、长廊、广场，曲桥流水，环境优美，景色怡人，亮化美观，四季鸟语花香，绿树成荫，文化教育氛围浓厚，已成为沭阳东方的一所花园式市级示范学校。 今年以来，在以朱爱国校长为首的领导集体指挥下，我校组织参加了以提升学生素质为目标的多项活动，如写字比赛（我们班取得年级一等奖的好成绩）、速算比赛（我们班 取得年级一等奖的好成绩）、每月学习成绩测试（我们班 等取得年级一等奖的好成绩）、县级体育比赛（五年级范梦园、陈凡等多名同学获奖）、科技巡展参观（三—六年级范云、周洪博、李昌城、李洁、侍宇杰等共计40余名同学参加）、清明节系列活动（五（２）班程卓同学作为学生代表发言）。

朗读课文是阅读的起点

如何指导小学生提高朗读能力 佗城中心小学苏碧胜 朗读课文是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的思维，激发学生的情趣，获得思想熏陶；朗读有利于情感的传递，能加深对课文内容的理解，是学习语文行之有效的方法。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。因此，在多年的语文教学中，我特别重视朗读这一环节。那么，该如何指导小学生的朗读能力呢？ 一、做好朗读示范 著名特级教师于永正说过：“朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生朗读水平就会有多高”。许多名家大师也都说，示范朗读是朗读指导的一个法宝，而模仿是人们最爱用的也是最有效的技能习得方法。学生最初的朗读都是靠模仿来完成的。好的范读具有很强的技术感染力，它不但能促进学生对课文的理解，而且也会激发学生的欲望，还能潜移默化地对学生进行朗读方法的指导。而在学生的朗读没有到位时，教师适时的范读更是一剂催化剂，能让学生尽快进入文本。如：《船长》一课第二自然段描写的是触目惊心的可怕场面，学生大多缺少这样的生活体验，所以对课文中触目惊心的可怕氛围并没有多大的感受。于是在检查学生初读课文这一环节时，我一改平时指名分段朗读课文的做法，借助多媒体课件，播放山崩地裂的声音，我在这样的声音中先范读，然后再让学生配乐跟着朗读，学生马上就有了一种身临其境的感觉，朗读也逐渐进入了佳境。 二、传授朗读技巧 所谓朗读的技巧，正是指导者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这种设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，她将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动形象，还使语言具有表现力和音乐性。例如：学习毛泽东主席的《七律。长征》一文时，在学生预习后，我先帮他们标出重音和停顿：红军／不怕／远／征难，万水／千山／只／等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。接着播放录音范读，然后学生们分组试读。在反复诵读中逐渐掌握节凑，演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词，学生自然能领略到中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻，体会出红军藐视困难勇敢战士的革命乐观主义和革命英雄主义精神。又如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词轻读，才更体现出这两个词的“重”。总之，如果我们注重读的训练方式，有的放矢地引领学生多种形式地练读、品读，不仅促进了学生对课文内容的理解，还使学生逐步掌握了朗读的技巧。 三、注重朗读评价 在课堂教学中，朗读评价至关重要。恰当的评价，能够提高学生的积极性，促进学生朗读水平进一步提高。对朗读的评价不能只停留在评价声音的高低，

让中华传统文化走进小学生点滴之我见

让中华传统文化走进小学生点滴之我见 源城区金沟湾小学刘小丹 写作背景： 在现实生活中，侃侃而谈的青少年不知道屈原、司马迁为何许人，他们说着流利外语，却看不懂简单的文言文。许多诺贝奖获得者是西方人而不是我们中国人。在世界享有盛誉的中国传统文化居然被现在的青少年遗忘，这是一件多么让人痛心的事！然而只要从我们的家庭教育、文化教育、社会教育中传统文化教育的缺失就可以找到原因了。 一、在中国的大部分家庭，孩子是小皇帝，小公主，“饭来张口，衣来伸手”，家长一味的满足孩子的要求，样样代劳，忽略培养孩子的劳动意识，劳动技能和传统美德教育，造成许多孩子都没有劳动意识和劳动技能，更谈不上感恩的心。 二、我们的学校教育是应该教育，缺失智慧同步开发。特别小学教育，更是地地道道的应该教育，这其中有教育制度的原因，有家长的原因。为了分数，孩子的好奇心和创造力被过早地扼杀在摇篮里，以致于我们的孩子长大后习惯按别人的思路做事，缺乏主见和创造力。 三、现在社会物欲横流，由此带来人们自我为中心的价值观，导致人与人、人与自然、人与社会的种咱冲突与矛盾。 因此，我们迫切需要用中华传统经典全面启迪孩子们的慧识，用经典中丰富的精神营养，拯救我们的民族，拯救愚智的心灵，滋养人们久已饥渴的慧识和智识。 重要意义： 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明

民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶。 传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期，继承传统文化，对现阶段我国小学生的教育，尤其是道德品质的养成大有裨益。将传统文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受。产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到其内容的熏染。同时提高科学文化素质。有利于使学生形成与现代社会相适应的价值观。 我是一名语文老师，也是一个女儿的家长，下面我将从我实践中积累的点滴经验中，谈谈如何让传统文化走进小学生的心： 一、创设环境渗透传统文化教育 孟母三迁的故事告诉我们环境的重要性，好的环境能对孩子起到很好的熏陶作用。先贤有言：“少成若天性，习惯成自然”。创设环境，在这里我强调的是创设具有传统文化氛围的校园环境，因为校园环境是学生学习生活的主阵地。学校可采取传统“上墙”的办法，赋硬件以生命，赋软件以灵魂，将优秀传统文化不断物化、固化，让师生们随时随地“面壁”沉思。例如可以在校园的办公楼、教学楼、图书馆、学生活动区，以及文化长廊通过木刻、写真、喷绘等多种传统形式为载体写楹联、碑拓、名人画像和名言名句等传统文化元素。学生置身于这些文化长廊，在潜移默化中便可感受传统的经典的熏陶，充分领略到传统文化的博大精深。 二、以家长为载体渗透传统文化教育 家庭教育是教育的真正基础，决定孩子命运的关键。而人的品质，决定了人的发展方向。研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过良好习惯培养。以家长为载体对孩子渗透传统文化教育，培养孩子的阅读习惯，就可以造就孩子良好的品格。

试论以人为本的小学学校管理模式

试论以人为本的小学学校管理模式 发表时间：2016-08-14T10:46:58.593Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第250期作者：徐文芳 [导读] “以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。广东省河源市龙川县佗城镇中心小学517388 摘要：随着新课改的实施和不断深入，要求各个小学在开展管理工作过程中，必须要坚持“以人为本”，以此满足当代教育管理的发展要求，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，充分发挥出教师的引导作用，促进教学质量和教学水平的提高，同时还有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，本文针对以人为本的小学学校管理模式展开了分析讨论，以期能够促进学生的全面发展，为我国培养大量的高素质人才做出些微努力。 关键词：以人为本小学管理模式教学质量 小学教育是学生的启蒙教育，其人生观、价值观以及世界观都在这个阶段形成，可以说小学教育在学生的未来发展中具有十分重要的意义。因此，各个小学学校需要采取科学合理的管理模式，尊重学生的差异化发展、个性化发展，为小学生的全面发展奠定坚实的基础条件。而“以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。 一、“以人为本”的概念 近几年来，随着我国社会经济的快速发展，我国国民经济总值得到了显著的提高，同时也提高了精神文明建设的重视程度。教育是社会文明的重要组成部分，必须将其放在重要的位置。“以人为本”的教育理念，主要是改变传统的教育管理模式，尊重学生的主体地位，促进学生的个性化发展，将知识传授与人文主义有效地结合在一起，激发学生的潜能，以此培养出复合型人才，提高教学质量和教学水平。 二、小学学校管理中存在的问题 1.教育观念落后，管理手段单一。随着新课改的实施，小学教育与管理取得了明显的进步，但是很多教育工作者的观念并没有进行相应的改善，依然只重视理论知识的讲解，忽略了学生思想和实践能力的培养。同时，由于很多管理人员缺乏相应的管理经验，仅仅只依赖于自身的工作经验为依据，对学习进行管理，管理模式缺乏创新，管理手段比较单一，对于教育活动的研究和思考处于表面形式，没有充分考虑到学生之间的差异化，没有因材施教，浪费了大量的教育资源。 2.忽略教学过程，过分重视卷面分数。在传统教学模式的影响下，应试教育已经普遍成为各个学校管理和教育工作者的重要内容。考试的卷面分数成为学校管理的重要目标，从而忽视了学生的个性化和差异化发展，对于学生的思维创造性和综合素质的培养，比较缺乏。很多小学教育工作者以及管理工作者为了提高学校竞争力，往往以学生的卷面分数作为目标，这样不仅局限了小学管理的实践发展，而且阻碍了小学生的健康成长。 3.缺乏民主性。在以前的小学教育管理过程中，校长对于全校的管理，具备绝对的权力，换句话说校长对于学校的全部事务，全权掌握。教师在教学活动中的话语权较小，甚至没有，在具体的教学过程中，也只是根据学校管理者制定的政策和仿真进行教学，而不是根据自身的优势或者是合理的教学模式来开展教学活动。小学管理工作在实践中，权力过于集中，导致小学管理缺乏民主性，管理模式过于单调。学校管理发展需要有校长的引导，但是并不代表校长能够掌握学校发展的绝对权力，这样不仅会降低教师及其他教育工作者的积极性，而且还会阻碍小学生的创新性发展。 三、以人为本的小学学校管理模式的优化 1.树立以人为本的教育观念，尊重学生的个体差异。以人为本的教育观念要求教师需要对学生的知识理解能力、接受能力等方面的情况进行掌握，这是提高学生学习质量，加强学校管理的重要手段之一，应该引起学校管理者的高度重视，从学校领导、管理层、各科教师、班主任以及学生家长，将教育力量有效地统一起来，更新教育观念，以每个学生的学习诉求和生活诉求为重点，对学生进行管理，这样不仅可以提高学生的学习能力，而且还可以帮助教师形成爱岗敬业的教学观念，从而形成良好、和谐的学习氛围。 2.加强教师队伍的建设，提高管理工作的民主性。学生是教学活动中的主体，教师是主导，并且在学校管理中具有十分重要的意义。根据我国颁布的《教育法》，其中明确地规定了，教师在学校中具有民主管理的权利，对于学校制度的规范和管理具有建议、参与与管理的权利。这个规定，可以保证教师在学校管理中的权利。对于教师自身而言，应该不断提高自身的综合素质，提高教学水平和教学质量。 3.加强人文关怀，注重校园文化建设。学校文化建设主要包括有物质文化和精神文化建设。其中，精神文化一直处于核心位置，注重教师精神和人文关怀的修养。以人为本的管理理念，注重教师和学生在教学过程中的真实体验和心理感受，着重给予个人的精神鼓励和精神慰藉，让学生和教师在日常的学习和工作中，感受到来自集体的温暖。同时，文化建设主要包括有校园文化以及相关的教学设备，这为教学活动的开展、学校的管理的实施提供了重要的物质保障。教学环境尤其是校园环境，是学生学习和课外活动的场所，一个充满人文关怀的校园环境，可以为学生提供比较自由、愉悦的空间，有利于培养学生的高尚情操，促进学生身心健康的发展。参考文献 [1]党亚民坚持“以人为本”，构建和谐小学校园——谈小学学校管理[J].新课程学习·下旬，2014,（1）,164。 [2]梁志森以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].学园，2013,（15）,159-160。 [3]韦忠跃以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].科教文汇，2014,（6）,158+160。

三汊港镇中心小学简介

学校简介 三汊港镇中心小学位于风光旖旎的鄱阳湖畔，坐落在景色宜人的丁仙垴脚下，学校始建于1950年，是一所国有公办小学。六十年的漫漫时空，饱尝历史沧桑，见证着全镇小学教育的发展与腾飞。 1981年学校由原来的“港头完小”更名为“三汊港中心小学”，是全镇小学的教育科研中心，也是当时全县四所重点小学之一，下辖本部、港头、亮星、左桥、长红、荷塘、茅岭、赤岸、铁炉、西湖、黄岗、梅堂、铸山一小、铸山二小等14所村级完小。1998年因抗灾复校，中小校址由原来的老街迁入新镇。近十多年来，学校几经政府投资，办学规模不断扩大，全校总占地面积42394平方米,建筑面积12575平方米，绿化面积1356平方米。远程教育播放室、多媒体教室、图书室、阅览室，仪器室、实验室等功能室为学生的学习和教师的现代化信息教学提供了强有力的保障。学校现有学生2800余人（不含六年级），教学班级79个，其中低年级33个，中年级16个，高年级30个，属全县农村小学规模较大的学校之一。学校现有教职工111名，其中专任教师111名，退休教师46名，专任教师中受聘中级职称的47人，省级骨干教师1人，市级骨干教师7人，市级学科带头人1人，具有本科学历的9人，专科学历的23人，教师达标率为100%。教师队伍中有郑少华、段谟坚、段嗣汉、刘德华等劈波斩浪，扬帆奋进的历任校领导；有王叙志、李会鹏、吕秋生、段训平等终生从教，矢志不渝的老教师；有一大批意气风发、年

轻有为的新教师。全镇上下已形成了高级教师为龙头，中青年教师为主体，骨干教师和学科带头人为核心的学习型、科研型、创新型、奉献型的高素质教师队伍。近几年来，我校有6篇教育科研论文分别获国家、省、市级一、二、三等奖，有19名教师获县级以上荣誉称号，其中陈初孙老师获得省教育厅嘉奖。同时，学校在现任校长吴礼荣同志的带领下，以促进学校、教师、学生三位一体发展为核心，积极争取资金，科学规化，已初具花园式学校规模。学校坚持“以人为本、以德为先”，创新了德育教育方法，开展了“体验生活，做港小新人”的德育实践教育活动，收效显著，与此同时狠抓教学质量，以校本教研为突破口，努力推进课程改革，教育教学质量稳步上升，曾多次获得“全县教育系统目标管理达标先进单位”、“都昌县德育示范学校”、“安全文明校园”、“全县先进基层党支部”等光荣称号。 六十年风雨兼程，六十年春华秋实。面对教育改革大潮，三汊港人将以特有的历史使命感，把握机遇，与时俱进，顽强拼搏，锐意进取。学校以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为办学目标，将“和谐教育，快乐成长”确立为办学理念，以“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”为培养目标，全力打造都昌农村品牌学校。

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2018年河源小学排名榜单,2018河源重点小 学排名 2018年河源小学排名榜单,2018河源重点小学排名 快车教育针对河源小学排名榜单的汇总信息： 1河源南山小学2河源柑坑小学3河源车头山小学4龙川县车田镇莲塘小学5龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学6河源下漆小学7河源细中小学8河源小水小学9龙川上坪小学10和平县公白镇中心小学11河源牛背小学12龙川县佗城镇中心小学13河源树华小学14河源双关小学15河源正联小学16河源林田小学17河源白沙小学18河源显村小学19河源南陂小学20河源古塘小学21河源文径小学22河源上角小学23河源高溪小学24连平县上坪镇中村小学25龙川县附城镇联新小学26河源红军营小学27河源彰洞小学28河源岩镇联城中心小学29紫金县上义镇新光小学30河源云新小学31河源蕉湖小学32河源下蓝畲族小学33河源小地小学34河源新隆小学35东源县久社镇久社小学36河源半坑小学37河源下洞小学38河源尚岭小学39河源瑞洲小学40河源东坑小学41河源安全小学42河源显塘小学43河源下七小学44和平县合水镇中心小学45河源莲南小学46河源观塘小学47河源东坝小学48河源市东源县顺天镇中心小学49河源兴隆小学50紫金县乌石镇石坑小学51河源金史小学52河源活水小学53河源第三小学54河源南湖小学55龙川县锦归镇锦归

小学56河源鱼溪小学57河源云路小学58河源万光小学59河源市源城区东埔镇白岭头小学60河源上镇小学61河源河溪小学62紫金县敬梓小学63河源群丰小学64河源左拔小学65河源富粮小学66河源乐汉小学67河源平渡小学68河源流石小学69河源寨德小学70和平县古寨镇中心小学71河源贺光小学72河源大英小学73河源长新小学74河源宋洞小学75河源黄砂小学76河源市东源县黄田镇中心小学77河源罗洞小学78东源县双江镇双江小学79河源鹅塘小学80和平县青州镇新建小学81河源滑滩小学82东源县柳城镇黄洞小学83河源市东源县义合镇中心小学84河源西长小学85河源丰光小学86河源维嘉小学87河源市东源县康禾镇中心小学88漳溪中联小学89紫金县中坝镇富坑小学90龙川县四都镇黄沙阁小学91龙川县贝岭小学92河源三洞小学93河源大村小学94河源木京小学95河源政和小学96龙川县丰稔镇中心小学97龙川县附城镇中心村小学98河源汾机子弟学校99河源石镇村下正小学

小港中心小学学校简介

学校简介 小港中心小学位于丰城市北大门小袁线旁，占地面积6600平方米，建筑面积2700多平方米，校园环境整洁、优美。学校现有教学班18个，学生827人，任教老师42人，大专以上学历的教师有40人，是一支素质高，充满爱心的教师队伍。学校配有微机室、语音室、多媒体室、图书室、小记者活动室和音体美活动室等较先进的教学设施。校园内有篮球场、气排球场、绿草如茵的草地边还有乒乓球台等运动场地。 学校在领导班子求真务实，乐于开拓的精神指导下，教风严谨、踏实，教学教研取得了可喜的成绩：有三人分别评为教学功臣和教研能手。2010年学校被评为“学校全面工作先进单位”、“学校安全稳定单位”、“学校教育质量单位”等多种荣誉称号。 学校本着学会做人，学会求知，学会健身，学会劳动的办学理念，发挥学生的特长，展示学生的个性，开展丰富多彩的校园文化活动，二00九年九月学校与《赣西晚报》搭建平台，成立丰城市小学第一个小记者团，引导学生走向社会，了解社会，并在《赣西晚报》发表了近60篇作品。而书香校园的开展，让学生体会到了我读书，我快乐，加深了学生的文化底蕴。学校朝着素质教育全方位发展，成立了铜管乐队、舞蹈班和美术班和象棋等兴趣小组，在开发学生智力及养成教育方面有了质的飞跃。同时，坚持每年“六一”举行文艺表演、美术展览，每年举行一次趣味运动会，每学期举行各类体育单项比赛，学生屡次在地区、市、镇书画比赛、艺术展演活动中获奖。

教育活动的开展不仅丰富了校园文化生活，使校园充满了生机与活力，而且培养了学生的创新精神和实践能力。优美舒适的校园环境、体贴周到的人文关怀、丰富多彩的教育活动、温馨浪漫的艺术氛围，用家长的话说，在这样的学校里，孩子们永远是纯真的、快乐的、美好的，春华秋实盈硕果，满园金色尽飘香，小港中心小学正朝着办人民满意教育大踏步前进！

粤府办200868号

粤府办〔２００８〕６８号 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 关于公布第五批广东省文物保护单位的通知 各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构： 省人民政府同意省文化厅提出的第五批广东省文物保护单位（共计104处），现予公布。 各地、各有关单位要严格按照《中华人民共和国文物保护法》等法律法规，认真贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，切实做好文物的保护、利用和管理工作。 附件：第五批广东省文物保护单位名单 广东省人民政府办公厅 二○○八年十一月十八日 —2 —

附件： 第五批广东省文物保护单位名单 (共计104处) 类别Ⅰ-古遗址（共3处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 1 Ⅰ-1 蚝岗贝丘遗址新石器时代东莞南城区胜和社区蚝岗村市级 2 Ⅰ-2 垌中岩遗址旧石器时代肇庆封开县河儿口镇山根村黄口山县级 3 Ⅰ-3 罗沙岩遗址旧石器时代肇庆封开县河儿口镇庙边村后山县级 类别Ⅱ-古墓葬（共6处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 4 Ⅱ-1 云从龙墓元广州天河区兴华街银河村五仙桥马仔岭 云家山 市级 5 Ⅱ-2 铁仔山古墓群战国-民国深圳宝安区西乡街道办臣田村铁仔山区级 —2 —

6 Ⅱ-3 廖金凤墓元惠州龙门县龙田镇凌角塘村丫髻山白坟 地 县级 7 Ⅱ-4 卫佐邦墓清东莞东城区同沙林场飞鹅岭市级 8 Ⅱ-5 何竣岗墓明中山板芙镇虎爪村鹿鸣岭市级 9 Ⅱ-6 唐氏墓群宋-清湛江雷州市唐家镇柯山岭市级 类别Ⅲ-古建筑（共56处） 序号分类号名称年代市县（区）地址原级别备注 10 Ⅲ-1 通福桥明广州荔湾区石围塘街五眼桥村市级又称五眼桥 11 Ⅲ-2 锦纶会馆清广州荔湾区康王南路289号市级 12 Ⅲ-3 大佛寺大殿清广州越秀区惠福东路惠心中街市级 13 Ⅲ-4 玉喦书院与萝峰寺清广州萝岗区萝岗街萝峰社区市级含钟玉喦墓、钟氏大宗祠、诰封将军祠、钟氏六宗祠 14 Ⅲ-5 菉猗堂及建筑群明-民国珠海斗门区斗门镇南门村市级含赵氏祖祠、逸峰赵公祠、崑山赵公祠 —3 —

河源旅游景点简介

河源旅游景点简介 市区内景点介绍 1.新丰江大坝旅游区是全国首批工业旅游示范点。坝高124米，坝顶宽为5米，长度440米，是世界上第一座经受六级地震考验的超百米高混凝土大坝。景区拥有雄伟的大坝、省内最大的大常规水力发电组以及“万绿湖”风光，把工业旅游、山水风光、亲水度假、休闲娱乐融为一体。 地址：河源市源城区新江三路298号 2.笔架山公园位于广东省河源市区西北方万绿湖边，山峰起伏如笔架而得名。笔架山风景区建有多处观景台，顺石级登上山顶，东望市区全景尽收眼底,西眺万绿湖碧波悠悠。 3.梧桐山公园坐落于河源市东环路以东、河紫（河源至紫金县）路以北，距河源市中心仅5公里，是以登山为主题，集自然、生态、观光、运动、休闲为一体的综合性公园。 4.桂山风景区是国家AAAA级旅游景区，傍依华南最大的人工湖——万绿湖，距离市区18公里。花、果、山、林、石、溪、藤、瀑形成桂山风景区的八大特色，素有“植物王国、动物乐园、旅游天堂、天然氧吧”之美誉。 地址广东省河源市桂山旅游大道 5.野趣沟位于大桂山中万绿湖畔，距离市区10公里。旅游区风景优美，春夏百花齐放，秋日遍野红枫，冬至古梅团藻簇。旅游区分为野鸭湖娱乐区、狐狸坳探幽区和响水坪休闲区，主要的项目有：暗洞漂流、山泉泳池、烧烤、溯流森林攀爬探险、休闲山庄和养生餐厅（养生餐厅特色之一——竹筒饭）. 地址：河源市桂山旅游大道十公里处

6.龟峰塔位于东江边的龟峰山上。传说神仙因同情终年为水所害的河源人，萌发了恻隐之心，在新丰江与东江汇合的地方放了一只大水龟，让它变成一个山包，然后建一座塔以镇水妖。故此山称为龟峰山，塔名曰龟峰塔。建于南宋绍兴二年（公元1132年），是广东省公历年份可考的南宋早期楼阁式砖塔。 7.亚洲第一高喷泉位于广东省河源市区河源大桥与珠河大桥之间的新丰江中心，是市区的景观之一，1998年10月动工，翌年2月竣工。喷泉集声、光、水、色于一体。主喷高169米，是目前亚洲最高的音乐喷泉，由副喷1068个喷嘴、618盏水下彩灯组成，在欢愉的乐曲中，通过直喷、水帘、水浪、水松内泡、要百科、编网等喷水造型，不断组合成变幻莫测、绚丽多彩的喷泉景观。 地址：广东省河源市河源大桥与珠海大桥之间的新丰江江心 8.园中园位于距河源市区南约18公里、205国道旁，总面积约1500亩。是一个以大自然为主体、以种养为基础的园林。它将林果园建设成为公园的绿色生态旅游风景区。 9.河源客家文化公园位于河源中心城区，规划建设占地面积130 公顷，河源客家文化公园是一个全方位展示客家文化的主题公园，布局为“一轴两像三湖四馆”。在一条客家文化2000多米长的主轴线上，安奉赵佗和孙中山先生两座塑像，围三湖以壮其观，设博物馆、规划展览馆、图书馆、肖殷文学馆等四馆，有广场、群雕、民居、风情街、客家迁徙路、世客林等体现客家文化内涵和元素的建筑和景点，采用雕塑、建筑、展览、表演等多种形式，让市民和游客认知客家历史，感悟客家文化，体验客家风情，领略客家风韵，成为弘扬客家文化和凝聚客属风情的重要窗口和平台。 10.客天下水晶温泉度假村 河源客天下水晶温泉度假酒店（原龙源温泉度假城）位于源城区高埔岗，距离市区13公里，总占地面积2000多亩，温泉水资源十分丰富，共有12个泉眼，日流量9000立方米，平均水温68℃，勘测日流量近万吨，含有40多种有益身体

白马中心小学学校简介

钱场镇白马中心小学学校简介 钱场镇白马中心小学位于钱场镇东南面，学校南接天门市，北临汉宜路。学校辖区为“五村一场”，即白马村、洪庙村、舒岭村、金泉村、祠堂村、龙泉茶场。服务半径为7千米。学校创建于1950年3月，名称为白马小学，至1968年2月由全日制小学改办为初级中学，并向北移500米至现地点，学校更名为白马中学，1975年又增设两个高中班。1980年教育结构调整，高中班停办，1991年白马中学撤销，改名为白马管理区高级小学，设五、六两个年级。1993年9月，白马、祠堂两村级小学归并； 2000年9月后，洪庙村小学、舒岭村小学、金泉村小学相继归并于白马中心小学，此时学校的学生数达历年之最，18个班级，共计966人，教师达40多人。随着金泉村小学的最后撤并，白马地区小学的布局调整结束，至此，白马中心小学才真正从意义上诞生了。 学校规模越来越大，管理也越来越规范，多次受到上级主管部门的表彰，1994年获得当时的荆沙市绿化合格学校；1998年获京山县教学先进单位；2000年、2002年、2006年、2012年获得京山县德育先进学校；2002年学校获京山县第一批县级示范学校。 学校现有学生128人，教学班级5个，留守学生12人，占学生总数的9.4%。留守学生都有教师结对帮扶。 学校占地面积17674平方米，校舍建筑面积达2828平方米，校园绿化面积达9600平方米，占校园用地面积的54%。学校教学区、生活区、运动区规划合理，既各自独立，又相互映衬，整体鸟瞰，造型独特，风格别致。 学校运动场完全按标准建设，长150米，跑道宽4.88米，碧绿的草坪宛如一块绿色的大地毯镶嵌在运动场中间，让人百看不厌，流连忘返。 学校食堂属于改扩建项目，投资总额为50万。食堂总面积达419平米。餐厅223平米为新建面积。餐厅内配有200多个就餐席位。学校设有专职食品卫生管理员，从业人员均通过培训持证上岗。现在我校进餐的学生、幼儿有214人。

印发河源市特大安全事故应急救援预案.doc

印发河源市特大安全事故应急救援预案的通知发文单位：河源市人民政府办公室 文号：河府办[2002]23号 发布日期：2002-3-26 执行日期：2002-4-1 生效日期：1900-1-1 各县区人民政府，市府直属各单位： 《河源市特大安全事故应急救援预案》已经市人民政府同意，现印发给你们，请遵照执行。 二○○二年三月二十六日

河源市特大安全事故应急救援预案 一、总则 （一）为确保特大安全事故应急救援工作高效有序进行，最大限度地减轻事故灾害，根据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，结合我市实际，制定本预案。 （二）凡发生死亡10人以上或重伤50人以上，以及直接经济损失1000万元以上的事故为特大安全事故。 （三）各县区人民政府、市府直属有关部门及市资产运营公司要配合本预

案制订相应的应急救援实施预案，在市政府统一指挥下，分级管理，分级实施。 二、河源市概况 地理位置、国土及人口状况。河源市地处东经114°13′—115°35′，北纬23°10′—24°47′，东靠梅州市，西连韶关市，南接惠州市，北邻江西省赣州市。全市面积1.58万平方公里（其中市区120平方公里），人口322万（其中市区30万）。 交通状况。京九铁路、广梅汕铁路在龙川县交汇并线，并在该县设有华南地区最大的编组站。105、205国道贯通全市。东江、新丰江在市区交汇，东江航道可通百吨级货轮，南通惠州、东莞、广州。 气候状况。河源市属亚热带季风气候。各县区累年平均温度19.5℃～

21.3℃，历年极端最高温度38.0℃～39.6℃，最低－5.4～3.6℃；累年平均降雨量1700～1931毫米，多数集中在4～9月间。 旅游资源分布状况。有人工湖泊、原始森林、恐龙蛋化石、温泉、溶洞、古民居、宗教建筑等自然景观和人文景观。 矿产资源分布状况。目前已发现56种矿产，262处矿产地，其中铁、钛、钨、锡、萤石、高岭土、沸石、膨润土、水泥用灰石、地热等为我市优势矿产资源。 工业发展状况。近年来，我市工业发展速度迅猛，电力、矿产、服装、饮用水、建材、电子、医药、食品等行业有一定的规模。 三、主要危险行业和场所

兰陵镇中心小学简介

兰陵镇中心小学简介 兰陵镇中心小学现有26个教学班，在校学生1782人，教职工72人，其中副高级教师1人，小学高级教师37人，市级优秀教师2人，县级优秀教师10人，县级以上骨干教师、教学能手16人，本科学历31人，专科39人，学历达标率100%。 兰陵镇中心小学历史悠久，1922年王思玷在兰陵东圩王思玷圣人庙创立兰陵区立第一高等小学，1949年王思玷的侄子王伦和在兰陵北圩创办兰陵小学，1950年初，县委派王一德到该校任校长，正式称为“兰陵小学”，同年改称“兰陵完小”，1970年又改称为“兰陵联中”。1980年因兰陵美酒厂扩建，校址移至西南圩，1989年兰陵联中的初中部移至兰陵镇初级中学，才成为现在的“兰陵镇中心小学”。 随着时间的推移，中心小学的教学楼已经成为危楼，并且生源不断增加，已经无法适应兰陵镇小学教育的需要。对此，县领导和镇党委政府领导非常重视，多次到学校现场调研，并召开校舍危改专题会议讨论研究方案。在各级领导的关心支持下，2011年初，镇党委政府研究决定全面整合兰陵镇教育资源，新建中学、中心小学。将兰陵镇一中、二中、横山中学合并，新建一所高标准的兰陵中学。中心小学与插柳口小学合并，将校址迁至西北圩原兰陵一中院内，投资2000万元，扩大规模，新建教学楼一座、办公楼一座、餐厅楼一座、宿舍楼一座、中心幼儿园教学楼一座，总建筑面积16295平方米，占地面积62亩，容纳36个教学班小

幼一体化的省级标准化学校，以满足当前兰陵镇小学和学前教育发展的需要。最南面是中心幼儿园，建筑面积1964平方米，投资200万元。里面配有活动室、衣帽间、卫生间、休息室、办公室、音乐活动室、医务保健室、厨房等，可容纳大、中、小共六个班的幼儿上学。幼儿园后面是中心小学的办公楼，建筑面积3102平方米，里面设有实验室、仪器室、科学探究室、综合电教室、德育室、体育器材室、多功能会议室和行政办公室。办公楼的后面是教学楼，建筑面积7838平方米，可容纳36个教学班，同时还设有2个美术教室，3个音乐教室，2个计算机教室，2个图书室，2个综合实践活动室和12个教师办公室。教学楼的东边是餐厅楼，建筑面积1761平方米，可容纳1500人同时就餐。餐厅楼的后面是宿舍楼，建筑面积1630平方米，可容纳400个学生住宿。餐厅楼的前面是操场，供学生学习、锻炼和自由活动。拆除旧房后，可以建成300米的环形跑道和4个篮球场地。 近年来，我校在各级领导的关怀下，教学成绩稳步上升。学校坚持以素质教育为核心，以“质量为本、以人为本、创特色、创名校”为宗旨，用严格的制度约束人，以人文关怀感染人，以丰富多彩的活动启迪人。实行科学管理、人性化管理，充分调动了广大教职工的积极性、创造性，在教育教学、学校管理方面初步走出了一条自己的路子。 一、精心打造校园文化，做到润物无声。

新荡中心小学学校简介

全面提高素质发展学生特长 当初升的朝霞正绽放着灿烂，当晨雾和炊烟在田野上轻轻飘散，在美丽的黄海之滨，中山河畔，在307省道的身边，有一所书声朗朗、生机盎然的学校，这就是响水县新荡中心小学。 学校的前身是由大型企业“江苏农垦国营黄海农场”办的“黄海农场新荡学校”。从创办至今已有四十余年的历史。承各级领导悉心关怀，蒙几代贤达栉风沐雨，经数十届师生发愤图强，而今的新荡中心小学已焕然一新。 走进新荡中心小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。学校占地面积52亩，建筑面积4080平方米。有教学区、运动区、生活区三个区域，整体布局合理，绿化环境优美。新竣工的教学大楼，气势宏伟，造型优美，环境优雅；图书室、阅览室、仪器室、微机室，应有尽有，并广泛运用于教学之中。 学校现有16个教学班，500余名学生，60名教职工。组织机构健全：党支部、教代会，校长室下辖教导处、政教处、总务处、大队部。师资结构合理：中学高级教师3名，小学高级教师38名，小学一级教师5名；县学科带头人2人，教学能手2人；专任教师学历合格率为100%，其中大专以上学历57人，占95%。师资力量雄厚，教学水平精湛。 学校遵循教育发展规律，以科学发展观统领全局，确立科研兴校、质量立校、特色强校的办学思想，根据学校师资、地理及其他办学条件等实际情况, 努力挖掘办学课程资源,实行目标考核管理,制定了针对性和操作性较强的学校办学三年规划。几年来,学校办学更是向前迈出了一大步,取得了突出的成效。学校连续几年荣获县级“教学先进集体”光荣称号，并被评为县“教学质量先进单位”，此外，学校还获得“盐城市依法治校先进学校”“盐城市德育先进学校”“盐城市和谐校园”等荣誉称号。2009年9月，我校又荣获江苏省小学英语课程改革实验工作先进集体，受到市县有关部门及施教区群众、家长和领导的一致赞誉，有关事迹在《盐阜大众报》、《盐城晚报》等报纸上刊出。 发展的是体育，提高的是素质，提升的是品位。学校坚持面向全体，开齐开足课程，开展阳光运动，增强师生体质。早操、晨练风雨无阻，大课间、体育课百花齐放，每天锻炼一小时，师生快乐满校园。学校以跳绳、踢毽子等民间体育活动为“主抓手”，努力开发利用地方体育资源，形成了新荡学校自身的特色文化，得到了上级教育部门的首肯，也得到了社会的一致认可。学校继“二十一世纪学校体育发展研究实验学校”挂牌之后，又获得了中国体育科学协会颁发的“二十一世纪学校体育发展研究优秀实验学校”铜牌，进入“江苏省体育传统项目学校”行列，同时也荣获“江苏省开展‘冬季三项’百日锻炼活动先进学校”“盐城市特色项目学校”、“盐城市健体特色学校”等称号。 新荡中心小学通过素质教育提高学生的综合素质，用自己的努力和汗水传承民间艺术，弘扬民族文化，促进社会发展，成功地走出了特色教育办学之路。展望未来，学校坚持科学发展，紧扣时代脉搏，进一步深化改革，勇于探索创新，不断推进学校区域特色的步伐，促进学校育人质量的进一步提高，谱写更加辉煌灿烂的素质教育新篇章。