2016年暑期短学期选课手册
2016 ECNU本科生暑期课程
（前言）
为了激发学生的学习动力，完善人才培养体系，拓展课程资源，创新教学方式，丰富学习体验，提高人才培养质量，学校在前几年开展本科生暑期教学活动的基础上，于2015年正式实施本科暑期短学期制度，获得了师生的积极参与和良好反馈。根据《华东师范大学暑期短学期实施办法》（试行），我校在总结2015年教学经验的基础上，充分利用学校、院系的资源优势，进一步推进2016年暑期短学期本科教学的实施。
2016年暑期短学期，从2016年7月4日（星期一）开始，至7月29日（星期五）结束，共4个教学周。暑期短学期包括课程学习、实习实践、海外交流等。旨在通过“多元、开放、个性”的课程设置，为学生提供丰富灵活的课程修读机会，2016年暑期课程，精彩纷呈，不容错过！
一．多元的课程修读选择
暑期短学期课程全面整合深受学生喜爱的优质教学资源，开设146门次课程，为学生提供更多的选择，使这个夏天更加充实且令人期待。
海内外高水平专家学者主讲课程。11门次海内外专家学者讲授的课程，将聚焦学科热点，带领学生走进学术发展的前沿，以精品课程助推卓越人才培养。
通识教育课程。开设86门次通识教育课程，其中，通识必修26门次，满足学生提前修读或重修的需求；通识选修60门次，涵盖六大系列，既有精心打造的精品课程也有广受欢迎的热门课程，以满足学生拓宽知识、多元发展的需要。
教师教育课程。开设11门次教师教育课程，面向全体本科生开放，为更多非师范专业的学生提供教师教育课程学习机会。
专业教育课程。开设49门次专业教育课程，为学生提供更多夯实专业学习基础，扩充专业课程知识面，以及重修、补修专业课程的机会。
二、开放的实践教学平台
为增强学生的创新实践能力，相关院系在暑期短学期开展专业实习、技能实训、科研竞赛、大学生创新项目等活动。
三、个性化的海外学习机会
为提升学生的国际视野，学校在暑期提供丰富多元的海外学习机会，包括海外暑期学校课程、海外暑期专业实习、学校或学部院系开展的各类海外交流项目等。
暑期短学期制度相关事项，参照《华东师范大学暑期短学期实施办法》执行（见附件）。
更多精彩内容，请参阅各院系的课程介绍。
教务处
2016年5月8日
目录
选课通知 (3)
政策解答 (6)
海内外高水平专家学者主讲课程 (9)
通识教育课程 (16)
教师教育课程 (48)
专业教育课程 (52)
海外交流 (70)
选课通知
2016年暑期短学期选课通知
各院系及全校本科生：
为激发学习动力和教学活力，完善人才培养体系，拓展课程资源，创新教学方式，丰富学习体验，同时给学生提供更多修读选择机会，学校于2015年起正式实施本科暑期短学期制度。2016年暑期短学期选课已启动，现将有关事项说明如下：
一、暑期短学期教学安排
2016年暑期短学期从2016年7月4日（星期一）开始，至7月29日（星期五）结束，共4个教学周。
2016年暑期短学期课程主要包含以下几类：
1.海内外高水平专家学者主讲课程；
2. 通识教育课程
1) “四选一”、大学英语、公共计算机类、思政类、高等数学等量大面广的通识必修课程；
2) 春秋季学期深受学生欢迎的通识选修课程、通识教育精品课程、面向全校学生修读的专业特色课程。
3．教师教育课程
教务处组织相关院系为全体本科生开设教师教育类课程，帮助学生取得教师从教资格，提高学生的教师教育素养和专业实践能力。
4. 专业教育课程
1) 实验实践教学。包括各类专业实习实训课程、各类综合设计实验或课程、科研竞赛、大学生创新项目等；
2) 优质专业拓展类课程、研究型课程；为准备继续深造的学生开设夯实性基础课程、研究生先修课程。
二、暑期短学期选课
1.选课时间
2016学年暑期短学期本科生选课分两轮进行：
第一轮选课：2016年5月12日10时——5月19日16时；选课方式为意愿值优先，同时开放跨专业选课。
第二轮选课：2016年5月23日10时——5月30日16时；选课方式为时间优先，同时开放跨专业选课。
如遇紧急情况需要调整选课时间，教务处会及时在校园网公告栏上发布信息。
2.选课系统登录入口：
1）登录教务系统：https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,/eams/；
2）在公共数据库登录页面上，选择“选课系统（本专科生）快速入口”再登录；
3）登录公共数据库后，在“我的首页”中“本科生选课”频道选择“学生选课”。然后依次点击“课程管理”—“我的选课”进入选课页面进行选课。
三、选课特别提醒
1.每位学生暑期短学期选修课程总学分一般不得超过5学分为宜。因特殊
情况无法继续修读暑期课程的学生可于7月4日至7月8日至系统中申
请退课，但不可补选课程。
2.教务处在选课结束后根据选课结果对暑期课程进行微调，人数过少无法
开设的课程，教务处将停开相关课程、通知开课单位并在教务处和学校
网站上公布。
3.暑期课程优先满足新修、不及格重修的学生，公共英语和公共计算机课
暑期课程不单独进行绩点计算，成绩绩点将参考最近一次相同课程成绩
给出绩点。
4.重修学生需在6月1日至6月15日在公共数据库生活支付平台中缴纳重
修费，否则视为放弃重修。暑期重修课程不允许申请免听。
5.暑期短学期的课程不单独安排考试周，不另设补、缓考。
6.学生暑期修读培养方案以外课程可以在下学期开学第6-8周向教务处申
请暑期课程成绩撤销，但应按照学分制收费办法纳入学费结算。
7.未说明均遵照本科生学籍管理相关规定。
四、联系我们
1．选课及成绩问题：
林老师，54344642、dllin@https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,;
周老师，54531282、jzhou@https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,;
2．通识选修课：
谭老师，54344792、hytan@https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,;
3．交流项目：
葛老师，62232571、bge@https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,。
4．暑期短学期总协调负责：
陈老师，62238725 /54344776，lxchen@https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,
教务处
2016年5月8日
政策解答
2016 ECNU本科生暑期短学期课程政策解答
【Q】暑期短学期将开设哪些课程？
【A】2016年ECNU本科生暑期短学期将开设海内外高水平专家学者主讲课程、通识教育课程、教师教育课程、专业教育课程等，共计146门次。通过“多元、开放、个性”的课程设置，为学生们提供更多的灵活的课程修读机会，丰富学生学习体验，激发学习动力与教学活力，使暑期短学期的教学活动成为学校整体教学工作的有机组成部分。
【Q】暑期短学期的课程与春秋学期的课程有什么差别？
【A】暑期短学期课程的教学内容、教学时数、考核要求等与春秋学期相同，但在教学时间安排、学习强度等方面有所差异。首先，暑期短学期课程授课时间更为集中，一般在2-4周内完成，每门课程一周一般至少安排三次课堂教学；其次，暑期短学期在短时间内的学习强度较大，由于课程教学安排较为紧凑，师生互动也相对会有所增加；此外，学校专聘海内外高水平专家学者主讲课程，将会给学生带来更为丰富的学习体验。
【Q】暑期短学期会强制学生留校修读课程吗？
【A】学校不强制要求学生在暑期短学期留校修读课程。学校还是鼓励更多同学积极选择参与暑期短学期课程学习，从中获得不一样的学习体验。对已有其他暑期学习计划安排的同学，可根据自己的实际情况规划暑期的学习生活。此外，在暑期短学期中获得学分以后，可以在春秋学期节省出更多灵活安排的学习时间，用于安排其他个人发展规划（比如海外访学、交流、社会实践等）。
【Q】暑期短学期如何选课？
【A】暑期短学期选课采用网上选课方式，选课分两轮进行。第一轮：5月12日10:00-5月16日16:00，选课方式为意愿值优先，同时开放跨专业选课。第二轮：5月23日10:00-5月30日16:00，选课方式为时间优先，同时开放跨专业选课。暑期课程优先满足新修、不及格重修的学生。
【Q】暑期短学期一般应该选修几学分？
【A】考虑到暑期短学期课程在短时间内学习强度较大，课程时间冲突情况也比较容易发生，建议学生一般选修2-4学分为宜，最多不超过5学分。
【Q】暑期短学期课程选课人数少会停开吗？
【A】教务处在选课结束后根据选课结果对暑期课程进行微调，人数过少而无法开设的课程，教务处将停开相关课程、通知开课单位并在教务处和学校网站上公布。
【Q】暑期短学期课程是否可以退课？
【A】暑期短学期时间较短、计划性较强，老师们为了给学生提供更好的学习体验，对暑期安排进行了重新规划，并在开课前做了精心准备，因此，一般不建议学生退课。如出现严重修读困难，或因特殊情况无法继续修读暑期课程的学生可于7月4日至7月8日至系统中申请退课，但不可补选课程。。
【Q】暑期短学期重修课程是否需要缴费？
【A】暑期短学期重修课程需要缴费。重修学生需在6月1日至6月15日在公共数据库生活支付平台中缴纳重修费，否则视为放弃重修，所选课程将从选课系统删除。考虑到暑期短学期课程时间较短、计划性较强，暑期重修课程不允许申请免听。
【Q】暑期短学期课程如何进行考试？
【A】暑期短学期暑期短学期的课程不单独安排考试周，不另设补、缓考。学生选修暑期短学期课程后，必须参加相应的课程教学活动，完成相应教学要求，按时参加课程考核，课程考核方式由任课教师决定。暑期短学期课程一般在短学期结束前安排随堂考试，任课教师应在考试结束后5个工作日内完成成绩评定。
【Q】暑期短学期课程如何计算绩点？
【A】暑期短学期课程与春秋学期的课程绩点计算方式相同。其中，公共英语和公共计算机课暑期课程不单独进行绩点计算，将参考最近一次相同课程成绩给出绩点。
【Q】暑期短学期课程成绩如何评分和记载？
【A】学生暑期修读培养方案以内的课程，成绩评定方式与春秋学期课程相同，并在成绩单上显示为当年暑期课程成绩记录，学生所获学分计入总学分，同时计
入总的平均绩点。学生暑期修读培养方案以外课程可以在下学期开学第6-8周向教务处申请暑期课程成绩撤销，但应按照学分制收费办法纳入学费结算。
【Q】暑期短学期的食宿、校车保障如何？
【A】按照《华东师范大学暑期短学期实施办法(试行)》规定的要求，在暑期短学期教学期间，学校管理和服务部门根据暑期短学期教学需要提供保障和服务。因此食宿和校车都会有所保障。
附件：《华东师范大学暑期短学期实施办法》（试行）
政策解答后放该附件。
2016年本科暑期短学期课程简介一览
海内外高水平专家学者主讲课程
1、课程名称：欧洲城市史：范式与比较（1800-二战）；
课程代码：HIST0031112106.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：2；
任课教师：Jean-Luc Pinol教授、肖琦讲师；
开课院系：历史学系；
上课时间：第1-2周，周一至周五（5-8）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
课程以理解欧洲1800-1950年间的城市发展为目标。内容包括欧洲城市城市化进程（人口增长，健康问题，卫生问题，交通问题，城市功能，城市社会空间分析，城市的政治角色等）、社会群体在城市中如何居住和生活。课程将展现出城市如何按照其功能和在城市系统中的地位进行演变的过程，也会将欧洲城市与美国城市，殖民地城市进行比较。在此基础上，将对诸如伦敦和巴黎这样的大都市做个案展示。
任课教师简介：
Jean-Luc Pinol，法国里昂高师现代史教授，主要研究领域为数字人文、城市研究。曾任欧洲城市研究历史学家协会主席（1992-1994），法国城市研究协会主
席（1998-2009）。代表作有：《大革命以来的巴黎城市地图集》（与Maurice Garden
合著，2009年）；主编《欧洲城市通史》（2003年）；主持Joriss项目“欧亚比
较城市史研究”（与孟钟捷教授合作）。
2、课程名称：现代中国日本占领区文学艺术研究专题；
课程代码：CHIN0031112038.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：张泉研究员；
开课院系：中国语言文学系；
上课时间：第1-2周，周一、周三、周五（2-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
学生通过课程能够熟悉史料，形成问题意识，在沦陷区文学艺术研究，特别是区域比较研究、殖民地文学跨区域传统研究以及殖民地文化人文化认同研究等方
面，形成进一步深入学习和研究的切入点。课程内容包括沦陷区文学的格局与研究概况；沦陷区文学研究方法问题以及（政治）评价的标准问题；典型个案；跨域流动；比较研究等。
任课教师简介：
张泉研究员系中国殖民地文学研究“华北沦陷区文学”研究的带领人、资深专家和集大成者。1997年担任美国康奈尔大学东亚研究中心研究员，2010-2011年，担任台湾清华大学人文社会学院客座教授。曾任文学研究所所长、北京文艺学会会长、北京社科联常委。代表著作有《抗战时期的华北文学》（2005），于2006年获北京市优秀社科成果二等奖；《沦陷时期北京文学八年》（1994），于1995年获北京市优秀社科成果二等奖。
3、课程名称：殖民地都市与文学专题；
课程代码：CHIN0031112039.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：柳书琴教授；
开课院系：中国语言文学系；
上课时间：第1-2周，周一、周三、周五（5-7）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程以台湾、上海、香港、青岛、大连、哈尔滨等地之现代小说传播、互文与交互建构现象，阐述殖民地都市文学生成的文化场域与美学特色。藉由比较研究与跨文化流动分析方法，观察1930-1940年代殖民/半殖民都市的文艺现象，引导学生认识近年来各国以口岸城市、条约城市或殖民城市为主，开展的现代文学研究趋势与最新方法。课程内容包括殖民地节点都市的出现，节点都市小说，节点都市中形成的新文化空间，文学走廊与跨文化流动，台北、上海、香港、青岛、大连、哈尔滨作家的地方书写与空间战略。
任课教师简介：
柳书琴教授系中国殖民地文学研究“日据台湾时期文学”研究的带领人、资深专家。台湾清华大学中文系博士、京都国际日本文化研究中心访问学者，曾任清大台湾文学所所长、现任清大台湾文学所教授。著有《荆棘之道》（2009）、《殖民地文学的生态系》（2012）；编著有《战争与分界》（2011）；共同编著有《后殖民的东亚在地化思考》（2006）、《台湾文学与跨文化流动》（2007）、《帝国里的“地方文化”》（2009）等。曾获吴大猷先生纪念奖、台湾清华大学新进人员研究奖、巫永福文学评论奖、中山学术著作奖、台湾科学委员会“补助大专院校特殊优秀人才奖励”、行政院新闻局第34届金鼎奖入围，以及连续多年之台湾清华大学教师学术卓越奖励。
4、课程名称：中国现代通俗文学与都市文化；
课程代码：CHIN0031112040.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：陈建华教授；
开课院系：中国语言文学系；
上课时间：第1-3周，周二、周四（2-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程通过介绍和讲解清末至民国时期通俗文学与都市文化发展概况，使学生建立问题意识，提高文本分析与批评能力。讲授上分若干主题，包括概念、语言、娱乐与城市心态、文学与影视、性别、阶级、美学与文化政治等。强调文本细读，结合文学与文化理论，讨论历史化与历史反思的问题意识。
任课教师简介：
陈建华，复旦大学、哈佛大学文学博士。曾任教于复旦大学古籍整理研究所、美国欧柏林学院。香港科技大学荣誉教授，现任上海交通大学致远讲席教授。发表中英文论文百余篇，著作有《“革命”的现代性》、《革命与形式》、《从革命到共和》、《十四至十七世纪中国江浙地区社会意识与文学》、《帝制末与世纪末》、《雕笼与火鸟(三十年集)》、《古今与跨界》。诗文创作《去年夏天在纽约》、《陈建华诗选》、《乱世萨克斯风》、《灵氛回响》等。
5、课程名称：文学写作六讲：从写作的角度重新认识文学；
课程代码：CHIN0031112037.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：李陀研究员；
开课院系：中国语言文学系；
上课时间：第1-3周，周一、周五（2-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程重点是对20世纪文学（西方文学）做一次反省和清理，特别是20世纪文学的弱点、缺陷、弊端，以及它对当代写作的不利影响。具体的内容中，“六讲”不可避免地涉及一些新问题，例如20世纪文学和19世纪文学的比较，从文学人物画廊的变化看20世纪文学的不足，卡夫卡、加缪、马尔克斯等写作的谱系关系，文学对世界的认识功能如何转化，个人主义与现代主义写作的内在关联，从20世纪文学写作的传统看中国80年代写作，以及当代消费资本主义对写作的管理和制约。
任课教师简介：
李陀，当代著名作家和文学评论家，哥伦比亚大学研究员。作品《愿你听到这支歌》曾获首届全国优秀短篇小说奖，参编的《李四光》、《沙鸥》等电影是1980年代中国电影的重要作品；曾任《北京文学》副主编，发现提携了余华等“新潮小说作家”，撰写的一系列文学评论极大地推动了先锋文学的发展；曾任《视界》集刊主编，参与1990年代以来重大思想论争，促进学术界的知识和思想转型；主编《大众文化研究译丛》和《中国当代大众文化研究丛书》，是当代中国文化研究的主要奠基人和实际推动者。
6、课程名称：英国文艺复兴时期的爱情诗；
课程代码：ENGL0031112111.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：Raymond-Jean Frontain教授；
开课院系：外语学院；
上课时间：第1-3周，周二、周四（1-3）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程从比较文学的视角，将英国文艺复兴时期的爱情诗置入欧洲文学的传统下加以考查和研究，强调文本细读，重视诗歌朗诵，注重独立研究能力的培养。内容包括：第1周探讨彼特拉克的抒情诗如何将宗教热诚转变为个人情感；探讨托马斯·怀特、埃德蒙·斯宾塞等人如何将彼特拉克式诗歌传统引入英国诗坛；第2周克里斯托·马洛对罗马诗人奥维德诗歌的英译，以及后者对英国文艺复兴时期爱情诗的影响；第3周研读莎士比亚十四行诗，着重分析其中的重要主题和描写爱情的创新之处。
任课教师简介：
Raymond-Jean Frontain，普渡大学博士，中阿肯色大学教授，主要研究领域为英国文艺复兴时期的文学与文化、美国诗歌、亚洲戏剧、文学教学等。Frontain教授在十七世纪英国诗歌、美国诗歌领域著作丰硕，合编了《西方文学中的大卫神话》（1980）、《西方文学中的诗歌预言》（1984）、《约翰·邓恩的宗教想象》（UCAP，1995）等多部著作。长期主讲《莎士比亚》、《十七世纪英国文学》、《弥尔顿》、《从1660年到现在的英国戏剧》、《诗歌导论》、《美国戏剧与电影》等课程。
7、课程名称：生态系统与人类福祉；
课程代码：ECOL0031112007.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：赵士洞研究员；
开课院系：生态与环境科学学院；
上课时间：第1周，周一至周五（1-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
你知道吗？人类只是生态系统的微小一环。生态系统是一个开放的系统，只有保障生态系统的动态平衡，人类才会获得永久的福祉。本课程从植被的类型与区划、长期生态学观测与研究及千年生态系统评估（MA）的成就与贡献三个方面来讲授，培养学生不同尺度理解植被的思维能力，了解长期生态学观测的方法。
任课教师简介：
赵士洞，中国科学院地理科学与资源研究所研究员，博士生导师，森林生态学家。现任科技部国家生态与环境野外观测研究站专家组副组长等职。曾任中国科学院沈阳应用生态研究所副所长和自然资源综合考察委员会主任，中国生态系统研究网络（CERN）科学委员会常务副主任兼秘书长，及国际长期生态学研究网络（ILTER）执委和东亚及太平洋区域网络（EAP-ILTER）主席等职。获2012年国家科技进步奖一等奖。享受国务院颁发的政府特殊津贴。
8、课程名称：地图学：专题地图设计原理；
课程代码：GEOG0031122001.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：刘红星教授；
开课院系：地理科学学院；
上课时间：第3周，周一至周五（1-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程为数字地图学的导论课程，着重教授专题地图的设计原则。课程采用全英文教学，主要内容包括：地-图关系、地理参考系统、地图投影、地图测量和分析、制图综合、符号化、色彩理论、地图组成与排版以及多种类型和风格的专题地图。课程的重点为专题地图的设计与制作。通过本课程学习，使学生的知识和技能在以下方面得到提高：（1）使用地图解释和分析地理现象；（2）理解专题地图设计和编辑的原则；（3）积累制作各种专题地图的经验。
任课教师简介：
刘红星教授为美国辛辛那提大学地理系主任、地理空间信息与环境传感器网络中心主任。他对多个遥感前沿领域有创新研究和探索，提出和发展了多项算法、反演模型、理论框架和软件产品。获得了美国航空航天局成就奖、美国摄影测量与遥感学会论文奖等，多次担任美国航空航天局（NASA）和美国自然科学基金（NSF）项目专家评议委员会评委（会评专家）。
9、课程名称：全媒体新闻采写与制作实践；
课程代码：JOUR0031132800.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：1；
任课教师：路鹏程副教授、洪崇恩高级记者等；
开课院系：传播学院；
上课时间：第1-2周，周二、周四、周日（1-3）；
课程介绍：
新兴媒体、数据新闻的兴起对当下的新闻教育既带来多方面的启发和创新，也对教学条件、实验设备、研究设施形成前所未有的挑战。在此背景下，新闻专业联合理工科系、一流媒体推出，文理交叉、产学研联合的地理科学与新闻创意“主题暑期课程，以开阔学生视野，激发学生想象，提升学生能力，以应对新媒体时代对新闻人才的新要求。
任课教师简介：
路鹏程，华东师范大学传播学院副教授；
黄志强，澎湃新闻记者；
薛小林，澎湃新闻记者；
洪崇恩，文汇报高级记者；
吴恒，独立媒体人。
10、课程名称：GIS定量方法及在人文地理与规划中应用；
课程代码：GEOG0031131067.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：2
任课教师：王法辉教授；
开课院系：地理科学学院；
上课时间：第4周，周一至周五（1-8）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
想知道（GIS）技术在地理学及其他相关科学领域（如社会学、经济学、商学、城市与区域规划、公共卫生、管理等）中的应用吗？那就来选修这门课程吧！本课程以方法讲解与上机实践相结合，能使学员接触到国际前沿性GIS定量方法，同时所授内容强调对接社会应用。本课程提供所有实验数据、详细的实验上机指南和讲座的PPT文件。
任课教师简介：
王法辉，路易斯安那州立大学地理与人类学系教授、系主任。2009年8月至2012年7月为Fred B. Kniffen命名教授，2014年8月后为James J. Parsons命名教授（终身）。曾任国际华人地理信息科学协会（CPGIS）主席（2001-2002）、美国地理学会（AAG）空间分析与模型专业委员会（SAM）副主任（2004-2007）。
学术兼职包括美国国家健康研究院（NIH）评审专家组委员（2006-2012）、美国国家司法研究所（NIJ）评审专家组委员（2010）、美国国家科学基金（NSF）评审专家组委员（2014-2015）。2009年获中国国家自然科学基金海外与港澳学者合作研究基金。
11、课程名称：体育科学前沿理论探讨与国际实践；
课程代码：SPOR0031132291.01；
课程性质：海内外高水平专家学者主讲课程；
学分：2 ；
任课教师：陈蔚云副教授；
开课院系：体育与健康学院；
上课时间：第1-3周，周一、周三、周五（1-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程是研究体育教育的现象及其一般规律的实践与理论课程。本课程内容涵盖了体育教育研究方法、体质与健康发展、跨文化比较、教学评价研究等各个研究方向。通过课程学习、专题讲座、教学实践、课堂讨论和主题汇报等形式，使学生对体育教育研究方向及其发展动态有全新的了解和认识，及时了解学科的国际发展前沿动向，开拓学生从事体育教育研究的国际视野，为将来从事体育研究和体育教育教学工作奠定基础。
任课教师简介：
陈蔚云，美国密歇根大学运动科学学院终身副教授，2014年12月受聘我校紫江讲座教授。主要研究领域为创新课题的实验、实施、标准化的教学绩效测评、学生体能、技能、身心、社交技能的综合评价。在RQES、JTPE等世界一流的SCI 和SSCI期刊上发表论文30余篇，主持科研项目10余项；曾担任AERA体育专门兴趣分会的主席、NASPE学校体育教学与课程学术委员会主席等学术职务，在国际体育教育与健康领域享有盛名。
通识教育课程
一、通识必修
12、课程名称：大学计算机；
课程代码：COMC0031111018.02；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：刘艳助理研究员；
开课院系：计算机与软件工程学院；
上课时间：第1-3周，周一至周五（1-4）；
上课地点：中北校区；
课程介绍：
本课程围绕计算机技术基础，融合计算思维概念，旨在培养每个学生对获取、存储、加工和应用信息的基本素养和能力，使学生具备通过计算机和互联网进行有效学习、生活和工作的习惯和能力。课程属于计算机新意识教育，促使学生拓展信息科学才能，提高学生的创新能力和实践能力。理论与实践相结合是本课程的特色，另一特色是计算思维概念，使得学生在学习过程中，能够理论联系实际，并且能够提高学生的计算素养。
13、课程名称：多媒体技术应用；
课程代码：COMC0031111021.01；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：李建芳助理研究员；
开课院系：计算机与软件工程学院；
上课时间：第1-3周，周一至周五（1-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程主要讲述各类媒体素材的处理与合成技术及与之相关的多媒体技术基本理论。内容依次为多媒体技术概述、图形图像处理、动画制作、音频编辑、视频处理、多媒体信息集成。案例教学是本课程的最大特色，通过实践使学生了解多媒体技术的基础知识，掌握主流多媒体工具软件的基本用法。本课程目的是进一步提高学生的多媒体技术应用技能和水平，培养学生以计算机为工具解决与专业相关的实际问题的能力，使其在后续专业课程的学习和未来的工作中长期受益。
14、课程名称：大学计算机；
课程代码：COMC0031111018.01；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：刘小平讲师；
开课院系：计算机与软件工程学院；
上课时间：第1-3周，周一至周五（5-8）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程围绕计算机技术基础，旨在培养每个学生对获取、存储、加工和应用信息的基本素养和能力，帮助学生形成良好的相关行为规范，具备通过计算机和互联网进行有效学习、生活和工作的习惯与能力；作为计算机新意识教育，促使学生涉及信息学科领域，使学生具有适合当今社会发展的创新思想和理念，提高学生的创新能力和实践能力。理论与实践相结合是本和融入了计算思维概念是课程两个特色，使学生能够更好的理解计算机各种概念，并从计算思维的角度思考和求解问题。
15、课程名称：计算机综合实践；
课程代码：COMC0031111016.02；
课程性质：通识必修；
学分：1；
任课教师：陈志云副教授；
开课院系：计算机与软件工程学院；
上课时间：第1-2周，周一至周五（5-8）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程在学生已经掌握了一些常用计算机应用软件的基础上，开拓学生利用软件创作有实际应用价值的作品的兴趣，提高学生的创新能力和实践能力，使学到的计算机知识在日常生活中有用武之地，并为今后参加工作打下坚实的基础。通过本课程的学习，学生能够把学过的多个计算机应用软件综合应用到实践中去，并制作出具有很强原创力的作品。
16、课程名称：计算机综合实践；
课程代码：COMC0031111016.01；
课程性质：通识必修；
学分：1；
任课教师：李建芳助理研究员；
开课院系：计算机与软件工程学院；
上课时间：第3-4周，周一至周五（3-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程在学生已经掌握了一些常用计算机应用软件的基础上，开拓学生利用软件创作有实际应用价值的作品的兴趣，提高学生的创新能力和实践能力，使学到的计算机知识在日常生活中有用武之地，并为今后参加工作打下坚实的基础。通过本课程的学习，学生能够把学过的多个计算机应用软件综合应用到实践中去，并制作出具有很强原创力的作品。
17、课程名称：中国近现代史纲要；
课程代码：SHKX0031111011.01；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：侯艳兴副教授；
开课院系：马克思主义学院；
上课时间：第1-2周，周一至周五（5-8）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。本课程讲述近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史。本课程特色：多媒体教学、案例教学、研究性教学、互动式教学。
18、课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（二）；
课程代码：SHKX0031111007.01；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：王进讲师、杨攀讲师；
开课院系：马克思主义学院；
上课时间：第1-2周，周一至周五（5-8）；
上课地点：中北校区；
课程介绍：
引导大学生全面了解国情，正确认识马克思主义中国化的理论成果和最新成果在指导中国革命、建设和改革中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质；引导他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；提高政治理论素养，坚定建设中国特色社会主义的理想和信念，增强投身中国特色社会主义建设的坚定性，增强执行党的基本路线和基本纲领的自
觉性，为全面建成小康社会和实现“两个一百年”奋斗目标及中华民族伟大复兴中国梦做出自己应有的贡献。
19、课程名称：中国近现代史纲要；
课程代码：SHKX0031111011.02；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：贾秀堂副教授；
开课院系：马克思主义学院；
上课时间：第1-3周，周一、周三、周五（1-4）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
本课程让学生了解中国近现代史发展的大致脉络，理解近代中国先进分子探索国家出路历程以及中国共产党产生与发展与中国人民选择社会主义制度的必然性与可能性，培养当代大学生对社会主义的坚定立场与社会主义核心价值观。本课程将以最新版《中国近现代史纲要》教材为中心，以专题的形式对中国近现代史上的重大历史事件进行详细的分析讲解，总结中国历史发展的趋势与必然性。
20、课程名称：马克思主义基本原理概论；
课程代码：SHKX0031111001.01；
课程性质：通识必修；
学分：3；
任课教师：龚咏梅副教授；
开课院系：马克思主义学院；
上课时间：第1-4周，周一至周五（1-3）；
上课地点：中北校区；
课程介绍：
马克思主义基本原理概论是对大学生进行马克思主义最基本的立场、观点和方法的教学，使学生通过这门课的学习能理解马克思主义，尝试运用其基本的立场、观点方法认识问题和解决问题。课程内容包括：绪论和分别涵盖马克思主义哲学（唯物主义、辩证法、认识论、历史观）、政治经济学、科学社会主义的七章内容。课程特色：马克思主义基本原理概论理论性很强，有助于提高学生理论思维。
21、课程名称：英语短篇小说欣赏；
课程代码： COEN0031112039.01；
课程性质：通识必修；
学分：1；
任课教师：石兰讲师；
开课院系：大学外语教学部；
上课时间：第1-2周，周一、周三、周五（1-3）；
上课地点：中北校区；
课程介绍：
《英语短篇小说欣赏》是大学英语选修课程，旨在培养学生的跨文化交际能力和文化鉴赏与批判能力。本课程选择思想性和文学性得到普遍认可的经典作品，融智慧于愉悦之中，帮助学生更直观地洞悉世界，更敏锐地感悟人生。适合具有大学英语四级水平并对英语语感兴趣的学生。
22、课程名称：美国社会与文化；
课程代码：COEN0031112030.01；
课程性质：通识必修；
学分：1；
任课教师：徐江副教授；
开课院系：大学外语教学部；
上课时间：第1-2周，周一、周三、周五（5-7）；
上课地点：中北校区；
课程介绍：
该课程教学目标是帮助学生理清美国社会与文化的形成发展脉络，以欣赏和批判的态度审视美国特质文化理念和价值观，正确认识和理解西方现代文明的本质；通过文化学习，提高学生英语语言水平的同时，培养学生人文素养，提升跨文化交际能力。课程主要涵盖美国地理、历史、政治和教育等内容，旨在帮助学生对美国社会和文化有一定深度的了解，通过文化载体促进英语语言学习。
23、课程名称：高级旅游英语；
课程代码：COEN0031112040.01；
课程性质：通识必修；
学分：2；
任课教师：严文庆副教授；
开课院系：大学外语教学部；
上课时间：第1-3周，周二、周四（1-3）；
上课地点：闵行校区；
课程介绍：
该课程是为本科生设计的通识选修课程。课程以“旅游”这一特定领域为内容进行英语教学，侧重于这一领域及相关工作场所内英语词汇、句法、语篇、体裁和交际策略的教学和交流技能的培养，是一门ESAP（English for Specific Academic Purposes）课程，既为学生专业学习和未来工作需求服务，又使学生通晓国际规则，掌握跨文化交际能力，培养对不同文化的理解和容忍态度，并提升对本民族
2018学年第二学期八年级学生选课指导手册.doc
2018学年第二学期 八年级学生选课指导手册 嘉兴一中实验学校 2019年1月26日
目录 一、选修课程的设置及说明 二、选课要点 三、选修课清单 四、选修课程1介绍 五、选课操作说明
一、本学期选修课程的设置及说明 1.本学期为2018学年第二学期，选修1需重新选课，选修2和选修3按照上学期所选 的课程继续修学。 2.学生需从选修1的课程菜单中选择一门课程，因选修1大部分课程的课制是一学期， 所以需注意本学期所选课程要避免跟上学期的课程重复。部分可重复报名的课程简介里有备注，请留意。 3.学生选课通过网上选课系统进行操作。 二、选课要点 1.选课建议： （1）了解自我的基础、特长、兴趣和发展倾向。忠实于自己的理想和兴趣，减少盲目、随大流，也要避免只考虑目前兴趣而没有长远规划，抛开畏难心理，避免只选易学课程。（2）了解学校课程设置的情况。根据自主拓展课程介绍，学生必须在学校拟开出的课程中做选择，选择适合自身发展的课程。如果第一选择受阻，做好后续选择。 2.选课步骤： 了解具体课程→做出选择→熟悉选课操作步骤→网上选课。 首选的课程因满额选不上，要选好其他课程；所选课程因选修人数过少取消不开，学生须在规定时间内进行第二次网上选课，最后由学校做调剂安排。 3.选课时间：七、八年级均为1月27日，七年级上午9:00-11:00，八年级下午 13:00-15:00。 4..学会获取帮助。获取帮助的对象可以是导师、学长和家长。最好能确定一个对自己有所了解的、学科倾向与自己的选择方向基本一致的教师作为自己的选课导师；学长的经验值得汲取；听取家长意见是我们应有的态度。当然，获取帮助的对象还可以是书籍等。 三、选修课清单
学生选课系统软件需求说明书
学生选课系统软件需求说明书 作者: 完成日期: 签收人: 签收日期: 修改情况记录: 目录 1引言................................................................................................................................................ .. 1 1.1 编写目的. .................................................................................................................................. 1 1.2 范围. (1) 1.3 定义. (1)
1.4 参考资料. (1) 2项目概述 (2) 2.1 项目来源及背景. ...................................................................................................................... 2 2.2 用户特点. . (2) 2.3 项目目标. (2) 3应用环境 (3) 3.1 系统运行的网络环境. (3) 3.2系统运行的硬件环境. (3) 3.3系统运行的软件环境. (4) 4功能需求规格 (4) 4.1角色定义. (4) 4.2系统主用例图. (5) 4.3登录模块. ................................................................................................................................... 6 4.4管理员模块.
学分制学生选课操作指南【模板】
学分制学生选课操作指南（新版系统） 一、选课准备及注意事项 1、选课是学生自主学习活动的重要组成部分，请各位同学务必认真对待，并对自己的选课行为负责。学生选课一经确认，必须修读。 2、学生凭学号、密码登录教学管理系统选课。 各位同学不得代替他人选课、或者请他人代为选课，不得借用、盗用他人学号及密码选课。 3、先缴费、注册，后选课。 学生应在选课前缴清学费、办理注册手续后，方可登录系统选课。 有特殊困难的学生，应向学生所在学院提出申请，经学校学工部门审核出具有关证明，到财务处办理开通选课相关手续后，即可登录系统选课。 4、请关注教务处主页关于选课的通知。教务处主页网址： ******/jwc/ 5、学生选课、听课与考核必须一致。 学生不能参加未选课程的学习和考核；已选课程但是并不参加学习和考核的，该课程成绩记为“0”分或不合格。 6、选课开放的时间段及选课规则均以每次选课前的通知为准。 二、系统登录 1、推荐使用Chorme浏览器（谷歌浏览器）。 2、点击学校主页信息查询导航栏“教学管理系统”
3、选择“教务管理系统（新版）” 4、输入“用户名”和“密码”，登录系统。 学生用户帐号为本人学号，登录密码为ahjzu+身份证号后6位，如身份证号后6位为“123456”，则登录密码为ahjzu123456。
三、选课操作方法 （一）主修课程选课 o步骤说明：学生对专业计划课程进行网上选课 o功能路径：选课-自主选课 o操作说明： 1、学生登录系统，进入“选课-自主选课”页面。第一轮选课期间，选课页面系统默认为“主修课程”标签页。 如下图所示： 2.点击课程选择按钮，可展开或收起课程教学班信息列表，根据修读需要选择相应课程。
学生选课指导手册
学生选课指导手册
福建省厦门第六中学 6日年20064月 —１—． 厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占
学生选修课管理系统需求说明书
网上购物系统软件需求说明书
目录 1. 引言 0 目的 0 项目范围 0 定义、缩略语、缩写 (1) 2. 系统需求概述 (2) 用例模型 (2) 假设和依赖 (5) 3. 系统详细需求 (6) Use-Case 清单 (6) 规格说明 (6) 功能性需求 (6) 可用性 (7) 可靠性 (7) 性能 (7) 保障性 (7) 设计上的限制 (8) 4. 术语表 (9)
软件需求说明书 1.引言 1.1目的 本文档描述了学生选修课管理系统的软件需求规格。目的在于向读者表述系统的环境，系统的功能和非功能的需求。 1.2项目范围 本次软件项目开发的是一个学生选修课管理系统。使用此系统的学生通过互联网进行选课；使用此系统的管理员通过互联网进行系统的管理。系统的功能如下：学生能够通过课程名来寻找课程，并获得课程的摘要信息。 学生能够通过输入某些关键字，对课程进行查询,并获得符合检索条件的课程的摘要信息。 学生能够在课程详细画面上获得课程的详细介绍信息。 学生能够在页面上修改自己的注册资料，更新原有的注册信息。 学生能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 学生能够在任何时间退出系统。 学生能够查看当前选课的最新状态。 学生能够对各科成绩进行查询。 学生能够对各科课程信息及老师信息的查询。 能够允许学生修改个人信息。 学生能够浏览基本的课程并实现主要的选课功能。 学生能够填写选课信息、查看已选课程、修改选课。 老师能够申请教课。 老师能够查询课程，申请教课。 老师能够查询课程报名人数情况，进行成绩评定。 老师可以修改个人信息、浏览基本课程以及查看学生的选课情况。 管理员能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 管理员能够在任何时间退出系统。 管理员能够创建课程的指定任课老师、设定课程人数、统计学生选课信息、发通 知。 管理员能够维护课程数据，包括课程、老师数据的新增，更新，删除和检索。 管理员能够维护权限数据，包括新增，更新，删除，检索操作。 管理员使用子系统“选课管理”中的教学大纲信息和“科室分配管理”中的教师
学生选课操作指南
学生选课操作指南 一、 登录 进入河北经贸大学校园网教务处主页，进入“河北经贸大学现代教学管理系统之WEB 服务管理子系统”届面（http://202.206.196.106），输入用户名称（学号）和用户口令，并且选择用户权限为学生，最后点击 [登录] 按钮。（图1.1） 图1.1 通过系统认证后，则进入“河北经贸大学现代教学管理系统之WEB 服务管理子系统”（图1.2）。每次登录时间不得超过30分钟，否则系统将自动退出，剩余时间显示在左下方。有关选课的所有通知都会及时在通知栏里发布，请同学们经常关注一下。 图1.2 输入输入学号 输入密码
二、查看培养计划及推荐课表 1、查看培养计划。在“WEB服务管理子系统学生功能”界面下选择“信息查询”—>“培养计划”进入培养计划查询界面（图2.2）。 图2.1 图2.2 2、查看专业推荐课表。点击“信息查询”选择专业推荐课表查询，选择学年学期、年级、学院名称、专业名称、后，就可以查询每学期全校各教学班的课程安排（图2.3）。
图2.3 3、查看教师课表。点击“信息查询”选择“教师课表查询”，选择学年学期、教师所属学院名称后，就可以查询该学期全校每位教师的授课课程表。 三、选课系统概述 在“河北经贸大学WEB服务管理子系统”界面下选择“网上选课”—>“学生选课”进入“河北经贸大学选课系统”。（图3.1）主要功能有：快速选课、本专业选课、选修课程、跨专业选课、特殊课程、选体育课、清空选课、查看课表等。学生选课默认界面为“本专 业选课”界面。
学生个人信息 课程信息（默认为当前学 期本专业开设的课程） 页码选课功能按钮 学分统计信息 图3.1 选课系统界面包括学生个人信息、学年学期信息、课程信息、课程页码、选课功能按钮、学分统计信息等。 选课功能按钮说明： 【快速选课】系统自动一次性选中全部课程（除英语、体育等）；（本次不选） 【本专业选课】进入本专业选课界面进行选课； 【选修课程】进行校任选课等课程的选课； 【跨专业选课】选择其它专业年级的课程；（本次不选） 【特殊课程】选择特殊课程；（本次不选） 【选体育课】选体育课；（本次不选） 【清空选课】把当前已选课程全部删除；（建议不使用） 【查看课表】查看当前已选课程安排； 【退出】退出选课系统 四、选本专业课程（学院选修课选课） 有两种方法 1、快速选课：点击【快速选课】按钮，系统自动根据你的专业培养计划为你一次性完成除大学英语、体育等其他课程的选课，快速选课情况下默认为预订教材。 点击【快速选课】后在“选否”一栏可以看到已选课程标记（图4.1）。
学生选课指南
2019-2020学年度第一学期 学生选课问答和选课操作指南（试用） 亲，不管你是老生还是新生，不管你是否选过课，请耐心研读完本选课问答和操作指南，它虽然不能解决你选课过程中的所有问题，但能解决你在选课过程中遇到的许多问题，指导帮助你选好课，提高选课成功率。 一、选课原则 (一)以专业人才培养方案为依据，在导师指导下进行。 (二)按学校规定缴纳专业注册学费，取得注册资格。 (三)遵循课程修读顺序。对于有先后修读顺序的课程，应先选先修课，再选后续课。 (四) 每学期选课分预选、正选、补改选三个阶段。预选阶段，只选课程名称，没有人数限制，没有时间、地点和任课老师；正选阶段，设置了课堂容量。当选课人数超过课堂容量时，学校将根据实际情况，对课堂进行增删改。同时，采取“专业优先”、“高年级优先”和“学分绩点高者优先”相结合的原则，把增删改后还超出课堂容量的学生筛选出课堂；补选阶段，设置课堂容量，采取“次序优先”的原则，当选课人数超过某个课堂容量上限时，不再允许选入，可改选同课程的其它课堂或者其它课程。新生第一学期由学校根据其人才培养方案的要求，批选进课堂。第一次正选采取随机原则进行批量筛选。 (五) 对于进行分级教学的公共课程，应根据分级考试结果，参加对应级别课程的选课。 (六) 原则上，每个学生每学期选课不低于20学分，不高于35学分。选定课程时，应考虑其上课时间，原则上不允许冲突。 (七) 每学期选课时间大致安排如下：原则上，第8周预选，第14周正选，第16周补选。每学期每个阶段选课的具体时间将适时在教务在线的“教学公告”、学校电子大屏、微信等信息平台公布。 二、选课须知 (一)选课前的准备 每学期预选及正选前，你应熟悉所修读专业的人才培养方案，并认真比照了解所修读专业下学期的开课计划，弄清楚你应修读的课程和具体安排，哪些课程必修，哪些课程需选修，哪些已修读课程补考不及格需重修或刷分，同时要了解每学期的选课时间安排。 每个选课阶段开始后，及时查看学习教务网络管理系统首页的选课问答和操作指南及其他相关公告，对不清楚的问题，通过上网查询、向所在学院教办和你的选课导师咨询等方式弄清楚，这样才不会导致重选、错选和漏选以及不会操作等问题。 (二)选课相关问答
学生选课指导手册
学生选课指导手册 （2015） 华东交通大学教务处编 二○一五年八月
I 目 录 一、网上选课流程 ............................................................................... 1 1、选课系统登录 .................................................................................... 1 2、网上选课 ............................................................................................ 3 2.1选课系统介绍 ................................................................................ 3 2.2 学生选课 ....................................................................................... 7 2.2.1 学期计划选课 ........................................................................ 8 2.2.2 英语分级选课 ...................................................................... 10 2.2.3 体育选课 .............................................................................. 12 2.2.4 公共任选课 .......................................................................... 13 2.2.5 重修选课 .............................................................................. 15 3、课程退选 .......................................................................................... 16 二、选课注意事项 .. (18) 附：2015级学分制改革常见问题解答 (20)
天津理工大学学生选课系统操作手册
天津理工大学学生选课系统操作手册 第一部分：选课第一阶段（志愿选课阶段） 1、本阶段不支持跨专业、年级、校区和重修选课。采用志愿选课模式，系统在本阶段结束后会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级进行抽签。 2、必修课程（英语演讲练习Ⅰ、体育Ⅱ-Ⅳ及不按行政班组班上课的除外）由学校统一置入，学生无需选择。 第一步：查看选课操作介绍 1、选课系统地址：https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,/xsxk 2、查看选课操作介绍 3、查看选课课程预览：本学期开设所有课程列表信息。 第二步：登录选课系统，查看“选课概览” 1、用户名和密码默认值：学号/身份证后6位。 2、查看信息是否正确，如学号、姓名、年级、院系、专业、校区、选课学期等。 3.当前方案选课开放情况：当前选课模式【志愿选课】，选课策略【可退可选】。 第三步：选课 1、页面上方的【选课中心】，然后点击左侧的【推荐选课】，就进入到推荐选课界面。在【推荐选课】 中，学生可以查看自己方案内并且推荐自己（所在行政班）上课的除《体育Ⅱ-Ⅳ》外所有开设的课程。一般都需要修读。 2、选择【选课志愿】，然后点击【选课】按钮，若上课时间不冲突并且有剩余容量时，则选课成功。
3、在【方案内课程选课】中，学生可以选择本专业其他学期的课程【原则上不建议选择】，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 4、在【方案外课程选课】中，学生可以根据自身的特点和兴趣，选择其他专业的专业课程，以扩充自己的知识面，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 5、在【重修选课】中，显示的下学期开设并且有重修资格的课程。学生可以根据自己的情况进行选择。已经重修过且仍不及格的课程将不再显示（没有资格）。操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放，第三阶段不支持时间冲突选课，如果重修课程教学班与已选课程发生时间冲突，请到第四阶段再选课）。 6、在【体育选项选课】中，学生勾选“推荐班级”，可以选择本学期针对本专业开设的体育课程（与其它本专业课程时间不会冲突），根据自己的喜好，分志愿可以选择三个体育选项，并设置好选课志愿。根据抽签结果，最终抽中一个。 7、在【全校公共选修课选课】中，学生可以选择本学期全校开放的公共选修课程，操作同【推荐选课】。 8、查看选课统计：统计已选课程和选课志愿使用情况。 9、选课志愿简介： 选课报志愿参考了高考填报志愿的做法，就是不同学生选报同一门课程时，学生个人对课程重视的程度不同（高、中、低），反映到选课志愿中分别用第一、二、三志愿来表示（第一志愿最高，第二志愿中等，第三志愿最低），教学管理信息系统会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级。 志愿法选课模式是指在预选阶段，学生在选课时可提交某课程的志愿，通过志愿来表达个人的选课意愿高低。 第四步：调整选课结果 1、查询并调整选课结果：点击【查看已选课程】，查看已选课程课表，在课表上可以直接点击【退课】，删除选课结果。 2、调整选课志愿：查看【已选课程列表】，点击需要调整志愿的课程中的【志愿调整】列，点击调 高志愿，点击调低志愿。同时也可点击【退选】按钮，删除选课结果。
天津理工大学学生选课系统操作手册
天津理工大学学生选课系统操作手册 Revised on November 25, 2020
天津理工大学学生选课系统操作手册 第一部分：选课第一阶段（志愿选课阶段） 1、本阶段不支持跨专业、年级、校区和重修选课。采用志愿选课模式，系统在本阶段结束后会根据学生在选课时所提交的课程志愿等级来确定其选课优先级进行抽签。 2、必修课程（英语演讲练习Ⅰ、体育Ⅱ-Ⅳ及不按行政班组班上课的除外）由学校统一置入，学生无需选择。 第一步：查看选课操作介绍 1、选课系统地址： 2、查看选课操作介绍 3、查看选课课程预览：本学期开设所有课程列表信息。 第二步：登录选课系统，查看“选课概览” 1、用户名和密码默认值：学号/身份证后6位。 2、查看信息是否正确，如学号、姓名、年级、院系、专业、校区、选课学期等。 3.当前方案选课开放情况：当前选课模式【志愿选课】，选课策略【可退可选】。 第三步：选课 1、页面上方的【选课中心】，然后点击左侧的【推荐选课】，就进入到推荐选课界面。在 【推荐选课】中，学生可以查看自己方案内并且推荐自己（所在行政班）上课的除《体
育Ⅱ-Ⅳ》外所有开设的课程。一般都需要修读。 2、选择【选课志愿】，然后点击【选课】按钮，若上课时间不冲突并且有剩余容量时，则选课成功。 3、在【方案内课程选课】中，学生可以选择本专业其他学期的课程【原则上不建议选择】，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 4、在【方案外课程选课】中，学生可以根据自身的特点和兴趣，选择其他专业的专业课程，以扩充自己的知识面，操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放）。 5、在【重修选课】中，显示的下学期开设并且有重修资格的课程。学生可以根据自己的情况进行选择。已经重修过且仍不及格的课程将不再显示（没有资格）。操作同【推荐选课】（第三、四阶段开放，第三阶段不支持时间冲突选课，如果重修课程教学班与已选课程发生时间冲突，请到第四阶段再选课）。 6、在【体育选项选课】中，学生勾选“推荐班级”，可以选择本学期针对本专业开设的体育课程（与其它本专业课程时间不会冲突），根据自己的喜好，分志愿可以选择三个体育选项，并设置好选课志愿。根据抽签结果，最终抽中一个。 7、在【全校公共选修课选课】中，学生可以选择本学期全校开放的公共选修课程，操作同【推荐选课】。
川大学本科学生选课系统操作指南
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四川大学本科学生选课操作指南 1、登录和注销 登录：进入教务系统网站：请使用IE浏览器（9）及以下版本（或高版本的兼容模式，如IE10版本浏览器，F12调出“浏览器模式”，选择。暂不支持遨游、搜狗等浏览器） 登陆用户名为：学号 密码：请各位同学务必保管好自己的密码，以防密码被别人盗用，影响选课或其他个人信息被他人非法窃取。 密码修改：个人管理---个人信息----更改密码 密码查询：如遗忘密码，可携带本人身份证件或学生证到教务处办公点或学生所在学院教务办公室查询。 2、注销： 离开选课，请务必正常注销，关闭浏览器，以免课表被他人恶意修改。 3、查询相关信息
查询学籍信息：点击“个人管理” 查询个人培养方案：点击“个人管理”---“个人培养方案” 查询成绩：点击“综合查询”---“成绩查询” 查询本学期开设全校课程：点击“综合查询”---“本学期课程查询” 查询本学期文化素质公选课课程：点击“选课管理”---“选课方案”---“校任选课（文化素质公选课）” 查询本人本学期课程：点击“选课管理”---“本学期课表” 查询当前教学资源：点击“教学资源” 教材选订：正选期间点击“选课管理”---“选定教材” 4、选课 (1)预置课表：点击“选课管理”---“已选课程” (2)选课：点击“选课管理”---“选课方案” A、“计划课程”菜单：按照学生本人培养方案、在本学期为自己年级开出的课程；
B、“方案课程”菜单：包含在本学期为其他年级相同培养方案所有学生开的课程； C、“校任选课（文化素质公选课）”菜单：本学期开设的全校文化素质公选课； C、“自由选择”菜单：可以通过相关检索条件，查找想选课程选课； D、“重修选课”菜单：可在此页面选择本学期开出课程中作为本人重修的课程。 (3)退课：点击“选课管理”---“已选课程删除” 选择（打勾）课程，点击“删除”，确定删除
学生选课指导手册
学生选课指导手册 福建省厦门第六中学 2006年4月6日
厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们： 祝贺你们成为六中的一名学生！ 福建省厦门第六中学创办于1953年，1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来，特别是近十年来，学校实现了超常规、跨越式发展，创造了厦门市乃至福建省多项第一：1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校；在厦门市第一所开展创造教育，第一所建设“绿洲工程”，第一所开展心理健康教育，第一所实施合并，实行高初中分设办学，是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验，成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的，具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩，拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等，总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络，拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班，学生两千余名，专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子，拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人，国家级、省级骨干教师14人，市级骨干教师21人，省、市级学科带头人17人，高级教师93人，硕士学位和双学位教师近20人，外籍教师2人，本科以上学历教师占教师总数的100%。 近年来，在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校与时俱进，开拓创新，积极实施素质教育，在创建示范性高中进程中硕果累累，成绩斐然： 教育教学质量逐年稳步提高，学生德、智、体、美、劳全面发展。高考成绩每年上一个新台阶，方碧勇同学在2003年高考中获全市文科总分第一名。2004年高考上线率100%，本科以上录取率86%。2005年林曜、郁言同学分别考上清华和北大。我校学生参加各级各类学科竞赛和小发明比赛，不畏强手，摘金夺银，捷报频传。据不完全统计，近十年来有59人次获国家级奖励，100人次获省级奖励，343人次获市级奖励。近三年来，获国家级奖励11人，省级奖励10人，市级奖励97人。其中，雷诚同学获2003年全国化学竞赛银牌奖，
学生选课操作手册
学生选课操作手册
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 学号： 姓名： 班级： 他人如拾获本手册，请与我联系，电话：，谢谢！ 目录 第一章选课问答 ----------------------------------- 1
第二章选课系统简介-------------------------------- 5 第三章选课流程 ----------------------------------- 7 3.1 选课流程 -------------------------------------- 7 3.2 重新学习选课流程------------------------------- 8 第四章选课指南 ----------------------------------- 9 附件---------------------------------------------- 19 1. 本专业培养方案学分要求汇总表--------------------- 19 2. 学生选课统计一览表（1-8学期）-------------------- 20 3. 河北经贸大学作息时间表--------------------------- 29 4. 院部教务秘书联系方式----------------------------- 30
第一章选课问答 1. 什么是选课制? 我校本科生（普本、对口本科、专接本）实行学分制教学管理,选课制是学分制的核心,学生可根据专业培养方案在 一定范围和条件下自主选择任课教师，所有课程均可退可选，自主安排学习进程,并逐步实现部分优秀学生自主选择专业。 2. 选课的依据是什么？ 选课的依据是专业培养方案，可根据其提出的要求进行课程的修读。 专业培养方案是高等学校关于人才培养目标、课程体系与教学过程等方面的总体方案,是学校组织教学活动和实施教学管理的主要依据,是高校人才培养规格和要求的具体体现。学校每学期将按照各专业培养方案的要求编制课表,学生应根据本专业培养方案制定个人学习计划,安排学习进度,学生的 毕业资格将主要依据专业培养方案进行审核,完成培养方案规定的学分才能毕业。 3. 选课前应做好哪些准备工作? (1)熟悉本专业培养方案,查看班级推荐课表,清楚本学期 建议修读的必修课程、选修课程、学分要求等,制定出本人选课计划。(2)认真阅读本手册,掌握选课操作流程和相关课程的选课要求。(3)认真阅读选课系统通知公告栏中的选课通知及相关通知公告,特别注意选课的时间安排及一些课程的特殊选课要求。(4)认真学习《教学一览》中的相关文件。 4. 选课应注意哪些事项? (1)只能使用自己的学号和密码进行网上选课和查询,密码不得转告他人,不得使用他人账号及密码进入选课系统,不得代替他人选课。(2)包括必修课程在内的所有课程均须进行选课,不选课不得参加听课和考试。选课和听课教学班必须一致,
中学生选课指导制度
学生选课指导制度 一、选课指导的指导思想 选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二、选课指导中心 1、选课指导中心 组长：杨兴奎 副组长：潘德伟王东 成员：王少中夏立栋陈玉良各年级备课组长 各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。 2、选课咨询组（挂靠教务处）。 组长：潘德伟 成员：王少中夏立栋陈玉良各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询 3、各学科任课教师负责本学科（尤其本班学生）选课指导、咨询。 三、选课指导实施机构 1、学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师或班主任担任，学生
入校后经双向选择最终由学校确认。
2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。 3、导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。 4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。 四、选课指导原则 （一）学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 （二）因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。 （三）科学性原则。选课指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和
离线选课系统操作手册
离线选课系统操作手册 1、操作界面介绍 1.1、登录 登录说明：如身份证号码为123456789012345678，如上图需要输入身份证第8位起连续4位数字，则为8901（包括第8位位置上的数字）。 1.2、主界面
2、主界面说明 主界面主要包括三部分。 第一部分为选课列表，列出选课系统上已经设置安排好的可进行选择的课程，可对每个字段进行排序，或者进行查找筛选来定义自己感兴趣的课程。 第二部分为已选课程，列出学生已经选择了的课程，如果选课系统后台管理设置系统开放退选，则可以在此部分将已选课程进行退选。 第三部分为我的课表，即课程表，可看到登录学生一周12节课的上课情况。 第四部分为操作区域，可以将在正式选课前(选课系统后台管理设置可以登录选课系统查看可选课程信息，但不开放提交选课、退选功能)已经选好的课程先勾选保存到本地，或者将已经保存在本地的已经预选好的课程加载，以及选课功能按钮及退出系统按钮。 3、操作介绍 2.1、筛选课程
可以通过排序和查找操作筛选课程。 2.1.1 、排序 可选课程，每一列都可以进行排序，点击列表表头的列名即可，普通列以拼音 排序，勾选列以是否勾选进行排序。 如以“开课学院”升序排序，则点击表头名字，如下图红框位置： 如以“课程名称”排序，则只需要点击表头名字，即可随时切换到以点击表头标题的字段进行排序： 其他字段的排序类似。 2.1.2 、查找 查找是根据输入对可选课程列表的所有内容进行查找，可以输入课程名称“企 业文化”查找课程，可以输入教师姓名“张三”查找该教师的课程，可以输入 上课时间“周一”查找该星期一上课的课程，也可组合，例如“企业文化张三 周一3,4”，就是查找周一第3,4节上的张三老师的企业文化课； 如输入“周一”已进行查询周一上课的课程：
学生学业指导手册【模板】
学生学业指导手册 XX大学珠海学院航空学院二○一二年八月
目录 一、关于专业教学计划 (1) 二、关于选课 (2) 三、关于课堂教学 (7) 四、关于考试 (8) 五、关于实践教学安全 (13) 六、关于通识教育专项选修课素质拓展学分认定 (14) 七、关于大学生创新训练计划 (15) 八、关于课程考核办法 (16) 九、关于实习教学管理 (17) 十、关于学籍管理 (18) 十一、关于学生评教 (20) 十二、关于学生学科竞赛 (21) 十三、关于学习问题咨询 (22) 十四、关于学习方法问题 (22)
学生学业指导手册 为使航空学院学生更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导学生顺利完成学业，航空学院组织教师特编辑本手册。手册以问答的形式，力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做出较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性，可以说是《学生手册》的一个补充，凡在《学生手册》中，表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上，如仍有不清楚的问题，可查阅本手册。 一、关于专业教学计划 （一）什么是专业教学计划？ 专业教学计划是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排，是学院组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业教学计划一般包括培养目标、基本要求、专业方向、主干学科和专业主干课程、就业方向、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育，强化学生实践创新能力培养，适应经济社会发展对人才培养的新要求。 为顺利完成学业，建议学生认真学习本专业教学计划，明确需要修读的课程和教学环节，按照本专业教学计划要求，结合个人实际，制定学习规划。 （二）课程体系是如何构建的？ 教学计划构建了“2＋4”的课程体系，“2”是指专业特色课和个性发
选课管理系统需求规格说明书
选课管理系统需求规格说明书
姓名：周小兰 学号：2014014049 一、前言 1.1目的 本文档目的旨在方便开发者更全面的分析整个系统，从各个方面综合分析系统的需求，把整个系统的需求细化为一些模块的具体需求，集中地预测研发中可能出现的问题从而尽量避免。同时本文档需要用户的参与，在开发前期以文档的形式来系统面向用户，用户根据自身的需求，结合此需求文档，向开发人员提出改进意见，用户也能更早的了解这个系统预想状态。对系统逐渐的清晰明了，以便尽早发现问题，及早改进，减少修改费用，从而方便今后系统能更好的开展。 1.2适用范围 a.大学学生选课管理系统 b.本系统主要包括四大功能模块：⑴维护：主要进行课程资料、选课资料和学籍资料的 维护。⑵查询：可以进行简单查询和组合查询。⑶统计：主要完成用户所需的各项统计。⑷打印：主要完成用户所需的各种报表的打印。 本系统需要满足三个方面的需求，主要包括学生、教师、管理员三方面的需求。（1）学生
的需求是查询院系课程，对自己账户密码的修改，以及对个人选课信息的管理，包括选课、查询、退课。（2）教师的需求是公布自己所教的课程，查询学生对自己所教课程的情况，以及教师信息的添加、修改和删除。（3）管理员的需求最为复杂，首先对系统的维护，主要进行课程资料、选课资料、学生信息、教师信息的维护，以及生成学生选课课表。其权限也是最高的。 二、系统综述 2.1产品功能总体描述 学生选课管理系统是一个高校提供选课的平台，旨在方便学校的课程管理，让教师和学生从单调、繁重的环节中解脱出来，以更多的精力投入到学习和研究中。是针对在校学生和教师的使用的,可以回避手工选课造成的课程选择不规范，不宜集中管理的缺点。 本系统要实现的是一个学生课程管理系统。主要用户是学生、教师和管理员。管理员管理系统的基本信，操作权限最高，学生和教师通过系统完成不同的工作。 不同的用户可以通过系统进行不同的操作，每一个操作都是一个功能的体现，下面给出主要功能的结构图。 三、功能性需求分类 3.1 数据流图 顶层数据流图： 第一层数据流图：
学生选课操作手册
选课 一、登录 网址：https://www.wendangku.net/doc/195765538.html, 用户名：学生学号密码：和原教学系统密码相同 二、进入菜单：选课 选课页面上有选课的轮次，学生可以查看本选课轮次的选课限制和注意事项， 阅读后点击“进入选课>>>>”，进入选课。 三、选课 1、选课页面由【选课时间表】和【课程信息表】两大模块组成。学生既可 以从【选课时间表】中进行选课又可以从【课程信息表】模块中进行选 课，下方第2、3是从【课程信息表】模块进行选课退课操作；4、5 是从课表中教学选课退课操作。【课程信息表】模块有两个选项卡：可 选课程和已选课程。 2、“可选课程”选项卡中可以看到该学生的可选课程列表，具体的信息有： 课程序号、课程代码、课程名称、课程类别、学分、授课教师、周课时、 校区、备注、已选/上限人数、课程安排信息。学生在对应课程列表的 操作栏点击“选课”进行选课。 3、“已选课程”选项卡中可以看到该学生的已选课程列表，具体的信息列表 有：课程序号、课程代码、课程名称、课程类别、学分、接手可教师、周课时、 校区、备注、已选/上限人数、课程安排信息（起始周、周次、节次）。并且可 以进行退课操作。
4、学生选课后，该课程将会出现在上方的选课时间表中。点击选课时间课表 中的课程，会出现该课程主要信息，且可以从选课时间表中进行退课操作。 5、选课时间表中的数字表示：该小节该星期几中已安排的课程的数量，点击 数字，会出现所有该时间范围下的所有已排课课程信息，学生可以进行选课操作。 四、图形演示 1、在地址栏输入地址：https://www.wendangku.net/doc/195765538.html,，用户名为学号，密码为 原来教务系统使用密码，验证码为111111。如下图 2、登陆成功后，点击菜单“选课”出现选课界面，如下图
学生操作指南
学生操作指南 一、登录系统 打开IE浏览器，输入成绩录入网址如：http://202.197.208.23或点击我校“教学科研处”网页的“成绩查询”，进入“教务管理系统”用户登录界面。输入学号及口令(默认为学号)，选择“学生”角色，按“登录”。(请各位同学不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、学生网上选课 网上选课内容包括：专业任选课、全校性选修课、体育方向选休课、重修或补修选课。 2.1学生选课 点击“网上选课”->“全校性选修课”进入选课系统。 1、选择选课项目 学生选课项目包括：快速选课、本专业选课、选修课程、跨专业选课、特殊课程、选体
课。 (1)本专业选课：指本专业的专业选修课程。 点击“本专业选课”按钮，系统仅显示本专业的选修课程上课信息，学生根据实际情况选择对应的课程，定是否要预订教材后按“选定”即可。 (2)选修课程：指校公选课。 点击“选修课程”按钮，系统弹出学科选择窗口，显示具体学科及上课时间，选中某一学科按“选定”，系统根据选择情况列出该学科该上课时间的所有课程。关闭弹出窗口即可进行下一步选课。
学生根据实际情况选择课程。 点击课程名称，系统弹出该课程上课信息，学生可根据实际确定是否预订教材后按“选定”即可，若误选可按“退选”进行删除。 按“关闭”按钮，即可看到该课程选中状况(在“选否”下显示“已选”)。
点击“已选课程”可查阅所有已选中课程情况。 按“查看课表”可查阅本学期个人课表，也可先查课表再选课，以免冲突。
(3)跨专业选课：学生选其他专业课程。 选课方式基本同本专业选课，选具体课程前多了个选某学院中的某专业、某年级的所有课程。 (4)选体育课：选择体育项目。
高中新课程学生选课指导手册
高中新课程学生选课指导手册 一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点 高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点： 一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。 三是选课制度。为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。 四是学分管理。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。 二、我们为什么要选课 1、这是高中新课程标准的要求。高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。 2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。 3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。 4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现全面而有个性的发展。 三、学科模块说明及选课建议 高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原则。 （1）课程编排应符合《普通高中课程方案》和学科课程标准的精神。 （2）模块之间有递进关系的课程，应按顺序开设（选择）；模块之间没有递进关系的课程，可