地球上水的物态变化教案

第五章第一节地球上水的物态变化教案

一：教材分析

这节课是本章知识的第一节，起到了一个知识引入的作用，通过水这一学生都非常熟悉的载体，引出了自然界的三态变化，使学生知道这六种物态变化的存在及过程，教材的编写图文并茂，以大量的生活实际帮助学生来认识和了解物态变化，并设置了科学探究“制造云和雨实验”来帮助学生学习，体现了新的课程标准、新的教育理念。我充分把握这一特点，并努力将其放大，以一种完全开放的形式，鼓励学生自主学习。认真挖掘了教材中科学探究的课题，并为学生能够顺利的进行实验探究作了充分的准备。包括合理的小组设置和实验所需器材的准备。另外本节课还进一步分析了水对自然环境以及人类生产生活的的重要性，可以使学生建立起珍爱水资源的环保意识。是对学生进行情感教育的有利契机。

二：学情分析

学生对水及与水相关的冰、雪、霜、雾、露、云、雨等在平时的生活中都有一定的了解，在学生已掌握的知识中有很大的一部分将作为本节课学习的教学资源加以利用，为学生提供一个展示自我的舞台，可以将自己平时对生活的观察和体验展示给同学们，使学生体会到所学习的知识就在自己的身边，激发学生学习的兴趣；但其中也有一部分会对本节课的学习带来一定的障碍，如学生习惯的把云、雾等认为是一种气态的形式，这些方面要在课堂教学过程中通过实验、实例加以强调。

三：设计理念

本节课的设计采取“主体参与型”教学模式，始终以学生的主动参与为基础，以学生的生活经验为主线，以学生联系生活实际，交流互动为主。这样就给学生自由的空间，能让学生自主探索。并加以扩展，并通过学生的讨论和实验，

全面调动学生的积极性，使学生能主动的参与到课堂教学活动中。使学生的生活经验和观察、分析、整理能力能得到了发挥和展示，让学生用自己的思维方式自由自在地进行学习。

为了通过本节课的知识加强学生对水这一人类生存所必须的资源的珍视，我在本节课的加入了地球水资源的的概貌，使学生深切体会到水资源的危机和节约用水的必要性。在课堂上为了加深学生对水蒸气的认识，在课堂上我设计了一个实验，在无色无味的空气中找到同样无色无味的水蒸气，这个实验的设计使学生对水蒸气有一个准确的认识可以将水蒸气和平时所见到的“白气”相区分。四：教学思路

1.三维目标

知识与技能：

（1）知道水的存在状态有固态、液态、气态；

（2）以水为载体，了解自然界中的物态变化；

（3）知道水的物态变化对自然界的影响。

过程与方法：

（1）以学生的生活经验为主线，以学生联系生活实际，交流互动为主认识自然界形形色色的水，以及各种物态变化；

（2）通过科学探究与观察“云和雨”的产生，使学生近距离的体会物态变化，培养学生的观察能力。

情感态度与价值观：

（1）通过欣赏大自然中绮丽的水的物态变化，给学生美的感受，使学

生热爱大自然；

（2）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源的意识。

2.重点难点

重点：认识水在自然界中存在的不同形态及所处的状态；认识并分清

水的六种物态变化

难点：能够正确的区分水蒸气和“白气”

3.教学方法

创设问题情景以实验探究、互动导学为主的教学法进行教学。

4.学法指导

本节课给学生创设下列的学习氛围：

(1)通过对现象的观察，对现象的规律进行分析。通过这一过程锻炼学

生的观察能力、概括能力和语言的表述能力。

(2)为学生创设动手实验的机会和完备的实验条件，通过动手实验可加

深学生对知识的认识，同时又能够体会到物理学习的乐趣。

(3)对已实施的实验进行评估，通过评估使学生建立正确的评价观和科

学的实验观；还可以将课堂知识进一步深化和扩展。

(4)鼓励学生质疑，为学生创造提成功的机会。

5. 【教学器材】多媒体播放设备、水的物态变化演示课件、烧杯、湿沙子、

酒精灯、烧瓶、冰。碘的升华与凝华现象的视频

【教学过程】

【课后作业】

1、完成练习册题目

【课外实践活动】

1、到网上查找云、雨、雪、露、雾、霜都是在什么条件下形成的？都发生了什么物态变化？搜集有关人工降雨、冰雹的资料。

2、自制太阳能净水器。

【苏科版】八年级第二章物态变化单元综合练习

第二章《物态变化》单元综合练习 姓名________ 分数__________ 一、选择题（每题3分，共39分） 1、如图：温度计的示数应读为（） A、10度 B、零下10度 C、零下10摄氏度 D、零下摄氏10度 2、海波的熔点是48℃，温度为48℃的海波所呈现的物态为（） A、一定是固态 B、一定是液态 C、一定是固液混合态 D、以上三种状态都可能 3、在室内，用热风吹一支蘸了酒精的温度计，它的示数是（） A、一直升高 B、一直降低 C、先升高，后降低 D、先降低，后升高 4、下列说法中正确的是：（） A、放在衣柜中的樟脑丸越来越小是樟脑汽化的结果 B、冬天口中呼出的“白气”是汽化结果 C、水沸腾和蒸发时都要吸收热量 D、水吸热后温度就一定升高 5、用久的白炽灯内壁会发黑，这是钨丝经历了（） A、升华过程 B、凝华过程 C、凝固过程 D、先升华，后凝华 6、夏天天气很热，下列解暑的做法中，不正确的是（） A、打开电风扇 B、打开房屋中正在工作的电冰箱门 C、向地板上洒些水 D、吃冰棒 7、夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后被风一吹就觉得冷，这是因为（） A、空气吸收了身上的热量 B、水的温度比空气温度高得多，水放热，所以觉得冷 C、上岸后，水蒸发时从身体表面吸收了很多热量 D、岸上的气温比体温低的缘故 8、某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图象如图示，其中属于晶体熔化图象的是（） A B C D

9、生活中常把碗放在锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，当锅内的水沸腾后，碗中的水（） A、稍后沸腾 B、温度总是低于锅里水的温度 C、同时沸腾 D、温度能达到沸点，但不会沸腾 10、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内，这样做的主要 ．．目的是（） A、防止接触口腔时，病人感到太凉 B、进行消毒 C、镜面不会产生水雾，可以看清牙齿 D、防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落 11、下列现象不可能出现的是（） A、寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干 B、潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠 C、夏天，自来水管没破损，上面也会挂有小水珠 D、冬天，戴眼睛的人从室内走到室外，眼睛片上会出现小水珠 12、夏天，谭清宇同学从冰箱里端出一碗结有一半冰的水放在桌上，过一会儿，他发现碗中的冰块只剩下一点点了，下列说法中正确的是（） A、碗内冰和水的温度都升高了 B、碗内冰和水的温度都没变 C、碗内冰的温度升高了，水的温度没变 D、碗内水的温度降低了，冰的温度没变 13、下表列举了几种物质的熔点（在标准大气压下），据此判断以下说法正确的是 (单位：℃)（） A B、在零下255℃时，氢是固态 C、水银温度计可测零下40℃的气温 D、用钨制成的灯丝不易熔化 二、填空：（每空1分，共24分） 14、填出下列各题物态变化的名称及其在变化过程中吸热还是放热。 A、刚从冰箱里拿出来的冻肉，常能看到肉表面有一层粉一样的细冰晶：_________,_______。 B、铸工把铁水浇铸成铸件：____,_____。 C、雨后，在阳光照射下潮湿的路面很快干了：________,_______。 D、放在衣箱中的卫生球过一段时间消失了：_______,_______。 E、二氧化碳结成干冰：_______,_____。

九年级物理《物态变化》中考总复习教案

《物态变化》章节复习 一、学习目标： 1. 了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2. 掌握物态变化的规律及特点。 3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。 4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。 二、重点、难点： 重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。 1、 温 度 （1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度 ①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定 0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度 100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度 2、 温 度 计 ①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线 ②测量范围 0~100 ℃ ；分度值1℃ ③内装液体 煤油或水银 ④使用前要观察 量程 和 分度值 ⑤使用方法：玻璃泡要全部浸入被测物中、等示数稳定后再读数、 视线与液柱的上表面相平 （2）实验 室温度计 结构上 有无缩口（弯管） 量程与分度值0~100℃与35~42℃），1℃与0.1℃ 使用上 可否取出读数，是否需要甩动 （3）体温计 ①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线、缩口（弯管） ②测量范围 35℃~42℃ ；分度值0.1℃ ③内装液体 水银 ④与实验室温度 计的不同之处 （4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用 （1）工作原理 根据液体的热胀冷缩性质

3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态 （2）固体的分类 （3）晶体 （4 ）非晶体 晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等 非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热 熔化规律继续吸热，温度不变 凝固条件达到凝固点，继续放热 凝固规律继续放热，温度不变 熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高 凝固规律凝固时，继续放热，温度降低 4、汽化和液化 ①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热 ②两种方式 （1）汽化 特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行 影响因素温度、表面积、空气流动的快慢 液体蒸发时要吸热，具有致冷作用 特点：在液体表面和内部同时进行 条件：达到沸点和继续吸热 蒸发 ①液化是指由气态到液态，液化要放热 ②两种方法 （2）液化冷却 加压 （1 （2 5、升华和凝华 6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华； ③露的形成液化；④雪的形成凝华； ⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固； 基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：

苏科版八年级物理上册第2章《物态变化》单元测试(有答案)

八年级物理第2章《物态变化》单元测试 一、选择题： 1、黑龙江省四季分明，非常适合人类居住，下列热现象中，需要吸热的是（） 2、夏天清晨，有时路边的草叶上结有露珠，露珠的形成属于（） A.凝固 B.汽化 C.液化 D.凝华 3、关于下列四幅图的说法正确的是（） A. 甲图中，温度计的示数为-4℃ B. 乙图中，某晶体熔化图象中bc 段，晶体所含有的热量不变 C. 丙图中，花儿上的露珠是水蒸气凝华而成的 D. 丁图中，烈日下小狗伸出舌头降温，是因为水汽化放热 4、、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（） A．甲最长B．乙最长C．丙最长D．一样长 5、（2019无锡）图中密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，为了能较快地观察到碘的升华现象又要防止碘熔化，下列加热方式合适的是（碘的熔点为113.7℃，酒精灯外焰温度约800℃）（） A．浸入开水中 B．用酒精灯外焰加热 C．放入冰水混合物中 D．置于常温下的空气中

6、某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图所示。据图可知，这种物质（）A．是非晶体B．在t 1 时刻是固态 C．在t 2时刻是液态D．在t 2 时刻正放热 7、如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象，下列说法正确的是（） A．甲物质是晶体，乙物质是非晶体 B．甲物质的熔点为210℃ C．乙物质在BC段时处于固液共存状态 D．乙物质在BC段温度不变，不吸热 8、为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰使食物降温。这是因为（）A．冰块和干冰熔化吸热 B．冰块和干冰升华吸热 C．冰块升华吸热、干冰熔化吸热 D．冰块熔化吸热、干冰升华吸热 9、下列物态变化中属于吸热现象的是哪一组 ①初春：冰雪消融②盛夏：洒水降温③深秋：浓雾弥漫④严冬：凝重的霜（）A．①②B．②③C．③④D．①④ 10、冬季，通常可以看到教室的窗玻璃上附着一层小水珠，当室外气温更低时，还会看到窗玻璃上结有冰花。下列关于水珠、冰花的分析中正确的是（） A．它们均是水蒸气凝华形成 B．它们均附着在窗玻璃的室外一侧 C．它们均是水蒸气液化形成

《物态变化》复习课教学案例

《物态变化》复习课教学案例 1 教学目标 （1）能区分固态、液态和气态三种物态，能描述物态的基本特征； （2）能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度； （3）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识. 2 教学重点、难点 重点：（1）液体温度计的原理及正确使用；（2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征；（3）物态变化的吸热和放热特点及影响. 难点：（1）区分晶体与非晶体溶解曲线.液体沸腾的温度曲线特点与辨识；（2）实际生活环境下水的物态变化现象的辨识. 3 教学过程 师：我们今天这一堂课一起来复习第二章《物态变化》. 教师同时板书：物态变化 师：下面请同学们熟读课本第二章有关知识点.

学生熟读、熟记课本上的相关知识点. 师：物质有哪三种状态？ 生：固态、液态、气态. 师：什么是物态变化？ 生：物质从一种状态变成另一种状态. 师：什么是温度？ 生：温度表示物体的冷热程度. 师：0 ℃和100 ℃分别是怎样规定的？ 生：通常情况下的冰水混合物的温度作为0 ℃，1标准大气压下沸水的温度作为100 ℃. 师：实验室用什么工具测量温度？ 生：温度计. 师：温度计的原理是什么？ 生：根据测温液体热胀冷缩的性质制成的. 师：温度计的使用步骤有哪些？ 生：选、放、读、记. 师：哪位同学能说的具体点吗？ 生：a.根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计；b.使用前认清温度计最小刻度值；c.使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁；d.待示数稳定后再读数；e.读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面

1-5生活和技术中的物态变化教案

第五节生活和技术中的物态变化 一、教学目标 （1）知识与技能 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系. ②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,辨别不同的物态变化形式. ③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象,总结水的三态循环规律. (2)过程与方法 ①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习,体会物理与社会和生活的密切关系. ②通过引导学生检索资料,调查研究,使学生学习文献探究和调查探究的学习方法. (3)情感态度和价值观 ①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。 ②通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用.从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理. 二、重点与难点 [重点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. [难点] 自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程. 三、导入新课 高压锅是家庭厨房中常见的炊具,利用它可以将被蒸煮的食物加热到100℃以上,所以食物容易被煮熟. 电冰箱也是家庭厨房中必不可少的.那么它们的构造和工作原理是怎样的呢?学完本节后，相信你会得到答案. 四、教学过程: 1.自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态变化形成的 露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象. 雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此雾和云都是水蒸气的液化现象，不是冰的升华现象. 霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固. 霜是地表面的水蒸气在摄氏零度以下的温度条件下直接凝华为固体. 雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花）,在飘降时相互结合形成雪片或雪团. 雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹. 2.地球上水的循环

2020年人教版物理九年级上学期第二章 物态变化 单元考试试题(含答案)

八(上)物理第二章物态变化测试卷 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(每题3分，共51分) 1．下列关于物态变化说法正确的是( ) A．樟脑丸变小了，属于汽化现象 B．冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象 C．开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象 D．太阳出来雾散了，属于汽化现象 2．下列自然现象中，属于熔化现象的是( ) A．春天，冰雪消融B．夏天，露水晶莹C．秋天，薄雾缥缈D．冬天，瑞雪纷飞3．下列有关热现象的解释错误的是( ) A．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气 B．高压锅是利用液体的沸点随气压增大而升高的原理 C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度可能增加了 D．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点 4．下列现象形成的原因属于凝华的是( ) A．冰封的河面解冻B．钢水浇铸成车轮 C．冬天早晨草木上的霜D．冰雕展上，冰雕的质量会慢慢减小5．夏天从冰箱中取出的苹果，常看到苹果先湿后干，此现象反映的物态变化过程是( ) A．先液化后汽化B．先蒸发后汽化C．先液化后升华D．先凝华后升华6．小明和小华分别用相同的灶具和锅来煮鸡蛋，两人的锅中都加入同样多且足够的水、同样多的鸡蛋．当锅中的水烧开后，小明仍用强火煮，小华改用小火煮，但仍保持锅中的水沸腾，直到鸡蛋煮熟．关于他们两人的方法，下列说法正确的是( ) A．小明的方法比小华的方法省燃料，且省时间 B．小明的方法比小华的方法省燃料，但费时间 C．小华的方法比小明的方法费燃料，但省时间 D．小华的方法比小明的方法省燃料，但所用时间相近 7．2008年中国南方大部分地区出现了建国以来罕见的冰冻天气．在冰冻期间，这些地区的气温是( ) A．高于27℃B．高于10℃ C．低于0℃D．低于零下60℃ 8( ) A．80℃的酒精是液态 B．铅的凝固点是－328℃

《物态变化》复习课教学设计

《物态变化》复习课教学设计 【学情分析】 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生由于经验的积累已经有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生学完这部分知识后，对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。学生学完几章物理知识，已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但有待于提高。 所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧，进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道六种物态变化及产生的条件，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象. 2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来. 二、过程与方法：通过图片形式展示晶体的熔化和凝固、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾，对科学探究中实验设计方法进行专题训练，比较表格和图像的优缺点，会利用表格或图像归纳结论.让学生掌握章节物理知识的复习方法。 三、情感态度与价值观：激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识；培养学生保护水资源和节约用水的意识. 【教学重点】物态变化及产生的条件. 【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象. 【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学. 【复习方法】以自主学习、合作交流为主，以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法. 【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究，结合复习课大容量、快节奏的特点，在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主，所以准备如下资源：包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件. 【教学流程】

《物态变化》复习课 教案

《物态变化》章末复习 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合

一、六种物态变化 附题单：二、熔化与凝固 晶体：有熔点（凝固点） 非晶体：无熔点（凝固点）三、汽化与液化 （一）汽化： 蒸发和沸腾 （二）液化： 1.降低温度； 2.压缩体积。

《物态变化》章末复习 一、六种物态变化 二、熔化与凝固 晶体： 熔化(凝固)过程中,温度_________; 熔化(凝固)过程中,温度_________. 2. 晶体熔化的条件：①达到3. 三、汽化与液化 （一）汽化（吸热） 1.. 2.液体沸腾的条件：①达到沸点，②持续加热。 3.液体在的沸腾过程中，温度_________。气压减小，沸腾时的温度降低；气压增大，沸腾时的温度升高。 （二）液化（放热） 液化的两种方式：降低温度和_________。 练习题 1. 请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。 河水结冰 升华 露水的形成 凝华 冰化为水 凝固 冰冻的衣服被晾干 熔化 雪的形成 液化 放在阳台上的水逐渐变少 汽化

八年级物理上册第二章《物态变化》单元测试卷

八年级物理上册第二章《物态变化》单元 测试卷 《物态变化》单元测试卷 一、选择题 1．下列现象，属于汽化的是（） A．烧水时，壶嘴冒出“白气” B．夏天，洒在地板上的水很快干了 ．冬天，室外冰冻的衣服也能变干 D．冰箱冷冻室内壁结霜 2.中华诗词蕴含着丰富的物理知识，以下诗词中有关物态变化的分析正确的是（） A．“露似真珠月似弓”，露的形成是液化现象，需要放热 B．“斜月沉沉藏海雾”，雾的形成是汽化现象，需要放热 ．“霜叶红于二月花”，霜的形成是凝华现象，需要吸热D．“已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要吸热 3．用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃，如果该体温计未经甩过就用测量病人乙的体温，示数也是38℃．下列判断正确的是（）

A．乙的体温一定等于甲的体温 B．乙的体温不可能等于甲的体温 ．乙的体温不可能高于甲的体温 D．乙的体温一定低于甲的体温 4．如图所示是小明探究水沸腾时的装置以及实验中不同时刻气泡的情形，下列有关分析正确的是（）A．他可以选用量程为﹣80﹣60℃的酒精温度计 B．图甲是水沸腾前的现象 ．沸腾时，烧杯中不停地冒出“白气”，这些“白气”是水蒸气 D．小明撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，所以水的沸腾有时候不需要吸收热量 5．下列现象，属于升华的是（） A．初春，冰冻的河面开始融化 B．盛夏，盛冷饮的杯外壁出现水珠 ．深秋，屋顶和地面出现了霜 D．寒冬，晾在室外结冰的衣服变干 6. 下例物态变化属于液化的是（） A.雪化成水 B.试衣服变干 .放在衣柜中的樟脑丸变小了. D.夏天从冰箱内取出的瓶装饮料,稍停片刻,瓶子外壁常附着一层小水珠

最新整理初三物理教案温度与物态变化复习教案.docx

最新整理初三物理教案温度与物态变化复习教案 淇滨区第一中学活页教案—九年级物理 九年级物理班执课教师：执课时间：年月日 课题温度与物态变化-复习课时安排1第1课时 教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□ 教学目标1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识 教学重点1).液体温度计的原理及正确使用。 2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及影响。 教学难点1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 课前准备试卷-课件 教学过程一、板书课题： 温度与物态变化-复习 1、知识梳理。 知识梳理 （一）、物质的三态

1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。 （二）、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法 a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩 实验室温度计

物态变化复习课_教案

《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时 【教学目标】 一、知识与技能： 1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解 释生活中常见的物态变化现象； 2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点； 3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 二、过程与方法： 1.在练习中尝试发现问题、提出问题； 2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法； 3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。 三、情感、态度与价值观： 1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合； 2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。 【教学重点】 对物态变化整章的知识进行建构。 【教学难点】 教学过程中做到讲练结合 教学环节教师活动学生活动反思 导入部分 师：上节课我们完成了对第五 章《物态变化》的学习，今天这 堂课我们一起来对这章的知识做 一个总复习。物态变化与我们的 生活有十分紧密的联系，并且是 中考的一个重点部分。我们着重 从三个专题来复习。 对本章知识提起高度 的认识，大致浏览题单上 的主要内容，明确本节课 的学习目标。 开门见山的方 式导入，说明 本章的重要 性，可以有效 提高学生的认 识。 专题一：六种物态变化 1.知识建构 引导学生自主完成题单专题一 的“物态变化三角形”： 2.对应练习 学生完成对应练习题第1题， 教师来回走动，接收学生练习过 程中反馈的信息。 1.完成题单上的专题 一：“物态变化三角形” 中的六种物态变化以及 相应的能量转化关系，老 师予以指导和纠正。 2.完成对应练习第1题。 对六种物态变 化的讲解基本 到位，但是如 果在加些生活 中的例子辅 助，效果应该 会更好。 所花时间稍 多，可以让学 生分组做，使 课堂更加高 效。

苏科版-物理-八年级上册-苏科版物理八年级第二章物态变化单元测试

复习 物态的变化 教学目标：1、温故而知新 重点难点：1、梳理知识结构，形成知识框架 2、解答疑难问题 教学过程： （一）复习总结 1、 温度计 （1）常用的温度计是利用什么性质制成的？ （2）使用温度计应注意哪些问题？ （3）体温计和实验用温度计有何不同？ a 、构造有区别 b 、测量范围不同 c 、精确度不同 d 、用法有区别 2、物态变化 （在右图标出是哪种物态变化， 并附上要吸热还是放热） 3、 （ ） ：有一定的熔化温度，即 （ ） ：没有一定的熔化温度，即没有 例：电灯泡发光时灯丝的温度达到2000℃。能用铁、金、铝来制造电灯泡的灯丝吗？如果由你来挑选，你准备选哪种金属来制造电灯泡的灯丝？说明你的理由。 4、 （ ） （ ） （1）蒸发和沸腾有何异同点？ （2）影响蒸发快慢的因素有哪些？ 例：如何晒衣服才能干得快？ 5、使气体液化的两种方法：（1） ；（2） 。 例：（1）对着镜子哈气，镜子会变得模糊不清，这是怎么回事？ （2）设计一个从酒精和水的混合液中分离出酒精的办法？ 6、升华和凝华 例：（1）冬天，冰冻的衣服也会变干，这属于什么现象？ （2）冬天，早晨地面上霜的形成属于什么现象？ （一） 课堂训练 请写出下面现象各属于哪种物态变化？ （1）洒在地上的水干了 （ ） （2）早晨有浓雾 （ ） （3）烧开水时冒的“白气” （ ） （4）箱子里的樟脑丸，过久了会变小 （ ） （5）吃冰棒解热 （ ） （6）夏天湿衣服晾干 （ ） （7）钢水浇铸成火车轮 （ ） （8）北方冬天，窗户内常出现一层冰花 （ ） （9）用久了的灯泡钨丝比新时细 （ ） 固体{ 汽化{

物态变化,教学设计

课题物态变化课型复习课 教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。 学情分析 由于本章知识贴近生活，知识体系简单，学生学习较好，理解起来比较容易，但有些物态变化只 能理解，不能直接感受，需要记忆的概念例子也比较多，容易混淆，因此，掌握还不够扎实。 教学目标知识与技能： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 过程与方法： 1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识

2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力 3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识 情感、态度和价值观： 通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神 教学重点1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用教学方法列表、讨论、讲解、总结

教具投影仪、温度计 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、 知识体系投影出示知 识结构 教师巡视 学生自己复 习 巩固知识点 二、应用知识1．在使用温度计测量物体的温度前应首先了解温度计的 ______、_______和_______. 思路分析：使用温度计测量物体的温度，首先要了解它的 最高温度、最低温度和分度值．如图是液态温度计的结构 示意图．(测量前要了解温度计!) 答：最高温度；最低温度；分度值 2：在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求中正确 的是( ) 引导学生回 顾测量工具 使用方法 生讨论交流 后全班交流 让学生会用 所学知识解 释问题做到 学以致用

物态变化复习教案课程

物态变化复习教案 一．课程标准要求： 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 二．教学重点、难点; 1.重点: 1).液体温度计的原理及正确使用。 2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及影响。 2.难点：1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 三．教学过程 物态变化》知识梳理 （一）、物质的三态 1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。 （二）、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法

a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩 实验室温度计 测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩 寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数 ②不能甩 （三）、物态变化 1、汽化和液化 （1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。 （2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用。 （3）影响蒸发快慢因素： a、液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。 b、液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。 c、液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。 （4）沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同；同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。 液体沸腾条件：液体温度要达到沸点，且要继续吸热。沸腾时要吸热，液体温度保持不变。 （5）物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。 （6）发生液化的两个条件： a、降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。 b、压缩体积：压缩有助于液化；有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下，再压缩体积才能使它液化。

初中物理物态变化教案

物态变化 ●教学目标 一、知识目标 1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 5．了解晶体和非晶体的区别。 6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。 7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 二、能力目标 1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力 2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力 三、德育目标 通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 ●教学重点 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 ●教学难点 根据物态变化的知识解释简单的热现象。 ●教学方法 归纳法、讲练结合法 ●教学用具 投影仪、投影片 课时安排1课时 ●教学过程 1．复习本章知识 学生思考，讨论问题（投影片），并回答： （1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？ （2）如何正确使用温度计？ （3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？ （4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？ （5）什么叫熔点和凝固点？ （6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？ （7）什么叫升华和凝华？ 2．知识网络（板书设计）

2020-2021学年度苏科版第二章物态变化单元测试卷含答案

第二章物态变化单元测试卷 一、选择题（每题2分） 1.下列图中温度计使用正确的是( ) A B C D 2.两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和40℃的两个人， 问这两支体温计的读数分别为() A.36.5℃，40℃ B.都是40℃ C.都是39℃ D.39℃，40℃ 3.以下热现象的解释中正确的是() A.往皮肤上涂一些酒精会感到凉爽﹣﹣﹣酒精蒸发时放热 B.98℃的水也可沸腾﹣﹣﹣沸点随气压的升高而降低 C.寒冷的北方室外多选用酒精温度计测温﹣﹣﹣酒精的凝固点低 D.夏天，从冰箱里取出的易拉罐过一会儿外壁出现了小水滴﹣﹣﹣水蒸气凝华 4.我们晾晒的湿衣服变干了，这种现象属于下面哪种物态变化() A.液化 B.升华 C.汽化 D.凝固 5.小天在使用电冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象，他的判断正确的是( ) A.拉开冷冻室的门，有时能看见“白气”，这是液化现象 B.湿手伸进冷冻室取冰棒时，有时感觉到手被冰棒粘住了，这是汽化现象 C.放入冷冻室的矿泉水结了冰，这是凝华现象 D.从冷冻室中取出一瓶冰冻的汽水，过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠，小水珠的形成是升 华现象 6.下列物态变化的实例中，属于液化的是() A.初春，积雪消融 B.夏天，草叶上形成露珠 C.深秋，屋顶的瓦上结了一层霜 D.冬天，室外冰冻的衣服变干了 7.下列物态变化中，属于升华现象的是（） A．春雨天晴，路面变干B．盛夏季节，天降冰雹 C．深秋清晨，薄雾弥漫D．寒冷冬日，冻衣晾干 8.小明从电冰箱的冷冻室拿出一块猪肉解冻，一会儿小明发现肉上起了一些白霜，这( ) A.冰的熔解现象，吸热 B.冰的汽化现象，吸热 C.水蒸气的凝华现象，放热 D.水蒸气的凝固现象，放热

苏科版八年级上册第二章物态变化单元测试卷

苏科版八年级上册第二章物态变化单元测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．密封的锤形玻璃泡内装有少量的碘颗粒，将玻璃泡浸入开水中，过一会儿玻璃泡内弥漫着紫红色的碘蒸气．下列现象中与上述碘发生的物态变化相同的是 A．B．C． D． 2．下列关于热现象的解释正确的是 A．北方的冬天，窗玻璃外表面会出现冰花，这是凝华现象 B．冬天，戴眼镜的人从温暖的室内走到寒冷室外，镜片上有雾，这是液化现象C．衣柜中的樟脑丸过一段时间会变小甚至没有了，这是汽化现象 D．为防止食品腐烂变质，可以用干冰的升华来吸热降温 3．物态变化在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是（） A．春天的早晨空气中经常会出现大雾，这是液化现象，需要放热 B．夏天吃冰棒时看到周围冒出“白气”，这是凝华现象，需要放热 C．秋天的早晨花草上经常会出现露珠，这是熔化现象，需要吸热 D．冬天的早晨地面上经常会出现白霜，这是凝固现象，需要吸热 4．下列估测最符合实际的是（） A．一个苹果的质量约为500g B．人的正常体温约为37℃ C．一支铅笔的长度约为0.5 m D．一节干电池的电压约为5V 5．打开电冰箱门时，常会看到电冰箱门的附近出现一股“白气”．“白气”形成过程属于

A．液化B．汽化C．升华D．熔化 6．下列说法与生活实际相符的是（） A．小明体育考试立定跳远的成绩是10m B．小明家的台灯工作时的电流约为0.1A C．巴中冬季平均气温为﹣30℃ D．正常情况下一个中学生的体重约为50N 7．下列自然现象中涉及到的物态变化，需要吸热的是（） A．暖春冰雪消融B．盛夏草上露珠 C．凉秋雾锁江南D．寒冬北国飞雪 8．有一支用过后未甩的体温计，其示数为39℃．用这支体温计先后去测两个体温分 别是38℃和40℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（） A．38℃，39℃B．39℃，40℃C．38℃，40℃D．39℃，39℃ 二、填空题 9．自然界中的水不停地运动着，构成了一个巨大的水循环系统。空气中水蒸气会在夜 间较冷的地面、花草、石块上________成小水珠。白天在阳光照射下，这些小水珠又 ________成水蒸气上升到空中；当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气________成小水滴或________成小冰晶，这些小颗粒被空气中的上升气流顶起，从而形成了云。(均填物态变化名称) 10．盛夏时节天气炎热，小莉从冰箱里拿出根冰棒吃了起来，顿时感觉凉爽了。冰棍在熔化过程中要____热量；哥哥从冰箱中取出瓶矿泉水，不久后发现，原本干燥的瓶壁上有了许多水珠，这是发生了______现象（填一种物态变化名称）。 11．如图所示，盛夏将一块固态金属“镓”放在手心，它很快________(填物态变化名称)成了银白色的液体，因为其熔点较低为29.78 ℃，金属镓是__________(选填“晶体”或“非晶体”)。 12．如图所示，木块的长度是_______cm；温度计的示数为_______℃。用一把刻度尺 测量某物体的长度，记录到的数据是5.72cm和5.73cm，则数据中的准确值是_______cm，

物态变化复习课教案

课题：物态变化 教学目标： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 教学重点： 1.能用温度计测物体的温度。 2.物态变化知识的理解和应用 教学难点： 熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用 教学方法： 讨论、练习、讲解 教学过程： 一、小试牛刀 1．物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。 2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的②玻璃泡要跟被测物体；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱后再读数。视线要跟液柱上表面。 3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把甩下去。 4．物体的三种状态与六种变化的关系图 注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是：①温度要达到； ②还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。 5．固体分为体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。 6．沸腾是在和同时发生的剧烈的汽化现象。沸点跟液面的气

压关(选填“有”或“无”) 。在沸腾过程中，液体的温度保持。 7．蒸发是在任何温度下，在发生的缓慢的汽化现象，蒸发时要吸热．有作用。 8．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。 9．液化的两种方法是：①②。 1O．物质从固态直接变成叫升华。升华要热。物质从气态直接变成叫凝华。凝华要热。霜的形成属现象。 二、大显身手 1、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。 2、下面是使用常用温度计测量液体的温度的实验步骤。 A.选择适当的温度计,观察其分度值和测量范围 B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分接触 C.从液体中取出温度计 D.估计被测液体的温度 E.观察温度计的示数 F.整理仪器 请在横线上按实验的正确步骤顺序排列 3、铁匠师傅打铁时，将烧红的铁块放人冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面上冒出一股“白烟”，在这个过程中，水先后发生的物态变化是_______和________． 4、施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰(固态二氧化碳)，干冰迅速吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又成小水滴落下来。 5、有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（） A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃ 6、（多选）下列物态变化过程中，属于放热过程的是（） A．打开暖水瓶盖，从瓶口冒出的“白气”形成的过程

第三章 物态变化教案

第三章：物态变化 第一节温度 学习目标： （1）知识与技能 ①理解温度的概念。 ②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。 ③会正确使用温度计测量温度。 （2）过程与方法 ①通过测量温度，掌握温度计的使用方法。 ②通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。 （3）情感、态度与价值观 ①通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。 ②在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。学生重点难点：温度计的使用方法 学习过程： 一、探究新知 任务一：温度 做一做：1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。 2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一

会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。 3、用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫 塑料块描述感受。 问题：通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？ 任务二：实验室温度计 看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题： 1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？ 2、“℃”字母的意义是什么？怎样读？ 3、0℃是怎样确定的。 4、100℃是怎样确定的。 5、1℃又是怎样确定的。 6、摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？ 做中学：自己看课本，动手做一做，总结温度计的使用方法，思考如下问题： 1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？ 2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？ 3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？ 4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？ 练一练：课本P8.1

苏科版八年级上册物理第二章 物态变化 单元测试卷(含答案)

第 1 页 共 9 页 苏科版八年级上册物理第二章 物态变化 单元测试卷 一、选择题（每题2分） 1. 下列图中温度计使用正确的是( ) A B C D 2. 两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和40℃的两个人， 问这两支体温计的读数分别为( ) A.36.5℃，40℃ B.都是40℃ C.都是39℃ D.39℃，40℃ 3. 以下热现象的解释中正确的是( ) A.往皮肤上涂一些酒精会感到凉爽﹣﹣﹣酒精蒸发时放热 B.98℃的水也可沸腾﹣﹣﹣沸点随气压的升高而降低 C.寒冷的北方室外多选用酒精温度计测温﹣﹣﹣酒精的凝固点低 D.夏天，从冰箱里取出的易拉罐过一会儿外壁出现了小水滴﹣﹣﹣水蒸气凝华 4. 我们晾晒的湿衣服变干了，这种现象属于下面哪种物态变化( ) A.液化 B.升华 C.汽化 D.凝固 5. 小天在使用电冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象，他的判断正确的是( ) A.拉开冷冻室的门，有时能看见“白气”，这是液化现象 B.湿手伸进冷冻室取冰棒时，有时感觉到手被冰棒粘住了，这是汽化现象 C.放入冷冻室的矿泉水结了冰，这是凝华现象 D.从冷冻室中取出一瓶冰冻的汽水，过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠，小水珠的形成是升华现象 6. 下列物态变化的实例中，属于液化的是( ) A.初春，积雪消融 B.夏天，草叶上形成露珠 C.深秋，屋顶的瓦上结了一层霜 D.冬天，室外冰冻的衣服变干了 7. 下列物态变化中，属于升华现象的是（ ） A ．春雨天晴，路面变干 B ．盛夏季节，天降冰雹 C ．深秋清晨，薄雾弥漫 D ．寒冷冬日，冻衣晾干 8. 小明从电冰箱的冷冻室拿出一块猪肉解冻，一会儿小明发现肉上起了一些白霜，这( ) A.冰的熔解现象，吸热 B.冰的汽化现象，吸热 C.水蒸气的凝华现象，放热 D.水蒸气的凝固现象，放热