安徽中医药大学地方特色高水平大学建设方案

安徽中医药大学

地方特色高水平大学建设方案

建设地方特色高水平大学是安徽省高等教育振兴计划的核心任务和主要目标。为加强项目建设，促进大学内涵发展，积极服务区域经济社会，实现高教强省战略目标，根据省教育厅指导意见，制定本方案。

一、建设的基础

近年来，学校紧紧抓住高等教育和中医药事业发展的良好机遇，解放思想，求真务实，锐意进取，奋发有为，学校的办学水平、教育质量、综合实力取得了显著提升。学校新校区建设进展顺利并正式启用、国家中医临床研究基地以优秀的成绩顺利通过国家中医药管理局阶段评估、安徽省中医药科学院组建成立、博士学位授权单位顺利获得批准并正式招生、学校成功更名为大学。今天的安徽中医药大学站在了建设地方特色高水平大学的新起点。学校现在是国家中医临床研究基地、国家中药现代化科技产业（安徽）基地、国家中医药国际交流合作基地、国家药品临床研究基地、硕士研究生推荐免试单位。

办学历史悠久。学校创建于1959年，其前身为1952年创立的安徽省中医进修班（学校）。1959年，安徽省政府正式批准成立安徽中医学院，郭沫若先生题写校名。1970年，安徽中医学院并入安徽医学院。1975年，国家教育部批准恢复安徽中医学院。2000年，安徽省医药学校并入安徽中医学院。2011年，省政府批准在安徽中医学院的基础上组建成立安徽省中医药科学院。2013年，教育部同意安徽中医学院更名为安徽中医药大学。

办学条件日益改善。学校现有13个二级学院（部）、3所直属附属医院、4所非直属附属医院。占地总面积1171亩，有梅山路、史河路、少荃湖三个校区，其中少荃湖校区目前已入住学生8000余人。教学科研仪器设备总值1.3亿元。图书馆藏书171万册（纸质92.02万

册），古籍部珍藏古籍线装书3.3万册，是“全国古籍重点保护单位”。校园网络运行良好，为教学、科研和管理提供有效服务平台。中药标本中心储藏了11万份药用植物腊叶标本，是全国医药院校珍藏标本最丰富的标本馆。新安医学文化中心是安徽省中医药文化宣传教育基地。

人才培养质量不断提高。学校现有全日制在校生12000余人。学校拥有5个国家级特色专业，1个国家级专业综合改革试点项目，2

个国家级教学团队、1个国家级实验教学示范中心， 2门国家级精品课程。有13个省级特色专业，4个省级教学团队，26门省级精品课程，4个省级实验教学示范中心，5个省级校企合作基地。2008年以来，学校毕业生平均就业率均在94%以上，连续获得安徽省普通高校就业工作“先进集体”或“标兵单位”称号。近5年来，先后获国家级、省级质量工程项目200余项，获省级教学成果特等奖2项、一等奖4项，2009和2014年连续2次获得国家级教学成果二等奖。

学科建设成效显著。学校形成了以中医与中药学科为主体、多学科协调发展的学科专业布局。学校现有21个普通本科专业（9个专业列入一本招生），涵盖医学、理学、工学、管理学、经济学、文学6 个学科门类。有2个一级学科博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点、25个二级学科硕士学位授权点、4个硕士专业学位授权点。有 17个国家中医药管理局重点建设学科、2个省级学科重大建设项目，12个省级重点建设学科。

科技创新势头强劲。“十二五”以来，学校组建了安徽省中医药科学院，并成立了19个中医药相关研究所，初步构建了中医药科技创新体系，形成了相对稳定的科研方向和主攻领域，共承担各级各类项目1400余项，其中承担国家“973”计划、国家“863”计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金等国家级项目100余项，其中承担国家“973”计划、国家“863”计划、国家科技支撑计划、国家自然科学基金等国家级项目100余项，科研经费1.5亿元；取得研究成果200余项，获得省部级以上科技奖励27项。现有4个省级科技创新团队，

24个省级以上重点实验室及工程（技术）研究中心。建立了安徽省中药材科技产业战略联盟。学校被国家科学技术部授予“全国科技特派员工作先进集体”称号，被国家中医药管理局授予“中医药科技管理工作先进集体”称号。

人才队伍实力雄厚。学校现有教职工2400多人（含两所附院），其中副高以上职称人员500余人。拥有国医大师1人，享受国务院特殊津贴专家40人，省政府特殊津贴专家8人，国家名老中医学术经验项目指导老师26人，安徽省领军人才5人，安徽省杰出专业技术人才1人，安徽省学术与技术带头人、后备人选18人。博士生导师22人，硕士生导师335人；有来自国内外的57名知名专家学者担任我校客座教授。

社会服务能力不断增强。建校以来，我校培养了4万余名高素质的中医药人才，遍布安徽省及国内外医药领域。学校与黄山、亳州、六安、绩溪、金寨、舒城等市县人民政府签订全面合作协议，与河南宛西、江苏康缘、深圳三九等国内知名中医药企业签订战略合作协议，建有亳州济人药业等25个产学研合作基地，开展50多项技术服务，服务地方经济社会发展的能力不断提升。积极为政府在出台有关中医药发展规划和相关政策提供决策咨询，学校在国家中药现代化科技产业（安徽）基地建设中做出了积极贡献。

医疗水平不断提升。现有6个卫生部国家临床重点专科，21个国家中医药管理局重点建设专科、23个安徽省中医药重点专科。第一附属医院(安徽省中医院)是安徽省规模最大的三级甲等综合性中医医院；第二附属医院（附属针灸医院）是全国首家、规模最大的“三级甲等”针灸专科医院；第三附属医院暨安徽省中西医结合医院为国家第三批重点建设的中西医结合医院，正在筹建之中；神经病学研究所附属医院是一所国内外有影响的以“肝豆状核变性诊治”为优势的专科医院。

对外交流合作日益扩大。学校是安徽省对外交流与合作重点单位，

全球首家世界针灸学会联合会临床基地。学校与美国、澳大利亚等26个国家和地区的41个医疗和教育机构建立了友好合作关系。1994年

获准招收国外留学生，先后有20多个国家和地区的学员来校攻读硕士、学士学位以及临床研修。与美国、瑞典、新加坡、日本、韩国及港澳台地区的院校开展学者互访和学生交流活动。

办学特色鲜明。学校始终将“弘扬新安医学，培育中医人才”作为重要的办学特色，贯穿和渗透于办学过程之中。学校在新安医学人才培养方面，建有国家教育部首批特色专业，教改成果获全国教学成果二等奖、安徽省教学成果特等奖。建有教育部新安医学重点实验室，国家中医药学术流派传承工作室。新安医学文化学科成为国家中医药重点学科。承担新安医学研究课题100余项，其中“新安医学传承与发展研究”列入2012年国家科技支撑计划，出版了学术专著40余部，发表论文700余篇。

55年的办学历程中，学校逐渐形成了以“至精至诚、惟是惟新”为校训的优良传统。目前，学校已发展成一所以中医药学科为主，相关学科协调发展，办学层次齐全，中医药特色鲜明的多科性大学。

二、建设的总体目标

科学谋划，统筹兼顾，突出重点，全面推进，到2020年，学校办学条件明显改善，综合实力显著增强，内涵建设水平显著提高，办学特色进一步彰显，国际交流合作进一步深化，学校的综合办学实力进入全国中医药院校和安徽省本科院校第一方阵，在区域经济建设和社会发展中发挥中医药的服务、支撑、引领作用，初步建成富有特色、卓有贡献、高水平有影响的安徽中医药大学，为打造“三个强省”、建设美好安徽作出更大贡献。

三、建设的总体思路

全面贯彻落实党的十八届三中全会“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”的有关精神，深入实施《安徽省高等教育振兴计划》，紧紧围绕“地方性、特色化、高水平”三个核心，全面

加强大学治理体系建设，加强资源整合与统筹，将“十二五”规划和“十三五”规划与高水平大学建设有机结合，主动融入安徽地方经济社会建设、改革与发展大局，积极服务安徽医药卫生事业、生物医药产业及健康服务业发展，充分彰显中医药学科优势和地域文化特色，全面构筑中医药人才培养、科技创新、社会服务、文化传承、对外交流高地，引领中医药事业和产业发展。

在地方性定位方面，立足安徽，服务区域，面向全国，积极为安徽地方经济社会发展服务，尤其要在服务安徽医药卫生事业、生物医药产业及健康服务业方面提升学校社会参与度、贡献率和影响力。

在特色化定位方面，依托“南新安北华佗”的医学传统及安徽丰富的中医药资源，大力发展中医、中药、中西医结合学科，积极发展中医药相关学科，在中医药文化传承、中医药防病治病及养生保健方面彰显特色优势。

在高水平定位方面，发挥人才、学科、科技的综合优势，以国家级平台、项目为抓手，引进和培育高层次学术领军人才，打造有影响的人才团队，培养和造就高素质的中医药人才，积极承担国家和地方重大研究项目，获得高水平标志性成果，学校的综合实力进入全国中医药院校和安徽省本科院校第一方阵。

四、建设的基本任务

（一）坚持质量立校战略，着力提高人才培养质量

1.目标与思路:更新观念，创新机制，优化结构，深化改革，提升教育教育教学水平，着力培养地方经济社会发展所需的具有较强社会责任感、较强实践动手能力和较强创新能力的高素质中医药人才。中医学、中药学、药学、针灸推拿学、中西医临床医学5个专业成为国内领先、国际知名的一流专业。新增3-5个专业。建设国家级住院医师规范化培训基地1个，国家级中医临床教学基地1个，省级规范化职业技能培训中心1个，省级中医药临床研究基地2个。新增省级项目50项左右。

2.举措：

——在调整优化专业结构方面，围绕国务院出台的《关于促进健康服务业发展的若干意见》（国发[2013]40号），充分发挥中医药在健康服务业中的优势，将为健康服务业提供高质量的智力支撑和人才支持作为第一职能，对现有的专业结构进行进一步优化调整优化，将学校的绝大部分本科专业建成与健康服务业密切关联的学科专业群，努力培养健康服务业所需要的高素质的应用型中医药人才和医药相关的复合型人才。

——在加强专业建设方面，对已有的国家级特色专业建设点，明确专业定位和培养目标，不断弘扬新安医学特色，将其建成国内一流、有一定国际影响力的优势专业，并以此带动省校级特色专业建设。

——在加强实验实训条件建设方面，利用新校区建设的契机，按照高标准全面加强各专业的教学条件建设，尤其是实验实训条件建设，充分满足各专业人才培养需要；在老校区建成临床类综合实验实训中心，保证临床和护理类各专业的技能实训需要；做好中药类专业国家级实验教学示范中心建设，确保完成建设任务，实现建设目标。

——在推进卓越人才教育培养方面，大力推进人才培养模式改革，按照“宽基础、厚人文、强技能、能创新、可创业”的培养理念，与企事业单位、科研院所、医疗机构等建立广泛深度合作关系，完善院校教育与师承教育结合、医教协同、校企协同、校地协同、主辅修结合和医药融通结合等人才培养模式改革，着力提高学生的实践动手能力和职业道德素养；推进院系合一改革，尽早实现院系合一；积极推进招生制度改革，在部分专业实行自主招生。

——在培养学生的实践创新能力方面，将实践创新能力培养作为人才培养的主要任务。全面修订人才培养方案，加大实践课程的学分比重，增加独立开设的实验课程，完善以专业平台为基础的综合实验实训中心，优化和完善实践教学基地格局，加大实践能力的考核评价。以国家和安徽省的大学生创新创业训练计划、挑战杯竞赛及校内的学

科知识技能竞赛活动为载体，不断提高学生的实践动手能力和创新创业能力。

——在课程资源建设方面，以国家和安徽省的精品资源共享课为引领，加强优质课程资源建设。建设100门左右的网络课程、若干门MOOCS课程，不断更新和丰富网上课程资源，鼓励学生开展网络环境下的自主学习。

——在实施研究生教育综合改革方面，以服务需求、提高质量为主线，着力研究生培养机制改革，建立多元研究生奖助体系；大力推进培养模式改革，形成有利于创新能力培养和个性发展，与经济、社会和科技发展紧密联系的研究生培养模式。加快发展硕士专业学位教育，进一步拓展与企业联合培养研究生基地（实践基地），实现临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接；全面完善学位授予与研究生教育质量保证与监督体系。以博士研究生海外交流与境外联合培养为契机，推动研究生教育国际化发展。

3.重点建设项目：①专业结构调整优化项目；②优势特色专业建设项目；③实验实训条件建设项目；④卓越人才教育培养项目；⑤优质课程资源建设项目；⑥专业学位研究生培养基地拓展项目；⑦研究生创新能力提升计划项目。

（二）实施学科带动战略，着力增强学校核心竞争力

1.目标与思路：加强学科内涵建设，以建设高水平学科和培育学科标志性成果为目标，重点建设一批优势学科和特色学科，传统优势学科综合实力进一步提升，与地方经济社会发展密切关联的交叉学科、新兴学科得到进一步发展，学校学科整体水平和综合实力居全国同类院校的先进行列。将中医学、中药学学科建成国内竞争力较强、国际上有一定影响的重点学科，力争达到国家级重点学科建设水平。其中，新安医学及其特色治法研究和中药资源品种与质量研究达到国内一流水平，中医药防治重大疾病（糖尿病、脑病、慢阻肺、类风关等）临床研究达到行业领先水平。

2.举措：

——在强化学科管理运行机制方面，实施重点建设学科提升计划，充分发挥重点学科人才汇聚和引领带动作用，推进学科、人才、科研三位一体的创新体系建设。推进学科建设管理模式改革，提升学科建设管理效率，建立健全学科建设工作考核激励机制，开展重点学科建设绩效评估和考核。

——在汇聚学科队伍方面，围绕学科布局、学科研究方向和重大科研项目进行学科团队建设。采取特殊人才倾斜政策，重点引进学科急需的高端人才，造就高素质的学科与学术带头人；加强中医经典学科、人文社会学科建设和新兴交叉学科培育，汇聚中医药及其相关领域的高层次创新人才，努力造就一批与学科体系结构相适应的学术队伍和学科团队，形成以学科带头人为核心、以学科创新团队为基础、以学科重点研究基地为依托的三位一体发展模式。

——在增强学科科技创新能力方面，加大学科建设投入，统筹国家中医临床研究基地、重点（等级）实验室（研究室）、工程（技术）中心、专科专病等基地建设。通过资源的整合、优化，促进跨学科协同创新，增强学科服务地方经济社会发展能力。凸显“南新安北华佗”及丰富中药资源优势特色，增强中医药高科技产品研发能力及其科技含量，积极推动中医药科技创新成果的转化，将安徽省丰富资源优势转变为经济产业优势，更好地适应中医药事业和健康服务业发展的需要。

——在加强学位点建设方面，以国务院学位委员会、教育部实施的学位授权点合格评估和学位授权点动态调整为契机，加强和完善学位授权体系建设。强化现有中医学、中药学、中西医结合、药学四个一级学科硕士点建设；将学位点建设、高层次人才培养与院士工作站、博士后流动站、国医大师工作室等平台建设有机结合。主动适应安徽地方经济产业发展和中医药行业发展需求，进一步优化调整硕士学位授权点布局，积极拓展专业学位授权学科，着力培养高层次应用型创

新人才。

重点建设项目：①博士授权与支撑学科建设项目；②省部重点学科建设项目（中医学省级学科建设重大项目、中药学省级学科建设重大项目、国家中医药管理局重点学科建设项目、安徽省B类重点学科建设项目）；③中医经典学科建设项目；④人文社会学科建设项目；

⑤新兴交叉学科培育项目。

（三）实施协同创新战略，努力提升科技创新水平

1.目标与思路：依托国家中医临床研究基地、安徽省中医药科学院等建设，构建一批一流科技创新平台，打造一批优秀科技创新团队，积极承担国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家重点研究计划、技术创新引导专项、基地和人才专项等五类计划（专项、基金等）以及服务地方的产学研项目，形成一批中医药原创理论、技术革新、发明创造等标志性成果，显著增强中医药科技创新能力。经过五年建设，国家级科研项目立项数达到100项以上，科研经费2亿元以上；发表SCI（E）和E1、MEDLINE收录论文600篇左右；申请专利或著作权50项；获得省部级以上科学技术奖30项，力争实现国家级奖励新突破。新增2-3个省级重点实验室或省级工程技术研究中心，力争建成1-2个国家级重点实验室或工程实验中心。

2.举措:坚持把科技创新与人才培养相结合作为本质要求，强力支撑学校高质量教育教学；坚持医学、药学及医药相关学科研究统筹协调发展，鼓励跨部门、跨学科、跨专业多学科合作开展中医药研究。坚持把增强原始创新能力作为战略基点，重点突出新安医学，中医、中西医结合防治糖尿病、脑病等重大疾病基础与临床、针灸经络理论与临床、中药资源保护和道地中药材品质提升等业已形成的具有特色优势的重点研究方向。坚持把推进协同创新作为战略选择，大力推进高校与高校、高校与科研院所、行业企业、地方政府以及国际学术机构的深度合作，积极促进科研成果转化。坚持把人才队伍建设作为根本保障，充分发挥学校领军人才、创新团队和青年骨干人才队伍在科

技创新中的关键作用。坚持高效配置和综合集成科技资源，做大做强科技创新服务平台，强化科技服务功能。坚持把深化体制机制改革作为强大动力，全面激发科技创新活力和创新能力。

3.重点建设项目：①国家中医临床研究基地建设项目；②国家现代化中药产业基地（安徽）建设项目；③省部共建新安医学教育部重点实验室建设项目；④院士工作站建设项目（刘昌孝院士现代中药研究与开发工作站、石学敏院士针灸防治疑难病证工作站）；⑤国家中药资源中心安徽分中心建设项目（国家中药种质种苗繁育安徽基地、国家中药资源安徽监测中心）；⑥安徽省“2011”协同创新中心建设项目（安徽省道地药材品质提升协同创新中心、中医防治脑病协同创新中心）；⑦安徽省中医药科学院建设项目（国家五类科技计划、科学技术奖、科技创新团队以及科技创新平台培育，新校区实验动物中心建设，科研实验中心建设）；⑧中医药传统知识保护技术研究与开发项目。

(四)实施人才兴校战略，积极汇聚高水平人才队伍

1.目标与思路：坚持党管人才，坚持培养与引进相结合，造就一批高水平的领军人才和带头人，打造一批高水平的创新团队，建设一支与学校人才培养、学科建设和科技创新相适应，规模适中、结构合理、素质优良，具备创新能力和发展潜力的优秀人才队伍，为学校教学、科研、医疗等提供强有力的人才支撑。引进院士1-2人，国医大师2人，引进和培养“国家百千万人才工程”人选1-2人，引进和培养国家“杰青”人选1-2人，引进安徽省高校领军人才5—10人，引进和培育高水平教学或科研团队5-10个，安徽省省级学术与技术带头人及后备人选20-30名，国家级教学名师力争实现突破。

2.举措：坚持以人为本的理念，在创新实践中培养人才，在干事创业中凝聚人才，努力建设一支爱岗敬业、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教职工队伍。积极实施高端人才汇集工程，坚持培养与引进并重，坚持高层次人才培养与创新团队建设有机结合，大力推

进领军人才、客座教授、学科带头人、研究所所长、博士研究生导师等构成的高层次人才体系建设。统筹教学科研队伍、管理队伍、辅导员队伍、教辅队伍、医疗队伍和服务保障队伍的协调发展，努力营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的氛围，为各类人才创造机会，提供舞台，激发潜能。切实关心青年教师的成长发展，制定实施青年骨干教师发展支持计划，充分发挥教师发展中心和各院部的教师发展分中心的作用，通过举办青年教师高级教学研修班、参加安徽省高校教师发展联盟和国内外的教学交流研讨活动等多种形式，不断更新教育教学理念，提升教学能力。大力加强师德师风建设，将师德作为教师考核、评聘的首要条件。

3.重点建设项目：①高端人才引进和培育项目（国家级名师名医培育项目、国家百千万人才引进与培育项目、国家“杰青”引进与培育项目）；②教师能力提升项目（复合型教师培养项目、教师海外培训项目、青年人才开发工程项目、优秀创新团队建设项目、国际化中医药教育教师队伍建设项目、卓越辅导员培养项目）；③博士后流动站建设项目；④管理队伍能力提升项目。

（五）实施联动发展战略，提升附属医院服务能力

1.目标与思路：通过实施学校与医院联动发展战略，一附院建成国内一流、国际知名，高水平、有特色的现代化综合性研究型中医医院；二附院建成引领全省、辐射全国、面向国际，具有示范性的现代化、研究型三级甲等中医针灸专科医院；三附院按照“三甲”标准，建成省内领先、富有中西医康复保健特色的省级中西医结合医院；神经病学研究所附属医院建成在国内领先、在国际上有一定影响力的脑科专病医院；国医堂建成省内知名、特色鲜明、疗效显著的中医药诊疗基地。所有附属医疗机构做到优势互补，资源共享，着力在解决疑难病症、应对公共卫生事件、助推医改中发挥积极作用。

2.举措：全面贯彻落实党中央、国务院以及省委、省政府关于扶持和促进中医药事业发展的各项方针、政策和措施，坚持以人为本和

以病人为中心，立足安徽，服务区域，面向全国，突出中医药特色，提高医疗质量，发挥附属医院整体优势。以国家中医临床研究基地建设为抓手，以提高临床疗效和改进服务质量为核心，以重点学科专科和人才队伍建设为关键，以深化内部改革和积极探索创新为动力，以扩大国际交流和对外合作为延伸，以强化规范管理和中医文化建设为保障，坚持实施“名院、名科、名医”的发展战略，推动医教研协调发展，推进重点病种、重点专科建设，开展研究型医院建设，提高医院的社会影响力和竞争力。加强临床教研和临床教学工作，深入实施“卓越医师培养计划”，建成国家级住院医师规范化培训基地、全科医生规范化临床培养基地。依托现有国家级、省级重点学专科和院内重点专病，总结确有疗效的中医药特色技术，推出一批中医药优势病种，提高解决疑难病症能力。积极拓展办医空间，增加附属医院总床位数，扩大中医药医疗保健的覆盖范围。通过引进社会资金，采取统筹学校资源，加紧推进第三附属医院暨安徽省中西医结合医院的建设。

3.重点建设项目：①国家中医临床研究基地建设项目（现代化综合性研究型附属医院建设）；②国家针灸临床研究基地建设项目（现代化专科性研究型针灸医院建设）；③国家重点建设中西医结合医院项目（安徽省中西医结合医院建设）；④安徽省脑病专科医院建设项目；⑤徐经世国医大师及国家名老中医传承工作室建设项目；⑥国家中医药管理局新安医学流派传承工作室建设项目（王氏内科、郑氏喉科）；⑦国家中医药重点专科专病建设项目。

（六）实施文化塑校战略，着力彰显中医药人文特色

1.目标与思路：践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，秉承“南新安北华佗”优良传统，塑造大学精神，提升文化品位，培育优良校风，为高水平大学建设提供精神动力，营造良好的校园文化生态氛围。初步建成中医药文化博物馆（新安医学文化馆、华佗医学文化馆、中医药标本馆）、人体科学馆。

2.举措：坚持党委领导下的校长负责制，依法制定并认真实施学

校《章程》，建立健全“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学制度，形成中医药大学制度文化。秉承“南新安、北华佗”优良传统，注重彰显新安医学特色，加强研究华佗医学，突出办学优势，形成适合中医特点和地域特征的中医药大学学术文化。精心设计中医药文化内涵的校园环境，积极利用各种符号与载体弘扬中医药文化，开展健康高雅的校园文化活动，形成富有中医药特色与优势中医药大学校园文化。把握起点高、特色精、成果实的要略，积极研究传承、传播中医药文化的载体，做好中医药文化传承工作，进一步为中医传承服务；进一步为学校发展服务；进一步为人民健康服务。建设中医药文化研究与传播中心。深入研究与开发新安医学，特别在学术思想传承、原创思维挖掘，临床经验弘扬等方面开展更高水平、更深层次的研究，进一步推动中医药学术传承与创新，用丰硕的新安医学研究成果服务社会。

3.重点建设项目：①大学制度建设项目（学校章程建设项目）；

②安徽省中医药人文社科重点研究基地（中医药文化研究与传播中心）建设项目；③校园景观文化建设项目；④中医药文化博物馆项目（新安医学文化馆、华佗医学文化馆、中医药标本馆）；⑤人体科学馆建设项目；⑥校史、档案馆项目。

（七）实施开放合作战略，加强对外交流与合作

1.目标与思路：坚持开放办学和国际化办学理念，推进院校合作及国际合作与交流进程，巩固和提高学校的办学声誉，扩大留学生教育规模，着力将我校打造成为安徽省中医药对外交流与合作的重要窗口和基地。

2.举措：围绕学科建设、科技创新、人才培养等，加强与省内本科院校及全国中医药院校间的交流与合作。适度对社会开放新安医学文化馆、校史馆、中药资源中心、临床技能实训中心、运动场等，满足社会对高等教育资源的需求。搭建面向世界的学生培养平台，夯实人才国际化培养基础。积极参与国际合作交流，举办重大国际学术会

议，扩大学校在国际学术界的影响力。推进校、院、系三级国际化工作管理运行体制，健全教、学、研等各方面的国际化建设管理制度。积极拓展留学生市场；构建国际化人才培养体系，设置国际性课程；鼓励双语教学，提高留学生培养质量。积极开展对外合作交流，形成全方位、多层次、有重点、分步骤的国际合作与交流的立体格局。积极推进孔子学院的申报工作。加大投入，改善留学生的生活设施；整合教育资源，建立多元化的教师队伍；积极利用境外教育、科研、医疗机构在其他学科领域的长处与实力，寻找新的生源增长点。按照高等教育国际化的要求，积极推进与境外高校的合作，深化与美国布莱诺大学、美国俄亥俄州大学、瑞典林奈大学、韩国顺天乡大学及台湾元培科技大学的交流与合作，在中外合作办学方面实现突破；进一步加强与境内外院校的学生交流；进一步推进教师层面的交流，培养一大批具有国际视野的高层次人才。

3.重点建设项目：①中外合作办学项目；②中外学生跨文化交流平台建设项目；③留学生教学基地建设项目；④国际化中医药教育教师队伍建设项目；（调整到人才队伍板块）⑤国家中医药对外交流合作基地建设项目；⑥留学安徽项目；⑦中医药文化国际传播项目。

（八）完善公共服务体系，为高水平大学建设提供支撑

1.目标与思路：通过加强科研服务平台、数字化服务平台、图文信息平台、后勤服务平台、安保平台建设，保障高水平大学建设的能力和水平显著提升。

2.举措：

——科研服务平台建设。围绕安徽省中医药科学院、国家中医临床研究基地两大核心平台，搭建服务人才培养、科技创新、产学研合作的服务平台群，建设好省部共建实验室、省级工程研究中心、科研实验中心、实验动物中心、功能评价中心等。

——数字化平台建设。结合新校区建设，大力推进网络信息化和多媒体教学系统建设，促进教育形式和学习方式的变革；建成全校性

的数据中心和资源中心，构建灵活规范的业务应用服务体系，形成全校统一的校园信息化服务与支撑体系；实现数字化统一管理，学校教学、科研、管理、服务等各项管理工作全面信息化，建成高效、先进、灵活、安全、可靠、有特色的数字化校园，为我校的发展提供数字化环境和服务平台。

——图文信息平台建设。结合新校区二期建设规划，及时启动图书馆建设，按照现代图书文化信息融为一体的建设要求，建成图文信息中心，为学校的教学、科研、医疗、管理和对外交流提供现代化服务和保障。

——后勤服务平台建设。坚持“以人为本”的指导思想，强化后勤工作的“服务育人”功能，借助校园网络，建立一站式服务平台，促进学校服务育人水平再上一个新的台阶。加强后勤节能监管平台建设，建立健全相关激励约束机制，加大宣传力度，强化全校节约意识，建设节约型校园。通过进一步加强后勤职工队伍建设、校园物业管理、校园服务网点建设，不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量。

——安全保卫平台建设。以校园安全稳定为目标，以校园监控、门卫保安、校园巡逻为重点，全面加强校园安全保卫工作，保障师生正常的学习生活工作秩序。

3.重点建设项目：①动物实验中心项目，②新校区图书馆建设项目（图文信息中心）；③数字化校园建设项目；④节约型校园建设项目；⑤校园安全监控项目。

六、建设的经费预算（5年计划投入10亿元）

未来5年，学校多渠道筹集经费，统筹各类资金，整合各类资源。将投入10亿元为高水平大学条件建设、平台建设提供支持和保障，不包括项目日常研究经费。其中：提升计划安排3亿元(6000万元/年)；振兴计划安排0.9亿元(1800万元/年，其中，振兴计划高水平大学建

设专项1000万元/年)；中央财政支持地方高校发展专项安排0.1亿元；国家中医临床研究经费2.5亿元(5000万元/年)；老校区土地综合利用或合作开发2亿元；三所附属医院投入1.5亿元(3000万元/年)。经费使用与计划安排如下表（经费使用计划表见附件）：

经费投入预算表

(注：经费使用年度预算表附后)

附件：经费使用年度计划表

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北京中医药大学

北京中医药大学 北京中医药大学 主管部门:教育部 学校类型:医学类 学校性质:211大学 学校地址:北京市朝阳区北三环东路11号 官方网址:https://www.wendangku.net/doc/115943764.html,/ 招生简章:https://www.wendangku.net/doc/115943764.html,/zhaosheng 学校简介 北京中医药大学（https://www.wendangku.net/doc/115943764.html,）北京中医药大学（Beijing University of Chinese Medicine）是中华人民共和国教育部直属的一所以中医药学科为特色的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校之一，是“111计划”入选高校，由教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局、北京市共同建设。 学校创建于1956年，原名北京中医学院，是新中国最早成立的高等中医院校之一，1993年更名为北京中医药大学；2000年与北京针灸骨伤学院合并组成新的北京中医药大学。

北京中医药大学被誉为中国中医药领域的首善院校和最高学府。同时，为世界87个国家和地区培养了14000余名中医药专门人才。先后与27个国家和地区的92所知名大学和研究机构建立了良好的合作关系，成为首批中华人民共和国教育部来华留学示范基地高校和国家汉办“汉语国际推广中医药文化推广基地（北京）”。并且与解放军总医院、中国航天员科研训练中心、海军医学研究所、解放军302医院、空军总医院、海军总医院等建立了合作关系，开辟和构建了军地合作的新领域和新模式。 一、历史沿革 北京中医学院 1956年，学校于北京市海运仓成立，隶属于原卫生部。1960年9月，学校被确定为六十四所全国重点大学之一，为五所全国重点医学院校之一。 1971年7月至1977年11月与卫生部中医研究院（现中国中医科学院）合并，保留学院名称和建制。 1978年再次被确定为全国重点大学。 北京中医药大学 1993年更名为北京中医药大学。 1996年，成为国家“211工程”建设高校。 2000年与原北京针灸骨伤学院合并组成新的北京中医药大学，直属教育部。

大学班级建设策划书

大学班级建设策划书 【活动目的】 为了增强0012301班全体同学彼此之间的了解；加强同学们之间的交流与合作；提高班级的凝聚力。我们注定是一个不平凡的集体，既然遇见，就必要共同谱写青春最华丽的篇章！ 【班委工作安排】 班长：奕丽芳 1、总体负责班级工作、安排与协调班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。 2、关心班上每个同学，协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。 3、发挥联系学校、老师、辅导员和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。 4、审查批准数额较大的班费支出。 5、认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。 学习委员：顾宇 1、统一负责班级日常学习事务，通知并处理考试、教务处报名等工作。_ 2、经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。 3、及时获得各学科的教师笔记、课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等；负责班级同学成绩查询，做好重修、 补考等事项的通知工作。 4、及时收取同学的作业，做好作业记录。 5、带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围。 团支书：何家希鲁一民 1、搞好班级党、团支部建设，负责党、团支部的全面工作，及时传达贯彻上级党、团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。 2、搞好党、团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动。 3、负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部大会。 4、结合实际情况，制订支部工作计划；监督班级的各项管理工作，对班级、班委工作资料讲行汇总，做好留档工作。 5、积极配合班长工作。 宣传委员：朱奕琦

【VIP专享】安徽中医药大学继教院毕业论文

安徽中医药大学继教院毕业论文（设计）格式规范 论文一律用A4标准纸打印输出，页边距左为35mm，右为25 mm，上为30mm，下为25 mm，行距为固定值24磅，排版按统一格式要求，以力求整洁、清晰、美观。具体排版格式： 1.封面---- 距顶端一行打印“安徽中医药大学成人本科毕业论文（设计）”----（宋体，小二号，加粗，居中）；下面空两行为论文题目----（可以分成1或2行居中打印， 仿宋体-GB2312，二号，加粗，居中）；题目之下空4行依次为学生姓名、专业、学号、指导老师姓名及职称、实习单位等----（仿宋体-GB2312，小二号，加粗）；页面下端分两行打印安徽中医药大学继教院及20××年×月×日----（宋体三号，加粗）。 2.目录----（三号仿宋体-GB2312，字间空4个空格，居中，下面空一行），1～3级 分标题用小三号仿宋-GB2312，页码统一用半角阿拉伯数字，各级分标题均左顶格，标题后逐项标明页码。 3. 中文摘要----（小三号仿宋体-GB2312，居中），向下空一行打印内容，小四号仿宋体-GB2312。摘要每段开头空二格，标点符号占一格；摘要内容后下空一行打印“关键词”三字---（小四号仿宋-GB2312，加黑加粗，开头空二格），内容用小四号仿宋体字，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。 4.ABSTRACT----（Times New Roman小三号标准体，居中），再下空一行打印英文摘要内容----（内容用Times New Roman小四号标准体），题目中的实词的 第一个字母必须大写，虚词全部用小写。内容的每一段落均顶格打印，段落与段落间空一行。摘要后空一行打印“Key words”----（Times New Roman小三号标准体，加粗，开头空二格）。关键词内容用Times New Roman小四号标准体小写，每个关键词之间用全角分号隔开，最后一个关键词后面不加标点符号。 5.论文正文 （1）论文题目三号仿宋字-GB2312，加粗，可以分1或2行居中打印。 （2）一级标题如“材料与方法、结果、讨论、结论” 等一级标题用小四号仿宋字，加粗。一级标题前冠以阿拉伯数字1，2，3……。一级标题均顶格打印。 （3）二级标题二级标题前冠以阿拉伯数字1.1，1.2，1.3……，二级标题用小四号仿宋字，加粗。二级标题均顶格打印。三、四级标题要求同二级标题。 （4）正文内容正文采用小四号仿宋体，行间距24镑。图、表、公式：文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字连续编号；图题在图的下方，表题在表的上方，图、表按论文自然顺序分别排列：图1, 图2, 图3,…,表1, 表2, 表3, …,图表

大学研究生班级建设方案

大学研究生班级建设方案 大学xxx学院研究生党支部按照《xxx大学学生党员保持共产党员先进性教育活动工作方案》的相关要求，通过召开支部学习讨论交流会，并结合研究生班级建设的现状，形成此方案。 一、研究生班级建设现状 近年来研究生招生规模不断扩大。XX年xxx大学研究生新生达到了1000多人（概数，其中博士生xx人，具体数据隐去），与前几年相比有了较大幅度的增长，并且继续增长的趋势十分明朗。人数的增加必定给学校的研究生（主要指硕士研究生）管理工作带来了一定的压力。 由于xxx大学目前还没有建立研究生院，研究生的日常管理主要由学校的研究生处和各院系研究生办公室共同负责，如此之交叉管理的价值观问题不在我们学生的讨论范畴。xxx大学研究生总会、各院系的研究生分会以及各研究生党支部成为沟通、联系学校和学生的主要桥梁，但研究生总（分）会以及各党支部的管理归属也不同。 目前，研究生班级主要按专业点分年级组建，班级人数几个到几十个不等，如xxx 大学xxx学院拥有4个硕士点，XX、XX级两个年级的研究生相应形成了8个班级，每个班人数处于10-40人之间，班级之间人数差距较大。每个班级基本只设置班长和团支书各一人进行日常管理。由于研究生课程不多，没有专门的教室，加上住得分散，部分同学因为种种原因不住学校或经常被派到外地参加科研项目，同学之间的联系不多，班级松散，班级建设难以取得很好的效果。

另外由于研究生年龄层次、人生经历、婚姻状况、心理个性等方面都存在一定的差异，给班级建设带来很大的难度。开展班级活动时人员不齐、热情不够、班级凝聚力不强是我们不得不承认的一种普遍现象。 班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级建设的好坏程度直接影响着班级成员各方面素质的发展。针对研究生群体的特殊情况以及研究班级建设的现状，加强研究生班级建设格外迫切和重要。 二、充分发挥研究生党员的先锋模范作用，增强班级凝聚力 在研究生班级建设缺乏活力的情形下，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用，具有可行性和必要性，更具重要性。 1、研究生中党员人数多，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用具有可行性。 据了解，xxx大学xxx学院全体研究生人数为200人左右，其中党员有85人，并且研一、研二、研三各年级中还有大批优秀的学生都有可能成为党组织中的一员，按照这样的情况，研究生中党员所占的比重基本达到50%。党员数量如此多，若能充分发挥其先锋模范作用，以积极的心态、饱满的热情投入班级建设中去，敢于对自己负责，先人后己，“先天下之忧而忧”，那么，一个个凝聚力强、学风好、团结进取、互相友爱、生动活泼的班级的建成并非难事。

安徽中医药大学简历模板

姓名：杜宗飞 ___________ 学院：数理信息学院 专业：计算机科学与技术（师范） 学历：________ 本科______________ 手机：XXXXXXXX E -mail: XXXXXXXX 寝室电话 :XXXXXXXX

地址：浙江省杭州XXX邮编：321004

自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是XXXX大学计算机科学与技术专业的2014届毕业生。XXXX大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在学习上，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任过班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX 2014年11月12日

中医药大学排名

1．中国协和医科大学(卫生部直属) 2．北京大学(原卫生部直属) 3．复旦大学(原卫生部直属) 4．上海交通大学(原卫生部直属) 5．中山大学(原卫生部直属) 6．华中科技大学(原卫生部直属) 7．四川大学（原卫生部直属） 8．中南大学（原卫生部直属） 9．首都医科大学 10．中国医科大学（原卫生部直属） 11．哈尔滨医科大学7个博士后，36个博士点，52个硕士点。 12．浙江大学3个博士后，35个博士点，54个硕士点。(原卫生部直属) 13．南方医科大学概况3个博士后，36个博士点，50个硕士点(原第一军医大) 14. 中国药科大学14个博士后.23个博士点.26个硕士点. 15．吉林大学医学院4个博士后，11个博士点，22个硕士点。(原卫生部直属) 16．天津医科大学3个博士后，26个博士点,47个硕士点。 17．重庆医科大学3个博士后，22个博士点，47个硕士点。 18．山东大学医学院2个博士后，18个博士点，52个硕士点。 19．南京医科大学个3个博士后，20个博士点，42个硕士点。 20．河北医科大学4个博士后，16个博士点，40个硕士点。 21．上海中医药大学3个博士后，15个博士点，23个硕士点。 22．苏州大学医学院2个博士后，12个博士点，31个硕士点。 23．北京中医药大学3个博士后，15个博士点，16个硕士点。 24．沈阳药科大学1个博士后，19个博士点，20个硕士点。 24．新疆医科大学3个博士后，3个博士点，35个硕士点。 25．暨南大学医学院1个博士后，3个博士点，22个硕士点。 26．西安交通大学18个博士点，36个硕士点。 27．南京中医药大学3个博士后，16个博士点，18个硕士点。 28．黑龙江中医药大学3个博士后，12个博士点，23个硕士点。 28．天津中医学院1个博士后，18个博士点，25个硕士点 29．福建医科大学12个博士点，47个硕士点。 30．南昌大学医学院9个博士点，41个硕士点 31．武汉大学医学院7个博士点,37个硕士点。 32．郑州大学医学院7个博士点，30个硕士点。 33．安徽医科大学4个博士点，46个硕士点。 34．广州中医药大学15个博士点，18个硕士点 35．山西医科大学3个博士点，43个硕士点。 36．山东中医药大学2个博士后，9个博士点，19个硕士点。 37．大连医科大学4个博士点，29个硕士点。 38．兰州大学医学院2个博士点，31个硕士点。 39．东南大学医学院3博士点，26个硕士点。 40．青岛大学医学院3个博士点，25个硕士点。 41．南京大学医学院3个博士点，17个硕士点。 41．广西医科大学2个博士点，28个硕士点。

大学班级建设方案

大学班级建设方案 今天上班级管理，学习了关于班集体建设的一些理论，其中一个班集体的形成阶段论给我的印象比较深刻，其中把班集体的形成归结为五个阶段:1?松散的群体阶段2联合的班级群体阶段;3?初级班集体阶段;4。稳定的班集体阶段;5?优秀的班集体阶段。这五个阶段论有两个特点，一是将班集体发展过于理想化，二是关于班集体的建设强调了“学生干部”的磴要性。 一个班集体的发展真的像书上说的形成这五个阶段吗，其实不然，班集体的发展不可能是一直的良性发展，要依据不同的情况而论。这五个阶段可能是班集体发展的一种途径，而且是最乐观的途径，而一些集体山于种种原因而导致不良的发展，例如集体之间的相互冲突，不信任，戒备心理较强等等，所以在集体发展理论中，单单列出这五种途径是不合适的。 关于班集体的发展，我更倾向于日本学者关于班级发展的理论和思考。片岗徳雄把班风分为两种类型:支持型风气和防卫型风气。其实这两种风气可以确定成班集体发展的两种结果。在班集体的形成过程中，在集体意志的形成统一阶段，一些矛盾和冲突，以及一些认识误区没得到充分的解决（其实一些矛盾和冲突还是没有被班级管理者及时的发现），班集体的成员之间的相互沟通和交流不充分，班级干部对于班级活动和问题的处理不当，会导致班级发展中出现很多问题，事实是，班级的发展没有按照书上这五个很“美好”的理论发展，却走向了另外一个方向。仍然是小的团体或者分散的伙伴群，并且山于各种矛盾和问题没有得到充分的解决, 导致了相互之间的不信任加剧，防御心理也逐渐加剧。班级成员对于班级管理者, 班级干部的不信任。最终，形成了一个不良性发展的班集体。 所以说，我认为，班级的发展途径应该有两个，一个当然是好的，可称之为良性发展。另外一个则可称为不ft性的发展。良性的集体发展阶段可分为:1?孤立探 索期2相互磨合期;3?集体稳定期。而不a性的集体发展可分为:1?孤立探索期2 相互磨合期;3?集体分散期。这两个阶段理论中的第一个时期相同，即在班集体组建之初的孤立探索期，成员之间比较陌生，班级成员之间缺乏充分的交往和沟通, 相互之间的关系大多是偶然的或随机的，班级成员之间的交往主要还是试探性的, 没有形成一个统一的行动规范。其实在两个阶段理论中，相互磨合期的阶段的现象和特点也是一样的。这一时期随着班级成员之间的沟通逐渐增多，相互之间已经有了了解和认识，相互联系趋于稳定，但这一时期也是班级矛盾逐渐显露的时期。111 于认识问题和性格问题，加上各种因素（如利益因素，这点大学集体之间体现较为明显），导致了各种矛盾的逐渐显露，而这一时期的矛盾是否能顺利解决。是否能做出正确的处理方法，是决定班级发展的因素。如果处理得到，矛盾得以解决或者被弱化，则班级进入良性发展，如果处理不当，则进入不良性发展阶段，各自分别走入集体稳定期和集体分散期。区分这两种时期的标准是一个较为统一的集体意志的形成。如果没有形成较为统一的集体意志，则相互之间分歧严重，矛盾保持，不宿任感增强，形成相对较为分散的伙伴

中医药硕士学校排名推荐

中医药硕士学校排名推荐 一、中药学考研院校主要有 北京：北京中医药大学北京师范大学北京协和医学首都医科大学中国中医科学院 江苏：江苏大学南京农业大学南京中医药大学扬州大学 上海：华东理工大学上海中医药大学第二军医大学上海交通大学 湖北：湖北中医药大学华中科技大学武汉大学中南民族大学 广东：广东药学院广州中医药大学暨南大学南方医科大学 陕西：陕西科技大学西北大学西北农林科技大学第四军医大学陕西师范大学陕西中医学院 辽宁：辽宁中医药大学沈阳药科大学 山东：山东中医药大学 四川：成都中医药大学泸州医学院西南交通大学 浙江：温州医学院浙江大学浙江中医药大学 湖南：湖南中医药大学 黑龙江：哈尔滨商业大学黑龙江中医药大学 安徽：安徽医科大学安徽中医学院 吉林：长春中医药大学吉林农业大学 天津：天津中医药大学 福建：福建中医药大学 河南：河南大学河南中医学院 河北：承德医学院河北医科大学

重庆：西南大学 甘肃：甘肃中医学院 山西：山西医科大学山西中医学院 云南：云南中医学院 江西：江西中医学院 广西：广西中医学院 内蒙古：内蒙古民族大学内蒙古医学院 新疆：新疆医科大学 贵州：贵阳中医学院 二、中药学考研院校排名靠前的学校 1 上海中医药大学2成都中医药大学3南京中医药大学4黑龙江中医药大学5北京中医药大学6沈阳药科大学7浙江中医药大学8天津中医药大学9广州中医药大学10中国药科大学11长春中医药大学12湖北中医药大学 凯程教育： 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿； 使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上； 敬业：以专业的态度做非凡的事业； 服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。 如何选择考研辅导班： 在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班

2020年北京中医药大学考研招生简章

根据教育部《北京中医药大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体专业及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段

大学班级建设方案范本

Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 大学班级建设方案

编号：FS-DY-20412 大学班级建设方案 [摘要]入学教育是新生进入大学后的重要教育过程和介入手段，高校班级这种组织建制在高校新生教育中起着重要的作用，要把新生班级建设作为高校新生教育的重要阵地。本文本着系统化、体验式的原则设计了运用于大学新生班级建设中团体辅导的一些方案，试图给高校在进行新生教育时提供一个可供参考的视角和实践模式。 [关键词]团体辅导新生教育大学新生班级建设方案 一、方案设计的背景 自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来

自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并

安徽中医学院拟更名为安徽中医药大学

安徽中医学院拟更名为安徽中医药大学 日前，教育部对外公示了2013年新设置高等学校和经过筹建 “去筹”正式设立高等学校的公示，其中安徽中医学院拟更名为安 徽中医药大学。现向社会公示。公示时间为2013年3月19日至3 月25日。期间如对评议结果有不同意见，请向教育部发展规划司反映。 人才队伍：学校现有教职工2400多人(含附院)，具有教授等高 级职称者180余人，副教授等副高职称者300多人，讲席教授2人，博士生导师10人，硕士生导师228人，享受政府津贴27人，博士119人。有来自国内外的30多名知名专家学者担任我校客座教授。 学校现有2个国家级教学团队，3个省级创新团队(新安医学省级科 技创新团队、现代中药研发产业创新团队、安徽省中医内科产业创 新团队)以及10个校级科技创新团队。 学科建设：有国家教育部高等学校特色专业5个、国家中医药管理局重点建设学科6个、国家中医药管理局重点建设专科9个、省 级A类重点学科1个,省级B类重点学科7个、省级重点专科5个、 省级特色专业4个、国家级精品课程1个、省级精品课程16个。 教学工作：学校拥有22个省级以上重点实验室及工程(技术)研 究中心、5个人才培养模式创新实验区，拥有国家级、省级质量工 程项目100余项，项目经费1000多万元。建有具有中医特色的客观 结构化临床考核中心、标准化PBL教室，有力保证了学生的基本技 能培训。2009年学校以优异成绩顺利通过教育部中医学专业试点认证。 科研工作：学校具有较强的科研实力和水平，与省内外企业建立了20多个中医药产学研合作基地。“十一五”以来，学校共承担各 级各类项目900多项，科研经费7000多万元，获研究成果300余项。学校被国家科学技术部授予“全国科技特派员工作先进集体”，获 安徽省“产学研合作优秀奖”。

合肥师范学院地方应用型高水平大学建设方案

地方应用型高水平大学建设方案 合肥师范学院 二○一五年四月

地方应用型高水平大学建设方案 目录 一、建设基础 (1) （一）抓转型，深化应用型办学定位 (1) （二）强基础，提高应用型办学实力 (2) （三）重内涵，培育应用型办学特色 (4) 二、指导思想 (5) 全面贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律，按照省教育厅、财政厅《关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》的要求，坚持“师范性、应用型”办学定位，以“立机制、调专业、建平台、聚队伍、提能力”为主要任务，深化综合改革，强化内涵建设，全面推进办学转型，全面推进依法治校，全面提升应用型人才培养质量，全面提升服务地方经济社会发展的能力，进一步彰显“举行知旗，走应用路，创师范牌”的办学特色。 (5) 三、基本原则 (5) （一）统筹规划，系统设计。《方案》编制坚持与学校合格评估后的整改提高相结合，与研制学校“十三五”改革与发展规划相结合，强化系统设计，统筹改革与建设，统筹校内外各种项目资源，协调内部各要素之间的关系，增强改革和建设的系统性、整体性与科学性，凝聚学校发展合力。 (5) （二）突出重点，分步推进。坚持需求导向，明确目标任务，集中资源实施重点项目建设，形成示范和扩散效应。通过“试点先行，突出重点，分步实施，整体跟进”，形成学校办学核心竞争力。 (5) （三）错位发展，彰显特色。坚持和发扬师范办学传统，始终保持安徽省教师教育重要基地的传统优势，努力打造服务和支持安徽基础教育改革发展的重要基地，切实彰显办学特色。 (6) 四、建设目标 (6) （一）总体目标：围绕“高教强省”、安徽省主导产业发展、合肥市建设“国家科技创新型试点市”等重大战略需求，创新体制机制，创新培养模式，创新服务方式，努力把学校建成一所人才培养质量高，社会服务能力强，应用学科优势初显，教师教育特色鲜明，国际合作形式多样的应用型高水平大学。 (6) （二）具体目标： (6) ——行知文化有传承，引领“两个服务”：服务应用型人才培养，服务安徽“文化强省”建设。 (6) 五、建设内容 (6) （一）适应转型发展需求，实施“开放办学制度创新计划” (7) （二）对接产业升级需求，实施“应用型专业体系建设计划” (8) （三）对接行业岗位需求，实施“人才培养模式优化计划” (9) （四）对接行业技术需求，实施“应用研究水平提升计划” (12)

大学班风有关的建设方案

大学班风有关的建设方案 学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，学风的建设是高校校风建设 的重要内容。 下面由学习啦为你整理大学班风有关的建设方案的相关资料，希望能帮到你。 大学班风有关的建设方案范文一大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气，是一所大 学之所以成为大学的根本所在，是—所大学的灵魂和气质，是一所大学立校之本。 为进一步端正学风， 有效地促进全班学生学习的积极性， 养成良好的学习习惯， 创造严谨、 好学、上进的学习氛围，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，，对我们班近班风 学风建设方案如下：一、树立优良班风，组织建设不断完善我们 10 级信管 2 班在大一的上学 期，我班委会积极发挥作用，团结组织全班同学认真开展内容丰富，社会实践和文娱活动，在 不断提高全班同学的政治思想、综合素质和文化修养水平与不断增强集体凝聚力的过程中，把 我们班级打造成为多方向发展的同学热爱的大家庭，把班委会建设成为坚强的战斗堡垒。 。 大一下学期，我们进行组织换届工作，班委会组织健全，分工明确。 班委主要成员有：1、班长对班级工作全面负责，协助年级主任、班主任做好本班学生工 作。 具体职责为：(1)负责召集班委会结合本班的具体情况研究、安排本班工作，制定本班的 有关规章制度。 (2)了解掌握本班同学的思想、工作、学习和生活情况，发现问题及时解决或向班主任或 者辅导员反映。 (3)抓好班委会自身建设，领导、督促、检查班委会各委员工作，定期向班主任汇报工作。 (4)配合团支部书记工作，对本班发展的党团员有责任提出意见。 (5)组织本班同学积极参加学校组织的各种活动，认真完成老师交给的各项任务。 (6)组织好晚点名，及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实 处。 2、团支部书记全面负责班级团的所有事务，主持团内的各种活动。 (1)服从班主任工作安排，支持班长工作。 定期主持召开支委会和支部大会，讨论团委有关决议，制定团支部的工作计划、总结，负 责团员的思想教育和团员的奖惩评定。 (2)了解和反映同学们的思想、要求，开展丰富多彩的政治文化生活。 (3)健全团的组织生活，开展团日活动、批评和自我批评，监督团员切实履行义务，保障 团员的权利不受侵犯。 (4) 负责团员的管理、统计，收缴团费、分发团徽工作。 (5) 配合学院做好入团、入党积极分子的选拨、培养等工作.3、学习委员班级学习委员负 责本班学习活动的规划和组织，其主要职责是：(1)协助班主任、任课教师、班长搞好本班的

安徽中医药大学药剂学试卷

安徽中医药大学200 ~200 学年第一学期 （生物药剂学与药物动力学）课程期末考试试卷及答案 （命题教师审核人） 适用专业：药剂中药药学药学专升本 考生姓名学号班级 题号一二三四五合计 得分 卷一选择题（请将选择题答案填在下列表中，以该表中填写内容为准）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 一、单项选择题（20*1） 1、下列说法中正确的是： A.只有药物的化学结构决定药效 B.生物药剂学是阐明药物的剂型因素、生物因素和药物疗效之间相互关系的科学 C.生物药剂学研究的剂型因素是指注射剂、片剂等药剂学中的剂型概念 D.不论何种给药方式，所有药物的体内过程都包括吸收、分布、代谢、排泄 2、下列对于主动运输的说法中错误的是： A.需要载体 B.需要能量 C.有结构特异性和部位特异性 D.不受代谢抑制剂的影响 3、一般认为，口服剂型生物利用度高低的顺序为： A.混悬剂>溶液剂>胶囊剂>片剂 B.片剂>胶囊剂>溶液剂>混悬剂 C.胶囊剂>片剂>混悬剂>溶液剂 D.溶液剂>混悬剂>胶囊剂>片剂

4、弱碱性药物奎宁的PKa=8.4在肠（pH=6.0）中分子型约占： A.1/2500 B.1/250 C.25 D.2.5*107 5、加入表面活性剂可促使药物吸收，使用表面活性剂的浓度应该： A.越大越好 B.越小越好 C.在CMC以下为宜 D.在CMC以上为宜 6、影响药物经皮渗透的主要屏障是： A.角质层 B.活性表皮层 C.真皮层 D.皮下组织 7.以下有关药物分布的说法错误的是： A.药物在血流量大，血液循环速度较快的脏器分布较快 B.药物与血浆蛋白结合后能提高其分布速度 C.药物与组织结合因贮存作用，可能延长作用时间 D.制剂中由于各种附加剂的影响，药物在体内的分布可与原药物不同 8.下列有关表观分布容度积（V）的说法错误的是： A.V是药动学的重要参数，它是将血药浓度与体内药量联系起来的比例常数 B.V没有生理学意义 C.单位通常以L或L/Kg表示 D.某药的V比该药的实际分布容积小，则提示该药主要与血管外的组织结合 9.以下有关代谢的叙述不正确的是： A.药物代谢酶可分为微粒体酶系和非微粒体酶系两大类 B.代谢都使药物失去活性 C.代谢涉及的化学反应可分为一相反应和结合反应 D.结合反应一般被认为是药物在体内的灭活反应过程，故又称之为“解毒反应” 10.下列关于药物排泄的说法中错误的是： A.对于弱酸来说，PH升高将增加解离程度，造成重吸收增加，肾清除率减小 B.多数药物经过代谢后，极性增大，使肾小管重吸收减少，有利于清除异物 C.一般来说，尿量增加，药物浓度降低，重吸收减少 D.肾小管分泌是主动转运过程 11.下列关于一级速度过程的说法中错误的是： A.药物的转运速度与该部位的药量或血药浓度的一次方成正比

中医药大学排名

中医药大学排名综合排名 1、北京中医药大学（211） 2、广州中医药大学（211） 3、上海中医药大学（一本对外地） 4、南京中医药大学 5、成都中医药大学 6、山东中医药大学 7、黑龙江中医药大学 8、天津中医药大学 9、湖南中医药大学 10、辽宁中医药大学 11、湖北中医药大学 12、浙江中医药大学 13、长春中医药大学 14、福建中医药大学 15、江西中医学院 16、河南中医学院 17、陕西中医学院 18、云南中医学院 19、广西中医学院 20、安徽中医学院 21、甘肃中医学院

22、贵阳中医学院 23、山西中医学院 注意，每个中医院校的七年制都是一本专业，大部分中医药院校都有一本和二本专业 针灸推拿专业最好的学校： 天津中医药大学、成都中医药大学、广州中医药大学 中医学专业最好的学校： 北京中医药大学、广州中医药大学、上海中医药大学、成都中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学、山东中医药大学、天津中医药大学 中药学专业最好的学校： 上海中医药大学、成都中医药大学、北京中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学 中西医结合最好的学校： 北京中医药大学、上海中医药大学、广州中医药大学 上面给的是综合排名，关于分数线的问题，那要看本地和外地，比如湖北中医药大学虽然排名没有黑龙江中医药大学靠前，但是2010年高考招生湖北中医药大学七年制分数线高出湖北一本线十分左右，而一般的中医药大学，包括黑龙江中医药大学的七年制分数线在湖北招生都只是压湖北的一本线，，，同样，湖北中医药大学七年制在外地招生的分数线也可能只是刚好压线，我觉得关键是看综合实力，分数线都差不了多少的，希望能帮助你 若转载，请注明来处

高校特色专业建设方案

特色专业建设方案 根据《中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》的要求酒店管理学院计划通过特色专业建设，探索专业建设实践，丰富专业建设理论，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，体现学校办学特色，提高教学质量，积累优秀经验和实践成果，力求对全省同类型专业建设起到示范和带动作用，切实提升高校教学质量与人才培养水平。具体建设目标如下： 一、特色专业建设目标 立足，面向全国，按照“适应市场、突出特色、打造品牌”的建设思路，以培养复合型、应用型、创新型的旅游管理人才为宗旨，依托我校商科大学的学科优势，紧密结合我院应用型人才培养的定位，以“旅游管理”和“酒店管理”两个专业方向为突破口，通过3－5年的建设期，努力探索旅游管理专业建设的实践经验，最终达到如下4个发展目标： （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 （二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案（三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队 （四）集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点 （五）丰富旅游管理专业建设的教学理论 二、特色专业发展思路与方案 为在本专业建设期末能够实现上述5个目标，我们计划采取如下发展思路与方案: （一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法 立足本科生专业研究、应用能力，对于旅游实践教学，我们增设旅游规划制图实验室、旅游资源展览展示实验室、旅游电子商务与咨询实验室等，努力提高学生理论联系实际水平。制订校外实训基地五年规划，依托实训实习基地，在满足学生实践的同时，开展双向科研经营活动，为教师提供科研场所，取得一批产学研成果和一定的经济效益。建立新的满足教学要求、合作紧密、实践教学效果良好的校外实践基地，进一步推进以实践教学管理机制创新，实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践

大学班级建设方案

大学班级建设方案 大学班级建设方案 入学教育是新生进入大学后的重要教育过程和介入手段，高校班级这种组织建制在高校新生教育中起着重要的作用，要把新生班级建设作为高校新生教育的重要阵地。本着系统化、体验式的原则设计了运用于大学新生班级建设中团体辅导的一些方案，试图给高校在进行新生教育时提供一个可供参考的视角和实践模式。团体辅导新生教育大学新生班级建设方案 一、方案设计的背景自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。目前高校的新生入学教

育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。 二、方案设计的理论基础 （一）社会学习理论社会学习理论（soial-learning theor）是20世纪60年代由班图拉和沃尔斯特等人提出与发展起来的，以刺激-反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境（如他人、群体、文化规范或风俗习惯等）如何影响人产生某些习得行为的一种理论。这个理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习（observational learning）而得以形成、提高或加以改变的。班图拉还提出了环境（e）、人（p）和行为（b）三者的交互决定论（reiproal determinism）。他认为，人的社会行为是人的内部因素（主要是认知）与环境（主要是社会因素）相互作用（选择与影响）的信息加工活动的结果；人的认知不仅会影响行为的组织，而且行为的反馈又会使人产生结果的认知与调节功能的提高；人的行为不仅改变着环境，环境也制约着人的行为。所以，人不是完全自由、可以为所欲为的实体，因为他受制于环境与社会；但同时，人又不是完全被动的反应者，因为他通过与社会的相互作用形成了以认知为中介的自我调节系统，它们是交互决定的。 （二）场论和群体动力学理论心理学家勒温在研究个人行为所由产生的心理事实时，发现人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的

安徽中医药大学2019年秋季招生录取时间表

2019年高考志愿填报结束，各省即将进入录取状态。那么，录取流程是怎样的？录取状态分为哪几种呢？莫慌，小编在这里为你一一解说。 2019年高考录取流程8大步骤 1 模拟投档：每批次正式投档之前，省级招办按照高校确定的投档比例进行模拟投档。 2 确定投档比例：模拟投档后，省级招办及时向高校报送生源分数段分布情况，高校根据模拟结果决定是否追加计划，是否调整投档比例。 3 正式投档：省级招办按照高校调档的要求和考生填报的志愿，将符合高校调档条件的考生的电子档案在网上投递给高校。平行志愿按照考生成绩从高到低只进行一次投档。 4 阅档：招生高校在规定时间内从网上下载考生的电子档案数据进行审阅，审阅内容包括：考生成绩，专业志愿，是否服从调剂选项，体检表以及诚信记录等。 5 预录取：招生高校按照相关规定和招生章程等，将符合录取条件的考生进行预录取，并将预录取和退档的结果上传至省级招办。 6 录取检查：省级招办对高校欲退档考生的情况进行审核，如无异议，则录取结束。 7 打印录取名单：省级招办根据招生高校的录取结果打印录取新生名册，加盖省级招办录取专用章后寄送招生高校。 8 填发录取通知书：招生院校根据录取考生名册填写录取通知书，加盖该校公章后连同入学报到须知,资助政策办法等相关材料一并寄送被录取考生。

2019年高考录取的六种状态 1 自由可投：一是表示该考生的档案没有投出去；二是投出去后又被学校退档，若被学校退档，考生可以看到最近一次院校退档的理由，如”不服从专业调剂’，身体受限等原因。 2 已经投档：表明考生电子档案已经投给院校，但院校还没下载考生电子档案，考生要注意查询档案所投学校。 3 院校在阅：表示院校已经下载了投档信息，正在审阅考生电子档案，将根据招生章程公布的录取规则，确定预录取或预退档考生名单，但尚未确定是否正式录取。 4 预退档：表示院校按照学校录取规则录取时，对成绩偏低且不服从专业调剂或体检，单科成绩等原因不能录取的考生，做出预退档，即准备退档处理，并向省高考录取场提交预退档考生电子档案等待录检审核。处于院校在阅和预退档状态时，如有需要，高校或省高考录取场可能会与考生联系。因此考生一定要留意自己在高考报名时所留的联系方式是否畅通。 5 预录取：即院校对符合录取条件的考生进行专业安排后，已下载拟录取考生名单及录取专业，处于预录取状态并不表明正式被录取，须经省高考录取场录取检查组审核通过后方为正式录取。 6 录取：预录取考生经省高考录取场录检审核，审核通过后即变为录取，处于录取状态的考生，恭喜你已被高校正式录取。 了解了录取流程和录取状态的知识后，本省的录取时间也要记好哦~ （注：本表仅列举部分省份的主要批次）

大学班级学风建设3个方案

第一篇：班级学风建设方案 优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为班级塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定，结合各班的具体情况特提出如下方案： 一、不断提高对加强学风建设工作的认识。 1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。 2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。 二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。 1、借我院督导教学检查的东风，抓好早晚自习的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对旷课一定数量者建议给予适当处分。 2、以个体带动整体，抓好全院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的2个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。 3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动其他班学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。 三、把学风建设和其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生管理的日常工作中。 1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。 2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建五星文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。 3、把学风建设与党建工作相结合。 (1)要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。