《7.3 我国的宗教政策》
《政治生活》第三单元的设计从不同制度的角度分为了:根本政治制度——人民代表大会制度;基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和民族区域自治制度;基本政策——我国的宗教政策。每个制度或政策都相对独立,其中,第三框题《我国的宗教政策》更显独特,需要学生了解我国宗教部分概况,理解我国的宗教政策进而加深对宗教的认识,知道我国如何对待宗教及宗教信仰,从而明白自身如何弘扬科学精神,科学对待宗教。
【知识与能力目标】
1、了解我国的宗教政策是宗教信仰自由,依法管理宗教事务,宗教坚持独立自主自办的原则,积极引导宗教与社会主义社会相适应;
2、区分正常的宗教活动和迷信活动、邪教。
【过程与方法目标】
1、通过探究、分析提高学生辩证地看待问题的能力;
2、通过生活现象上升到理论政策提高学生理论联系实际的能力。
【情感态度价值观目标】
1、帮助学生认识我国宗教政策的正确性;
2、自觉反对迷信活动,抵制邪教,明辨宗教问题的是非;
3、弘扬科学精神,树立科学的世界观,科学对待宗教。
【教学重点】
全面正确地理解我国的宗教政策;弘扬科学精神,正确对待宗教。
【教学难点】
积极引导宗教与社会主义社会相适应。
多媒体播放设备,投影片(PPT)。
一、引入
1、小调查:你亲友中有信仰宗教的吗?信仰的是哪一种宗教?他有哪些宗教行为?
2、我国是怎样对待宗教和宗教信仰问题的呢?限制还是保护?鼓励提倡还是反对打击?是放任自流还是管理严格?你了解我国的宗教政策吗?思考并回答问题激发兴趣,设置疑问,引入新知
二、全面正确理解我国的宗教政策
视频情境:小宝的困惑——爷爷出的难题
1.爷爷的劝教对不对?
2.如果你是小宝,你会怎么办?
3.中学生能不能信教?思考并讨论
通过体验情境,合作讨论,让学生自主探究新知,提高对政策的认识,以及分析综合能力归纳精讲:宗教信仰自由政策---我国一项长期的基本政策总结升华
回归课本专业知识,结合活动体验,理解宗教信仰自由政策
视频情境:小宝的困惑——奶奶的遭遇
1.这两个和尚的活动受法律保护吗?我们身边哪些宗教活动受法律保护?
2.对于奶奶的遭遇,小宝该怎么处理?
3.怎样才叫正常的宗教活动?
思考并讨论
通过体验情境,合作讨论,让学生自主探究新知,提高对政策的认识,以及分析综合能力