校园和考察植物集

校园植物

樟树：

大乔木，高可达50米，叶互生。叶子在树年幼时候以嫩绿色为主，老树以墨绿色为主，为优秀的园林绿化林木，树皮幼时绿色，平滑；老时渐变为黄褐色或灰褐色纵裂。冬芽卵圆形。叶薄革质，卵形或椭圆状卵形，长5—10厘米，宽3．5—5．5厘米，顶端短尖或近尾尖，基部圆形，离基3出脉，近叶基的第一对或第二对侧脉长而显著，背面微被白粉，脉腋有腺点。花黄绿色，春天开，圆锥花序腋出，小又多。球形的小果实成熟后为黑紫色，直径约零点五公分；花期4—5月，果期10—11月。樟树全株具有樟脑般的清香，可驱虫，且永远不会消失。

马尼拉：

马尼拉草属禾本科，广泛分布于亚洲和澳洲的热带和亚热带地区，中国福建、广东、广西等地有野生。形态特征：为多年生草本植物，具横走根茎和匍匐茎，秆细弱，高12～20厘米。叶质硬，扁平或内卷，上面具纵沟，长3～4厘米，宽1.5～2.5毫米，叶片宽度为2毫米左右，它和其他草相比，能耐寒，抗旱能力强，且耐瘠薄。草层茂密，略耐践踏，根状茎基部直立，具有一定的韧度与弹性。草色翠绿，病虫害少，分叶能力强，观赏价值高，在深厚肥沃、排水良好的土壤中栽培，生长迅速，成坪较快。草层密集而无丛状馒头形突起，且具有较强的蔓延侵占与竞争能力，所以杂草危害相对减少，容易养护管理；花果枝及果穗稀少，种子成熟后又易于脱落，很难采收到可供繁殖用的适量种子。

金边黄杨：

形态特征：大叶黄杨属常绿灌木或小乔木，小枝略为四棱形，枝叶密生，树冠球形。叶子对生，倒卵形或椭圆形，叶子边缘具钝齿，表面深绿色，有光泽，叶子发黄，聚伞花序腋生，具长梗，花绿白色，可做灌木球。

春鹃：

落叶灌木，高约2米；分枝多，枝细而直。叶子互生，长椭圆状卵形，先端尖，表面深绿色，疏生硬毛，背面淡绿色，叶子上有绒毛。总状花序，花单生或顶生，漏斗状，花色多样，品种繁多。有常绿杜鹃、落叶杜鹃；根据花期分为春鹃、夏鹃和春夏鹃。依花型分为单瓣、套瓣和重瓣。花瓣又有扁平、微皱边和皱边之分。杜鹃花多为灌木或小乔木，因生态环境不同，有各自的生活习性和形状。最小的植株只有几厘米高，呈垫状，贴地面生。最大的高达数丈，巍然挺立，蔚为壮观。

红花檵木：

别名红桎木、红檵花。为金缕梅科常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶子互生，革质，卵形，全缘，嫩枝淡红色，越冬老叶暗红色。花4～8朵簇生于总状花梗上，呈顶生头状或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮。花期4～5月，果期9～10月。红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用。

葱兰：

多年生常绿草本植物。有皮鳞茎卵形，略似晚香玉或独头蒜的鳞茎，直径较小，有明显的长颈。叶基生，肉质线形，暗绿色。株高30厘米至40厘米。花葶较短，高0.3-0.4M，中空。花单生，花被6片，白色、红色、黄色，长椭圆形至披针形；花冠直径4厘米至5厘米。但多用于地被植物，或用于花坛、花边、林下，也有作盆栽栽培管理粗放。葱兰，喜肥沃和的土壤，耐半阴或低温环境。

石楠：

木本植物，常绿小乔木，高可达4-6m，树冠球形，干皮块状剥落。幼枝绿色或灰褐色，光滑；单叶互生，厚革质，长椭圆形至倒卵状椭圆形，长9-22cm,宽3-6.5cm，先端突渐尖，基部圆或楔形，边缘疏生具腺细锯齿，叶脉羽状，侧脉25-30对，叶表面绿色，幼叶红色，中脉微具毛，叶柄粗壮，长2-4cm。顶生复伞房花序，花两性，花部无毛，花白色，冠径6-8mm，雄蕊20枚，内外两轮，与花瓣近等长。梨果，球形，径5-6mm，熟时红色，后变紫红，光亮，萼宿存，种皮会自裂。花期4-5月，果熟10月。枝细长，横卧地面。叶子肉质，有光泽。开白色或米色花。叶子入药。

南天竹：

为常绿灌木。多生于湿润的沟谷旁、疏林下或灌丛中，为钙质土壤指示植物。喜温暖多湿及通风良好的半阴环境。较耐寒。能耐微碱性土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木丛中，也多栽于庭园。喜温暖湿润气候，不耐寒也不耐旱。喜光，耐阴，强光下叶色变红。适宜含腐殖质的沙壤土生长。株高约2m。直立，少分枝。老茎浅褐色，幼枝红色。叶对生，2-3回奇数羽状复叶，小叶椭圆状披针形。圆锥花序顶生；花小，白色；浆果球形，鲜红色，宿存至翌年2月。常绿灌木，高约200厘米。茎直立，少分枝，幼枝常为红色。叶互生，常集于叶鞘；小叶3～5片，椭圆披针形，长3～10厘米。夏季开白色花，大形圆锥花序顶生。浆果球形，熟时鲜红色，偶有黄色，直径0.6～0．7厘米，含种子2粒，种子扁圆形。花期5～6月，果熟期十月～来年一月。

八角金盘:

常绿灌木或小乔木属于阴生植物，高可达5m。茎光滑无刺。叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，直径12-30cm，掌状7-9深裂，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；侧脉搏在两面隆起，网脉在下面稍显著。圆锥花序顶生，长20-40 cm；伞形花序直径3-5cm，花序轴被褐色绒毛；花萼近全缘，无毛；花瓣5，卵状三角形，长2.5-3mm，黄白色，无毛；雄蕊5，花丝与花瓣等长；子房下位，5室，每室有1胚球；花柱5，分离；花盘凸起半圆形。果产近球形，直径5mm，熟时黑色。花期10-11月，果熟期翌年4月。

雪松：：

雪松，又称香柏，尖塔造型，是常绿乔木，大枝一般平展，为不规则轮生，小枝略下垂，叶子簇生。树皮灰褐色，裂成鳞片，老时剥落。叶在长枝上为螺旋状散生，在短枝上簇生。叶针状，质硬，先端尖细，叶色淡绿至蓝绿。雌雄异株，稀同珠，花单生枝顶。球果椭圆至椭圆状卵形，成熟后种鳞与种子同时散落，种子具翅。花期为10——11月份，雄球花比雌球花花期早10天左右。球果翌年10月份成熟。

火棘：

火棘属蔷薇科，是常绿灌木或小乔木，高可达4m，火棘树形态优美，夏天有繁花，秋天结友红果子，果实可以保留很久，在庭院中做绿篱以及园林造景材料，在路边可以用作绿篱，用以美化、绿化环境。

瓜子黄杨：

瓜子黄杨又称黄杨、千年矮，黄杨科常绿灌木或小乔木。树干灰白光洁，枝条密生，枝四棱形。叶子对生，革质，全缘，椭圆或倒卵形，先端圆或微凹，表面亮绿色，背面黄绿色。花簇生叶腋或枝端，4～5月开放，花黄绿色。

雀舌黄杨：

常绿矮小灌木，分枝多而密集，成丛。叶形较长，叶倒披针形、长圆状倒披针或倒卵状匙形，长2-4厘米，先端钝尖或微凹，基部窄楔形；中脉两面隆起，干后侧脉显著，与中脉成45-50度交角，下面中脉被白色钟乳体；叶柄长1-2毫米，疏被柔毛。树皮灰褐色，有深纵裂纹。花密集成球状，总梗长约2.5毫米；雄花近无梗；柱头面不下延。果卵圆形，长约7毫米；花柱长1.5-2毫米。

银杏：

银杏为落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的种实核果。被称之为“白果”或者“公孙树”，银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，六十年后才能大量结果，因此又名“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义。寿命可达千余岁，六十年一结果。是树中的老寿星。银杏树分雄性和磁性，观景的一般用雄性的，因为雌性的银杏落叶不好看。

山茶花：

又称“曼陀罗花”。山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一。山茶花是山茶花科的常绿灌木。常绿灌木或小乔木，高可达3一4米。树干平滑无毛。边缘有细锯齿，革质，表面亮绿色。花单生成对生于叶腋或枝顶，花的颜色，红、白、黄、紫均有。花期因品种不同而不同，从十月至翌年四月间都有花开放。茶花具有“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅风骨，又有“花繁艳红，深夺晓霞”的凌牡丹之鲜艳，因此自古以来就是极富盛名的木本花卉，在唐宋两朝达到了登峰造极之境，直到十七世纪引入欧洲后，造成轰动，也因此获得“世界名花”的美名。

红枫：

红枫树高2到4米，枝条多细长光滑，偏紫红色。一年四季叶子都是用色的，叶掌状，5-7深裂纹，直径5到10CM，裂片卵状披针形，先端尾状尖，缘有重锯齿。花顶生伞房花序，紫色。翅果，翅长2-3CM，两翅间成钝角。生态习性：喜光，喜温暖、湿润气候，较耐寒。观赏价值：叶和枝常年呈紫红色，艳丽夺目，观赏价值高，是我国重要彩色树种。

西府海棠：

西府海棠树干低，叶子簇生。落叶灌木或小乔木，高可达7米，无枝刺；小枝圆柱形，紫红色，幼时被淡黄色绒毛；树皮片状脱落，落后痕迹显著。叶片椭圆形或椭圆状长圆形，长5-9厘米，宽3-6厘米，先端急尖，基部楔形或近圆形，边缘具刺芒状细锯齿，齿端具腺体，表面无毛，幼时沿叶脉被稀疏柔毛，背面幼时密被黄白色绒毛；叶柄粗壮，长1-1.5厘米。花期在暑假后，大概在9到十月份。

白玉兰：

白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右，有脱叶痕，中国著名的花木，，上海市市花，是庭园中名贵的观赏树。多见于园林、厂矿中孤植，散植，或于道路两侧作行道树。

日本晚樱：

日本晚樱属蔷薇科，落叶乔木，少数为常绿或灌木。樱花单叶互生，叶有锯齿，树皮带银灰色。叶片椭圆状卵形、长椭圆形至倒卵形，长5—12厘米，宽3—6厘米，边缘有尖锐的单或重锯齿，多少带刺芒状，表面无毛，背面沿叶脉有短柔毛。花3—6朵成伞房状总状花序，花序梗短；花先于叶开放，初放时淡红色，后白色，直径2—3厘米；花柄长约2厘米，有短柔毛；萼筒管状，带紫红色，外有短柔毛，萼片边缘有细齿；花瓣顶端内凹；花

柱近基部有柔毛。核果近球形，熟时由红色变紫褐色，直径约1厘米。花期3月底或4月初。但是花期很短，大多数只能维持1周左右。

桃树：（景观桃）

桃树为落叶乔木，树皮黑色，为常见的果树及观赏花木。桃树为落叶小乔木，高4-8m。叶卵状披针形或圆状披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，花瓣粉红色。

茶梅：

树形矮小，为常绿灌木。因其花型兼具茶花和梅花的特点，故称茶梅。茶梅，常绿灌木或小乔木，高可达12米，树冠球形或扁圆形。树皮灰白色。嫩枝有粗毛，芽鳞表面有倒生柔毛。叶互生，椭圆形至长圆卵形，先端短尖，边缘有细锯齿，革质，叶面具光泽，中脉上略有毛，侧脉不明显。白色或红色，略芳香。花套瓣或半重瓣，花色除有红、白、粉红等色外，还有很多奇异的变色及红、白镶边等。茶梅花径3．5 -6厘米，芳香，花期长，可自10月下旬开至来年4月。茶梅不仅花色瑰丽，淡雅兼备，且枝条大多横向展开，姿态丰满，树形优美。茹果球形。茶梅品种较多，大多为白花，少数为红花。

紫薇：

紫薇又名“痒痒树”。属落叶灌木或小乔木，高3～7米；树皮易脱落，树干光滑。幼枝略呈四棱形，稍成翅状。叶互生或对生，圆锥花序顶生，长4～20厘米；花期6～9月，果期7～9月。树干愈老愈光华，用手抚摸，全株微微颤动，故又称为入惊儿树、痒痒树。

木槿：

木槿属落叶灌木或小乔木。株高3－6米，茎直立，多分枝，树皮灰棕色，枝干上有根须或根瘤，单叶互生，在短枝上也有2－3片簇生者，叶卵形或菱状卵形，有明显的三条主脉，先端渐尖，边缘具圆纯或尖锐锯齿，叶柄长2—3厘米；托叶早落。花单生于枝梢叶腋，花形有单瓣、重瓣之分，花色有浅蓝紫色、粉红色或白色之别，花期6－9月。

杜英：

杜英属乔木，树皮深褐色、平滑，小枝红褐色，树冠紧凑，近圆锥形，枝叶茂密。其叶革质披针形，秋冬至早春部分树叶转为绯红色，红绿相间，鲜艳悦目。在园林绿地中杜英宜丛植、群植或对植，也可植于草坪边缘或用作花木背景。单叶互生，叶形为长椭圆状披针形，钝锯齿缘，表面平滑无毛，羽状脉；杜英最明显的特征是叶片在掉落前，高挂树梢的红叶，夹其绿叶中。

紫叶李：

紫叶李属小乔木，树冠圆形或扁圆形，小枝红褐色。单叶互生，叶卵形或倒卵形，边缘有重锯齿，叶紫红色。花单生或2～3朵聚生，粉红色。果实近球形，黄绿色有紫色晕。花期4～5月，果熟期6～7月。

桂花：

桂花，木犀科木犀属常绿灌木或小乔木，高1.5~8米。单叶对生，革质光亮，花序簇生于叶腋，花3至5朵生于叶腋，每朵花花瓣4片香气极浓。叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。树皮光滑,呈灰色。花期9~10月，果期次年3~4月。

四季桂：

秋季9月至10月开花外，还可每2个月或3个月又开一次的四季桂。

柚子树：

柚子树又名“文旦”“栾”“抛”。芸香科，常绿乔木，叶大而厚；叶翼大，呈心脏形。花大，常簇生成总状花序。果实大，圆形、扁圆形或阔倒卵形；成熟时呈淡黄色或橙色。果皮厚，有大油腺，不易剥离。果肉白色或红色。果味甜酸适口，秋末成熟，耐贮藏。

紫玉兰：

紫玉兰，木兰科木兰属，又名木兰、辛夷，为中国特有植物，落叶灌木，高达3米，常丛生，树皮灰褐色，小枝绿紫色或淡褐紫色。叶椭圆状倒卵形或倒卵形，长8-18厘米，宽3-10厘米，先端急尖或渐尖，基部渐狭沿叶柄下延至托叶痕，上面深绿色，幼嫩时疏生短柔毛，下面灰绿色，沿脉有短柔毛；花蕾卵圆形，被淡黄色绢毛；花叶同时开放，瓶形，直立于粗壮、被毛的花梗上，稍有香气；花期3-4月，果期8-9月。

苏铁：

常绿乔木，叶螺旋状排列，叶从茎顶部生出，叶有营养叶和鳞叶2种，营养叶羽状，大型，鳞叶短而小。小叶线形，初生时内卷，后向上斜展，微呈“V”字形，边缘显著向下反卷，厚革质，坚硬，有光泽，先端锐尖，叶背密生锈色绒毛，基部小叶成刺状。雌雄异株，6-8月开花。

广玉兰：

广玉兰，常绿大乔木，高20-30m。广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种，不仅可以在夏日为行人提供必要的庇荫，还能很好地美化街景。树皮淡褐色或灰色，呈薄鳞片状开裂。枝与芽有铁锈色细毛。叶互生，上面深绿色，有光泽，下面淡绿色，有锈色细毛，侧脉8-9对。花芳香，白色，呈杯状，直径15-20cm，开时形如荷花；花梗精壮具茸毛；花期5-6月，果期10月。

洒金珊瑚：

洒金珊瑚，地被植物，叶片上有大小不等的黄色斑点。也是常绿灌木，高可达3m。丛生，树冠球形。树皮初时绿色，平滑，后转为灰绿色。叶对生，肉革质，矩圆形，缘疏生粗齿牙，两面油绿而富光泽，叶面黄斑累累，酷似洒金。花单性，雌雄异株，为顶生圆锥花序，花紫褐色。核果长圆形。耐修剪，病虫害极少。且对烟害的抗性很强。

湿地松:

常绿大乔木，树皮灰褐色，纵裂成鳞状大片剥落，枝条每年生长3～4轮，小枝粗壮。冬芽红褐色，粗壮，圆柱状，先端渐窄。针叶2针一束与3针一束并存，长18～30厘米，粗硬，深绿色，有光泽。球果常2～4个聚生，圆锥形，有梗，鳞盾肥厚，鳞脐瘤状，种子卵圆，略具3棱。花期3月中旬，果熟翌年9月。

罗汉松：

罗汉松科。罗汉松属常绿乔木。树冠广卵形。叶条状披针形，先端尖，基部楔形，两面中肋隆起，表面暗绿色，背面灰绿色，有时被白粉，排列紧密，螺旋状互生。花期5月，种熟期10月。罗汉松是国家二类保护植物，但是国家保护的是原始林中的野生罗汉松种质，城市里的罗汉松基本上都是人工培育的后代。它和竹柏

（国家一级保护植物）是唯一的两种宽型松。

银海枣：

银海枣，棕榈科，羽状，常绿阔叶树，叶长3-5米，羽状全裂，灰绿色。无毛，忆片剑形，下部忆片针刺状：叶柄较短，叶鞘具纤维。树干分歧性,抗热力强,生长强健,姿态亦美。

法国冬青：

别名珊瑚树，常绿灌木或小乔木，一般都种在墙边，也为地被，是作为围墙隔离的理想植被。树冠倒卵形，枝干挺直，树皮灰褐色，皮孔圆形。叶对生，长椭圆形或倒披针形，边缘波状或具有粗钝齿，近基部全缘，表面暗绿色，背面淡绿色，终年苍翠欲滴。圆锥状伞房花序顶生，花白色，钟状，有香味。花期5至6月，果期10月。

龟甲冬青：

常绿灌木，钝齿冬青的变种，多分枝，小枝有灰色细毛，叶小而密，叶面凸起，厚革质，椭圆形至长倒卵形。花白色，果球形，黑色。

合欢树：

落叶乔木，伞形树冠。叶互生，伞房状花序，雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨花”、“绒花”之称。树干浅灰褐色，树皮轻度纵裂。枝粗而疏生，幼枝带棱角。叶为偶数两面羽状复叶，小叶１０对～３０对，镰刀状圆形，昼开夜合。伞房花序头状，萼及花瓣均为黄绿色，五裂，花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球，花期6～7月。果实为荚果，成熟期为１０月。

紫荆：

单叶互生，全缘，叶脉掌状，有叶柄，托叶小，早落。荚果扁平，狭长椭圆形，沿腹缝线处有狭翅；种子扁，数颗。紫荆为落叶乔木，经栽培后常成灌木状。叶互生，长6—14厘米，宽5—14厘米，两面无毛。花先于叶开放，4—10朵簇生于老枝上；花期4—5月。

吉祥草：

多年生常绿草本，有匍匐茎。叶披针形，先端渐尖。穗状花序。浆果红色。变种有银边吉祥草，叶缘白色或有白色条纹。高约30厘米，是耐阴植物。

刺槐：

落叶乔木，是野生树种，高10-20米。树皮灰黑褐色，纵裂；枝具托叶性针刺，小枝灰褐色，无毛或幼时具微柔毛。叶互生，花果期5-9月。

鸢尾：

多年生宿根性直立草本，高约30-50公分。根状茎匍匐多节，粗而节间短，浅黄色。叶为渐尖状剑形，一般都生长在水边，小溪边。

杨梅：

常绿灌木或小乔木。树皮灰色；小枝近于无毛。叶革质，叶子簇生在枝条上，倒卵状披针形或例卵状长椭圆形，长6—11厘米，宽 1.5－3厘米，全缘，背面密生金黄色腺体。花期4月，果期6—7月。

黄金间碧玉：

丛生竹，竹秆鲜黄色具显著绿色纵条纹。

深山含笑：

深山含笑属玉兰科，常绿乔木，有托叶痕，树皮浅灰或灰褐色，平滑不裂。芽、幼枝、叶背均被白粉。叶互生，革质，全缘，深绿色，叶背淡绿色，长椭圆形，先端急尖。花单生于枝梢叶腋，花白色，有芳香，直径10～12厘米。聚合果7－15厘米，种子红色。花期2－3月，果期9－10月。其枝叶茂密，冬季翠绿不凋，树形美观。

水杉：

水杉是国家二级保护树种，落叶乔木，喜水植物，秋天落叶变黄，变红，树皮灰褐色或深灰色，裂成条片状脱落；小枝对生或近对生，下垂。叶交互对生，每年二月开花，果实11月成熟。

云南黄馨：

常绿半蔓性灌木。枝条垂软柔美，具四叶对生，三出复叶，小叶椭圆状披针形。春季开金黄色花，腋生，花冠裂片枚，单瓣或复瓣。性耐阴，全日照或半日照均可，喜温暖植物。花冠裂片6-9枚，单瓣或复瓣。花果期11月~3月。

禾草：

龙柏：

又名火焰柏，常绿小乔木，可达4—8米。喜充足的阳光。

鹅掌楸：

鹅掌楸又名马褂木，木兰科，伞形，落叶阔叶树，喜温暖湿润气候，抗性较强，肥沃的酸性土，生长迅速，寿命长，叶形似马褂，花黄绿色，大而美丽。

小叶女贞：

落叶灌木，高1-3米。一般种在台阶边，枝叶茂盛，小枝淡棕色，圆柱形叶片薄革质，长1-4（-5.5）厘米，宽0.5-2（-3）厘米，叶缘反卷，上面深绿色，下面淡绿色，常具腺点，两面无毛，花期5-7月，果期8-11月。

紫藤：

落叶攀援缠绕性大藤本植物，干皮深灰色，不裂。嫩枝暗黄绿色密被柔毛，冬芽扁卵形，密被柔毛。花期4-5月，果熟8-9月。

红叶李：

落叶小乔木, 干皮紫灰色，小枝淡红褐色，均光滑无毛。单叶互生，花叶同放，花期3-4月，果常早落。

栾树：

落叶乔木，叶子对生，树干斑驳，像羽毛，高可达15m；树冠近圆球形。树皮灰褐色，细纵裂；小枝稍有圆棱，无顶芽，皮孔明显。奇数羽状复叶。小花金黄色。花期十月到十一月。

桑葚：

桑葚为桑科落叶乔木，桑树的成熟果实，桑葚又叫桑果、桑枣，农人喜欢摘其成熟的鲜果食用，味甜汁多，是人们常食的水果之一。每年4－6月果实成熟。

枫香：

落叶乔木，树皮灰褐色，方块状剥落；叶薄革质，阔卵形，掌状3裂，中央裂片较长，先端尾状渐尖。枫香四季的叶子颜色都不同，是很好的观叶植物。

红叶石楠：

红叶石楠又称火焰红，千年红。蔷薇科石楠属，常绿灌木至小乔木，株高4-6米，叶革质，春季新叶红艳，夏季转绿，秋、冬、春三季呈现红色，霜重色逾浓，低温色更佳。叶面腊质，周边有不规则小锯齿，做行道树，其杆立如火把；做绿篱，其状卧如火龙；修剪造景，形状可千姿百态，枝叶总红红火火，赏心悦目，景观效果好。

榉树：

榉树又名大叶榉，是榆科榉属的乔木树种，属国家二级重点保护植物。树冠广阔，树形优美，叶色季相变化丰富，病虫害少，又是重要的园林风景树种。树干环纹状，有灰白色斑状点，树皮棕褐色，平滑，老时薄片状脱落。单叶互生，缘具锯齿。叶表面微粗糙，背面淡绿色，无毛。叶秋季变色，有黄色系和红色系两个品系。坚果较小。

海桐：

常绿灌木或小乔木，高达3米。枝叶密生。叶多数聚生枝顶，单叶互生，厚革质，边缘常略外反卷，有柄，表面亮绿色，新叶黄嫩。花白色或带黄绿色，芳香，蒴果初为绿色，后变黄色，成熟时3瓣裂，果瓣木质；种子鲜红色，有粘液。花期5月，果熟期9-10月。

六月雪：

别名满天星，常绿或半常绿丛生小灌木。植株低矮，株高不足1米，分枝多而稠密，

显得纷乱。嫩枝绿色有微毛，揉之有臭味，老茎褐色，有明显的皱纹，幼枝细而挺拔，绿色。叶对生或成簇生小枝上，花白色带红晕或淡粉紫色，单生或多朵簇生，花冠漏斗状。厚革质，深绿色，有光泽。花形小，密生在小枝的顶端，花期6月至7月。

鸡爪槭：

落叶小乔木。树皮深灰色。小枝细瘦；当年生枝紫色或淡紫绿色；多年生枝淡灰紫色或深紫色。叶纸质，外貌圆形，直径7-10厘米，花期5月，果期9月。

夹竹桃：

常绿大灌木，高达5米，含水液，无毛。可做背景植物，叶子在枝条下部为对生，窄披针形，长11-15厘米，宽2—2.5厘米，下面浅绿色；花芳香，重瓣。其茎、叶、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，误食会中毒。

乌桕：

乔木，高可达15米，树皮暗灰色，有纵裂纹；枝广展，具皮孔。叶互生，纸质，叶片菱形、菱状卵形或稀有菱状倒卵形，长3-8厘米，宽3-9厘米，花期4-8月。

黑松：

常绿乔木，高可达30公尺，树皮带灰黑色。2针一束，刚强而粗，新芽白色，各针叶长约6～15公分，四月开花，花单，雌花生于新芽的顶端，呈紫色，多数种鳞相重而排成球形。

狗骨：

常绿小乔木或灌木，高3~8米。树皮灰白色，平滑不裂，小枝粗壮，当年生枝具纵脊，无毛。枝开展而密生，形成阔圆形树冠。叶片厚革质，两型，四方状圆形而宽三角形，先端有硬针刺的齿，核果球形，红色直径8~10毫米；分核4粒，表面具皱洼穴，背部有1纵沟或部分有沟，内果皮骨质。花期4~5月，果期9月。

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

园林植物造景实习报告

园林实习总结 班级：09园林二班 姓名：黄一本 学号：23 指导老师：崔欣、赵和祥

实习地点：吉林农业大学校园，长春滨河路 实习要求：调查吉林农业大学校园，长春滨河路的植物造景状况，分析其造景手法及利弊本次园林植物造景实习的重点调查对象是吉林农业大学校园，长春滨河路，目的在于通过实地调查深化理论知识的理解，对理想设计与实际景观之间的差异有所了解，为将设计付诸实施的可能性积累经验。在学习的同时解决理论学习中的问题，并发现设计中存在的不足或是错误的做法，通过分析提出较为合理的解决方案，在借鉴同时避免今后设计中犯相似的错误。 结合园林花卉学及园林植物栽培学实习内容和经验总结，从植物材料、设计理念、施工情况、景观效果及养护管理情况等方面对植物造景有一个系统全面的认识。 接下来将从实际景观出发，结合园林植物造景的理论基础，从园林植物造景的基本形式、园林道路和广场的植物造景、以及园林水体的植物造景这几个方面进行汇报。 1园林植物造景的基本形式 完美的植物景观必须是科学性与艺术性的高度统一，既要考虑植物的生物学和生态学特性、观赏特性，又要考虑季相和色彩、对比和统一、韵律和节奏，以及意境表现等艺术问题。园林植物造景，一方面是各种植物之间的配置，考虑植物种类的选择、树群的组合、平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境，另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。 植物配置要遵循一定的原则，比如美观原则、适用原则、多样性原则、地方特色等，植物的造景形式是指按照树木的生态习性，运用美学原理，依其姿态、色彩、干形进行平面和立面的构图，使其具有不同形式的自由组合，构成千姿百态的美景，创造出各种引人入胜的树木景观。 1.1树木配置的形式多种多样、千变万化，但是可以归纳为规则式和自然式两类，具体又可以分为孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等形式 孤植，休息空间的中心位置设置花坛，以高大的杨树孤植成景，使之成为此空间的视觉中心，对廊架起到了烘托的作用，具有强烈的导向性和装饰的作用。 用于孤植的树木要么挺拔高达，要么夜色鲜亮、花果美丽，要能够从背景中跳出来，要能够成为栽植空间 丛植，植物组合而成，突出了小规模树木群体的形象美。丛植的构配置方式十分丰富，根据树木数量的不同，丛植要遵循不同的法度，比如“两株一丛要一俯一仰，三株一丛要分主宾，四株一丛的株距要有差异······”，在这方面已经积累了丰富的经验。 群植，由李及林下灌木组成的混交树群，成为主要景观之一，滨水景观效果好，同时也能成为岸边景观的背景。 树群所体现的是树木的群体美，内部不允许游人进入，因此不利于做庇荫休息之用，与丛植相比更注重乔灌的搭配。 列植，杨树双列植于校园入口，使入口空间的边界更为明确，同时也起到了引导游人视线和路线的作用。列植的树木要保持两侧的对称性，但是并非绝对对称，如株行距不一定绝对相等，可以有规律的变化。既可以作为背景，也可以起到分割空间的作用。 1.2．花境的设计

清华大学校园植物景观调查报告

清华大学校园植物景观调查报告 调查目的: 通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。调查内容: 调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。 一、校园概况 清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。 清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。 二、绿化原则 1、因地因时制宜 根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。 2、群落多样性 从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。 3、以人为本 校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用

植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。 三、植物群落及景观分析 清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。主要有植物： 乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等 灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等 “心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。景观资源丰富，比较有特点的景点较多，在这主要选取近春园、北院和水木清华园来进行景观分析，三个园要么依山，要么傍水，各具特色。但总体上讲，各园的闪光点还是在植物景观的构成上，以植物作为联系构件，连接、过度、渗透与丰富周围景物，通过这些元素的表现方式，达到所建景观与周围环境形成一种交流，人们跟景观形成一种交流，人与人通过景观形成内在的一种交流，人们可以漫步休闲于其中，嬉戏、玩闹，享受校园中独有的宁静和欢愉，从而展现校园比较舒松、知识的内涵和思想主题。

校园园林植物调查报告范文

校园园林植物调查报告范文 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

小学综合实践活动教案6 校园植物调查 通用版

主题六：校园植物调查 【活动目标】 1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性； 2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。 3、情感目标:鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。 【活动重点】认识校园内的植物。 【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。 【活动时间】1课时 【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。 【活动过程】 一、准备阶段： （一）确立主题 关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。 校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？ 教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。 （二）成立活动小组 学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。 （三）活动前的准备 成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。

（四）教师注意事项： 由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法， 二、活动实施 利用多种手段收集资料 1、分组观察校园的花草树木，并做好观察记录。 2、收集相关的资料整理，做好记录。 三、汇报交流 （一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。 （二）评价活动结果，提出改进意见。 四、汇集成果 （一）展示调查卡。 （二）学校宣传实践活动。 （三）总结、展示、评价。

校园植物调查研究报告

校園植物調查研究報告 研究性学习阶段小结 ○一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。 1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3，调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。 4，减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。

校园植物的调查报告

校园植物的调查报告 ——西南大学校区 一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。 1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3，调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。 4，减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。又据实验，爆炸3公斤的三硝基甲苯炸药，声音在空气中传播4公里，而在森林中则只能传到400多米的地方。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。 5，杀死细菌空气中散布着各种细菌，又以公共场所人群密集处含菌量为最

滨州学院校园园林植物种类及群落结构分析

黑龙江农业科学2010(5):78～81Heilongjiang Agricultural Sciences 园艺园林 滨州学院校园园林植物种类及群落结构分析 许经伟1,潘　莹2 (1.滨州学院教务处,山东滨州256603;2.滨州职业学院生物工程系,山东滨州256603) 摘要:以滨州学院校园绿地为研究对象,把校园分为教学区、学生生活区、道路、食堂区、运动区5个功能区,采用典型抽样的方式对校园的园林植物群落进行调查,分析不同功能区园林植物群落的结构特点、生态功能及存在的不足,以期对校园绿化美化有所帮助。关键词:园林植物;群落结构;滨州学院;校园中图分类号:Q948 文献标识码:A 文章编号:100222767(2010)0520078204 收稿日期:2010202220 基金项目:滨州学院青年人才创新工程科研基金资助项目(B ZXYQNL G200616) 第一作者简介:许经伟(19812),男,山东省潍坊市人,硕士,讲师,从事植物生态学研究。E 2mail :bzxyxjw @https://www.wendangku.net/doc/1f6101076.html, 。 大学校园的绿地是城市园林用地中特殊的一类,校园绿地系统不仅能提高校园的绿地率,充分利用立体多元的绿色植被的生态效应,改善校园生态环境,从而为师生创造出一个良好的生活空间,而且能够反映学校的风貌特色,体现学校的风格和品位,对学校的教学、科研以及师生员工的健康都有着重要的意义。以滨州学院校园园林植物群落为主要研究对象,分析其物种结构、水平结构、垂直结构和动态结构,并对各功能区进行比较分析,以期能对校园绿化美化及园林植物的经营管理有所帮助。 1　研究区概况 滨州市地处黄河下游,横跨黄河两岸,地质构造属于河滩凹陷平原,经太行山,燕山运动的沉积物堆积和黄河、海河水洗携带的泥沙填充逐渐形成陆地,以黄泛沉积物为主,属于华北黄泛冲积平原微地貌土壤类型,在黄河冲积母质上发育形成,土壤主体为壤质潮土。气候属东亚暖温带亚湿润大陆性季风气候,冬冷夏热,雨热同期,四季分明。平均气温13.7℃,极端最高气温38.2℃,极端最低气温-17.8℃,年平均降水量537.2mm ,平均日照2526.9h [1]。滨州学院占地162.4hm 2,地处滨州市新老城区交界处,环境优美,设施齐全。 2　研究内容与方法 2009年4～7月,采用典型抽样的方法对校 R esearches on the Characteristics and Culturing Managements of Chinese Plums REN Ya 2jun 1,L IAO Ming 2an 2,YANG Wen 2zhi 3,L IANG Xiao 2yu 1,TANG Fu 2yi 2 (1.Forest ry College of Sichuan Agricult ural U niversity ,Yaan ,Sichuan 625014;2.Horticul 2t ural College of Sichuan Agricult ural U niversity ,Yaan ,Sichuan 625014;3.Thatched Cottage of Duf u ,Chengducity ,Sichuan 610000) Abstract :The biological characteristics of thirteen Chinese plum varieties among six large strains were investi 2gated and their culturing managements were studied at Thatched Cottage of Duf u in Chengducity.The results showed that Red Filament Cinnabar ,Rosy Calyx Double White and Pink grew superior well among the test va 2rieties and Old Beauty Crimson ,Duplicate Crimson and Large Green Calyx ,grew well.The biological charac 2teristics of the others varieties were not good.The better varieties should be selected for production.The man 2agement of the fertilizer water and diseases or insects control should be done more detail work for culture of Chinese plums. K ey w ords :Chinese plum ;variety biological characteristics ;culturing management 8 7

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开

始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物 3．按经济价值分类：观赏植物、药用植物、食用植物、纤维植物、油脂植物、淀粉植物、材用植物、蜜源植物、鞣质植物、其它经济植物 (四) 编制植物的定距式检索表。 五、作业 1．写出所调查区域植物名录(归属到科)，并对它们进行归纳分类，形成完善的实验报告。 2．通过植物的调查、研究，谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法

校园植物调查报告

（一）校园植物名录： 1种名：雪松(Cedrus deodara (Roxb.)G.Don) 科属：松科、雪松属 特性：常绿乔木 用途：庭院绿化 2种名：圆柏(Sabina chinensis) 别名：桧、刺柏 科属：柏科、圆柏属 特性：叶兼有鳞叶与刺叶，刺叶三叶轮生，小枝不下 垂。木材坚韧耐用，有香气。 3、种名：侧柏[P. orientalis (Linn.) Franco] 科属：柏科、侧柏属 特征：常绿乔木，生鳞叶的小枝扁平，排成一平面， 直展或斜展。叶鳞形交叉对生。 用途：常栽培作庭园树种，材用、药用。 4、种名：水杉(Metesequoia glyptostroboides Hu et cheng) 科属：杉科、水杉属 特征：落叶乔木 用途：行道树 5、种名：南洋杉（A. cunninghamii Sw.） 别名：鳞叶南洋杉、针叶南洋杉。 科名：南洋杉科 特征：常绿乔木，树冠尖塔形壮观。 用途：庭园观赏。 6、种名：梧桐（Firmiana Platanifolia） 科名：梧桐科 特征：落叶乔木 用途：作行道树及观赏；种子可食或榨油；树皮纤 维克制造纸和编绳的原料；叶、花果和种子 均可药用，有清热解毒，去湿健脾的工效。 7、种名：迎春花（Jasminum nudifloum Lindl.） 科名：木犀科 特征：落叶藤状灌木，高2～3米。 用途：著名庭园花卉，可做花篱、绿篱等，也适合作各式盆景。 8、种名：桂花（Osmanthus fragrans） 别名：木犀、岩桂、九里香 科属：木犀科、木犀属 特征：常绿灌木或乔木，树冠圆形或椭圆形，枝叶繁 茂。 用途：桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的 抗性，也是工矿区绿化的理想花木。此外， 桂花还是食品加工的原料，可以浸酒、窨茶、 制各种糕点和甜食等。其花、果、根均可入 药。 10、种名：小叶女贞(Ligustrum quihoui carr) 科属：木犀科(Oleaceae) 女贞属(ligustrum linn) 特征：常绿灌木； 用途：庭院绿化 11、种名：蒲葵（ Livistona chinensis） 别名：扇叶葵 科属：棕榈科、蒲葵属 特征：单干型常绿乔木。树皮棕灰色，有环纹和纵裂 纹 用途：热带地区绿化的重要树种热带地区绿化的重要 树种 12、种名：棕竹（Rhapis humilis Blume.） 科属：棕榈科、棕竹属 特征：常绿丛生灌木 用途：观叶植物上品。 13、种名：棕榈[T. fortinei(Hook. f.) Wendl.] 科属：棕榈科、棕榈属 特征：叶掌状分裂，裂片多数顶端浅2裂。花常单性， 异株，多分枝 的肉穗状或圆锥状花序；佛焰苞显著。果实球形。 用途：除供观赏外，叶鞘纤维可制绳索、地毯、床垫、 蓑衣、刷子等， 嫩叶可制扇、帽等。果实供药用。 14、种名：樟树(Cinnamomum camphora(L.) Presl) 别名：豫樟，香樟，`乌樟，小叶樟。 科属：樟科，樟属。 特性：叶具离地基感动大脉，脉腋间隆起为腺体。 用途：木材及根可提取樟脑，枝、叶、果可提取樟油， 为工业、医药及选矿原料。 15、种名：白兰花(Michelia alba) 别名：白玉兰，玉兰花，白缅花。 科属：木兰科，含笑属。 用途：供观赏。花及叶可提取芳香油和药用。 16、种名：含笑[M. figo (Lkur.) Spreng.] 科属：木兰科, 含笑属 特征：常绿灌木，嫩枝、芽及叶柄均被棕色毛，叶边 缘无锯齿。花腋生。 用途：庭园观赏植物。 17、种名：海桐花(Pittosporum tobira Ait) 别名：山瑞香，七里香。 种属：海桐科，海桐属。 19、种名：山茶（ Camellia japonica L.） 科属：山茶科 特征：常绿灌木，树冠圆头形，树皮灰褐色 用途：著名的观赏植物。用来丛植或散植于庭院、花 径、林缘边，山茶木材细致，可供细工和雕刻。 种子能榨油，可供食用或防锈。叶作饮料，花 可入药。 20、种名：鸡爪槭（Acer palmatum Thunb. ） 科属：槭树科、槭树属 特征：落叶小乔木，小枝细瘦，紫色或灰紫色。 用途：观叶植物 21、种名：卫矛（ Euonymus alatus） 科属：卫矛科、卫矛属 别名：鬼箭羽、四棱树。 特征：落叶灌木 用途：对二氧化硫有较强抗性，可用于厂矿绿化。枝干 柔韧容易扎型，可作盆景赏玩。茎翅、叶 均可药用。 22、种名：大叶黄杨(llex latifolia Thunb.) 科属：卫矛科、卫矛属 特征：常绿灌木 用途：叶和果作药用，也可作庭园的绿化树叶。 23、种名：大叶冬青（Llex latifolia） 科属：冬青科、冬青属

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园是位于钟祥镇国道213线旁，她犹如一座小型的绿色公园，校内绿化面积大，四季有花，四季常青。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为钟祥镇中的学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2016年3月到2017年2月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师曹绍清 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与微机老师联系或者利用手机，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。

甘肃农业大学校园绿化植物及配置调查分析

https://www.wendangku.net/doc/1f6101076.html,
甘肃农业大学校园绿化植物及配置调查分析
张虎天，侯丽娟
甘肃农业大学草业学院，兰州（730070）
E-mail：zhanghutian@https://www.wendangku.net/doc/1f6101076.html,
摘 要：对甘肃农业大学校园绿化植物进行了统计，并对植物生长情况及配置进行了调查。 结果为：校园现有绿化植物 30 科 48 属 66 种（包含变种，变型及栽培变种） 。多数植物生长 良好，但由于人为破坏，气候不适和管理措施不当等原因，部分植物生长不良甚至死亡。植 物配置规划采用多种色彩和配植方式相结合.能在绿化环境的同时体现一定的美学和生态功 能 ,基本满足校园建设的要求， 体现出庄严肃静而不失轻松活泼的校园风格.但也存在一些问 题,校园总体绿化树种结构相对单一,种类较少,一些区域植物配置方式不尽合理,绿化与美化, 美化与适用关系的处理不够完善,就此提出发展校园绿化的建议。 关键词：甘肃农业大学；校园；植物配置
甘肃农业大学校园内植物种类丰富， 不仅能够保护和改善校园环境， 为师生员工提供休 闲娱乐空间，而且为林学、园艺、农学、草业等院系开设的《植物学》《植物分类学》等课 、 程的教学提供实习基地。 植物是构成绿地的第一要素，植物的种类、数量、生长情况及配置方式直接影响到校园 绿地的环境质量[1]，通过对甘肃农业大学校园植物进行实地调查和分析，找出其中存在的问 题并提出建议。
1 校园气候特点
甘肃农业大学位于兰州市安宁区，气候条件与兰州市相近，大陆性季风气候明显。特点 是：降水少，日照多，气候干燥，昼夜温差大，年日照时数为 260h，无霜期为 185～200d， 年平均降水量在 250～350mm，并集中分布在 6～9 月，年平均气温 9.1℃。
2 调查内容与方法
对甘肃农业大学教学区和家属区绿化植物种类进行调查， 统计校园绿化树种， 了解其生 长情况，在此基础上进行校园植物配置分析。调查方法主要是对现有绿化植物实地调查，辅 以向相关教师和后勤绿化处咨询，然后查阅工具书[2
～6]
进行种类鉴定和植物配置分析。
3 结果与分析
3.1 校园绿化植物种类统计
通过对校园植物种类的调查，基本确认校园内共有绿化植物 30 科 48 属 66 种，其中木 本植物 57 种，草本植物 6 种，包括 5 科裸子植物，其余为被子植物。被子植物中应用种数 最多的为蔷薇科 8 种，其次为豆科 7 种。对校园现有绿化植物种类统计结果见表 1(见 1～3 页)。
表 1 校园绿化植物种类统计 科（famlies） 苏铁科 Cycadaceae 属(genera) 苏铁属 Cycas 种(species) 苏铁 C.reyoluta
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校园植物调查报告

前言 自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。 根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。 通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。 调查地自然概况 庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′～123°31′，北纬39°25′～40°12′，占地面积60000㎡，建筑面积25000㎡，绿化面积12000㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。 调查内容及方法 一、课题的提出 主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 2015年8月到2010年10月 五、研究成员园林植物兴趣小组 六、指导老师陈新阳

校园植物调查研究

校园植物调查研究 福田区美莲小学刘玲玲 深圳是一个四季如春的美丽城市，这里有成千上万种花草树木，对于这样一座城市，只是“纸上谈兵”的让学生去认识一些植物，未免太浪费了。我们决定从了解植物对人类的好处入手，从调查身边熟悉的校园绿化环境做起，让学生从小养成善于观察身边事物的习惯和探究的方法，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。 一、实施对象：二、三年级学生 二、活动目标 1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”； 2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片； 3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力； 4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。 三、活动重、难点： 1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。 四、实施过程： 第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么” 让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。让学生明白植物既绿化了我们的生活，也美化了我们的生活。那么，植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢？从某种意义上说，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。 第二阶段:组成研究小组，确立学习方式 学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。在调查过程中，要让绝 大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。教师应根据具体情况有针对性地进行指导，从而保证整个活动的有序进行。 第三阶段：“我们点击导师，给导师发聘书” 学生依据自己的评判标准和实际需要点击导师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。在活动过程中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需求。这种需要是学习的动力，也是深化探究必不可少的要素。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发

有关校园植物调查报告

有关校园植物调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是小编整理的有关校园植物调查报告，欢迎阅读参考！ 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。 同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植

物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家

查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们