001基于XML的WEB数据资源共享

第??卷 第?期 东南大学学报（自然科学版） Vol. ?? No. ?

2012年？月

JOURNAL OF SOURHEAST UNIVERSITY

???. 2012

———————————————

项目支持：本课题得到教育部博士点基金项目“嵌入式功耗感知软件系统模型研究”(No.20116101110016)；陕西省“13115

科技创新项目”---文档数字化与资源共享平台 (2009fwpt-06).

作者简介：侯文斌，男，1985年生，硕士，E-mail:nwuhwb@https://www.wendangku.net/doc/1b6106218.html, ，主要研究领域为计算机网络.高岭，男，1964年生，博士生导师，E-mail:gl@https://www.wendangku.net/doc/1b6106218.html, ，教授，计算机网络。 通讯作者：高岭，E-mail ：gl@https://www.wendangku.net/doc/1b6106218.html,

基于XML 的WEB 数据资源共享

侯文斌 高岭 杨建峰 高全力 卜洋 苏杰峰

（西北大学信息科学与技术学院，西安 710127）

摘 要：资源信息网络化形成大量信息孤岛，本文以陕西省科技厅文档数字化和资源共享平台为背景，主

要讨论WEB 资源信息在异构平台间共享的关键问题。分析研究XML 相关技术，通过对共享资源信息的生成、处理、利用，提出了共享解决方案，有效增强了异构系统的数据互通性，共享链和共享网模型的提出降低了单个服务器的共享负载，为实现较广范围的高可用共享提供了理论依据，最后，本文提出了这个快速发展领域的研究方向。

关键词：资源共享；数据交换；XML ；共享链；共享网 中图分类号：TP393.0

文献标志码：A 文章编号：

The Study of data resource sharing based on XML

Hou Wenbin Gao Ling Yang Janfeng Gao Quanli Bo Yang Su Jiefeng

(Department of Computer Science, Northwest University, Xian 710127, China)

Abstract: Resource information network cause a large of information silos, this paper in the background of document digitization and resources sharing platform for Hall of Shaanxi province science and technology, Focuses on key issues shared by the WEB resource information across heterogeneous plateform. Anlysis of XML-related technologies, through the shared resource information generation,processing,using, this paper put forward the solution of resourc sharing, effectively enhance the interoperability of heterogeneous systems. The giving of the sharing chain and sharing net model to lower the sharing load of a single server, provides a theoretical basis for a wider range of high-availability sharing. Finally, this paper presents the future research directions of this rapidly growing sector.

Key words: resource sharing; data exchange; XML; sharing chain; sharing network

随着XML 技术的不断发展，其应用越来越广泛，已经成为资源信息网络化中异构数据平台间数据交换的首选技术，XML 是各种应用程序之间进

行数据传输的最常用的格式，并且在信息存储和描述领域变的越来越流行。XML 数据以纯文本的格式进行存储，因此提供了一种独立于软件和硬件的

2 基于XML的WEB数据资源共享 2012年

数据存储方式，让创建不同应用程序之间可共享的数据变得轻松而又简单。在WEB中，简单的几行JavaScript代码就可以读取XML文件中的数据信息。用XML书写配置文件，记录系统配置信息，可以极大的提高程序的灵活性和易维护性。

本文分析XML在数据库、开发语言、浏览器支持的基础上，主要解决两个问题，一是异构网络间数据共享的实现问题；二是大范围多服务器共享负载问题的解决。为解决这两个问题，本文制定共享模型，提出了XML数据的生成、传输、利用解决策略，针对多服务器共享负载提出了共享链和共享网模型，为大范围高可用共享提供了理论依据，同时共享链和共享网的应用可以极大的降低单个服务器的共享负载。

1 XML技术

XML，中文名称可扩展标记语言，英文名称Extensible Markup Language，是用于标记电子文件使其具有结构性的标记语言，可以用来标记数据、定义数据类型，是一种允许用户对自己的标记语言进行定义的源语言[1]。与HTML一样，都是标准通用标记语言（SGML）的子集，XML非常适合Web 传输，在数据共享方面得到了广泛的应用。XML提供了一套跨程序、跨网络、跨计算机平台的数据描述格式，各行各业都可以针对自己的需求定义所需要的文件格式，并且以XML文件作为数据交换标准。

2 XML语言的特点

2.1 通用、平台无关、语言无关性

XML是纯文本格式的，开发者可以选用任何一种自己喜欢的编辑器浏览和修改XML文档，具有较强的通用性，可用于Windows、Linux、Mac OS等多个平台[2]。同时XML与开发语言无关，常用的语言JA V A、PHP等都可以对XML文件进行读取、写入操作。

2.2 XML树结构

XML的数据是树状结构、半结构化的，也可以是嵌套的混合类型。父、子以及同胞等术语用于描述元素之间的关系，父元素可以拥有一个或多个子元素，相同层次上的多个子元素成为同胞（兄弟或者姐妹），一个父元素可以拥有一个或多个子元素，子元素还可以再包含一个或多个子元素，各个元素可以拥有属于自己的属性。

2.3 可验证性

XML和HTML同属于SGML家族，但是在数据的可验性方面存在较大的区别，XML可通过相应的DTD或Schema验证，进行语法检查，具有严格的格式，XML文档中的错误会终止XML程序的运行[3]。例如缺少标点的错误在XML中是无法通过的，而在HTML中是可以被显示和执行的。W3C的XML规范声明，如果XML文档存在错误，那么程序就不应当处理这个文档。理由是，XML软件应当轻巧、快速，具有良好的兼容性。如果使用HTML，创建包含大量错误的文档是有可能的（比如忘记结束标记），其中一个主要的原因是HTML浏览器相当臃肿，兼容性也差，并且他们有自己的方式来确定发现错误时文档应该显示为什么样子,而使用XML时，这种情况不应当存在[4]。

?期东南大学学报（自然科学版） 3

2.4 可扩展性

XML标签没有被预定义，开发者可以根据自己开发实际需要命名具有特定意义的标签。XML 文档必须有且仅有一个根元素，其他元素必须包含在根元素内部，元素内部可以包含元素或者文本，也可以是两者的组合，元素可以拥有相关属性，同一个XML文本中元素名称不得重名。XML文档的可扩展性体现在，当用户或开发者，在原有XML 文档中继续追加而不是减少元素时，源程序依然可以正常运行，所以XML支持扩展，便于系统的升级及二次开发。

3 XML数据共享支持

3.1 浏览器支持

几乎所有的主流浏览器均支持XML和XSLT （Extensible Stylesheet Language Transformations），浏览器中都内嵌了XML解析器，同时可以执行XSLT，达到以类似HTML的样式将XML内的数据显示在浏览器中。同一个XML经过不同的XSLT 修饰，经浏览器执行后可以达到不同的显示效果。未加XSLT修饰的XML文件也可以在几乎所有的浏览器中查看文件原格式。

3.2 WEB开发语言支持

XML数据可以通过ASP、PHP、JSP在服务器端静态生成，也可以从数据库服务器动态生成。静态生成比较简单，笔者主要讲解从数据库动态生成XML的过程，首先建立数据库连接，获得结果集，此时必须设置ContentType为“text/xml”, 输出XML 声明，它定义了XML的版本为1.0，使用的编码为UTF-8,也可以定义GB2312等其他编码格式，通过while或for循环语句动态输出每一行XML元素。

3.3 数据库支持

随着基于XML应用的日益广泛，各大数据库厂商都对XML提供了不同程度的支持。XML数据库是一种支持对XML文档进行存储和查询等操作的数据库系统，开发人员可以对数据库中的XML文档进行查询、导出和指定格式的序列化[5]。XML数据库主要有XML Enabled DBMS（NXD）和Native XML DBMS（XED）这两种。NXD称为原生XML 数据库，又称为本原XML数据库或纯XML数据库，用于完整的存取XML数据文件，NXD将XML文档作为最基本的存储单元，既能存储结构化的XML文档（有DTD或XML Schema支持），又能存储非结构化的XML文档（无DTD和XML Schema支持），在存储时也可以选择不同的存储粒度，NXD保留了XML 文档的细节，可以做到无丢失的以原格式查询XML 文档，典型的NXD有Tamino、Timber、Natix；XED 是在原有数据库基础上扩展了XML支持模块[6]，完成XML和数据库格式之间的转换和传输，XED是在关系数据库上的扩展，可以提供高性能的XML存储和检索技术，不仅可以实现原有关系型数据库的所有功能，而且还提供了支持W3C标准的一些XML 操作，实现类似原生XML数据库相关的XML处理功能，XML在存入数据库的过程中需要进行分解和撕碎[7]，数据库系统提供统一的管理和优化以使从数据库中检索生成的XML文档与原有XML在结构上的一致性，但是XML文档的分解存储也影响了XML文件检索效率，而且会造成XML注释等信息

4 基于XML的WEB数据资源共享 2012年的丢失。在XED数据库中，一个XML文档从结构上

可以对应一个数据库或者其中的一张表，同时它作

为一种纯文本格式的数据标准可以在互联网上进

行高效的传输和交换。目前主流数据库，如

ORACLE、MYSQL、POSTGRES都不同程度的支

持XML数据与数据表的映射，通过映射可以把

XML数据存入数据库表中，如ORACLE通过

XMLType提供支持, 将XML数据文件以文件形式

存入数据库中[8]。

4 关键问题及解决

基于WEB的XML数据共享，是实现从源平

台生成数据文件，并在目标平台加以利用的过程，

主要分为三个过程，数据在源平台生成、经过网络

传输、在目标平台加以利用。这三个过程密切联系，

构成了整个的数据资源共享的完整过程。

4.1 XML数据的生成

XML数据主要是在源平台生成，可以通过数据库自身提供的XML数据支持工具手动生成XML数据文件，也可以利用第三方工具生成XML数据文件，或者可以通过程序代码，动态生成XML数据文件，通常可用的语言有ASP、PHP、JA V A，各种语言都提供了相应的API[9]

目标平台后，首先需要验证数据

，首先建立数据库的连接，生成需要共享的数据的结果集，通过JA V A等高级语言，将共享数据动态写入XML数据文件。从而将要共享的数据信息，持久化进可跨平台使用的XML文档中，为共享信息的使用提供保障。

4.2 XML数据的传输

XML数据文件在源数据平台生成后，需要传输到目标平台，传输过程我们可以采用基于HTTP和XML的SOAP协议进行传输，也可以通过FTP协议进行传输。Simple Object Access Protocol（SOAP）是从发送端到接收端的单向传输[9]，SOAP消息使用XML编码，一条SOAP消息就是包含有一个必需的SOAP的封装包，一个可选的SOAP表头和一个必需的SOAP体块的XML文档。把SOAP绑定到HTTP提供了同时利用SOAP的样式和分散的灵活性的特点以及HTTP的丰富的特征库进行简单传输的优点。通过FTP服务器传输，通常需要在源平台安装FTP 客户端，在目标平台搭建FTP服务器。在Linux系统中，可以通过任务调度命令，定期将服务器端生成的XML数据文件，传送到目标服务器。为了保证数据传输过程的安全性和完整性，数据在传输之前还可以进行数字签名和数据加密，通常可以选用支持加密技术的FTP服务器完成数据文件的传输。

4.3 XML数据的利用

XML数据文件到达

的完整性。在数据完整的前提下，可以直接将数据文件发布到WEB服务器相应目录下，并编写合适的XSL样式表文件，将XML转换成HTML在WEB 浏览器中浏览达到共享的目的，也可以将源平台传送过来的源XML树，增加或者去掉部分节点，输出成为另一个XML结果树，以达到数据过滤的目的，之后再做显示。或者将XML数据直接存储进关系型数据库，XML数据作为一种自描述的半结构化数据为WEB的数据共享和管理提供了新的模型，将XML数据放入一定的数据结构中，对数据的检索、分析、更新和输出就能够在更加容易管理的、系统的和较为熟悉的关系型数据库环境中进行，因此现

?期 东南大学学报（自然科学版） 5

在越来越多的关系型数据库提供了对XML 数据的支持，出现了大量的XML 数据库。其中常见的对XML 数据的管理有两种方式：一种是将XML 数据文件直接存入XML 数据库，开发人员可以对数据库中的XML 文件进行查询、导出和特定格式的序列化；另一种是，在原有数据库系统上增加由数据库供应商或第三方机构提供的XML 映射层，建立表和XML 数据元素之间的映射关系，将XML 数据通过映射存入数据库表中，当需要数据时，直接在表中查询利用，或者通过映射层将查询的结果生成XML 数据文件形式供用户使用。也可以在目标平台将XML 数据文件通过DOM 或者SAX 方式解析[10]，从而利用XML 文件中携带的数据，达到共享目的。用于读取和操作XML 文件的标准是文档对象模型DOM ，DOM 构建整个文档驻留内存的树结构，如果文档很大，就会要求有极大的内存。SAX 是读取和操作XML 文档更快速、更轻量的方法。SAX 是基于事件流的，允许读取文档的同时处理文档，从而不必等待整个文档被存储后才采取操作。

5 基于XML 数据共享实现

5.1 基于WEB 的XML 数据资源共享实现模型

标数据平台种方式，共享模型中描述了，从源平台到目的各种数据共享实现方式，其中主要分为两其一、将在源平台生成的XML 文件信息直接传输到目标平台服务器相应目录[11]，借助样式表定义文档数据显示方式，达到共享和分享数据信息的目的。由于XML 具有数据和显示分离的特性，通常用于修饰XML 文件的样式表有两种：级联样式表CSS 或可扩展样式语言XSL ，样式表通常在XML 文档之

外独立的存在，在XML 文档内部引用，同一个XML 文件可以引用不同的样式表，以实现不同的显示样式。其二、将在源平台生成的XML 文件信息传输到目标平台后，经过数据库转储持久化，之后采用传统WEB 从数据库中动态生成页面数据方式利用共享信息资源。数据持久化可以直接选择支持XML 的DB 将共享的信息以XML 文件形式存入数据库[12]，也可以在目标平台做XML 和关系数据库中表的映射，将XML 中的信息以表的形式存储进传统的数据库，通常一个XML 文件对应一个数据库表。数据利用方式根据持久化的方式不同而不同，通常不同的数据库有不同的支持方式。共享实现模型如图1：

图1 共享实现模型

5.2 Java 利用Dom4j 动态生成video.xml 共享文件

//创建XML 文档

String fileN l";

ame = "/usr/apache/xm File file = new File(fileName); Document _document =

DocumentHelper.createDocument(); //建立根节点 RESOURCE

6 基于XML的WEB数据资源共享 2012年

Element _root =

_document.addElement("RESOURCE");

//建立子节点 VIDEO

Element _video =

Element _id =

_root.addElement("VIDEO");

EO_ID");

fier =

);

t(identifier);

write te(_document);

5.3 的XML资源共享文档

笔者开发的数据资源资源共享平台中视频资源共享为例。

代表一个资源的

在服务器端的上传目录

源上传者的ID编号

ng="utf-8"?>

TIFIER>

1201

DEO_TYPE>

.flv

R_ID>

2

ER_ID>

Script -03

481430

tp://…… <

不仅包含大量的文本信息，也包

含很多的超级链接，如文本、音频、视频、图片等

资信息的同时，也可以携带该资源

的U

6 共享链和共享网

在WEB上进行数据共享已经成为一种非常有

效的手段，但是如何有效的管理和在企事业单位内

_video.addElement("VID

_id.setText(id);

Element _identi

_video.addElement("VIDEO_IDENTIFIER" _identifier.setTex

......

writer = new XMLWriter(new FileWriter(file), format);

r.wri

writer.close();

基于WEB

生成的XML文档，是以

每个RESOURCE标记之间的信息

共享信息，其中

VIDEO_ID视频资源代号

VIDEO_TYPE资源所属类别

VIDEO_PATH资源

VIDEO_UPLOADER_ID资

VIDEO_TITLE 资源名称

VIDEO_SIZE 资源大小，单位KB

VIDEO_URL 源网站中该资源的URL

< RESOURCE >

001141

KJTSP20

讲座

IDEO_PATH>

video/2012/KJTSP201201

2

Java

25

ht

/VIDEO>

……

ESOURCE>

WEB页面上

源，在共享数据

RL地址（如上VIDEO_URL），以便于通过目标平台作为入口浏览源平台上的视频、音频等资源，实现数据信息和原始资源的全方位共享。

?期 东南大学学报（自然科学版） 7

部更大范围内共享数据是目前数据共享领域面的难点问题，服务器，一台服务器充当最，其它多个服务器既充当共享源，同时也临笔者通过深入的思考，提出了共享链和共享网解决方案。 6.1 共享链

共享链的形成基于多个服务器之间，在链条中一台服务器充当共享源终目标服务器担任目标服务器。多个共享服务器之间按照从源到目标，依次链接形成共享链。各个服务器在链条中根据共享授权依次为下一个共享节点提供共享服务，共享权限可以是一致的，也可以是依次递减的，各个共享服务器同时提供共享服务。客户端可以在权限允许的范围内访问一个或多个共享服

务器。同时，在共享链中还可以增加反馈机制，实现双向共享链，从源到目标的共享链提供数据共享支持，主要是对共享文件的传输支持；从目标到源的共享链可以提供详细的共享反馈信息，以便于共享链的动态管理和采用代理方式实现自主化管理。客户端可以依据共享访问策略，可以依据地理位置选择就近的共享服务器，也可以在共享权限范围内选择共享层次更高的共享服务器。单向共享链模型如图2：

图2 单向共享链模型

6.2 共享网

多条共享链中服务的交织，形成了共享网，共

享网比共享链广泛。但是

控制机制和共享授权方案更加复杂，并且更加灵活，共享的范围更共享网中权限共享网中存在重复共享问题。在共享网中，各个共享服务器节点分级管理，分级维护，耦合程度低，站点权限相互独立，操作互不影响，信息可以实现基于特定访问控制权限的共享呈送的服务器集合。来自互联网的各个客户端可以根据共享访问策略规则对权限允许的共享服务器节点进行访问。笔者提出的简单共享网模型如图3：

图3 共享网模型

7 结语

本文通过对XML 在不同WEB 之间数据共享的研究，分析XML 数据文件的生成、传输、利用了基本的共享模型。在WEB 应用系统的开过程，提出发过程中，合理的使用XML 技术，可以实现数据的跨平台传输和利用，文中探讨了XML 技术在资源共享领域的应用及优势，分析了基于XML 技术的数据共享原理。利用XML 数据实现基于WEB 的资源共享，可以实现组织内部、不同组织之间、不同WEB 平台之间数据真正意义上的共享。

笔者在共享基础上提出了共享链和共享网的相关

理论，为实现大范围、高效、可靠、灵活的共享方

案奠定了基础。但是在这部分还存在着一些难点问

题，如共享链中共享授权问题。共享网机制中服务

器间重复共享问题。随着网络技术的发展和XML

8 基于XML 的WEB 数据资源共享 2012年

数据库技术的不断成熟和广泛应用，基于XML 的数据资源共享解决方案会日渐完善。

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数据交换平台解决方案

数据共享交换平台解决方案 1. 概述 在我国，政府职能正从管理型转向管理服务型，如何更好地发挥政府部门宏观管理、综合协调的职能，如何更加有效地向公众提供服务，提高工作效率、打破信息盲区、加强廉政建设 已成为当前各级政府部门普遍关注和亟待解决的问题。国家“十五”计划纲要要求“政府行政管理 要积极运用数字化、网络化技术，加快信息化进程”。各级政府、行政管理部门都面临着利用 信息技术推动政务工作科学化、高效率的新局面。 随着电子政务建设的不断发展，政府拥有越来越多的应用数据，如何建立政府信息资源采集、处理、交换、共享、运营和服务的机制和规程，实现分布在各类政府部门和各级政府机关 的信息资源的有效采集、交换、共享和应用，是电子政务建设的更高级的阶段和核心任务。 信息资源只有交流、共享才能被充分开发和利用，而只有打破信息封闭，消除信息“荒岛” 和“孤岛”，也才能创造价值。目前各级政府都在进行政务资源数据的“整合”，但“整合”什么？ 如何“整合”？“整合”后做什么？将是摆在政府各级领导面前的首要问题。 北京华迪宏图信息技术有限公司凭借自身丰富的电子政务建设经验、自主创新的技术研发优势，为各级政府机构的实际需求提供了政务资源整合的综合解决方案——华迪宏图数据共享 交换平台。 2. 电子政务总体框架 华迪宏图数据共享交换平台总体框架如下： 由上图可以看出，华迪宏图数据共享交换平台交换体系共分为六个层次，分别是安全和标准体系、网络基础设施、信息资源中心、共享交换平台、应用层和展示层。 （1）展示层 通过建立综合信息集成门户系统为用户提供统一的用户界面，信息和应用通过门户层实现统一的访问入口和集中展现。 （2）应用层

国家数字教育资源公共服务平台

国家数字教育资源公共服务平台 专项工作实施方案 根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》（教电馆〔2013〕40号）要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。 二、工作目标 依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息

资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。 三、区域试点工作内容 （一）建设视频互动教学及网络研修系统。通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设；通过点播、直播增加教研手段；通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源；建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。 （二）充分依托国家数字教育资源公共服务平台和省、市服务平台，组织广大师生开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师课堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试验。 （三）积极开展教育信息化课题研究，探索规模化应用的有效方法和途径。学校试点工作重点内容(主课题)：信息技术与课程教学深度融合探索；信息技术与教育深度融合探索；校本教育资源应用模式探索；信息技术背景下教学、教研模式创新探索；

数字化校园共享数据中心平台建设方案

数字化校园共享数据中心平台建设方案 1.1.1.平台概述 共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台，还包括数据交换平台，是实现数字化校园数据共享，提供深层次数据挖掘，数据分析的重要基础。 通过共享数据中心平台系统的建设，以《学校信息化数据标准》为基础，建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范；保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”；建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。

图：共享数据中心架构图 1.1. 2.平台目标 通过共享数据中心设计将达到以下目标： ?建立全校性的共享数据中心； ?实现全校信息编码的统一和一致； ?保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据； ?保证“谁产生、谁维护”，所有的数据都只有唯一的维护者；

?保证可以提供反映整个学校的全面信息； ?保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息； ?为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 1.1.3.平台功能 ?主题数据库 共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据，并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，根据学校的实际情况进行修改增减，并形成最终的该校的事实信息标准。 ?共享数据中心管理与监控 图：共享数据中心监控管理

共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下，实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有： ⑴主题（数据子集）管理：可以灵活地随时修改、增加 和删除子集，以方便地将数据库表分配到其中的某个 子集中。 ⑵表管理：可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修 改，也可以方便地添加和删除外键。 ⑶表数据管理：包括查询、导出、新增、删除、修改数 据等 ⑷权限管理：用户访问数据中心，对数据中心库表的权 限管理。数据中心管理系统提供了基于角色的访问控 制（RBAC）机制，可以灵活地定义角色、用户和相应 的权限，保证数据访问的安全。只有相关授权的用户，才可以进行对应的管理操作。 ⑸数据库备份：数据库手动和自动备份及备份还原；数 据库备份点查询。

数据共享交换平台的设计方案

数据共享交换平台的 设计方案 1.1应用场景 ?场景一：电子业务统一平台与其它单位的信息交换 由于各单位信息化进程不同，特别是一些垂直管理单位已经建立起了自己专门的网上办公系统，这些单位如果要接收市公文，都必须通过手工录入，无法进行信息的自动交换，通过数据交换平台，结合简单的接口开发，能使市电子业务统一平台与已有业务系统之间实现信息的自动对接和交换，提高办事效率，减少人为错误。 ?场景三：基础信息库 基础信息库包括：人口基础信息库、企业基础信息库、宏观经济基础信息库、地理基础信息库。这些基础信息是**重要的信息资源，但这些信息分散在各个部门，各个单位独立存储，信息不全，也不具备权威性. ?场景四：领导决策支持 科学发展观是当前各级**的重要理论指导依据，科学发展观必须要求有科学的决策，正确的决策需要有科学准确的数据作为支撑，但现阶段大量的数据分散在各个单位业务系统中，各自通过纸质进行报送，一方面这些数据缺乏准确性和实效性，另一方面不同单位数据之间无法产生在的联系，不利于正确的决策。要建立有效的数据采集和分析系统，自动从各单位系统中采集数据，然后通过建立相应的模型进行分析，得出相对准确的结论，比如房地产，涉及国土、税务、房管、银行、运输、电力等。利用数据交换平台可很好的从不同系统中采集信息，使开发者不需要关心数据的采集和传输问题，只需要解决与决策有关的业务问题。 ?场景N：…… 随着电子业务的深入，数据交换平台的利用会越来越多，好比是经济发展需要修建高速公路一样……

1.2术语介绍 （1）企业基础信息 工商、国税、地税、质监等部门涉及到企业注册登记、变更、注（吊）销、年检、税务登记、组织机构代码登记等业务容的基础信息，具有跨部门共享需求的特征。 （2）企业基础信息交换平台 工商、国税、地税、质监等部门之间进行企业基础信息交换的通讯、传输与管理系统。 企业基础信息交换平台是指成熟的应用集成和数据交换中间件产品。 （3）交换前置机 企业基础信息交换平台中与工商、国税、地税、质监等交换节点进行信息交换连接的交换前置服务器。 （4）信息交换桥接 工商、国税、地税、质监等部门业务应用信息库与前置交换信息库之间信息安全交换的连接通道。 （5）企业基础信息库 存储、管理企业基础信息的数据库。 （6）前置交换信息库 工商、国税、地税、质监等部门与企业基础信息交换平台之间共享信息双向交换的中转数据库。 （7）业务数据库 业务数据库是指各个委办局保存业务数据的数据库，运行在委办局的网中。如税务部门的税务征管数据库，工商部门以“经济户口”为主要容的工商业务数据。 （8）应用系统 应用系统是指本项目开发的部署在各委办局节点前置机上的桥接系统、中心数据管理系统、数据比对和整合系统等应用的总称。 （9）中心数据管理系统 中心数据管理系统是指本项目开发的实现交换数据查询和管理等功能的应用系统。 （10）数据比对整合系统

高校优质教学资源共享平台建设可行性研究报告(2017年版)

高校优质教学资源共享平台建设可行性研 究报告 （此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！） 1.1 问题的提出

随着信息技术及Internet的迅猛发展，传统教学的教学内容、教学手段和教学方法等经历着极大的变革和挑战，多媒体化、网络化等信息化教学已成为一种新模式，其特征是将计算机技术、多媒体技术、通信技术等高新技术应用于教育中，兼容多种教学形式，优化和有机组合不同媒体。教育信息化对教师的教及学生的学都产生了直接的影响：首先，在信息技术的支持下，信息资源的应用为学科知识的拓宽和加深、教学内容的选择和处理、教学过程的改革和优化提供了重要的保障。通过应用现代教育技术手段和方法，发展以学生为中心的课程教学和创新学习，树立以“学”为中心的现代教学理念，教学逐步由以教师为主导，学生为主体，注重学生创新能力培养。其次由于多媒体技术和网络技术在教学过程中的应用，打破了传统教学模式的束缚，开放了教学时空，为学生的参与提供了有利的条件，为学习者提供了丰富生动的学习资源及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具，有效的提升了教学效率。近年来，高等教育的规模不断扩大，提高教育教学质量成为教改的核心，而多媒体网络化教学的关键是相应教学资源的配套建设，教学资源建设的质量直接决定着学校开展多媒体、网络化教学的成败，是提高现代化教学的“瓶颈”。建设高校优质的教学资源共享平台成为当务之急，意义重大： （1）建设高校优质教学资源共享平台是培养创新人才的有效途径。信息化社会需要的人才能力素质应包括以下五个方面：基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。可见，在信息社会里不仅需要具备一些基本素质，更特别注重人才所具有的创造性以及获取、分析、加工信息的能力。在知识爆炸的信息社会，人们通过各种通信设施和网络来丰富自己的知识，开阔眼界，进行创造性劳动。只有具备自学能力的人，才能在广阔的知识海洋搜索、

【数据共享交换平台】政务资源交换平台解决方案v1

方案概要 本方案主要描述湖南省政务资源交换平台的建设要求而制作的。方案充分结合国家政务信息资源目录体系和交换体系标准制订，针对政务资源交换平台的具体需求，利用Java EE应用开发技术、Webservice技术等，提供完整的设计方案。 方案共分为8章，其中： 第2章，项目背景，主要描述本项目的整体应用背景 第3章，需求分析，项目总体实施需求以及各个部分的需求进行了描述 第4章，总体设计，针对系统的实际应用需求，详细说明了整个应用系统的架构以及各个应用子模块的功能，并结合实例分析了应用流程。 第5、6、7章，分别对目录体系管理平台、交换体系管理平台、共享数据库建设等应用系统进行了设计。 第8章，对部门应用系统对接方式进行了设计。 项目背景 电子政务总体框架 国家电子政务总体框架的构成包括服务与应用系统、信息资源、基础设施、法律法规与标准化体系、管理体制。政务信息资源目录体系是国家电子政务总体框架的重要组成部分，是电子政务的基础设施

之一，以政务信息资源为基础，依托技术总体架构，通过提供目录服务，实现部门间信息共享。政务信息资源目录体系与交换体系作为基础设施与电子政务的业务应用相对独立，其在国家电子政务总体框架中的定位如图2-1所示。 图0-1政务信息资源目录体系的定位 依托国家统一的电子政务网络，通过构建覆盖中央、省、市、县的多级政务信息资源目录体系技术总体架构，形成政务信息资源物理分散、逻辑集中的信息共享模式，提供全国范围内跨部门、跨地区的普遍信息共享，方便用户发现、定位和共享多种形态的政务信息资源，支持政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。政务信息资源目录服务中心之间通过互访接口实现互联互通。 政务信息资源交换体系的建设与应用以支持跨部门业务协同为目的，实现部门间横向按需信息交换与共享，满足各级政府履行职能的需要。围绕跨部门的业务协同，以部门业务信息为基础，确定部门

大数据平台建设方案

大数据平台建设方案 （项目需求与技术方案） 一、项目背景 “十三五”期间，随着我国现代信息技术的蓬勃发展，信息化建设模式发生根本性转变,一场以云计算、大数据、物联网、移动应用等技术为核心的“新 IT”浪潮风起云涌，信息化应用进入一个“新常态”。***（某政府部门）为积极应对“互联网+”和大数据时代的机遇和挑战，适应全省经济社会发展与改革要求，大数据平台应运而生。 大数据平台整合省社会经济发展资源，打造集数据采集、数据处理、监测管理、预测预警、应急指挥、可视化平台于一体的大数据平台，以信息化提升数据化管理与服务能力，及时准确掌握社会经济发展情况，做到“用数据说话、用数据管理、用数据决策、用数据创新”，牢牢把握社会经济发展主动权和话语权。 二、建设目标 大数据平台是顺应目前信息化技术水平发展、服务政府职能改革的架构平台。它的主要目标是强化经济运行监测分析，实现企业信用社会化监督，建立规范化共建共享投资项目管理体系，推进政务数据共享和业务协同，为决策提供及时、准确、可靠的信息依据，提高政务工作的前瞻性和针对性，加大宏观调控力度，促进经济持续健康发

展。 1、制定统一信息资源管理规范，拓宽数据获取渠道，整合业务信息系统数据、企业单位数据和互联网抓取数据，构建汇聚式一体化数据库，为平台打下坚实稳固的数据基础。 2、梳理各相关系统数据资源的关联性，编制数据资源目录，建立信息资源交换管理标准体系，在业务可行性的基础上，实现数据信息共享，推进信息公开，建立跨部门跨领域经济形势分析制度。 3、在大数据分析监测基础上，为政府把握经济发展趋势、预见经济发展潜在问题、辅助经济决策提供基础支撑。 三、建设原则 大数据平台以信息资源整合为重点，以大数据应用为核心，坚持“统筹规划、分步实施，整合资源、协同共享，突出重点、注重实效，深化应用、创新驱动”的原则，全面提升信息化建设水平，促进全省经济持续健康发展。

关于优质教育资源共建共享实施方案

关于优质教育资源共建共享实施方案为了共同分享区内学校的优质教育教学资源，携手推进我校素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的共享，推进教育改革的不断深化，以促进教育公平，实现城乡教育一体化为目的，搭建了优质教学资源共建共享平台。现制定本校实施方案，请遵照执行。 一、工作目标 通过互动性的网上课堂教学、教育研究平台，进一步优化我校教育信息资源共建共享条件，有效聚合我校教育教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教育资源服务体系，提高我校教师教育教学能力，扩大优质教育资源的覆盖面，实现我校优质教育资源共享，推进城乡教育一体化、均衡化。 二、主要措施 （一）平台建设 建立“琴溪小学优质教育资源共建共享——视频直播（点播）平台”。主要栏目是：视频直播（点播）、相关新闻、最新直播课程预告等。 （二）体系建设及活动开展 以我校相关学校为依托，通过共享平台在全县中小学

校开展课堂直播、班队活动、教研活动、远程听课评课等形式为主的活动。 1. 课堂直播 向所有学校开放学科课堂教学常态课，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。每天不少于4节课，其中 小学科目：语文、数学、英语、科学； 中学科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理 2. 班队活动 向所有学校开放以德育教育为主的班队活动，进行现场直播或通过点播录像课等形式，实现师生间远程听课观摩交流。 3. 教研活动 开展全县网络协作教研活动。一是通过链头学校带动其他学校直接参与优质教学研究活动，二是从教师教学实践共同问题出发，开展主题化网络研修活动。4. 远程听课评课 通过本区优质教育资源共享系统直接参与远程听课和评课活动。 三、保障机制

数据交换共享整合系统平台技术方案

数据交换共享整合协同平台设计

整合协同平台的主要功能是从其它子系统中提取共享数据，并对多来源渠道的、相互不一致的数据进行数据融合处理；基于数据字典对实时数据和历史数据进行组织，以保证数据间关系的正确性、可理解性并避免数据冗余；以各种形式提供数据服务，采用分层次的方法对各类用户设置权限，使不同用户既能获得各自所需要的数据，又能确保数据传输过程的安全性及共享数据的互操作性和互用性；维护基础信息、动态业务数据以及系统管理配置参数；支撑系统的网络构架、信息安全、网络管理、流程管理、数据库维护和备份等运维能力。整合协同平台根据功能可分为两个部分： 第一部分，基础数据和共享数据的交换服务和路由流程管理，该部分是交换平台的基础，包括：静态交换数据、动态交换数据、图形数据及表格、统计资料等属性数据。 第二部分，各子系统之间的接口实现，根据事先制订好的规范、标准，实现各子系统之间的数据共享和传输操作。在接入中心平台时，应按系统集成要求设计系统结构，各类数据接口遵循系统集成规范。

第一章中心平台设计 1.1 平台功能结构 整合协同平台服务器是公共基础平台的核心部分，XMA整合协同平台提供一整套规范的、高效的、安全的数据交换机制。XMA整合协同平台由部署在数据中心和各业务部门的数据交换服务器、数据接口系统共同组成，解决数据采集、更新、汇总、分发、一致性等数据交换问题，解决按需查询、公共数据存取控制等问题。 各业务子系统都要统一使用XMA整合协同平台进行数据交换。数据中心统一管理和制定数据交换标准。各业务部门通过数据级整合或者应用级整合通过XMA 整合协同平台向数据中心提供数据，也通过XMA整合协同平台访问共享数据。 XMA整合协同平台的基本功能如下： 共享数据库的数据采集、更新、维护。 业务资料库、公共服务数据库的数据采集。 提供安全可靠的共享数据服务。 业务部门之间的业务数据交换。 结合工作流的协调数据服务。

大数据交换共享整合系统平台建设方案设计

标准实用文案数据交换共享整合协同平台设计

标准实用文案 整合协同平台的主要功能是从其它子系统中提取共享数据，并对多来源渠道的、相互不 一致的数据进行数据融合处理；基于数据字典对实时数据和历史数据进行组织，以保证数据间 关系的正确性、可理解性并避免数据冗余；以各种形式提供数据服务，采用分层次的方法对各 类用户设置权限，使不同用户既能获得各自所需要的数据，又能确保数据传输过程的安全性及 共享数据的互操作性和互用性；维护基础信息、动态业务数据以及系统管理配置参数；支撑系 统的网络构架、信息安全、网络管理、流程管理、数据库维护和备份等运维能力。整合协同平 台根据功能可分为两个部分： 第一部分，基础数据和共享数据的交换服务和路由流程管理，该部分是交换平台的基础，包括：静态交换数据、动态交换数据、图形数据及表格、统计资料等属性数据。 第二部分，各子系统之间的接口实现，根据事先制订好的规范、标准，实现各子系统之 间的数据共享和传输操作。在接入中心平台时，应按系统集成要求设计系统结构，各类数据接 口遵循系统集成规范。 文档

第一章中心平台设计 1.1平台功能结构 整合协同平台服务器是公共基础平台的核心部分，XMA整合协同平台提供一 整套规范的、高效的、安全的数据交换机制。XMA整合协同平台由部署在数据中 心和各业务部门的数据交换服务器、数据接口系统共同组成，解决数据采集、更 新、汇总、分发、一致性等数据交换问题，解决按需查询、公共数据存取控制等 问题。 各业务子系统都要统一使用XMA整合协同平台进行数据交换。数据中心统一 管理和制定数据交换标准。各业务部门通过数据级整合或者应用级整合通过XMA 整合协同平台向数据中心提供数据，也通过XMA整合协同平台访问共享数据。 XMA整合协同平台的基本功能如下： 共享数据库的数据采集、更新、维护。 业务资料库、公共服务数据库的数据采集。 提供安全可靠的共享数据服务。 业务部门之间的业务数据交换。 结合工作流的协调数据服务。

校园教学资源共享平台建设实施方案

校园教学资源共享平台建设实施方案 为了有效的利用我校优质教育资源，提高课堂教学效率，减少教师工作负担。在我校校本教研基础上，将备课组集体备课后生成的教学资源进行集中存储，有效共享。具体操作如下： 1、由教研处牵头，在集体备课中要求全体教师认真编写学案，科学搜集习题，合理设计课件。学科组将二次备课后形成的最终学案、习题和课件等教学资源统一上传到信息实验处。 2、信息实验处依据学科组上传的教学资源进行分类整理和审查，将审查后的资源上传到学校的校园网内，供全体师生随时查阅和分享。 3、信息实验处利用一年的时间，建全初中学段考试科目的习题库、学案库和课件库等优质教育资源。在新一轮教学中，为广大教师提供第一手教学资源，教师可以在此资源的基础上进行删减修改，形成更加实用的资源。在进行上传，依次不断更新优质的教学资源。 4、为了调动大家对优质教学资源建设的积极性和主动性，每学期评选一次优质资源建设学科组和个人的评选活动。同时配合教学教研处开展的教师课堂竞赛活动，评选课件制作竞赛等活动。 5、尝试开展“一师一优课，一课一名师活动”。每位教

师每学期上传一节自己满意的优质课视频，学校在同节课视频中评选出一位名师，作为大家学习的榜样。 6、鼓励教师建立个人网络学习空间，在空间中上传自己的教育资源，书写自己的教育随笔，引导教师逐步将现代教育技术应用到课堂教学中，实现“互联网+教育”。 存在困难： 1、教育资源平台建设是一项比较复杂的工作，需要诸多部门的合作，全体任课教师积极参与，才能发挥其最大作用。牵头部门必须是教学教研处，才具有强制性和约束性。 2、资源平台建设必须在互联网环境下再能实现共享，目前学校校园网站建设需要一名信息技术全面的专业教师进行管理。同时负责今后现代教育技术应用的培训工作。 3、开展系列活动要有相应的评比，需要学校给予一定的资金支持。 信息实验处

全国教育资源共享群群规

全国教育资源共享群群规 本群真诚欢迎全国国内、外市场人加入，也希望大家在此平台能够结识挚友，且在工作上有所帮助。请每位入群者详读此文。 本群规定： 一、群内管理员规章制度 1、管理员应带头遵守群内规章制度； 2、管理员如有超过一周不在线情况，应向群主说明原因，否则解除管理员身份； 3、管理员应积极活跃群内气氛，对待新老群员做到一视同仁； 4、管理员应严格保守群内人员的私人信息，不随便拉人，更不随便踢人； 5、如有管理员失职情况，一经核实将解除管理员身份。 二、全体群成员规章制度 本群是教育资源群，所以大家请多多交流市场推广、渠道拓展等相关业内信息（涉及各司较为私密的话题，切勿挖掘；针对其他公司的运营模式，可探讨切勿辱骂）。 1、群内成员应严格遵守本群规章制度，违背，管理员有权将其请出； 2、群内成员不应发表违反我国宪法和法律，行政法规的一切言论； 3、群内成员应本着互助互爱的原则，不得发表漫骂、侮辱或毁谤他人，暴露他人隐私、侵害他人合法权益，一经发现直接请出； 4、群内成员应积极发言，积极参与群内组织各项活动，以提升个人知名度及等级，连续1个月零发言者将被请出； 5、不能在群里散播谣言、发布色情内容，不得转发群发类/带有诅咒类消息，一经发现立

即请出； 6、若有公司简介、寻求合作请发送至群共享，不得将广告信息发至群内，一经发现立即请出； 7、不准谈及政治、宗教问题，一经发现友情提示一次，仍不改者，立即请出； 8、若QQ种病毒，乱发有害信息的，管理员立即请出，待杀毒完毕后重新申请进群即可； 9、在群里恶意刷屏者，口头警告，如再犯将被开除出群（特殊事情除外）； 10、不得私Q广告骚扰群成员，举报超过5人，立即请出本群。 最后，感谢大家对本群的大力支持！预祝大家工作顺利，合作顺意，事事顺心！

数据交换与共享平台建设

顺德区数据交换与共享平台建设（SD09050） 采购内容及技术要求 一、现状 我区于2005年开发完成数据共享和交换平台，并于2008年对系统进行更新升级，进一步完善了系统的功能。平台目前运行在区信息中心机房，有公安局、计生局两个节点与之相连，运行正常。 二、建设目标 本项目建设目标是：调研业务部门的数据共享需求，编写《广东省顺德区数据共享规范与接口标准》和《顺德区政府资源目录》；开发和完善数据共享平台系统；建设顺德区数据共享资源体系，推进数据的共享和综合开发利用；实现顺德区各部门信息数据共享和互联互通,使数据共享平台成为电子政务建设的支撑和服务平台。 三、建设内容 本次建设内容分为三部分： １）对政府重要职能部门开展调研 完成对12个政府重要职能部门数据集成方面的需求调研，完成以数据共享、交换和整合需求的梳理和分析。 ２）数据共享规范与标准接口和政府资源目录建设 通过调研业务部门之间的数据共享需求，编写《广东省顺德区数据共享规范与接口标准》和《顺德区政府资源目录》，并逐步完善。 ３）数据共享平台开发和完善 提供数据发布、目录维护、系统配置等界面，增强系统易用性；改善数据传输性能，支持不同级别数据量的应用系统的数据传输；集成数据共享申请、申请审核、数据共享目录编制等业务功能；实现全区、区与市之间的数据共享；增加共享数据分析统计功能，监控共享数据的访问量、数据状态、共享数据业务办理状况等。

四、建设原则 （一）开放性 数据源和目标数据可以是文本文件、Excel文档、Word文档、XML文档。通过JDBC、ODBC支持所有JDBC和ODBC数据库，并为部分主流数据库提供了专用的数据库接口。目前应该满足Sybase、Informix、Oracle、DB2、SQL Server等异构数据库双向数据传输的需求，根据实际情况还可以进行扩展。 整体开发遵循J2EE平台标准和XML交换标准，有良好的平台兼容性。可以应用于Windows、Linux和Unix系统。 （二）安全性 数据中心的安全非常重要，因此必须要做好系统的安全设计，防范各种安全风险，确保数据中心能够安全可靠的运行。同时数据中心必须采用成熟的技术和体系结构，采用高质量的产品，并且要具有一定的容灾功能。 （三）实用性 完善友好的定制开发环境支持不同技术层次使用者的使用要求。安装简易，使用简单，有完善的系统参数配置工具和管理控制台。 （四）可伸缩性 可以合理地定制数据共享交换方式。根据不同类型业务特色和技术要求特点，量身定制相应的数据交换解决方案。 （五）可扩展性 能够方便的加入交换节点以及增加交换共享服务。能够根据需要，通过增加硬件配置的方式对交换平台进行扩容。 （六）相对独立性 根据数据共享平台的目标定位，数据共享平台的建设和运作必须保持业务系统的相对独立性。为此采用松散耦合方式，通过在业务部门统一配置部门端数据共享交换管理系统（代理）实现数据资源整合。

数据资源共享

附件： 大连理工大学信息化数据资源管理办法 第一章总则 第一条为加强大连理工大学信息化数据资源的统一管理和质量控制，推动学校数据资源科学配置和有效利用，发挥数据资源在学校综合改革和“双一流”建设中的重要作用，提高信息化条件下学校治理能力和公共服务水平，依据相关法律法规和《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》（国发〔2015〕50号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法所称信息化数据资源，是学校的公共资源，是指我校各职能部处（办）、直属单位、各学部（学院、部）（以下简称各业务部门）以及全校师生员工在履行职责过程中产生或获取的各类信息化数据资源，包括但不限于各业务部门直接或通过第三方依法采集的、依法授权管理的和因履行职责需要依托信息化系统形成的信息化数据资源等。 第三条信息化数据资源管理是指学校办学过程中对数据资源的标准与规范，对数据资源的采集、存储、交换、共享与应用等方面的管理以及相关规章制度的建设。 第四条信息化数据资源管理应遵循以下原则： （一）统筹建设原则。按照《大连理工大学数据标准》及教育部相关标准进行信息化数据资源的采集、存储、交换、共享和应用工作，坚持“一数一源”“多元校核”，统筹建设信息化数据资源目录体系和共享交换体系。 （二）全面共享原则。以全面共享为根本，不共享为例外。在保证数据资源安全的前提下，业务部门应当在职责范围内，提供各类信息化

数据资源共享服务，使数据资源能够满足各种业务的使用需要及决策支持。 （三）依法使用原则。对学校数据资源进行合法、合理使用，不得滥用，不得泄露国家秘密、学校秘密和个人隐私，切实维护数据资源主体的合法权益。 （四）安全可控原则。依托学校信息安全保障体系，完善数据资源共享安全机制，确保数据资源安全。 第五条信息化数据资源管理要实现以下目标： （一）确保数据资源完整准确。建立学校办学中所需全部数据资源的产生和采集机制，按照业务部门要求和数据资源质量管理规范建立数据资源交换和质量核查机制，保障各个环节数据完整、准确、真实和规范。 （二）确保数据资源安全可靠。建立数据资源的分级管理与备份、容灾和恢复机制；建立数据操作日志记录机制，保证数据资源 更改可追溯；根据国家和学校的要求，做好数据资源保密工作。 （三）确保数据资源充分共享。建立数据资源一次产生、采集机制，避免多头采集，重复采集；建立公共数据平台交换机制，明确数据资源的产生单位和使用单位，确保一次产生、采集的数据可供多方使用。 （四）确保数据资源使用规范。规范数据的使用，建立数据使用的审批、公开等管理机制，在保护个人隐私的基础上合理利用数据辅助管理与决策。 第二章管理机构 第六条学校网络安全与信息化建设管理委员会（以下简称管理委员会）是我校信息化数据资源管理工作的领导机构，负责学校信息化数据资源建设有关重大事项的决策。 第七条管理委员会下设的信息化建设工作组（以下简称工

论文校园教学资源共享与交流平台设计与实现

本科毕业论文（设计） 校园教学资源共享与交流平台的设计与实现The Design and Implementation of Sharing Campus Teaching Resources and Exchanging Platform 学生姓名： 学院： 专业： 班级： 学号： 指导教师： 审阅教师： 完成日期：

独创性说明 作者郑重声明：本毕业论文（设计）是我个人在指导教师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业论文（设计）中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得辽东学院或其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：___________ 日期：___________

摘要 在教育领域,IT技术已经打破了空间和时间的限制,使任何人、在任何地方和任何时间,都可以全球性地获得信息。它正在改变着教与学的环境、主旨、内容和实施方法。新的一代正在“网上数字式成长”,他们的学习方法、需要和兴趣,与以往的时代是不同的。依托校园网络的优势设计和开发网络教学平台，为教师、学生提供全面与快捷的教学信息，实现教学的资源共享，增强师生之间的交流，更好的促进学生的学习和对知识的掌握，并对高校的教育模式的改革具有重要的意义。 本文首先进行了项目概述，简单介绍了项目开发的背景、项目开发的目的和项目开发的意义；在系统规划阶段，对系统进行了功能需求分析、可行性分析及总体设计原则；在系统分析阶段，采用面向对象的分析方法进行系统分析；系统设计阶段主要完成了类图的设计，并介绍了系统的开发工具和采用的技术。 采用MVC模式、应用JSP+MySql 设计实现校园教学资源共享与交流平台的设计与实现，通过本网站可以进行下载教学资源、阅览教师校园博客、论坛交流等功能，减轻了教师在传统教学中的工作负担，同时也为学生的学习提供了更广阔的学习空间，方便学生学习，教师管理，提高教学质量以及加强了师生的交流。 关键词：师生交流；资源共享；教师博客；论坛 -I-

数据共享交换平台解决方案#精选.

数据共享交换平台解决方案 1、概述 目前，政府职能正从管理型转向管理服务型，如何更好地发挥政府部门宏观管理、综合协调的职能，如何更加有效地向公众提供服务，提高工作效率、打破信息盲区、加强廉政建设已成为当前各级政府部门普遍关注和亟待解决的问题。国家“十五”计划纲要要求“政府行政管理要积极运用数字化、网络化技术，加快信息化进程”。各级政府、行政管理部门都面临着利用信息技术推动政务工作科学化、高效率的新局面。 随着电子政务建设的不断发展，政府拥有越来越多的应用数据，如何建立政府信息资源采集、处理、交换、共享、运营和服务的机制和规程，实现分布在各类政府部门和各级政府机关的信息资源的有效采集、交换、共享和应用，是电子政务建设的更高级的阶段和核心任务。信息资源只有交流、共享才能被充分开发和利用，而只有打破信息封闭，消除信息“荒岛”和“孤岛”，也才能创造价值。目前各级政府都在进行政务资源数据的“整合”，但“整合”什么？如何“整合”？“整合”后做什么？将是摆在政府各级领导面前的首要问题。 2、电子政务总体框架

由上图可以看出，数据共享交换平台交换体系共分为六个层次，分别是安全和标准体系、网络基础设施、信息资源中心、共享交换平台、应用层和展示层。 （1）展示层 通过建立综合信息集成门户系统为用户提供统一的用户界面，信息和应用通过门户层实现统一的访问入口和集中展现。 （2）应用层 应用层提供满足面向各类用户依据实际需求开展业务的需要。如支撑城市应急联动应用、辅助领导决策应用、城市管理应用、社会救助应用等。 （3）共享交换平台层 共享交换平台层为城市数据共享交换平台所在位置，连接各类应用和应用所需的信息资源，组织和整合各类数据、组件和服务。

教学资源共享平台项目计划书

计算机学院计算机科学与技术专业 《IT项目管理综合实验》报告 1概述 ................................................................................................................错误!未定义书签。 1.1项目定义..............................................................................................错误!未定义书签。 1.2项目背景..............................................................................................错误!未定义书签。 1.3项目的可行性分析..............................................................................错误!未定义书签。 1.4项目目标..............................................................................................错误!未定义书签。 1.4.1项目质量目标...........................................................................错误!未定义书签。 1.4.2项目进度目标...........................................................................错误!未定义书签。 1.5项目组织描述......................................................................................错误!未定义书签。 1.5.1项目组织结构图.......................................................................错误!未定义书签。 1.5.2项目责任矩阵...........................................................................错误!未定义书签。2项目启动.........................................................................................................错误!未定义书签。 2.1项目需求分析......................................................................................错误!未定义书签。 2.2项目的利益相关者分析......................................................................错误!未定义书签。 2.3起草项目章程......................................................................................错误!未定义书签。3项目规划.........................................................................................................错误!未定义书签。 3.1团队契约..............................................................................................错误!未定义书签。 3.2项目范围说明书..................................................................................错误!未定义书签。 3.3项目工作分解结构（WBS） ..............................................................错误!未定义书签。 3.4 WBS词典条目（部分） .....................................................................错误!未定义书签。 3.5项目时间管理......................................................................................错误!未定义书签。 3.6 项目成本管理.....................................................................................错误!未定义书签。 3.6.1成本估计...................................................................................错误!未定义书签。 3.6.2成本预算...................................................................................错误!未定义书签。 3.6.3成本控制...................................................................................错误!未定义书签。 3.7 项目质量管理.....................................................................................错误!未定义书签。 3.7.1质量规划...................................................................................错误!未定义书签。 3.7.2质量保证...................................................................................错误!未定义书签。 3.7.3质量控制...................................................................................错误!未定义书签。 3.8项目风险管理......................................................................................错误!未定义书签。 3.8.1 风险识别..................................................................................错误!未定义书签。 3.8.2 风向分析..................................................................................错误!未定义书签。 3.9项目采购管理......................................................................................错误!未定义书签。 3.9.1采购计划...................................................................................错误!未定义书签。 3.9.1.1教学资源共享平台支撑系统建设................................错误!未定义书签。 3.9.1.2数据中心........................................................................错误!未定义书签。 3.9.1.3课件制作中心................................................................错误!未定义书签。 3.9.1.4教学资源管理发布系统................................................错误!未定义书签。 3.9.1.5布线系统........................................................................错误!未定义书签。4项目实施.........................................................................................................错误!未定义书签。