38.秘密 教学设计

38、秘密

教学目标：

1、学会本课生字新词，在语境中理解“固执”、“弄虚作假”的含义。

2、继续学习针对课题和关键词提出问题。

3、学习不管遭到多大的阻力，也要想办法抵达胜利的为人原则和坚持真

理、崇尚科学的伟大精神。

教学过程：

一、谈话导入

1、板书：秘密（同学们，你们有秘密吗？你们会不会告诉别人呢？所以

秘密的意思就是——）

2、补全课题（38、秘密）

（1）齐读课题。

（2）读了这个课题，你们想知道什么呢？

过渡：同学们针对课题都提出了很多非常好的问题，通过学习和讨论，我们将一一地解答这些问题。

二、初读课文，了解“秘密”是什么。

1、出示图片（配乐）（同学们，这就是英国的温泽市市政府大厅，它

距今已经有三百多的悠久历史。两年前，当人们对大厅进行修缮的时候，却曝出了一个令世人无比震惊的天大秘密，于是一个不为人们所熟知的建筑设计师的名字在一夜之间名扬四海，他就是克里斯托·莱伊恩）（板书：莱伊恩）

2、点击出示：克里斯托·莱伊恩、温泽市大厅、修缮（教师领读词语；

用找近义词的方法理解“修缮”）

3、那么这个天大的秘密到底是什么呢？请同学们快速游览课文，然后用

直线划出莱伊恩秘密的句子。

4、交流“秘密”的句子。（学生回答；出示句子：矛盾了很长一段时间，

莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。）

（1）指名学生读。

（2）莱伊恩的妙计（妙计变色）妙在哪里呢，谁能用朗读来告诉大家。

（指名再读）

（3）齐读。（教师板书：四根柱子装装样子）

（4）学到这里，你们是不是又有疑问了？（为什么要这样做？这样做难道不会被发觉吗？教师补充说明：莱伊恩所增加的四根柱子做

的相当逼真，与天花板的距离只有2cm，人们用肉眼是根本无法

察觉到的，只有建筑师自己心里清楚是怎么回事。）

过渡：那莱伊恩为什么要这样做呢？

三、再读课文，了解为什么会有这个“秘密”，体会设计师的“苦恼”和

“坚持”。

1、师：原来，在三百多年前，莱伊恩受命设计了英国温泽市市政府大厅，

一年以后，工程完工了，不料在工程验收时，却遇到了麻烦。（出示句子：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。）

2、齐读句子。（教师板书：一根柱子支撑天花板）

3、同学们，知道这里的“权威人士”是指谁吗？可以联系上下文理解一

下。

4、这句话写出了权威人士的担忧和强硬态度，谁能读好这句话。（指名

读、齐读）

5、面对这些“权威人士”的强硬态度，莱伊恩是怎么做的呢？

6、学生交流回答（出示句子：莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证

大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。）（1）学生齐读句子。

（2）不知道同学们有没有注意到，这个句子中有个词语“固执”（固执变色），谁能针对这个词提提问题？（学生自由提问）

（3）“固执”的意思是什么？一般在什么情况下用这个词形容？（4）莱伊恩“固执”的表现是什么？（学生回答，教师板书：固执、相信自己）哪位同学能读出莱伊恩自信的语气？（指导朗读）（5）莱伊恩自信的原因是什么？读读第一小节找找原因。（学生回答，出示课件：运用知识、多年实践经验、巧妙设计）

师：莱伊恩自信的原因是缘于他坚信自己的设计是科学的。（板书：相信科学）

（6）现在你们知道“固执”一词为什么加上双引号了吗？（特殊含义，表示否定）

（情景再现：教师扮演权威人士，一名学生扮演莱伊恩，进行对话）（7）莱伊恩的固执又给他带来了怎样的后果呢？（学生齐读——。

强调突出后果的严重性，再读。）

7、为此，莱伊恩又非常的苦恼！（出示句子：莱伊恩非常苦恼，坚持自

己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。）

（1）学生自由朗读，要求读出莱伊恩的“苦恼”。

（2）指名1-2位学生朗读。

（3）教师引读：是啊，莱伊恩真是左右为难，（女生读——。）莱伊恩实在是难以作出选择，（男生读——。）

8、（出示句子：矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他

在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。）

（1）现在你们一定明白为什么莱伊恩当时如此“矛盾”了吧，小组讨论，当时莱伊恩是怎么想的？（学生小组讨论，教师巡回指导。）（2）学生交流回答。

（3）教师总结：莱伊恩既不想得罪那些权威人士，也不甘自己精心设计作品被修改，更不愿的是否定科学，万般无奈之下，他想出了

一条妙计——（学生齐读）

四、学习“秘密”被公开的原因，感受人物崇尚科学，坚持真理的人格

魅力。

1、原本以为这个秘密会永远成为秘密，不料——（出示句子：直到前两

年，市政府准备修缮大厅的天花时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。）

（1）（“弄虚作假”变色）“弄虚作假”是什么意思？莱伊恩的“弄虚作假”是指什么？

（2）这里莱伊恩他欺骗了谁？（教师板书：弄虚作假欺骗“权威”）（3）（出示课件：三百多年过去了，这个秘密始终没有被人发现。）这句话中的哪个词告诉了我们莱伊恩当年坚持科学是正确的？所以他尊重了什么？（教师板书：尊重科学）

（4）那你们知道这里的“弄虚作假”加双引号是什么意思了吗？（与上文的“固执”一样）

2、秘密被传出后，世界各国的建筑专家和游客云集于此，面对着这些柱

子，他们会说些什么呢？（学生小组讨论后交流）

3、过渡（教师补充）：后来人们干脆把温泽市政府大厅称为“嘲笑无知

的建筑”，面对这样的“嘲笑”，温泽市当地的政府是怎么做的呢？

（1）你佩服他们的做法吗？为什么？

（2）他们这样做的目的是？（出示课件：旨在引导人们崇尚和相信科学）学生齐读。

4、还有一个秘密，课文中没有提及到的，你们想不想知道？（出示课件：

莱伊恩当年在温泽市政府大厅的柱子顶端刻上了一行字：自信和真理只需要一根柱子。）学生齐读。

过渡：其实，莱伊恩当年对这件事曾经还说过这样一段话。（出示课件：我自信，至少一百年后，当你们面对这根柱子的时候，只能哑然无言，甚至瞠目结舌。我要说明的是：你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信心的坚持。）

5、文章学到这里，你们觉得莱伊恩是一个怎样的人？(学生交流，教师

适时板书）

6、课文结尾是这样赞美这样一位了不起的建筑设计师的，一起有感情地

读一读。（出示课件：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。）

师：最后老师送给大家两条名言，希望大家也能做一个相信自己，崇尚科学的人。

（1）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。

（2）坚持真理和科学，需要一根自信的柱子。

五、课后作业

1、抄写词语。

2、概括总结问题（a、这个秘密是指什么？b、为什么会有这个秘密？c、这个秘密是如何被公开的）

3、完成课后词语活动室中的1、2。

4、课文拓展：通过网络、课外书等形式寻找一篇关于崇尚和相信科学的

文章。

青岛版六年级科学下册6摆的秘密 教学设计电子教案

表三：摆摆动的快慢是否与摆锤的重量有关系 表四：摆摆动的快慢是否与摆幅的重量有关系 学生分组实验，教师巡视指导。 学生汇报，归纳结 学生汇报，归纳结论：摆摆动的快慢与摆线的长短有关，摆线长，摆摆动的慢；摆线短，摆摆动的快。摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关。 三、思考摆在摆动过程中的能量转化 1、质疑：摆为什么能长时间不停地摆动？过一段时间为什么会慢慢地停下来? 2、学生尝试运用已有知识作出解释。（鼓励学生大胆想象） 3、边演示边讲解：当摆被提升到一定高度轻轻松手时，静止的摆由于受到外力的作用开始运动起来，从最高点摆到最低点，然后再摆到另一个最高点。摆在从静止到运动，从运动到静止的往复运动中,由于能量不断转化，所以摆能长时间不停地摆动；过一段时间为什么会慢慢地停下来呢?摆在摆动过程中，由于受到空气阻力以及摩擦力的影响，能量被逐渐消耗掉，最后停止摆动。 四、制作一个听话的摆 1、计时一分钟，数一数你们小组的摆一分钟摆动了多少次？ 学生测试后进行汇报。 2、谈话：伽利略做了一个一分钟只摆动72次的摆，你们想不想做一个听话的摆，让它一分钟只摆动50次。通过测试，很多小组的摆摆动一分钟时，都超过了50次，应该怎么办？ 学生提出制作方法（由于摆摆动的快慢与摆线的长短有关，加长摆线可让摆摆的慢一些）。 因时间关系，同学们在课后继续进行研究，好吗？同学们的表现很精彩！今天的课就上到这儿。 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆锤重量 不变 摆动时间 20秒 长摆线 短摆线 次数： 次数： 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短 不变 摆动时间 20秒 轻摆锤 重摆锤 次数： 次数： 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短不变，摆锤重量不变 摆动时间 20秒 摆幅大 摆幅小 次数： 次数：

《甜甜的秘密》教学设计教材分析

《甜甜的秘密》教学设计 教材分析 《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感 教学目标 1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》 2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重难点 1、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好 （1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好| 同0 学0 好—|”（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比 利用图谱帮助学生对两条旋律作比较 师：两条旋律有什么不同？ （3）师范唱 （4）请同学回问 师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！ （5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的） 为什么？（休止符的作用）

我心中的秘密作文600字(4篇)

我心中的秘密作文600字（4篇） 【第1篇】我心中的秘密作文600字 我相信，在每个人的心里，都深深地隐藏着一个不可告人的小秘密，我也不例外。久而久之，它便成了我的心事，借着这次写作文的机会，我还是将它一吐为快吧。 午饭后，爸爸像平常一样到床上去睡午觉，可今天早上妈妈把被子都拿出去晒了，爸爸只好和衣而睡了。 过了一会儿，我和妈妈到楼上取被子，当我抱着被子下来时，爸爸已经睡着了，看着爸爸熟睡的样子，我想到平时他对我太过严厉，心里顿时冒出一个坏主意，把刚晒好的被子盖到爸爸身上，让他尝尝热的滋味。我悄悄地把被子给爸爸盖好，然后偷偷地溜到外边玩去了。 回来时，爸爸已经醒了，他说：“真是舒服啊，我刚睡觉时感觉到有些冷，但后来暖和多了，原来身上盖了被子呀，刚才是谁把被子盖到我身上啊？”我不知道爸爸说的是真话还是假话，反正事已经做了，心一横，我笑嘻嘻地说“是我给你盖的，舒服吧？”爸爸走过来，我想：“完了，要挨打了。”正想跑，爸爸摸着我的头，对妈妈说：“哎呀，熊岩长大了，懂事了，晓得照顾人了，我真是高兴啊。”“是啊，熊岩的心真细呀，要不是熊岩帮你盖被子，说不定你还冻感冒了呢。” 爸妈的一番对话，令我难堪极了，脸上窘得通红，恨不得找个地缝钻进去。爸妈他们哪里知道我的坏想法啊，想到平时他们对我无

微不至地关照、处处为我着想的情景，我却没有一丝感激之情，反而去记恨他们，想心思报复他们，真是不应该啊。 如果他们知道我的真实用意，他们会怎么想呢？我不敢往下想，我要保留这次在爸妈心中美好的印象，我决定不告诉他们我的真实想法，就让它成为我心中的秘密吧，让它时刻提醒我如何去做一个会感恩的人。 【第2篇】我心中的秘密作文600字 早上，我刚来到学校就看到教室里围着一群人。我急忙奔过去一看，哎，又是那对冤家——夏烈与江帆在打架。他们两成绩平平，却喜欢惹是生非，所以他们两早已被大伙列入了“黑名单”。打架对于他们两来说，早已属于家常便饭，所以，没有人阻止他们。刚当上中队长的我却在一旁暗暗着急：这可怎么办啊？难道就这样让他们打下去？不行，我必须阻止他们。于是我急忙去叫来了老师。终于，这场战争结束了。我总算松了一口气。 虽然他们都被老师制服了，但以后也许还会有类似的事情发生，说不定下午就会……我必须想办法让他们从此和睦共处，让他们成为好朋友。可让一对冤家成为朋友是一件多么费心思的事啊！我绞尽脑汁，突然想到了一个十全十美的办法。经过长期观察，我发现他们都是不吃亏、吃软不吃硬的人。只能从这下手了。于是我写了两张纸条，接着冒充他两的身份，把纸条给对方。纸条上都是一些客套话。 第二天早上，我早早地就去学校了。我走进教室，暗喜还没有

六年级科学下册《摆的秘密》教学详案 青岛版

2、摆的秘密 【教学目标】 1．能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性的解释；能做控制变量的简单探究性试验，能设计简单的表格记录实验数据；能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。 3．知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。 案例背景分析： 活动准备提示了课堂探究所必备的典型实验材料：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表、铁架台、多媒体课件。 本课设置了三个活动：即“说说生活中类似摆的现象”，“做一个摆，研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来？”课本中还设置了一个自由活动，“做一个听话的摆”。此活动放在了研究摆的秘密之后进行，目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关，跟摆锤的重量无关后，学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。活动中让学生学以致用，进行创造性的活动，充分体现了活动的自由度，从而进一步巩固实验探究的结论。 拓展活动中提出了活动的内容，课后让学生自己制作一个“傅科摆”，并将摆锤做成“沙漏”，观察沙迹的路线，有什么发现？本活动让学生继续研究，摆在摆动的过程中，摆锤行走的路线，让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述： 一、以科学家的故事引出探究学习的主题： 1．播放音像资料。 教师播放一段有关伽利略研究摆的秘密的音像资料。 （学生观看音像资料） 从短片中你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？ （学生简单汇报） 教师板书课题：摆的秘密 【课的开始，以科学家伽利略的故事导入新课，激发学生探究的欲望。同时使学生认识到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，让学生从科学家身上学到养成认真观察的好习惯。】 2.认识生活中类似摆的现象。 在我们的生活中有很多类似摆的现象，谁能说一下你在哪里见过这种现象。 （学生简单汇报） 多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片，请观察图片，这是我们经常见到的摆的现象，谁能描述他们是怎样摆动的？ （学生简单汇报） 【荡秋千和荡船图是大多数学生以前玩过的游戏，通过看图和提问题，勾起了学生对以前游戏场景的回忆，通过想象秋千和船摆动的过程初步了解摆的运动规律】很多同学小的时候荡过秋千，你在荡秋千的时候还记得秋千是怎样摆动的吗？ 3.认识摆的基本结构。 同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？ （学生自由汇报） 老师告诉同学们，秋千是生活中一个典型的摆，像秋千的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。

中班语言活动教案：秘密教案(附教学反思)

中班语言活动教案：秘密教案(附教学反思) 中班语言活动秘密教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆想象，乐意学说散文内容，感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看秘密教案吧。 活动意图： 在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。 活动目标： 1、大胆想象，乐意学说散文内容。 2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图片：相关图片。 音乐：《秋日的私语》。 活动过程： （一）问题导入

提问：什么是秘密 小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。 承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢？我们一起去看一看。 （二）欣赏散文诗 1、分段欣赏 1）提问：你听到了什么？ 小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。 全体幼儿学说 2）承接语：瞧！小缝里还有一个秘密呢。 看图说一说 个别交流 小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。 男女学说 3）提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密？ 幼儿自由猜测 小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。 承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。 跟着老师一起学说，个别学说 2、整体欣赏散文诗。 整体欣赏散文诗

《种子的秘密》 教学设计

基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪，种子的秘密，种子与我们生活的关系，以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景，提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动，在实施过程中有良好的资源优势，亲近自然，贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息，都孕育着新的生命，激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节，经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少，除了生活中和书上常见的种子，大自然中还有很多神奇的种子，在学生已有的基础上搜集资料拓展开来，从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂，将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验，培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查，访问，实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找，搜集种子，亲身贴近大自然，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。

教学重难点重点搜集，制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作，教师课内外指导，课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节（注明 每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一． 导入谈话经过前一 阶段的学习准备，同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示，以研究主 题小组名称组 长汇报 二． 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理，把自己搜集到的资料分类整 理，再在小组内交流资料，从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事，多种 多样的种子； 激 发 兴 趣， 培 养 合 作 和 探

藏在心中的秘密作文700字

藏在心中的秘密作文700字 秘密？我有多久没有去隐藏自己的秘密了，从五岁那时？还是在我四岁，爷爷去世那时？ 四周岁会走路说话那时，爷爷还在世，他是一个慈爱、和善的老人，他永远都绷着一张皱巴巴的瘦脸，那双波澜不惊的浑浊的眼睛，还有一双几乎捏不出肉来的手。那时候病魔把我那瘦弱不堪的爷爷折磨得不成样子。 记得那天家里来了很多人，客厅里的吵闹声和那一阵一阵的烟草味在客厅四处飘散，奶奶和妈妈从早上开始一直在厨房里忙碌。眼睛却不停地看向厨房。 “你想过去找你妈妈吗？”爷爷那微弱而嘶哑的声音从旁边传来，他看出了我的心思。 “嗯，可奶奶让我看着你，别让你乱走。”我转头看向爷爷。 “没事儿，你去吧。我就在这坐着，哪儿也不去。”爷爷扳开我的手，示意我可以去了。 “那我一会就回来找你。”我很开心地走向厨房，忘记了奶奶交给我的“任务”，忘记了那个坐在院子里的虚弱的爷爷。 在我还没走出几步时，“咚”一声闷响从后面传来，是爷爷！他的头磕在地上，爸爸和舅舅听到声音跑过来的时候，爷爷没有发出一点声音，一动不动地趴在那里，我那矮小的身子回过头后傻傻地愣在

那里。 当爸爸和舅舅把爷爷抱在椅子上时，他已经没有了呼吸。爷爷丧礼结束的那天晚上，大人们都把爷爷睡过的床，穿过的衣服，用过的东西从房间里清理出来都堆在空地上。一点火，“嘭”地一声，全部东西都燃烧起来，火焰冲天。我看着那燃烧的火焰觉得眼前的一切是那么的不真实，那天我还和爷爷握着手，还和爷爷说过话，今天却什么都没了，感觉像做梦一样。 那天晚上我和奶奶一起睡，半夜时分，我睡不着觉，就爬起来看奶奶睡着没有，夜色朦胧中，我却看到了爷爷，看到他就坐在房间里，坐在那张他生前经常坐的竹椅上。不知不觉中，我竟睡着了。第二天醒来，记忆里模模糊糊的，我只知道，我看到了爷爷。 这就是我心中的秘密，我从来没向任何人说起的秘密。多少年过去了，它一直藏在我心灵的最深处。今天，我把它写出来，愿爷爷安息！

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学设计

青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢，摆线短，摆动快。 2、过程与方法目标：明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。 3、情感态度和价值观目标：培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度；培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。 二、教学重点、难点 教学重点：同一个摆，摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。 教学难点：学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 三、课前准备 铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表，分组实验记录单。 四、教学方法 引导法：引导法是课堂教学的基本方法，在课堂中，引导是一种自由自在，自觉自为的师生关系。学生是学习的主体，教师是学生活动

的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导，打开学生的思维，可以激发学生的求知欲望，提高学生探究的乐趣，同时增强学生的探究能力。 小组合作探究法：小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法，小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见，集思广益，还可以培养学生的组织能力，拓宽学生的学习空间，更可以培养孩子们的团结协作精神，增进孩子们之间的友谊，提高学生的人际交往能力。 五、教学过程 （一）导入新课 1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的信息。 小企鹅在秋千上摆来摆去 2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动，摆动是生活中一种常见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片。 3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前，意大利有一位科学家，名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉搏，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。

幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园中班科学教案 【活动设计背景】 根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响， 我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了…….。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友 来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看 看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我 们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么 颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？

3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果 汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？ 4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？ 5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？ 王老师也不太明白，今天我们来做次 小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之 前我们已经把小手洗的干干净净的了， 吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色， 师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验 记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验 的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子 组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让 组长来分配小朋友们同时来做一样水果

相处之道：始于颜值,敬于才华,合于性格,久于善良,终于人品

相处之道：始于颜值，敬于才华，合于性格， 久于善良，终于人品 本文是关于为人处世的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 相处之道：始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品 文／诗词君 有人光鲜亮丽却也咄咄逼人，有人其貌不扬却让人心生好感。前者让人窒息，后者让人舒服。 你身边有没有这样的人，他们也许貌不惊人，也许才不出众，却在无形中有着一股别样的魅力，让你想要与之接近，放下心防，倾诉心中的秘密？ 一个人从表到里，可以分为五个层次：外貌，能力，脾气，品格，品性。 对应的品质同样是五个层次：颜值，才华，性格，善良，人品。 细细品味，这五个层次，既是身处世间的识人之法，也是涵养内心的修行之途。 始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品——这便是那条完整的路径。 （一）始于颜值

爱美之心，人皆有之。 自古人们便津津乐道于西施、貂蝉、王昭君、杨玉环四大美女，潘安、兰陵王、宋玉、卫玠四大美男。 只是古人眼中的颜值，不以美丑论英雄，而是关注气色神采。 三国时曹操有一次要接见匈奴使者，觉得自己身材矮小、貌不出众，就让高大帅气的崔季珪冒充自己，曹操本人却提一把刀站在旁边。 匈奴使者要回去时，曹操让间谍问使者：“你看魏王（曹操）怎么样？” 使者回答： 大王容貌端庄、举止文雅，但是站在一边，提刀的那个人是个英雄。 史书上记载曹操“容貌短小，而神明英发”，所言不虚！ 容貌是天生的，我们无从选择。 而说到颜值，容貌却不是第一位的，第一位的是气质和气场。 正如有的画一眼看上去美，可是越看越乏味；有的却是初看了了，但越品越有味道。 识人，要观其内；做人，要养于内。成之于内，自会发之于外。 气质和气场从哪里来？ 眼中的审美，身上的阅历，脑中的见识，心中的涵养。 最直接的便是读书，苏东坡所谓“腹有诗书气自华”，曾国藩所谓“读书可变化气质”。 你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。

小学科学_《摆的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

《摆的秘密》教学设计 教学目标： 科学知识： 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果 过程与方法： 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验方案进行实验。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观： 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点： 重点：探究摆动的快慢与什么因素有关。 难点：在变量控制的条件下搜集证据，验证假设。 教学准备： 教师准备：课件、搜集有关摆的资料 学生准备：铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表、实验记录单、量

角器等 课时准备： 1课时 教学过程描述： 上课之前，想用两三分钟的时间跟大家分享一位英国著名的物理科学家霍金先生，霍金的一生非常坎坷，他21岁就患上了肌肉萎缩症，医生说他最多只能活三年，但他不惧死亡，凭着对科学的热爱，在黑洞理论和宇宙大爆炸上做出了突破性的贡献，被誉为继牛顿、爱因斯坦后最伟大的物理科学家。不幸的是，就在去年霍金先生去世了，享年76岁，（课件）在一次学术报告会上，一位女记者提不无悲悯（min）地问这位已经瘫痪了30多年的科学巨匠一个这样的问题：“病魔已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗？”霍金先生是这样回答的：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……希望他对生命的顽强、对科学的热爱也能激励我们在今后的人生道路上勇往直前。上课 （先板书课题） 一、任务驱动，问题导入 同学们，上周末的时候老师回了趟老家，并且从老家带回来一件老古董，这件老古董可是我们家的传家宝，一起来看一看？！是什么？（），严格来说我们应该叫它摆钟。我把它打开，大家来看一看，它与我们教室里的石英钟是不一样的，不一样的地方在哪？

三级综合实践草地里的秘密教学设计

三级综合实践草地里的秘密教学设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

6、草地里的秘密 一、目的要求与活动准备 1．知识与能力 （1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。 （2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。 2．方法和过程 （1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。

（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。 3．情感态度价值观 通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。 （二）活动准备 1．教师准备： （1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。 （2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。2．学生准备：

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思

幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思 中班教案《水果里的秘密》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯，通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、对水果有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们 出发了.。 师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我 们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？ 2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？ 3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一 样的吗？

藏在心中的秘密

藏在心中的秘密 每一个人都有自己的秘密，我也不例外，有一个秘密一直藏在我的心中，每次让我想起，就心里特别难忍。现在我就向大家说说这个秘密吧。 记得我上五年级的时候，数学老师说：“明天测试，大家回去后好好复习，今天就不布置家庭作业了。”听到这话，大家立刻欢呼起来，我也一蹦三尺高。回到家，我迫不急待地放下书包就跑去看动画片，连数学书就没有碰，更别说复习了。 第二天，刚到教室，老师就拿着试卷走了进来。我的心都提到嗓子眼了。做卷子的时候，有许多题还是不会。时间一分一秒地过去了，快要交卷了，我的卷面上还有许多空白的地方。我的心就像热锅上的蚂蚁，焦急万分。交过试卷，我流下了悔恨的泪水。早知如此，何必当初啊！唉！我懊悔极了！ 数学老师阅卷的速度真是“神速”啊！第一节课才考完，放学的时候试卷就发了下来。只听到老师说：“王道凯60分。”听到这个分数，我大吃一惊：完了，回家一定要挨打了。我接过试卷。“把错的地方订正一下，让家长签字。”听到老师的这句话，我差点晕倒。

走在回家的路上，我磨磨蹭蹭，不知回去如何交待。这时有一个同学说：“你自己模仿家长的签字不就行了吗？”听到这话，我眼睛一亮，对！就这样干，我的心情一下子轻松起来。 吃饭时，爸爸问我最近是否考试了？我的心一慌，连头也不敢抬，便吞吞吐吐地说：“没，没有。”然后赶紧吃完饭，像做贼似的心虚地溜起进了自己的房间。 试卷订正完了，就差最后的签字了。是自己签字呢？还是让爸爸签呢？如果自己签就是自己骗自己，如果让爸爸签，他肯定要给我来个“皮带炒肉丝”。我坐在桌前，犹豫不决，左右挣扎。呀！不行不行，我还是自己签吧！我终于下定了决心，拿起了笔，在试卷上模仿爸爸的笔迹草草地写上名字。 第二天，交上试卷，老师居然没有发现那个假冒的签名。我又高兴又伤心。高兴的是老师没有发现破绽，这次蒙骗过关了。伤心的是我欺骗了自己和爸爸。 这件事埋藏在我的心里好久了，我也一直没有勇气去告诉爸爸。在这里，我想通过这篇文章来告诉爸爸，同时向爸爸说一声：“对不起”。 藏在心中的秘密

《摆的秘密》教学设计

《摆的秘密》教学设计 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律--同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。 2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。 3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。 二、教学准备 1.分组实验材料： （１）支架：在铁架台固定带有刻度的量角器。 （２）单摆：6个，用细线和垫片做成。细线一端系有用回型针制作的钩子，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架上。每组准备长短不同的线两条，质量相同的垫片3—6个。 （３）秒表：6块，保证每组一块。 2.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。 三、教学过程 课前活动: 师:上课前咱们再来复习下秒表的使用方法.用拇指和食指分别按住秒表的上端的两个键.拇指按一下,表开始计时,再按一下,计时停止.食指按一下,秒表归零.下面大家练习一下.大家都会使用了吧!真的会了!那老师来考考大家,请你计个15秒整!准备好,开始!

师:哪个小组计的符合要求!没有吗?再个次机会!准备好,开始! 师:这次怎么样?还是没有吗?其实大家计时不准这种现象是十分正常的!我们把因计时不准确等原因给实验造成的影响称为实验的误差!误差在实验中是普遍存在的.当然我们今天的实验也不例外。所以在处理实验数据时不要忘记了误差的影响!刚才大家计时不准确，下面咱们就一起看着大屏幕来数15秒,这次可要数准了呀!(播放课件:猫头鹰钟表) 活动一:认识“摆” 师:看了大屏幕,你有什么发现?(在猫头鹰下面有个摆) 1、制作一个摆 师:你发现了什么?你知道它叫什么名字吗? 师:你想不想亲手做个摆?(想)老师给大家准备了些材料,一会请大家使用它们来制作给摆.在制作前,先找个同学介绍一下你的面前都有哪些材料! 师:其他同学请认真听这个同学介绍,一方面你还可以检查你桌上的材料是否齐全.另一方面你可以边听便思考怎样利用这些材料来制作摆,(学生介绍材料) 师:下面请大家用最短的时间来做个摆.咱们看哪个组做的最快最好! (学生以小组为单位动手制作) 2、认识摆 师:看来咱们的“摆”都已经制作完成了，下面咱们来认识一下摆吧！谁来说说你是怎样做的！(播放课件:摆的结构,学生边介绍教师讲解摆各

水果的秘密.教研

小学综合实践活动教学设计 一、活动背景 水果多汁且味道甜美，不但含有丰富的营养且能够帮助消化，而且有美容的功效。我国是三百多种水果的故乡，有一万多个品种，可称世界之最。本主题的确立，是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 二、活动目标 1、让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 2、在活动中，使学生明确要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。 3、在实践活动中，使学生学会倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。 4、通过提出感兴趣的问题，筛选问题，制定出本组的研究计划，培养学生的研究性学习能力和团结合作意识。 三、活动内容分析 重点: 是让学生了解水果的营养，查找关于水果的有趣问题，会对水果进行艺术加工，科学、合理、健康的食用水果。 难点：能够根据自己所确立的课题进行有效的实践活动。 方法：小组合作上网查找有关资料，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场。 四、活动形式方法 1. 确立《水果的秘密》为活动主题。 2. 小组合作通过上网查找，图书馆找资料，阅读健康报，走访果农及水果市场等方法进行资料收集。 3. 对资料进行整理。 4. 汇报交流。 五、课时分配 确立主题：一课时 实践阶段：二课时 汇报阶段: 二课时 六、活动准备 幻灯片，买橘子的视频 七、具体教学设计 第一课时：主题确立课 活动目标： 1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。 2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。 3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。

《摆的秘密》教学设计带反思

青岛版六年级科学下册 6. 《摆的秘密》教学设计 山东省潍坊市 寿光市古城街道北洛小学 郭月娥 6 摆的秘密 教学目标： 1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律；能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。 2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动, 敢于大胆想象并提出问题。 3、通过合作探究实验，了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。

教学重点： 知道同一个摆，摆动的快慢是一定的。 教学难点：不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关，而与摆的轻重无关；摆线越短，摆摆动得越快；摆线越长，摆摆动得越慢。 教学准备： 不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多 媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．播放（伽利略研究摆的秘密）的视频，并提出问题：“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗？” （学生自主交流）师：那同学们想不想知道摆的秘密呢？下面我们一起走入摆的秘密的课堂。教师板书课题：摆的秘密 （设计意图：以科学家伽利略的视频故事导入新课，可以激发学生探究秘密的好奇心。同时学生们还可以从伽利略身上学到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，从而养成认真观察的好习惯。）2．通过预习课本认识摆的组成和运动方式。 学生用3 分钟的时间探究课本，从中了解摆的组成和运动方式。（学生简单交流） 师小结： 课件出示摆的组成。 课件出示：怎样才算摆动一次？ （设计意图：课本上出示的图片如荡秋千是学生们小时候都玩过的游戏，通过自主预习，可以让学生初步了解摆的组成和运动方式, 激发学生探究摆的秘密的兴趣。） 二、探究实验，自主学习 师：通过刚才的自我探究，同学们了解到了摆的组成及运动方式，那同学们想不想亲自制作一个摆，来探究一下它的秘密呢？ （一）制作一个摆并测量摆摆动的次数。课件出示实验一： 1 ?分小组自选材料制作一个摆，测出10秒内摆摆动的次数并记录下来。温馨提示：课件出示 （1）摆线拉直、自然放手。 （2）摆动时，摆出去，再回来，叫做摆动一次。 （3）记录10秒钟摆动的次数。 （4）为确保测量数据的准确性，要连续测3次，测完填好记录表。 摆摆动次数的研究

大班社会活动：男孩女孩的秘密教学设计

大班社会活动：男孩女孩的秘密教学设计 Large class social activities: Secret teaching d esign for boys and girls

大班社会活动：男孩女孩的秘密教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。 2.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。 活动准备： 1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。 2.白板课件、电脑、白板。 活动过程: 一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。 1.出示图片，引导幼儿观察讲述。 （1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”

（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。 2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。 （1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。 （2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。” 3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。 二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。 1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。 （1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。 （2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。 （3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。 2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。

中班综合：水果的秘密教学设计

中班综合：水果的秘密教学设计 Middle class synthesis: Secret teaching design of fruit

中班综合：水果的秘密教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标 1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。 2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。 二、教具准备 每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把 三、教学过程 （一）、说一说，看一看 师：“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）”

孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量…… （水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果） （二）、想一想，画一画 1、师：“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？” 幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。 2、师：“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。” 师：“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！” （提醒幼儿画在记录纸左侧）” （中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。） （三）、玩一玩，比一比

藏在心中的秘密作文

藏在心中的秘密作文 藏在心中的秘密作文（一） 每个人的心中，都或多或少地有一些不愿说出来的小秘密，这一些不愿透露的秘密，它们有的可能无以面对，有的可能让人感到羞愧，还有的则会使人不断地进步……当然，也包括我。 那一天，是三年级的时候，刚过完令人愉快的六一儿童节，大家仍然还沉浸在节日的快乐中，太阳也与我们一同欢笑，明媚的天气使万物充满生机。树木与我们共舞，小鸟为我们歌唱。在这喜气洋洋的气氛里，我的心中却打起了如意小算盘。 三年级时的我，才八岁，也正是玩性最重、最浓的时候。“六一”儿童节时许多电脑游戏充值都有优惠，于是，我目不转睛地盯着电脑，我与充值优惠产生了“磁石反应”。可是，偏偏不顺人意，我想到缺少了一个最重要的一环，那就是Money！没Money怎么买充值卡呢？虽然妈妈在我考试打满分时会奖励我一百元，但是最近没什么考试，哎！我想到了昨天因为过六一节外婆给了我一百元，又一摇头，那个红包爸爸保管着，放在他的柜子上。 这时，我的脑海里出现了一个邪恶的念头;;偷！嘻嘻！那是我的钱嘛，只是爸爸帮我保管一下，不算偷！但是爸爸妈妈也再三叮嘱我说任何用钱都要经过他们的同意……我经过了一阵思想斗争后，那个邪恶的“恶魔”终于得到了这个“使我愧疚”的胜利。

我悄悄地踮起脚尖，来到柜子前，慢慢地拿起红包，打开，看到了那闪闪发光的一百元。但当时的那一刻，我怔住了，难道……我就要打破……一辈子不能就做个清清白白的人吗？我不断地质问自己，手也不断地颤抖折，但我脑海中又浮现出了优惠的游戏奖励。算啦，最后一次吧！ 后来，这件事情还是被爸爸妈妈发现了，他们把我狠狠批评教育了一番，也打了我。但是，吃一亏，长一智，经过这次，我知道了，诚实才是生活的根本！我要做一个脚踏实地的人。 藏在心中的秘密作文（二） 没有秘密的世界是空虚、失落的。我们每个人心中都有秘密，而且秘密都不同，你想知道我的秘密吗？那就请你再往下看吧！ 这个秘密，已经深深地埋在了我的心中，我从来都不敢对别人说。而今，我想把这个秘密说出来，想让爸爸妈妈原谅我，向妹妹说声“对不起”。 那是我上二年级的时候，一天，爸爸妈妈都出去干活了，只有我一人在家里，无聊地看着我怎么也看不懂的电视。不一会儿便觉得口干舌燥，我便随手拿了一杯纯净水喝了下去，可是仍然觉得渴，我便想起了去买冰棍。可是，我一摸口袋，却没有我想要的。“唉！算了吧！”也许忍一下马上就好。 我仍然坐在电视前看电视！可是时间越长越难受，总感到肚里的蛔虫在说着什么。我的心中便出现了一个的念头，我蹑手蹑脚地来到了妈妈的房间，小心翼翼地拿起了妈妈放钱的皮包，从里面偷偷拿出