小班三只羊教案反思

小班三只羊教案反思

【篇一：小班语言活动：三只羊】

小班语言活动：三只羊

小班语言活动：三只羊

【活动目标】

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

【活动准备】

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

【活动过程】

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走

路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？

“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只

羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听

了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

提问：

a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来

听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语

气粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶

巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼

讲述：一天，小羊到山上来吃草，??恶狠狠地说——我要吃掉你）

小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）

谁来做小羊的？

引用故事中的对话，过了一会儿，??又恶狠狠地说：“??”中羊怎

么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大

羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办

法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对

付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么

说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是

小羊。它们上山

去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞

里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”

小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊

听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的

脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干

什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一

起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一

起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰

狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

【篇二：幼儿园小班语言活动设计：三只羊】

课前思考：

《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正

反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，

所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要

是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重

来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精

美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。活动的重点为感受了解表演游

戏内容，了解三只羊的特征。难点为能大胆参与表演游戏，乐意用

动作和语言来表现角色。

活动目标：

1、感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

2、能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。

3、初步懂得团结起来力量大的道理。

活动准备：

1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。

2、头饰

活动过程：

1、激发幼儿的学习兴趣，理解三只羊的特征。

师：“小朋友，你们看，谁来了？数数有几只羊？这三只羊长得一

样吗？

学习三只羊走路。

师：听，小羊在走路，它走起路来轻轻的，“的笃，的笃”

中羊走起路来有点响，学习中羊走路。

大羊走起路重重的，非常响。学习大羊走路。

过渡：这三只羊会到什么地方去？去干什么？又会发生什么事？我

们欢迎“三只羊”为大家表演。

2、教师完整地操作桌面教具“三只羊”，为大家完整表演。

提问：三只羊会到什么地方去？去干什么？又发生了什么事？

过渡：我们再来仔细地看他们表演，听听三只羊碰到大灰狼时说了

什么？大灰狼又是怎样说的？

3、教师分段表演，集体学习角色语言。

（1）表演第一段“小羊上山”。

提问：大灰狼是怎样问的？小羊是怎样回答的？

请幼儿表演大灰狼恶狠狠的样子，表演小羊害怕的样子。

（2）表演第二段“中羊上山”

老师演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。

（3）表演第三段“碰到大羊”

学习他们的对话。

（4）表扬第四段“对付大灰狼”

提问：为什么三只羊能够打败大灰狼？

4、扮演角色完整表演一遍故事。

课后思考：

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演

演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述

这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多

彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮

演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较

混淆，分布出角色，所以改在第二教时进行会比较合适，最好请能

力强的幼儿先示范。

【篇三：小班语言活动《三只羊》说课稿 2】

小班语言活动《三只羊》说课稿

木瓜中心幼儿园杨艳花

一、教材分析

《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和

大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到

现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个

都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既

符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了

这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是

创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应

答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展

幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上

学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动

的目标。

1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼

的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助

给大家带来的快乐。

三、教学重点：

目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只

说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语

言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。

四、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和

故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。

五、说学法

小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色

游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成

故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该

怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过

活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

六、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个

感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，

本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。 1、图

片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼

儿学习的积极性和主动性。

2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱

的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，

不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、

回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。

这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表

达自己的想法。

七、活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）

是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？通

过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。出示汉

字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作

表示汉字的结构，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领

幼儿模仿，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺；中--身体做立

正动作，双手叉腰，像中字的中间的口；小--身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起

来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。

幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。

教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草

碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一

学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊

的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学

大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听

了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教

师：小羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大

羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办

法呢？

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对

付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等

待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重

复的语句。

5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

活动延伸：

教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。