[学习资料]初中八年级资料地理上册 1.1《辽阔的国土》学案(无答案) 晋教版

《辽阔的国土》

一、学习目标

1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3．理解我国地理位置的优越性。

二、学习过程

阅读课本P1-P5有关内容，完成下面习题。

1、我国位于、，首都是。

2、我国是世界上跨最广的国家之一，我国陆地面积约，接近的面积，仅次于和，居世界第位。

3、我国是一个的国家。陆地国界线长多千米，陆上邻国个，隔海相望的国家有个。大陆海岸线长约千米。

4、是我国第一大岛。东岸濒临广阔的，东北部的及其附属岛屿是我国固有的领土。

三、小组合作探究

1、阅读课本图1.1，和同学讨论分析我国的地理位置：

①从半球位置看：

②从海陆位置看：

③从纬度位置看：

2、阅读课本第3页，分析我国的国土面积

①我国陆地面积：

②从我国面积排名：

③与欧洲面积相比：

3、读图1.2，找出我的邻国、隔海相望的国家及我国领海宽度

①按逆时针方向，我国的陆上邻国有：

②从北向南，与我国隔海相望的国家有：

③我国领海宽度：

4、读课本第3页图1.5，找出我国濒临的海洋、主要岛屿及海峡

①我国濒临的海洋：

②我国主要岛屿及海峡：

5、说出我国地理位置的优越性

四、本节知识框架

经纬度位置

优越的地理位置海陆位置海陆兼备

半球位置位置优越

五带位置

最北端南北跨纬度大

最南端

辽阔的疆域疆域四至点最东端东西跨经度大

最西端

陆地面积

辽阔的国土

陆上疆界及海岸线长度

临海、邻国、主要岛屿、半岛及海峡

内海、领海宽度、管辖海域面积

普通高中地理课程标准(2019版)

普通高中 地理课程标准（2017年版） 中华人民共和国教育部制定

前言 党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育”推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接提现，在立德树人中发挥着关键作用。 2003年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，知道了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高做出了积极贡献。但是，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。 2013年，教育部启动了普高中课程修订工作。本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订乘既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。

一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，建设美丽中国，维护全球生态安全具有重要作用。 高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。 （二）基本理念 1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习，是学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球地理问题级可持续发展问题的意识。 2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。

地理知识大全学习资料

初中地理常考知识记忆口诀大全！ 省级行政区记忆口诀 京津沪渝直辖市 蒙宁新藏桂自治 一国两制台港澳 东北三省黑吉辽 冀晋鲁归华北 苏浙皖赣在华东 湘鄂豫归华中 华南还有粤闽琼 川滇黔归西南 西北还有陕甘青 行政区划记忆口诀+1 东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古。 两河两山连京津，两湖三江接皖沪。 南部琼台闽粤桂，川黔云藏加重庆。 西北陕甘宁青新，港澳特别行政区。 我国之最 面积最小的省是澳门 纬度最高的省是黑龙江 面积最大的省是新疆 跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省 人口最多的省河南 人口最少的省澳门 七大古都 七大古都是北京，西安南京杭州城； 河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。 北京故宫天安门，颐和园及八达岭。 西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。 南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。 杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。

洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。 中国铁矿 我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。 中国煤矿 中国煤矿有十一，开滦峰峰省份冀。辽宁煤矿是阜新，大阳西山在山西。安徽淮北江苏徐，黑龙抓住鹤和鸡，平顶山矿省份豫。 有色金属矿 德兴铜矿在江西，湖南锡矿山产锑。贵州铜仁产汞矿，云南个旧出产锡。甘肃金昌矿产镍，钨矿产地赣大余。湖南水口山铅锌，广西平果出产铝。内蒙白云泥土稀，山东招远有金币。 货运选择三原则 贵重急需量不大，最佳选择是航空。易死变质鲜活货，短程可用公路送，远程而且数量大，铁路上有专车用。大宗笨重远距离，水运铁路二者中。 中国十大旅游景点 北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。安徽黄，桂桂林，浙江西湖苏园林，台湾岛上日月明。 人口较多的少数民族 我国是个多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。 我国十四个陆上邻国

地理教学设计的基本涵义和构架

. . . . 第二章地理教学设计的基本涵义和构架 第一节地理教学设计概述 (1) 一、地理教学设计的基本涵义 (1) 二、地理教学设计的基本特征 (1) 三、地理教学设计的功能 (2) 第二节地理新课程教学设计的理论基础 (3) 一、应用系统理论，整合地理教学因素 (3) 二、广采学习理论，达成地理学与教的变革 (4) 三、融合地理教学理论，促进学生智慧成长 (6) 四、借助传播理论，提高地理教学效率 (6) 第三节地理教学设计的构架 (7) 一、传统的地理备课 (7) 二、传统地理教学备课示例 (9) 三、地理教学设计的构架 (9)

第一节地理教学设计概述 地理教学设计是在课堂教学之前所作的教学准备。没有充分的教学准备，就难以达到理想的教学效果。 一、地理教学设计的基本涵义 ● 教学是通过信息传播促进学生达到预期的特定学习目标的活动。 ● 设计是指为了解决某种问题，在开发某些事物和实施某种方案之前所采取的系统化计划过程。 ●加涅在《教学设计原理》(1988年)认为教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。 ●梅里尔在《教学设计新宣言》指出，"教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术……是一种将不同学习策略整合进教学经验的一门技术……。 ● 皮连生认为教学设计是研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法。它有一套具体的操作程序，以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和需求，确定目标、建立解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学资源，去完成目标，并分析、评价其结果，使教学效果达到最优化。 ● 凡事“预则立，不预则废”。教师无疑应当认真做好教学设计，以保证地理课堂教学运作的有效进行。这里所指的“教学设计”，主要是指教师在备课过程中，运用先进的教学理念和系统方法把各种教学资源有机地组织起来，对地理教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制订解决问题的步骤，对预期结果做出估价。实际上，所谓教学设计，也就是为了达到教学目标，对“教什么”和“怎样教”进行的规划。 因此，我们认为地理教学设计是运用现代教学设计理论和方法，系统规划地理教学活动的过程。它是以地理新课程理念为内核，以促进学生的有效学习为目的，以解决地理教学问题为宗旨，针对不同的教学环境进行分析，选择不同教学策略和媒体的过程。 由于各学科课程培养目标不同，研究的对象、内容、任务、性质不同，教学设计表现出不同的特征。 二、地理教学设计的基本特征 ?地理性 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它具有综合性和地域性两个显著的特征，兼有自然科学和社会科学的性质。综合性体现在地理环境由四大圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地域性则阐明地理学不仅研究地理事物空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系。因此，地

初中英语知识点题库137约会

1．—It’s a fine day today. Shall we go swimming? —______ But we need to be home before six o’clock. A. Have a nice time! B. Not at all. C. You are right. D. Good idea! 答案：D 解析：本题考查口语交际。A项意为“玩得高兴”一般用于朋友远行时送别语；B项意为“不客气”一般用在回答thank you, thanks 之类的感谢的话的时候的意思是不用客气；C项意为“你是对的”常用“答对了，你是正确的!”；D项意为“好主意”。由语境可知选D。 题干评注：约会 问题评注：询问对方 2．----Would you like to attend China's Got Talent? ------_________ But I'm busy revising for my test. A. Don't mention it. B. I'd love to. C. That's all right. D. My pleasure. 答案：B 解析：考查交际用语。Don't mention it.意为“不要提它”；I'd love to意为“我愿意”，回答would you like……？引导的问句；That's all right意为“没关系”；My pleasure.意为“没关系；不客气”。句意为“—你想参加中国达人秀这个节目吗？—……但是我忙着准备考试。”很明显应该是“我愿意”。 题干评注：约会 问题评注：询问对方 3．—Would you like to dance with me? —.I have too much homework. A. Sorry, I can’t. B. Of course not. C. That’s OK. D. I’d like to. 答案：A 解析：因为有很多作业要做，所以没同意。 题干评注：约会 问题评注：询问对方 4． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 5． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 6． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 7． 答案：

初中地理课程标准

初中地理课程标准 第一部分前言(-’GE’)一背景(-’GE’)当今世界，人口资环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。 在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。 这些都给地理程改革提出了挑战和有待探索的新题。 关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理程是当前的迫切任务。 信息技术的迅猛发展，全球定位系统对地观测系统地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理程革新注入了活力。 全面推进素质教育，要求地理程改革必须转变”学科本位”“知识中心”的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习主动探究地理问题的学习情境。 二程性质(-’GE’)地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环

境相互关系的科学。 它具有两个显著的特点：第一，综合性。 地理环境由大气圈水圈岩石圈生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象人现象有机组合而成的复杂系统。 因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。 第二，地域性。 地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动空间变化的规律。 地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口资环境和发展问题中具有重要作用。 地理程是义务教育阶段学生认识地理环境形成地理技能和可持续发展观念的一门必修程，兼有社会学科和自然学科的性质。

浅谈初一学生如何学习地理-最新教育资料

浅谈初一学生如何学习地理 初一地理学习是中学地理学习的第一步，在初高中地理知识的学习中具有奠基石的作用。然而，在长期应试教育的导向下，地理学科成了“副科”，学生、家长都不重视，教学资源又匮乏，学生缺乏热情和兴趣，教师难教，学生不想学，故教学效果不佳。面对这样的现实，如何引导学生顺利进入中学地理学习之门，为学习地理打下坚实的基础，值得地理教师认真研讨。 一、把握初一学生心理特征和思维特征 初一学生年龄一般在十一、二岁至十二、三岁。这时期的学生多数是少年，少数是青年；多数是幼稚，少数是成熟。同时，这个时期也是独立性、依赖性、自觉性和盲目性、崇拜性错综复杂的矛盾时期。学生从小六进入初一，自我意识渐渐增强，想独立但又不具备独立能力，身心和意识正在发生巨大的变化。 教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与

中学教材的衔接。如：在进入中学的第一节地理课堂上，有关地理事物和现象的问题，要求学生结合小学的有关知识，按照自己对地理的理解，列举一些属于地理范畴的事物和现象，激发学生学习地理、学好地理的兴趣和热情。 二、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”培养学生浓厚的兴趣，必须从识图开始。学生对地图有较浓的兴趣，要不断质疑，让他们解答，使他们不断地获得成功的喜悦，但必须让学生跳一跳才能成功。质疑的问题不能过深，否则会打击他们的积极性，挫伤他们的自尊心。 可以从以下几方面激发兴趣： 1、充分利用课本中的图表资料设疑。要让学生边看图边思考，最后作答。广东版本的教材在学生识图上编排非常合理，有利于提高学生的识图能力，教师要充分利用教材上的图(特别是课本上的活动图)，使学生产生浓厚的兴趣。 2、在课堂上要充分利用手、眼、耳、脑进行活动。如：在学习地球仪这节时，教师可以让学生把头想象成地球仪，然后找学生上台来，指出南北两极和地轴：也可以用手握住一支笔，让学生指出南北两极和地轴。西经和东经可以以鼻梁为界，鼻梁

初一地理8+2课程建设方案

地理学科“8+2”课程建设方案 依据市教委《基础教育课程教材改革实验工作的意见》、《北京市深化考试和招生制度改 革的实验方案》以及《北京市教育委员会关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的 实施意见》，为使课程有利于学生全面发展，有利于学生个性成长，有利于学生特长发挥和 可持续发展，能够培养具有爱国精神、实践能力和创新能力的可持续发展的一代新人，地理学科对现有课程进行整合，依据学科课程标准，通过单元教学和专题教学等方式，将原来的学科课程进行整合，建设成“学科基础课程（80%）+学科拓展课程（10%）+学科实践课程（10%）”的“8+2”学科课程体系，以课程整合的形式，创造性地进行国家课程的校本化实 施。 一、《学科基础课程整合建设方案》 《七年级上册》 教学课时：32 课时 课程内容： 教学单元1：第一章地球和地图教学课时：13课时 教学内容：第一节地球和地球仪7课时第二节地图3课时第三节地形图的判读3课时教学单元2：第二章中国的疆域和人口教学课时：6课时 教学内容：第一节位置和疆域2课时第二节行政区划2课时第三节人口和民族2课时 教学单元3：第三章中国的自然环境教学课时：10课时 教学内容：第一节地形特征和主要地形区3课时第二节气温、降水和气候特征3课时第三节主要节流和湖泊3课时第四节自然灾害1课时 教学单元4：第四章中国的自然资源教学课时：3课时 教学内容：第一节自然资源概述1课时第二节水资源1课时第三节土地资源1课时二、《学科拓展课程建设方案》 七年级第一学期： 拓展课程：《怀柔地理》课时安排：4课时 主要内容：怀柔的自然环境、人文环境 三、《学科实践课程建设方案》 七年级第一学期： 实践课程：绘制教师平面图；调查清理家庭和学校的垃圾；课时安排：4课时

(完整版)2019高中地理课程标准-(2017修订版)

2019普通高中地理课程标准 (2017修订稿) 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和人文社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题具有重要作用。 高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养，学会运用地理的视角认识和欣赏自然与人文环境，提高生活品位和精神境界，为培养有见识、有胸怀、有责任感、有行动力的公民奠定基础。 （二）基本理念 1.培养现代公民必备的地理核心素养。通过学生地理核心素养的培养，落实“立德树人”根本任务的要求；强化人类与环境协调发展的生态文明理念；提升地理学科方面的品格和关键能力；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。

2.构建以地理核心素养为主导的地理课程。围绕地理核心素养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。 3.创新培育地理核心素养的学习方式。根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。 4.建立基于地理核心素养发展的学习评价体系。以地理核心素养的内涵与表现水平、学业质量标准为依据，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，检测学生的认知水平，以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平，全面反映学生地理核心素养的发展状况。 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题

校本课程开发方案(地理)

校本课程开发方案（地理） 一、校本课程开发的指导思想 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，写调查报告和地理论文的能力。培养学生动手制作能力、读图信息能力、团结协作能力、应用分析能力。培养学生地理意识，提升综合能力。 二、课程背景 根据关于课程建设的指导思想和理念，地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成，其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写。那么如何界定校本课程的地位是编写的关键，因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在。现行国家统编教材的编写既提供了指导思路，也为校本课程的建设留下了足够的空间。 加强地理学习能力和激发地理学习兴趣是中学尤其是初中地理校本课程可以大做文章的地方和突破口。因而在完成统编教材学习内容的基础上，做好活动和选修课的设计安排是提高地理教学水平、激发学生学习兴趣、培养地理学习能力的重要途径。作为统编教材有机补充的校本课程，应该为选修课和活动课的开设提供思路和参考方案。所以把校本课程定位在拓展学生的知识视野、以能力培训为重点、激发学生学习兴趣为突破口的选修课、活动课教材的层面上，既可以避免内容上和统编教材的冲突与雷同，又可以充分发挥灵活机动的设计思路，对统编教材的内容根据各校实际情况和学生的实际学习状况予以有机补充。 三、课程目标 义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感志度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 (一)知识与技能 1.掌握地球与地图的基础知识，船初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响;初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

初中英语知识点题库049but

1．All but one_____here just now . A is B was C has been D were 答案：D 解析：根据时间状语just now可知使用一般过去时，由此可以排除A和C；当主语有with, together with, like, except, but, no less than, as well as等词组成的短语时，谓语动词与前面的主语部分保持一致。故答案为D项。 题干评注：but 问题评注：prep. (用于nothing,nobody,who,all等词后面)除...以外 2．No one can do it ________ him. A. at B. with C. but D. to 答案：C 解析：只有他才能担当此任。 题干评注：but 问题评注：prep. (用于nothing,nobody,who,all等词后面)除...以外 3．I heard nothing ________ the wind. A. for B. as C. with D. but 答案：D 解析：除了风声，我什么也没听到。 题干评注：but 问题评注：prep. (用于nothing,nobody,who,all等词后面)除...以外 4． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 5． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 6． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 7． 答案： 解析： 题干评注： 问题评注： 8．

答案： 解析： 题干评注：问题评注：9． 答案： 解析： 题干评注：问题评注：10． 答案： 解析： 题干评注：问题评注：

(完整版)初中地理课程标准-人教版

初中地理课程标准 第一部分前言 一、背景 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。 全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。 二、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。 地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。 三、基本理念 1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。 2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。

地理科学专业学习资料

地理科学专业（免费师范）培养方案 一、专业简介 地理科学专业（免费师范）隶属于地理科学，具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。1950年开始招生，2007年成为教育部师范生免费教育专业，2009年被评为重庆市市级特色专业。 地理科学专业以地质学、生物学、气象学、天文学等自然科学基础学科为支撑，依托重庆市级实验（实习）教学中心和完善的3G实验实践教学体系、金佛山国土资源部野外科学观测基地等10余实验实习基地，以培养理论素养深厚、教学理念先进、教学技能突出、乐教适教的地理学基础教育高级专门人才为特色。毕业生主要到基础教育部门、教育管理部门从事地理教学、地理教育科研和教育管理等领域的工作，也能从事资源、环境等相关领域的教育、研究和管理工作。 二、培养目标及培养要求 培养目标： 地理科学专业培养适应我国社会、经济、文化和政治发展要求，具有强烈社会责任感、深厚人文底蕴、宽广国际视野，扎实的地理科学基本原理、基础知识和地理教学基本技能，富有创新精神和实践能力的地理教育优秀师资、地理研究和管理领域专业人才。 培养要求： 1.掌握现代地理科学的基础知识和基本理论；深入了解国内外地理科学发展及地理教育研究的前沿动态、关键问题和新成果；了解相关领域学科的一般原理和知识，具有宽广的知识面和深厚的人文科学素养。 2.掌握地理科学研究的基本方法、基本技能和实践能力，知道基础的科学方法论，具备基本的地理思维，富有创新精神；掌握资料调查与收集、文献检索及运用现代信息技术主动获取相关信息的基本方法，具有从事地理科学研究的基本能力。 3.具有扎实的教师基本技能和教学研究能力，能熟练运用多媒体与新媒体进行地理教学，具备应用GIS、ARS和地图分析的基本能力，形成良好的地理专业素养和教师职业修养，具有从事基础教育地理教学及教育管理的能力。 4.树立终生学习观念，具备较强的自主学习能力、高效的学习方法；具有较强的钻研精神和一定的地理教学研究能力；具备较强的实践动手能力和解决地理教学和研究中实际问题的能力。 5. 具备完整人格、健全的心理、健康的体魄、积极的人际交往意识；具有良好的环境适应能力、团队合作能力、较强的组织管理能力，具备教育管理的基本素质。

新初中英语语法知识—名词的基础测试题及答案

一、选择题 1．I share my room ______ a friend of _________. A．to, me B．with, mine C．with, me D．from, mine 2．I’m hungry. I want some _________. A．water B．bread C．toys D．homework 3．—Do _________ like going to ___________? —I don’t know. A．woman teachers, clothes shops B．women teachers, clothes shops C．woman teachers, sport shops D．women teachers, vegetables shops 4．With the ________ of society, our environment is becoming worse and worse. So we should do what we can ________ our environment. A．development; to protect B．developing; to protect C．development; protect D．develop; protect 5．Look at the________on the ground, and it’s telling us autumn has come. A．leaves B．leaf C．leafs D．leafes 6．—Do you know Shanghai is one of _______ in the world? —Yes, it’s bigger th an _______ city in China. A．the biggest city; any B．the biggest cities; any C．the biggest cities; any other D．the biggest cities; the other 7．—Why do you get up so early? —Because my home is far from the science museum. It’s ________bus ride. A．fifty-minutes B．fifty minute’s C．fifty-minute’s D．fifty minutes’8．—What does your mother have for dinner？ — A．Chickens and tomato B．Chicken and tomatoes．C．Chicken and tomato．9．There________some water in the bottle. A．is B．am C．are D．be 10．These are some photos of ________ bedroom. What a tidy and comfortable room! A．Jerry’s and Jenny’s B．Jerry and Jenny’s C．Jerry’s sand Jenny 11．Good food and_______help her_______better. A．exercise; study B．exercise; studies C．exercises; studying D．exercises; to study 12．— Do you know all the names in your class, Mr King? —No, only part of them. A．student B．students C．student’s D．students’13．—_________ is it from Wuxi to Shanghai? —It’s about ________ drive. A．How long; a two hours’B．How far; a two-hours

初中地理课程标准(2011年版)

义务教育地理课程标准修订稿（2011版） 第一部分前言 现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。 义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 一、课程性质 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征： 1．区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 2．综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。3．思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 4．生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 5．实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 二、课程基本理念 1.学习对生活有用的地理。 地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。 2.学习对终身发展有用的地理。 地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 3.构建开放的地理课程。 着眼学生创新意识和实践能力的培养，地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间，注重多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 三、课程设计思路 义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理的基础。 1.义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。 2.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候要素，其他自然地理要素归入“认识区域”的相关内容之中。 3.世界地理和中国地理“认识区域”部分，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域

地理复习资料(有答案)

初二上学期期中地理复习资料 第一章 1、我国的陆地面积是960万平方千米，居世界第一位。与欧洲面积差不多。我国位于东半球，北半球；亚洲东部，太平洋西岸，是个海陆兼备的国家。我国第一大岛是台湾岛，最大的群岛是舟山群岛。北回归线穿过我国南部，我国绝大部分位于北温带，南部一小部分位于热带，没有寒带。其中全部位于热带的是海南省。 2、我国东部从北向南依次分布着渤海、黄海、东海、南海（海域）。台湾岛东岸直接濒临广阔的太平洋。我国的领海宽度12海里，我国的两个内海是渤海和琼州海峡。（见课本P3图1.5） 3、我国陆地国界线长22000多千米，有14个陆上领国；我国海岸线长18000千米，隔海与韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚等6个国家相望。（见课本P3图1.5） 4、我国的行政区域划分为：省、县、乡三级，我国共有34个省级行政区划单位，包括23个省，5个自治区，4 个直辖市和2 个特别行政区。1997 年7 月 1 日，我国设立了香港特别行政区，1999年12 月20 日，我国设立了澳门特别行政区。 5、我国跨经度最广的省区是内蒙古自治区，面积最大的省区是新疆维吾尔自治区，位置最北最东的省区是黑龙江省，位于最南端的省区是海南省。北回归线穿过的4省区有云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。（P6图1.6） 6、由于我国实行计划生育的基本国策，使人口自然增长率急剧下降，但由于人口基数大，人口增长数量还是很大的。 7、我国人口分布的特点是：我国人口分布极不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。我国重要的人口分界线：黑河--腾冲一线，该线东南地区面积占全国的43%，人口占94%以上；该线西北地区面积占57%，人口占6%。（见P12图1.8） 8、我国共有56 个民族，汉族人口最多，有55个少数民族，占全国总人口的8.5 %，少数民族中人口最多的是壮族，人口最少的是珞巴族，分布最广的是回族。 9、我国民族分布特点：我国民族的分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点，汉族主要分布在东部和中部地区，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。 10、少数民族主要的节日有彝族的火把节，傣族的泼水节，壮族的歌墟节，蒙古族的那达慕大会，哈萨克族的叼羊比赛，朝鲜族的农家乐活动。我国少数民族最多的省区是云南省。我国主要生活在岛屿上的少数民族是黎族（海南岛）和高山族（台湾岛）。 11、写出以下省级行政区划单位的名称.简称以及行政中心： A、山东省 B、武汉省 C、云南省 D、黑龙江省 E、陕西省 F、甘肃省 G、广东省 第二章 2.1地形地势： 1、我国的地势特点：西高东低，自西向东逐级下降。青藏高原雄踞西南部，平均海拔在4000米以上，号称

地理校本课程教材DOC

地理校本课程教材 生活与地理 教学目标： （1）让学生多增加课外地理知识，开阔知识视野 （2）使学生学会运用相关的地理知识去解释身边的生产，生活等地理现象（3）培养学生的调用知识的能力，分析、判断能力 （4）培养学生的乡土情结，对家乡的热爱及探索和发现精神 （5）让学生为家乡的经济建设积极献计献策 教学目录： 1．教材-生活与地理-引言篇 2．教材-生活与地理-序 3．教材-生活与地理-野外生存 4．教材-生活与地理-气象与生活 5．教材-生活与地理-灾害常识 教学手段： 运用多媒体下载相关资料和图片 教材-生活与地理-引言篇

一、高中地理新课程的理念 《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”这说明高中教育的基本任务是提高国民素质。地理课程是普通高中设置的一门学科课程，属于国家课程。地理课程与其他高中课程相互配合，对于实现普通高中教育的培养目标，具有独特的不可替代的作用。 《普通高中地理课程标准（实验）》指出：引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 1．培养现代公民必备的地理素养 设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面： 地理知识与技能──便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学习，是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了基础；同时，这些知识技能不仅关系到学生平时的衣食住行和休闲娱乐而且

初一地理学习资料：中国地理之最

初一地理学习资料：xx地理之最 初一地理学习资料：xx地理之最 1、中国面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区 2、最大的湖泊(咸)——青海湖 3、最高的xx——xx 4、最大的盆地——xx 5、最热的地方——xx盆地 6、最大的岛屿——xx 7、最低点是xxxx盆地中的xx 8、最长的河流——xx 9、最长最早的运河——京杭大运河 10、最大的广场——xx 11、最长的内陆河——xx 12、海拔最高的xx——xx 13、最长的地下河——xx 14、最大的瀑布——xx瀑布 15、最大的淡水湖——xx 16、最大的草原——内蒙古大草原(我的家哦~) 17、最大的xx——xx 18、最大的xx——xx 19、最北的村庄——xx

20、最大的自然保护区——阿尔金山国家级自然保护区 21、最大的沙漠——xx 22、最大的xx——xx 23、最大的岛群——xx 24、人口最少的少数民族珞巴族 25、xx是最大的淡水湖. 26、最深的湖-xx 27、最大的冲积岛-崇明岛 28、xx最大的盐水湖是xx 29、我国最大的冰川是新疆帕米尔高原乔戈里峰北坡的音苏盖提冰川,长约40公里. 30、降雨量最大的地方——xx火烧寮 31、我国最低的冰川是云南梅里雪山的卡瓦格博的明永冰川,海拔为2650m 32、最大的狭谷——xx大峡谷 33、还有一个地球上最北的热带雨林——位于中国西藏的墨脱 34、xx最大的xx——xxxx 35、xx最高的盆地——xx 36、最南端——xx 37、少数民族人口最多的是壮族,约有1600万人.38、中国最早的运河——秦朝的灵渠 39、中国最长也是世界最长的运河——京杭大运河

初中地理学科课程规划方案

轵城镇实验中学地理学科课程建设规划方案 轵城镇实验中学地理组 一、课程背景分析 国家地理课程标准指出：地理课程要有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。根据这一地理学科特点，结合我校处于城乡结合部农村中学这一实际状况和学生的实际需求，紧紧围绕我校“为师生的终身发展奠基”的办学理念，践行“德艺同厚，知行合一”的办学目标，适应现阶段形式，转变育人模式，发展学生个性，特制订《轵城实验中学地理学科课程建设规划方案》。 二、课程理念、思路及目标 基本理念：以“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的地理课程”的教育理念为指导，满足学生成长及个性发展需要，充分考虑我校基本条件与我组教师的能力，结合济源社会经济发展的实际情况，充分体现地方和学校的特色，既有科学性，又体现时代性，使课程更好贴近科学、贴近生活、贴近社会。 基本思路：运用地图突出地理学科特色，打造地理课堂的有效教学模式。要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。构建开放式课堂教学，推行研究性学习，借助课题研究、小论文撰写、科技活动、研学旅行、综合实践活动、

相关时事热点等，结合教材内容给学生提供研究、创作、自由作答、放飞思维的空间，把课堂向课下延伸。就学习和社会生活中的某些问题运用所学知识主动加以探究，从而获取新的知识、增长见识、提高能力。 课程目标： 1、促进教师的发展 课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求及课程开发的专业素养和能力。教师必须具备根据具体的教学目地和内容选择与开发课程资源的能力，充分挖掘各种资源的价值；转变观念，发挥自身的能动性，提高开发能力和实施能力，在我校建立一支具有开发和实施校本课程资源能力的地理教师队伍。 2、形成学校地理教育特色 遵照学校提出的学科特色建设的总体构想，结合地理学科自身的特点以及新课程实施的要求，充分发挥地理组教师的各自优势，利用本地的课程资源，创造出具有特色和学校个性的地理教育，努力彰显地理学科的特色，通过学具制作、地理观测、参观考察、研学旅行等挖掘地理组教师的潜力，体现我校地理学科的优势，打造地理学科教学的品牌。 3、增强学生的实践能力 “我听过的我会忘记，我看过的我会记得，我做过的我才会理解。”理解了才会记住，才会改变。现代教学理论认为，学习过程是学生在教师指导下获得经验或体验的过程。引导学生参与教学活动，把地理教学从教室延伸到室外和校外，开发出更多的校本课程资源，既扩大学生的视野，又改变学习的方式，增加学生实践的机会，提高学生实践的意识和能力。

新初中英语语法知识—动词的经典测试题及答案(1)

一、选择题 1．—Would you like to try some pizza? —Yes, please. It lovely and nice. A．sounds, sees B．looks, smells C．hears, turns D．sounds, watches 2．Many students are so crazy about mobile games that they lose interest in their schoolwork, which _________ their parents and teachers a lot. A．worries about B．is worried about C．worries D．is worried 3．Ted likes Art, his brother . A．but; isn't B．and; don't C．but; doesn't D．but ;don't 4．I don’t have a baseball, but Alan A．do B．does C．have D．has 5．—Listen! I can hear someone __________ for help. —Is there __________? A．calling; anything wrong B．call; anything wrong C．calling; wrong anything D．call; wrong anything 6．My mother with me ________ at my grandma’s home ________that snowy night. A．were, at B．was, at C．was, on 7．—Let’s _________ the library this afternoon. —Sorry, I want _________ my grandfather. A．go to;to meet B．go to;meeting C．to go to;to meet 8．—Why ______ you so busy these days? —Because they arrived ______ London ______ the morning of July1. A．are; in , in B．are; in , on C．do; on , in D．do; at , on 9．Which of the following sentences is right? A．My books on the desk B．Nice meet you, too C．These are my dictionaries D．Thanks you for your help. 10．—When you free last week? — Well, I have a free day because there was too much work. A．did; didn’t B．were; didn’t C．were; wasn’t D．did; wasn’t 11．The shopping mall near our school _________ for 12 hours a day. It _________ at 9:00 p.m.. A．opens; closes B．opens; is closed C．is open; is closed D．is open; closes 12．Hard work can bring you , but if you are lazy, you won’t become . A．success; success B．successful; success C．success; successful D．successful; succeed 13．What a beautiful song! It ___________so sweet. A．feels B．sounds C．tastes D．smells 14．2019 has come. I hope everyone can make his dream ________. A．came true B．come true C．comes true D．coming true