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2021年心理测量期末试题卷

心理测量学试题A卷

一、选取题（每题1分，共10分）：

1、普通来说，心理测量是在（）变量上进行。

A. 命名

B.顺序

C.等距

D.等比

2、全国性常模，样本量要在（）之间。

A.1000-

B. -3000

C. 3000-4000

D. 4000-5000

3、区别度取值范畴介于（）

A.-0.50~0.50

B.-1.00~1.00

C.-10.00~10.00

D.-15.00~15.00

4、在吴天敏修订比内-西蒙量表中，某小朋友通过了4岁组所有题目，5岁组通过了3题，

6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（）。

A. 4岁3个月

B.4岁6个月

C. 5岁

D.5岁2个月

5、信度预计办法中，如下哪一种属于内部一致性效度

A、重测信度

B、分半信度

C、评分者信度

D、复本信度

6、某选取题难度△值１４，则该题难度值所相应Ｚ值为

A、０．２５

B、－０.２５

C、０.３D－０.３

7、（）是由具备某种共同特性人所构成一种群体，或是该群体一种样本。

A. 团队

B.常模团队

C.受测人群

D.样本

8、甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数

都是以100为平均数，15为原则差原则分数。假设言语测验和操作测验分半信度分别为

0.87和0.88，那么，甲被试操作智商（）于言语智商。

A.明显高

B. 不明显高

C. 等

D.低

9、在原则化心理测验中，测查了所要测验内容技术指标是（）

A信度B效度C难度D区别度

10、19出版《斯坦福—比内量表》，初次使用了（）

A．智力水平 B.智力年龄 C.智力商数 D.离差智商

二、辨析题（每题3分，共30分）：

1、懂得了测验原始分数，就能对个人测验成果作出故意义解释。

2、一种好测验必要具备较高内容效度和较低表面效度。

3、量表是具备拟定距离和参照点数字持续体。

4、T分数平均值为50，原则差为15。

5、测量信度高是效度高必要不充分条件

6、所有原始分数转换为原则分数后，其原始分布状态不变

7、一方面倡导测验运动是卡特尔

8、常模团队是具备某些共同特性人所构成一种群体，其常模团队母体就是常模总体。

9、在能力倾向测验中惯用效标是级别评估。

10、成就测验是测量某种知识、技能训练成果测验，它属于典型行为测验。

三、名词解释（每题4分，共20分）：

1、项目难度

2、测验误差

3、常模参照实验

4、重测信度

5、区别度

四、计算题（每题5分，共10分）：

1、已知16个人参加一次测验，在奇数和偶数题上得分状况如下，请预计该套测验信度。

2、80人参加某一测验，其中第四题和第八题通过人数分别为16人和48人，求第四题和第

八题难度。

五、简答题（每题10，共30分）：

1、心理测验编制普通程序是什么？

2、拟定常模团队需要注意哪些问题？

3、简述测验信度种类及其使用条件。

答案:

一：1、B 2、B 3、B 4、C 5、B 6、A 7、B 8、B 9、B 10、C

二：

1、错。只有将原始分数转换成导出分数之后才干对测验作出故意义解释。

2、错。规定较高内容效度，但不同类型测验规定不同表面效度，需要尽最大努力回答规定具备较高表面效度，需要尽量按自己实际状况回答规定具备较低表面效度。

3、错误。量表是具备拟定单位和参照点数字持续体

4、错误，原则差为10。

5、对。由于测量信度只受到随机误差或非系统测量误差影响，而测量效度会同步受到随机

误差和系统测量误差影响

6、对。由于所有原始分数转换为便准分数都线性转换，因此分布状态不变

7、错。一方面倡导测验运动是高尔顿

8、错。常模团队母体指常模样本。

9、错。在能力倾向测验中惯用效标是特殊训练成绩。

10、错。最佳行为测验是以测量被试最佳行为体现为目。典型行为测验目不在测量被试能力

高低，而是测量其与否具备某种(或某些)典型行为。成就测验是对个体在一种阶段学习或训练之后知识、技能发展水平测定，属于最佳行为测验，即要测量出被测者最佳水平。三：

1、难度：题目难易限度。

2、测量误差：在测量过程中与测量目无关变化因素所产生一种不精确或者不一致现象或者

效应。

3、常模参照实验：通过测试将被试个体心理发展水平与某一特定群体心里发展水平相比较，

从而拟定被试个体心理发展水平在这一特定群体中相对地位测验。

4、重测信度：同一种测量工具在两个不同步间对同一组被试施测所得成果一致性限度

5、区别度：指题目对被试特质差别区别能力。

四：

1、算奇数方差S 2x=30,偶数方差S 2y=31.18,总方差S 2n=115.80

∴Rxx=2×（1-

80.11518.3130 ） =0.94

2、第四题 16÷80=0.2

第八题 48÷80=0.6

五：

1、A 、拟定测验目

B 、制定编题筹划

C 、编辑测验项目

D 、预测与项目分析

E 、合成测验

F 测验原则化

G 鉴定测验

H 编写测验阐明书

2、A 、总体小时，抽取总体；总体大时，抽取代表性样本。必要简介一下总体。

B 、对抽取办法、过程、时间、地点、样本容量都应描述一下

C 、常模团队必要是即时、新、尽量大。

3、

① 重测信度 2分

使用条件：测量工具所测量个体心理特质在时间上应当是相对稳定、不存在明显联系效应和遗忘效应，且在两次施测间隔期间不应当进行专门训练和培训，以保证重测信度反映是随机因素影响效应

② 复本信度 2分

心理测量学试题及答案

1、测验编排的一般原则应排除( ) A、将同类型的测题组合在一起 B、答案混合排列 C、难度逐步上升,先易后难 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项参考答案:(B) 2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释。 A、都不就是 B、分布表 C、对照表 D、转换表参考答案:(D) 3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( ),标准差定为( ) A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 参考答案:(D) 4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表就是( )。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量参考答案:(D) 5、( )表示的就是个体智力在年龄组中所处的位置 A、百分等 B、离差智商 C、比率智商 D、标准九分数参考答案:(B) 6、在心理测验中,效度就是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说就是指一个心理测验的( )。 A、准确性 B、区分性 C、可信度 D、稳定性参考答案:(A) 7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。 A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差参考答案:(D)

8、错误的测验观不包括( ) A、心理测验即智力测验 B、测验万能论 C、以上一个也不就是 D、测验无用论参考答案:(C) 9、标准二十分,平均数为( ),标准差为 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 参考答案:(C) 10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒;( )岁时才会掌握重量守恒;( )岁时才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 参考答案:(B) 11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内参考答案:(A) 12、1965年,美国测验专家伊贝尔(L、Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为( ),说明该项目差,必须淘汰。 A、0.19以下 B、0.30～0.39 C、0.40以上 D、0.20～0.29 参考答案:(A) 13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究 A、本土化 B、大量测验 C、数量化 D、引进并修订国外量表参考答案:(A) 14、确定可以接受的信度水平的一般原则就是,当( )时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A、rxx≥0.85 B、0.70≤rxx＜0.85 C、rxx=1.00 D、rxx＜0.70

(情绪管理)心理测量学复习知识点

心理咨询师考试心理测量学复习知识点第1节：概述第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页）要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869）要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展

第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页）知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）

心理测量期末考试卷

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

心理测量学试题A卷一、选择题（每题1分，共10分）： 1、一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 2、全国性常模，样本量要在（）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 3、区分度的取值范围介于（） A.-0.50~0.50 B.-1.00~1.00 C.-10.00~10.00 D.-15.00~15.00 4、在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题， 6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（）。 A. 4岁3个月 B.4岁6个月 C. 5岁 D.5岁2个月 5、信度的估计方法中，以下哪一种属于内部一致性效度 A、重测信度 B、分半信度 C、评分者信度 D、复本信度 6、某选择题的难度△值１４，则该题难度值所对应的Ｚ值为 A、０．２５ B、－０.２５ C、０.３D－０.３ 7、（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 8、甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么，甲被试的操作智商（）于言语智商。 A.显著高 B. 不显著高 C. 等 D.低 9、在标准化心理测验中，测查了所要测验内容的技术指标是（） A信度B效度C难度D区分度 10、1916年出版的《斯坦福—比内量表》，首次使用了（） A．智力水平 B.智力年龄 C.智力商数 D.离差智商二、辨析题（每题3分，共30分）： 1、知道了测验的原始分数，就能对个人的测验结果作出有意义的解释。 2、一个好的测验必须具有较高的内容效度和较低的表面效度。 3、量表是具有确定距离和参照点的数字连续体。 4、T分数的平均值为50，标准差为15。 5、测量信度高是效度高的必要不充分条件 6、所有的原始分数转换为标准分数后，其原始的分布状态不变 7、首先倡导测验运动的是卡特尔 8、常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个群体，其常模团体的母体就是常模总体。 9、在能力倾向测验中常用的效标是等级评定。 10、成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验，它属于典型行为测验。三、名词解释（每题4分，共20分）： 1、项目难度 2、测验误差 3、常模参照实验 4、重测信度 5、区分度

2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析

2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在顺序量表中，变量具有（）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做四则运算【答案】C 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]取样是指从（）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]随机号码表法是（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样

C.分组抽样 D.分层抽样【答案】A 【解析】此题暂无解析 4 [单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 A.常模 B.常模分数 C.分数 D.导出分数【答案】A 【解析】此题暂无解析 5 [单选题]在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。 A.年龄 B.态度 C.性别 D.人格

【答案】A 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.守恒【答案】D 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。 A.5年级水平 B.6年级水平 C.7年级水平 D.8年级水平【答案】B 【解析】此题暂无解析

8 [单选题]（）是应用最广的表示测验分数的方法。 A.百分点 B.四分位数 C.百分等级 D.十分位数【答案】C 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]标准二十分，平均数为（），标准差为（）。 A.12、5 B.11、4 C.10、3 D.9、2 【答案】C 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]IQ=100+15(X-X)／SD是（）的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数

《心理测量学》复习思考题

《心理测量学》复习思考题一第一章心理测量概论 1．为什么说人的心理是可测的？ 2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？ 3．心理测量量表有什么特点？ 4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？ 4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？ 5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。 6．心理测验编制的一般步骤有哪些？ 7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？第二章测量信度与随机误差控制 1．测量信度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的测量信度估计方法？ 3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？第三章测量效度与系统误差控制 1．测量效度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的效度证据采集方法？ 3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？第四章测验题目性能与题目编写 1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？

2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。题号一二三四五六总分满分 1 2 5 3 4 3 2 3 8 10 4 3 7 9 15 34 5 2 5 3 4 10 24 6 2 7 5 3 6 5 14 33 8 3 4 7 8 22 9 2 5 8 4 21 40 10 11 2 2 5 2 5 8 0 5 5 3 3 3 3 10 15 25 60 8 5 10 13 19 52 12 8 14 19 46 10 13 36 20 18 22 47 38 45 第五章常模参照测验的设计与编制 1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？ 2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？ 3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？ 4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？第六章标准参照测验的设计与编制 1．简述标准参照测验的编制过程。 2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？ 4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。 5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。

(情绪管理方法)心理测量学复习知识点

（情绪管理方法）心理测量学复习知识点

2021年心理测量期末试题卷

心理测量学试题A卷一、选取题（每题1分，共10分）： 1、普通来说，心理测量是在（）变量上进行。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 2、全国性常模，样本量要在（）之间。 A.1000- B. -3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 3、区别度取值范畴介于（） A.-0.50~0.50 B.-1.00~1.00 C.-10.00~10.00 D.-15.00~15.00 4、在吴天敏修订比内-西蒙量表中，某小朋友通过了4岁组所有题目，5岁组通过了3题， 6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（）。 A. 4岁3个月 B.4岁6个月 C. 5岁 D.5岁2个月 5、信度预计办法中，如下哪一种属于内部一致性效度 A、重测信度 B、分半信度 C、评分者信度 D、复本信度 6、某选取题难度△值１４，则该题难度值所相应Ｚ值为 A、０．２５ B、－０.２５ C、０.３D－０.３ 7、（）是由具备某种共同特性人所构成一种群体，或是该群体一种样本。 A. 团队 B.常模团队 C.受测人群 D.样本 8、甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为原则差原则分数。假设言语测验和操作测验分半信度分别为 0.87和0.88，那么，甲被试操作智商（）于言语智商。 A.明显高 B. 不明显高 C. 等 D.低 9、在原则化心理测验中，测查了所要测验内容技术指标是（） A信度B效度C难度D区别度 10、19出版《斯坦福—比内量表》，初次使用了（）

A．智力水平 B.智力年龄 C.智力商数 D.离差智商二、辨析题（每题3分，共30分）： 1、懂得了测验原始分数，就能对个人测验成果作出故意义解释。 2、一种好测验必要具备较高内容效度和较低表面效度。 3、量表是具备拟定距离和参照点数字持续体。 4、T分数平均值为50，原则差为15。 5、测量信度高是效度高必要不充分条件 6、所有原始分数转换为原则分数后，其原始分布状态不变 7、一方面倡导测验运动是卡特尔 8、常模团队是具备某些共同特性人所构成一种群体，其常模团队母体就是常模总体。 9、在能力倾向测验中惯用效标是级别评估。 10、成就测验是测量某种知识、技能训练成果测验，它属于典型行为测验。三、名词解释（每题4分，共20分）： 1、项目难度 2、测验误差 3、常模参照实验 4、重测信度 5、区别度四、计算题（每题5分，共10分）： 1、已知16个人参加一次测验，在奇数和偶数题上得分状况如下，请预计该套测验信度。

《心理测量学》复习提纲整理

《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量（1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程）（2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程；（3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量；（4）一种动作、过程；或是实施一组项目。心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平；（2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就；（3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科学所要求的水平绝非易事；（4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究

心理测量学的知识试题

第一节概述一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性第二节测验的常模

《心理测量学》复习思考题答案

(0076)《心理测量学》复习思考题答案第一章心理测量概述一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×）分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×）分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）

戴海琦版心理测量学重难点考点归纳整理1

心理测量学重难点考点归纳整理一．心理测量的基本理论（一）心理测量的基本理论 1）心理测量的基本概念（1）心理测量的特点 ①间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质，但可表现为一系列具有内在联系的外显行为，测量者可以通过一定的方法测量这些外显行为，并由这些行为判别特质的性质。 ②相对性——对人的行为进行比较，没有绝对的标准，亦即没有绝对零点，我们有的只是一个连续的行为序列。所有的心理测量都是看每个人处在这个序列的什么位置上，也就是只有顺序量表的特征。 ③客观性——实际上就是测验的标准化问题。测验用的项目，说明、言语、态度、评分、分数转换、解释都需要标准化。 2）心理测量的特征与分类：按所测量的心理特征分类：①能力测验②成就测验③人格测验按接受测量的人数分类：①个别测验②团体测验按测验目的分类①描述性测验②诊断性测验③预示性测验按测验要求分类①最高作为测验②典型作为测验按评价所参照的标准分类①常模参照测验②目标参照测验③潜力参照测验 3）经典测量理论及其模型（1）基本定义真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值；其是一个在理论上构想出来的抽象概念，在实际测量中很难得到观察分数：实测到的分数；我们希望通过改进和完善测量工具及方法的方式来使得观察分数尽量接近真分数。 CTT 数学模型：观察分数与真分数之间是一种线形关系，并只相差一个随机误差 X T E =+其中X 表示观察分数；T 表示真分数；E 表示随机误差（不包含系统误差）（2）CTT 模型的三个假设公理 ①若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则观察分数的平均值会接近真分数；即E(X)=T 或E(E)=0 ; ②真分数和误差分数之间的相关为零，即ρ(T,E)=0 ; ③平行测验上的误差分数之间相关为零,即ρ（E1,E2）=0; 平行测验：题目不同的测验测的是同一特质，且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体后所得分数的分布一致（3）CTT 模型的方差关系 ①在一次测量中，被试观察分数的方差等于其真分数方差与误差分数方差之和 222X T E S S S =+ ②真分数变异还可以分成与测量目的有关的变异和与测量目的无关的变异 222T V I S S S =+ （二）测量的信度与效度 1）测量的信度（1）信度的定义：信度是指测量结果的稳定性程度；

心理测量试卷及答案

《心理测量学》期末考试试卷 A卷（闭）命题教师：命题教研室：应用心理学教研室学院：专业：层次：年级：班级：姓名：学号：考试日期：年月日一、单选题（每个1分，24个，共24分） 1.目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测做。（） A．形成性测验B．总结性测验C．预测测验D．诊断性测验 2.1000人参加英语考试，其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人，下面选项哪个正确？（） A．甲题的通过率大于乙题B．甲题的标准难度小于乙题 C．甲题的难度大于乙题D．甲题的难度小于乙题 3.由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做。（） A．随机误差B．系统误差C．被试产生的误差D．主试产生的误差 4.用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫。（） A．复本信度B．再测信度 C．等值稳定性系数D．内部一致性系数 5. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做。（） A．内容效度B．构想效度C．校标关联效度D．表面效度 6.大多数适合普通人群的测验，如果要有较大的区分能力，一般应选择哪种程度难度的项目。（） A．低B．中等 C．高D．无所谓 7.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是。（） A．简答题B．论文题C．填空题D．选择题 8.项目分析时，被试划分为高分组和低分组，一般将取总分最高和最低的。（）

A．7% B．17% C．37% D．27% 9.以下四项中不是引起误差的被试内因素是。（） A．评分记分B．反应倾向C．生理变化D．应试动机 10.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的。（） A．行为B．言语C．学业成就D．心理 11.下列不属于标准分数的是。（） A．标准九B．T分数C．比率智商D．离差智商 12.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为。（） A.130 B．124 C．116 D．66 13.如果原始分数的分布是常态的，那么z分数的范围大致是从。（） A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 D．-4到+4 14.韦氏成人智力量表包含个分测验。（） A．10 B．11 C．12 D．13 15.SAT是测验能力的。（） A．学术能力B．分辨能力C．行政职业能力D．特殊能力 16.EPQ是哪个量表的简称。（） A．加州心理问卷B．爱森克人格问卷 C．明尼苏达多相人格问卷D．卡特尔16种人格因素问卷 17.瑞文标准推理测验是测验。（） A．成就测验B．言语智力测验C．非言语智力测验D．投射测验 18．下列量表属于哪个是发展量表。（）A．百分等级B．标准分数C．心理年龄D．离差智商 19．准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫。（） A．导出分数B．标准分数C．常模分数D．原始分数 20．当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为。（）A．简单随机抽样B．系统抽样 C．分组抽样D．分层抽样 21．1960年推孟修订的斯坦福-比内量表的最大改变在于采用。（） A．智力结构B．智力层次C．离差智商D．比率智商 22．正确对待心理测验的态度应该是。（） A．万能B．无用C．绝对公平D．尚待完善 23．卡特尔16人格因素测验的编制方法是。（）

心理测量学章节测试题

第五章心理测量学测试题（满分100分，第小题1分）一、单项选择题（每题1分，共80题） 1.关于测量的客观性，下列说法中不正确的是（）。 A.要有绝对的标准； B.对反应的量化是客观的； C.对结果的推论是客观的； D.测验的刺激是客观的。 2.在顺序量表中，变量具有（） A.相等单位； B.等级； C.可以做四则运算； D.绝对零点。 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。 A.等距； B.顺序； C.等比； D.命名。 4.（）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.比内； B.卡特尔； C.高尔顿； D.奥蒂斯。 5.参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A.起点； B.终点； C.中点； D.重点。 6.一般来说，心理测量是在（）上进行的。 A.等距量表； B.等比量表； C.顺序量表； D.命名量表。 7.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。 A.顺序； B.等比； C.命名； D.等距。 8.关于测量，正确的是（）。 A.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性； B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定； C.测量就是用数字来描述事物的法则； D.测量就是心理测量。

9.下列说法中正确的是（）。 A.心理测量就是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段； C.心理测量就是心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价； D.心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的处显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 10.下列属于正确的测验观的是（）。 A.测验万能论； B.心理测验尚不完善； C.心理测验即智力测验； D.测验无用论。 11.零摄氏度不意味着没有温度，这种说法（） A.不存在； B.不确定； C.正确； D.错误。 12.标准九分是一种标准分数系统，其量表是9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。、2；、5；、3；、7． 13.十分位数（）为第一段。 %-10%； %-60%； %-100%； %-20%。 14.皮亚杰最着名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化； B.顺应； C.适应； D.守恒。 15.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出有意义的解释。 A.对照表； B.转换表； C.都不是； D.分布表。 16.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。、15；、16；、13；、14． 17.常模样本量的大小，一般最低不小于（）。 A、30或100； B、100或500； C、800或1000； D、20或25。

心理测量学重点知识整理

1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。

心理学考研测量心理学测试题二

【比邻学堂】心理测量学测试题第二章经典测量理论【本章习题精练】一、判断题 1．系统误差具有稳定性，因此一些系统误差是可以避免的。 2．随机误差是难以控制的，在测量中是无法避免的。 3．CTT 假设真分数是不变的，所以测量的任务就是估计真分数并通过改进测量工具等方法来是观测分数等于真分数。 4．真分数中包括随机误差和系统误差。 5．测量特质单一表示同质性信度高，同样，同质性信度高也可推出测量特质单一。 6．使用重测信度估计信度系数时，时间间隔越长，越容易高估信度。 7．多种特质—多种方法矩阵法是相容效度和区分效度法的综合运用。 8．可以通过线性回归来以测验分数对校标分数进行预测。 9．经典测验理论中的项目的区分度是相对的，而难度是绝对的。二、填空题 1．对信度最严格的检验是__________。 2．用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受_________的影响。 3．在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越__________。 4．根据校标资料搜集的时间差异，可将实证效度分为__________和__________。 5．若甲测验与测量不同特质的标准化乙测验之间的相关较高，可以分析甲测验的效度__________。 6．筛选项目的主要指标和依据是__________。 7．区分度的的取值范围是__________。根据下列材料，回答8~12题某代数测验有40个"五选一"的选择题，实施于高一年级100名学生。现获如下资料：第一题的难度P 为0.6，S x =10，∑pq =18 （已知：K –R 20：)1(12x i i xx S q p K K r ∑--=；克龙巴赫α系数：)1(12 2x i S S K K ∑--=α） 8．计算第一题矫正机遇之后的难度为__________。 9．如第一题上端27%的P =0.75，下端27%的P =0.35，该题鉴别力指数为__________。 10．该测验的信度为__________。 11．该测验的测量误差为__________。 12．如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，此生的真分数为__________。 13．有200人参加了某智力测验，高分组被试第8题平均4.5分，低分组被试第8题得分平均2.2分（该题满分为5分），那么该题的区分度约为__________。 14．信度系数和效度系数的数量关系可以表达为__________。 15．若以测量信度趋向于1，则该测量的标准误趋向于__________。 16．效度定义的数学表达式__________。

心理测量学试卷大全

《心理评估学》试卷第一部分选择题(共20分) 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．在心理测验的发展史上，弗兰西斯?高尔顿的主要贡献是（） A.首次提出“心理测验”一词 B.编制了世界上第一个正式的心理测验 C.第一个倡导心理测验的人 D.提出“智力商数”的计算方法 2.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。 A.智力年龄 B.智力商数 C.比率智商 D.离差智商 3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。 A.高尔登 B.比内 C.卡特尔 D.推蒙 4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（） A.分半信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.重测复本信度 5．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（） A. Z分数 B.离差智商 C. T分数 D.比率智商６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。 A.简答题 B.选择题 C.论文题 D.填空题７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。 A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理８.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。 A.130 B.124 C.116 D.66 ９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。 A.7% B.17% C.27% D.37% １０．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( ) A. Hy B. Pd C. Hs D. Pt

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) １.内容效度的确定方法有（） A 专家判断B效标效度研究C经验判断 D 统计分析方法E内部一致性分析２.项目分析包括检验测验中每个项目的（） A通过率B难度 C 鉴别分析D效度 E 信度３.成就测验的功能包括（） A考查学业成就B预测未来成就C筛选和安置人才 D评估和确定能力E评估教育计划４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（） A韦氏量表B斯坦福比内量表C比内量表 D考夫曼成套评估测验E皮波迪图画——词汇测验５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括 A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ 第二部分非选择题(共80分) 三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) 1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。２.内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围______的适当程度。３.看被试对指定范围中的知识和技能掌握的如何的标准参照分数叫作______参照分数。４.主试和被试之间建立良好的协调关系可促使被试最大限度地______测验。５.图画词汇测验通过______来测试言语智能。６.情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试_____被试行为反应，从而判定人格的方法。７．测验使用的标准化可分为施测过程标准化、_____标准化、______标准化三个环节。８．韦氏成人智力量表修订本包括______量表和_____量表两个部分。四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

《心理测量学》(郑日昌版)超详细知识点笔记

第 1 章概论 1 、中国古代心理测量简述：（ 1 ）公元六世纪初，南朝人刘勰的著作《新论· 专学》中提到了类似现代“ 分心测验” 的思想。（ 2 ）在中国古代，“ 七巧板” 是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为创造力测量的工具。（ 3 ）中国古代心理测量的思想中包含着典型的东方文化特点：定性描述及带有道德判断色彩。 2 、中国近代心理测量的出现：（ 1 ） 1916 年，樊炳清先生首先介绍了比内 - 西蒙智力量表。（ 2 ） 1920 年，北京高等师范学校和南京师范学校建立了我国最早的两个心理学实验室，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测验课。 1921 年，他俩正式出版《心理测验法》一书。（ 3 ） 1922 年夏天，中华教育改进社聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。（ 4 ） 1924 年，陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》， 30 年代又与吴天敏再次做了修订。（ 5 ） 1931 年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。（ 6 ） 1932 年《测验》杂志创刊。（ 7 ）至抗战前夕，由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约 20 种，教育测验 50 多种。 3 、中国现代心理测量的发展：（ 1 ） 1936 年，苏联在批判“ 儿童学” 时扩大化，心理测验也被一概禁止。（ 2 ）从 1978 年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复。（ 3 ） 1979 年，林传鼎、张厚等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。（ 4 ） 1980 年初，北师大心理系开设了心理测量课。 1984 年，在北京召开的第五届全国心理学年会上，成立了心理测验工作委员会，加强了测验工作的指导和监督。 4 、科学心理测验的产生：心理测验的产生，是出于实际需要。最初，人们用测验，是因为要治疗智力落后者和精神病病人。（ 1 ）法国的医生艾斯奎罗第一个把智力落后与精神病分开。他认为，精神病以情绪障碍为标志，不一定伴随智力落后，而智力落后则是以出生时或婴儿期表现出来的智力缺陷为主