《中外传记作品选读》教学探讨

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《中外传记作品选读》教学探讨

作者：黄丽

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第11期

【内容摘要】中外传记作品选读具有极强的可读性，是人教版的高中语文教材。由于教材的内容繁多，文字数量大，导致在教学的过程中，出现了很多困难。本文将针对这本教材的教学现状和如何改进教学方式进行详细的探讨。

【关键词】中外传记作品选读教学探讨

《中外传记作品选读》收录了大量中外名人的传记作品，例如伟人毛泽东、诗人李白、音乐家贝多芬等等。对高中生进行名人传记解读的时候，可以利用名人的事迹和精神，激励高中生树立积极乐观的人生态度和远大的人生理想。目前，高中生普遍存在着心理脆弱的特点，生活中的一点小挫折就容易产生沮丧感，甚至对生活失去希望，小小年纪就悲观厌世。通过对其进行名人传记教育，有助于学生树立正确的价值观，促进身心健康发展。

一、名人传记教学的必要性

高中时期是人生发展的重要阶段，也是学生受教育时期的重点阶段，在这一时期，学生的生理和心理都逐渐地趋于成熟稳定，开始形成稳定的世界观、价值观和人生观。但是，由于社会上不良风气的影响以及独生子女的原因，导致我国高中生普遍存在着心理承受能力弱，过度自我的特点。很多高中生并没有正确的是非辨别能力，特立独行、追求个性，一旦遇上一点小小的挫折，就开始沮丧逃避，严重者甚至悲观厌世。所以，对高中生进行名人教育是十分必要性的，榜样的力量是无穷的，每个人都有榜样崇拜的心理。利用名人的事迹，可以激励高中生处事果敢、勇于担当，面对困难不退缩，进而树立远大的人生理想和崇高的人生目标。

二、名人传记教学探讨

1.诵读小传，复述生平

教材中的文章主要都是名人传记的片段节选，为了让学生在较短的时间内就能够对名人的生平有全面的了解，传统的教学方式是由教师个人对传记人物进行简单的介绍，这种做法虽然可以有效的节省课堂时间，但是生动性不足，降低了学生的学习兴趣，导致在课程结束后，学生的脑海中只是有一个浅显的印象，没有深刻的记忆。所以，应该创新教学方式，采用诵读小传的的方法。在进行课堂学习之前，可以布置任务，让学生搜集传记人物的相关小传，例如在讲授伟人毛泽东的相关节选时，可以在课前让学生找寻关于毛泽东的故事或者作品。这样，学生对传记人物会有一个全面的认识，教师的讲解就会加深学生的印象，提高学习效率。

2.注重细节思考