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贝多芬月光奏鸣曲第乐章钢琴谱(完整版)

贝多芬月光奏鸣曲第乐章钢琴谱(完整版)
贝多芬月光奏鸣曲第乐章钢琴谱(完整版)

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《贝多芬与《月光奏鸣曲》》教案1

《贝多芬与<月光奏鸣曲>》教案 教学目标: 了解贝多芬创作《月光协奏曲》的经过,感受《月光协奏曲》美的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。 教学重点: 感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 教学难点: 从音乐与故事中深刻的了解贝多芬这个伟大的作曲家。 教学准备: PPT课件,多媒体器材。 教学过程: 一、导入。 同学们我们前面已经学习过贝多芬的作品了,让我们再听一下《C小调第五(命运)交响曲》,然后请同学们讲一下我们从这首乐曲中感受到的作曲家在作这首曲时的心情? 今天我们要学习的这首曲子有一个很感人的故事,在小学的上同学们会学到这个故事,如果同学们没有学过也没关系,我们今天在学习这首歌曲的时候也会给大家讲述这个故事的。 二、歌曲欣赏。 1、复习过《C小调第五(命运)交响曲》之后让我们来学习一首新的音乐《月光奏鸣曲》,让我们先来聆听这首乐曲,在聆听的同时同学们结合对贝多芬的认识可以发挥自己的想象一下,这首音乐表达的情感。 2、下面我们先来介绍一下贝多芬吧。 路德维希?凡?贝多芬(Ludwig van Beethoven,(1770.12.17-1827.3.26),德国最伟大的音乐家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一位,与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。祖籍荷兰(亦说波兰),出身科隆选侯宫廷歌手世家。他出生于德国波恩的平民家庭,自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐才能,八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念,通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情,写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很

贝多芬月光奏鸣曲

Moonlight Sonata Based on a story narrated by the musician Enrique Baldovino Original PPS in Portuguese from Edison de Piracicaba -Brazil) Adapted and translated from Portuguese by: Pedro & Mila Ramos / Dowerglen, RSA –August/07 Music: Mondscheinesonate - Ludwig Van Beethoven (基于音乐家Enrique Baldovino 所述故事) 背景音乐:月光奏鸣曲(贝多芬) 原PPS 出自巴西,由Pecto &Mila Ramos 于2007年8月选辑并由葡语译为英语

Gate of AlcaláMadrid Who did not have in life moments of extreme pain? Who has never felt, at some moment in life, the desire to give up?阿卡拉门马德里西班牙谁在生活中没有经受过极端痛苦的时光?谁从未在一生的某些时刻想到过放弃?

Tower of Belem Lisbon Who has not yet felt lonely, extremely lonely, and had the sensation of having lost all hope? 贝莱姆塔里斯本葡萄牙谁从来没有感到过孤独、 极端的孤独, 并且有了失去一切希望的感觉?

歌词

天涯海角。春风啊春风,你把我吹绿,阳光啊阳光,你把我照耀,河流啊山川,你哺育了我,大地啊母亲,把我紧紧拥抱。 7、《沂蒙山小调》:人人那个都说哎,沂蒙山好,沂蒙那个山上哎,好风光。青山那个绿色哎,多好看,风吹那个草地哎,见牛羊。 8、《九九艳阳天》:九九那个艳阳天来哟,十八岁的哥哥呀坐在河边,东风呀吹得那个风车转哪,蚕豆花儿香呀麦苗儿鲜,风车呀风车那个依呀呀地唱哪,小哥哥为什么呀不开言。 9、《唱的幸福落满坡》:南山岭上南山坡,南山坡上唱山歌,唱的花儿朵朵开,唱得果树长满坡,唱得果树长满坡,长满坡。东坡唱起丰收歌,西坡唱起银水河,河水淙淙流不断,东坡西坡长稻禾,东坡西坡长稻禾,长稻禾。 10、《原野牧歌》:辽阔草原美丽山冈,群群的牛羊,白云悠悠彩虹灿烂,挂在蓝天上,有个少年手拿皮鞭,站在草原上,轻轻哼着草原牧歌,爱护着牛和羊。年轻人啊,希望我能够,和你一起和你一起,看护着牛和羊。 11、《绣金匾》:正月里闹元宵,金匾绣开了,金匾绣咱毛主席,领导的主意高。二月里刮春风,金匾绣的红,金匾上绣的是,救星毛泽东。 《信天游》:我低头向山沟,追逐流逝的岁月,风沙茫茫满山谷,不见我的童年。我抬头向青天,搜寻远去的从前,白云悠悠尽情的游,什么都没改变。大雁听过我的歌,小河亲过我的脸,山丹丹开花又落,一遍又一遍。 《山歌好比春江水》:哎,唱山歌来哎,这边唱来那边合,那边合,山歌好比春江水哎,不怕滩险弯又多喽弯又多。 《山路十八弯》:这里的山路十八弯,这里水路九连环,这里的山歌排队排,这里的山歌串对串,十八弯,弯出了土家人的金银寨,九连环连出了土家人的珠宝滩,耶………… 《十送红军》:一送里格红军,介支个下了山,秋风里格细雨,介支个缠绵绵,山上里格野鹿,声声哀嚎,树树里格梧桐,叶呀叶落完。问一声亲人红军啊,几时里格人马,介支个再回山。《好日子》:哎!开心的罗锅敲出年年的喜庆,好看的舞蹈送来天天的欢腾,阳光的油彩红了今天的日子哟,生活的花朵是我们的笑容。哎!今天是个好日子,心想的事儿都能成,今天是个好日子,打开了家门咱迎春风。 《妹妹找哥泪花流》:妹妹找哥泪花流,不见哥哥心忧愁心忧愁,望穿双眼盼亲人,花开花落几春秋,啊……花开花落几春秋。 《边疆的泉水清又纯》:边疆的泉水清又纯,边疆的歌儿暖人心暖人心,清清泉水流不尽,声声赞歌唱亲人,唱亲人边防军,军马鱼水情谊深情谊深。哎……唱亲人边防军,军民鱼水情谊深情谊深。 《浏阳河》:浏阳河弯过了几道弯?几十里水路到湘江?江边有个有个什么县那?出了个什么人领导人民得解放啊咿呀咿子呦? 《茉莉花》:好一支美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸,让我来将你摘下送给别人家,,茉莉花,茉莉花。 《花儿与少年》:春季里吗这到了这,迎春花儿开,迎春花儿开,年呀轻的个女儿门呀踩呀踩青来呀,小呀哥哥,小呀哥哥,小呀哥哥,手拉上手儿来。

浅析贝多芬《月光奏鸣曲》的演奏风格与技巧

浅析贝多芬《月光奏鸣曲》的演奏风格 与技巧 摘要 路德维希·凡·贝多芬(Ludwig Van Beethoven)是著名德国作曲家及钢琴家,是古典时期过渡到浪漫时期的主要音乐人物。他的32首钢琴奏鸣曲思想深邃,对奏鸣曲式的结构发展贡献极大,《月光奏鸣曲》是一首“似幻想而非幻想”的奏鸣曲,尤以第三乐章出彩,激动的急板,此乐章使人仿若在火热激情与深刻沉思中轮转。笔者将从创作背景、曲式结构、演奏技巧等方面对第三乐章开展浅略剖析与说明。 关键词:贝多芬;《月光奏鸣曲》;演奏风格 一、《月光奏鸣曲》的作者及创作简介 (一)作曲家的生平及音乐创作 路德维希·凡·贝多芬,德国作曲家、演奏家、音乐家,维也纳古典乐派代表人物之一,于1770年生于德国波恩。贝多芬一生曲折,而曲折的本源就是一直伴随着他的耳疾,以至于他最后失聪,这对于一个以音乐为精神支柱的人来说,是致命的。他虽然备受煎熬,但这却也成为了他创作的源流与动力,成就了特立独行的天才。他与莫扎特、海顿同为古典乐派的领军人物,但笔者认为贝多芬却是当中最出格的,他的创作都是在古典传统音乐的基础上与自己的新创意新想法的再结合,可以说他是古典主义时期音乐的融会贯通者,也是浪漫主义时期的启发者。在其一生中其音乐独创作品恒河沙数,其中他最著名的32首奏鸣曲被世人称为音乐界的“新约圣经”,这32首中尤以“Pathetique”、“Moonlight”、“Storm”等最为著名,最能体现他崇高的精神和他深远的思想。 (二)奏鸣曲 奏鸣曲(Sonata),最初是由“Sonare”这个词汇演变而来的,在拉丁文中表示以各种方式发出不同音色响动。在贝多芬的兴盛发扬下,奏鸣曲体裁进入了成熟阶段,以乐章数目来看其作品多数包含三个乐章,少数则扩充为四个乐章,其规模领域已近乎于交响乐形式,使其整体结构更加饱满。再谈及奏鸣曲的结构,尤其古典主义时期,同《月光》一样第一乐章便是慢板这种情况少之又少,大多开端为快板乐章,且为奏鸣曲式;第二乐章常规为慢板乐章,此时贝多芬与其他作曲家再次背道而驰,将第二乐章定为十分轻快的小快板,结构却依旧是复三;第三乐章贝多芬就遵循基本情况了,为快板或急板乐章,惯例的选择为奏鸣曲式或回旋曲式。四个乐章时会在二、三这两个乐章之间穿插着以复三段式为结构形式的小步舞曲或谐谑曲用以作为第三乐章。 (三)《月光奏鸣曲》的创作背景 提到此奏鸣曲的创作背景,就不得不提到令大家误解的美丽传说,便是在小学课文中所讲述的贝多芬为盲女演奏《月光曲》这一故事。但此曲虽为贝多芬所作,名却并非他所取,而是因德国诗人海因里希·雷尔斯塔布评论“第一乐章令人想起瑞士琉森湖上的月光”,出版社受其启发便将“月光”用作标题,流传至今。 而真实的故事其实是,于1801年,贝多芬为令他坠入爱河的女子——

《月光奏鸣曲》赏析

《月光奏鸣曲》赏析 《月光奏鸣曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》,这篇名作是被人们称为乐圣的德国作曲家路德维希·凡·贝多芬。《月光奏鸣曲》的名字并不是一开始就有的名字,而是一个机缘巧合:德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”,而冠以《月光曲》之名,又名《月光奏鸣曲》。 这篇注视瞩目的名作的产生也存在着故事和传奇。不论成就多大的伟人也有困苦,也有坎坷。我们都知道大师贝多芬的绝大多数或者说所有作品都是来自于他的生活,他的生活充满着快乐和享受,也同时充满着折磨与痛苦。耳疾和贫苦同时折磨着他,他就在苦难中寻找那个她。他一次一次地找到一个她,一次一次地憧憬希望和幸福,然而悲惨的现实一次一次地将他从爱河中“救出”。《月光奏鸣曲》就是在这些过程中,在现实与理想的矛盾碰撞中产生的。 进入第一乐章,一副静谧的画面在眼前浮现:银色的月光下,潺潺的流水伴着银色的粼粼波澜。但是静谧之中又伴随着几种不同的情感,有希望与绝望的交织,有疑惑与坚定的冲击。整章的节奏清淡,细致而沉静,有带有一点忧郁。再后半段,音乐错落有致地走向了高音区,显现出急躁不安的情绪,随后又缓缓地走向低音,在轻轻的尾奏中慢慢消失,又将听众带入了淡淡的伤感之中。 第二乐章,短小而且十分轻快又轻快的节奏,在优美动听的旋律中与第一乐章的徐徐形成鲜明的对比,并且截然不同的轻快与第一乐章的沉思冥想和第三乐章的紧张氛围衔接得恰到好处。李斯特形容这个乐章为“两个深渊中之间的一朵花”,让人体会到了此章明显的“承前启后”的作用。在笔者仔细的聆听中,第二乐章不是在流露出贝多芬的伤痛之情,而是贝多芬在缓解心中的一股怒气,转换思考快乐的元素,然而这又是暴风雨前的宁静,贝多芬最终无法寻觅到渴望中的清泉,于是在第三乐章中释怀了,倾泻了,爆发了。 第三乐章,急风暴风雨式的旋律,无法遏制的沸腾情绪,在突发跳动的节奏中展现得淋漓尽致,汹涌澎湃的心情达到了最高潮。这一章具有美妙的钢琴效果,旋律动听而充实,旋律之间的停顿少,衔接十分紧凑,表达了高昂的斗志,使听众也充满了激情。在结尾,展现的是不断的呐喊声,突然又沉寂了下来,这是澎湃的积蓄,最终用迅速的节奏圆满收尾。 这部交响曲是贝多芬先生真实生活的鲜明写照,苦难与机遇的并存,幸福和绝望的变换,梦想一次次的破灭和坚持不懈的决心,无不在这奏鸣曲中通过钢琴显现。

《贝多芬与《月光奏鸣曲》》教案3

《贝多芬与<月光协奏曲>》教案 教学目标: 了解贝多芬创作《月光协奏曲》的经过,感受《月光协奏曲》美的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。 教学重点: 感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 教学难点: 引导学生体会《月光协奏曲》的意境。 教学准备: PPT课件。 教学过程: 一、引入新课。 师:今天这堂课,我们继续欣赏这首世界著名的钢琴曲。 同学们可有谁以前听过关于这首乐曲的故事传说?有哪位同学能用简洁的语言把这个传说讲给大家听呢?可以用上这些词语。(大屏幕出示词语,指名请同学讲传说。) 讲的真不错。就在那一天,在柔和的月光下。一首美妙的乐曲就诞生了,这首曲子就是月光曲。接下来就由老师带领大家一起欣赏月光曲的美! 二、聆听乐曲。 1、认真聆听乐曲结合老师给大家展示的关于这首乐曲的故事,请同学们认真感受这个故事的美。 2、听着这么美的曲子,你的眼前浮现出的是怎样的画面呢?可以用自己的话说,也可以用书上的语句来描绘描绘。(师指名答。) 3、听着你们的描绘,老师也好像来到了月光照耀下的大海边了!我们回到文中看看皮鞋匠的妹妹,她有没有被美妙的琴声所陶醉呢? 三、结课。 1、学到这儿,老师相信同学们对音乐肯定有了更深的理解和感受。今天,老师就给大家带来了另外一段音乐,想听吗? 好的,同学们在听的时候,要用心领会音乐的意境和内容。可以闭上眼睛,展开丰富的联想。这首音乐可是和月光曲的曲调截然不同的哦!(多媒体播放音乐《步步高》,生欣赏。) 2、下面我们就来交流一下。想不想把你描绘的画面讲给老师和同学们听一听呢! 3、总结。 今天这堂课,我们领略了月光曲的美,接着又听了一段音乐,并对音乐展开了丰富的联想。

经典红歌老歌100首歌曲曲目

经典红歌老歌100首歌曲曲目 01 中国人 02 五星红旗 03 山丹丹花开红艳艳 04 义勇军进行曲 05 红旗颂 06 龙的传人 07 社会主义好 08 我爱北京天安门 09 军民团结一家亲 10 浏阳河 11 南泥湾 12 微山湖 13 五月的鲜花 14 外婆的澎湖湾 15 情深意长 16 十送红军 17 东方红 18 兵哥哥 19 唱支山歌给党听 20 草原上升起不落的太阳 21 绣红旗 22 红色娘子军 23 保卫黄河 24 翻身农奴把歌唱 25 弹起我心爱的土琵琶 26 黄河大合唱 27 小白杨 28 想念毛主席 29 爱我中华 30 长大后我就成了你 31 说句心里话 32 打靶归来 33 在太行山上

34 太阳最红,毛主席最亲 35 毛主席的话儿记心上 36 团结就是力量 37 走进新时代 38 洪湖水浪打浪 39 北京的金山上 40 英雄赞歌 41 泉水叮咚响 42 青春之歌 43 花儿为什么这样红 44 松花江上 45 日落西山 46 我爱你塞北的雪 47 没有共产党就没有新中国 48 闪闪的红星 49 年轻的朋友来相会 50 军民鱼水情 51 毛主席的战士最听党的话 52 社员都是向阳花 53 歌唱二小放牛郎 54 好日子 55 阿佤人民唱新歌 56 送别 57 我和我的祖国 58 敖包相会 59 八月桂花遍地开 60 走进新时代 61 友谊地久天长 62 红旗飘飘 63 春天的故事 64 九九艳阳天 65 我爱你,中国 66 为了谁 67 十五的月亮 68 在希望的田野上

69 红梅赞 70 同一首歌 71 我们走在大路上 72 茉莉 73 歌S与微笑 74 让我们荡起双桨 75 红星照我去战斗 76 今天是你的生日 77 听妈妈讲那过去的故事 78 谁不说俺家乡好 79 我的中国心 80 绣金匾 81 保卫黄河 82 长江之歌 83 大海啊,故乡 84 战友,还记得吗 85 党啊,亲爱的妈妈 86 祝福祖国 87 学习雷锋好榜样 88 再见了大别山 89 又唱浏阳河 90 一条大河 91 长城长 92 草原之夜 93 边疆的泉水清又纯 94 军港的夜 95 众人划浆开大船 96 革M人永远是年轻 97 我爱五指山,我爱万泉河 98 每当我走过老师的窗前 99 二月里来 100 难忘今宵

someone like you钢琴曲谱完整清晰版

Keyboard Kbd. I Kbd. heard,that your se ttled -down That you, 9 Kbd. found a girl and your mar ried -now 13 Kbd. I heard that your dreams came true.Guess she 17 Kbd. gave you things,I didn't give to you.Old 21 Words and music by Adele and Dan Wilson Arranged by SD Someone Like You # # ( % (,%"%% %( %"(

Kbd. friend,why are you so shy?ain't like 25 Kbd. you to hold back from the lie I 29 Kbd. hate to turn up out of the blue un in -vi -ted -But I could n't -stay a way, - 33 Kbd. I could n't -fight it.I'd hoped you see my face and that you'd be re min -ded, -that's for 36 Kbd. me it is n't -o ver -ne ver -mind -I'll find 39 Kbd. some one -li ke -you I wish no-43 # # # (%%( (%%%% % % 2

音乐试卷(2)答案

2012年公开招聘教师笔试测评小学音乐B卷 参考答案 第一部分:专业知识(50分) 一、填空题(每空格1分,共40分) 1、我国《音乐课程标准》明确提出,音乐课程的价值主要有审美体验价值、创 造性价值、社会交往价值、文化传承价值。. 2、我国《音乐课程标准》提出的音乐教育内容一是感受与鉴赏、二是表现、三是创造、四是音乐与相关文化。 3、在音乐作品中,由一个调过渡到另一个调,并在新调上结束音乐段落,称之为转调。 4、交响曲是由管弦乐队演奏的大型器乐作品,第一乐章通常采用奏鸣曲式, 由呈示部、展开部、再现部三部分组成。 5、我国的民族音乐调式多以五声为主。所谓五声是指宫、商、角、子、羽 与唱名 1 2 3 5 6 相对应。 6、德国伟大的音乐家贝多芬,一生创作了九部交响曲作品,其中最为著名的有:NO.3 《英雄》、NO.5 《命运》、 NO.6 《田园》、NO.9 《合唱》。 7、星海早年留学法国,他最著名的两首大合唱是《黄河大合唱》和《生产大合 唱》,两首交响曲是《第一交响曲》和《第二交响曲》。 8、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。识谱方式分简谱、五线谱两种,低年级以听唱法为主, 9、艺术课程的性质:人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。 10、培养学生的音乐兴趣,一般要经过三个发展阶段。即有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。 二、判断题(每题1分,共10分) 1、京胡中国戏剧主要伴奏乐器。错 2、“学堂乐歌”是我国自19世纪末期开始在新式学堂和社会上广泛流行的一种

歌唱形式,一直到“抗日战争”盛行不衰。错 3、蔡元培的《论教育之宗旨》是我国第一次提出“美育”一词,同时又是第一篇提出将“美育”列入学校教育宗旨的文章。对 4、齐尔品是俄裔美籍作曲家、钢琴家、指挥家。对 5、木卡姆”是西藏著名的古典音乐。错 6、严凤英京剧四大名旦之一。错 7、王光祈是中国近代第一个明确抱着“音乐救国”的理想,踏上音乐研究道路的音乐学家。对 8、我国戏剧的伴奏乐队一般被称为场面。对 9、扬琴,一般认为在明末清初传入我国。对 10、“平沙落雁”是明清时期富有代表性的一支优秀琴曲。对 第二部分:专业素养(50分) 三、选择题(每空格1分,共20分) 1、担任我国第一所音乐音乐学校——国立音专的校长是:(B ) A. 任光 B. 肖友梅 C. 黄自 D. 刘天华 2、作有钢琴曲《牧童短笛》;歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是:( A )A.贺绿汀 B. 丁善德 C. 冼星海 D. 杜呜心 3、创作有不朽名作《黄河大合唱》被称为“人民音乐家”的我国著名音乐家是:(D ), A. 聂耳 B. 马思聪 C. 安波 D. 冼星海 4、马头琴是什么族的乐器?( C ) A. 藏族 B. 哈萨克族 C. 蒙古族 D. 维吾尔族 5、作有《风、雅、颂》音乐作品的我国现代作曲家是:(B ) A. 瞿小松 B. 谭盾 C. 施光南 D. 王立 6、冯子存是:(B ). A. 二胡演奏家 B. 笛子演奏家 C. 琵琶演奏家 D. 唢呐演奏家

《泉水》教学设计

5、泉水 教学目标: 1知识:会认8个生字,会写9个字。 2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点: 会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点: 规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。 教学准备: 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、教师板书“泉”,引导学生组词。 2、教师板书“水”,你见过泉水吗?想见一见吗? 3、教师出示幻灯片,学生欣赏。(欣赏了刚才泉水的一些图片,结合你课下收集的有关资料,说说你对泉水的认识。) 4、幻灯片出示对泉水准确的解释。

二、激发兴趣、初读课文 过渡:接下来,就让我们跟随课文一起去认识认识泉水吧。 1、自由读课文,遇到画出的生字新词读两遍。 2、(出示幻灯片)检查生字词的认读。 (1)出示带拼音的生字认读。 (2)去掉拼音认读。 (3)认读词语。 3、这些词语跑到文中的句子里了,看你还认识他们吗?把还有这些 词语的句子读一读。(指名读,齐读) 4、句子会读了,现在让我们同桌两人一起读课文,谁哪里读不好, 互相帮助。 5、指名分段读课文,相机纠正。 6、他们几位同学读了,你想读吗?自由读一读。 过渡:大家一定读累了,让我们动动手来写字吧。 三、指导写字: 1、认读生字,观察这些要写的生字,你觉得哪个字最难写?哪个字最容易写错?哪个字占格要注意? 2、请学生当小老师讲解,教师就重难点的字示范。 3、学生练习书写,师巡视。 4、同桌互相观赏,品评交流。 第二课时 一、复习导入:

红歌曲目50首

红歌曲目50首 1、边疆的泉水清又纯 2、情深谊长 3、没有共产党就没有新中国 4、美丽的草原我的家 5、二月里来 6、歌唱祖国 7、大海啊,故乡 8、人民军队忠于党 9、十送红军 10、谁不说俺家乡好 11、共和国之恋 12、说句心里话 13、唱支山歌给党听 14、龙的传人 15、同一首歌 16、我爱祖国的蓝天 17、团结就是力量 18、草原上升起不落的太阳 19、我爱五指山我爱万泉河李双江 20、今天是你的生日,中国 21、我爱这蓝色的海洋 22、我和我的祖国 23、我的祖国 24、说中国 25、小白杨 26、红旗飘飘 27、长江之歌 28、英雄赞歌 29、映山红宋祖英 29、鼓浪屿之波郑绪岚 30、游击队歌 31、咱当兵的人 32、祖国慈祥的母亲(刘罡) 33、为了谁 34、走进新时代张也 35、母亲阎维文 36、太行山上 37、青藏高原韩红 38、国家 39、中国,中国鲜红的太阳永不落 40、好日子宋祖英 41、大中国

42、保卫黄河 43、大中国 44、祝福祖国 45、精忠报国 46、红星歌 47、地道战 48、革命人永远是年轻 49、祝福祖国 50、我的中国心--张明敏 1边疆的泉水清又纯李谷一边疆的泉水清又纯 边疆的歌儿暖人心 暖人心 清清泉水流不尽 声声赞歌唱亲人 唱亲人边防军 军民鱼水情意深 情意深 哎...哎...哎....... 唱亲人边防军 军民鱼水情意深 情意深 顶天的青松扎深根 人民的军队爱人民 爱人民 浩浩林海根相连 军民联防一条心 一条心保边疆 锦绣河山万年春 万年春 哎...哎...哎....... 一条心保边疆 锦绣河山万年春 万年春 哎...哎...哎....... 2情深谊长 宋祖英 五彩云霞空中飘 天上飞来金丝鸟 诶~~ 红军是咱们的亲兄弟

边疆的泉水清又纯

说课题目《边疆的泉水清又纯》 各位领导,各位老师,我是大庆西苑小学音乐教师吴敏。我今天说课的题目是学唱歌曲〈边〉。说课的程序分为四部分:一、教材分析二、教材处理三、教学手段四、教学程序 一、教材分析 教学内容分两点:1、欣赏〈歌唱祖国〉,让学生感受祖国大好河山,歌唱祖国,培养学生热爱祖国之情。2、歌曲〈边疆的泉水清又纯〉是一首抒情歌曲,2/4拍,描绘了边防军保卫祖国,使祖国更强盛,也描写了军民鱼水之情,使学生受到了乐观、积极向上的爱国主义精神。 二、教材处理 (一)欣赏〈歌唱祖国〉,初听时,感受整体音乐形象。再听,教师引导学生从热爱祖国的方向去展开联想与想象,开拓思维活动。 (二)学唱歌曲〈边疆的泉水清又纯〉,要完整地聆听歌曲,在感受的基础上采用听唱法进行教学,学唱时要注意声音的美感,培养学生审美的能力。 根据教学的要求和歌曲的分析,确定本课的重点:感受和表现不同情绪的歌曲。难点是:指导学生以优美抒情的歌声表现歌曲。 根据歌曲编者的意图和学生的实际情况,确定本课的教学目标: 1、认知目标:通过欣赏〈歌唱祖国〉让学生感受不同情绪的音乐。 2、能力目标:培养学生对音乐的感受能力和表演力。 3、情感目标: 4、创新目标:用多种形式来表现歌曲 三、教学手段: 我结合多媒体的直观教学手段,充分调动学生的积极性。 四、教学程序: (一)创设情景导入新课 教师首先请学生欣赏〈歌唱祖国〉,听后请学生说出这首歌的情绪,指导学生说出这首歌的情绪是慷慨激昂的。通过聆听学习,教育学生热爱祖国。启发学生我们祖国的边疆是由谁来捍卫的,由此教师导出这首歌曲〈边疆的泉水清又纯〉 (二)激发情趣讲授新课 1、教师范唱新歌,感受优美的情绪,并和〈歌唱祖国〉这首歌曲的情绪做对比,让学 生感受两首歌曲情绪的不同(〈歌唱祖国〉慷慨激昂〈边〉优美抒情)以此来培养学生感受音乐的能力和审美能力。 2、引导学生回顾2/4拍的含义及指挥图式在歌曲中的运用 3、运用听唱法学唱歌曲,在学唱歌曲时启发学生注意声音的美感。 (三)歌曲品位增添情趣 初步学会歌曲后,学生分组展开讨论,根据自己对歌曲的理解,提出处理方案,教师最后归纳总结。应注意的地方:⑴一字多音例如:哎。。。。⑵用优美的声音演唱:清清泉水流不尽。。。。。情谊深。其教学意图是师生共同参与,学生在浓厚的兴趣中学得自觉,学得主动,使课堂教学取得良好的效果。 (四)拓展思维能力培养 分组讨论,用多种形式来表现歌曲,例如:唱歌,舞蹈,诗歌,绘画。。。。通过多种形式表演,培养学生表演能力,合作能力,激发学生创造性思维。

致爱丽丝(钢琴谱)学习资料

致爱丽丝(钢琴谱)

致爱丽丝 《致爱丽丝》(德语:Für Elise,又译献给爱丽丝、给爱丽丝),是路德维希·范·贝多芬作曲的一首钢琴曲。创作于1810年4月27日。A小调轮舞曲,此曲在贝多芬生前未公开发表。关于曲名中的“爱丽丝”是谁,迄今仍然没有定论。一般认为,真正的曲名其实是“致特蕾塞(Therese)”,由于笔迹潦草而被误解读为“爱丽丝(Elise)”。特蕾塞·玛尔法蒂(Therese Malfatti)是贝多芬生前爱上的一位女性,本曲的原稿在她的书中被发现。 1 乐曲简介 《献给爱丽丝》(for Elise)是贝多芬创作的一首其钢琴小品。贝多芬是集西方古典派之大成,开浪漫乐派之先河的伟大作曲家。人们都比较熟悉他的交响曲、协奏曲、室内乐和歌剧等大型作品,但是,他的为数不多的器乐小品,也同样给人留下了深刻的印象。钢琴小品《献给爱丽丝》就是其中比较著名的一首。但乐谱发现于1867年,因此贝多芬生前并未发表。[2] 2 创作背景 关于这首乐曲的创作背景有许多种说法。其中受到广泛认可的观点则认为这首乐曲可能是作者四十岁时(1810年)为他的学生,名叫伊丽莎白·罗克尔的女高音歌唱家所作。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家,也是男高音歌唱家约瑟夫·奥

古斯特·罗克尔的妹妹。1807年,14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳,很快就被贝多芬所接纳,成为他身边为数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时,两人保持着亲密的友谊,显然这首曲子是献给她的。那段时间里,在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子,爱丽丝是伊丽莎白的昵称。可以确认的是,贝多芬十分喜欢她。 另外的两种说法如下: ——1808-1810年间,贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾莎·玛尔法蒂的女学生,并对她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下,他写了一首《致特蕾莎》的小曲赠给她。1867年,在斯图加特出版这首曲子的乐谱时,整理者把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此,人们反而忘记了《致特蕾莎》的原名,而称之为《致爱丽丝》了。 ——贝多芬42岁时,到一个富商家里去教钢琴,贝多芬非常喜欢这家的女儿爱丽丝。这首钢琴曲是贝多芬那个时候创造的。 贝多芬画像此曲形象单纯技巧浅显,显然是为了适合于初学者的弹奏程度(现为钢琴五级曲目)。发表以后,不胫而走,几乎成为初学者必弹的曲目之一。乐曲以回旋曲式写成,环绕基本主题,有两个对比性的插段,一开始出现的主题纯朴亲切,刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。这一主题先后

致爱丽丝钢琴谱-致爱丽丝阅读理解附答案

致爱丽丝钢琴谱|致爱丽丝阅读理解 附答案 【--圣诞节祝福语】 人们齐聚在像城堡一样的大厅里,参加一场盛大宴会和舞会。周遭有闪闪发光的圣诞树,有“面颊像玫瑰,鼻子似樱桃,带着欢乐笑容,两腮长满白胡须”的可爱圣诞老人,有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的圣诞大餐之后,水晶吊灯下,肩香鬓影,舞姿翩翩,人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散…… 一切就像童话一样。这就是我们印象中关于圣诞节的一个场景。圣诞节是基督教的信仰者纪念基督诞生的节日,经过历史长河的冲洗,在1600年后的今天,它的意义已发生了彻头彻尾的变化。在这个节日里,信教或不信教的人们都以圣诞节的名义恣意而纵情狂欢,忙碌和欢乐使人们早已把上帝抛至脑后。 1810年那个寒冷的圣诞之夜,20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心,贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅,火焰般的鬈发飘在风中,空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。

突然,贝多芬遇见了一位在寒风中哆嗦的女孩。女孩叫爱丽丝,她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望,他说,在这个愿望没有实现之前,他是不能死去的,否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯提芬大教堂求助神父,但被拒之门外。 “什么愿望?”贝多芬问。“他想再看一眼森林和大海,到塔希提岛、到阿尔卑斯山去看一眼。”爱丽丝含着泪水说,“多好的老头呀,可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。” 就在这个寒冷的圣诞之夜,贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔身边。他轻轻地打开了角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那,他仿佛被一种无法言说的神秘招引,又若内心深处正在接受神祗的帮助,他弹奏着,那么自如,那么专注…… “啊,看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰,塔希提岛四周的海水,还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了。啊,上帝!我的灵魂终于可以升入天堂了……”雷德尔感动地拥抱了正沉醉在琴声里的贝多芬,“尊敬的先生,感谢你在这圣诞之夜,使我看到了想看到的一切——我终生热爱的大自然啊。” “不,要感谢美丽可爱的、天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给你吧——可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来,带着它,走遍全世

致爱丽丝(钢琴谱)

致爱丽丝 《致爱丽丝》(德语:Für Elise,又译献给爱丽丝、给爱丽丝),是路德维希·范·贝多芬作曲的一首钢琴曲。创作于1810年4月27日。A小调轮舞曲,此曲在贝多芬生前未公开发表。关于曲名中的“爱丽丝”是谁,迄今仍然没有定论。一般认为,真正的曲名其实是“致特蕾塞(Therese)”,由于笔迹潦草而被误解读为“爱丽丝(Elise)”。特蕾塞·玛尔法蒂(Therese Malfatti)是贝多芬生前爱上的一位女性,本曲的原稿在她的书中被发现。 1 乐曲简介 《献给爱丽丝》(for Elise)是贝多芬创作的一首其钢琴小品。贝多芬是集西方古典派之大成,开浪漫乐派之先河的伟大作曲家。人们都比较熟悉他的交响曲、协奏曲、室内乐和歌剧等大型作品,但是,他的为数不多的器乐小品,也同样给人留下了深刻的印象。钢琴小品《献给爱丽丝》就是其中比较著名的一首。但乐谱发现于1867年,因此贝多芬生前并未发表。[2] 2 创作背景 关于这首乐曲的创作背景有许多种说法。其中受到广泛认可的观点则认为这首乐曲可能是作者四十岁时(1810年)为他的学生,名叫伊丽莎白·罗克尔的女高音歌唱家所作。伊丽莎白·罗克尔是德国的女高音歌唱家,也是男高音歌唱家约瑟夫·奥古斯特·罗克尔的妹妹。1807年,14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维

也纳,很快就被贝多芬所接纳,成为他身边为数不多的朋友之一。伊丽莎白后来嫁给了贝多芬的朋友。贝多芬在创作这首乐曲时,两人保持着亲密的友谊,显然这首曲子是献给她的。那段时间里,在贝多芬的生活中从来没有出现过叫爱丽丝或伊丽莎白的其他女子,爱丽丝是伊丽莎白的昵称。可以确认的是,贝多芬十分喜欢她。 另外的两种说法如下: ——1808-1810年间,贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾莎·玛尔法蒂的女学生,并对她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下,他写了一首《致特蕾莎》的小曲赠给她。1867年,在斯图加特出版这首曲子的乐谱时,整理者把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此,人们反而忘记了《致特蕾莎》的原名,而称之为《致爱丽丝》了。 ——贝多芬42岁时,到一个富商家里去教钢琴,贝多芬非常喜欢这家的女儿爱丽丝。这首钢琴曲是贝多芬那个时候创造的。 贝多芬画像此曲形象单纯技巧浅显,显然是为了适合于初学者的弹奏程度(现为钢琴五级曲目)。发表以后,不胫而走,几乎成为初学者必弹的曲目之一。乐曲以回旋曲式写成,环绕基本主题,有两个对比性的插段,一开始出现的主题纯朴亲切,刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。这一主题先后重复三次,中间有两个对比性的插部。第一插部建立在新的调性上,色调明朗,表现了欢乐的情绪;第二插部在左手固定低音衬托下,色彩

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