送教上门语文数学教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期）
送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案
教学内容：学会a o e
教学目标：
1．学会a、o、e三个，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点:
1、a、o、e的音、形教学.
2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声
教学课时：4课时
教学过程：
第一课时
一、教学单韵母a
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案
第二课时
一、教学单韵母o的发音
二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
三、复习上一个星期教的a
四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，
五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
第三课时
一、教学单韵母e
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第四课时
一、复习单韵母a o e
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
送教上门《语文》教案
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时
教学过程：
第五课时
一、教学单韵母i
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门《语文》教案
第六课时
一、教学单韵母u的发音
二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
三、复习上一个星期教的i
四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，
五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
第七课时
一、教学单韵母ü
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第八课时
一、复习单韵母i、u、ü
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母i、u、ü的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调
送教上门《语文》教案
教学内容：会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字
教学目的：
1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。
教学重难点：
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。教学课时：8课时
教学过程：
第九课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”
四、教会“一、二”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
送教上门《语文》教案
第十课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”
四、教会“三、四”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
第十一课时
一课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”
四、教会“五、六”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
送教上门《语文》教案
第十二课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”
四、教会“七、八”的发音
五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣
第十三课时
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”
四、教会“九、十”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
送教上门《语文》教案
第十四课时
一、教学内容：学会写“一、二、三”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“一、二、三”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
第十五课时
一、教学内容：学会写“四、五、六”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“四、五、六”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
第十六课时
一、教学内容：学会写“七、八、九、十”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“七、八、九、十”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：认识位置上、下
教学目标：
1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置教学课时：2课时
教学过程：
第一、二课时
一、谈话引入
1、课前交流
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。
二、探究新知
1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）课件出示第9页主题图
请你们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（2）大家发现了这么多东西，真了不起！
你能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第9页南京长江大桥图，完成书上的填空。
三、活动
1、拍手游戏（1）与我上下拍手
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：认识前、后
教学目标：
1、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养他观察能力和语言表达能力。
4、使他感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。使他会用“前、后”描述物体的相对位置。两者间的相对性
教学课时：2课时
教学过程：
第三、四课时
一、谈钱谈话：
二、复习上两周教的内容
三、导入：
王德桧小朋友，今天老师要和你做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？
四、学习新知：
1、趣味数学：小兔子们排着队去大森林里采蘑菇，小白兔说：“从我前
面数我是第7个，后面数我第3个”。聪明的小朋友，你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗？
2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
3、师提问：我的后面是谁？
王德桧：是爸爸
……
我在谁的前面？我前面是谁？我后面的是谁？
4、可出示第11页练习二的第1题图。
（1）自己根据图画提出问题。
（2）帮助解决问题。
（3）在书上填写。
三、练习
1、让他认识自己前后
2、完成第11页至12页练习二的第2-4题
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《数学》教案
教学内容：认识左、右
教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使他认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养他的学习兴趣。
教学重难点:
使王德桧认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。二者相比的相对性。
教学课时：2课时
教学过程：
第五、六课时
一、导入：
复习式的谈话导入
二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边、右边吗？
（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？
（3）我想做健身操给你看一看。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
（4）出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？
（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）说一说你现在坐的位置（左边几个人），
3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。同桌两人合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
三、反复练习：
送教上门《数学》教案
教学内容：认识1-5的阿拉伯数字
教学目标：
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点：
会写1―5各数，初步建立数感。
教学课时：5课时
教学过程：
第七课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“1”
四、能用1来表达各种事物。
五、学会“1”的正确书写
六、玩数字游戏
送教上门《数学》教案
第八课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“2”
四、能用2来表达各种事物。
五、学会“2”的正确书写
六、玩数字游戏
第九课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“3”
四、能用3来表达各种事物。
五、学会“3”的正确书写
六、玩数字游戏
送教上门《数学》教案
第十课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“4”
四、能用4来表达各种事物。
五、学会“4”的正确书写
六、玩数字游戏
第十一课时
一、谈话引入
二、探究新知
三、认识数字“5”
四、能用5来表达各种事物。
五、学会“5”的正确书写
六、玩数字游戏
送教上门教案(20200426152822)
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨 b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价： 送教上门教案 学科语文家长签名
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。
教师评价：
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。
残疾儿童送教上门语文教案设计
残疾儿童送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i
送教上门语文数学教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期） 送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度 送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》
幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。 2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。 活动准备：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 教学过程： 一、基本部分： （一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！ （二）出示楼房，教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 （1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？ （3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问：”这座大楼里住着很多小 动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？” （2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。 （三）学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：”刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法 让我们永远记住它们住在哪里呢？” 2、出示地址记录单，引导幼儿观察。 师：”你们发现了什么东西?” 3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来 记录？ （四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作 挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。 1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自 己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下 来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！ 2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：”小狗家住在第一间第五层……” （五）分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
送教上门上门语文教案设计
教学内容：入学教育《上学歌》 教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。 2、学习练唱《上学歌》。 教学方法：音乐歌唱法 教学重点：练唱《上学歌》 教学过程： （一）入学教育 （二）学习《上学歌》 学习读《上学歌》 （1）读歌词 （2）教师范读。 （3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱《上学歌》 1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱 四、讲故事《小猫钓鱼》 教后检测：
教学内容：学习天地人 教学目标：1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他” 教学方法：讲授法 教学重点：认读三个字 教学过程： 一、复习： 1、《上学歌》。 2、和老师一起唱。 二、学习新知 1、学习“天” （1）读，观察象形字“天”的变化 （2）联系生活实际，用“天”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习“地” （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记“人”，指导书写。 （1）怎么记住“天”和“人”的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。 四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》 教后检测： 教学内容：声母和单韵母的拼读练习
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教后检测： 教学内容：学习声母b p 教学目标：2、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
送教上门数学 教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 送教上门数学教案 1、数一数教学内容：教科书第 2～5 页的内容。 教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程（一）创设情境提出问题师：同学们，现在你们已经是小学生了。 在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。 数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。 （二）探索新知 1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。 今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。 大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。 1/ 22
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是 1～10 的人和物我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 （1）数出数量是“1”的事物。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。 )一面国旗，就可以用数字“1”表示。 ( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。 )同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。 （2）数出其他数量的事物。 同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书 4～5 页上的各图片及对应的数字卡片。 )数数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。 教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。 数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 表 1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物国旗，楼房，老师，足球，带1 红领巾的学生，戴头巾的学 6 六盆花，不运动的女生......生......单杠，向老师行礼的学生，看2 踢足球的学生，读书的学生， 7 鸽子黄色垃圾桶，绿色垃圾桶 (3) 石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的老师和学生……8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生……4 垃圾 3/ 22
送教上门数学教案
教学上下 (位置 ) 内容 第一单元第 1 节课型新授教学 面授方法 教 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的 空间观念。 学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 目3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动 标 重 中获得积极的情感体验。 难确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 点 课一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 堂二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 结1、看看你的房间，你发现了什么？ 构2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 主的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 要5、找一找。在生活中体会上下的位置关系教三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 学确定位置，培养简单的推理能力 过小红住在小英楼上， 程小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 教后 检测
教学 前 后 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教学 面授 方法 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中， 体验前与后的位置与顺 序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 目 标 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 堂 一、创设情境，激发兴趣 结 二、观察讨论、学习新知 构 1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 要 他们的位置发生了改变。 教 （生看电脑观察小动物的位置变化） 学 （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些 过 小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 程 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 教后 检测
送教上门语文、数学教案教学内容
送教上门语文、数学 教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期）
送教上门教案
送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1.学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母0的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2、掌握i、u、u的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 送教上门《语文》教案 第六课时 一、教学单韵母u的发音 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
残疾儿童送教上门语文、数学教学教案
残疾儿童、少年送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第二周
一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i 四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第七周
送课上门数学教案
残疾儿童送教下乡教案（培养计算能力） 单位 姓名 （2016年2月——2016年7月）
残疾儿童送教下乡教案 第一课时培养计算能力 时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：建立0—5的数字概念 送教过程：1、唱数 游戏法（木头人） 2、认数 游戏法（数字变一变） 3、数实物 学具操作、比一比 4、用手指表示数字 儿歌《手指变变变》
残疾儿童送教下乡教案 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：书写0—5，并能比较大小 送教过程： 1、书写练习 练习法（贴图文数字条） 2、听写数字 练习法（数数再写数字） 3、比较大小 操作法、游戏法 4、评估 口试、笔试
残疾儿童送教下乡教案 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：建立6--10的数字概念 送教过程： 1、唱数0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱） 2、认数，数实物 儿歌、游戏法（贴标签） 3、用手指表示数字 游戏法（手指变变变） 4、书写练习 书空、临摹、看图写数
残疾儿童送教下乡教案 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：应用10以内的数字 送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子 练习法 2、比一比：谁多谁少？ 操作法 3、操作：请给我5支笔 演示法（小小服务员） 4、目测实物数量 练习法（完成统计表）
教学 内容 上下(位置) 月日第周星期第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 课堂结构 主要教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
送课上门数学教案
残疾儿童送教下乡教案 （培养计算能力） 单位 姓名 （2016年2月——2016年7月） 残疾儿童送教下乡教案 第一课时培养计算能力 时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：建立0—5的数字概念 送教过程：1、唱数 游戏法（木头人） 2、认数 游戏法（数字变一变） 3、数实物 学具操作、比一比 4、用手指表示数字 儿歌《手指变变变》 残疾儿童送教下乡教案
时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：书写0—5，并能比较大小 送教过程： 1、书写练习 练习法（贴图文数字条） 2、听写数字 练习法（数数再写数字） 3、比较大小 操作法、游戏法 4、评估 口试、笔试 残疾儿童送教下乡教案 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：建立6--10的数字概念 送教过程： 1、唱数0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱） 2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签） 3、用手指表示数字 游戏法（手指变变变） 4、书写练习 书空、临摹、看图写数 残疾儿童送教下乡教案 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：应用10以内的数字 送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子 练习法 2、比一比：谁多谁少？ 操作法 3、操作：请给我5支笔 演示法（小小服务员） 4、目测实物数量 练习法（完成统计表） 小学数学第一册总备20 节教学 上下(位置) 月日第周星期内容 第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑
教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 课堂结构主要教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 教学 内容 前后月日第周星期第一单元第节课型新授教具笔记本电脑 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。
培智生活语文送教上门教案叠衣服审核稿
培智生活语文送教上门 教案叠衣服 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
培智生活语文送教上门教案——叠衣服辅导教师： 辅导对象： 辅导时间： 一.教学目标 1.学习生活中的实用技能 2.知道叠衣服的步骤 3.二.教学重、难点 教学重点：学会关注学习。教学难点：自我主动性的训练，学习注视教师。教学过程：一、新授（叠衣服）1、出示图片1）说一说图上画的是什么？小朋友在叠衣服要求：学生跟着老师指着电脑图片说出他在叠衣服，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。 单独指着图片说出他在叠衣服，指着图片告诉对方他在叠衣服。要求双方都关注对方。 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 2）他是怎么叠的？ 要求： 学生跟着老师指着图片说出叠衣服的步骤，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。
单独指着图片说出叠衣服的步骤。要求双方都关注对方。老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 二、生活练习（学习叠衣服） 1、图片排列出叠衣服的步骤并说一说 要求： 老师演示时学生的眼光要在老师身上。 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。 2、学习叠衣服。 1)将汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。 2)将衬衫的两边望中间折。 3)沿着从底边到领子的方向将衣服折两折。 要求： 老师演示时学生的眼光要在老师身上。 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。 三、总结 叠衣服的步骤 四、自由活动时间 音乐律动《叠衣服》 教学理念：
培智学生注意力是很差的。他不知道如何关注、关注什么、什么时候要关注。因此，这学期我开展小团体课程，帮助自闭症学生如何在课堂上关注，如何更好的融入到班级的学习中去。 家长签字：
送教上门上门语文教案
送教上门上门语文教案送教上门上门语文教案 教学内容：入学教育《上学歌》 教学目标： 1、知道什么是上学，认识学习的重要性。 2、学习练唱《上学歌》。 教学方法：音乐歌唱法 教学重点：练唱《上学歌》 教学过程： （一）入学教育 （二）学习《上学歌》 学习读《上学歌》 （1）读歌词 （2）教师范读。 （3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱《上学歌》 1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱 四、讲故事《小猫钓鱼》
教后检测： 【篇二】 教学内容：学习天地人 教学目标： 1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他” 教学方法：讲授法 教学重点：认读三个字教学过程： 一、复习： 1、《上学歌》。 2、和老师一起唱。 二、学习新知 1、学习“天” （1）读，观察象形字“天”的变化 （2）联系生活实际，用“天”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习“地” （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记“人”，指导书写。 （1）怎么记住“天”和“人”的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话。 四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》 教后检测： 【篇三】 教学内容：声母和单韵母的拼读练习 教学方法：面授法 教学目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我
送教上门语文教案
1天地人 教学目标： 1．通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2．初步学习朗读课文。 3．喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重难点： 1. 通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识生字。 2. 读准“人、你、我”的字音。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，进教室。 老师来，要安静。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 小眼睛，看黑板。 课堂上，专心听。 2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生的回答，板书课题：天地人。 二、朗读课文，感知生字 1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，指读。 三、形义结合，学习“天地人 （一）结合图画，学习汉字“人”。 1.出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生发现并说话。 2.师:我们古人非常注重以礼待人，在路上遇见别人，或者请教别人都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”） 3.教师板书“人”。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。 4.根据图片猜词语，引导学生给“人”组词。（出示“男人”“女人”“老人”的图片） （二）图文结合，学习汉字“天”“地”。 1.师：“人”的上方加上横，表示在人的头顶上方，就是无边无际的“天”。引导学生识记字形。（出示“天”字的动画） 2.教师出示天空的图片，借助图片理解字义。 3.教师板书“天”，学生跟读、正音。 4.根据图片猜词语，引导学生给“天”组词。（出示“冬天”“天桥”“天坛”的图片） 5.师：“天”在上，与“天”相对的就是“地”。（出示“地”及图片） 6.教师板书“地”，学生跟读、正音。
小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五 教学 内容 指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。 重点 难点 阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学目标1.巩固基础知识； 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟） 字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！ 【写作指导】——掀起你的盖头倾力打造开头（二） 2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx
1、填入合适的修饰词： （洁白）的天鹅（美丽）的天鹅（厚厚）的冰（漂亮）的影子（雪白）的羽毛（长长）的脖子（勤劳）的蜜蜂 （仔细）地看（满意）地端详（满意）地笑了（惊讶）地说 （自言自语）地说（焦急）地转来转去（懒洋洋）地趴着 2、近义词： 仔细—（细心）满意—（满足）附近—（旁边）常常—（经常） 观察—（观看）惊讶—（惊奇）巴望—（盼望）焦急—（着急） 孤单—（孤独）幸亏—（多亏）格外—（特别）乐滋滋—（乐呵呵）3、反义词： 仔细—（马虎）常常—（偶尔）焦急—（从容）讨厌—（喜欢） 4、量词： 一（只）花狗一（个）园子一（所）房子一（只）野兔 一（个）影子 5、四字词语： 1、关于团结合作的成语：（同心协力众志成城万众一心战无不胜） 2、关于取长补短的成语：（人外有人天外有天博采众长多多益善） 3、关于错误思想的成语：（贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做） 4、关于刻苦学习的成语：（勤学好问好学不倦读书百遍其义自见（xiàn）） 5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣 赏无能为力严行不一 6、选词填空：往常常常经常时常平常 1、放学后，他（）到操场上打球。
送教上门语文教案
教案本 学校 科目语文（送教上门） 2020年4月23日
送教上门语文教学计划 一、学生情况分析 这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。 二、教学目标 （一）知识方面。 1、学习拼音，会读会写单韵母，会认会读声母； 2、认识简单的字词，正确书写笔画。 （二）能力方面。 1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力； 2、培养学生交流理解的能力； 3、通过实践活动体验语文与日常生活的密切联系。 （三）情感、态度、价值观方面。 1、体会学习语文的乐趣。 2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
送教上门教案：一 教学课题：汉语拼音 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）a这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o （l）（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，学生跟读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声调。
小学“送教上门”辅导教案
小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五 教 学内容指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。 重 点难点阅读训练与写作方法与技巧指导。 教 学目标1.巩固基础知识； 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学过程课 前 检 查 与 交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
【写作指导】——掀起你的盖头倾力打造开头（二） 2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇 故事、具体事物等。如： ①用与书有关的名言警句引入。 书籍是人类进步的阶梯（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 读万卷书，行万里路 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话 好的书籍，是智慧的钥匙 其他如《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。 ②名人佚事导入。 如曹雪芹、冰心等的事例 ③传奇故事。 如匡衡凿壁偷光、车胤囊营等的故事 课【阅读理解】 陌生人的红苹果
堂检测 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，只好有礼貌地道谢。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很内疚，她能把我想象得同女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果…… 1.概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________ _ ______________________________________________________________ _ 2.“我”当时为什么没吃苹果？ ______________________________________________________________ _ ______________________________________________________________ _ 3．“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”中的“物归原主”的意思是：____________________________________________，“物”在文中是指__________，“我”想物归原主的原因是 __________________________________________ __________。 3.“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”,你是怎么理解的？ ______________________________________________________________
送教教案
.送教教案
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学科语文 教学目标：1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程： （一）导入新课。 （二）学习声母b p。 学习声母b （1）读"爸爸"，引出声母b。 （2）教师范读b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。 （1）读"婆"，引出声母p。 （2）教师范读p。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。 2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教师评价：学生经学习，已能读、写出b p两个声母。
学科语文 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。