《自信心 孩子成功的源泉》

自信心，孩子成功的源泉

朱蕊作为一名三年级的班主任，看着班里的孩子从一年级的小不点慢慢长大，我深深的识到了，低年级班主任在整个小学阶段孩子的身心成长中，扮演着多么重要的角色！只有让孩子充分的建立起了自信，才能使他们发挥无限的潜能，顺利敲开成功的大门。

一：充分关爱孩子，培养孩子的自信心

魏书生这样说过：一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵。低年级的孩子，刚刚入校，对一切充满了彷徨与顾虑。尤其是我们寄宿制的学校，孩子终日与我们老师和同学们为伴，不能像以前一样事事和家长沟通。所以出现问题后，容易对自己产生怀疑，甚至自卑。这时候，老师就要如母亲般用心去呵护孩子，擦亮自己的眼睛，注意观察孩子的情绪变化，注意和孩子的沟通交流。更重要的是要用最快的速度去发现他们身上的最亮点。虽然俗话说：“金无足赤、人无完人。”再优秀的孩子也有不足的地方，但是从相反的观点来看，再顽劣的孩子身上也有不少闪光点，等着我们去发现呢。

二、家校沟通，让孩子在自信的道路上走得更远。

常常发现，在班级中，总有些孩子在学校表现的很好，可在家里却表现的任性、毛病多多，惹得家长们见了老师就牢骚满腹，不停投诉。殊不知这样的做法不仅不利于孩子的进步，还会让孩子产生一种错误的判断：“其实我是个坏孩子！”这样的孩子又怎么会有自信呢？

所以，班主任的工作不但要走入孩子中，更要深入的影响到家庭中。我告诉家长朋友们：“每一份表扬都是孩子们收到的最珍贵的礼物，都必将成为孩子们前进的动力。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在承认之中，他就学会了制定继续成功的目标。自信加上目标，就使孩子有了远航的风帆和成功的彼岸。”

苏霍姆林斯基说过“教育的实质就在于使一个人努力在某件事件上表现自己，表现出自己的优点来。”结果，孩子们更自信了，家长们学会了先进的教学理念，对老师也更多了几分尊重！好孩子是夸出来的！”

三、充分发挥团结友爱的作用，增强孩子积极进取的信心。

孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这充分说明了团结友爱的重要性。那些念叨着自己没有朋友的孩子，内心或多或少都有写不为人知的“小秘密”。有些孩子天生比较内向，不喜欢与人交往，不喜欢表现自己，也不容易吸取别人的长处。有些孩子比较骄傲，老是怀揣着一份优越感，不会欣赏比人，也不利于他在班级中与他人的相处，长期下来必会碰壁。一个优秀的班主任是不会允许班级里有孩子感到自己是孤单的。这时候，班主任可以先了解这样的孩子，有目的的和他们谈谈心，找出问题所在，并引导同学们多多关注他们，主动和他们做朋友。对于那些比较自卑的孩子，要有意的给他们锻炼自己，展示自己的机会。对那些处理不好与同学之间的关系，自信心受挫的孩子，我还利用班会时间，展开一些比较有针对性的话题，及时的对孩子们进行教育。

四、用艺术的语言批评孩子，莫要伤害孩子的自信心。

有句话我一直都很喜欢：浇树要浇根，教人要教心。批评学生时，最容易伤害孩子的自尊心，让孩子的自信心变成了自卑。低年级的孩子年龄小，犯错基本上是“家常便饭”，做错了事情后，一般又都非常害怕、后悔。老师说服教育后，有些顽皮的孩子却又常常会旧错重犯，着实考验老师的忍耐能力！在这时，老师一定要控制住自己的情绪，切记不要冲动的“河东狮吼”的责怪孩子，那样其实是没有太大作用的，反而会影响自己在孩子们心中的地位。因为这就是低年级孩子自我管理能力不强的特点。苏霍姆林斯基曾经这样说过：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。”老师一定要静下心来，动之以情，晓之以理，让他们清楚地认识到了自己的错误，明白自己如何改正错误，并且依次为进步的起点。

与孩子相处的每一天，都是幸福的，美好的。唯有付出我爱的全部去包容孩子、帮助孩子，让他们在成长的道路上，快乐的，自信的走好每一步，才是我此生最大的欣慰！

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