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【金识源】七年级语文下册 26《登泰山记》教案 鲁教版五四制

《登泰山记》

教学目的:

知识与能力

1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词,掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义,进而疏解文意。

2、理清本文思路,学习借鉴本文比喻、拟人的手法,烘托、动静结合的写景方法。

3、指导学生欣赏精彩的写景片段,品位形象而优美的语言,学习写作方法。

过程与方法:

在预习的基础上,从文章描写景物的特点和手法入手,从文章写作借鉴的角度和审美的角度去欣赏文中的景物描写(“泰山日出”、“泰山夕照”)

情感、态度与价值观

1、感悟作者热爱和赞美祖国山河的强烈感情,培养鉴赏能力和审美能力。

教学重点:

掌握通假、词类活用、一词多义等现象,掌握游记顺序,赏析景物描写片断。

教学难点:

结合本文写景状物进行艺术审美,借鉴本文的修辞手法和描写技法。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿,并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》

二、作者介绍(投影)

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》,作者姚鼐,字姬传,一字梦谷,清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”,著有《惜抱轩全集》,他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞,经刘大櫆、姚鼐的发展,形成完整的理论,三人并称“桐城三祖”,姚鼐被称为领袖,他秉承了“文道合一”的主张,讲究义理、考据、词章三者兼长,注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。

三、朗读课文,疏通文意

1、教师范读课文,提示学生注意朗读节奏,依据节奏推知句意。

2、默读全文,要求学生参阅注释,理解文章大意,并提出自己难以理解的词句,教师点拨,学生讨论,揣度词义,并将重点词语形成板书。

泰山之阳——阳:山的南面,水的北面为阳,这里指泰山的南面。

其阴——阴:山的北面,水的南面,这里指泰山的北面。

乘风雪——乘:趁,这里有“冒着”的意思。

长城之限——限:界限,这里指城墙。

遂至山巅——巅:顶峰,颠峰。

半山居雾——居:停留。

戊申晦——晦:阴历每月最后一天。

极天云一线——极:尽,尽头。