“冷饭”炒出新花样

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“冷饭”炒出新花样

作者：李晓飞

来源：《都市家教·下半月》2013年第04期

【摘要】本文从《内能的复习》为例，讨论如何让复习课上出新意，突出学生的主体地位。通过竞猜比赛等方式，营造轻松，氛围激发学生的学习兴趣，建构知识网络，培养学生语言表达能力，设计实验方案的能力，评价能力，思维能力和合作交流能力等方面。

【关键词】初中；科学；复习课；提高效率

古代教育家孔子曾说过“学而时习之”“温故而知新”的名句，强调复习的重要性。通过复习，帮助学生梳理掌握的知识，弥补知识的缺陷，使知识系统全面化，从而达到加深理解知识的目的。它是教学的重要组成部分，也是教学成果的必然保证。然而，复习课的内容往往缺乏新鲜感，很难上出新意。往往是对已学的知识重复一遍，教师觉得机械，学生同样也无聊、枯燥。这样的复习课效率低，教学效果欠佳，这是一个普遍性的问题。怎样上好复习课，提高复习课的效率，使复习课真正起到温故知新的作用？下面对我所听过的一堂复习课谈一下感受。

案例：《内能的复习》

上课时，教师采用一些平时可见的实验道具，请学生来感受说明。如：一个学生来摸一个小铁球，请其他学生猜测摸到的铁球的感觉。表演的学生感情丰富而且夸张，牵动了在场所有人的心，纷纷讨论思考其冷热情况以及原因；还有仿效“快乐主妇中火眼金金”的模式，以“秀商品”的的形式给学生展示以及介绍热水瓶的结构特点，并适时提出热水瓶中的哪些部分起到保温的作用，以及分别运用到的内能知识；另外让学生运用所学知识思考如何使试管中的水沸腾而又不致使其中的鱼死亡，同时请学生操作实验。对于题目的练习，仿效“三星智力快车”，请两位学生做评委，其余的学生以小组为单位，抢先挑选问题回答得分，或为其他组挑选题目，在对方回答失败后从而得分。同时在回答中，学生对答案中的一些内容提出质疑。最后获胜的小组给予物质奖励。

本节课中教师不是将所学的知识内容简单的重复归纳，而是基于学生已有的知识和技能进行精心设计，通过实验演示、问题抢答等方式复习内能的知识与技能。从教学目标上来看，不是单纯的定位在知识的巩固上，而是提升各种能力的培养上，这里的能力主要包括思维能力、语言表达能力和合作交流能力；突出表现在以下几个方面：

一、突出学生的主体地位

在本课中，教师打破常规，放手让学生上台表演、动手操作实验，开展生生互评，将大部分的时间交还给学生。学生学习的积极性高涨，充分体现了学生是学习的主人的教学理念。