影视欣赏教学总结

影视欣赏教学总结

本页是精品最新发布的《影视欣赏教学总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：影视欣赏课程总结

通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。

这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。

例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，精品突破重重压力才能长成为参天大树。

通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理

当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。

寓教于乐,是上好影视鉴赏课的基本方法和手段,我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向,也会产生不同的欣赏情趣。

我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！

篇二：影视欣赏校本课程总结

影视作品赏析校本课程总结

附：课程说明

影视网络的迅猛发展和日益普及，范文写作使人类向往已久的信息时代逐

渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有

各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂

志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语

文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其

次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网

络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。

一、课程设计背景

现实依据：

时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部

分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表

现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特

点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生

的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术

形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标

范文TOP100是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影

视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的

语文水平。运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有

直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。

学情分析：

影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的

媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。

将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这

样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针

对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。

二、课程目标

根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方

法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：

知识与能力目标

1.将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣

赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。

2.通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学

以致用。

3.让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。

过程与方法目标

1.围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的

相关影视，并对影视资源进行整合。

2.通过教师的指导来欣赏影视作品。

3.通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会

交流，并对观看的影视作品作出评论。

情感态度与价值观目标

1.思想汇报专题调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。

2.对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语

文，使他们采取开放、互补的态度研究语文。3.学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义

主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。

三、影视筛选与整合

围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视

作品，对影视资源进行整合，并且分门别类，一课一个影视资源包。

影视资源库，既有相关的整部影视，也有相关的电影片段，这些都是

任由教师挑选使用，并在这个过程中可以根据需求不断增补，在不断

丰富影视资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程影视资源体

系。学科影视的整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学

科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的

以学生为主体的教学模式，充分发挥影视课教育功能，推进学科教学

改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。具体来说可以

将与学科内容有直接对应关系的电影与课文直接整合；将与学科表现

内容相近的电影进行举一反三的分类整合；电影片断整合；对能支持

同一课文的电影进行重组编辑，形成独特结构的视频、文本配套、图

文并茂、声像合一的课本资料。

四、教学内容与课时安排

本课程课时安排为：每周一课时，共十八周。但因受到学校各种

活动影响,只开设了十二课时.教学形式采取课堂影视观看与学习讨论

交流相结合，课堂学习以学生合作交流学习为主，并组织学生进行探

究性学习。具体教学计划，最全面的如下：

时间教学内容

第

1—

—4

周电影欣赏：《肖申克的救赎》教学流程备注 1.放映电影《肖布置作业：申克的救赎》。学生需在课外观2.组织学生交流看与影视有关的讨论电影《肖申克赏析，并写不少的救赎》进行评论。于500字的影

学生需在课外观3.教师引导学生评，文体不限。第

二

周电影欣赏：《天空之城》1.放映电影《天布置作业：

‘ 空之城》。2.组织学生交流看与影视有关的讨论电影《天赏析，并写不少

空之城》

进行评论。

4.欣赏钢琴曲

《天空之城》于500字的影 3.教师引导学生评，文体不限。

第

三

周影视作品赏析理论学习 1.影视发展简史学生在笔记本上概述。指导。记录所讲内容；关理论知识。2.影视赏析方法课下搜集整理相

附注每次给学生布置的作业要

进行等级打分，并作为考查成绩

之一。

五、课程实施

（一）实施原则

1、思想性原则

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。文以载道，自古有之。充分利用现代先进教育技术的优势，选择适当的内容和形式将优秀的课外影视资源引入课堂教学中，对学生进行道德品质、理想情操和行为意志的教育。

2、补充性原则

开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。教师组织学生利用先进教育科技资源优势，合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。

3、主体性原则

新课标指出“教材要符合学生身心特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创造精神”。学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，教师在开发课程资源时一定要时刻想着学生的特点，以学生为主体，以学生的发展为本。只要载体形式新颖活泼，大多会受到学生的欢迎。

（二）教学方法

选修课不同于必修课，它突破了课堂的限制，没有高考的压力，以培养学生的兴趣、锻炼学生的能力、培养一个全面的人为目标，主要以自主合作探究的学习方式为主，充分体现学生的主体性。因此本选修课我将采用以下主要方法：

1.演示法

通过放映影视片段，激起学生的学习兴趣。

2.探究式学习法

以探究学习的方式讨论交流各自的心得体会。这充分体现新课标提倡的“自主合作探究”的学习方式，通过探究，进行深层次学习，

加强学生的探索研究的能力。

六、评价方式

根据新课程标准所要求的评价方式，高中语文选修课程的评价要突破一味追求刻板划一的传统评价方式，要注重选修课课程自身的特点和要求，因课制宜地制定评价方式。密切联系社会实际和语文的实际运用，使评价更富有实质。同时要体现评价对象多元、评价方式多样，注重发展性评价。因此我设计的选修课模块的评价方式主要由两部分构成：

(一)书面测试（占60%）

书面测试依然是当今评价方式中考评学生知识掌握情况的一种重要考核方式，它是一种比较直接、方便的评价方式。在本选修课中，书面测试主要包括以下几类：

平时作业：（20%）

1、学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字，文体不限。

2、在生活中仔细挖掘有关亲情的小片段，写一篇作文，字数800字左右，文体不限。

考查作业：（40%）学生通过观看影片《满城尽带黄金甲》后再联想《雷雨》，并就这两部电影展开评论。

(二)过程性评价（占40%）

过程性评价主要注重学生的学习过程，主要包括以下几个方面：

1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践活动状况以及家长和社会的反馈信息。

3、自我评价、小组评价、家长反馈表以及被采访者的反馈意见。全面考核学生的情况，客观公正评价学生的表现，切实促进学生的全面发展。

篇三：影视欣赏活动课小结

影视欣赏活动课小结

本学期我们担任机电部的影视欣赏兴趣小组的活动。共欣赏影片8部，取得了较好的活动效果，现将一学期的活动课做如下小结。

一、开阔学生视野、学习了影视欣赏的相关知识。

兴趣是学习的动力。对学生进行了影视欣赏知识的讲解，影视概述、影视艺术创作、电影镜头与造型元素、蒙太奇、长镜头、影视欣赏与电影批评。

二、观看了8部青春励志的电影。

观看的影片有1、《当幸福来敲门》2、《冲出亚马逊》、3、《贫民窟的百万富翁》4、《心灵捕手》5、《肖申克的救赎》6、《那些年我们一起追过的女孩》7、《痞子英雄》8、《拯救大瑞恩》

三、口头交流欣赏感言。

学习赏析知识，看过影片之后，我们组织学生开展讨(转载于: 在点网:影视欣赏教学总结)论，并确定中心发言人，交流了观看

心得、开展了影视欣赏与批评。

通过影视欣赏活动课的开展，丰富了学生的电影知识，提高

了学生的欣赏水平，激发了优雅举止的潜能，陶冶了学生性情和

情操，培养了学生坚韧的意志品质，唤醒了心底组本质的善，增

强了明辨是非的能力。

指导教师：

这全文结束[END]