圆盘抽奖

关于酵素的生物学本质

关于酵素的生物学本质 人与酵素 如果世界没有了它，那么种子将不会发芽，水果将不会成熟，树叶也将不会改变颜色，世界将不存在生命。可目前大多数人都不知道——酵素。 今天我们就请酵素英雄从幕后走到前台来。酵素最早是从发酵的酵母菌中发现的，欧美国家称之为酶，而日本等国家称之为酵素。由于“酶”同真菌中的“霉”同音，为了图吉祥，日本把“酶”称之为酵素。酵素与酶通常是这样区分的, 酶的整体称之为酵素, 而把酵素整体中的一员称之为酶。 上世纪初人类发现了维生素、微量元素之后，到了80年代中期，才发现酵素是最重要的营养素。如果说人类保护身划分为维生素、微量元素时代，那么21世纪就是酵素时代。 一、酵素营保护身体新概念 我们都知道，人体必须摄取充足、均衡的营养才能健康，却

不知道所有的营养素必须靠消化酵素的工作才能变成人体 能够吸收的“直接营养素”；更不知道，葡萄糖、氨基酸、脂 肪酸一样要靠代谢酵素的工作，才能够与维生素、矿物质等微量元素相结合，制造出我们的组织、器官等。科学家发现，体内白细胞杀菌，肝脏与其它排毒器官之所以具有排毒作用，也是靠酵素直接或间接的工作来完成分解作用的，所以酵素不足会使我们吸收的营养大打折扣，体内的排毒功能也失去效用，健康出现障碍。 酵素同营养素，打个比方来说：盖房子要有钢筋、水泥、木材、砖、瓦等原料，这样房子就能盖起来吗？关键你得有盖房子的工人。没有工人，原料永远是原料。酵素是利用蛋白质、碳水化合物及脂肪来建造身体的工人，营养素就是原料。你可能备齐了所有盖房子的材料，但没有工人（酵素），你 根本就没有办法开工。 现在国外把维生素、微量元素称之为辅酵素，它辅助谁呢？国外有幅漫画很形象地说明了彼此之间的关系，一个工人左手拿着板子，右手拿着螺丝刀。如果工人是酵素的话，维生素、微量元素就是手中的工具，没有酵素的话补充再多的维生素、微量元素也没有用，它根本不能发挥作用。

陈阅增普通生物学第版课后答案

第一章．绪论 1 ．生命体细胞作为基本单位的组构，有哪些重要的特点？ 细胞是生命的基本单元。生物有机体（除病毒外）都是由细胞组成的。细胞由一层质膜包被：质膜将细胞与环境分隔开来，并成为它与环境之间进行物质与能量转换的关口。在化学组成上，细胞与无生命物体的不同在于细胞中除了含有大量的水外，还含有种类繁多的有机分子，特别是起关键作用的生物大分子：核酸、蛋白质、多糖、脂质。由这些分子构成的细胞是结构异常复杂且高度有序的系统，在一个细胞中除了可以进行生命所需要的全部基本新陈代谢活动外，还各有特定的功能。整个生物体的生命活动有赖于其组成细胞的功能的总和。 2 . 分类阶元和界的划分？生物分界代表性人物？如二界系统为瑞典林奈。 界、门、纲、目、科、属、种（递减） 林奈：二界系统、海克尔：原生生物界惠特克：五界(原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界) 3 ．在五界系统中，为什么没有病毒？ 五界系统根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，病毒不具细胞形态，由蛋白质和核酸组成，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，不包含在五界系统中。 4 ．在二界或三界系统中，细菌、真菌均隶属于植物界，在五界系统中，它们都从植物界中划出来，或独立或为原核生物界和真菌，这样做的理由是什么？ 二界系统中，细菌和蓝藻属于植物界，但是它们的细胞结构显然处于较低水平，它们没有完整的细胞核（染色体是一个环状的DNA 分子，没有核膜）, 也没有线粒体、高尔基体等细胞器。蓝藻和某些细菌有光合作用，但不应因此就把它们放入植物界。它们有光合作用只是说明生命在进化到原核生物阶段就有利用光能，进行光合作用的能力。真菌是是进化的产物，腐食营养，独立为真菌界。 6 ．分子生物学的发展如何深化和发展了人们关于生物界统一性的认识？ 分子生物学告诉我们，所有生物的细胞是由相同的组分如核酸、蛋白质、多糖等分子所构建的。细胞内代谢过程中每一个化学反应都是由酶所催化的，而酶是一种蛋白质。所有的蛋白质都由20 种氨基酸以肽键的方式连接而成。各种不同蛋白质的功能是由蛋白质长链中氨基酸的序列决定的。所有生物的遗传物质都是DNA 或RNA 。所有DNA 都是由相同的4 种核苷酸以磷酸二酯键的方式连接而成的长链。2 条互补的长链形成DNA 双螺旋分子。沿着DNA 长链的核苷酸序列决定蛋白质长链上氨基酸的序列，进而为每一个物种、每一个生物体编制蓝图。生物体的代谢、生长、发育等过程都受到来自DNA 的信息的调控。在所有的生物中，遗传信息的方向是相同的，使用的是同一种遗传密码。这些事实使人们进一步认识到DNA→RNA →蛋白质的遗传系统是生物界的统一基础。这就令人信服地证明所有生物有一个共同的由来，各种各样的生物彼此之间都有或近或远的亲缘关系，整个生物界是一个多分支的物种进化系谱。 8 ．为什么说地球上的生态系统是目前人类生存的地球表层环境得以维持的支持系统？ 地球形成之初，以酸性气体为主，经历37 亿年的生物和环境协同进化，使今日地球的表面环境作为我们的家园“恰到好处”，大气中的C02 浓度正好使地表温度适合生物生存，并有效地防止了地表液态水的过度蒸发，保持了一个生物生存的液态水圈；大气中含有足够的分子态氧，保证了生物的呼吸和岩石的风化，而岩石的风化提供了生命所需的矿物质，并且大气中的氧在紫外线作用下形成臭氧层，挡住了来自宇宙的紫外线辐射，保护了地表生命；氧化性大气圈还能使大多数陨石在到达地表之前燃烧掉。储存在地下的煤、石油、天然气都是生命活动的产物。这一切都依赖于地球上的生态系统提供，要维持这种环境的物理状态，仍然需要地表上具有相当规模和质量的生态系统，所以说地球上的生态系统是目前人类生存的地球表层环境得以维持的支持系统。 第二章．生命的化学基础 试述脂类的生物学意义或脂类的生物学功能？ （1）主要的储能物质；（2）生物膜的主要成分；（3）构成生物保护层；（4）有些脂类是重要的生物活性分子;(5)很好的绝缘体

圆周运动圆盘模型

圆周运动 圆盘模型 1、如图所示，水平转盘上放有质量为m的物块，当物块到转轴的距离为r时, 连接物块和转轴的绳刚好被拉直(绳中张力为零)，物块与转盘间最大静摩擦力是其重力的k倍，求： 2、( 1)转盘的角速度为叫=程时绳中的张力T i ； 2、如图所示，在匀速转动的圆盘上，沿直径方向上放置以细线相连的A、B两个小 物块。A的质量为叫=2炮，离轴心『1 = 2曲，B的质量为叫二呢，离轴心 G = 悄，A B与盘面间相互作用的摩擦力最大值为其重力的0.5倍，试求: (1)当圆盘转动的角速度於。为多少时，细线上开始出现张力? (2)欲使A B与盘面间不发生相对滑动，则圆盘转动的最大角速度为多大? ■q (g = IM/ s) (2)转盘的角速度为 k挣时绳中的张力T2。

3、如图11所示，在匀速转动的圆盘上，沿半径方向放置以细线相连的质量均为m 的A、B两个小物块。A离轴心r i = 20 cm, B离轴心r2 = 30 cm, A、B与圆盘面间相互作用的最大静摩擦力为其重力的0.4倍，取g= 10 m/s2。 (1) 若细线上没有张力，圆盘转动的角速度3应满足什么条件? (2) 欲使A B与圆盘面间不发生相对滑动，则圆盘转动的最大角速度多大? (3) 当圆盘转速达到A B刚好不滑动时，烧断细线，则A B将怎样运动? 4、如图所示，在水平圆盘上沿半径方向放置用细线相连的质量均为m的A B 两个物块(可视为质点).A和B距轴心0的距离分别为r A=R, r B=2R，且A B 与转盘之间的最大静摩擦力都是f m,两物块A和B随着圆盘转动时，始终与圆盘保持相对静止.则在圆盘转动的角速度从0缓慢增大的过程中，下列说法正确的是 B所受合外力一直等于A所受合外力 A受到的摩擦力一直指向圆心 B受到的摩擦力一直指向圆心 A B两物块与圆盘保持相对静止的最大角速度为Y曲 如图所示，在绕竖直轴匀速转动的水平圆盘盘面上，离轴心r= 20cm处放置一小物块A,其质量为m= 2kg，A与盘面间相互作用的静摩擦力的最大值为其重力的k倍(k= 0.5 )，试求⑴当圆盘转动的角速度3= 2rad/s时，物块与圆盘间的摩擦力大小多大？方向如何？ A. B. C D. 5、

人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》整体规划

《认识钟表》整体规划 一、教材分析 1．编写意图 “认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。 “认识钟表”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。 本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。 教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。 2．内容特点 钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。 本单元共安排了1道例题、7道练习题(含做一做、思考题)。内容主要是两个方面：一是知道钟表上整时的表示方法；二是能认识电子钟表。根据教材编写的目标，体现在具体内容与形式上有下列两个方面的特点： ①重视学生已有经验的积累 对刚进小学的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。因此，在教学设计上大胆尝试让学生画钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表。 ②引导学生初步感知一天的时间。 教材直接呈现了“小明的一天”中的活动时间表，让学生来认一认，说一说。教师在组织教学时，可以结合这几幅图，让学生说一说小明在什么时间做什么。在此基础上，可以引导学生进行讨论，发现整时，并能发现一天有两个相同的时间。这样开展教学，既可以省略简单的重复现象，又能增加学生在课堂发挥自己潜能的机会。在学生正确辨认整时，还可以让学生说说自己的一天是怎么安排的，以巩固学生的认识。同时，可以结合学生日常作息时间，引导他们合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 ③引导学生推算过一小时是几时。 估计整时和推算时间在日常生活中应用非常广泛，学生掌握推算时间的方法也是他们认识钟表的一个方面。所以，在教学设计上安排了“村长召集喜羊羊和沸羊羊开会”的情境活

时钟和延迟的一些定义

时钟和延迟 1：周期与最高频率 图1所示电路的最小时钟周期 t CLK= Microt CO+t LOGIC+t NET+Microt SU-t CLK_SKEW 其中，t CLK_SKEW=t CD1-t CD2 ?t CLK 时钟的最小周期 ?Microt CO 寄存器固有的时钟输出延迟 ?t LOGIC 同步元件之间的组合逻辑延迟 ?t NET 线网延迟 ?Microt SU 寄存器固有的时钟建立时间 ?t CLK_SKEW 时钟偏斜 t LOGIC 图1 时钟周期的计算 公式中最小时钟周期的倒数即最高频率，用f MAX表示： f MAX=1/t CLK f MAX能综合体现设计的时序性能，是最重要的时序指标之一。 2：时钟建立时间 时钟建立时间（Clock Setup Time）常用t SU表示。想要正确采样数据，就必须使数据和使能信号在有效时钟沿到达前就准备好。所谓时钟建立时间就是指时钟到达前，数据和使能信号已经准备好的最小时间间隔。 图2所示电路的t SU为； t SU= Data Delay-Clock Delay+Microt SU 式中Microt SU指的是触发器内部的固有建立时间，是触发器的国有属性，典型值一般小于1ns。 图2 时钟建立时间

3：时钟保持时间 时钟保持时间（Clock Hold Time）常用t H表示。时钟的保持时间是指能保证有效时钟沿正确采样数据和使能信号在时钟沿之后的最小稳定时间。 t H= Clock Delay- Data Delay+ Microt H 式中Microt H指的是触发器内部的固有建立时间，是触发器的国有属性，典型值一般小于1ns。 图3 时钟保持时间 4：时钟输出延迟 时钟输出延迟（Clock to Output Delay）常用t CO表示。它指的是在时钟有效沿到数据有效的最大时间间隔。 t CO= Clock Delay+ Data Delay+ Microt CO 式中Microt CO也是一个寄存器的固有属性，指的是寄存器相应时钟有效沿，将数据送到输出端口的内部延迟参数，典型值一般小于1ns。 图4 时钟输出延迟 5：引脚到引脚的延迟 引脚到引脚的延迟（Pin to Pin Delay）常用t PD表示。指信号从输入管脚进来，穿过纯组合逻辑，到达输出管脚的延迟。由于FPGA的布线矩阵长度固定，所以常用最大t PD标志FPGA的速度等级。 6：Slack Slack是表示设计是否满足时序的一个称谓：正的Slack表示满足时序（时序的余量），负的Slack表示不满足时序（时序的缺量）。 Slack= Required Clock period- Actual Clock Period Slack= Slack Clock period- Microt CO+ Data Delay+ Microt SU Slack的计算方法如下图

高中生物竞赛试题及答案——生态学汇总

高中生物竞赛试题及答案——生态学汇总 什么是生态学？生态学是研究有机体（动植物、微生物）与外界环境相互关系的科学。 有机体：在生物学上再没有比有机体更小的单位了 种群：许多相同的有机体生活在一起 相同资源团：以相同方式利用资源的一组种群 群落：生活于同一个地方的不同种群 生态系统：生物有机体与其环境之间，有机地组合在一起 生物圈：也称全球生态系统，生活在地球上的所有生物有机体及其环境 第一部分有机体与环境 1生物与环境 环境:某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物体或生物群体生存的各种因素。 生态因子：环境要素中对生物起作用的因子。比如光、温度、水分等。 密度制约因子：对生物的影响随其种群密度而变化。 非密度制约因子：影响强度不随其种群密度而变化。 非等价性：对生物起作用的诸多因子是非等价的，其中有1-2个因子是起主导作用的因子。比如光周期中的日照长短和植物春化阶段的低温就是主导因子。 补偿性作用：在一定条件下，当某一个因子的数量不足，可依靠

相近生态因子的加强得以补偿，获得相似的生态效应。比如软体动物的在钙不足时，以锶弥补。植物中光照下降，二氧化碳增加补偿光的影响。 生物钟（BIOLOGCIAL CLOCK）：生物有机体对日月变化所形成的周期性适应，包括生理、形态和行为上的变化。也称生物节律。环境：指所在栖息地中对该个体发生影响的全部无机因素和有机因素的总和。 对环境的再定义：Wilson认为，人类已濒近于“进入环境世纪”。而有人则主张应把人类健康、经济和社会正义等都列为重要的环境问题项目。 生态因子：环境中对生物个体或群体的生活或分布起着影响作用的因素称为环境因子或生态因子。 第二节生物与环境关系的基本原理 利比希最小因子定律（Liebig,1840）：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。限制因子定律(Blackman,1905）：任何生态因子，当接近或者超过某种生物的耐受性极限而阻止起生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。 耐受性定律（Shelford,1913)：任何一个生态因子在数量上或者质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。该定律反映了环境因子量的变化，同时还考虑了生物本身的耐受性限度。同时允许因子之间的

圆周运动-圆盘模型

圆周运动——圆盘模型 1、如图所示，水平转盘上放有质量为m的物块，当物块到转轴的距离为r时，连接物块和转轴的绳刚好被拉直（绳中张力为零），物块与转盘间最大静摩擦力是其重力的k倍，求： 2、（1）转盘的角速度为时绳中的张力T1； （2）转盘的角速度为时绳中的张力T2。 2、如图所示，在匀速转动的圆盘上，沿直径方向上放置以细线相连的A、B两个小物块。A的质量为，离轴心，B的质量为，离轴心，A、B与盘面间相互作用的摩擦力最大值为其重力的0.5倍，试求：（1）当圆盘转动的角速度为多少时，细线上开始出现张力？ （2）欲使A、B与盘面间不发生相对滑动，则圆盘转动的最大角速度为多大？（）

3、如图11所示，在匀速转动的圆盘上，沿半径方向放置以细线相连的质量均为 m的A、B两个小物块。A离轴心r 1＝20 cm，B离轴心r 2 ＝30 cm，A、B与圆盘 面间相互作用的最大静摩擦力为其重力的0.4倍，取g＝10 m/s2。 (1)若细线上没有张力，圆盘转动的角速度ω应满足什么条件？ (2)欲使A、B与圆盘面间不发生相对滑动，则圆盘转动的最大角速度多大？ (3)当圆盘转速达到A、B刚好不滑动时，烧断细线，则A、B将怎样运动？ 4、如图所示，在水平圆盘上沿半径方向放置用细线相连的质量均为m的A、B

两个物块（可视为质点）．A和B距轴心O的距离分别为r A=R，r B=2R，且A、B 与转盘之间的最大静摩擦力都是f m，两物块A和B随着圆盘转动时，始终与圆盘保持相对静止．则在圆盘转动的角速度从0缓慢增大的过程中，下列说法正确的是（） A．B所受合外力一直等于A所受合外力 B．A受到的摩擦力一直指向圆心 C．B受到的摩擦力一直指向圆心 D．A、B两物块与圆盘保持相对静止的最大角速度为 5、如图所示，在绕竖直轴匀速转动的水平圆盘盘面上，离轴心r=20cm处放置一小物块A，其质量为m＝2kg，A与盘面间相互作用的静摩擦力的最大值为其重力的k倍（k＝0.5），试求 ⑴当圆盘转动的角速度ω＝2rad/s时，物块与圆盘间的摩擦力大小多大？方向如何？ ⑵欲使A与盘面间不发生相对滑动，则圆盘转动的最大 角速度多大？（g=10m/s2）

大班数学 认识时钟

大班数学活动教案:认识时钟 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备： 钟面四个（7：00，8：00，9：00，10：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针。 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认。 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教师出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出。 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。

STM8教程-第十六章 CCO 时钟输出

第十六章CCO 时钟输出 作为STM8S207 的一个特别功能，时钟输出功能CCO 是可配置的时钟输出功能。使用CCO 可以在CCO 引脚上输出指定的时钟。 16.1 CCO 简介 可配置的时钟输出功能使用户可在外部引脚CCO 上输出指定的时钟。用户可选择下面6 种时钟信号之一作为CCO 的时钟： f_HSE f_HSI f_HSIDIV f_LSI f_master f_cpu 16.2 可配置时钟输出寄存器CLK_CCOR CCOBSY：可配置时钟输出忙。由硬件置位或清除，用于指示所选的CCO 时钟源正处于切换状态或者稳定状态。当CCOBSY 为1 时，CCOSEL 位将被写保护。CCOBSY 保存为1 直至CCO 时钟被使能。 0：CCO 时钟闲 1：CCO 时钟忙 CCORDY：可配置时钟输出准备就绪。由硬件置位或清除，用于指示CCO 时钟的状态0：CCO 时钟可用 1：CCO 时钟不可用 CCOSEL：可配置时钟输出源选择。当CCOBSY=1 时，该位被写保护 0000：f_HSIDIV 0001：f_LSI 0010：f_HSE 0011：Reserved 0100：f_cpu 0101：f_cpu/2 0110：f_cpu/4 0111：f_cpu/8 1000：f_cpu/16 1001：f_cpu/32 1010：f_cpu/64 1011：f_HSI 1100：f_master 1101：f_cpu 1110：f_cpu

1111：f_cpu CCOEN：可配置时钟输出使能 0：禁止CCO 时钟输出 1：使能CCO 时钟输出 16.3 关于CCO 的说明 用户需为指定的IO 引脚PE0 选择期望输出的时钟。此IO 口必须通过配置寄存器PE_CR1 对应的位为1 来设置为上拉输入或推挽输出模式。 一旦可配置时钟输出寄存器CLK_CCOR 的位CCOEN=1，就开始输入所选定的时钟信号。 如果CCOBSY 为1，则表明可配置时钟输出系统正在工作。只要CCOBSY 为1，CCOSEL 位就会被写保护。 如果需要，CCO 可自动激活目标振荡器。当所选时钟就绪时，CCORDY 被置位。 用户可通过清除CCOEN 位来禁用时钟输出功能。CCOBSY 位和CCORDY 位都将保持为1 直到禁用操作结束。从清除CCOEN 位到这两个标志位被复位之间的时间可能会很长，例如当所选的输出时钟相对于fCPU 频率很低时。 16.4 CCO 模块基础应用实例 本节通过一个简单实例，说明CCO 模块的使用和编程方法。 由于时钟频率都较高，所以为了验证实验的正确性，这里采用了蜂鸣器作为验证效果。由于人耳听到的频率在20KHz 范围内，所以为了便于验证，尽量把CCP 的频率降低。实验中采用了HIS 经过HSI8 分频后作为f_master，因此f_maser = 2MHz，再经过16 分频后CPU 的频率为125KHz。最后CCO 采用64 分频后输出的频率约等于2KHz，在人耳的敏感区。验证的时候把PE0 引脚和PD4 引脚短接就OK 了。 程序代码 #include "iostm8s207rb.h" int main( void ) { PE_CR1_C10 = 1; //推挽输出或者上拉输入 //CLK_CKDIVR = 0x1C; CLK_CKDIVR_HSIDIV = 3; CLK_CKDIVR_CPUDIV = 4; //CPU 16分频 //f_cpu = 16M/8/16 = 125KHz CLK_CCOR_CCOSEL = 0x0A; //CCO 输出f_cpu/64 = 1.95KHz CLK_CCOR_CCOEN = 1; //使能CCO输出 while(1); } 使用万用表测到频率为1.9KHz，用导线把PE0 和PD4 口连接在一起就可以听到蜂鸣器的声音。

陈阅增普通生物学版课后答案

第一章．绪论 1．生命体细胞作为基本单位的组构，有哪些重要的特点？ 细胞是生命的基本单元。生物有机体（除病毒外）都是由细胞组成的。细胞由一层质膜包被：质膜将细胞与环境分隔开来，并成为它与环境之间进行物质与能量转换的关口。在化学组成上，细胞与无生命物体的不同在于细胞中除了含有大量的水外，还含有种类繁多的有机分子，特别是起关键作用的生物大分子：核酸、蛋白质、多糖、脂质。由这些分子构成的细胞是结构异常复杂且高度有序的系统，在一个细胞中除了可以进行生命所需要的全部基本新陈代谢活动外，还各有特定的功能。整个生物体的生命活动有赖于其组成细胞的功能的总和。 2.分类阶元和界的划分？生物分界代表性人物？如二界系统为瑞典林奈。 界、门、纲、目、科、属、种（递减） 林奈：二界系统、海克尔：原生生物界惠特克：五界(原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界) 3．在五界系统中，为什么没有病毒？ 五界系统根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，病毒不具细胞形态，由蛋白质和核酸组成，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，不包含在五界系统中。 4．在二界或三界系统中，细菌、真菌均隶属于植物界，在五界系统中，它们都从植物界中划出来，或独立或为原核生物界和真菌，这样做的理由是什么？ 二界系统中，细菌和蓝藻属于植物界，但是它们的细胞结构显然处于较低水平，它们没有完整的细胞核（染色体是一个环状的DNA分子，没有核膜）,也没有线粒体、高尔基体等细胞器。蓝藻和某些细菌有光合作用，但不应因此就把它们放入植物界。它们有光合作用只是说明生命在进化到原核生物阶段就有利用光能，进行光合作用的能力。真菌是是进化的产物，腐食营养，独立为真菌界。 6．分子生物学的发展如何深化和发展了人们关于生物界统一性的认识？ 分子生物学告诉我们，所有生物的细胞是由相同的组分如核酸、蛋白质、多糖等分子所构建的。细胞内代谢过程中每一个化学反应都是由酶所催化的，而酶是一种蛋白质。所有的蛋白质都由20种氨基酸以肽键的方式连接而成。各种不同蛋白质的功能是由蛋白质长链中氨基酸的序列决定的。所有生物的遗传物质都是DNA或RNA。所有DNA都是由相同的4种核苷酸以磷酸二酯键的方式连接而成的长链。2条互补的长链形成DNA双螺旋分子。沿着DNA长链的核苷酸序列决定蛋白质长链上氨基酸的序列，进而为每一个物种、每一个生物体编制蓝图。生物体的代谢、生长、发育等过程都受到来自DNA的信息的调控。在所有的生物中，遗传信息的方向是相同的，使用的是同一种遗传密码。这些事实使人们进一步认识到DNA→RNA→蛋白质的遗传系统是生物界的统一基础。这就令人信服地证明所有生物有一个共同的由来，各种各样的生物彼此之间都有或近或远的亲缘关系，整个生物界是一个多分支的物种进化系谱。 8．为什么说地球上的生态系统是目前人类生存的地球表层环境得以维持的支持系统？ 地球形成之初，以酸性气体为主，经历37亿年的生物和环境协同进化，使今日地球的表面环境作为我们的家园“恰到好处”，大气中的C02浓度正好使地表温度适合生物生存，并有效地防止了地表液态水的过度蒸发，保持了一个生物生存的液态水圈；大气中含有足够的分子态氧，保证了生物的呼吸和岩石的风化，而岩石的风化提供了生命所需的矿物质，并且大气中的氧在紫外线作用下形成臭氧层，挡住了来自宇宙的紫外线辐射，保护了地表生命；氧化性大气圈还能使大多数陨石在到达地表之前燃烧掉。储存在地下的煤、石油、天然气都是生命活动的产物。这一切都依赖于地球上的生态系统提供，要维持这种环境的物理状态，仍然需要地表上具有相当规模和质量的生态系统，所以说地球上的生态系统是目前人类生存的地球表层环境得以维持的支持系统。

时序分析中建立时间,保持时间,时钟到输出,PIN到PIN延时的说明

时序分析中建立时间，保持时间，时钟到输出，PIN到PIN延时的说明 Clock Setup Time (tsu) 要想正确采样数据，就必须使数据和使能信号在有效时钟沿到达前就准备好，所谓时钟建立时间就是指时钟到达前，数据和使能已经准备好的最小时间间隔。如下图所示： 这里定义Setup时间是站在同步时序整个路径上的，需要区别的是另一个概念Micro tsu。Micro tsu指的是一个触发器内部的建立时间，它是触发器的固有属性，一般典型值小于1~2ns。在Xilinx等的时序概念中，称Altera的Micro tsu为setup时间，用Tsetup表示，请大家区分一下。回到Altera的时序概念，Altera的tsu定义如下：tsu = Data Delay – Clock Delay + Micro tsu Clock Hold Time （tH）时钟保持时间是只能保证有效时钟沿正确采用的数据和使能信号的最小稳定时间。其定义如下图所示： tH示意图 定义的公式为：tH= Clock Delay – Data Delay + Micro tH 注：其中Micro tH是指寄存器内部的固有保持时间，同样是寄存器的一个固有参数，典型

值小于1～2ns。 Clock-to-Output Delay（tco）这个时间指的是当时钟有效沿变化后，将数据推倒同步时序路径的输出端的最小时间间隔。如下图所示： tco示意图 其中Micor tco也是一个寄存器的固有属性，指的是寄存器相应时钟有效沿，将数据送到输出端口的内部时间参数。它与Xilinx的时序定义中，有一个概念叫T cko是同一个概念。 Pin to Pin Delay （tpd）tpd指输入管脚通过纯组合逻辑到达输出管脚这段路径的延时，特别需要说明的是，要求输入到输出之间只有组合逻辑，才是tpd延时。 Slack是表示设计是否满足时序的一个称谓，正的slack表示满足时序（时序的余量），负的slack表示不满足时序（时序的欠缺量）。slack的定义和图形如下图所示。 Slack = Required clock period – Actual clock period Slack = Slack clock period – (Micro tCO+ Data Delay + Micro tSU) Clock Skew指一个同源时钟到达两个不同的寄存器时钟端的时间偏移，如下图所示。

酵素知识

一、环保酵素的缘起 环保酵素是混合了糖和水的厨余（鲜垃圾），经发酵后产生的棕色液体，有柑橘般的刺激气味。环保酵素简单易做，而且有数之不尽的用途。在家居、农业或养殖业等方面都是必备的好帮手。 来自泰国的乐素昆博士（Dr. Rosukon）研究酵素30余年，成功研究出环保酵素（也称为垃圾酵素-Garbage Enzyme），不但制作过程简单、制作材料随手可得、节省金钱、用途广泛，还帮助减少垃圾量，对环保起着很大的作用。 乐素昆博士以慈悲的精神将30多年来研究酵素的秘密配方完全公开，更推动大众在家制做环保酵素，她明白只有家家户户都懂得制做环保酵素，把环保酵素利用在我们每天的生活上，我们的环境污染才能减低，大家才能更进一步过着健康有机生活。 乐素昆博士说: 如果你做了100,000桶的垃圾酵素，其效果相等于1百万棵树。这点值得你去思考。 二、为什么要做环保酵素? 每一次我们在使用化学清洁剂的同时，其实也在污染着地下水、河流和自然生态。一般化学清洁剂含磷酸盐、硝酸盐、氨、氯等有害成分，家家户户每天所排出的这些化学污染，总合起来足以对地球造成极大的伤害。环保酵素可以成为您家中的天然家居好帮手：天然清洁剂、空气净化剂、除虫剂、洗衣剂、汽车保养剂、有机肥料等。环保酵素无须购买、简单易做、无化学污染、有效、多用途…。 发掘这神奇环保酵素的无限妙用，爱护地球就从厨房开始。 环保酵素的功用（多年来酵素制作及使用者的真实体验记录） ●立马减低垃圾污染 把生活垃圾（指剩菜、水果皮等食物垃圾）善用、处理并制成酵素，能减轻社会处理垃圾的负担及费用。

○丢弃的厨余释放甲烷废气，比二氧化碳导致地球暖化的程度高21倍。如把丢弃的厨余转化成对环境有益的物质，何乐而不为呢？ ○保住大气层：如果每户人家都将家中的垃圾，转化为环保酵素并善于利用，不但能大大减少毒害环境和令地球增温的废气，还能制造出能降低室温效应及修补大气层的臭氧，而能绿化地球，暖化人心。 酵素所产生的臭氧层，能防止太阳紫外和宇宙辐射，使地球的温度不会继续上升，增加空气中氧的含量，减少空气中的废气和毒气，还有杀菌的功能。 从你制作环保酵素的第一天开始，酵素在发酵时的催化过程会释放臭氧（O3），能减少空气中二氧化碳及浓缩在云层中的重金属，续而将热气排出地球。此外，环保酵素能转化阿摩尼亚成为硝酸盐（NO3），它可是植物需要的肥料与营养。酵素也能转化二氧化碳为碳三氧化物（CO3），它可滋养海洋中的植物、鱼类及其他生物。 ○节省金钱：化厨余为DIY环保清洁剂，减少购买普通化学洗涤剂，节省开销。 实例：诗巫的市议会一直以来都有推行环保工作，但反应和效果都不大。2008年9月有一群主妇们在生活中积极倡导环保酵素，并主动向诗巫市议会署理主席严建安先生建议合作，让民间与政府的力量结合，推广环保酵素。自合作开始，积极的教导、制作和使用环保酵素，全体市民参与环保的工作达到事半功倍的效果，半年内诗巫市的垃圾量减少了30～40%。 ●家居生活环保化 发酵的酵素能取代一般家用的化学清洁用品，适用于家庭养花或供给农户使用，经济、实惠又能照顾环境和自身的健康。 ○家居清洁，减少害菌 酵素稀释后能去除怪气味、尘垢、污秽、油污等，能分解和消灭有害微生物及霉菌。

医学生物学知识点资料

医学生物学知识点

医学生物学知识点 第一章生命的特征与起源 1.生命的基本特征★★★(9条 p7-p9) ①生命是以核酸与蛋白质为主导的自然物质体系 ②生命是以细胞为基本单位的功能结构体系 ③生命是以新陈代谢为基本运动形式的自我更新体系 ④生命是以精密的信号转导通路网络维持的自主调节体系 ⑤生命是以生长发育为表现形式的“质”“量”转换体系 ⑥生命是通过生殖繁衍实现的物质能量守恒体系 ⑦生命是以遗传变异规律为枢纽的综合决定体系 ⑧生命是具有高度时空顺序性的物质运动演化体系 ⑨生命是与自然环境的协同共存体系 第二章生命的基本单位-细胞 1.细胞的发现(时间、人物)（P10） 1665年，英国物理科学家胡克。 2.细胞学说的基本内容(4条)p13 ①一切生物都是由细胞组成的 ②所有细胞都具有共同的基本结构 ③生物体通过细胞活动反映其生命特征 ④细胞来自原有细胞的分裂

3.细胞的基本定义(4条)p14 ①细胞是构成生物有机体的基本结构单位。一切有机体均由细胞构成（病毒为非细胞形态的生命体除外）； ②细胞是代谢与功能的基本单位。在有机体的一切代谢活动与执行功能过程中，细胞呈现为一个独立的、有序的、自动控制性很强的独立代谢体系； ③细胞是生物有机体生长发育的基本单位。生物有机体的生长与发育是依靠细胞的分裂、细胞体积的增长与细胞的分化来实现的。绝大多数多细胞生物的个体最初都是由一个细胞——受精卵，经过一系列过程发育而来的; ④细胞是遗传的基本单位，具有遗传的全能性。人体内各种不同类型的细胞，所含的遗传信息都是相同的，都是由一个受精卵发育来的，他们之所以表现功能不同是有于基因选择性开放和表达的结果。 4.细胞体积守恒定律(p14) 器官的大小与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关，这种关系有人称为“细胞体积守恒定律”。 5.细胞的主要共性(3条) ①所有细胞都具有选择透性的膜结构 ②细胞都具有遗传物质 ③细胞都具有核糖体 6.真核细胞和原核细胞的主要区别★★★(表2-1)

圆周运动检测题(Word版 含答案)

一、第六章 圆周运动易错题培优（难） 1．如图所示，用一根长为l =1m 的细线，一端系一质量为m =1kg 的小球(可视为质点)，另一端固定在一光滑锥体顶端，锥面与竖直方向的夹角θ=30°，当小球在水平面内绕锥体的轴做匀速圆周运动的角速度为ω时，细线的张力为T ，取g=10m/s 2。则下列说法正确的是（ ） A ．当ω=2rad/s 时，T 3+1)N B ．当ω=2rad/s 时，T =4N C ．当ω=4rad/s 时，T =16N D ．当ω=4rad/s 时，细绳与竖直方向间夹角 大于45° 【答案】ACD 【解析】 【分析】 【详解】 当小球对圆锥面恰好没有压力时，设角速度为0ω，则有 cos T mg θ= 2 0sin sin T m l θωθ= 解得 053 2 rad/s 3 ω= AB ．当02rad/s<ωω=，小球紧贴圆锥面，则 cos sin T N mg θθ+= 2sin cos sin T N m l θθωθ-= 代入数据整理得 (531)N T = A 正确， B 错误； CD ．当04rad/s>ωω=，小球离开锥面，设绳子与竖直方向夹角为α，则 cos T mg α= 2sin sin T m l αωα= 解得

16N T =，o 5 arccos 458 α=> CD 正确。 故选ACD 。 2．两个质量分别为2m 和m 的小木块a 和b （可视为质点）放在水平圆盘上，a 与转轴OO ’的距离为L ，b 与转轴的距离为2L ，a 、b 之间用强度足够大的轻绳相连，木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k 倍，重力加速度大小为g ．若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，开始时轻绳刚好伸直但无张力，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是（ ） A ．a 、b 所受的摩擦力始终相等 B ．b 比a 先达到最大静摩擦力 C ．当2kg L ω=a 刚要开始滑动 D ．当23kg L ω=b 所受摩擦力的大小为kmg 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 AB ．木块随圆盘一起转动，静摩擦力提供向心力，由牛顿第二定律可知，木块受到的静摩擦力f =mω2r ，则当圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动时，木块b 的最大静摩擦力先达到最大值；在木块b 的摩擦力没有达到最大值前，静摩擦力提供向心力，由牛顿第二定律可知，f=mω2r ，a 和b 的质量分别是2m 和m ，而a 与转轴OO ′为L ，b 与转轴OO ′为2L ，所以结果a 和b 受到的摩擦力是相等的；当b 受到的静摩擦力达到最大后，b 受到的摩擦力与绳子的拉力合力提供向心力，即 kmg +F =mω2?2L ① 而a 受力为 f′-F =2mω2L ② 联立①②得 f′=4mω2L -kmg 综合得出，a 、b 受到的摩擦力不是始终相等，故A 错误，B 正确； C ．当a 刚要滑动时，有 2kmg+kmg =2mω2L +mω2?2L 解得

幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)

大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

微生物酵素常见问题问答篇

产品讲师训之 常见问题解答篇 常见问题解答篇 1、微生物酵素是什么产品？ 答：是益生菌和酵素的复合制剂，是一种微生态免疫营养制剂。它能迅速到达人体内提前老化和菌群失调的区域，活化、再生细胞，平衡肠道菌群，维护黏膜免疫屏障，抑制各种有害菌的产生和孳长，促进人体长期保持年轻健康的状态。 2、保罗微生物酵素的作用？

（2）促进营养物质分解吸收、增强体质 （3）改善机体内环境，清除体内垃圾 （4）活化细胞，延缓衰老 3、人体内有细菌吗？ 答：人体内有细菌，而且很多，大约有 1.5—2kg，人体的细菌分有益菌和有害菌两种。很多人可能会觉得不可理解，过去人们对微生物的认识，往往只看到细菌致病的一面，实际上人体的有益菌占绝大部分，在正常情况下占微生物总数的99%。当菌群比例保持这一正常值时，有害菌的力量是非常微弱的，一般起不到致病的作用，这种现象被称为菌群平衡，是人类健康的重要保障之一。 4、什么是益生菌？ 答：是一类对人体有益的活性微生物，是定植于人体肠道、生殖系统内，能产生确切健康功效从而改善宿主微生态平衡、发挥有益作用的活性有益微生物的总称。 5、什么是有害菌？ 答：有害菌也叫致病菌，顾名思义就是能够引起人类疾病的细胞。他们可以分解蛋白质，产生对人体有害的物质，损害人体健康，诱发肿瘤及促使衰老。在人体抵抗力低下或微生态环境失调，有益菌数量减少时，这些有害菌便开始肆虐，大量繁殖并释放毒素，造成疾病，如腹泻、炎症等。 6、什么是酵素？ 答：是生物催化剂，绝大多数酶的化学本质是蛋白质。具有催化效率高、专一性强、作用条件温和等特点。酶参与人体所有的生命活动：比如思考，运动，睡眠，呼吸，愤怒，喜悦或者分泌荷尔蒙等都是以酶为中心的活动结果。酶的催化作用催动着机体充满活力的生化反应，催动着生命现象不断健康的运行。同时，国内权威医学证明，酶是人体内新陈代谢的催化剂，只有酶存在，人体内才能进行各项生化反应。人体内酶越多，越完整，其生命就越健康。而都市人普遍存在着缺酶的现象。 7、怎样补充酵素？ 答：补充酵素的有两种方法：一是生吃食物，二是直接补充酵素制剂。生吃少量的水果、蔬菜、生鱼片、生牛肉、贝类等还可以接受，但是大量生吃，不符合现代人的饮食习惯和口味要求，因此生吃受到限制。所以直接补充酵素制剂是最科学、最合理也最易接受的方法。 8、温度对酵素有影响吗？ 答：因为酵素是一种特殊的蛋白质，决定了它怕高温的特点。正常的动物、植物食品中都含有人体所需要的酵素。现代人对食品的煎、炸、煮、炖、微波加热等高温加工食品的方法，基本上破坏了食物中所含有的酵素，所以，从食物中摄取酵素的量极少。因此在服用微生物酵素系列产品时请用40度以下温凉水服用。 9、为什么要补充酵素？