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管理,就是一种服务-访通江县涪阳中学校长王良彬

“人生最昂贵的代价就是在等待明天,但明天永远不会来。只有今天才是生命中最重要的一天;只有今天才是自己可以把握的一天;只有今天才有超越对手、超越自我的机会。不要把希望寄托在明天,希望永远就在今天。”正如王良彬校长在2013年秋期开学典礼上的讲话,地处农村乡镇的通江县涪阳中学针对资源不足、信息落后、生源不好等发展劣势,响亮地提出了“管理,就是一种服务”的理念,并把发展目标直指学生的成人成才和教师的专业成长,通过自力更生创业、艰苦奋斗探索、自我奋蹄前行,把握住了涪阳中学发展的一个又一个“今天”,成就了涪阳中学发展史上的一个又一个精彩。

好习惯缔造好人生

“叮铃铃,叮铃铃……”刺耳的铃声划破了夜晚的宁静。刘海老师迷迷糊糊地拿起了电话,电话那端传来焦急的声音:“老师,贾亦民怎么还没有回家呢?”

“还没有回家?”刘老师一惊,赶紧瞥了一下床头的挂钟,时针已指向了十二。“他一定上网去了!走,我们分头去网吧寻找!”

刘老师迅即翻身下床,会同学校的其他老师与家长,到镇上网吧一个一个地去寻找,终于在凌晨三点半,把正在网吧酣战游戏的贾亦民拖了出来。

2010级的男生贾亦民,是一位走读生,每天下了晚自习就独自回家。但这次家长等到十二点仍然没有见到他的身影,放心不下,于是就给学校打来了电话。

然而,“贾亦民”不止一个。四年前,沉缅于游戏、深夜翻越围墙外出、随时迟到早退、随处乱扔乱丢的现象,在农村乡镇中学——涪阳中学时有发生。

“以前,学校所在的镇上有网吧七八所,到了晚上,不少学生深夜翻墙去上网,这对我触动很大。”谈起几年前的乱象,王良彬校长痛心疾首。

在对违纪学生进行对比分析中,王良彬发现,严重违纪的学生,常常是爱上网的学生且85%的是留守学生。对此,王良彬一针见血地指出:“正是由于缺少监管,行为习惯不良导致了学生的行为偏差。”

“做教育不能仅仅提高学生的分数,关键是要涵养学生的文明素质、培育学生的良好习惯!”三年前,在北京的一次校长培训会上,一位教授的话点醒了正处于迷茫与困惑之中的王良彬,“一个人有了好习惯,其文明素质与文明程度才能得到相应的提高。我们培养的人不一定都能上大学,但至少要做一个对社会有用的人,不能成为社会的负担。”

“对学生的习惯培养比升学更重要。这是做人的问题,更是做好人的问题。”在思想的交锋与切身的体验中,王良彬校长逐渐认识到了良好行为习惯的深层价值,“当外部环境无法改变的时候,唯有从内部管理切入,加强学生的行为习惯教育。”

2010年底,主持学校全面工作的王良彬校长在深入诊断后,围绕“成人成才”这一办学核心,提出了“行为规范、善思好学、阳光大气、敢于担当”的育人目标,并向全校学生发出了“培养一个好习惯,锻炼一个好身体、阅读一本好书”的倡议,旨在以习惯养成作为突破口,带动学校办学质量的整体提升。

为了让学生养成良好的卫生习惯,形成“人人关心环境卫生,个个重视环境卫生,时时注意环境卫生,处处爱护环境卫生”的良好氛围,涪阳中学专门制定了《涪

阳中学清洁卫生实施方案》,对教室卫生、宿舍卫生、桌椅摆放、卫生洁具摆放、桌面擦洗专门制定了检查标准及评分细则。凡是清洁卫生搞得好的班级、寝室就授予流动红旗,不合格的就给予惩罚。

通过组织学生观看学校宣传片、介绍学校发展史、展示学校发展规划等校史校情教育,培养新生对学校的认同感、归属感和自豪感;通过学习《涪阳中学学生一日常规制度》《涪阳中学宿舍管理制度》《涪阳中学学生仪容仪表规范》《涪阳中学学生违纪处分制度》《涪阳中学学生请假制度》等校规校纪,将外在的约束内化为自觉的行为;通过对学生进行人身、财产、交通、消防、食品卫生安全等专题的安全教育,增强学生安全防范意识;指导学生合理进行寝室与教室的净化、美化、绿化,并进行文明习惯的养成教育;通过对生活环境、生活条件、生活设施、生活制度的介绍,提高新生的适应性……为了使学生能迅速适应新环境和新生活、规范自身言行、养成科学的学习方法和良好的行为习惯,涪阳中学每期开学之后,都要开展为期一周的新生适应性教育。

当然,要想行为早日规范,思想势必要先行。于是,涪阳中学于2011年5月11日启动了“道德底线大讨论”的教育活动,紧扣“珍爱生命”“宽容”“感恩”“诚信”四

scjy607@https://www.wendangku.net/doc/106743477.html,

特别

关注

——

访通江县涪阳中学校长王良彬

大主题来开展系列的讨论活动。

在活动中,老师们引导学生深入班级、学校、家庭和社会生活,搜集发生在身边的各种道德行为,同时还通过图书、网络等多种途径寻找道德事例,然后对所搜集到的行为表现和事例进行甄别,写出心得,制成小卡片,编写德育顺口溜,并统一编辑成册,印发到各班作为学校德育教育材料,组织全校学生学习诵读。

“通过道德底线大讨论,旨在让学生明确作为一名合格中学生的道德底线是什么,进而凝聚道德共识、明确道德标准、加强行为自律。”谈起这次“道德底线大讨论”,王良彬坦言。

成立自主管理委员会,每个年级都有了自主管理的团队;把自主管理团队划分为卫生、纪律、学习、习惯、礼仪五个小组,各司其职;确定不同小组的工作职责,挂牌监督,分工负责,相互评比……为了让学生规范自己的行为,涪阳中学建立了自我管理的组织。

每个年级设立一个习惯指导教师,负责学生自我管理的过程指导、技术辅导;校学生会、团委专门成立文明监督岗,在全校不同时段、地点对学生进行监管;通过对“文明之星、礼仪之星、学习之星、纪律之星”的“四星”评比,以评促进步,以评促发展;把学生的自主管理能力纳入班主任的绩效考核,调动指导教师的积极性……为了帮助学生形成良好的行为习惯,涪阳中学多措并举,架构起自主管理的网络体系,实现了行为规范教育的“全时空”。

“让学生进行自主管理,在自主参与、相互督促中形成自己的好习惯。”谈起实行自主管理的初衷,王良彬校长一语破的。

当然,行为习惯的养成并不是一蹴而就,而是经历了“学、做、管”三个步骤:“学”,即通过学《中学生日常行为规范》《中学生守则》、校纪班规、学校行为习惯要求、行为习惯准则等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做、怎样做;“做”,即制定规章制度、指导学生行为,开展各种活动、强化行为训练,通过自查互纠促进共同进步,树立学习典型带动整体进步,进而养成正确的行为习惯;“管”,即坚持长期恪守正确的行为习惯,

掌握方法,自理自律,自主管理,从而达到

“教”是为了“不教”的目的。

在养成教育的探索与实践中,涪阳中

学提炼出了“知、比、纠、行”的行动策略:

“知”即每月召开一次主题班会,教会学生

什么是良好的行为习惯,什么是不良的行

为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从

思想上明确认识;“比”即对照养成教育内

容,找出自身存在的不良习惯,强化训练;

“纠”即发挥同学之间的监督、帮助作用,

纠正不良行为;“行”即坚持长期恪守正确

的行为习惯,始终如一。

“正确的动机并不都能产生正确的结

果,知规范也不一定就能守规范,偶尔能守

也不能叫养成习惯,在这种情况下,施以必

要的外力是十分必要的。”正如王良彬校长

所言,涪阳中学建立起了一套严格的检查

制度,以此督促、检查学生遵守规范的情

况,进而保障学生良好习惯的养成。

实施“值日值周制度”,由值周的教师

与学生干部一起检查每天学生在校的行

为表现,发现问题,及时教育与矫正;充分

发挥每周“流动红旗”评比的作用,提高学

生自我管理、自我教育的能力;开展优秀

班级、校园之星评选活动,把检查结果与

对学生的评价、班集体评价、班主任工作

评价挂钩,与评优选模挂钩,以调动师生

的积极性……涪阳中学通过检查评比、强

化训练、制度约束等刚性措施,强化学生

的自我约束意识,提升自我约束能力。

渐渐地,学生翻墙、校外上网的现象

不存在了,学生打架斗殴少了很多,乱扔

乱丢的问题得到了有效的解决,校园干净

了、宁静了、和谐了。

为教师成长“搭台”

十年来,涪阳中学至少为县域的高完

中输送了一百三四十名教师,仅2005年就

调走了四十多名骨干教师……长期以来,

涪阳中学受制于地理环境与区位劣势的

影响,每年都要流失不少高中教师。

“山区学校抓硬件难,提高教育质量

更是难上加难。”“学校的发展、教学质量

的提升离不开一支优秀的教师队伍。”正

是深刻认识到教师队伍建设的紧迫性、重

要性与艰巨性,王良彬校长在“待遇留人、

情感留人、事业留人”每况愈下的背景下,

千方百计想尽办法缩短教师的成长周期,

打通人才快速成长的通道,紧紧抓住教师

专业发展这一“牛鼻子”,着力为教师的专

业成长“搭台”。

2012年12月20日,“涪阳中学2012年

秋教师课堂教学展评活动”落下帷幕。二

十八堂展评课异彩纷呈,执教者激情飞

扬,听课人赞不绝口……在涪阳中学,每

年都要举行“新教师的汇报课、老教师的

示范课、青年教师的赛课”的“三课”,旨在

“以赛促‘长’”;积极选派教师参加诸如知

识竞赛、知识抢答等各级教学竞赛活动,

既丰富了教师的校园文化生活,又开拓了

教师的视野,还提高了教师的内在活力。

“通过‘走出去,请进来’的形式,让老

scjy607@https://www.wendangku.net/doc/106743477.html,

特别关

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