少年儿童组织与思想意识教育学科课题指南

附件3：

“少年儿童组织与思想意识教育”学科课题指南

一、基本理论研究

1.中国少年儿童组织开展思想意识教育的内在逻辑研究（主要研究少先队组织开展思想意识教育工作的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，阐明少先队在中国特色社会主义教育体系中的地位和作用）

2.当代少年儿童思想意识特点与教育规律研究

3.少年儿童组织与社会主流价值观代际传承研究

4.少年儿童理想信念形成规律和过程研究

5.少年儿童政治意识形成规律和教育规律研究

6.少年儿童组织教育活动规律与方法研究

7.少年儿童组织管理模式及其创新研究

8.少年儿童组织在思想意识教育体系中的作用研究

9.社会系统中影响少年儿童思想意识的关键变量研究

10.少年儿童组织与学校、家庭、社会协调机制研究

11.少年儿童组织开展思想意识教育的布局研究

12.少年儿童思想意识教育实效性评价研究（不是单纯的评价指标研究，而是指标体系和评价模式的综合研究）

13.家长、教师信仰与少年儿童信仰生成相关度研究

14.少年儿童思想意识教育工作者素质研究

15.少先队活动课程研究

16.少先队辅导员职业发展和职称制度研究

二、方法研究

1.少年儿童信仰教育方法研究

2.少年儿童政治社会化引导方法研究

3.少年儿童亲社会行为与爱心培养方法研究

4.少年儿童科学意识培养研究

5.少年儿童劳动意识培养研究

6.少年儿童国家意识培养研究

7.少年儿童媒体教育研究

8.少年儿童实践体验教育研究

9.少年儿童仪式教育研究

10.少年儿童组织生活和集体活动的教育功能研究

11.榜样学习与少年儿童思想意识培养研究

12.少年儿童组织礼仪标识的文化蕴意与教育功能研究

13.少年儿童组织儿童骨干成员在少年儿童思想意识教

育中的作用研究

14.社会事件对少年儿童思想意识影响机制及引导模式研究

15.文化产品与少年儿童思想意识发展研究

16.少年儿童思想意识教育专业队伍培养研究

三、历史研究

1.少年儿童理想信念教育内涵研究

2.中国传统社会少年儿童思想意识教育的理论、机制和方法研究

四、比较研究

1.西方少年儿童思想意识教育理论、机制研究

2.当代少年儿童组织思想意识教育方法比较研究

3.中外少年儿童组织发展与中国少先队改革创新研究

蔡林森教育思想的学习心得体会范文

蔡林森教育思想的学习心得体会范文 前段时间学习了蔡林森教育思想，蔡校长的先进、独特的教育理念给我留下了深刻的印象，特别是他的教育理念是：没有教不好的学生，让我有了更深的体会。 最初，我看到这句话时，也感到很不以为然，再看看班上那些学习、纪律都提不起来的学生，对他没有教不好的学生的教育理念非常怀疑。但是又被蔡林森校长卓越的教育成绩所吸引，在接下来对蔡林森校长一系列做法的学习研究之后，我彻底相信了，被其先进的教育理念征服了。从此没有教不好的学生的教育理念便刻在了我的大脑里。 蔡林森校长说这里的好并不是以同一种标准、用同一把尺子来衡量学生，搞一刀切，不是让后进生也考上清华、北大，而是承认学生的基础有差异，但经过教育，都能在原有的基础上有明显的进步，进步了就是好，家长就会满意。同时，这个好不仅包括学习成绩的提高，还包括良好习惯的养成，自身素质的提高等多方面。 差生不是因为脑子笨，而是这样、那样的原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而造成的。只要从实际出发，从基础抓起，给他适宜的条件，再引导他不停地有针对性地补缺，

由浅入深地学习，差生就一定会变成好学生。蔡林森校长的这一认识，是实现没有教不好的学生的行动指南。即相信每个学生都有想学好的愿望，相信每个学生也都能学好，当然每个学生也都能教育好。 现实学校、班级中有学生没有教好，是因为还没有找到适合这部分学生的教育方法。我们不是都有成功转化个别后进生的例子吗?我们不是经常看到成功转化后进生的博文(文章)吗?这也说明一个一个的后进生能转化好。 洋思中学有这样一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我要说责任也不全在教师，也有学校理念、引导等的问题。我的理念是，没有教不好的学生，只有不适合学生的方法。只要尊重差异，肯下功夫，多想方法，每个学生都能教好。 没有教不好的学生的教育理念，你信吗?如果信，你的教育就成功了一多半，如果不太信，不用慌，慢慢来。

新形势下培养少年儿童良好思想道德的几点做法

新形势下培养少年儿童良好思想道德的几 点做法 【摘要】道德是社会文明建设的基石，如何做好新形势下少年儿童思想道德教育，提高学生思想素质，是当前在校教育的重中之重，也是确保学生健康成长、成人成才，学校教育工作顺利进行和正常开展的重要保障。因此，必须把思想道德摆在当前教育工作的首位，树立“以人为本、言传身教、素质发展”的思想，更新观念，改进方法，科学规划，积极探索新形势下思想道德的培养。 【关键词】少年儿童;思想道德 “人之初，性本善;性相近，习相远。”《三字经》道出了“习”性的重要性。人生三部曲：从出生到入学应属童年时期，是启蒙阶段，主要受教于家庭环境和父母;从入学到毕业属少年儿童时期，是成长阶段，主要受教于学校环境和教师;从学校毕业后踏入社会是成年时期，是工作阶段，主要受教于社会环境和自我教育，以至终身。三阶段中，少年儿童时期虽短，却是人生基石。古人云“三岁看老，百岁瞧小”。新形势下，怎样使学生具有高尚的品德、良好的行为、过硬的素质，关键取决于成长环境、监护人素质和思想道德的培养力度。如何形成思想道德“纵向到底，横向到

边”的培养模式，我认为要做到以下几点： 一、搞清弄懂新形势下思想道德的新问题 随着国家经济的高速发展，当代社会中的一些不良风气日渐增长，不仅阻碍了社会精神文明建设，同时对中小学校园文化建设产生了消极的影响，少年儿童在品行上受不良风气的影响。 1.思想上，缺乏理想信念，主流意识淡漠，价值取向扭曲，认为现实比未来重要、奋斗目标模糊。 2.品德上，缺乏起码的文明礼貌，不注重集体荣誉感，以自我为中心，没有责任感，自以为是，自负叛逆。 3.行动上，缺乏劳动意识和劳动习惯，动手能力差，个别学生甚至连起码的生活自理能力都没有。 4.性格上，缺乏宽容之心，骄横跋扈，攀比心理严重，承受能力差，稍有不如意或失败，便意志消沉。 为此，教师必须与时俱进、认清形势、更新观念、改革方法，根据新形势下少年儿童学生的思想认识和行为特点，深入细致的开展思想道德。 二、深入分析新形势下思想道德的新要求 学校是学生思想道德教育的主渠道、主阵地，更是肩负着十分重要而紧迫的历史使命。2012年十八大报告中明确指出要“全面实施素质教育，把立德、树人作为教育的根本任务”，这是新形势下对思想道德提出了新要求：

思想政治教育专业论文参考选题大全(224个)

思想政治教育专业论文参考选题大全(224个) ★认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 ★新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 ★大学生诚信教育——高校思想政治工作面临的新课题（借鉴美国等其他国家诚信教育的经验） ★加强思想政治工作推动校园文化建设 ★试论我校学生思想政治工作 ★贫困大学生的思想政治教育 ★知识经济时代大学生思想政治教育的思考 ★大学生的创新精神与实际能力培养研究 ★反“和平演变”给思想政治工作提出的新任务 ★社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 ★高校思想政治教育现状研究 ★大学生竞争意识之浅见 ★大学生创新精神的培养 ★网络给高校思想政治工作带来的新思考 ★运用网络技术开辟高校思想政治教育新途径 ★“三个代表”与人才培养 ★网络化趋势下高校德育研究 ★各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究） ★新形势下思想政治教育的有效性研究 ★试析社会主义市场经济条件下的道德教育 ★我国三代领导人思想政治教育思想的研究 ★浅析与思想政治教育密切相关的环境因素 ★试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 ★全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向 ★全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？ ★儒学所倡导的“内在超越”与依法治国 ★经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” ★“天人合一”思想与可持久发展 ★“中和”思想及其现代意义 ★老子思想及其现代意义 ★专制主义与中国传统文化 ★孔子的人才及教育观 ★儒家人才观及现代意义 ★传统道德的现代价值 ★先秦儒家的“义利观”及其现代意义 ★论人的全面发展 ★以人为本的哲学意蕴 ★马克思的异化理论及其现实意义 ★论马克思人的本质观的发展 ★论马克思主义的科学实践观 ★论行政领导的创新能力 ★试论国家公务员的形象重塑

构建“学校、家庭、社会”三位一体的大学生思想教育体系

构建“学校、家庭、社会”三位一体的大学生思想教育体系 ［摘要］科学的教育是立体的，它分为三个层面：学校教育、家庭教育和社会教育。这三个层面的合力作用发挥得如何直接影响到人才培养的质量。文章阐述了这三种教育的弊端和不足，并从这些不足出发探讨三者结合的必要性，以及学校教育与社会教育、学校教育与家庭教育结合的方式，以提高学生思想水平，保证教育教学质量。 ［关键词］学校家庭社会思想政治教育 科学的教育是立体的，它分为三个层面：家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育是指家庭中，由家长（主要指父母和家庭成员中的成年人）自觉地、有意识地按一定社会阶段对培养人的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。简单地说，就是家长的政治倾向、思想修养与言行以及家长制造的家庭生活环境，对孩子长期的、潜移默化的影响，主要是以提高学生情商（EQ）为目的的教育行为。学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动，以提高学生智商（IQ）为目的的教育行为。社会教育的含义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育，主要是以提高学生德商（MQ）为目的的教育行为。这三个层面构成了教育的三大支柱，它们相互影响、相互渗透、协调发展，只有这三个层面稳定平衡地发展并形成合力，作用在每个人成长的每一个时期，才能培养出更多更好的人才。但由于历史的原因、社会条件的限制、错误思想的影响，在当前大学生的教育实践中存在家庭、学校、社会互不配合的严 重问题，出现了家庭教育随意、社会教育无力、学校教育孤立的局面。 一、学校、家庭、社会教育的现状 目前的基础教育对“三位一体”教育理论和实践研究得较多且较深入，特别是2004年3月，教育部在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的第28条明确指出：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，

世界著名教育家的教育理念和思想

世界著名教育家的教育 理念和思想 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

40名世界级教师的教学建议 21、不过于注重学生的分数 求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。 ——铃木镇一（日本优秀教师，接触的教育家和小提琴演奏家。他提倡“合格教育”，是为了让学生拥有更多的自由支配时间。） 22、捕捉学生的兴趣所在 兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。 ——原田（日本静冈县一所小学的优秀教师） 23、保持和发展学生的兴趣 我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。 ——安妮.莎莉文（美国盲人女作家、教育家海伦.凯勒的老师） 24、让学生在快乐中学习

要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——赫伯特.斯宾塞（英国优秀教师、着名教育家、哲学家和心理学家） 25、让学生的智慧在指尖灵动 培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。 ——多美尼克（法国优秀教师、教育专家） 26、培养和保护学生的创造欲 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。 ——海顿（奥地利一位优秀教师、着名作曲家、音乐教育家） 27、将学生的“错误”视为一种教育契机 作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才...... ——菲拉（美国新泽西州市郊一所小学的优秀教师） 28、通过劳动发展学生的才能与爱好

关于教育思想大讨论心得体会范文

关于教育思想大讨论心得体会范文 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的关于教育思想大讨论心得体会范文，希望对你有所帮助。 关于教育思想大讨论心得体会(1) 在参加学校组织的“教育思想大讨论专家报告会”及学工系统、本系组织的“教育思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会： 一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。在专家的报告会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。 专家们结合教育部评估专家组2012年11月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。 二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。 我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举;在学科专业设置上以生命科学为特色，理工

2019年高校思想政治教育研究课题 .doc

生物学核心素养在课堂教学中的应用 华侨中学 普通高中生物学课程标准明确将生物学核心素养作为课程宗旨,生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学核心素养[1]。生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任[2]。在生物课堂教学中学生要能够掌握生物学知识，养成勇于探究的精神和终身学习的能力，形成正确的生命观念，用理性的思维进行科学探究，提升自身社会责任感。生物学核心素养的形成不是自然形成的，而是以生物知识为载体，通过具有针对性的有效课堂教学逐步培育的。下面结合教学实践，我谈谈对生物学核心素养在课堂教学中的尝试与一些思考。 将生命观念渗透进课堂教学中。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。生命观念是生物学核心素养的基础和支柱,生命观念的形成离不开理性思维和科学探究。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，指导探究生命活动规律，解决实际问题[3]。 以“进化与适应观”为例：在教学中渗透进化与适应观，有助于学生理解物种的产生、群落的演替、优胜劣汰的自然法则，理解生物体由简单到复杂，由低等到高等，由微观到宏观的变化历程，从而形成科学的进化发展观。进化是生物与环境相互作用的过程，是不断适应环境的过程，自然界中的生物，只有适应环境，找到适合自己的生态位，才能获得最佳的发展。优胜者不一定是最强的个体，而是最适应环境的个体。这些观点都能让学生积极应对生活，应对学习，应对外界环境的变化，有倍增的选择转向主动的适应，使生活更有质量，生命更有价值。 第二、科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。科学思维是科学探究的重要内涵。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题[4]。 以“模型与建模”为例，在“有丝分裂”一节教学中，教师提供磁性教具，让学生主动建构有丝分裂分裂各个时期染色体的物理模型。学生通过展示模型，讨论染色体行为变化和数目变化的规律，总结出有丝分裂各个时期的特点。教师再根据学生讨论结果，引导学生建构有丝分裂染色体和DNA、染色单体变化的数学模型，从而理解有丝分裂核心概念。 科学探究是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力[5]。在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。科学探究是理性思维的实证过程。探究的过程就是在理性思维驱动下完成，一般遵循一定的科学程序，即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”，若论证错误，则需要重新“猜想与假设”。 以“实验设计”为例，在实验“探索酶的最适温度”中，我尝试让学生写出

普通高中学生思想教育体系的研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/159665009.html, 普通高中学生思想教育体系的研究 作者：赵造中 来源：《速读·上旬》2019年第06期 ◆摘 ;要：众所周知，中学生是祖国的花朵，而高中生的思想政治教育工作更是被视为振兴中华民族教育事业的重要组成部分，可见提高中学生的思想政治水平对实现现代化建设的重要性。对于社会个体而言，其个人的思想境界决定了个人的发展潜力，个人的发展空间又是祖国未来发展的有机组成部分。但是随着我国教学体制的改革，“应试教育”的传统教学模式已经有了很大的改观，但是依然存在着德智发展不平衡的现象存在，因此本文即依据自身长期的班主任教学经验，来就如何加强普通高中生的思想教育谈一谈自身的意见，以供大家参考。 ◆关键词：高中学生;思想政治;教育 由于高中生的思想政治教育工作是高中生进行学习教育的重要的一部分，也是培养社会主义合格接班人的重要任务，因此从这点来看培养高中生树立正确的思想观念有着极其重要的价值。做好普通高中学生思想教育工作，可以从以下几个方面展开。 一、弘扬传统文化，营造社会氛围 伟大的中华民族经历了世事沧桑依然展现出勃勃向上的生机，而中华上下五千年的文化更是源远流长，灿烂辉煌。因此对于我们广大中学生来说，从文化吸取优秀向上的知识与内容可谓是必然的选择，同时中华五千年的厚重文化，也是我们老师对中学生进行思想政治教育的一个取之不尽用之不竭的珍贵宝藏。 传统美好的中华民族美德对于广大中学生的思想政治觉悟与意识的提高发挥着不可替代的作用。一方面它能够使得广大中学生对于以往偏重于表面的感性的道德价值观逐步升华为成熟理性的道德行为理念，进而可以指导学生思想道德的前进方向。加强中华传统文化的宣传力度，增强中学生对中华文化的心理认同感，最终让学生在充分学习了解中华传统文化的内涵的基础之上塑造构建自身的道德理念，这应该算是我们当下学校以及家庭开展学生思想道德建设的一个重要出发点。广大中学生在传承与发扬中华民族传统优秀的文化中，完成了自身从感性的道德认同感到成熟的理性的道德理念的转变，这一方面不仅有助于学生自身培养形成德才兼备的道德品行，另一方面则是通过加强中学生思想品德建设助力于中华民族的繁荣富强。 这一过程的实现，要求我们在中学生的教育工作中，加大弘扬优秀传统文化的力度，普及中华优秀传统文化的学习和继承。首先，加大对于传统文化的开掘和研究工作，从中汲取优秀因素补充到我们的思想政治教育工作中去。其次，拓宽普及优秀传统文化的方法、途径，利用新技术、新手段，学生喜闻乐见的形式去普及优秀传统文化。第三，开展多种主题学习活动，树立优秀传统文化的现实典型，借助榜样的力量来弘扬传统文化。

现代教育思想教育观概述

现代教育思想教育观概述 现代教育同古代教育的根本区别在于：现代教育实践有现代教育思想的理论指导。正确的教育思想，是学校办学的灵魂，它直接影响着学校办学的行为与实践，决定着学校办学质量的高低。因此，学校工作必须用现代教育思想作理论指导，真正发挥出“思想是行动的先导”的作用，为学校的可持续发展找准合适的切入点。 一、学校观 学校观是对中小学校的性质、功能与作用的基本认识。由于农业社会、工业社会、信息化社会对人才数量与质量的要求不同，学校的功能与作用在内涵上也随之发生了变化。只有对学校进行准确的定位，才能真正发挥学校教育的教书育人作用。 现代教育思想的学校观有以下特点： 1．面向全体的大众教育 中小学校需要强化普及观念，淡化选拔意识，从精英教育转向大众教育。使每个学生享受同等教育的权利，切忌分重点班与普通班。从课程内容、教学要求和师资安排等方面突出个性教育，使每一个学生健康成长。总之，学校教育应使每个学生所得到的关怀是一样的，即教育必须是面向全体学生的。 2．促进学生社会化的教育 现代中小学校在提高学生知识水平的同时，还要承担起对学生进行社会化过程的教育任务，充分实现人的社会属性，使学生具有较强的适应社会现实生活的各种能力和心理素质。这就要求中小学把社会实践活动纳入正常的教育计划。 3．为终身教育打基础的教育 当代基础教育面对的是一个不断创新、变化、发展的信息化时代，知识的更新周期大大缩短，教育的终身化成了社会发展的必然趋势。为此，中小学校要根据终身教育的新理念，对传统的教育进行改革，要实现学会知识为学生就业打基础，向学会学习为学生的终身学习与发展打好基础的新观念的转变。 二、质量观 现代教育思想认为，现代学校教育质量观的核心理念是： 1．提倡人才的个性化和多样化 个性是每个人身上的闪光点，竭杀个性的教育是失败的教育。教育应该重视学生的个

现代教育思想学习心得体会

现代教育思想学习心得 随着经济的发展,改革开放的进一步深入，人们的思想观念也随之发生变化，出现了很多不利于学生健康成长的因素，其主要表现为：片面追求经济利益。自私自利行为严重，奉献与索取位置颠倒，在加上社会上一些不良之风如贩卖毒品，偷盗抢劫等，这些都给当今在校学生带来了极大的负面效应，给他们的世界观，人生观，价值观等的形成造成了极坏的影响。因此，面对新世纪，要培养合格的，适应社会主义市场经济体制的人才，思想品德教师的工作队青少年良好思想品德的形成显得尤为重要，那么教师应该如何做才能在学生思想品德的形成过程中起到了良好的引导作用呢? 1.做学生的表率 要培养具有高尚道德品质的学生，教师首先自己要有崇高的品德。孔子曾说过：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”教师的一言一行直接影响到学生。是学生模仿的榜样。教师应该充分利用学生这种模仿心理。处处严格要求自己，成为学生崇拜，模仿的对象。首先要注意自身形象，表现出仪表风度美。在与人交往中，温文尔雅，彬彬有礼，衣着整洁，大方。

其次要热爱党，忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才二往我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语，态度和蔼可亲，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默性。行为要正直，大方，文明，高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范。人们常说的“身教重于言教”，主要就是“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到潜移默化的效果。教师的一言一行对学生都是一种教育，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？ 2.抓住有利时机 首先，充分利用新生入学的时机。新生入学，思想认识还存在大片空白，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，奥抓紧灌输。知道他们合理安排时间，尽快适应学校生活，自觉遵循学校纪律，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的世界观，人生观，价值观，协助他们建立公德意识，，培养特码呢爱国主义热情和良好的道德风尚以及勇敢，顽强，积极进取的品质。 其次，针对学校培养学生的独特性开展工作，为社

员工思想观念教育试题库

员工思想观念教育试题库 1、油田20XX年主题活动的主要内容和要求是什么？ “转型发展创效益，立足岗位比作为” 2、胜利油田核心价值观是什么？ 想胜利油田好、为胜利油田好 3、“三老四严”的具体内容是什么？ “三老四严”：对待革命事业，要当老实人、说老实话、办老实事，对待工作要有严格的要求、严密的组织、严肃的态度和严明的纪律。 4、油田“三基”工作的具体内涵是什么？ 以党支部建设为核心、基层班子和班组建设为重点的基层建设；以岗位责任制为中心、《员工守则》和安全禁令为重点的基础工作；以岗位练兵为主要内容、素质升级和岗位成才为重点的基本功训练。 5、20XX年公司的原油产量目标是多少？你单位的原油产量目标是多少？全年完成情况如何？ （1）原油产量完成情况。原全年配产6.52万吨，核实配产*吨，实际完成6.2956万吨。（核减新井产量700吨、措施井*吨）（2）注水完成情况。全年配注32.5万方，实际完成注水30.86万方，完成年度计划的95%。（欠注原因：联合站施工改造水源不足）（3）平均检泵周期589天, 比去年同期延长80天。

（4）自然递减率10.5%，与年度计划相比下降率0.2%； （5）综合递减率6.3%，与年度计划相比上升了2.3%； （6）单位完全成本2800元/吨，比预算2454元/吨，增加346元/吨。 6、“三线四区”经济运行模式是什么？ 三线：运行成本、操作成本、完全成本 四区：盈利高效区、边际有效区、增量低效区、运行无效区 7、适应新常态、应对低油价，油田制定的高效勘探“三不打”、效益开发“五不干”的内容是什么？ 高效勘探“三不打”：不具备战略引领意义的风险井坚决不打，圈闭不落实的预探井坚决不打，不新增商业开发储量的评价井坚决不打 效益开发“五不干”：低于效益基准的产能坚决不干，达不到效益增油量的措施坚决不干，不增加经济可采储量的调整工作量坚决不干，低于经济油气比的热采工作量坚决不干，低于平衡油价的三采项目坚决不干。 7、你单位目前的创建层次是什么？（金牌、银牌、优秀、达标）优秀 8、HSE目标是什么？ 追求最大限度地不发生事故、不损害人身健康、不破坏环境，创国际一流的HSE业绩。 9、20XX年QHSE工作的主题是什么？ “我能安全责任落实年”活动

青少年思想道德教育必须求真务实

青少年思想道德教育必须求真务实 陆士桢 中央颁布了关于加强未成年人思想道德建设的重要文件后，社会上普通民众对于青少年思想道德发展的状况有较多的议论。可以说，加强青少年思想道德建设已成为全社会的共识和一种紧迫的需求。早在十几年前，邓小平同志就指出，最大的失误是教育。事实上，改革开放以来，各级政府、组织、校内外教育机构、公众，对于青少年的思想道德教育不能说不重视，投入了较大的精力，也多次进行过认真的研究和思考。但我们确实无法回避的一个事实是，随着社会的变迁，社会的青少年问题和青少年的社会问题日益突出，日益在较大的程度上影响着人民大众大生活和社会的稳定。传统的思想道德教育的问题出在什么地方？今天的青少年到底生活在一种什么样的环境之中，他们自身又具有哪些特征和需求？究竟怎样才能使我们的思想道德教育真正落到实处，真正取得实效？这些问题关系到党和国家事业的发展，也关系到社会上千家万户的期望与安康。未成年人思想道德建设的求真务实，是中央文件提出的要求，也是今天青少年工作及其工作者面对青少年群体必须回答的课题。 一、清醒认识当代青少年的成长环境 胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调，要积极创造未成年人健康成长的良好社会环境，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境、文化环境、法制环境。环境是直接影响青少年道德发展的最重要的元素，目前在青少年道德教育中有几个社会环境因素值得我们高度重视。 首先是市场运行规则的社会制约力。市场经济的最直接的价值表达是，以成败论英雄，以物化结果论成败。这种意识作为一种潜规则，在实际的社会生活中，发挥着举足轻重的作用。思想道德教育脱离了这种潜规则的背景，脱离了人们受这种规则制约的现实，不回答如何在这种基本规则的前提下发展道德，就可能事倍功半，甚至走向反面。总体来说，市场化对少年儿童道德价值的发展带来三个倾向。一是忽视精神的现实化倾向。一个人活着，必然面临着“我是谁？我到底要什么？”的问题，现实化的社会实际让今天的很多孩子不知道为什么学习，为什么活着。青少年中普遍的却失信仰，是引发青少年社会问题的重要源头，云南大学马家爵杀人案，人们曾经将原因归结为贫困、生存压力等个案性因素，马临刑前的自白表明，信念的缺乏才是他走向深渊的根本原因。这是值得全社会高度重视的带有普遍性问题。二是金钱第一的物质化倾向。市场带来的物质化发展，使得社会的金钱观发生相当的扭曲，在相当大的范畴内，金钱成为社会事物的重要的甚至是唯一的杠杆，这种价值观念强烈地影响了整个社会，自然也强烈地影响了下一代人的价值观念和人生态度。三是权利义务明晰的契约化倾向。在市场体制下，社会观念与原来的计划经济体制最大的区别，就在于不是再无条件地否定人的个人利益和个性发展的追求，而个人领域和公共领域、个人与他人之间需要有制度、程序、契约等来规范和约束，这也挑战社会道德体系和诚信规范的建立。青少年对这样一种新的社会道德体系有着天然的认同和接纳，我们不能再重复原有的、简单的、至高无上的价值体系的说教，应该代之以实事求是的、更符合社会现实需要的规则和诚信的教育。 其次是多元化的意识形态。我们过去的社会在整体上是一种一元化的状态，特别是在意识形态领域，思想政治工作依靠着强大的意识形态力量。“毛主席挥手我前进”，实际上表达了社会权威对人们社会行为的巨大影响力。在这种影响力下的思想教育，就社会控制和社会安全上，无论是功能上，还是实际运行上，都处于相对简单的、辅助性的位置上。目前影响少年儿童道德认识的意识形态主要有三组冲突。一是东、西方思想意识形态的碰撞。改革开放20多年来，西方的价值观在中国影响非常大，而影响的主体主要是青少年。西方价值是伴随着一些流行的商品和生活方式进入的，而真正影响深刻的使其内核，即以个人为本的社会价值观念。二是马克思主义思想体系与资本主义思想体系的较量。这是一个长期的任务，我们坚持共产主义的理想信念，需要真实地把这种信念贯穿到下一代的灵魂中去。而实际的政治科教育常常是两张皮，大学、中学的政治课改革，长期以来并没能真正解决这个问题，如何既抓住理想信念的实质和内核，又真正和现实机密结合，用孩子真能理解的话表达出来，是今后思想理论教育的重要任务。三是科学民主精神与封建传统的斗争。民主是个长期的过程，它不仅是法律制度的建设，而且是运行机制的建设，同时也是意识形态的建设，这是关乎到全体人民的社会建设，需要从未成年人抓起。 第三是道德发展的挑战。随着社会的进步发展，社会道德发生了相应的重大变化，应该说，20多年来我们社会的道德价值在不断进步，而青少年又是道德进步的先锋和桥梁。目前影响少年儿童道德行为的社会道德发展有三种趋势。一是反映社会生活的范围不断扩大。道德进步的一个突出表现，是一些新的道德领域不断出现，如宇宙伦理、动物福利等，它标志着人类社会的进步。青少年在新的道德领域里往往是最活跃的，他们接受新的道德理念最快，也最不带旧的痕迹。二是道德的自觉性本质日益清晰。社会保持良好的秩序，依靠的是道德和法制是两只手。法制用的是强制性，道德用的是自律性、自觉性。长期以来，因为中国法制的不健全，道德也就不可能彻底自觉。我们以改革开放前社会青少年学习雷锋的活动为例，这是一场运动，而不是单纯的青少年道德行为。一个人学习雷锋做好事，往往取决于多种动因，如想帮助

高校思想政治教育研究课题申请书

湖南省哲学社会科学领导小组 高校思想政治教育研究课题中共湖南省委教育工委 湖南省教育厅 申请书 项目名称：大学生思想政治教育个性化培养模式研究申请者： 单位部门： .专业资料.

邮政编码： 联系电话：(宅) (手机) 湖南省哲学社会科学规划基金办公室 制 中共湖南省委教育工委宣传部 .专业资料.

填表说明 一、本表用计算机打印填写。 二、封面上方的编码框申请人不填。 三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。 四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。 .专业资料.

一、简表 .专业资料.

.专业资料.

二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析） 研究意义：我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域已经发生了深刻的变化，突出表现在社会经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。在这一背景下，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。这一变化向传统的大学生思想政治教育提出了相应的挑战。研究大学生思想政治教育个性化培养模式，在理论上，有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，在实践上，有助于我们提高大学生思想政治教育的针对性，更好地发挥大学生在思想政治教育过程的主观能动性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。 国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”、片面理解“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究；不再局限于笼统地谈论素质教育和人的全面发展，开始将更多的目光转移到人的个性化培养或创新人才培养的研究上来，且形成了一定的共识。但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。 欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。日本在明治维新之后，也借鉴了其经验，使其国民教育上到一个新台阶。比如在美国的“公民教育”理念中，贯穿着这样的思想：“学校教育的重要责任就是促使青年个性自由、个性发展、自我完善……从根本上讲是以个人主义为核心的价值观。这种价值观教育几乎涉及到学校课程的所有领域。”英国鉴于“当.专业资料.

教育思想大讨论心得体会

教育思想大讨论心得体会 随着现代教育事业的不断发展，普及义务教育的确立及其年限的不断延长和终身教育的蓬勃兴起，教师劳动在社会总劳动中的比重日益增加，教师职业已成为整个社会发展中具有举足轻重的职业。教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本，国际间各种竞争之本。所以，各国都很重视教育、重视教师。因此，作为教师应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生，不仅仅是误人子弟的问题，而是涉及一个国家的兴衰，一个民族的强弱的大问题。我院围绕“教育思想大讨论研讨指南“开展了新一轮学习动员会议。针对大会上讨论的几点内容我个人有如下认识。 一、将学校的精神文化提现和落实到学校的物质文化、制度文化和行为文化之中。 校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化能够体现学校的价值取向，展现学校风貌，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设应当以三个面向和科学发展观为指南，以全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展，创设优良的人文环境与和谐发展氛围。 二、应用型创新人才的理解与我校提出的“立交式培养模式”的内容做法。 应用型创新人才属于应用型人才中的特殊类型，它的培养载体仍然是本科教育。应用型创新人才的知识结构以“厚基础、宽口径、重应用、强创新”为基本原则，在符合应用型创新人才知识结构的基础上加强创新理论与知识、创新方法与途径、

创新技术技能与策略等方面的学习，要侧重加强创新能力的培养与训练。作为应用型创新人才要善于观察行业的发展变化，要善于观察社会需求的发展变化，要善于观察人们心理需求的发展变化，能够从平凡的事物中发现问题，捕捉到创新的契机。应用型创新人才必须有很强的创新思维能力和丰富的创造想象力，思维反应灵活，敏捷，善于比较分析，善于举一反三。科研能力强是应用型创新人才的最主要特征，也是应用型创新人才最重要的、最需要培养的能力。 我院光伏专业中高职教育衔接培养模式试点工作是以学分制的学分绩点为抓手，实施“学制衔接、课程融通、学分认定、专业开发”为特色的光伏学及相关专业学分制中高职衔接人才培养方案的一次尝试和创新，是我校在总结了中高职贯通试点工作之后的又一次在招生制度和人才培养模式上的积极探索。在招考制度方面，为落实国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要的精神，学校结合发展实际，尝试探索和建立“多元评价、多次考试、自主选择、自主招生”的考试制度，以开放式学分制为特点，以中职认定课程和高职预科课程学分绩点为依据和纽带的学制衔接机制，以“中职生专业学业水平认定”的方式来探索高等职业院校自主招生改革的新思路和新方向。该制度一举打破了原有的中高职教育以升学考试为单一途径的选拔机制，突破僵化局面，形成既有利于中、高职教育规范发展，又有利于学生职业生涯发展和激发内在动力的又一条新的中、高职教育衔接的“立交桥”式培养模式。 三、弘扬我校“教研学做一体化” 根据教学改革要求，按照教学做一体化原则，提升教研室职业教 育特色，制定教学做一体化教研室建设规范，加强教学、科研和社会

教育专题讨论----教学思想观念的总结

教育专题讨论 ----教学思想观念的总结 纵观我国大学教育培养出来的人才，有一些身体素质、心理素质以及思想素质不能适应国家经济社会发展的要求，出现了这样那样的问题，究其原因，就是在学校期间，接受的思想教育和学习理念不能适应社会上的各种改变和发展。所以转变高校教育思想和教育理念，是深化教育改革，培养适应21世纪需要的人才的先导条件。 对于学校正确及时组织开展的教育思想大讨论活动，我们积极拥护，踊跃参加，在加强学习文件精神的同时，改变自身旧的教育思想观念，学习他人新的教育思想观念，为提高我校体育教学质量，迎接我校高职教学水平评估做好自已的本职工作和应尽义务。通过学习讨论，我受益匪浅，现将有关内容总结如下： 一、进一步探讨了传统的教学理念，初步树立现代教育理念。 1、“师本教育”：曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以教师为本，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。在传统的教学中，教师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调和看重教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，因而导致教育上普遍的专制或强制态度。在专制态度和控管方式构成的教育环境下，学生失去判断和选择的自由，很少有自觉自由的权利，很少有自觉责任行为的机会。因此，这种教育思想理念下教育出来的学生就难以适应社会的发展。 2、“生本教育”：新的教育理念则提出了“生本教育”，即确立了以“育人为本”、“学生第一”的指导思想，在教学工作中以学生为主体，教师为主导，用素质教育的方式来促进学生全面和主动发展。 联合国教科文组织的一份报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。” 二、加强教学中的德育教育 教学中不仅要向学生传授知识、技术、技能和增强体质，还要重视学生的德育教育。而教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样才会收到水到渠成的效果。在教学过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。作为教师，更要加强自身修养，勇于探索。在教学中，造就具有情操高尚，体魄健美，身心和谐发展的人才，才是高校教育教学的本质所在。 教育教学融知识，技能，素质，能力，道德，意志与情感为一体。通过教师的引导，培养学生的兴趣，形成开朗，自信乐观等良好的心理品质及锲而不舍的意志品质。使教育教学适应现代育人宗旨，适应现代人才模式的需要，挖掘教育教学的潜能，为培养现代社会需要的人才进行各方面的教育是时代赋予我们的责任。 为了实施德育教育，全面贯彻教育方针，提高教育质量，《中国教育改革和发展纲要》中提出了“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下的学校德育工作新经验，把德育工作提高到一个新的水平”；要“进一步转变思想，改革教学内容和教学方法，加强基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发现、培养有特长的学生”。而要真正落实这些要求，就必须切实转变教育观、人才观和质量观，扎扎实实地实施素质教育。 三、通过教育思想大讨论，形成了自觉行动的动力 通过讨论，提高了自己“教书育人”的责任意识，认识到教育教学在学校发展中的重要

少年儿童组织与思想意识教育

少年儿童组织与思想意识教育 自主设置目录外二级学科论证方案 （参考稿，参照教育部提供的论证方案格式） 注：1.请填写相关项目； 2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证； 3.本方案将上网公示。 2012年月日

一、该学科基本概况 （一）学科内涵 根据少先队组织的根本任务，把握组织属性，研究通过少年儿童组织这种特定的教育主体和教育手段，对少年儿童进行重要思想意识培养，转化为受教育者个体的思想意识的原理、规律和方法。本质上是回答作为一种教育形式的儿童组织，其根本任务是培养什么样人，以及如何培养这一问题。 （二）国内外设置该学科的状况和发展情况 本学科是一门典型的综合学科、交叉学科，具有鲜明的开创性和中国特色，国内外目前尚没有相同的二级学科。西方国家已经把少年儿童政治价值观教育作为一项学术问题开展研究，形成了一批有学术价值的研究成果，并通过公民教育、家庭、教堂、大众传播、童军等各种途径加以实施。但西方由于政治制度、教育制度和高校学科设置制度等与我国存在国情差异，并没有开设类似二级学科。 国内相近的领域，主要是教育学下面的德育原理，以及马克思主义理论下面的思想政治教育，但以往多数教育学的著作只把少先队作为德育途径或课外活动的一种，在教育学领域的地位和积淀还不够。近年来，随着少先队工作的发展，经过少先队工作者的总结梳理，出现了丰富的理论成果，使少先队研究初步超越了感性认识阶段。在中央关心和教育部支持下，团中央、全国少工委与北京师范大学、北京大学、中国社科院政治学研究所、中国科学院心理学研究所、中央教科所、中国青年政治学院等单位联合开展了少先队学科建设，以教育学为基础，融合心理学、政治学、管理学中的组织行为学、社会学、传播学的重要理论和少先队工作理论，按照学术规范进行梳理、整合和适当创新，初步形成了《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著

构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系加强未成年人思想道德建设-最新教育文档

构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系加强未成年人思想道德建设 近年来，校园流传“5<2"这样一个不等式，大致的意思是说：学生们在校园里5天接受的思想道德教育，还不及双体日两天在社会和家庭中的所见所闻所产生的影响。这就向我们提出了这样一个严峻问题，未成年人思想道德建设路向何方？加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。构建三位一体的教育体系是加强未成年人思想道德建设的必由之路。 一、构建三位一体的教育体系的重要性 （一）有利于教育时空上的相互衔接 青少年的生活环境，在时空上包括家庭、学校和社会，一般情况下，学生在校约6小时，在社会上活动约3至4小时，其它时间在家里。他们缺乏社会生活经验，是非判断能力和自我监控能力不强。从法律角度讲，家和和老师应负起监护的责任。如果家庭、社会和学校三个方面中的任何一方失控，都会导致整个教育在时间或空间上出现断裂。这样就使本应相互衔接的教育的整体性遭到破坏，由此，社会上的不良分子、不良影响就有机可乘。 据统计，近年来我国青少年犯罪率居高不下，这已构成一个严峻而迫在眼前的社会问题。许多问题少年、问题学生，其“问题”都可在家庭教育不当或社会不良影响中找到原因，学校教育的失误或转化不利，又使这些孩子在错误的道路上越走越远，难以自拔。 （二）有利于教育方向上高度一致 生活中常有这样的事，孩子在校接受正面的思想教育，满怀进取愿望，回家后家长或亲戚来几句“世态炎凉，人生真谛”，顿使孩子困惑不已；有时家长的谆谆教诲抵不过社会上朋友的几句“肺腑之言”，也使孩子不知所措。这说明三种形态的教育如果其方向不一致，其教育作用势必相互抵消，或引起思想混乱。 目前，我国三种教育方向不一致的问题还相当突出。如一些有条件从事社会教育的单位，不仅未尽其职，反而以营利为目的，出版、发行、传播一些有