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浅析小学毕业班学生心理健康与指导策略
作者:邓春娟
来源:《世纪之星·交流版》2018年第08期
[摘要]小学六年级学生存在着诸多的心理健康问题,也使得学生的成长受到影响,同时也关系到国家的兴盛。所以说,需要注重学生的心理健康教育,及时的发现问题,不断地寻找合适的指导策略,促进孩子的心理健康以及学业的顺利发展。
[关键词]小学毕业生;心理健康;指导策略
一、小学毕业班学生心理健康现状
小学毕业班的学生在心理健康方面存在以下几种问题:
1.冷漠。孩子平时表现平淡,缺乏情感体验和表情,表现很冷漠。
2.孤独。在一定程度上形成了部分小学六年级学生情感的封闭性,导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等,严重影响了学生之间的交往,使人不容易亲近,也得不到真正的友谊。因而感到孤独。
3.焦虑。小学毕业班学生的心理焦虑主要表现在升学考试上。到了六年级下期学生面临的压力更大,拿高分是直接的心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁,因此担忧更加明显。考试焦虑同时又辐射产生了对人的焦虑,通常表现为过度关注自我,在众人面前感到不安。
4.自卑。由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制,有一部分学生,始终认为自己“不优秀”、“不如人”。在他们的心理,失败的阴影笼罩着;在他们的脸上,看不到灿烂的
笑容。
5.敌对。小学六年级学生心理承受能力差,往往不能正确对待批评、委屈、挫折,常表现出“逆反”、“小气”等心理,或出现与教师、家长、同学相对立的现象,甚至出现攻击性行为。
6.缺爱。家庭、学校、社会三位一体的关爱,能让学生形成稳定的心理,而事实上,父母双双外出,离异等造成了子女缺少父母的关爱。
二、小学毕业班学生心理问题成因分析
1.学校教育对学生心理的影响