17、可贵的沉默

17、可贵的沉默

【教学目标】

1、引导学生学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

3、在分析课文的过程中让学生能够感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。【教学难点】

能够用心体会“可贵的沉默”的含义。

【教学策略】

一、创设情景导入课题

（一）情景谈话：

老师可不喜欢东倒西歪，不举手也不回答问题，沉默不语的课堂哟，那该叫老师多扫兴，多尴尬呀！但有一位老师就遇到了课堂上的沉默，是怎么回事？今天我们就来学习这篇课文——板书课题。

（二）课题质疑：

引导质疑：面对我们的题目，同学们有什么疑问吗？

生：谁的沉默？

为什么沉默？

为什么说沉默是可贵的？·····

（在沉默下面划线打上？在课题后面划？）

二、活动方案：

活动一：两图对比，感受氛围

师：我这儿有两幅图，我给其中一副取名为沉默图，同学们能不能学着老师的样子给另一幅图取个名字呢？（引导由图入手进行活动。学习：1——9自然段）

1、用最快的速度默看课文，找出文中哪

些自然段的文字和兴奋图相对应，用括

号括起来。

2、小组交流：你给图所取的名字是什么？

在课文中找出原因。

（总结学习方法：通过人物的语言、动作、神情体会内心活动）

3、师生演绎，共同感受孩子们当时的快乐与兴奋。

活动二：入情入境，细细体会

师：如此热闹、兴奋的孩子们怎么突然沉默了呢？（指导学习11----13自然段）

1、朗读课文11——13自然段，勾画出

所有表示安静沉默的词语来。

2、同桌交流：勾画了哪些重点词语及其意思？

3、汇报展示

（重点引导：寂然无声的意思复习：鸦雀无声）

（总结学习方法二：抓重点词语感悟文章）

过渡：现在我们班中能出现这样寂然无声的情景吗？

让我们在这样寂然无声的情境中保持沉默一分钟进入我们的活动三。

活动三：七嘴八舌话“沉默”

方式各异献“爱心”

1、用心体会沉默中的孩子们此时此刻在想些什么？

2、小组交流：你打算用什么样的方式来回报父母的爱？

三、总结本课（回顾板书）

师：看孩子们，在这短短的一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要取回报爱。

同学们这一分钟的沉默价值很大很大，

所以我们的课题叫——

同学们这一分钟的沉默份量很重很重，

所以我们的课题叫——

同学们这一分钟的沉默感情很浓很浓

所以我们的课题叫——

引导学生（用兴奋的、自豪的语气）齐读最后一段，结束本课【课末检测】

这一片沉默给了我多大的享受呀！

1、文中的“我”指的是谁？

2、你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_______________

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了___________

这一片沉默给了我多大的享受啊！我______________________

【课外延伸】

1、母亲节是什么时候？

2、父亲节是什么时候？

3、教师节是什么时候？

17课可贵的沉默阅读短文

阅读《可贵的沉默》短文，完成练习 铃声响了，开始上课。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “当然祝贺了！”“祝贺的！” “‘知道的’‘祝贺的’请举手！” 他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。 “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性（）站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 孩子们感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。 ①过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。②霎时，教室里安静下来。③我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。④我接着问：“你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声（），没有人举手，没有人说话。孩子们沉

默着，我和孩子们一起沉默着…… 他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎（）在涌动着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我静静地瞥了一下可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查身份证！”教室里又热门起来了，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份非凡的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于__________________________________

人教版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习B卷

人教版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共121分) 1. （5分）给下面划线的词语换个说法。 ①几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 ②我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ③我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 2. （8分）根据课文《欢庆》组词。 旗________、________ 祖________、________ 洁________、________ 庆________、________ 3. （8分）比一比，再组词。 粮________洞________干________东________ 浪________同________汗________冬________ 4. （4分）“外”字共________笔，第二笔________，偏旁是________，组词________。 5. （10分）按课文内容填空。 《可贵的沉默》主要讲的是上课时老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的________并向他们________，孩子们因此而感到________和________；知道爸爸妈妈生日的孩子________，而________向爸爸妈妈祝贺生日。强烈________之下，孩子们________，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要________父母，并学会以行动________父母对自己的爱。 6. （8分）给多音字注音并组词。

三年级下册语文第17课可贵的沉默教案

三年级下册语文第17课可贵的沉默教案 教学目标： 1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 【教学流程】 一、创设情景，导入课文。 我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..) 的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧! 二、学生自学，解决疑惑。 1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请

同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧! 2.检查自学情况。 ⑴出示生词: 迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼 ⑵指名认读，纠音。 (3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结) 三、朗读感悟，唤发爱意。 (一)学习课文(1~9自然段)。 1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指 名回答，师板书：热闹)。 2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢?(指名回答) 3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。 4.指名回答(教师课件出示句子)： ①自由句子，读完以后，感受到了什么? ②你能找到描述这种心情的词吗? ③找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋?(神气十足、左顾右盼) ④你们能体会他们当时的心情吗?齐读 ⑤从这这几句话中，“我”知道孩子们是——快乐幸福的。 ⑥他们的快乐是谁给的?

部编版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习

部编版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.读一读，写一写。 chóng fù huǎn hé wài pó ________ ________ ________ jiàn yì biǎo dá fánnǎo ________ ________ ________ 2.比一比，组词语。 稚________顾________ 议________ 讯________ 暖________ 高________ 恰________ 贺________

唯________ 烦________蚁________迅________ 缓________ 享________ 哈________ 架________ 3.比一比，再组词。 骄________ 阻________ 免________ 神________ 贺________ 异________ 绪________ 情________ 娇________ 祖________ 兔________ 伸________ 驾________ 导________ l fán nǎo fàn cuò xùn sù huǎn hé xiǎng shòu ________ ________ ________ ________ ________ 7.多音字组词。 传：chuán________ zhuàn________ 兴：xìng________ xīng________ 8.生字锤炼。 zhù hè shén qì shízú zuǒ ɡù yòu pàn lxiǎnɡ shòu ________ ________ ________ ________

17可贵的沉默练习题

三年级语文下册第17课《可贵的沉默》 出卷人：岑晓茵/备课组长：邓倩茹一．看拼音写词语。 二．比一比，再组词。 骄（）阻（）免（）神（） 娇（）祖（）兔（）伸（） 贺（）异（）绪（）情（） 驾（）导（）堵（）清（） 三．多音字组词。 四．补充成语。 1．填数字 （）奇（）怪（）目了然（）干（）净（）面（）方（）思而行 （）嘴（）舌（）心（）意（）面玲珑（）光（）色（）长（）短 2．填上意思相反的词 （）顾（）盼虎（）蛇（）（）口（）声人（）人（） （）备（）患弄（）成（）（）呼（）叫口（）心（） 五．读一读下面的句子并找出其中的反义词。 1．虚心使人进步，骄傲使人落后。（）——（）（）——（）2．“塌方了！”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。（）——（）3．因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。（）——（）（）——（）（）——（） 六．按要求写句子。 1、孩子们交谈。

扩句： 2、这一片沉默给了我很大的享受。 改为感叹句： 3、你表达了自己的爱。在稚拙的礼物父母会觉得珍贵无比的。（用上关联词，合并成一句话） 七．照样子，写词语。 （珍贵的）礼物（异口同声地）回答 （）教室（）左顾右盼 （）鲜花（）回来 （）大海（）说话 八．课内阅读 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（piē）了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢____像获得赦(shè)免一样__那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声___既而就七嘴八舌了__“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 1、我要在“----”标上正确的标点符号。 2、我想知道“缓和”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母_____,用部首查字法查____ 部，它的准确读音是（huǎn huǎnɡ）（划掉不正确的） 3、我发现“四面八方”与“七嘴八舌”都是含有（）的四字词语，我还会写一个这样的四字词语: __________ 。我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默——（）。 4、默读这段话，我感受到“我”（文中的老师）是一位（）的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的：。我也感受到“这些孩子”是一群（）的孩子。主要体现在这些字眼中： ____________________ 。 九、课外阅读 我们教室里有一盆冬青草，它茎长，叶绿。说它茎长，一点也不过分，要是你把它放在一张课桌上，它那长长的茎都要碰到地面了；说它叶绿，也一点也不过分，它那又细又短的叶子，绿得像春天的麦苗。它那又细又软的茎往下垂着，要是你把它竖起来，远远看去跟你差不多。它的叶子很密，尖尖的像松针似的。 冬青草每天都伴着我们学习、唱歌、画画……一阵风吹过，冬青草随风摆动，像是随着我们的歌声翩翩起舞。我非常喜欢这盆冬青草，因为树叶落了、花草枯了的冬天，它还是绿的那样可爱。 1．用“”画出第一自然段的中心句。 2．从第二自然段中找出拟人句，用“～”画出来。 3．注意下面词语中带点字的用法，再照样子写几个词语。 翩翩起舞（）（）（）

二年级语文下：17 可贵的沉默

二年级语文下：17 可贵的沉默 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题：可贵的沉默。 2、引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？） 二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求： （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）读课文，标出自然段。 （3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 2、给一定的时间，让学生自学。 3、教师参与小组合作学习。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。 1．读准生字、新词的字音。 2．理解词义。 异口同声：形容很多人说同样的话。 骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。 情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。 阻止：使停止行动。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 依然：依旧。 寂然无声：非常安静，没有声音。 期待：期望、等待。 追逐：追赶。 沉默不语：不说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四面八方：泛指周围各个方面。

17可贵的沉默(含答案)

第17课可贵的沉默 一、给正确的音节涂上喜欢的颜色。同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除） 霎．时 sà shà 笨拙． zuō zhuō 蕴藏． cánɡ chánɡ 享．受 xiánɡ xiǎnɡ 二、我是拼写小能手。 zhù hè fàn cuò xùn sù

wài pó fù xí huǎn màn 三、多音字注音并组词。 ( ) ( )

兴 ( ) ( ) 重 ( ) ( ) 四、辨字组词。 缓( ) 拾( ) 暖( ) 恰( ) 烦( ) 稚( ) 领( ) 堆( ) 五、对号入座。 异口同声左顾右盼不约而同神气十足 1．向左右两边看，形容做事精力不集中。( ) 2．精神饱满，显得十分自信。( ) 3．没有约定而彼此的意见一致。( ) 4．形容很多人说同样的话。( ) 六、近义词朋友手拉手。 迅速—( ) 依然—( ) 快活—( ) 烦恼—( ) 七、花落谁家(选词填空)。 珍贵宝贵可贵 1．他主动帮助同学，这种精神很( )。 2．解放军战士刘磊和李守信在救灾区人们时，不幸遇难，献出了( )的生命。 3．博物馆里陈列着许多( )的历史文物。 八、阅读欢乐岛。 (一)课内阅读 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 1．“寂然无声”的意思是： 2．没有人举手的原因是： 3．孩子们“沉默”是因为： 孩子们“沉默”的“可贵”是因为： (二)课外阅读 看完电视后，老王一夜没睡好。第二天一大早就往武汉打电话：“儿子，昨晚的天气预报你看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，让你妈给你寄……” “知道了，知道了。”可能是老王的絮絮叨叨让儿子不耐烦了，没说几句话就搁了电话。 他刚准备再拨过去，电话铃响了，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？” 他正要回答，一股凉风从窗缝里乘虚而入，使他打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了是不是？怎么这么不听话呢？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直讲起……老王赶紧截住她的话头：

17可贵的沉默

17 可贵的沉默 第一课时 导语：孩子们，在检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。 学习目标 1、借助拼音认真读课文，读准字音，读通句子。 2、会认读9个生字，会书写14个生字，并能正确读写词语表里的词语。 3、在熟读课文的基础上，用自己的话说说课文主要讲了什么。 擂台一：读一读 1、我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。 2、同桌来比拼：互读课文，看谁读的最熟练。 （预设：在展示时，可让学生每人读一段进行读课文。同桌读完展示时，及时点评，及时纠错读错的字音。） 擂台二：做一做 1、认读横线中的生字 ①读生字 ②生字注音 ③圈出易读错字 （预设：易读错的字“蕴”字应读“yùn”容易读成“wēn”。“霎”

字,应读“shà”容易读成“chà”。“拙”字应读“zhuō”,容易读成“zhu ó”） ④口头组词 2 独立识记田字格中的生字 （1）自己读一读，并口头组词。 （2）写一写生字，把容易写错的生字圈出来。 （预设：易写错的字区分“迅”和“讯”，“恰”和“给”、“缓”和“援”、“稚”和“维”、“准”、“谁”、“享”和“亨”用形近字辨字组词进行强调易错的字。“顾”比较难写，可让师范写生字，强调记忆。） 3、读一读170页词语表里的词语，并认真书写下来。 擂台三：主要内容我知道 学了这篇课文，我知道课文主要讲了什么。（预设：可指名说，再让学生补充，师引导说。课文讲了“我”在课堂上发现几乎所有的父母都知道自己孩子的生日，而孩子们却很少有知道父母生日的，在“我”的启发下，孩子们懂得爱父母的事。教育我们不仅要会感受父母的爱，还要学会回报父母对我们的爱。） 冲出迷雾 学了本节课，我还有不明白的问题，我要提出来请大家帮我解答。（预设：“左顾右盼”一词的意思？向左右两边看，本课是指孩子们看看这里，看看那里。“稚拙”是指幼稚、不成熟、笨拙。“蕴藏”是蓄积而未显露或未发掘，本课指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。）喜获成果

17可贵的沉默

《17.可贵的沉默》教学设计 广西来宾市象州县中平中心校覃小华 学习目标 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前准备 1.课文插图及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第一课时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、

兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内商议扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解

人教新课标三年级(下)《第17课 可贵的沉默》同步练习卷 (3)

人教新课标三年级下册《第17课可贵的沉默》同步练习卷一、 1．（3分）读一读，写一写。 hè祝xùn sù fù重qiàqià huǎn和pó外 yì建xiǎng受 2．（3分）辨一辨，组词语。 缓讯贺义 暖迅架议 3．（3分）填一填，读一读。 口声然声嘴舌 约同气足顾盼 4．（3分）想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。 （1）孩子们回答。孩子们地回答。 （2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在地交谈。 （3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪地传染给了学生们。 5．（3分）下面的句子弄乱了，请你重新排一排。 一阵风吹过，树叶沙沙作响。 我拾起一片仔细端详。 我登高俯视，果然看见满山黄栌树。 只见红叶像把小团扇似的，还散发着阵阵清香。 树上长满了红叶。 6．（3分）发展练习 母爱，是那么伟大。 那一天，我真正懂得了母爱。 记得那天夜里，北风呼呼地刮着，我感觉特别难受。妈妈赶紧给我量体温：38度，我发烧了。妈妈急忙用凉水沾湿了毛巾，轻轻地放在我的额头上，给我降温。过了一会，

妈妈又给我量了一次，发现体温不但没降下来，反而升高到了40度。妈妈急了，立刻给我穿上厚厚的羽绒服，抱起我就向医院跑去。到了医院，医生为我开了药，打了针。 夜深了，北风仍旧刮着。妈妈抱着我，深一脚浅一脚地向家走。寒冷的北风吹着妈妈的脸，可妈妈的脸上冒着热气。我紧紧地靠在妈妈温暖的怀里，激动的泪水不住地流下来，润湿了妈妈的衣服。我在妈妈的怀里不知不觉地进入了甜蜜的梦乡。我醒来时，发现自己躺在自己的床上，妈妈却靠在椅子上睡着了。看着妈妈疲倦的样子，我不敢翻身，生怕吵醒了妈妈。 母爱，是那么伟大。 （1）读一读，辨一辨。 量．体温（liáng liàng）降．温（jiàng xiáng） （2）填上合适的词语，再读一读。 的北风的怀抱 的梦乡的母爱 （3）从短文中找出能表达“母爱”的句子，用横线画出来。 （4）结合你的生活，你认为什么是母爱？说说为什么母爱是伟大的？ 7．（3分）学习了课文《可贵的沉默》，回忆、了解父母关心爱护自己的事情，收集父母送给自己的小礼物、卡片等物品。给父母写几句话。 。 8．（3分）看拼音写词语。 zhùhèshén qìshízúzuǒgùyóu pàn xùn sùchóng fù ān jìng chén jìng qiàqiàhuǎn héwài pó jiàn yìjīng xǐbiǎo dáfán nǎo xiǎng shòu 9．（3分）填一填，读一读。 口声然声七八 约同十足左右不而四八无比 10．（3分）想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。 （1）孩子们回答。孩子们地回答。

17可贵的沉默

17 、可贵的沉默

学习目标： 1、会认9 个生字、会写14 个生字。 2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受” 等词语。 3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。 一、自主学习： 1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受 蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达 4、给下列加粗的字注上拼音。 （）（）（）（） 祝贺左顾右盼迅速享受 （）（）（）（）（） 蕴藏重复缓和建议表达 5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写： 二、合作探究 1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词: 4、讨论交流，课文写了一件什么事？ 这篇课文主要讲_______________________________ 事。这种沉默的原 是___________________________________________________________________ 三、课堂小结 学了这篇课文, 我 了。 四 、课堂检测 1、读一读，写一写。 h e x u n s u f u qi a qi ‘a 祝() ( )重（）( ) hu a n P o y i xi a ng （）和外（)建（）( ) 受 2、辨一辨，组词语。 缓( ) 讯（)贺（）义（) 暖( ) 迅（)架（）议（) 3、填一填, 读一读。 （）口（）声（）然（）声 （）嘴（）舌（）约（）同 （）气（）足（）顾（）盼 五、课后反思 《可贵的沉默》第二课时 学习目标： 1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。