耳 语 传 真(魏)

耳语传真

——作者魏雪霏

叮铃铃……下课了。大家在操场上玩游戏。有的玩捉迷藏，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩红绿灯……大家玩得非常开心。

但是，我还是喜欢玩“耳语传真”这个游戏。这游戏的规则是这样的，七八个人站成一排，第一个人说一个成语或者说一句话，传给后面的人，最后一个人要大声说出他的听到的话是什么。如果说对了，大家就鼓掌，如果说错了，大家就哈哈大笑一声。

我们玩了一会儿，第一次传的是一个成语，我们传对了；第二次，我们增加了难度，是传一句话，后来同学传错了。我们都哈哈哈大笑。同学们玩得很hi。

这就是我们的课间十分钟，怎么样？很好玩吧！

四年级渔夫阅读理解精选带完整答案

1、程门立雪 远在北宋时期，福建将乐县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢临死前，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。 一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。 1．找出下列词语中的错别字，在“（）”里改正。 专研学问（）不骄不燥（）不付众望（）雪越下越及（） 2．“赫然”的意思是_________；“两个雪人”主要说明_________。 ①雪之大。②等的时间太久。③引人注目的事物突然出现。 3．下面的几句话分别表现了杨时的哪种品质？ （1）四十多岁，学问高，但寻师访友。（） （2）冻得受不了，也不叫醒老师。（）

（3）在雪中，站成了雪人。（） 4．写出文中令你感动的句子，说说你为什么感动。 2、战胜命运的孩子 有两个孩子。一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的yuàn hèn( )。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了关术家，mínɡyánɡsìhaǐ( )，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运dǔsè( )了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!” 1．在横线上填上适当的关联词（1分） 2．根据拼音写词语(3分) 3．从文中找出近义词（3分） 埋怨（）举世闻名（）艺术超凡（） 4．文中加点的词“果然”是指．文中是指 和一致。(3分)

名言警句——辞典

6 国家 （1）治国 6.021 天下犹人之体，腹心充实，四支虽病，终无大患 ○《三国志·魏书·杜畿传》 6.023 构大厦者先择匠而后简材，治国家者先择佐而后定民 构：架屋。简：通“柬”，选择。佐：辅助的人。○《意林》引《物理论》 6.024 理国要道，在于公平正直 ○唐·吴兢《贞观政要·公平》房玄龄语 6.025 正其本者万事理，劳于永者逸于使 劳于永：为长远利益而操劳。逸：安心。使：经常忙碌。○唐·张九龄《对嗣鲁王道坚所举道侔伊吕科·第一道》 6.027 治身莫先于孝，治国莫先于公 ○宋·苏轼《司马温公行状》：“公上疏言，～。其言切至。” （2）安危 6.171 居安思危，思则有备，有备无患 居安：处于安全的境况。备：事先有准备。○《左传·襄公十一年》6.178 为之于未有，治之于未乱 为wéi：做，防止。未有：没有发生之时。未乱：尚未发生动乱。 ○《老子》六十四章 6.182 利莫大于治，害莫大于乱 ○《管子·正世》 6.211 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义 浚：开浚，疏通。○唐·吴兢《贞观政要·君道》魏徽上疏 6.244 召远在修近，闭祸在除怨 召远：招徕远方的人。修：整治。近：指国内。闭：堵塞。○《管子·版法》 7 人民 （1）民本 7.001 民惟邦本，本固邦宁 惟：惟独，只有。邦：国。本：根本。○《尚书·五子之歌》 7.006 夫民，别而听之则愚，合而听之则圣 夫：发语词，无实义。别而听之：分别听信个人之辞。合而听之：全面听取。圣：无所不通。○《管子·君臣上》 7.010 为国者以富民为本，以正学为基 为wéi：治理。正：使正当。○汉·王符《潜夫论·务本》 7.016 民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命 ○《三国志·吴书·骆统传》 7.029 天下顺治在民富，天下和静在民乐，天下兴行在民趋于正 兴行：重德行。○明·王廷相《慎言·御民篇》 （2）民心 7.041 民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动 安土重zhòng迁：安居于本土，不愿轻易迁动。卒cù：同“猝”,突然。顺：顺其意。逆：背其意。○《三国志·魏书·袁涣传》 7.042 可怀以德，难屈以力

小学语文句型的转换

小学毕业班归类复习三——语文句型的转换 一、直接叙述与转述 1、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对爸爸说，她明天还要去开会。 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况

1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。 ”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。

B、妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那） A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。 4、没有代词的情况

《三个锦囊写活提示语》教学设计

《三个锦囊写活提示语》教学设计 设计者：毛芳南湖新区畔湖湾小学 一、概述 学生们在写作文时，遇到写人物对话，总是干瘪瘪的“你说”“我说”“他说”，提示语既没有动作，又没有表情神态，人物语言就不能展示人物性格，人物描写就苍白无力。针对这种实际情况，我目标明确地设计了“写活提示语”这一堂写作课。 二、教学目标分析 1、明确人物语言的构成。 2、把握提示语的特点。 3、掌握写活提示语的方法，并能灵活运运用到写作中。 三、学习者特征分析 这是一班四年级的学生，他们的写作水平正在提升过程中。他们对于写作有畏难情绪，提起写作有部分同学就头疼。他们认知水平有限，对于概念式的解说分析是很难接受消化的。他们很难认识到自己写作中存在的问题，所以更无从有针对性地改变提升。 四、教学策略选择与分析 写作是个大论题，只有把它细化，一个切口深入训练，才能提高写作水平。所以我选取孩子们写人作文中经常出现的一个问题——人物语言苍白——作为入口，运用翻转课堂的形式，先下发设计好的《预习案》让孩子们回家先做作业，第二天上课再由预习案检测导入学习《三个锦囊写活提示语》一课。而“三个锦囊”的趣味设计也符合孩子们的认知水平，他们学起来也觉得新颖而有吸引力，也能更好地将写活提示语的三个方法记住。在这三个方法的讲授中，我采用的是通过对比分析，让孩子们自主探讨分析得出结论的方法，讲练结合的方法、表演展示的方法，更符合学生们认知的特点，孩子们在欢笑中既认识到了自己的问题也掌握了解决问题的方法。 五、教学资源与工具分析 1、教学环境：多媒体教室。 2、资源准备：教师所用的字词贴图、课件、教材，学生所用的教材、预习案。 六、教学过程

语文二年级上册课外阅读专项训练：《三毛流浪记》

语文二年级上册课外阅读专项训练：《三毛流浪记》 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 选择题。 1 . 三毛和小男孩光着身子钻进（）里。 A．木桶B．水池C．被子 2 . 三毛把（）当成褥子。 A．标语B．红旗C．草席 3 . 三毛给小男孩送午餐，饭盒里的（）被野狗叼走了。 A．骨头B．鱼C．鸡腿 4 . 爸爸喝的啤酒，而三毛以为喝的是（）。 A．汽水B．肥皂水C．白酒 5 . 三毛给小男孩送午餐，被（）吸引住了。 A．小摊上的泥人B．小花狗C．杂技表演选择题。 6 . 河水没过三毛的胸口。（）伸出船桨将三毛救上了岸。 A．老渔夫B．船长C．爷爷 7 . 老渔夫用捉到的鱼换来了（）。 A．酱油B．面包C．米 8 . 三毛用（）搭了一个雨棚。 A．草席B．塑料C．稻草

9 . 三毛上路拦车，央求司机带他去（）。 A．上海B．北京C．老家选择题。 10 . 三毛和小男孩走在桥上，三毛突然跳下河，是为了（）。 A．捉鱼B．捡木块C．救小孩 11 . 爷叔叫三毛他们去偷钱包，他们看到一个男人裤子口袋鼓鼓的，三毛掀开一看，是（）。A．手枪B．皮夹C．怀表 12 . 妈妈让三毛给小男孩送午餐，三毛送去的是（）。 A．鱼B．小泥人C．弹弓 13 . 为了练习弯腰，师傅让三毛（）在鼓上睡觉。 A．趴着B．仰卧C．侧着 14 . 老渔夫救下三毛的时候，三毛的脚上有（）。 A．鳗鱼B．乌龟C．树枝选择题。 15 . 为了混口饭吃，三毛决定卖自己，卖（）。 A．五万元B．七万元C．一万元 16 . 三毛在被（）收留时，上过学堂。 A．落水的小男孩家B．三轮车夫一家C．渔夫 17 . 老板叫三毛点烟，（）手里香烟点燃了“火烛小心”的字条。 A．三毛B．老板C．师兄 18 . 为了拾烟头，三毛跟着人家走了老半天，谁知，烟头被人家扔进了（）。 A．下水道B．小河里C．垃圾桶 19 . 一天，三毛路过垃圾箱旁，看见地上一个布包，打开一看，是（）。

名人名言(治国)

1、凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。----《管子治国》 2、不富无以养民情，不教无以理民性。 ----《荀子大略》 3、天下顺治在民富，天下和静在民乐。 ----明王廷相《慎言御民篇》 4、为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。 ----汉贾谊《新书大政上》 5、民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。----《管子治国》 6、贤圣之君，经济之士，必先富其国。 ----宋《李觏集富国策》 7、政之急者，莫大乎使民富且寿也。----三国魏王肃《孔子家语贤君》 8、廉者必使民俭以丰财，才者必使民勤以厚利。举廉举才，必以丰财厚利为征。----清唐甄《潜书考功》 9、民不足而可治者，自古含今，未之尝闻。 ----汉贾谊《新书无蓄》 10、任何一种东西，必须能使人民群众得到真实的利益，才是好的东西。----《毛泽东选集在延安文艺座谈会上的讲话》 11、下者尽力而无耗弊，上者量民而用有节，则民与国庶几乎俱富矣。----宋欧阳修《原弊》 12、不务先富民，而唯言益国，岂有民贫于下，而富国于上邪？----《南齐书武十七王传》 13、少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。---《孙中山全集在广东第一女子师范学校校庆纪念会的演说》 14、天下之所恃以为安者，财也，兵也。----《明史》卷二一0《桑乔列传》 15、礼义生于富足，盗窃起于贫穷。----汉王符《潜夫论爱日》 16、圣人非不好利也，利在于利万人；非不好富也，富在于富天下。----唐白居易《策林不夺人利》 17、先饮食而后教诲；谓治人也。----汉董仲舒《春秋繁露仁义法》 18、社会主义是要富的，不是要穷的，是整理生产的，不是破坏生产的。----李大钊《社会主义释疑》 19、我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义。----邓小平《社会主义也可以搞市场经济》 20、养民以论功，足食心养民。----清唐甄《潜书考功》 21、益食而民不饥，益富而国家实。----《隋巢子》 22、积贮者，天下之大命。----《汉书食货志》 23、制之以财，用之以礼，丰年不奢，凶年不俭，素有蓄积，以储其后，此治人之道。 ----三国蜀诸葛亮《诸葛武候集便宜十六策治人》 24、虽官有百职，职有百务，要归于养民。上非是不以行赏，下非是不以效治。----清唐甄《潜书考功》 25、劳弊之事，诚不可施于百姓。----唐吴兢《贞观致要》 26、帝王之道，莫尚乎安民。安民之术，在于丰财。----晋陈寿《三国志魏志杜恕传》 27、民以食为天----《汉书郦食其列传》 28、富之，既富乃教之也，此治国之本也。----汉刘向《说苑建本》 29、天下犹人之体，腹心充实，四支虽病，终无大患——《三国志?魏书?杜畿传》 30、理国要道，在于公平正直——唐?吴兢《贞观政要?公平》房玄龄语 31、治身莫先于孝，治国莫先于公——宋?苏轼《司马温公行状》：“公上疏言，～。其言切至。” 32、民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命——《三国志?吴书?骆统传》 33、天下顺治在民富，天下和静在民乐，天下兴行在民趋于正——（兴行：重德行）—明?王廷相《慎言?御民篇》 34、宽则得众，信则人任焉——（宽：为政宽大。信：建立威信。任：信服。）——宋?苏辙《新论下》

小学语文句式转换归纳

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 八、直接叙述与转述 第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那）

江苏省常熟2018届高三12月份第二次阶段性抽测语文试卷(含答案)

江苏省常熟2018届高三阶段性抽测二（12月） 语文 一、语言文字运用(24分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分) 禅宗有一套追求自然和放松的道理。禅宗说本自无缚，不用求解。只要放下一切就是自由的。我们要反省自身，去寻找一个▲境界。士大夫在这点受到影响以后，在沉重的社会责任和官场争斗之外，找到自我解脱和自我放松的方法。如用书 法▲什么间架结构都不能太刻意，自然就好，一定要▲。 A.清净修身养性挥洒自如 B.清静休养生息挥洒自如 C.清净休养生息游刃有余 D.清静修身养性游刃有余 2.下列句子中，没有使用夸张手法的一项是(3分) A.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山岗也动了 B.你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓 C.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 D.起死人而肉白骨 3.以下两副对联，恰当的横批是(3分) 甲：绿竹别具三分景，红梅正报万家春 乙：三星高照花红柳绿春不老，万事亨通物阜家丰岁常春 A.迎春接福/家庭幸福 B.春暖大地/吉星高照 C.春风化雨/福如东海 D.春回大地/人寿年丰 4.在下面一段文字横线处填人语句，衔接最恰当的一项是(3分)co 生活世界中的说理从来不具有数学证明的强度。▲。▲，▲。▲，▲，▲。我借助你的论证理解了这个结论，而不是被你的逻辑逼着接受它。 ①与其说说理的目的在于从智性上使对方臣服 ②我虽然不曾想到这个结论 ③不如说说理旨在创造新的理解途径 ④你说服我,是把我此前不接受的结论连到我已经理解的道理上来 ⑤但它是可理解的 ⑥你的论证充当了重新组织我的理解的干线 A.⑥②⑤①③④ B.①③④⑥②⑤ C.④②⑤①③⑥ D.②⑤④⑥①③ 5.阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分) A.人如果立于高处但蒙上眼睛，就看不到前面的危险 B.人与人之间的利益总是有看不见的滑轮和绳线相连 C.在巨大的利益面前，朋友之间也就会变得尔虞我诈 D.谁试图想要加害于他人，事实最终必将祸害到自己 6.国庆期间，小明外出郊游并写下了旅行笔记记录沿途见闻。 下列各句中，不可能出现在他笔记中的一项是(3分) A.马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长 B.棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香

申论引用名言警句汇总与引用实例

申论引用名言警句汇总与引用实例 （1）治国 天下犹人之体，腹心充实，四支虽病，终无大患 ○《三国志?魏书?杜畿传》 构大厦者先择匠而后简材，治国家者先择佐而后定民 构：架屋。简：通“柬”，选择。佐：辅助的人。 ○《意林》引《物理论》 理国要道，在于公平正直 ○唐?吴兢《贞观政要?公平》房玄龄语 正其本者万事理，劳于永者逸于使 劳于永：为长远利益而操劳。逸：安心。使：经常忙碌。○唐?张九龄《对嗣鲁王道坚所举道侔伊吕科?第一道》 治身莫先于孝，治国莫先于公 ○宋?苏轼《司马温公行状》：“公上疏言，～。其言切至。” （2）安危 居安思危，思则有备，有备无患 居安：处于安全的境况。备：事先有准备。 ○《左传?襄公十一年》 为之于未有，治之于未乱 为wéi：做，防止。未有：没有发生之时。未乱：尚未发生动乱。 ○《老子》六十四章

利莫大于治，害莫大于乱 ○《管子?正世》 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义浚：开浚，疏通。○唐?吴兢《贞观政要?君道》魏徽上疏 召远在修近，闭祸在除怨 召远：招徕远方的人。修：整治。近：指国内。闭：堵塞。 ○《管子?版法》 （3）民本 民惟邦本，本固邦宁 惟：惟独，只有。邦：国。本：根本。○《尚书?五子之歌》 夫民，别而听之则愚，合而听之则圣 夫：发语词，无实义。别而听之：分别听信个人之辞。合而听之：全面听取。圣：无所不通。○《管子?君臣上》 为国者以富民为本，以正学为基为wéi：治理。正：使正当。○汉?王符《潜夫论?务本》 民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命 ○《三国志?吴书?骆统传》 天下顺治在民富，天下和静在民乐，天下兴行在民趋于正 兴行：重德行。○明?王廷相《慎言?御民篇》 （4）民心 民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动

保护公共设施提示语

保护公共设施提示语 导读：本文是关于保护公共设施提示语，希望能帮助到您！ 保护公共设施提示语推荐 1. 小草微微笑，请你把路绕。 2. 爱护公共设施争做文明标兵。 3. 爱护公物，如宝如珍，公共设施，同享同乐。 4. 脚不乱跑，小草微微笑。 5. 公共设施齐享有，大家快乐乐悠悠。 6. 水是生命之源，请节约用水。 7. 小花多可爱，请你别伤害。 8. 全员参与强化管理;精益求精铸造品质。 9. 爱护公共设施，争做文明标兵。 10. 草木无情皆愿翠，行人有情多爱惜。 11. 减少浪费，降低成本;气氛融洽，工作规范;提升品质，安全保证。 12. 发展经济不能以牺牲环境为代价。 13. 一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀。 14. 人人有颗公德心，爱护公物人人赞。 15. 爱护公共设施，是你我应有的责任。 16. 建环保模范城市，创美好幸福生活。 17. 爱护公共设施，提高自我修养。 18. 增强环保意识，爱护公共设施。 19. 生产绿色产品，节约地球资源。

20. 提高自我修养，爱护公共设施。 21. 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩;你动一动手，不留下任何纸屑! 22. 城市属于你，绿茵属于你。 23. 合理利用自然资源，有效保护生态平衡。 24. 保护生物多样性。 25. 以爱护社区为荣，以诋毁社区为耻。 26. 提布袋购物是一种时尚。 27. 绿色的草地多美，小朋友的行为更美。 28. 坚持污染防治与生态保护并重，实现经济与环境双赢。 29. 废旧电池随处丢弃的危害。 30. 千万别踩疼了小草呦! 保护公共设施提示语集锦 1. 贯彻环保教育，宣导环保资讯。 2. 爱护公共设施，是你我应有的责任。 3. 企业求发展，环保须先行。 4. 为了你我的健康，请爱护树木。 5. 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园! 6. 预防保养按时做，生产流畅不会错。 7. 种树种草，有利环保。 8. 小草青青，小脚轻轻。 9. 以尊老爱幼为荣，以欺软怕硬为耻。 10. 以爱护公物为荣，以损坏公物为耻。 11. 珍惜水，保护水，让水造福人类。 12. 有了您的保护，才有明天的光明(指路灯)

《明史·魏源传》原文及译文赏析原文及翻译

《明史·魏源传》原文及译文赏析原文及翻 译 魏源。字文渊，建昌县人。永乐四年进士，除监察御史。辨松江知府黄子威诬，奏减浙东濒海渔课。巡按陕西，西安大疫，疗活甚众。奏言诸府仓粟积一千九十余万石足支十年今民疫妨农请输钞代两税之半从之两遭丧俱起复 宣德五年，河南旱荒，民多转徙。帝以源廉正有为，命为左布政使，俾驰驿之任。时侍郎许廓往抚辑，廷议又起丁忧布政使李昌祺原官。源与廓、昌祺发仓廪，免逋赋杂役，流民渐归。雨亦旋降，岁大丰。居三年，召还，授刑部左侍郎。明年，永丰民夏九旭等据大盘山为乱。帝以源江西人，命抚之，都督任礼帅兵随其后。未至，官军擒九旭，因命二人采木四川，兼饬边务。 英宗即位，进尚书。正统二年命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。源遣都督佥事李谦守独石。按行天城、朔州诸险要，令将吏分守。设威远卫，增修开平、龙门城，从独石抵宣府，增置墩堠。免屯军租一年，储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍。寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之。帝以源有劳，置不问。事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐，智以闻，诏两责之。 岁旱，录上疑狱，且请推行于天下，报可。旋坐决狱不当，与侍

郎何文渊俱下狱。得宥，复以上辽王贵烚罪状，不言其内乱事，与三司官皆系诏狱。累月，释还职。源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事计资言，武臣杂犯等罪，予半俸，谪极边。源以所言深刻，奏寝之。六年，以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。 (节选自《明史·列传第四十八》) 7.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（） A.奏言诸府/仓粟积一千九十余万石/足支十年/今民疫妨农/请输钞/代两税之半/从之/两遭丧/俱起复 B.奏言/诸府仓粟积一千九十余万石/足支十年/今民疫/妨农/请输钞代两税之半/从之/两遭丧/俱起复 C.奏言/诸府仓粟积一千九十余万石/足支十年/今民疫妨农/请输钞代两税之半/从之/两遭丧/俱起复 D.奏言诸府/仓粟积一千九十余万石/足支十年/今民疫/妨农/请输钞/代两税之半/从之/两遭丧/俱起复 8.下列对文中相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（） A.永乐，是明成祖朱棣的年号。明清两代皇帝一般只有一个年号，故可以年号称之。 B.抚辑，亦作“抚缉”，为安抚辑和之意。文中指官员到地方安抚灾民的行为。 C.刑部，是“六部”之一，掌管刑法、狱讼、军令等事务，最高长官是刑部尚书。

《渔父》阅读试题及答案

屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。9．下列句子中加点的词解释有错误的一项是（２分） A．形容枯槁（非常） B．何故深思高举（行为） C．受物之汶汶者乎（玷辱）D．可以濯吾缨（洗）10．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（２分）A．游于江潭室西连于中闺 B．自令放为奚以之九万里而南为C．何不淈其泥而扬其波与时俯仰，以通其惑D．安能以身之察察不知老之将至 11．下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（２分）A．本文采用寓言对话体的形式，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。B．第一段通过屈原的心理和外貌描写，活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象，为下文写他的坚持理想、舍生取义作铺垫。C．结尾对渔父的描写十分传神，屈原不听他的劝告，他不愠不怒，不强人所难，以隐者的超然姿态心平气和地与屈原分道扬镳。D．本文语言简洁，屈原、渔父的对话多运用比喻和反问，既表达各自明确坚决的立场，又形象富于哲理。12．将下面两个句子翻译成现代汉语。（６分）①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。（3分）②圣人不凝滞于物，而能与世推移。（3分）参考答案：中小学作文答案网整理9．A形容：形体容貌10．B助词，译为“呢”（ A在，介词/和，介词 C那，指示代词/自己的，代词 D定语后置的标志/取独）11．B 动作和外貌描写，没有心理描写12．①整个世上的人都污浊不堪只有我干净，个个都喝醉了只有我清醒，因此被放逐。（“清”“见”各1分，共3分）②圣人不拘泥于任何事物，并能够随着世道而变化。（“于”“推移”各1分。共3分）

名言警句—之古文篇

国家 （）治国 天下犹人之体，腹心充实，四支虽病，终无大患 ○《三国志·魏书·杜畿传》 构大厦者先择匠而后简材，治国家者先择佐而后定民 构：架屋。简：通“柬”，选择。佐：辅助的人。○《意林》引《物理论》理国要道，在于公平正直 ○唐·吴兢《贞观政要·公平》房玄龄语 正其本者万事理，劳于永者逸于使 劳于永：为长远利益而操劳。逸：安心。使：经常忙碌。○唐·张九龄《对嗣鲁王道坚所举道侔伊吕科·第一道》 治身莫先于孝，治国莫先于公 ○宋·苏轼《司马温公行状》：“公上疏言，～。其言切至。” （）安危 居安思危，思则有备，有备无患 居安：处于安全的境况。备：事先有准备。○《左传·襄公十一年》为之于未有，治之于未乱 为é：做，防止。未有：没有发生之时。未乱：尚未发生动乱。 ○《老子》六十四章 利莫大于治，害莫大于乱 ○《管子·正世》 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义 浚：开浚，疏通。○唐·吴兢《贞观政要·君道》魏徽上疏 召远在修近，闭祸在除怨 召远：招徕远方的人。修：整治。近：指国内。闭：堵塞。○《管子·版法》 人民 （）民本 民惟邦本，本固邦宁 惟：惟独，只有。邦：国。本：根本。○《尚书·五子之歌》 夫民，别而听之则愚，合而听之则圣 夫：发语词，无实义。别而听之：分别听信个人之辞。合而听之：全面听取。圣：无所不通。○《管子·君臣上》 为国者以富民为本，以正学为基 为é：治理。正：使正当。○汉·王符《潜夫论·务本》 民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命 ○《三国志·吴书·骆统传》 天下顺治在民富，天下和静在民乐，天下兴行在民趋于正 兴行：重德行。○明·王廷相《慎言·御民篇》 （）民心

引述句与转述句的 相互转换

引述句与转述句的相互转换 --------直接引语与间接引语的相互转换小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。 一、直接引语变间接引语（引述句改转述句） 1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 注意：人称代词要变换 2、有二个明显特点：一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。 标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 人称的变化 第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。（人称代词、指示代词的变化） 3.当引述内容涉及其他人称时的改法。 （１）、第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听 ①、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”妈妈对我说，她明天还要去开会。 ②、爸爸对我说：“你要好好学习。”爸爸对我说，让我好好学习。 （2）、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。 ①、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” ②、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。 ③、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 4.代词相应变化的分析 （1）、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 ①、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 ②、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 （2）、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 ①、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 （3）、指示代词的变化（这，那） ①、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 ②、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。 （４）、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 5.从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 ①、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 ②、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

提示语教学设计范文

提示语教学设计范文 提示语教学设计范文 作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是整理的提示语教学设计范文，欢迎阅读与收藏。 提示语教学设计1 教学目标： 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作、语气和神态等。 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。 教学重点： 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 教学难点： 把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 教学过程： 一、激趣导入 师：你们知道这段话是哪部动画片里的吗？你知道这些话分别是谁说的吗？ 说：“太好了，可以吃大肥羊了！”

说：“恐怕高兴得太早了。” 说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。” 指名回答。 师：今天这节课，我们就来学习如何写好人物对话中的提示语。 二、分析例文，掌握方法 师：同学们，从刚才的提示语中你知道了什么？ 生：知道了这句话是谁说的。 出示： 懒羊羊说：“恐怕高兴得太早了！” 懒羊羊自信地说：“恐怕高兴得太早了！” 师：同学们请读一读这两句，然后告诉我，你喜欢哪一句？为什么？ 生：喜欢第二句，因为加入了描写人物说话时的语气。） 师：请你来描述一下这个小姑娘说话时的语气吧！ 出示： 小姑娘说：“我有一个漂亮的布娃娃！” 生自读，回答。 出示： 红太郎说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 红太郎眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大肥羊了！” 师：告诉老师你喜欢哪一句，为什么？

课外阅读《老人与海》考题(带答案)

《老人与海》 一、填空题： 1、老渔夫已经（84）天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和（《考伯瑞圣母图》）。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（3）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能（挫败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18）英尺。 10、后来，浪把（鲨鱼）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题： 1、本文主人公是（A）。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C）。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B）。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头？（A） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C）A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长（B）A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C）A.20B.30C.40 10、老人名叫（A）A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题： 1．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？(5分) 答：人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩， 丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 2．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出——处情节加以说明。(5分)

古诗杜畿传翻译赏析

古诗杜畿传翻译赏析 文言文《杜畿传》选自初中文言文大全，其古诗原文如下： 【原文】 杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。举孝廉，除汉中府丞。荀彧进之太祖，太祖以畿为司空司直。追拜畿为河东太守。 是时天下郡县皆残破，河东最先定。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼。班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之。 【注释】 畿：读作ī。 以：凭借。 独：任命。 顾：文言连词，但。 苦：苛刻。 进：推荐，举荐。 诣：到…去。

化：教化。 是时：当时。 举：推荐。 【翻译】 杜畿，字伯侯，是京兆杜陵人。幼年丧父，继母对他很苛刻，但他对待继母却很孝顺。被推举为孝廉，调任汉中府丞，荀彧将他推荐给太祖，他被太祖任命为河东太守。当时全国的郡县都动荡不安，民生凋敝，只有河东最先安定，耗损的财力最少。杜畿治理地方，崇尚宽厚仁惠，管理老百姓顺其自然。老百姓曾有打官司的，有的人把这事告诉杜畿，杜畿亲自见他们，给他们讲大道理，叫他们回去仔细想想，若还有想不通的，就叫他们再到府上来（再给他们讲）Org/b/19908。父老乡亲自然责斥他们说：“有这样好的官员，（我们）怎能不听从他的教诲呢？”从此以后很少有来打官司的。在他管辖的属县，所有的孝子、贞妇、顺孙，都免去他们的赋税徭役，随时慰问鼓励他们。逐渐地督促老百姓畜养牛、马，甚至养鸡鸭狗猪等，都有规定。百姓勤于农作，家家都比较富裕。杜畿于是说：“老百姓富起来了，不可不 教了。”于是在冬天整治军队讲授武功，又开设学堂，杜畿亲自讲学，郡中形成了良好的民风。 ---来源网络整理，仅供参考

爱护公物提示语有哪些

爱护公物提示语有哪些 本文是关于爱护公物提示语有哪些，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 爱护公物提示语推荐 1、以尊老爱幼为荣，以欺软怕硬为耻。 2、创建环保模范城市，促进社会可持续发展。 3、以积极进取为荣，以碌碌无为为耻。 4、爱护公共设施，是你我的责任。 5、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧! 6、减少浪费，降低成本;气氛融洽，工作规范;提升品质，安全保证。 7、让天空永远湛蓝，让绿荫拥护家园。 8、脚不乱跑，小草微微笑。 9、贯彻《环境影响评价法》，从源头上预防污染。 10、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德 11、我的脸太脏，要一些空白。 12、来也匆匆、去也冲冲。 13、除了你的记忆，什么都别带走;除了你的笑脸，什么都别留下。 14、青青小草，踏之何忍! 15、注意个人卫生，如厕后请洗手 16、小草青青，小脚轻轻。 17、工资你高我也高，环保意识要提高。 18、讲求实效、完善管理;提升品质，增创效益。 19、全员参与改善，持续环保社区。 20、技术是基础，管理是动力。 21、索取资源力求简单，利用资源转换完全。 22、水是生命之源，请节约用水。 23、别踩我，我怕疼。

24、手下留情，脚下留青。 爱护公物宣传提示语 25、污染环境千夫指，保护环境万人颂。 26、推行清洁生产，增强企业竞争力。 27、老毛病、要根治，小问题、要重视。 28、垃圾是放错位置的资源。 29、废旧电池随处丢弃的危害。 30、今天你冲了吗? 31、预防保养按时做，生产流畅不会错。 32、索取资源力求简单，利用资源转化完全。 33、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。 34、选用无氟制品，保护臭氧层。 35、无污染旅游——除了脚印什么都不要留下;除了记忆，什么都不要带走。 36、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 37、爱护我们的地球从点点滴滴做起。 38、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 39、推动全员品质活动，提高全员工作士气。 40、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园! 41、我们和小树一起成长! 42、落实环保责任，完善环保制度。 43、小草在成长，请勿打扰。 44、愿绿色天天与我们相伴! 45、树立科学持续发展观，全民共创环保模范城。 46、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。 47、行动是成功的开始，等待是失败的源头。 48、我挥一挥衣袖，不带走一片云彩;你动一动手，不留下任何纸屑! 49、贯彻《排污费征收使用管理条例》，促进环境污染防治。 50、酸雨是地球万物的共同敌人。

《明史·魏源传》原文及翻译

明史 原文： 魏源，字文渊，建昌县人。永乐四年进士，除监察御史，辨松江知府黄子威诬。奏减浙东濒海渔课。巡按陕西，西安大疫，疗活甚众。奏言：“诸府仓粟积一千九十余万石，足支十年。今民疫妨农，请输钞代两税之半。”从之。两遭丧，俱起复。 宣德五年，河南旱荒，民多转徙。帝以源廉正有为，命为左布政使，俾驰驿之任。时侍郎许廓往抚辑，廷议又起丁忧布政使李昌祺原官。源与廓、昌祺发仓廪，免逋赋杂役，流民渐归。雨亦旋降，岁大丰。居三年，召还，授刑部左侍郎。明年，永丰民夏九旭等据大盘山为乱。帝以源江西人，命抚之，都督任礼帅兵随其后。未至，官军擒九旭，因命二人采木四川，兼饬边务。 英宗即位，进尚书。正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。源遣都督佥事李谦守独石按行天城朔州诸险要令将吏分守设威远卫增修开平龙门城自独石抵宣府增置墩堠。免屯军租一年，储火器为边备，诸依权贵避役者悉括归伍。寻以宣、大军务久弛，请召还巡抚佥都御史卢睿，而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。朝廷不听。于是言官以临边擅易置大臣为源罪，合疏劾之。帝以源有劳，置不问。事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐[注]。智以闻，诏两责之。 岁旱，录上疑狱，且请推行于天下，报可。旋坐决狱不当，与侍郎何文渊俱下狱。得宥，复以上辽王贵烚罪状，不言其内乱事，与三司官皆系诏狱。累月，释还职。源在刑部久，议狱多平恕。陕西佥事计

资言，武臣杂犯等罪，予半俸，谪极边。源以所言深刻，奏寝之。六年，以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。（节选自《明史·魏源传》）[注]直庐：值班房。 译文： 魏源，字文渊，建昌县人。永乐四年考中进士。授职监察御史。辨明松江知府黄子威被诬陷的事。上奏减免浙东沿海一带渔民的课税。魏源巡视考察陕西。西安发生大瘟疫，他治疗救活了很多人。上奏说：“各官府粮仓储存的粮食有1090多万石，足以维持十年。现如今百姓因发生瘟疫而妨害了农事，我请求（让他们）交纳钞券代替两税的一半。”皇帝听从了他的请求。他两次遭遇父母丧事，都在守丧期间被重新任用。 宣德五年，黄河以南地区因干旱发生饥荒，百姓大多辗转迁徙。皇帝认为魏源清廉正直又有作为，任命他为左布政使，让他乘驿马快速赴任。当时侍郎许廓前往河南安抚灾民，朝廷商议又起用了在家守丧的布政使李昌祺，让他官复原职。魏源与许廓、李昌祺打开粮仓救济，免除拖欠的赋税和各种杂役，流亡的百姓逐渐回归家园。不久，雨也降了下来，当年粮食大丰收。过了三年，魏源被召回朝廷，任刑部左侍郎。第二年，永丰百姓夏九旭等占据大盘山作乱。皇帝认为魏源是江西人，命令他前往安抚，都督任礼率兵跟随其后。还未到达，官军已抓获夏九旭，于是皇帝又命令他们二人在四川采集木材，同时整顿边防事务。 英宗即位，（魏源）升任刑部尚书。正统二年五月，命令魏源