两个多促高效

两个“多”促高效

吴琰

在小组合作学习教学中应做到两个多:

1、多让学生经历探索的过程

课堂教学要让学生主动获取知识，还必须给予学生一定的条件、空间让学生自主发展，要通过让学生自学课本，引导学生经历探索的过程等，来营造一个适合学生主动学习的良好的课堂环境氛围。

2、概念课多让学生自学课本

所谓教是为了达到不教之目的，培养学生的自学能力，教给学生良好的学习方法之重要。学生有了一定的自学能力，就好比掌握了开启知识宝库的钥匙，学生就能通过各种学习活动独立地、主动地获取新知识

总之,教学有法，但无定法，贵在得法。，在教学过程中教师要根据具体的教学内容，结合学生的年龄特征和学生的知识基础，灵活应用，大胆探索，要让学生由被动接受知识变为主动获取知识。教师在教学过程的其他环节中，还应该

把“备”的重点放在对学生的了解和分析上；

把“教”的重点放在学生学习方法的指导上；

把“练”的重点放在启迪学生思维，运用知识解决生产和日常生活中的具体问题上；

把“改”的重点放在对学生分层要求、分类提高上；

把“导”的重点放在学生的心理、思维障碍的疏导上；

把“考”的重点放在对学生自学能力、动手实践能力和创新能力的检测上。